安徽省合肥市庐阳区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档格式.docx
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B、收集信息
C、神经传导
D、中枢加工
【解析】产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。
6、教师职业道德修养的根本途径是（）。
A、理论与实践相结合
B、加强理论学习
C、树立榜样
D、确立可行目标
【答案】A
【解析】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论和实践相结合是师德修养的根本途径。
故选A。
7、为了让学生学的牢固扎实，张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这说明张老师没有考虑（）。
A、教学策略
B、教学效率
C、教学方法
D、教学媒体
【解析】教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。
张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这是教学思想的问题，说明张老师没有考虑教学策略。
故选A。
8、德育的知行统一原则要求（）。
A、理论重于实践
B、实践重于理论
C、学习与实践相结合
D、理论与实践相结合
【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一，即是理论与实践相结合。
9、中国最早创办的官方新式学堂是（）。
A、时务学堂
B、北洋西学堂
C、京师同文馆
D、南洋公学
【答案】C
【解析】京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学堂。
故选C。
10、教师职业技能的核心内容是（）。
A、教育能力
B、教育技能
C、教学能力
D、教学技能
【解析】所谓课堂教学技能，就是教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。
课堂教学技能是整个教学技能的核心。
11、班级管理中指定的班干部轮换制度属于（）模式。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
【解析】实行班级民主管理主要应该做好两方面的工作：
（1）组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来；
（2）建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度等。
12、教师资格证书的适用的地域范围是（）。
A、在全国范围适用
B、只在本地区适用
C、只在本校适用
D、在外国也适用
【解析】根据《教师资格条例》的规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。
13、地方课程是指（）。
A、由省级教育行政部门开发的课程
B、由地市级教育行政部门开发课程
C、由县级教育行政部门开发的课程
D、由学校开发的课程
【解析】本题考查了《基础教育课程改革纲要》关于三级课程管理的知识。
《纲要》规定，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
其中，“省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省（自治区、直辖市）实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。
经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省
14、素质教育的核心是（）的培养。
A、创新能力
B、读写能力
C、听说能力
D、交往能力
【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
15、下列名称中属于隐性课程资源的是（）。
A、教材
B、因特网
C、实验室
D、师生关系
【解析】隐性课程也称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关
系、校风、学风等。
16、教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。
A、高于
B、接近
C、不低于或者高于
D、同等于
【解析】
《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
17、美国心理学家（）根据学习的结果，把教育目标分为三类：
认知、情感和动作技能。
A、奥苏伯尔
B、布卢姆
C、加涅
D、桑代克
【解析】布卢姆把教学目标分为：
18、人的身心发展具有（）。
A、系统性
B、能动性
C、客观性
D、主观性
【解析】个体身心发展的特殊性主要体现在：
①个体是身心发展是在社会实践中实现的；
②个体是身心发展具有能动性。
19、人的身心发展具有（）。
20、对学生进行思想品德教育是班主任工作的（）
A、首要工作
B、核心工作
C、重要工作
D、基本工作
【解析】班主任工作的重点或者重要工作是对学生进行思想品德教育。
21、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点（）。
A、情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱
B、无组织纪律性，无团体目标
C、情绪稳定，态度积极友好，有领导能力
D、乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好
【解析】专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。
学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。
22、《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）。
A、技术人员
B、管理人员
C、科研人员
D、专业人员
《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
23、关于“教材”，表达适当的选项是（）。
A、学校教学的唯一依据
B、教师教学用书
C、学生学习的客体和目的
D、落实课程标准的媒介
【解析】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。
教材可以是印刷品（包括教科书、补充读物、图表等），也可以是声像制品（包括幻灯片、影视、磁盘、光盘等）。
教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教
学的主要依据。
A项教材是学校教学的重要标准而不是唯一标准，C项教材可以是学
24、教英语的张老师有事外出，于是请黄老师帮忙代上一节英语课。
上课前，黄老师按照惯例点名，却因不认识某个字而把某位同学的名字念错，引得全班哄堂大笑。
而该同学也满脸通红。
为缓解此刻尴尬气氛，黄老师应该（）
A、直接承认,自己不认识这位同学的名字中的一个字。
B、以幽默的方式向同学们请教该同学名字的读法。
C、表示大部分人都不认识这个字，不会读并不奇怪。
D、将错就错，直接念下一位同学的名字。
【解析】教师需要“教育机智”，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题。
张老师将某位同学的名字念错，为了缓解尴尬气氛，应采用一种幽默的方式将这个难题抛给学生，向学生学习。
25、教师职业技能的核心内容是（）。
26、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（）。
A、综合课程
B、活动课程
C、学科课程
D、分科课程
【解析】综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程形态。
27、从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。
处于最高层次的是（）。
A、伦理关系
B、管理关系
C、法律关系
D、人际关系
【解析】师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。
这种关系是师生关系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。
28、受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到（）以上刑事处罚的，不能取得教师资格；
已经取得教师资格的，丧失教师资格。
A、拘留
B、拘役
C、有期徒刑
D、无期徒刑
【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格。
29、《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是（）。
A、2006年
B、2000年
C、1996年
D、1986年
《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会进行第二十二次会议修订。
30、徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。
徐老师利用的教学组织形式是（）。
A、班级授课制
B、分组教学
C、现场教学
D、特朗普制
【答案】D
【解析】徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。
徐老师利用的教学组织形式是特朗普制。
31、发散性思维的特征是变通性，流畅性和（）。
A、求同性
B、反应性
C、独创性
D、求异性
【解析】发散思维的特征有三个：
流畅性、变通性和独创性。
32、下列关于教师家访的做法，不恰当的是（）。
A、忌“指导”：
对家教问题不要给家长提议
B、忌“独白”：
与家长交流不要唱“独角戏”
C、忌“教训”：
不要居高临下苛责教训家长
D、忌“揭短”：
不要当着学生面向家长告状
【解析】教师应正确处理与家长的关系，与家长及时沟通，平等对待家长，尊重家长，与家长共同形成教育合力。
33、一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。
A、文化传统
B、受教育的需求
C、生产力水平
D、教育的规模
【解析】生产力对教育有制约作用，主要体现在：
生产力水平决定了教育发展的水平，生产力水平决定教育的规模和速度，生产力水平制约教育体制、结构的变化，生产力水平制约着教育的内容和手段。
34、试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）。
A、检查
B、提问
C、监控
D、矫正
【答案】C
【解析】尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，"
监控"
的功能是试图将结果与预期目标进行对比。
35、有守恒、思维可逆并达到了去自我中心是认知发展阶段的（）。
A、感知运算阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【解析】在具体运算阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。
具体运算思维的特点：
具有守恒性、去自我中心性和可逆性。
36、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。
A、班主任
B、兴趣小组
C、少先队
D、班集体
【解析】班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展自主活动，从而达到教育目的的最佳载体。
37、学校工作的中心环节是（）。
A、教学
B、德育
C、管理
D、科研
【解析】学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此教学工作始终是学校的中心工作。
38、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）。
A、洛克
B、卢梭
C、康德
D、裴斯泰洛齐
【答案】A
【解析】英国教育家洛克是教育外铄论观点的代表人物之一，提出著名观点“白板说”，即人出生时心灵像白纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念。
39、依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?
（）
A、知识学习、意义学习和命题学习
B、意义学习、发现学习和机械学习
C、命题学习、接受学习和发现学习
D、技能学习、知识学习和社会规范学习
【解析】根据学习的内容，可将学习分成：
①知识学习；
②技能学习；
③社会规范的学习。
40、课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括（）。
A、教学计划（课程计划）
B、学科课程标准
C、教科书
D、课程表
【解析】总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生课程计划、课程标准以及教科书等的系列化活动。
其中，课程计划、课程标准、教科书是课程文件的三个层次（课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定）。
41、学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于（）。
A、注意策略
B、复述策略
C、编码组织策略
D、精细加工策略
【解析】精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。
42、新课改倡导的课程评价理念是（）。
A、选拔性评价
B、甄别性评价
C、发展性评价
D、定量化评价
【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。
43、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。
B、课程
C、教育方针
D、教学方法
【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。
44、我国教育目的精神实质不包含（）。
A、社会主义是我国教育性质的根本所在
B、培养中国共产党的接班人
C、使受教育者德、智、体、美等方面全面发展
D、提高全民素质，为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
【解析】我国当前的教育目的是为社会主义巩固和发展服务的。
维护社会主义利益，为社会主义服务，这是我国教育目的的根本所在。
45、我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。
A、国家统一管理制度
B、国家和地方二级管理制度
C、国家、地方、学校三级管理制度
D、学校校本管理制度
【解析】我国基础教育新的课程管理制度是实行国家、地方、学校三级管理制度。
46、个体把已经学到的经验用到内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中。
这种学习迁移属于（）。
A、纵向迁移
B、横向迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
【解析】横向迁移也称水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
而纵向迁移又称垂直迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。
内容难度、复杂程度和概括层次上类似的两种情境之间的迁移属于横向迁移。
47、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
A、组织策略
C、计划策略
D、调节策略
【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。
48、包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。
A、原始性
B、教育与生产劳动相分离
C、制度化、系统化
D、普及性
【解析】古代教育的典型特征是教育与生产劳动相分离。
49、在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）。
A、双趋式冲突
B、双避式冲突
C、趋避式冲突
D、多重趋避式冲突
【解析】双避冲突是指希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。
50、“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；
课堂纪律较松散，学生心不在焉。
”这种课堂气氛是（）。
A、积极型
B、对抗型
C、消极型
D、失控型
【解析】消极型的课堂，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。
51、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。
A、课堂提问的一个环节，不可缺少
B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序
C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求
D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛
【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规是被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。
题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序。
52、（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
A、在职教育
B、教学实践
C、校本培训
D、教学反思
【解析】在职教育相对于职前培养和入职指导而言，更具有针对性、实践性和全面性，因此是教师专业发展最为关键的环节。
在职教育是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
53、（）年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。
A、1999
B、2001
C、2003
D、2005
【解析】国家要求，中小学阶段各起始年级从2005年秋季起，都将进入新课程。
54、“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。
”这句话说明教育具有（）。
A、历史性
B、永恒性
C、普遍性
D、相对独立性
【解析】教育伴随着人类社会的进行而不断发展，与人类社会的发展共始终，这体现了教育的永恒性。
55、明清之际的思想家、教育家黄宗羲早就指出：
“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。
”陶行知则更明确地说：
“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”这些都说明教师具有（）的义务。
A、保护学生权益
B、提高思想觉悟和教学水平
C、尊重学生人格
D、教育教学
【解析】教育家黄宗羲和陶行知的话说明，教师的首要职责是搞好教学，教好功课，要完成知识教学任务，教师就
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