教育调查.doc
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调查报告
——湖北大学
课题：
关于高中生的消费调查
指导老师：
丁益明、李映桃等
调查成员：
03级物理学实习小组
桓劲松
2006年10月14日
目录
问题的提出-------------------------1
调查的目的-------------------------2
调查的范围-------------------------3
调查的方法-------------------------4
调查的内容-------------------------5
调查的过程-------------------------6
调查的结果-------------------------7
结果的分析-------------------------8
调查的体会-------------------------9
调查的建议------------------------10
一、问题的提出
当前的消费市场中，中学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。
由于中学生年龄较小，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。
一方面，他们有着旺盛的消费需求；另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。
消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。
特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费问题。
为了调查清楚中学生消费问题，我们决定对武钢三中的学生进行一次消费的调研，弄清楚中学生要花多少钱，花在了什么地方，花得是否合理，如果不合理该怎样改进。
二、调查的目的
消费是一个十分复杂的问题，它涉及社会、经济、人文，直接影响千家万户，不良的消费习惯其危害是难以想象的，关系到人类的延续和发展。
人类要生存，就要通过吃、穿、住、行等消费行为来保证最基本的生活需要。
在满足了生存需要的消费以后，就迫切需要求得到体力和智力的全面发展，求得精神需要上的满足。
所以，人离不开消费。
健康、合理、文明的生活消费，既关系到个人的生活质量和健康成长，又关系到社会和集体的利益。
所以，树立正确的消费观念至关重要。
高中生在日常生活中消费就是其中一部分。
但是，由于独生子女人群的出现，父母的宠爱，很难形成良好的消费习惯。
因此，培养良好的消费习惯对高中生意义重大。
此项调查旨在了解高中生的消费问题，从而初步反映当代中学生的消费问题。
针对所得的研究成果发出倡议，并向有关部门提出我们合理的意见和建议，使人们重视高中生的消费问题，让学生对自己的消费状况有初步的认识，达到提高学生的消费的健康性、合理性、文明性。
三、调查范围
武钢三中所带实习班级：
高一（5）班、高一（8）班、高一（9）班、高一（14）班、高二（3）班、高二（9）班、高二（10）班、高二（11）班。
总计376人。
四、调查方法
采用的调查方法有：
1.分组讨论、2.问卷调查、3.查阅资料 、4.总结分析
五、调查内容
样表：
中学生消费调查表
说明：
以下调查以自愿为原则填写（可多选），不透露姓名。
（1）你一般一个星期的零用钱为（）
A15~30元B30~50元C50~100元D更多
（2）你怎样分配零用钱（）
A买一些书籍B吃零食、上网C基本消费D其他
（3）你平时会常请客吗（）
A是B不是C不知道
（4）你认为自己的消费合理吗（）
A是B不是C不知道
（5）你一般零用钱够用吗（）
A够B不够C不知道
（6）请问你如何获得零花钱?
（）
A:
父母给B:
从生活费中省C:
自己赚（如稿费奖学金） D:
其他
（7）请问你的家庭月收入为多少?
（）
A:
1000元以下 B:
1000~2000元 C:
2000~3000 元
D:
3000元以上 E:
不清楚
（8）你有控制不住自己而乱花钱的时候吗?
（）
A:
经常会B:
较少C:
完全能够控制
（9）你觉得父母每月给你的生活费与你的家庭收入相符吗?
（相符/不相符）;是给得偏多了还是偏少了?
（偏多/偏少）；你理解他们的做法吗?
（YES/NO） 为什么?
六、调查过程
我们开始提出要在武钢三中做次调研活动，立即得到学校的支持，学工处张主任、物理教研组李组长马上批准给我们复印400问卷。
10月9日星期一下午，我们给各班班主任商量，利用下午读报时间在各自的班上发放问卷，学生都很配合我们的工作，达到了预期的目的。
七、调查结果
总共复印400份问卷，发放376份问卷，回收376份问卷，有效364份问卷。
男女比例在1.05：
1左右，基本上做到了随机发放。
第1—8题：
A
B
C
D
E
1.
49.5%
28.5%
16.2%
5.8%
----
2.
19.5%
10.6%
46.4%
23.5%
----
3.
10.9%
73.9%
15.2%
----
----
4.
70.1%
7.2%
22.7%
----
----
5.
67%
18.8%
14.2%
----
----
6.
74.7%
12.5%
2.0%
10.8%
----
7.
2.6%
16.4%
14.6%
21.8%
44.6%
8.
13.2%
55.9%
30.9%
----
----
第9题：
相符
不相符
多
少
YES
NO
84%
16%
44%
56%
75%
25%
八、结果分析
粗看调查结果，武钢三中学生的消费目前仍然保持着一个良好的态势，这是个令人惊喜的调查结果，我们在下面对有代表性的几项进行了具体分析。
（一）、对一周的零用钱数量的分析
调查中，我们发现高中学生一个星期的零用钱有49.5%处在15~30元，而28.5%是从30~50元，16.2%为50~100元，高消费情况很少，也就是说，有一半的学生每天的零用钱基本都控制在2~4元之间，即仅仅是在校时买水或者是小文具之类的情况，没有其他的更多的消费。
这个情况是比较符合高中学生的消费标准的。
（二）、对零用钱怎么消费上来分析
且看他们的消费方式：
其中有46.4%用于基本消费，这是指日常的吃饭搭车之类的，有接近一半的零用钱用于生活中必须的消费，这个数字是很合理的，相对来说，学生在这方面的消费还是比较节省的；19.5%用于买书籍，这可能是因为学校开设的图书馆,则在一定程度上减少了同学们在书籍方面的消费，另外，现在同学们几乎都是独生子女,家长普遍有"望子成龙,望女成凤"的思想.其中一些家长,因关心孩子的学习,主持或要求子女买与学习相关的书籍,或满足孩子的因学习而提出的要求等.在这种情况下,同学们的零用消费在书籍上相对来说就少了；10.6%用于吃零食、上网，同学们在这一方面的消费时段主要集中在节假日。
学习任务的加重则抑制了同学们在精神生活方面的消费,对日常物质消费亦有抑制或促进作用.三中的学生还是比较爱学习的，同学们的时间大部分用在完成学习任务，他们无暇去进行学习之外的消费，这也无外乎三中会成为一个人才备出，名响全国的一个重点中学。
不过这个也变相的让学生养成了学生正常消费的好习惯，形成一个良好的消费风气。
恩格尔系数：
调查结果可看出，饮食方面去出居于30~50元的人数最多，“吃饭消费”占总消费的比例较高，因此，中学生这一群体的恩格尔系数较高，这可能是一这群体的特点。
（三）、对零用钱来源的分析
调查结果显示，绝大部分高中生零用钱来源都是从父母或其他亲朋好友那里获取的，这也比较符合目前学生经济来源的常规情况，因为学生目前都是在校生，没有时间也没有精力去赚钱。
但调查结果显示，每在100个学生当中，就有2个学生是靠自己赚取零用钱的，这一点也比较难得。
（四）对家庭月收入的调查
调查结果让我们感到比较意外，有接近45%的学生不清楚自己家庭的收入情况，这在一定程度上面反映出在家庭里面，父母一般不对孩子透露自己的家庭收入情况，出发点可能是不让孩子分心，让孩子一心一意的读书，也说明学生对家庭经济来源的不关心，到了要钱的时候向父母说声就完事，不关心家庭到底有没有这个能力。
（五）对能否控制自己不乱花钱的分析
对2、3、4、8题的统计结果分析，很大一部分学生能够控制自己的消费情况，进行合理消费，绝大数的学生都自我认为自己的消费是合理的，这与调查结果显示的基本相符，也说明学生的自我认知能力还是不错的。
但也存在极少数同学盲目消费，时常请客，自我评价消费不合理，这与家庭收入高低有一定的关系。
（六）对消费的心理分析
对问卷第9题的统计结果分析得出，有接近60%的学生嫌父母每周给自己零用钱比较少，但在之后的问题中又显示，对自己手上的零用钱，有70.1%的学生还是认为自己的零用钱是够用，这个数字说明了大部分学生还是比较满意的。
综上所述的各种消费调查中，我们可以知道学生的消费是很合理的，而大部分同学也是认为自己的消费是很合理的，这是个很好的消费风气。
从我们小组调查的情况来看，目前中学生大都都具有良好的消费心态，科学的消费观念，老师和家长们不必担心放在同学们手中的钱。
有75%的学生都能理解父母的这种做法，表明，学生在消费是同时，还是能考虑到父母的实际情况，给予理解。
同学们随着年龄的增长，对事物的认知逐渐成熟，大部分学生都能比较体谅父母，他们不会乱花钱，这样，零用钱总体来说还是够用的，而武钢人的生活水平也基本上使学生对自己的消费比较满意，攀比之风很少，我们认为学生的消费之所以能有这样一个比较好的风气，大部分是因为武钢三的学习风气比较好，三中的学生都比较专注于学习，在学习之外的消费都有所抑制。
而且这个良好趋势也在向更好的方向发展，这个情况是可喜的。
（七）对消费的不合理的分析
受社会风气的影响，很多中学生的“人情消费”也在日趋加温，将零用钱用来送礼请客也成为学生消费的一个重要部分。
生活水平的提高，家长对孩子的收入和关注往往是超过对自身的关爱，使他们在孩子身上大把花钱也在所不惜。
在这样的优越条件下长大的孩，吃要好，要穿名牌，享受高档消费，成为理所当然的要求。
但三中的学生却似乎并不在乎这一消费环节，调查中只有10.9%将零用钱用来请客，有多于70%的学生不会经常请客，这可能是因为三中的学生学习任务比较重，他们没有时间去顾及这一部分的消费，也有可能是因为人情费的支出，主要向家长要，同学们手中可供周转的资金毕竟有限.调查中有30.9%能完全能够控制自己的零用钱不乱花，即使不能控制的，也只有极小一部分学生认为自己的零用钱会很多时候有用的不当的时候，但大部分还是能够控制的。
虽然有小部分同学存在“盲目消费、高消费、理财能力不足”等问题，但这也要引起我们的重视。
因此，对中学生进行理财教育，让他们养成良好消费习惯是非常必要的。
九、调查体会
通过这次调查，我们小组深有体会：
中学生必须养成正确的消费习惯，培养正常的消费心理，以适应现实中的经济活动需要。
适度消费和合理消费就是正确消费观的组成部分，学会消费，就应当努力做到消费的适度与合理有机结合，在正确的消费行为中感受消费对于社会的作用。
让我们认识消费、懂得消费，做一名前卫而理智的消费者吧！
但是中学生们在理财方面还有很大的问题，大部分同学不能科学地用自己手中的钱，这方面确实需要家长们多多指导，帮助同学们养成良好的理财习惯。
当前中学生有少数在消费上出现无计划、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、支出过度等问题，既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。
1、天的中学生生活在“没有围墙”的校园里，全方位地与社会接触，当某些学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成心理趋同的倾向，当学生所在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时，这些思想就会在他们的消费行为上充分体现。
2、父母在日常生活消费的原则立场上子女最初始的效仿对象。
有些父母本身消费观念存在误区，又何以正确指导自己的孩子呢？
3、学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用。
在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生良好的消费习惯。
十、调查建议
综合以上分析，我们可以看出中学生的消费心理总体上牌成长健全期。
他们在时尚、质量、价格、品牌、情绪等诸多影响购买的因素里面，对于流行与时尚的追求似乎更是一个令人彷徨的十字路口。
适度的追求是合理的，但过分的攀比会产生危险的影响。
那么对于中学生在消费中产生的问题，我们建议：
1、增强独立意识，培养和加强理财能力
现今的中学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财能力就成了重中之重。
理财不是简单的四则运算，不是简单的收支平衡，需要的不仅仅是脑中有独立的概念，更近切的是独立的行动和理性的思考。
主要有两方面的内容：
其一，正确认识金钱及金钱规律的能力；其二，正确运用金钱及金钱规律的能力。
2、克服攀比情绪
攀比心理的形成不可避免。
我们应该如何面对呢？
我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理发的定位。
生活上次于别人，并不可耻，没有必要抬不起头。
3、形成良好消费风气
加强教育，培养良好消费风气。
学校应在加强“八荣八耻”教育的同时，将“消费道德”教育早日带进学校课堂。
从学校教育角度来讲，除了需要加强这方面的教育引导工作之外，应逐步健全和完善学生“自主发展”的机制；强调“合理与适度”消费，反对过度消费、高消费、超前消费，提倡“量入为出”有计划的消费。
塑造节约型的校园理念，形成良好的勤俭节约的风气。
良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。
其中学生的消费心理和行为是体现学生生活作风的重要部分。
一旦良好的消费习惯得到培养和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。
4、家庭方面要指导
要有计划性的、有要求的给孩子零花钱。
不要认为给钱就是爱孩子。
及早给孩子正确的消费观念的教育,把艰苦奋斗的教育与环保教育、中华传统美德教育、孝道教育相结合，告诉孩子应该怎样正确地管钱和花钱——告诉节约用钱的道理及家庭的收支状况，怎样合理安排零花钱，怎样控制性消费，长期具体的指导和训练。
·在一周或者一个月的时间内，给一定数额的零花钱，节约有奖，浪费扣发；
·对中学生计划花钱，父母过问，可以不干涉，但先期应有指导有检查。
·告诉孩子怎样记帐和储蓄。
建议青少年消费原则：
基本原则：
合理和适度。
提倡三有和六条：
三有：
·青少年要有抵御物质和金钱诱惑的能力。
·有专心学习的坚持性。
·有科学的消费观。
六条：
·要钱有民主 ·管钱有计划，
·用钱要理智 ·花钱不攀比，
·有钱不炫耀 ·钱少不自卑。
有人说，这是个不会理财便无法生存的时代。
西方人注意从小引导学生的金钱观和消费观。
美国加州某小学给毕业班的最后一道数学题便是：
在模拟现实的条件下合理花掉一百万。
花钱，是一种行为，也是一种学问，更是一种能力，让我们及早学会这方面的本领。
桓劲松
2006年10月15日
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