家长会讲演稿全.docx
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家长会讲演稿全
各位家长、老师
大家好。
感谢大家能在繁忙的工作中抽出时间为了孩子成长与学习来到学校，感谢您对学校工作的支持。
首先自我介绍一下，我是来自北京全景教育小牛顿科学实验班的老师，非常高兴能受到乐易文化的邀请，来参加这次家长交流会。
今天我与大家一起来聊一聊孩子学习成长与科学教育。
我们都知道科学教育现在已经非常非常盛行了，我们明显发现了很多孩子动手能力不足，学习成绩却很好，今天我们来聊一聊为什么孩子需要科学教育呢？
平时大家可能留意过，比如在动手能力方面的培养，也有注意过提高孩子科学素养，但是有的家长平时工作比较忙，很少有时间陪孩子或者对孩子的教育方法不得当，有时不知从何下手从哪些方面更好的培养孩子的科学素养，那今天我们就来聊一聊。
我们大家都有个共同的愿望，希望孩子能健康快乐的成长，同时学习成绩得到提高，这是我们共同的愿望。
那大家想想，平时带孩子去各种补习班时，他们的感受是什么？
每当节假日，双休日，我们把孩子的时间排上一些学习班，家长都是出于一种对孩子的“爱”为目的出发的，让孩子多学些东西是好的想法，但往往我们没有抓住人由弱变强的硬道理。
其实我们想想让孩子报那么多学习班目的是什么？
那就是提高成绩。
其实学习有捷径，那就是掌握学习方法，当孩子参加各种周末、节假日兴趣班时，您有考虑过他们的想法么？
孩子实在是太疲惫了。
很多时间都放在学习上，很多现象大家也都看的到，幼儿园的孩子都已经背上沉重的书包，开始学习各种课程，英语、美术、数学、阅读等，从幼儿园就开始了。
是谁让孩子背上了沉重的书包？
我们不得不反思一下，其实不是家长，而是这个社会。
社会给我们的竞争的压力很大，所以我们不得不让自己的孩子去学习各种课程，把他们的书包填得满满的。
其实我们让孩子去学习的同事，我们也可以发现，有的孩子从小学就对自己感兴趣的学科很喜欢。
其实我们也是从小学阶段成长过来，我们小时候也有自己喜欢上的课。
比如问很多人小学喜欢上什么课？
大家会说喜欢音乐、美术，有人会告诉你喜欢数学课或者语文课么？
所以想想我们喜欢的课程都是我们感兴趣的课，所以说孩子的学习兴趣的培养会为她以后的一生奠定基础。
那兴趣的培养就很重要了，有了兴趣，他甚至会废寝忘食，孩子会很愿意学下去。
那我们来看看学习兴趣有什么作用。
学习兴趣是一种先导，是一种动力，有了兴趣则不怕吃苦，使人会执着的努力愿
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意去付出，一旦孩子对学习产生兴趣，这就是他强烈的心理因素。
他一定愿意继续学下去，没人督促，没人监视他也自愿自发主动地去学。
这就是兴趣最重要的作用。
那接下来我们看看这熟悉的画面，其实家长都知道这是孩子最常见的一些小秘密。
他们愿意蹲在地上看小蚂蚁，把蚂蚁装进瓶子里带回家里去，与瓶子里的小蚂蚁一去睡觉，其实这种举动，这种行为，就是一种生物学家的行为。
可能我们成人不理解也难以相信这些孩子在做什么？
贪玩？
喜欢玩？
所以把这些脏东西带回家？
面对孩子的这种行为，有的家长会给他拍拍身上的土把瓶子扔掉，洗洗小手，告诉他下一次不能玩这种东西，不许把这些东西带回家。
还有严厉的家长会给他拍拍身上的土，把瓶子扔出去，会说教一通，但孩子会很伤心，想反抗但又迫于家长的权威，因为您把他喜欢的东西扔掉了。
其实我们想想孩子的这种行为是否是个生物学家的行为，说生物学家可能有点夸张，但想想孩子每天他都在从事着科学探究活动，只是他们的行为与学习方法和成年人是不一样的，成年的科学家会利用先进的科学仪器去推测去判断，但我们的孩子却在用自己的观察，自己的好奇心去发现这未知的世界。
我们不说他是科学家是什么呢？
接下来我们看，一个孩子从小培养他的学习兴趣，让他主动的自发的学习，他愿意用自己养成的良好学习习惯，学习行为，去为他以后奠定一个良好基础。
所以我们说如果我们从小培养孩子的学习兴趣只需花一点点的力气，并让这种兴趣在没有太大压力的情况下变成一种习惯。
假如后期，当他学业繁重，有了成绩的压力，再让他去学习物理、化学，在这方面去恶补的情况下，就我们就需要花一吨的力气。
所以小时候培养孩子的学习兴趣，学习习惯、学习方式可以省去一吨力气。
“没有不会学习的孩子，只有不愿上学的学生。
”千万别挫伤孩子的积极性，让孩子对学习充满信心，在学习中享受乐趣。
向大家介绍一个人吧，他对亚硝酸盐特别感兴趣，大家知道吧，亚硝酸盐是炸药的主要原料。
谁家的孩子要是对他感兴趣的话，我们的家长肯定不乐意。
因为炸药非常危险。
但是他却对这个原料非常感兴趣。
因为这，他的父母兄妹都被炸得血肉模糊。
人家再也不肯把房子租给他因为他要么把房顶给炸掉了，要么把天花板炸了个洞，后来他只好把实验室搬一条船上，有一天。
人们听到一声巨响，只见他满脸是血站在船头，手舞足蹈地大喊：
“我成功了！
”原来这次爆炸的力度范围和他估算的丝毫不差。
他成了最有钱的人。
他的钱多得用不完。
，现在有好多科学家都用他的钱呢。
知道他是谁吗？
诺贝尔！
现在用他留下的钱设立了许多奖项，奖金丰厚。
你们觉得他是天才吧？
这样的科学家在发现发明的过程中注重的是兴趣的培养。
就是浓厚的兴趣使诺贝尔成了伟大的化学家。
你们希望自己的孩子成为天才吧？
怎么样的人才是天才呢？
所谓天才就是做了他喜欢做，而且适合做的事。
所以我们别把孩子塞进我们编织的网里，扼杀了他的兴趣，逼他做不喜欢做的事。
2
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话，“以后兴趣才会去探索，去研究，去发现，去思考……”
那我说，当你去探索、研究、发现和思考时最重要的是学会方法，如果你没有方法的话，再探索、发现、思考，那么都是徒劳的。
例如我们在学习数学的时候，要学习一个方程式，有两种方法，第一种，你直接把方程式和答案都告诉他，那么他一定要记住这个方程式，一定要记住，不然你在考试或者在运用的时候会想不起来。
第二种是你通过探索、发现、思考最后得到这个方程式，运用这个方程式你能得到结果。
相比较的话，你认为哪种方式是适合孩子的方法？
肯定是第二种。
因为这样我们可以培养孩子良好的思维习惯和学习方法。
良好的习惯是在日常生活和学习中养成的。
那我们一起来看看孩子平时的日常行为习惯对他今后的人格有没有影响。
从现在起，您可以回忆一下孩子平时有哪些行为习惯是不好的，但我们又不知道从何纠正他，却又时常会告诉他的，如：
有的孩子不爱说话，家长总是告诉“叫叔叔好”、“叫阿姨好”，说话时会这样告诉他，但不知道用什么方法，更好的教导孩子，如何让他变得开朗。
其实孩子的这种表现往更深层次挖掘一下，我们会发现，这跟我们家长的教育方式，跟孩子的成长环境有很大的关系。
其实我们在座的各位家长们，都是在用心的培养孩子，如果说孩子是一株幼苗，那么家长就应是修剪幼苗的园丁，当我们拿起剪刀准备动手的时候，如何下手又是摆在各位家长面前的一个新的难题。
印度著名的诗人泰戈尔有句话是这么说的：
“孩子的心灵是一块净土，你播种一种思想就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一播一种种习惯；播种一种习惯就会收获一种性格；播种一种性格就会收获一种命运。
”这句话我们可以这样来理解：
我们的思想每天在影响着我们的行动，而这些行动促成我们的习惯，习惯又塑造了不同的性格，性格又让我们选择了不同的命运。
在人的一生中，习惯是跟随我们最久的，。
习惯决定性格，所以习惯对我们的影响最大的。
而行为养成习惯。
那行为习惯从什么时候开始培养呢？
我们说是从婴儿阶段，行为是一点点养成的。
比如：
婴儿每次哭泣时，你都抱起他，如果有一次他哭的时候你让他躺着然后拍他啊，他依然会哭。
他会认为只要他哭你就会抱起他。
而如果每次他哭你都在他躺着时拍拍他，他就会在你拍他时安静下来，这就是人的一种条件反射行为。
当这种行为一而再再而三的重复，就成为了一种习惯。
当习惯影响了你的生活时，自然就变成了一种条件反射。
幼儿三岁到小学阶段是养成习惯的最佳时期。
而这些行为习惯会对我们的医生有所影响。
下面我们再来看一下如今我们生活的这个时代，我说我们生活的这个时代已经进入到一个倍速发展的时代，什么是倍速发展的时代呢？
速前面还有个字“数”，倍数发展。
大家可以感受到科学在身边日新月异，每天身边都有东西在变化着，大家经常说谁也赶不上潮流，今天出了这个，明天出了那个，你永远追不上时代的潮流，就如手机或者其他电子类产品等等，其实这不是时代的潮流，而是科技的潮流。
进入到一个科学发展的时期，而人每一天都离不
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开科学，那科学发展了会不会影响到我们的生活？
肯定是会的。
科学发展了，人的生活水平也在提高了，生活也更加便利了；科学发展了，你有手机了，有汽车了，有电脑了，是不是为生活带来了便利？
但带来便利的同时也对我们的生活带来了压力，压力增加了，事情变多了，学习压力、工作压力、生活压力更大了，决定你的竞争压力也加倍了，所以说现在进入了一个倍速发展的时代，倍数时代。
接下来我们看一个两岸调查，这个两岸调查指的是内陆和台湾的调查。
台湾人比较喜欢安逸的生活，所以以前很多台湾大学生毕业以后有70%的人选择做一些个性小商店，这样生活安逸，没有太大的压力，只有20%的人想做政府官员，10%的人做成功的企业家。
大家都知道，想做成功的企业家需要背负很大的压力，要从创业到守业，到成功辉煌这要承受很大的压力。
所以很少的台湾人选择做成功企业家。
在内陆做的调查恰好与他们是相反的。
我们有很多人想做成功企业家及政府官员，换句话说是做有钱的人，只有10%-20%很少的人想开个性小商店。
我们在座的家长都希望自己的孩子将来能有所成，没有谁只希望你的孩子开个个性小商店或者一个淘宝店。
但是你有考虑看过孩子究竟能否适应这个社会？
那未来的竞争力决定于哪？
现在许多学校里出现了很多高分低能的孩子，孩子在生活能力、适应能力、交往能力上都不行，学习上却不错。
为了让孩子拿高分，家长想出了物质奖励的办法；为了让孩子抓紧时间学习，家长大包大揽了孩子日常的所有事情。
这可以看出家长全心全意的培养孩子的学习成绩，让他学习好，为了避免孩子很累，所以把他该做的都代劳了。
比如上学时帮他背着书包，经常在学校还可以看到家长帮孩子背书包，到了学校校门依然没有把书包给孩子，而是把孩子送上楼后，才把书包给他，自己再下来。
家长很辛苦，同事孩子自己也没有得到该有的锻炼。
现在家长也会从网上浏览一些信息，您可以看到美国妈妈与中国妈妈教育孩子的差别。
华裔妈妈蔡美儿发表的十大家规在网上引起了美国教育界与中国教育界的热议。
中国式教育方式非常严厉，所有的升学都以成绩说话，所以中国的孩子考试成绩是最好的。
举个例子，2010年底，34个国家参加的经济合作与发展组织的一个学生评估项目，上海学生的了最好的成绩。
英国《金融时报》则一语双关地表示，中国的教育“强度”震惊世界。
确实中国的教育有其优点，也有很多弊端。
未来的社会到底需要什么人才呢，无疑是科技人才。
我们的孩子要适应这个社会应该要具备表达能力、创新能力、探究能力、实践能力、动手能力等等，所以能力的培养是不容忽视的。
在如今的教育中大家可以看到，国家大力提倡素质教育，为什么要提倡素质教育？
其实就是提倡孩子能有创新能力、动手能力，能有实践能力。
但现在各大中小学虽然在提倡素质教育，但我们不了解公立学校的课程实施情况。
有的学校虽然在开科学课，但这个科学课的实施情况如何？
您可以去问问你的孩子。
三年级以上的孩子应该有参加。
您问他有没有学习科学课，他会说有。
但他学习的情况寄学习的结果你有没有考察过？
没有！
为什么？
因为他
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没有考试！
所以我们没有验证过孩子的能力培养有没有得到最高分。
适应社会需要为什么要有动手能力？
我们也知道动手能力很重要，而为什么重要却又说不出来。
试想一下，如果家里灯泡、马桶坏了，你需要花个百八十块钱找人来修理。
但是修理时你发现，他用的方法很简单，拧一拧换个零件就可以修好了。
可是呢，只几分钟时间就付出了百八十元钱，有人心里不甘，但自己有没办法修理，所以一个人在面对动手能力都不可以的情况下，你就需要去求别人来帮忙。
想想在外面给孩子花几百元买个高档玩具时是买了孩子一时开心，但这开心的玩具几天后孩子会拆开它或者是放在一边冷落它，到再也不想拿起来玩的时候。
您说说这个玩具的价值在哪里？
？
孩子学到了什么？
孩子有没有从这高档玩具中培养动手能力、创新能力、逻辑思维能力？
也没有！
但因为我们爱孩子，因为我们想让孩子快乐，所以我们会买各种各样的玩具给他，他你再想想，如果我们哪怕买张纸，买个剪刀、缴税给孩子，让他自己制作样东西后拜访好去欣赏他，赞美他时，这个孩子我想一定比给他买个玩具更使他高兴。
所以我们说未来的孩子需要什么？
他需要我们去关怀，需要我们从动手方面、创新能力方面去培养他。
以上我所讲的是人的行为习惯及性格培养。
除了兴趣、学习方法、认真的学习态度、孩子的成长还和哪些因素有关系呢？
那就是人思考问题的方式。
我们来看看三种类型的学生，我们分别取名叫张三、李四、王五：
第一种张三：
上课挺淘气，听课不是非常认真，每次考试总是前几名。
第二种李四：
学习很认真，很努力，把老师上课内容笔记记得很详细。
通过不断的反复、不断练习熟能生巧，这样可以取得比较好的成绩。
第三种王五：
学生课上不努力，课下不认真，永远不是前几名！
这是为什么？
我们说他的学习方法不够好还是态度不认真呢？
其实不是这样的。
公立学校学习的是知识。
知识是前人、专家总结好，归纳好映在书上的。
一加一就是等于二；中国的中就是这么写的，它就念中。
去接受它，记住它。
所有这些知识性的，容不得学生有任何的质疑、探究、怀疑。
学生能做的就是坐在座位上认真听，仔细记，多参加考试，熟能生巧。
在第一名到第五十名里，
一部分同学能接收到这种知识性的灌输。
例如：
这是什么，那是什么。
这是一种本能的
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求知，所以称它为知识性思维。
被动接受，强化练习；
在实际的教学中，我们刚刚说的第三种像王五这类的孩子，这种孩子就是老师在讲A的时候它不知道，在B和C的时候他也不知道，那么他在干什么，他在睡觉。
老师在掉一个粉笔头的时候，他又看见了，他在哈哈大笑，唉，他希望这种课堂的突发性呢多发生几次，老师你的粉笔再掉一下吧，他就会更高兴。
那这是为什么呢？
他对这种感觉稀奇、好奇的事他喜欢，但是呢，老师一讲到学习，他就头晕，他就想睡觉。
所以我们每一个人在听课的时候，有的时候也会产生这种情况，为什么呢？
因为我们不感兴趣。
但是像我们刚刚说的第二种学生，类似于李四这一类的学生就属于这种，老师讲A时他想A，老师讲B时，他想B，大山的山字就这么念，他一直按老师的教导记录下来，是个乖娃娃，他会告诉自己，一定要记住它!
这样会发生一种情况，在考试时记住它，考完试忘记它。
所以这些孩子考试成绩较好，但却没有掌握其中的方法。
我们想一下，在高中学过的这些三角函数你还用过吗。
没有，那么中学学的根号和开方，在生活中用过吗？
也没有，所以说呢，你那个时候记住它就是纯粹为了考试，你没有应用到你的生活中去。
还有一部分学生，像第一种张三类的学生。
他除了问这是什么，那是什么，他还喜欢问“为什么？
”当他想知道为什么，我们说他的思维就已经延伸到了探究性思维。
而当他知道为什么了，然后去选择一些方法来尝试时，我们说他的思维到了探究性。
当他在尝试过程中会用到一些方法会帮助他解决一些问题，在不断的反复的过程中，不断的去改正问题，我们说他就有了批判性思维。
在实际的教学中，像张三这一类的学生。
当老师ABC三个答案，他会想，A是什么样，B是什么样，C是什么样。
A和B比较起来会怎么样？
如果换成C或者D又会怎么样？
还有哪些也可以？
他总是更换条件，不断尝试，在这个过程中总结一些方法，不断比较，归纳、分析和总结。
他不但得到了老师的正确答案，还知道理由。
所以像张三这一类的同学不管老师出题怎么变换，他都可以理解题目的意思，很快写出答案。
一个学习好的孩子，一定具有这种思维。
问这是什么？
为什么？
不这样行不行？
他会不断去反思，去探究，去批判，最后得出结论。
这种思维就叫做批判性思维！
其实我们刚刚说的这些，不仅仅是跟孩子的智力、学习态度学习方法有关系，还有一个重要的因素，就是人思考问题的方式。
那么我们刚才说的这个批判性思维它究竟的核心问题是什么呢？
想想如果我们在工作
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中，要不要这种批判性思维？
那么工作中的这种批判性思维，我也给大家举一个例子，这也是管理学当中的一个经典例子：
有两个人，一个叫张三，一个叫李四，他们同时被一家超级市场雇佣，那么在半年后，张三就被提拔到了中层，做了个部门经理，可李四却有怨言了，他心想：
我也是在勤勤恳恳的工作，为什么他就被提升了，我为什么还在底层干着呢？
于是呢，李四就向老板提出辞职。
那老板说呀，“这样我给你出一道题，你看看你是怎么做，然后你再决定。
你去农贸市场上看看有没有什么东西可以拿到我们超级市场里来卖。
然后他去了之后回来告诉老板，这个市场里有一个农民拖着一车土豆。
然后老板问：
你看看这土豆多少钱一斤？
然后爱诺又跑到农贸市场问农民多少钱一斤，然后再回来告诉老板，二毛钱一斤。
接着老板问这一车土豆一共有多少斤，然后呢李四跑去问了之后再回来告诉老板，。
跑了三次呢，他把老板交给他的任务完成得非常的好。
这个时候老板说：
你也非常的累了，你坐下来休息一会，你看看这个张三是怎么做。
于是呢他叫来张三，问了同样的问题说：
你去农贸市场上看看有没有什么东西可以拿到我们超级市场里来卖，于是呢布诺去了之后，他回来手里拿着两个土豆，说现在有一个农民有一车土豆，你要是想买的话，我带回了两个样品，大小适中，价钱合理，二毛钱一斤，那这个农民还说了，卖完这一车土豆之后还会卖一车西红柿，要是价钱合适的话也可以采购进来，我们也可以卖。
那你们看看，这么简单的一个例子，张三与李四他们两个人做事的方式就大不一样。
李四习惯了知识性思维方式。
是什么就是什么？
而张三在工作上，生活中、学习中、工作中总是能比别人多想几步，他总是试图去找更多的方法。
因为他的思考方式总是批判性的。
那我们现在就来看看这种批判性思维应该怎么样去培养？
他注重的核心问题是什么呢？
批判性思维的核心问题，就是逻辑知识和逻辑思维能力之间的关系。
那么我就说，我们做事情、说话的时候我们要注意逻辑思维能力。
如果你做事没有逻辑，说话没有逻辑，逻辑性很差的话，这样的你效率会很差。
所以简单的说，我们在培养孩子的时候，要注重知识和能力之间的培养。
那我们就想一想，批判性思维该怎么去锻炼？
在做科学性实验的过程中，实验不像手工课一样，做一下就好了，他会反复不断的失败，再反复不断的挑战自己，不断的挑战自己再去做，不断的去挑战原有思维，不断去开启自己新的想法，所以呢，我们就大大的培养了这种批判性思维。
所以我说呢“小牛顿”实验课程，大家可以从刚刚那个架上看到很多漂亮的手工作品，但是这不是手工作品，是我们的一些实验器材。
虽然他做出来看似一个纸盒，或者是一个小木棍，但是有的实验课呢就是几点水，让孩子直观看到实验现象，所以小牛顿实验课它是以实
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验为载体，锻炼孩子的批判性思维这样的一个课程，那么我们接下来了解一下小牛顿科学课。
那么一听到科学就会想到什么，想到物理，生物，化学，天文、地理、数学等都算是科学，那么科学在我们这里其实就是指的科学实验，那这个科学实验最重要的一个过程是什么呢，他最重要的两个过程就是，发现与发明，那么我们想一想，一个伟大的科学家，在发明一个东西的时候，是不是要有先发现，他先发现一个事物一个特征，一个规律，他根据这个规律，他要去不停的探索，才能创新新东西。
那不管他是发明还是发现这个东西的过程中，他总要是要用一些方法，那这些方法就是“实验、分析、逻辑、判断、表达”那这些方法就是培养一个伟大科学家的科学素养。
西方人正是因为有了以上这些良好的素养，才有了现在的成功。
那么我们看一下小学生的科学素养。
那么我刚才也听学习兴趣以及学习方法等，我们把它归结为现在小学体系当中教学大纲要求的小学生科学素养，那学样有没有从这些方面去培训学生的科学素养呢？
我们可以来看看科学课程的实施情况。
那么我们下面看一下科学兴趣，科学兴趣就是他喜欢自然，体验自然，他喜欢这个科学，体验这个科学的情感，那么我们看一看这些孩子们一会儿上完课后是不是很喜欢科学课。
同时我们也可以尝试着一下让孩子说一说深奥的科学原理，看看他们能不能用自己的方法表达出来，当孩子用他自己的语言表达科学知识的时候，其实就是他对客观事物的一个描述。
我们说科学兴趣，科学知识是我们在科学课是可以锻炼的。
那么科学方法呢？
科学方法就是我以上讲到的在培养一个科学家的科学素养的时候，你要通过不断的实验、观察、分析、判断、比较这些方法等等，那么问问大家，如果我们把这些科学方法长期不断的在一种课程进行锻炼，那么这种方法会不会应用到别的学科当中呢？
假如你去做数学题，几何题的时候用不用判断？
用不用分析？
用不用比较？
用不用记录？
答案是肯定的，所以在实验的操作过程中培养孩子科学的方法以及批判性思维。
最后一点就是科学精神，科学精神经常会被我们忽视掉，科学精神是一种执着的精神，像诺贝尔，像爱迪生，像袁隆平等等等等。
科学精神是一种不畏艰险，不畏困难，它是一种实事求是的精神。
如果我们家长和学校都能从这四个方面去培养孩子的科学素养，他不仅是在科学课上表现出来，他还来带到其它课程上。
那以上就是我讲到的从这几个方面去让孩子得到锻炼，首先我讲了兴趣和习惯，我把它暂定位A，然后我讲了学习方法和思维习惯，我把它暂定为B，接下来我要讲小牛顿科学实验课。
它是C，现在家长们应该会想想，A、B和C会有什么关系呢？
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在小牛顿的课堂上，也许家长们也不会相信，这么深奥的原理，像伯努利原理、地球重心原理、帕斯卡原理等这些都是我们初中或者是高中才会学到的，一个小学生他能理解吗？
这些呢大家就不用担心。
现在孩子们都在另外的教师上课，你们等一下看到他们一脸得意的样子，自己说的头头是道，你们就会相信在这个小牛顿课堂，老师是用深入浅出方法，把一些深奥的科学原理，通过一些简单有趣的科学实验，很形象、直观的摆在孩子面前，小朋友每一节课都是开心和快乐的。
老师每一节课给他们制定小小的目标，那么随着这些小小的目标一个又一个的实现，那么孩子们会有成功感、满足感、会更加自信。
小牛顿课堂上每一节课都是生动有趣的，所以孩子们每一节课都想去参加。
我们前面讲了这么多关于如何培养孩子，再加上我们看到的这些成功的科学作品，一会我们还会欣赏到孩子们上课时候的表现，我们在等会的休息过程中，我会叫一个老师去把孩子们上课时的一些内容拍下来给各位家长进行欣赏，您会在我的录像、照片上看到您孩子的表现。
其实在座的各位家长，你是不是也很想了解一下，让孩子这么感兴趣的课到底是怎么上的？
我们是如何来引导孩子探究实验的呢？
想不想知道？
想，那接下来看一下我们的一个课程实例——自制汽水。
看一下我们的课程是怎么讲的。
第一步，我拿出一瓶清水，和自己制作的一瓶汽水，让孩子来观察清水和汽水有什么不同？
（这个起泡到底是什么呢？
）
第二步，我会请孩子尝一尝汽水，让孩子们说出他们的感受？
（是甜的？
酸的？
有刺舌头？
凉凉的？
打嗝？
）
第三步，结合生活实际，猜测里面会有什么物质？
发散孩子的思维
（是水果？
糖？
醋？
是柠檬酸？
是桔子？
小苏打？
还是其他物质？
）
第四步，检测物质的性质。
（秘密武器——PH试纸，PH试纸又叫酸碱测试纸）
第五步，记录测试结果。
（果珍、食醋、柠檬酸都是酸性，小苏打碱性，白糖和水是中性）
第六步，现在把两种物质混合在一起，并且把发生的现象记录下来，
（用表格记录多种可能，为什么这可以，那种不可以，还有哪种可以？
）——批判性思维
第七步，分析得出结论。
（酸性物质与碱性物质混合可以产生气体）
第八步，选择判断。
这些产生气泡的混合物，哪种最适合做汽水？
（小苏打与果珍）
第九步，表达及拓展。
生活中还有哪些物质可以做汽水？
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（延伸到生活中并表达运用）
这就是我们小牛顿实验课上课的步骤，引导的方法，质疑的思维，探究的思路，动手的实践，分析总结，判断选择，最后拓展延伸。
那么在这个实验过程中呢，我们就大量遵循了儿童探究式的学习方法，通过不断的比较分析，得出结论。
那么小牛顿课程有一套完整系统的课程体系，来自台湾以及澳大利亚，一共有300多个科学实验。
科学实验主
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