二年级语文三四单元教案最新杨淑桂Word格式文档下载.docx
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一、复习旧知识，导入新课。
1、开火车认读本课的生字新词
2、强调作业中的书写错误，指导订正。
3、说说课文中的两节诗歌分别是写的是什么内容。
4、导入新课。
二、熟读展示，精读点拨。
学习第一节
1、自由读第一节，画出诗歌中所描写的景物。
2、指名反馈，教师加以板书。
3、理解课文，认识景物特点。
4、展开想象，训练表达，感受春天的美丽。
学习第二小节
1、指名读第二小节诗歌，其它同学边听边想象诗中描写的内容。
2、教师：
是什么在春天里给小朋友带来快乐。
3、指名反馈，教师板书。
4、自由读第二小节诗歌。
5、教师小结
三、借助练习，认识声旁。
1、独立完成课后练习。
2、指名反馈。
3、引导发现。
4、总结性生子的构字特点。
五、回归整体，总结全文。
感情背诵诗歌。
1、背诵课文
2、找一找描写春天的诗文，读一读。
冰雪融化
柳梢变绿
春风桃花枝头俏
小草钻出地面
山野换上绿袍
青蛙与蜻蜓第三课时
1、认读本课生字新词，正确书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、练习看半边猜字的识字方法，激发识字的兴趣。
正确书写生字，归类识记同声旁的汉字。
借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁的汉字。
一、猜谜导入
1、教师出示谜面。
2、教师揭示谜底，板书：
青蛙、蜻蜓
3、教师提问：
大家认识青蛙和蜻蜓吗？
谁愿意来介绍一下？
4、教师小结，导入新课。
二、认读生字，读通课文
1、教师出示生字新词，引导认读、识记：
蜻蜓
呱呱叫不吱声除害虫放晴湖面静静
2、集体评议，纠错正音。
3、教师重点强调读好翘舌音和后鼻韵母音节。
4、识记字形。
5、教师引导学生说出识记方法。
6、读文。
7、正确，流利地齐读课文。
三、读懂课文，了解益虫。
1、师：
你对青蛙和蜻蜓又有了哪些新知识。
2、分节读课文，指导读出诗歌的韵味。
3、说说益虫对人类有哪些贡献。
4、指导读课文，读出对益虫的喜爱之情。
5、练习背诵。
四、书写生字。
1、出示田子格中的生字，要求弄清各字的书写位置
2、教师抓住易错的字进行强调。
3、教师示范。
五、归类识字。
1、读练习要求，明确题意。
2、提问：
读音和“青”相同的字有哪些？
和“青”接近的字有哪些？
3、拓展：
还有哪些字也带“青”？
它们的读音和“青”字一样吗？
六、总结全文。
教师总结：
像青蛙、蜻蜓这些可爱的益虫是我们人类的好朋友，它们为我们的健康生活做出了巨大的贡献，我们要感谢它们，保护它们，千万不要伤害它们。
七、小练笔。
七、布置作业：
1、识记带有“青”字旁的字。
2、试着背诵课文。
青蛙与蜻蜓
蜻蜓放晴湖面静静
呱呱叫不吱声除害虫
第三单元丁丁冬冬学识字
（一）
归类识字第四课时
1、练习运用看声旁猜字的认字,辨析形近字。
2、利用声旁认字。
3、激发汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆。
看声旁认字,辨析形近字。
一、复习旧课，谈话导入
1、抽读两组形声字，说说形声字有什么特点。
2、导入：
今天，我们再来学习几组形声字。
二、观察发现，归类识字。
1、出示四组生词。
（1）、圈出每组词中带有同一偏旁的汉字，读读。
（2）、不会读的字，查字典，标上读音，说说自己的发现。
（3）、比较两个偏旁的书写，区分异同。
（4）、反复读词，理解词义，识记字形。
（5）、交流识记方法。
2、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方法，独立认读、识记。
3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。
三、选字填空，积累运用。
1、独立完成。
分行指名反馈，集体评议。
2、开火车抽读词语，巩固识记。
四、布置作业：
识记课本19页四组词语。
识字复习第五课时
1、正确书写汉字。
2、读诗词《渔歌子》
3、激发学生参与学习的热情，感受大自然的美好。
正确书写汉字。
读诗词《渔歌子》。
一、描一描，写一写。
1、认读田子格中的汉字。
2、问：
这几个字很容易写错，应该注意些什么？
3、教师小结，强调关键笔画并示范书写。
（1）“晴”的形旁是“日”，“睛”的形旁是“日。
（2）“害”的竖容易出头。
4、集体评议。
二、读一读《渔歌子》。
1、教师出示《渔歌子》。
2、指名读。
3、集体评议，纠正字音。
4、再读诗词，边读边看图，找出诗中描写的景物。
5、教师：
读了古诗，你仿佛看到了什么？
6、指导有感情的朗读诗词。
三、布置作业：
1、背诵《渔歌子》。
2、默写《渔歌子》。
识字复习第六课时
1、给汉字加上合适的部首。
2、学唱拼音歌在键盘上认识大写字母。
准确识记拼音大小写字母
一、给汉字加部首，组成词语
1、出示题目要求
2、出示“铁□”想想要给丁加上什么部首，使它能和“铁”字组成词语。
3、教师小结，教给方法
二、唱拼音歌
1、出示拼音小写字母
2、放拼音歌。
3、指名唱，看谁唱的好
三、看键盘上认识大写字母
1、教师出示键盘
2、教师：
你都认识了哪些大写字母，它是怎么写的？
3、根据学生的发言，板书大小写字母，组织全班学生认读，识记。
4、教师强调识记难点
ＡaBbDdGg
LlNnQqRrYy
默写拼音小写和大写字母
课前调整
第四单元植树
植树的季节第一课时
1、认识14个生字，学会写6个汉字。
2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。
3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
认识14个生字，学会写6个汉字。
学会写6个汉字。
一、导入
探讨，谈论话题“有关树的知识”，通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。
二、初读感知，自主识字。
1、自由读课文，注意读准生字的读音。
2、小组合作交流学习生字并检查。
3、合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。
4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。
5、教师范读课文，继续帮助学生识字学文。
6、同桌互相读课文，达到读通、读准。
三、联系实际，拓展延伸。
1、引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？
2、在植树的季节，你想对小树说些什么？
用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷切的期盼。
四、熟读练习，指导写字。
1、同桌对对碰游戏，认识10个生字。
2、互相交流自己是怎样记住这些字的。
3、指导写字：
①“植”字右边中间是三横。
②“葱”字中间的“匆”不能丢一点。
③“翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。
4、学生练习写字，教师巡视，发现问题及时解决。
5、展示自己的成果，相互评价。
五、课堂小结。
这节课，我们又学习了好多生字新词，有些生字还特别容易写错，所以大家在书写时一定要认真，我们还初步朗读了渴望呢，从中我们了解到了春天是植树的最好季节，而植树也会给我们人类的生活带来许多的好处。
六、布置作业：
识记本课生字词。
植树的季节
植树季节仿佛栽树
郊外湿润抖掉撑伞
青葱翠绿照亮冒出
开始呼吸扛树培土
擦汗路旁将来所以
植树的季节第二课时
1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容。
3、培养学生爱、护树、植树的意识。
正确、有感情地朗读全文。
一、复习旧课
1、认读生字词‘
植树季节仿佛栽树郊外湿润抖掉撑伞青葱翠绿照亮冒出开始呼吸扛树培土擦汗路旁将来所以
2、板书课题：
植树的季节，齐读课题。
读了课题你有什么问题想问吗？
学生质疑……
同学们的问题边读书边解决好吗？
二、初读课文，整体感知。
1、同学们已经掌握了很多的识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、教师检查字、词的认读情况。
3、指名朗读课文。
（学生互相评价）
4、说说说读了课文，你了解到了什么？
三、细读课文，重点感悟。
1、请同学们选择自己喜欢的课文读读，同桌交流一下你喜欢的原因。
2、学生汇报。
3、学习课文二、三自然段。
学生品读，教师点拨。
（1）教师出示句子：
一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。
太阳暖暖地照着，开始了呼吸。
师:
树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。
难怪小朋友开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!
同学们想再读读吗（学生感情朗读）？
（2）出示：
风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。
师：
同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？
作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树呢。
让我们带着赞美的语气再来读读。
我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。
4、学习课文4----6段。
同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。
你还想知道什么呢？
请同学们合作学习4、5、6自然段。
要求：
（1）各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。
（2）在组内说说你读懂了什么？
（3）讨论：
在植树的季节，你想对小树说什么？
学生按要求自学课文。
5、师生共同总结：
我们喜欢植树，是因为（生：
我们知道，再过十年，二十年，小树就能撑起高大的伞。
路旁的人就能纳凉，荒山就能变得青葱翠绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。
）我们知道，（我们现在采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。
）
我们懂得，当山野长满树木，大地就有了绿色的屏障，风沙就会被制服，空气就会新鲜，泥土就不会被冲走，河水就不会泛滥。
）我们懂得，我们现在植树，（是为了现在，也是为了将来。
）更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。
所以，（一听到春雨的声音，我们就想起植树，）所以，（春天总是我们植树的季节。
板书：
春天总是我们植树的季节。
四、拓展延伸，升华感情。
全班感情朗读课文。
五、小练笔：
同学们，又是一年春来到，看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想些什么？
（写几句通顺的话）
讨论：
说说树的作用。
你想对小树说些什么？
植树的季节
春天是植树的季节
为什么春天是植树的季节
植树的季节植树的具体过程
植树的意义
春天总是我们植树的季节
杨树之歌第一课时
1、认识7个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
认识7个生字，会写6个生字。
会写6个生字。
一、导入
同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？
今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、创设情境，感知课文
1、老师范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、通过听，你了解了什么？
指导说。
三、自主识字。
1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
2、小组合作交流，学习生字并检查。
3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。
4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。
5、同桌互相读课文，达到读通读准。
四、指导书写
1、抽读田字格里的生字并扩词。
2、学生认真观察字形，交流识字方法。
3、教师重点指导写好以下生字。
杨：
右边部分较难写，上小下大，字体要挺直，下半部分要写饱满。
之：
独体字，最后一笔是平捺。
喜字瘦长，各部分写的略为扁平。
掌：
比画多，各部分上下对齐居中写，写扁平。
感；
上下结构，上大下小，。
4、教师一边讲解，一边在田字格中示范板书。
教师巡视检查，及时纠正不足。
五、课堂小结
1、学生正确、流利地朗读课文。
2、教师小结；
《杨树之歌》是一首清新优美的诗歌，读着它，我们便会情不自禁地展开想象，想象杨树那动人的歌声，下节课，我们再来细细欣赏杨树的歌唱。
板书设计：
杨树之歌
聊家常陪伴悠闲
时光翠绿染上
感谢手掌两双
响亮
杨树之歌第二课时
1、准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
2、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
有感情地朗读、背诵诗歌。
体会诗歌韵律美。
一、导入新课。
1、同学们，你们都认识那些树呢？
能把它画下来吗？
2、学生画完之后展示。
学生展示大叶杨，如果没有出示老师准备好的。
老师介绍：
大叶杨是柞树的一种，叶子是心形的很大，树干也很直。
大叶杨的歌声其实也很好听，今天我们就一块来欣赏这首《杨树之歌》。
3、板书课题：
杨树之歌，齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1、听教师范读，听准字音。
2、大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。
现在，也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习主吧。
请同学们自由朗读诗歌，解决生字词。
3、小组内检查字、词的读音，然后交流一下你是怎样记住这些字的。
4、老师检查字、词的掌握情况。
三、细读课文，领悟感情。
1、我们已经和生字、词交上了朋友，再读读这首小诗，你一定会读得更加流利，想试试吗？
2、指名分节朗读课文，学生评价。
3、你最喜欢这首小诗中的哪一节呢，读给同学们听好吗？
（学生想读哪一节就读哪一节）边读边理解。
如：
（一）学生读第一节：
1、读了这节你知道了什么？
（大叶杨是怎样唱歌的……）
2、大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼可爱，多么快乐呀!
谁能快乐地读读？
指名朗读这一节。
3、同学们读的真好，老师也想读读，能给老师一次机会吗？
老师范读第一节。
4、同学们一定会读得比老师还好，自己试着读读好吗？
5、再指名朗读这一节。
（二）第二节。
1、请喜欢这一节的同学读读这一节，并说说你读懂了什么？
（生：
大叶杨的歌是唱给谁听的……）
2、请同学们仔细观察图画，看看大叶杨在快乐地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？
看了这幅图你觉得人们生活的怎么样？
快乐、幸福、自由自在……）
3、你能把自己体会到的读出来吗？
（三）学习第三节
1、大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听，它还唱给谁听呢？
谁想读读第三小节？
2、大叶杨为什么要感谢太阳呢？
因为春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上今黄）
3、同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事可爱。
你喜欢它吗？
能把自己的感受读出来吗？
四、品读课文。
1、同学们，课文写的这美，让我们再来美美地读读吧，男生读第一句，女生读第二句。
2、你能把它背下来吗？
学生试着背诵。
五、回归整体。
全班感情朗读诗歌。
六、小练笔：
1、大叶杨会在歌声中唱什么呢？
你想对大叶杨说什么？
（写一段话）
背诵诗歌。
大叶杨可爱的性格
杨树给人们的生活带来快乐
杨树美化人们的生活
一片树叶第一课时
1、认识16个生字，学会写8个汉字。
2、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。
3、激发学生对树木的热爱。
认识16个生字，学会写8个汉字。
学会写8个汉字。
创设情境。
（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？
让我们一起去看看吧！
二、新课
（一）自学
自主读文，用喜欢的方式识字。
1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。
2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。
（二）交流整体感知。
1、全文共有几个自然段，用手势表示。
指名分自然段读文。
2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读课文。
（三）诵读。
1、汇报读文，读中感悟。
2、以小组为单位，汇报读文。
3、对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。
（四）学习生字
1、出示文中新字新词。
2、同桌互相检查，看谁读的准，记的快。
3、指名认读，评议正音。
4、开火车抽读词语。
5、从词中抽出生字，齐读两遍。
（五）指导书写
1、自由认读田字格中的生字，并练习用字组词。
2、开火车抽读生字，并扩词。
3、观察字形，交流识字方法。
4、教师强调书写难点。
5、教师范写，学生范写。
一片树叶
书签欣赏赞叹秀丽
仅仅醉人滋味攀登
高耸入云目瞪口呆
一片树叶第二课时
1、有感情地朗读课文。
2、感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子。
3、教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子。
一、复习导入。
1、复习生字词，出示卡片，学生开火车认读。
2、课文讲了哪几个小动物呢？
他们分别是怎样对待小椿树的呢？
请小朋友选择最喜欢的一种动物来学。
3、师可在全班检查学习情况，逐个指名上台演示小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小猪从小椿树上摘树叶到手上的过程。
二、品读课文
1、理解课文内容
①读第一自然段，你读懂了什么？
你是一棵小椿树，你会说什么？
有感情地读一读。
②自己读2-7自然段，有哪些小动物？
分别
说了什么？
先看小兔，它是怎样说的？
找出赞叹，理解意思，指导朗读。
再看小猴，它是怎样说的？
找出欢呼，理解意思，指导朗读。
最后看小熊，它是怎样说的？
比较句子，指导朗读。
还会有哪些动物来呢？
现在小椿树会说什么？
③齐读第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。
你想对小动物们说什么？
2、面对这么美、这么可爱的小椿树，小兔、小猪他们经过会说什么？
大家找一找，谁愿意扮演他们？
（1）分配角色。
（2）戴上头饰。
（3）先酝酿朗读（试读）
（4）同时全班同学自己试读。
（5）表演读，大家评。
（6）师：
同学们现在如果再来演读小兔、小猴、小熊，你们会读出可爱吗？
会读出快乐吗？
（7）重演一次。
三、拓展训练
1、现在大家讨论应该怎样才能让小树重新长出绿叶来？
2、以后遇到花草树木要怎样做？
四、总结全文
1、学生有感情地分角色朗读课文。
2、教师总结：
花草树木也有生命，爱护它，就应该呵护它的每一根枝条，每一片树叶，让它和我们一样健康成长。
五、布置作业：
感情朗读课文。
一片树叶
一点爱心
语文天地第一课时
1、描一描，写一写、选字填空。
2、照样子说一说、表演《一片树叶》描述熟悉的一棵树。
3、激发学生学习语文的兴趣。
选字填空表演《一片树叶》。
描述熟悉的一棵树。
一、描一描，写一写
1、认读田字格中的汉字。
2、说说：
为了把这几个字写好看，应该注意
什么？
3、教师强调重点几个字：
喜感谢夹
4、书写展示，评议。
二、选字填空
1、认读同音字
2、观察右半部分的内容，理解题意。
3、分别指名反馈，评议，订正
三、照样子说一说
出示例子，说自己的发现。
四、表演《一片树叶》
1、分角色表演
2、班内表演，教师强调以下几点：
（1）、想象小黄牛的表情，及小黄牛说的话。
（2）想象小树的表情，及小树说的话。
3、续编：
在小树叶子掉光以后，小家伙们又来到了这个地方……
用几句话描述你熟悉的一棵树的样子、颜色。
树
绿树
幼小的树
枝繁叶茂的树
语文天地第二课时
1、朗读诗歌《记住》听故事。
2、背诵诗歌《咏柳》认识字典的“音节表”。
3、懂得要爱护树木，树立环保意识。
教学重
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