幼小衔接游戏教案.docx

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幼小衔接游戏教案

幼小衔接游戏教案

幼小衔接游戏教案1

设计思路：

幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。

活动目标：

1.通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。

2.了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。

重点和难点：

重点：

了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。

难点：

通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。

材料和环境创设：

1.家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。

2.笔，橡皮，尺等;各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等;

3.情景表演;

活动流程：

导入活动游戏发奖活动延伸

（一）导入活动：

听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。

（二）游戏《想一想，做一做》：

老师引出话题：

你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》

游戏一：

笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。

1.你们将于什么时候进入小学?

2.上学时应带些什么物品?

3.请幼儿做出正确的握笔姿势?

4.请幼儿做出正确的看书姿势?

游戏二：

抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分）

1.表演一：

早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。

2.表演二：

在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。

3.表演三：

放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。

游戏三：

操作题（快速又正确的小组得三分）

1.学习整理铅笔盒。

看看哪些需要放入铅笔盒。

（提供：

铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。

讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放?

并请幼儿尝试操作。

2.学习整理书包。

看看哪些物品需要放入书包内。

（提供：

各种类型大小的书，本子，玩具等）。

讲一讲，书包应放什么，怎么放?

哪些东西不该放?

并请幼儿尝试操作。

小结学习用品的摆放。

（三）发奖

（四）活动延伸：

1。

家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。

2.教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。

幼小衔接游戏教案2

教学内容：

正确的举手姿势、坐姿训练，听动训练

教学目标：

1、对幼儿进行注意力集中训练

2、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追老师。

3、对幼儿进行听力训练，提升注意力能力

教学过程：

导入

师：

小朋友们，大家好!

生：

老师好!

师：

小朋友们，欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂!

老师知道啊，你们都是大班的小朋友，那么，你们能告诉老师，你们在大班都学过什么吗?

（此时学生思考中，老师可适当提示。

并单独提问几个小朋友,适当表扬）

师：

啊,有的小朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?

学生:

是-------

师：

哈,小朋友们都这么厉害啊，那么小朋友们马上就要上小学了,你们知道在小学里的小朋友他们都学了什么吗?

生：

不知道!

（此处学生若不回答可适当提示:

是不是不知道啊,你们想不想知道阿?

）

生:

想!

静心训练

师：

好!

现在啊，老师先带小朋友们做一个手语小游戏，表现最棒,学的最快最好的小朋友们,老师啊就会记住你,带你体验一下奇妙好玩的小学课堂!

好（声音干脆,集中孩子注意力）,现在我说一句，大家跟着我重复一句,并做出相应的动作.只有认真听专心看,好好学的小朋友才会做得最好啊,加油!

开始-----（此处声音抑扬顿挫,舒缓有度）

师：

注意听!

（加上动作，眼神和学生亲切交流,语音有激情,学生跟着做读）

专心看!

我的成绩能夺冠!

师：

哇,每个小朋友们都做的很好，现在我们请一位小朋友给大家示范一下,来,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?

请举起你的小手来（此时教师边示范正确的举手姿式边说:

小朋友们要记住了,老师提问题的时候,你要先思考,心中有了答案后再举手,正确的举手姿势是这样的,双手平放桌面上,手臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥手,记住了吗?

）,来,一起说:

双手平放桌面上,手臂要挺直!

（边说边做,示范两遍）好,我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮,最准确,就让他来做!

师：

所有的小朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来!

-------嗯,做的很正确,

眼耳跟老师

师：

哇---太厉害了小朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了----是因为刚才啊,在老师做的时候,你们的小眼睛一眨不眨的看着老师,小耳朵一丝不漏的认真听老师讲话，是不是啊?

生:

是-----

师:

很好,这就叫做眼耳追老师,说的是小朋友们听课的时候眼睛要一直看着老师,看着黑板,耳朵要认真听老师讲课,听小朋友们回答问题,这样,不管老师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊?

生:

对------

师：

好，现在我们就来试一试,看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老师,

听清楚了,老师要喊口令了:

（拉长声音,可重复一句,并做示范,巡视一下，纠正动作,检查是不是所有小朋友都能做到）

5端坐椅子前半部

4双脚平铺与肩宽

3背挺直

2头中正

1双手平放课桌上

师：

嗯,不错,不错,现在所有的小朋友都像小解放军一样坐好了,又整齐,又漂亮，这就是:

科学坐姿,以后小朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。

我们再来做一遍,看看谁做的最棒!

师：

（此时先表扬做的最好的）好,看到小朋友们这么棒,即能保持科学坐姿又能做到眼耳追老师,老师啊,就带你们做几个更好玩的训练游戏吧!

听力训练

师：

老师会带你们做一个听力训练游戏,听力训练游戏一共三关,看看哪个小朋友能顺利闯关,成为我们的通关小将军!

下课的时候,我们要给通关小将军一份神秘的小礼物,并且告诉你的爸爸妈妈你有多么棒。

（可板书,每通过一关,画上一个小红旗,表示通过）

第一关（听觉记忆）:

师:

第一关叫做听觉记忆训练游戏,老师会说一组数字,请小朋友们把它复述出来,记住1:

小朋友们要保持科学坐姿,2要时刻做到眼耳追老师,3:

当老师说请举手的时候,你才能用正确的举手姿势举手,提醒老师让你回答问题,其它任何时候,不可以出声音,能做到这三点并且回答正确的小朋友才算通关了,现在开始（从3个数字一组开始,一直练到5个数字一组,每两个数字间隔一秒左右,回答错误的不再重复,提醒其应该眼耳追老师,专心听讲,迅速进入下一组题目训练,整个过程,教师声音应富有感染力,题目进程紧凑,提升学生竞争意识）

师:

好,刚才在第一关,小朋友们大多数都做得很好,尤其是-----（单独表扬几个孩子）,有个别的小朋友要注意了,老师相信只要眼耳追老师,你也一定会很棒（眼神交流）

第二关（听觉排序），

师:

我们进行第二关,听觉排序训练游戏,老师说一组数字,请小朋友们按大小顺序,把它排列出来,哈哈,这个可是没那么容易的,你要注意了,同样的,科学坐姿,眼耳追老师,举手回答,现在开始（注意出题不可有规律,一位两位数可混合,从三个数字一组开始一直到四个数字一组结束,期间注意对孩子的行为规范及鼓励表扬）

师:

好,恭喜小朋友们顺利通过第二关,表扬一下我们自己吧:

嗨嗨,我最棒,我是你们的好榜样!

小朋友们,再过一关,我们就是通关小将军了,高不高兴?

生:

高兴-----

第三关（听动协调）

师:

好,我们现在终于走到了第三关,听动协调训练游戏,现在老师要说一个儿歌并作出相应动作,好,保持科学坐姿,眼耳追老师,用正确的举手姿势,能够在最短的时间内学会的小朋友,就算通关,我们现在开始:

剪刀,石头,布!

剪刀,石头,布!

左手剪刀,右手剪刀,变成小白兔!

剪刀,石头,布!

剪刀,石头,布!

左手是布,右手是布,变成小鸽子!

剪刀,石头,布!

剪刀,石头,布!

左手剪刀,右手石头,变成小蜗牛!

（老师边示范边做,动作优美,声音有感情,眼神及时交流,带大家分组做两遍,互相监督和评判,注意把控秩序）

师：

太好了,大家是不是都做的很正确啊,小朋友们今天的表现太棒了，马上就要顺利通过第三关了,高兴吗?

生:

高兴!

五、家庭延伸

师:

好,只要小朋友们再回答出老师的一个问题,那么你就是今天的通关小将军了,老师想问小朋友们,在今天的课堂上我们学了这么多东西,老师告诉你们怎么做就可以做的最好啊?

学生：

认真听,专心看（等等）

师:

对了,老师是不是说,只要同学们做到眼耳追老师,保持科学坐姿,举手的时候要怎么样啊,对用正确的举手姿势,做到这些,我们就可以做的最好了.知道吗，在小学的课堂上，小朋友们就是这么做的，做到这些，将来你们也可以成为一名合格的小学生，你们自豪吗?

生：

自豪!

―――

师：

我们的今天的通关小将军是：

（一个一个点名，故弄玄虚，最后大声宣布）恭喜所有小朋友都成为今天的通关小将军，（庆祝一下，动作示意：

欢呼：

耶）今天，老师太高兴了，你们是老师见到过最可爱，最认真，最努力的小朋友了，老师特别喜欢你们，你们喜欢老师吗?

生：

喜欢

师：

好，那么在以后的课堂上，老师会带给你们更多的好玩有趣又有用的知识，让我们都成为合格的小学生，我们一起努力，好不好?

生：

好!

――――

师：

好，小朋友们请记住我们今天学习的内容：

叫做幼小衔接，回到家后请告诉我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有其他小朋友，让他们分享一下我们的快乐，让更多的人和我们一起学习，好吗?

生：

好!

师：

好，我们今天的课程到这儿就结束了，小朋友们下次幼小衔接课堂上再见!

生：

老师再见!

幼小衔接游戏教案3

活动目标：

1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。

2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。

活动重点：

分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。

活动难点：

能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。

活动准备：

经验准备：

“上幼儿园担心的事”调查表。

材料准备：

课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。

活动过程：

一、意图：

模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。

（指导策略：

创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。

）

关键提问：

1、师：

看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗?

有什么不同?

2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。

3、坐在小学的课堂里感觉怎么样?

（意图：

教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。

）

4、小结：

小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。

5、过渡语：

豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听。

二、意图：

交流自己关于上小学的担心，梳理问题。

（指导策略：

以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题）

1、情境创设：

豆豆莉莉的谈话。

“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事?

”

2、出示调查表，幼儿交流。

“上小学了，你们有什么担心的事吗?

”

3、根据幼儿的交流进行梳理。

（1）有关生活上的担心：

例如担心迟到、到哪喝水小便等。

（2）有关交往上的担心：

例如怎样交新朋友等

（3）有关学习上的担心：

例如作业太多、题目太难等

（4）有关对老师的担心：

例如小学老师凶吗?

会罚站吗?

等

（意图：

教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务）

4、幼儿将自己调查的内容按四个类别（学习、交往、生活、老师）分类展示。

5、过渡：

今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找。

三、意图：

小组合作，寻找并交流消除担心的方法。

（指导策略：

幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达。

）

1、分组合作在书本中找办法。

提出要求：

请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法?

2、交流本组在书中找到的方法。

（1）（书本一）：

分享解决有关生活上的担心的方法。

提问：

在生活上很多小朋友担心上学迟到，你找到了什么好办法让自己不迟到?

（指导策略：

展示大书、幼儿叙述，例如：

图片

幼：

按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。

）

小结：

少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。

（2）（书本二）：

分享解决有关交往上的担心的方法。

提问：

有什么好办法和新同学很快的成为朋友?

（指导策略：

通过多媒体展示图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案。

例如：

幼：

说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友。

教师就点击出示：

说说彼此的爱好。

）

小结：

知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。

（3）（书本三）：

分享解决对小学老师担心的问题。

（指导策略：

辩论的方式交流——小学的老师“凶”吗?

两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老师。

）

小结：

小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。

（4）（书本四）：

分享解决有关学习上的担心的方法。

（指导策略：

通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难。

例如：

幼1：

请问：

作业不会做怎么办?

幼2：

我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学。

幼3：

我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。

小结：

当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。

3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：

我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生，

或许我们对上小学有那么一点点担心，

有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的。

没关系，当你遇到担心和害怕时要勇敢地面对。

想想我们今天找到的好办法，相信你一定会克服困难，开开心心的踏入小学校门，成为一名骄傲的小学生。

（意图：

通过散文诗的总结一是帮助幼儿再次梳理了担心问题和解决担心的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向往上小学的积极情感。

）

4、下课铃声响起：

课间十分钟开始了，再见。

幼小衔接游戏教案

【以下为精品推荐，可删改！

】

【推荐一：

《语言领域的教案幼儿》】

语言领域的教案幼儿1

活动目标

1、学会倾听，能理解故事内容。

2、能说出自己和妈妈的名字。

3、培养自我保护意识。

活动准备

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

活动过程

一、听看结合，欣赏故事：

1、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。

再请小朋友说一说：

（1）“故事中的小鸭怎么了?

”

（2）“谁来帮助它?

最后小鸭子找到妈妈了吗?

”

教师小结：

小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。

2、出示故事背景挂图，听故事磁带。

幼儿学说小动物的对话。

听完故事请小朋友回答问题：

（1）“小兔对小鸭子说什么?

小鸭子是怎么回答的?

”

（2）“小猪对小鸭子说什么?

小鸭子是怎么回答的?

”

（3）“小鸟对小鸭子说什么了?

帮小鸭子找到妈妈了吗?

”

3、教师小结：

小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，

小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?

”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝!

”这才找到了小鸭子!

二、情景问答《找家》

1、“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：

小朋友，你叫什么名字?

你爸爸妈妈叫什么名字?

你会怎样回答警察叔叔?

”

2、教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。

3、小结：

小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走!

三、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束活动。

语言领域的教案幼儿2

活动目标

1、初步感受散文内容所表现的优美意境。

2、积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。

3、初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。

活动准备

1、音乐，帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

2、小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

3、供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

活动过程

一、欣赏课件：

大家找幸福的动画。

1、导入：

小朋友，你知道幸福是什么吗?

大家都在找他，是谁在找幸福呢?

他们找到幸福了吗?

让我们一起来看一看。

2、幼儿欣赏无声课件。

3、提问：

谁在找幸福，有没有找到幸福?

找到的幸福是什么?

4、幼儿个别讲述。

二、完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。

1、完整欣赏散文。

2、提问：

他们找到幸福了吗?

找到了什么样的幸福?

教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

3、学习、掌握句式：

_在哪里干什么?

他说：

我找到幸福了。

三、初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。

1、看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

2、自选角色表演，进一步感受散文的意境。

四、学习用散文句式仿编。

1、教师：

还有谁也会去找幸福呢?

他会在哪里找到什么样的幸福?

他会怎么说的?

2、幼儿用散文句式仿编。

3、用散文句式说一说自己感到幸福的事。

4、观察图片，也用散文中的句式说一说。

五、集体舞：

《幸福歌》。

附散文：

找幸福幸福是什么?

大家都在找他。

小猫在河边钓到两条大鱼，他说：

"我找到幸福了。

"大雁在空中和同伴一起旅行，他说：

"我找到幸福了。

"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说：

"我找到幸福了。

"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说：

"我找到幸福了。

"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：

"我找到幸福了。

"

语言领域的教案幼儿3

活动目标

1、理解作品的内容，在掌握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。

2、通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。

3、培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言。

活动准备

1、小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个，镜子一块，白色枕头一个。

2、小白兔和胖小猪的头饰各一个。

活动过程

一、作品导入

1、教师：

小朋友，你们都有好朋友吗?

（幼儿集体回答）

那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗?

你们跟朋友吵架最后会和好吗?

你们是怎样和好的?

（让幼儿讨论一会儿，再请个别小朋友回答）

2、老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪，他们吵架了，小朋友猜一猜，他们会不会和好呢?

下面请听故事《白云》。

二、老师第一次讲述故事，讲完后穿插提问：

1、故事的名字叫什么?

2、故事里面都有谁呀?

3、小白兔跟胖小猪发生什么事情了?

三、老师带着手偶把故事讲述第二遍，然后提问：

1、小白兔跟胖小猪吵架时，小白兔是怎样说的?

胖小猪又是怎样说的?

2、他们俩吵架后是怎样做的?

（学习新词“气呼呼”）

3、到了晚上发生了什么事情呢?

4、胖小猪睡不着是怎样子的?

他为什么睡不着呢?

（学习新词“翻来覆去”）

5、第二天，胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢?

胖小猪看见小白兔的毛变得黑黑的，他心里有什么感受呢?

他又是怎么做的?

6、胖小猪送了什么给小白兔呢?

7.小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢?

8.那胖小猪晚上睡着了吗?

谁给他送来了白云枕头呀?

9.最后胖小猪睡着了吗?

这一次他为什么就能睡着了呢?

四、让幼儿跟着老师把故事讲述一次，让幼儿加深记忆。

语言领域的教案幼儿

【推荐二：

《制作粘土小鸡幼儿教案》】

制作粘土小鸡幼儿教案1

【活动目标】

1、学习用橡皮泥搓成长条的技能。

2、尝试用多种颜色长条并排摆放成彩虹。

【活动准备】彩色橡皮泥

【活动过程】

1.出示彩虹图片，观察彩虹的特征。

师：

知道这是什么吗?

对这就是美丽的彩虹姐姐。

你们看姐姐有几种颜色?

彩虹姐姐像什么?

（鼓励幼儿说出自己不同的看法）

彩虹像一座小桥，是几种不同颜色的小桥搭在一起。

2、范做彩虹。

取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长完成一座小桥。

在拿黄色的橡皮泥，用小手搓成长条，搭在红色小桥的上面做彩虹的第二层。

在拿蓝色、绿色的橡皮泥搓长依次往上搭，变成一座美丽的彩虹。

3、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，用自己喜欢的四种颜色做一座漂亮的彩虹。

4、欣赏评价

重点引导幼儿欣赏彩虹，教师重点评价幼儿技能与创作表现。

制作粘土小鸡幼儿教案2

活动目标

1.通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培养幼儿的想像、创造能力和动手能力。

2.发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。

3.培养幼儿对泥工活动的兴趣。

活动重点

激发幼儿活动兴趣，在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。

活动难点

幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。

活动准备

1.物质准备：

范画一幅（用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图），红黄蓝等色的橡皮泥（较软），泥工板，白板纸若干小张，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分组摆放在桌子上。

电视机，国内外各式房子的录像带，录像机，玩具小猴一只

2.知识准备：

幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简单的图画。

画过房子的装饰想像画。

活动过程

1.以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。

教师：

“在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，突然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。

没有家的小动物心里多痛苦，怎么办?

我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子，送给小动物做他们的家吧!

”

2.引导幼儿讨论自己见过什么样的房子?

是什么形状的?

房顶怎么样?

让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。

3.看录像：

各式各样的房子。

让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观察房子的形状、色彩以及花纹等。

4.以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引导幼儿欣赏范例。

（1）这座房子是用什么做成的?

怎样做成的?

让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。

（2）这座房子漂亮吗?

房子上有什么样的花纹?

用了什么颜色?

引导幼儿感受房子上的色彩和花纹的美。

5.介绍制作材料，提出制作要求。

（1）介绍制作材料：

橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状，再轻轻贴在白板纸上。

当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为