不放弃广播稿文档格式.docx
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什么事情都是“我要做”比“要我做”来得顺畅的，别人劝我们要心宽，我们会埋怨别人太不理解人而不见得真会心宽，只有自己真正心宽的时候，我们才理解了人，也容纳了一切。
阿基米德说：
“给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球。
”阿基米德的这句话，前提是要有一支足够长的杠杆，这跟给大家一个公平的社会环境，人们可以发挥出最大的潜能有什么区别呢？
事实上，足够长的杠杆没有，公平的社会环境也没有，因为，这是不可能的。
你得到了你认为的公平，就会使一部分人失去了他所认为的公平。
在不可能的前提下，尽可能地去接近可能，也难能可贵了，奢望得再多又有什么用？
一个人的命运，往往掌握在另一个人的手里。
一个人要改变自己的命运也必然要付出巨大的艰辛和代价。
社会永远无法绝对公平，人的一生，有起有落，在起起落落之中，你会把
人间的炎凉一一尝遍。
真理的火炬有时掌握在少数人手里，并且会烧伤高举它的人。
我们不太相信命运，又不能不相信命运。
只因，改变不了的就成了宿命。
遭受苦难的人不一定是有罪过的人，有罪过的人偏偏远离苦难。
面对不公、面对苦难、面对无法改变的命运，该怎么办呢？
其实，人的命运无非有两种选择：
要么死去，要么活着。
死去容易，活着才难。
人们之所以要选择艰难地活着而不愿意轻易地死去，那是因为人们对生命的尊严有着本能的珍惜和捍卫。
选择活着，必然需要勇气，还需要有应对一切的心理准备。
明明是无理取闹，偏偏说理在自己；
明明是欺压了他人，偏偏不肯见好就收；
明明是让别人受了委屈，偏偏还没良心发现?
当公道不在人心，当公众被混淆了视听，伤痕累累的你路在何方？
不能改变它就接受它，接受它之后再期待云开见日的一天怎样？
无论任何时候，也无论遭遇怎样，每个人的心都要放宽些，再放宽些。
这样，可以帮自己度过许多难关。
人生最关键的往往就那么几步，在最艰难的时刻，若不给自己信心、勇气和力量，就会让自己碰得头破血流。
心宽了，就可以越过去，越过去了，就会觉得一切都无所谓了。
自己是自己的敌人，自己也是自己的主宰。
打败自己的是自己，战胜自己的也是自己。
心宽了，就会容忍。
一个人什么都容忍了，天大的事也只是小菜一碟。
心宽了，没有什么不可以接受，也没有什么不可以忍受。
有些人，虽胜犹败；
也有些人，虽败犹胜；
更有些人，是带着胜利者的姿态的失败人。
我从没有标榜过自己胸怀有多么宽广，相反，正是因为我胸怀不宽广，修养不足我才知道心宽该有多么重要，我该是多么需要它。
不吃一堑，不长一智。
岁月是水，终究磨掉了许多棱角，冲刷了许多污垢。
坎坎坷坷的遭遇，使我渐渐地明白了我究竟需要什么。
与我最需要的东西比起来，其他的必将是不重要的。
既然不重要，我会与之斤斤计较吗？
包括不公、不平和不正！
我始终相信天地有正气，直心是道场，因而尝试着学会心宽。
学会心宽，是不想让自己去承受别人的遗憾，只要心中无憾，才活得轻松啊！
我不想也无法去改变我身外的一切，但我必须成为自己的主人。
只有学会了心宽，才能够说服自己。
那些带给别人苦难的人是罪过的。
与罪过比起来，我乐意接受苦难。
活着，不心宽也得心宽。
人生短暂，哪能有太多力气去与不值得的人计较！
心宽了，一切也就风清云淡。
只因到头来，一切都是过眼云烟。
心宽路也宽，心宽天地广。
为何不心宽？
天地本已广！
今天的节目到此结束，感谢大家的收听！
篇二：
美文欣赏广播稿
美文欣赏广播稿
广播稿一：
女：
敬爱的老师，
亲爱的同学们，
大家好，今天是星期五，我们又相聚在电波中。
我是五年级二班的播音员高甜甜。
我是五年级二班的播音员徐亚楠。
让我们一起走进今天的美文鉴赏吧！
好的文章，可以带给我们知识，拓宽视野，也可以陶冶我们的情操，让我们学会做人，更好的生活。
像这篇《感恩的心》。
就让我们用心来聆听由祝贺带来的——《感恩的心》。
听完后，你有什么感受呢？
想到自己要感谢的人了吗？
那就赶快行动吧！
女：
听完美文，智力星栏目又开始了，请大家做好准备啊！
首先公布上期答案：
1、在地图上爬；
2、跑开了；
3、修表；
4、汽车司机没开车。
女：
你做对了吗？
上期幸运观众有：
二年级二班：
池周营、韩冰
五年级二班：
管慧敏王艺录王淑慧
本期智力星是三道谜语题，开始了！
第一题是：
门外长流水，门里出太阳（打一字）。
仔细听，再念一遍！
第二题：
一张小画不算大，四周锯齿密麻麻，天南地北传佳音，无脚也能走天下。
（打一物）
再念一遍。
第三题：
一天晚上，一人正在房内读一本有趣的书，他的妻子把灯关了。
尽管屋内漆黑一团，他仍然手不释卷，读得津津有味，第二天早晨还原原本本地把书中的故事讲给别人听。
请问：
这是什么道理？
记住了吗？
是不是你已经知道答案了？
那就赶快拿起笔，写下答案，投到信箱里，神秘大奖正等你拿呢！
本期编辑杨晓飞老师、刘彩昕老师。
合：
感谢大家的收听。
再见！
广播稿二：
老师，同学们：
大家好！
欢迎大家收听美文欣赏栏目，我是主持人xxx，今天我为大家带来的是《舜帝的故事》。
舜是黄帝的后代，自幼在历山（今址不确）一带以耕田打渔为生，因其勤劳智慧，孝名远播，深受当地人民爱戴。
然而，舜的家世却非常不幸。
母死父盲，继母又奸诈，异母弟名象，也常欺侮他。
一次，盲父令他挖井，并趁他在井下之机和象一起用土把井填上了。
他们以为这次舜必死无疑，就开始高高兴兴地瓜分舜的遗产：
象霸占了舜的琴、屋和娇妻（即尧的两个女儿），盲父与继母则抢走了舜的牛羊和粮食。
然而，正当象安坐在舜的屋中弹琴时，舜却意外地
出现在他面前了——原来，聪明的舜在挖井时就已在井旁开了一个出口，当盲父和象下毒手时，他便从旁边的出口逃生了。
象见舜还活着，吓得面如土色，双手僵在琴弦上，磕磕巴巴地说：
哥——哥，我一直都都都很想念你。
舜明知是假，却仍笑着安慰象，并一如既往地孝敬父母，爱护弟弟。
这需要多大的肚量啊！
尧帝听说此事后，对他更加钦佩。
便让他主管百官，代替自己管理天下。
二十八年后尧帝驾崩，三年守孝期满后，舜顺天应人，荣登帝位，国号有虞，故后世也称其为虞舜。
舜即帝位后，广泛征求四岳等大臣的意见，惩罚奸佞，举贤任能。
一方面，他把共工、獾兜、三苗三人分别流放到北、南、西三方，又在羽山处死了鲧，使得边疆皆服，民族和睦。
另一方面，他启用皋陶等二十二位贤人，使其各建奇功，百业兴旺。
其中著名的，要数启用禹了。
当时，舜已61岁了，很想找一个品德高尚、聪明仁爱的继承人。
这时，曾经向尧举荐过舜的四岳又出班奏道：
臣以为禹可用。
舜想了想说：
就是那个治水无功被我杀死的鲧的儿子吗？
正是，四岳说，大王切不可根据父亲来评价儿子，这禹的确是个不可多得的人才啊！
舜笑道：
放心吧，我明白你的意思。
不久，舜
不避前嫌，启用禹子承父业去治理洪水，也想借此验证一下四岳的话。
禹深感舜的信任，力图报答，因而治理洪水时不辞劳苦，兢克业业。
他经过长期实地考察，确认仅用父亲堵决口的办法根本不行，而必须以疏导为主。
他就率领人民开山通泽，疏浚河道，不仅消除了洪灾，大致确定了九州的区划，更使各州恢复了生产，人民安居乐业。
舜帝很高兴，便效法尧帝，将帝位阐让给了禹。
禹推辞不就，于是舜就暂时缓行，却让禹开始主掌百官，管理国事，虽无帝王之名而行帝王之实。
舜帝百岁那年到南方巡视，不幸死在苍悟；
后来葬在九嶷山，此地于是被后人称为零陵（今湖南宁远县东南）。
舜在即位后仍不断去看望曾迫害自己的父母和弟弟，他的一生，是仁孝开明的一生，对中华民族淳厚民风的形成起了至关重要的作用。
好了，同学们，今天的节目就到这样，感谢大家的收听，我们下期节目再见！
广播稿三：
敬爱的老师，亲爱的同学们，大家中午好。
伴着这熟悉的音乐，我们的美文诵读广播，又如约而至了。
今天由六三中队为大家主持美文诵读广播。
我们将徜徉在美文佳篇的海洋里，用怡然的思绪感受文字与声音结合的艺术魅力；
我们将吟诵在激情澎湃的情韵里，用冰晶的心境演绎出一份宁静致远的馨香之声。
期待您的排麦，让我们感受您内心深处最美好的情感！
下面请欣赏朱自清的散文《荷塘月色》。
《荷塘月色》：
《荷塘月色》是现代抒情散文的名篇。
文章借对荷塘月色的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。
带着淡淡的忧愁走出家门，趁月色出来散心，顺着幽静的小路一路走来，自然而然地来到了日日经过的荷塘边，一去看那月下的荷塘。
月色下的荷塘是那样的美，比之白天又别有一番风致。
荷叶是亭亭的如舞女的裙，可以想象荷叶随风起舞时婆娑婀娜的美妙身姿；
而点缀其间的白色的荷花，不禁让人想起她出淤泥而不染的特性。
荷花又是形态各异的：
有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
用上袅娜、羞涩二词，在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。
作者用细致的工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘，荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。
篇三：
美文广播稿广播稿
开场白：
a:
当灿烂的阳光温暖整个校园，胸前的红领巾正迎风飘扬。
b:
让我为你采撷一缕阳光，留住一丝清风，让灿烂的金色印染辉煌。
a：
在这瓜果飘香的秋季。
b：
在这硕果累累的季节。
“蒲公英广播站”和大家见面啦！
我是年班的
祝老师、同学们午间愉快！
今天我们播报的主题是“名家美文推荐”，让我们一起走进叶圣陶的世界。
叶圣陶做小学教员时，有一次在校园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。
叶圣陶赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一趟。
男孩惶恐不安地往叶老师的办公室走去，而叶圣陶自己在后面做了一会儿停留。
b:
当叶圣陶跨进办公室，男孩已低着头做好了接受一番“口水轰炸”教育的准备。
这时，叶老师不慌不忙，反而从口袋里摸出一粒糖递至男孩跟前。
男孩迟疑地抬起头，一头雾水，而叶老师亲切地笑了，说：
“这颗糖是奖励给你的。
奖励你很守时，老师请你来，你就来了，没有磨蹭！
”
男孩不好意思地接过糖，继续低头，心想这老师真逗，还没“打”呢就先“揉”？
叶圣陶停了片刻，又从口袋里掏出一粒糖：
“这颗糖是奖励你对我的尊重，老师叫你来你就来了，没有违拗（ao），所以我要奖励你！
”男孩再次接过糖，心想这老师还真有一点点欣赏我？
紧接着，叶圣陶又从兜里掏出第三粒糖，说：
“这颗糖是奖励你什么？
”男孩困惑地摇摇头，但脸上的表情已经很放松。
叶圣陶继续说：
“是奖励你有正义感。
刚才我调查过了，你是因为那个男孩欺负别的女孩子才对他举起砖头的......
这次，男孩害羞了，说：
“老师，即使他欺负别人我也不该用砖头砸他，那多危险呀！
”叶圣陶咪咪笑了，又从兜里掏出第四颗糖：
“你真是个知错就改的好孩子！
”好孩子蹦蹦跳跳地走了，快乐的手心攥着四颗甜蜜的糖。
仅仅四颗糖，就让一个好斗的“勇士”认识了自己的鲁莽，这是糖的幸福，也是孩子的幸运。
结束语：
柔柔的一抹天蓝，风儿正在轻轻吹起摇篮，净净的一朵云彩，看着时间随风流逝，流逝的时间不再回来。
亲爱的同学们，蒲公英广播站与你相约下期再见。
篇二：
广播稿
广播稿
人生的路上有坎坷，有坦途，走过的岁月有欢乐，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多功了一份沉重，几多成熟。
理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。
人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前，在人生的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。
流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。
加油吧，运动健儿们！
信息工程学院
2016年11月11日
人生多姿多彩，然而却困难，考验重重，它不会一帆风顺，不会一马平川，它充满艰辛，布满荆棘;
它会让你跌倒，让你流泪。
但是，我们要明白，人最大的敌人是自己，跑在3000m的征程上，你是极度的难受，步伐沉重，可是，运动健儿们，给自己一个永不言弃的信念吧!
给自己一个必胜的信心吧!
你已成功了一半，只需再坚持，成功就属于你了，加油啊!
请记住：
勇气是成功的开始，信念是成功的支柱，付出是成功的关键。
你能的。
坚持下去，创造你无悔的程吧!
信息工程学院
其实，梦很浅，万物皆自然，其实汗也甜，当你有所成就，其实心很宽，在你向竞争对手露出鼓励的微笑，伸出友谊之手，你就会明白，我们的梦都很简单，运动会的本质，并不是赛出你的成绩，它更注重团结、拼搏，望每一位运动员都能赛出风格，赛出水平，本着运动会的宗旨：
“友谊第一，比赛第二。
”一起加油吧!
伴随着日出日落，云卷云舒。
运动会转眼到了最后的一个下午了。
在此期间，运动会们不轻言放弃，勇于拼搏，挑战自我，突破极限的精神已为我们前进的道路上点亮了一盏盏明灯。
在这些灯的引导下，我们的未来将走向更好的明天!
运动会是一场团结与协作精神，力量与智慧相结合为一的比赛。
这里所突显出来的人性的精神与潜能将是更好，更美丽。
让我们继续发扬这种精神，继承这种精神吧!
相信未来一定会更美好的。
运动员们，是你们使这种精神得到了宣传与张扬，你们是最棒的，加油，努力，再努力!
!
磨炼的是非凡的毅力，较量的是超常的体力，拼搏的是出类拔萃的耐力。
把长长的跑
道跑成一段漫漫的征途。
枪声响起了，那一刻时光仿佛都为你停住，你的勇气振动了
一切，震撼了每一个人的心灵。
听！
呼啸的风在为你喝彩，看！
猎猎的彩旗在为你加
油。
努力吧，为了到达终点时那一刻的辉煌!
加油吧运动场上的健儿们，呐喊声、欢呼声不绝于耳！
有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。
总在鼓舞自己，要成功就得努力。
热血在赛场沸腾，彩旗在上方飘起。
相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；
相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。
当一切过去，你们将是第一。
相信自己，你们将超越极限，超越自己！
信息工程学院
2016年11月11日
篇三：
广播稿精选
广播
稿精选.txt“恋”是个很强悍的字。
它的上半部取自“变态”的“变”，下半部取自“变态”
的“态”。
1.有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。
总在
鼓舞自己，要成功就得努力。
热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。
相信自己，你将赢得胜利，
创造奇迹；
相信自
己，你们将超越极限，超越自己！
相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。
2.来吧
现在才是关键，
把脆弱放在一边。
抓不住机会的你，
上不了最前线。
踏上雪白跑线，
把头发甩到后边。
能量化成流汗，
让我疯狂呐喊。
相信我的预感，
一定第一个撞线，
只要定睛向你看，
心情便会high到极度点。
3.老师说语文老师说，你们很美，是一种回归大自然的天然美；
数学老师说，
你们很美，那轻盈一跃是对称的美；
政治老师说，你们很美，是负出与收获
的辩证美；
英语老师说，在古典的文化美后你们有欧式的拼搏美。
4.致运动
员红色的跑道上，你像一簇火焰，用尽自己的热情，来燃烧自己的活
力，
对失败说：
来吧！
我终究会战胜你！
6.希望我真诚的希望我是一阵微
风让我的祝福追随在你身后我真诚的希望我是一束阳光永远照
射大地为你加油我真诚的希望我是一片阴凉让你休息为你鼓劲
課2000考試答案指導（由jamesvickery提供。
獲得允許使用。
）
問題1
（a）看課堂講稿
或ft上的正式定義。
我們關心無窮連續性是因為，如果滿足這個性質，則
檢驗提出的分離貝
葉斯均衡等於檢驗單背離性質（也就是根據他們在其他所有節點上的均衡策略，沒有賽局者
能通過背離一個單節點上的均衡策略獲取更高得益）。
（b）是的，它有
一個唯一的納許均衡（u，a）。
這是按照迭代絕對優勢而得到的唯一結果。
可如下獲得，注意
從賽局者2開始，c被3/5a+2/5b絕對優勢（或a和b的其他結合一樣有效），並從那裏進行
下去。
（c）這個定義可
參考講稿。
在「指出最大數」賽局中不成立的假設是，
（d）?
p策略面空
間是
（e）
（f）
（g）非緊湊的（因
為賽局者指出的數有多大是沒有約束的）。
這是錯的。
如果一個性質支持一般賽局，那麼對
任何賽局這個性質就都不支持，這裏有另一個賽局，其得益任意地接近第一個賽局，這個性
質支持該賽局。
所以很清楚，在這裏有錯誤，例如說所有得益都嚴格為負值。
有兩個子賽局
（如果你將整個賽局作為一個子賽局的話就三個）。
一個開始在1的節點，在最終節點（1，1）
和（2，0）上。
另一個在2的一個非獨立節點上面開始。
（順便說明：
根據此方式，ft和
我認為glenn定義所有賽局為他們自身的恰當子賽局，所以根據這個定義整個賽局也是一個
子賽局。
另一方面，gibbons沒有將原始賽局作為一個子賽局）。
課上glenn討論的多結果
賽局是一個分離貝葉斯均衡／後退推理得出合理結果的例子。
如果你記得的話，分離貝葉斯
均衡將立即採取向下，給賽局者一個低得益。
但從經驗觀點來看，期望賽局者在他們採取向
下之前合作一段時間是更合理的。
分離貝葉斯均衡給出一個不合理結果的例子，在講稿中
glenn給出了很多這樣的例子。
他討論分離貝葉斯均衡允許均衡的賽局，其包括了賽局者在
資訊集中選擇行動，這與賽局者在資訊集中所持的任何可能信念集不一致。
因為沒有子賽局，
信號傳遞賽局經常有不合理的分離貝葉斯均衡（你不能不削減資訊集就分離賽局樹部分）。
首
先注意，d和b可以利用迭代絕對優勢排除。
在這個得出的2*2賽局裏，沒有純策略
納許均衡。
混合策
略納許均衡是（1/3u+2/3m，2/5a+3/5c）。
（h）納許均衡是
a1?
32/15,a2?
38/15（通過同時求解兩個最優反應函數獲得）。
（i）記住，對於
直觀標準，你基本上要建立兩點——啟發地，
（1）類型使陳述在偏離和偏離
的一些最佳反應下
比在純貝葉斯均衡下有更高的得益，和
（2）另一個類型沒有動機去做陳述。
所以irving的
意見是對的。
你能檢驗，通過選取e=1，?
3類型能做得更好，但?
2的類型不能。
freddy
的意見是行不通的，因為沒有任何一個類型有動機去做這樣的陳述。
問題2
（a）不畫樹狀圖
了。
但賽局者1有3*2*2*2=24個純策略，賽局者2有3*3*3=27個純策略。
（b）舉個例子，
可以檢驗賽局者1採取的策略面：
（給另一個賽局者$2，d，d，d），賽局者
2採取：
（如果賽局
者1放棄2則b，反之則c）是一個納許均衡。
給定另一個賽局者的策略，沒有任何賽局者可
以通過單方面採取不同策略而獲得較高得益。
（c）如果x中写的“问君
能有几多愁，恰似一江春水向东流”，生活中又有几个人没有体味过李清照的“寻寻觅觅,冷
冷清清,凄凄惨惨戚戚”的无奈、凄凉的心情呢?
我们的栏目以活跃气氛、调节情绪、展现学
子的青春风采为主要内容，我们希望大家在有时明媚有时阴晦的天气里，始终保持不变的笑
容和快乐心情。
我们广播站的每一个成员都将是您的知心朋友，非常乐意与大家一起互动和
交流。
篇五：
广播稿精选3
稿精选两个男人追一个女人用情浅的会先放弃。
两个女人追一个男人用情深的会先
放弃。
╰︶￣—你的话，我连标点符号都不信男女授受不亲，中国哪来13亿人口。
校园广播
稿（精选）
青春·
理想
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