七年级语文下册期末综合测试题新人教版Word文档下载推荐.docx
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形容老师的嘱咐不妥。
3．下列句子没有语病的一项是（B）（2分）
A．最近我县发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。
B．今年六月以，我市大部分地区气温都呈现飙升态势。
C．在各级党委政府的努力下，四年多以，我国农村贫困人口每年减少大约1000万以上。
D．央视《中国诗词大会》将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。
【解析】A.句式杂糅，删去“原因”或“引发的”；
C.“大约”与“以上”矛盾，删去“大约”；
D.语序不当，“研究”与“了解”位置互换。
4．给下列句子排序，正确的一项是（B）（2分）
①如同梁实秋先生想吃后面的八宝饭，就不碰前面的冰糖肘子。
②或者当你今天晚上坚持要看两小时电视的时候，则应该一放学就专心用功，而且看完电视立刻收心。
③也像美国工人要跳槽的自由，就得有进修的主动性；
日本工人要公司无微不至的照顾，就得有恪尽职守的忠诚。
④“收入”与“付出”常是相对的，当我们拿起一些的时候，往往也得放弃一些。
⑤同样的道理，当你想明天出去痛痛快快玩的时候，今天就得拼命把该读的书读好、该做的功课做完。
A．④②③①⑤ B．④①③⑤② C．①④②⑤③ D．①⑤②④③
5．下列搭配不正确的一项是（C）（2分）
A．《阿长与〈山海经〉》——鲁迅——现代——《朝花夕拾》
B．《孙权劝学》——司马光——北宋——《资治通鉴》
C．《伟大的悲剧》——茨威格——瑞典——《夺取南极的斗争》
D．《河中石兽》——纪昀——清代——《阅微草堂笔记》
【解析】茨威格是奥地利作家。
6．名著阅读。
（4分）
肚中有了点食，他顾得看看自己了。
身上瘦了许多，那条破裤已经脏得不能再脏。
他懒得动，可是要马上恢复他的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸地进城去。
不过，要干净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。
手中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿很远呢……
（1）文中的“他”是小说《骆驼祥子》中的主人公，该小说的作者是老舍。
（2分）
（2）请联系原著内容，简要说说祥子在前后性格有什么变化？
是什么原因导致这样的变化？
前：
老实坚忍，自尊好强，吃苦耐劳；
后：
麻木潦倒，好占便宜，自暴自弃等。
原因：
黑暗的旧社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。
7．古诗文默写。
（6分）
（1）会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）
（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（王安石《登飞峰》）
（3）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（岑参《逢入京使》）
（4）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（赵师秀《约客》）
（5）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的诗句：
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
8．综合实践活动。
（5分）
（1）阅读下面的材料，写出探究结论。
（不超过15个字）（2分）
材料一 从引发全民背古诗热潮的《中国诗词大会》，到以“读信”形式带给人全新感动的《见字如面》，再到“将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合”的《朗读者》……最近，一系列制作精良的文化类综艺节目引发了观众的强烈追捧。
材料二 2017年3月，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2003人进行的一项调查显示，86.4%的受访者喜欢看文化类综艺节目，40.9%的受访者认为这类节目的吸引人之处在于能使人感受到文化之美，61.0%的受访者期待文化类综艺节目发掘更多优秀的传统文化。
电视观众喜欢看文化类综艺节目。
（意思对即可）
（2）《中国诗词大会》《见字如面》《朗读者》等文化类综艺节目深受中学生喜爱。
学校计划开展“中华经典阅读”大赛，比赛前记者对部分学生进行了采访，如果记者问你对此次活动的态度，并阐明理由，你会怎样回答？
（3分）
示例：
我支持这次比赛。
因为这样的比赛可以激发我们的阅读兴趣，培养阅读表达能力，还能引导我们认识经典作品，形成读书之风。
二、阅读理解（45分）
（一）己亥杂诗（其五）（5分）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
9．请描述诗歌前两句所展现的情景。
我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东指，走向天涯（故乡）。
（符合诗意即可）
10．从运用修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。
（意对即可）
（二）（张家界中考）（14分）
【甲】河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：
“尔辈不能究物理。
是非木柿，岂能为暴涨携之去？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？
”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
【乙】杜处士好画
蜀中有杜处士①，好书画，所宝以百数。
有戴嵩②牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以身随。
一日曝书画，有牧童见之，拊③掌大笑曰：
“此画斗牛也。
牛斗力在角，尾搐④入两股间。
今乃掉⑤尾而斗，谬矣！
”处士笑而然之。
古语云：
“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
【注释】①杜处士：
姓杜的读书人。
②戴嵩：
唐代画家，韩滉弟子。
③拊：
拍。
④搐（chù
）：
收缩，此指“夹”。
⑤掉：
摆动。
11．解释下面句中加点的词语。
（1）阅十余岁，僧募金重修（经过，经历）
（2）一日曝书画（晒）
12．用现代汉语翻译下列语句。
（1）其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
它的反冲击力，一定会在石头下方迎水面冲刷沙子形成坑穴。
（2）蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
蜀地有个姓杜的读书人，喜欢书画，（他）珍藏的书画要用百计算。
13．结合语境，用自己的话说说下列句中“笑”的具体原因。
（1）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰……
讲学家笑找石兽的人弄不清沙轻石重的性质，不在原地找，而是顺水而下去寻找。
（2）有牧童见之，拊掌大笑曰……
牧童笑杜处士珍藏的斗牛画把尾巴画错了。
斗牛时牛的尾巴应当夹在两条大腿之间，而画家画的牛的尾巴却是翘起（摆动）的。
14．结合文本，谈谈你读了【甲】【乙】两文后分别得到的启示。
【甲】文示例：
（1）我们考虑问题要全面，不能片面地理解，更不能主观臆断。
讲学家只知其一，不知其二（只知沙轻石重，不知水有反冲击力），所以作出了错误的判断。
（2）实际经验有时比书本知识更可靠（我们要多向富有生活经验的人学习），老河兵熟悉河流，富有实践经验，所以能作出正确的判断。
【乙】文示例：
（1）做什么事都应该尊重事实，不能想当然。
戴嵩画画，没有仔细观察斗牛，而是想当然认为斗牛的尾巴是翘起（摆动）的，所以画错了（遭牧童嘲笑）。
（2）要注意观察生活，向生活学习，做生活的有心人。
牧童天天放牛，注意观察，一下子就看出画的错误。
（3）要注意细节。
戴嵩作为大画家，忽略了细节，把斗牛的尾巴画错了，所以遭人嘲笑。
【乙文参考译文】四川境内有个姓杜的读书人，爱好书画，他珍藏的书画作品要用百计算。
有戴嵩画的一幅斗牛画，他特别喜爱，用锦囊装起，用玉石作画轴，经常随身携带着。
有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：
“这画上画的是角斗的牛呀。
牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴角斗，画错了啊！
”处士笑了，认为牧童说得对。
有句古话说：
“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。
”这句话是不可改变的。
（三）想起那年读书时（青岛中考）（11分）
谷煜
真的，读书，是件特别好玩的事情。
十岁，三年级，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同学去串门。
到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。
那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。
有字，可读，真好。
看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。
而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。
而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
慢慢读完一面墙，真畅快呀。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。
哪里认识人家呀？
怎么办？
便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。
便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而。
我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波地涌动而，真好。
当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：
万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。
拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。
没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。
也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起，磕磕绊绊的，但总算能读过去。
坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。
看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。
谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？
偷呗。
悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。
第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里，那样，肯定会是一顿暴揍的。
也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下，就会晚一些送过去。
还好，一直没有发生血腥事件。
慢慢地，条件好了，到乡里读书，可读的书多了起。
但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。
为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。
那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。
月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。
后啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花。
多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。
蓦然回首，一路走的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。
一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人。
这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？
（原文有删改）
15．作者回忆了“那年读书时”的哪些事？
请简要概括。
（至少写两件事）（2分）
①去邻居家读“报纸墙”；
②借小人书读；
③捡包鞭炮的纸读；
④到废品收购人家的院子里读；
⑤到乡里读书，月光下读……
16．下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。
一连串动词，写出了我得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求。
17．作者回味一路走的读书时光，写到“素手拈花，好似故人”，句中的“花”指的是什么？
这句话表达了作者怎样的情感？
句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋。
18．结合全文，写出你对文末画线句子的理解。
总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往事的怀恋。
（四）与一株蒲公英的默契（吉林中考）（15分）
王本道
惊蛰过后，我习惯在自家庭院里徜徉。
小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是找一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
“天时人事日相催”，春天了！
说有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。
当年我退休后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。
此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。
及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣。
那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。
当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着，释放着细微的清香。
仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。
资料显示，蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。
《本草纲目》记载，蒲公英有清热解毒、消肿散结的作用。
蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。
可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
1963年秋天，我考入了一所高中。
当时讲授语文课的G老师四十出头，中等身材，面目清癯，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。
在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。
第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。
当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。
为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。
那时春天的原野上，蒲公英随处可见。
采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。
当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将要成为某个学科领域的栋梁之材等等。
G老师认真听罢大家的议论后平静地说：
“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。
我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。
因为古往今，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。
”
他指着眼前无垠的田野接着说：
“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。
自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。
我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。
”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。
劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。
记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。
平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。
多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？
它们会在哪里停留驻足？
细想起，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。
恰如当年我的那些“同学少年”，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。
由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。
生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。
由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。
这，不正是蒲公英的品格吗？
春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。
年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。
19．请从修辞方法的角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢”这句话的表达效果进行评析。
（4分）
示例一：
本句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，表达了作者对它的喜爱之情。
示例二：
本句运用了拟人的修辞手法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。
20．文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？
运用衬托（对比）的手法，突出了蒲公英生命力顽强、乐观、朴实的品质。
21．纵观全文，G老师是一个怎样的人？
请结合文章内容回答。
围绕“学识渊博；
和蔼可亲；
循循善诱；
育人有方”回答出两点即可。
22．怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？
表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。
深层含义是指“我”（“我们”）与蒲公英一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心怀温暖、感恩和爱。
三、写作（50分）
23．阅读下面文字，按要求作文。
眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。
回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心，甚至给我们震撼的力量。
浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；
失落的时候，妈妈的眼神给我们力量；
怯场的时候，老师的眼神使我们自信；
苦恼的时候，同学的眼神令我们振作……给你印象最深的是什么眼神？
请以《一个难忘的眼神》为题写一篇文章。
要求：
①联系自己的生活体验，可记叙经历，编写故事，也可发表议论，抒发感情；
②不少于600字。
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