秋八年级英语上册 Unit 3 Topic 2 What sweet music Period 3教学案例设计 新版仁爱版docWord下载.docx

秋八年级英语上册 Unit 3 Topic 2 What sweet music Period 3教学案例设计 新版仁爱版docWord下载.docx

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复述是本课的重要学习策略，在学生对短文充分理解后，让他们自己列出关键词，然后再利用关键词复述课文，完成对2的教学。

3a,3b属于语音方面的训练。

处理完短文后，直接把它们逐个处理即可。

最后，教师再设计一个表格，相当于换个方式再次复述短文。

完成本课时。

Ⅰ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

（1）学习并掌握新词汇

type,quickly

（2）继续学习感叹句。

2.Skillaims:

（1）能够找出短文的关键词。

（2）能够利用关键词复述课文。

（3）能够利用句子的重读来表达观点。

3.Emotionalaims:

4.Cultureawareness:

了解不同类型的音乐

Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

（1）理解各种音乐的特点。

（2）学习句子的重读。

2.Difficultpoints：

（1）利用首字母完成短文。

（2）合理地确定关键词。

Ⅲ.Learningstrategies

1.在做首字母填空的任务型阅读时，要学会判断所填单词的词性和词形。

2.学会找关键词并利用关键词来复述、背诵课文。

3.学会利用句子的重读来强调自己的观点。

Ⅳ.Teachingaids

多媒体课件/演唱会视频或图片/歌手图片/录音机

V.Teachingprocedures

Stage1（5mins）：

Revision

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

（Classactivity）

GreettheSsandletthemfinishSectionD-2toreviseexclamations.

T:

Goodmorning,class.Howareyoutoday?

Now，lookatthescreen,pleasecompletethesentenceswithWhatorHow.Xxx,canyoutryfirst?

Yesorno?

Infact,twowordscanbeaddedattheendofthissentence.Whatarethey?

Theyare“itis”.Sothefullsentenceshouldbe“Whatacutedogitis!

”.S2,canyousaythissentencewith“How”?

Wonderful!

Now,Picture2,Xxx,youplease.

Canwesay“Whatwonderful!

”?

Right!

Wecanuse“How+adj.!

”,butwecan’tuse“What+adj.!

”.WhocantryPicture3?

...

FinishSectionD-2toreviseexclamations.

Ss:

Fine,thanks.

S1:

Whatacutedog!

Yes.

Sorry.

S2:

Howcutethedogis!

S3:

Howwonderful!

No.

S4:

S5:

复习并进一步学习感叹句。

完成SectionD-2。

Remark：

教师可以把SectionD-2的图片通过屏幕展示出来，让学生用What或How组成感叹句。

教师可以提高要求，让学生用两种结构来完成。

引导学生利用这个环节继续学习感叹句。

Stage2（5mins）：

Pre-reading

1（Classactivity）

LettheSslistentosomemusicandjudgewhatkindofmusicitbelongsto.

Wehavealreadyrevisedexclamationsandyouhavedoneverywell.Next,Iwilltesthowmuchyouknowaboutmusic.Xxx,howmanytypes/kindsofmusicdoyouknow?

Whatarethey?

Canyounamethem?

Wonderful.Next,Iwillplaysomemusic,pleaselistenandtrytospeakoutquicklywhattypeofmusicitis.Areyouready?

（Playsthemusic）

Howgreat!

Whosingsit?

Yes.Nextone!

Whosings?

Howaboutthis?

Listentosomemusicandjudgewhatkindofmusicitbelongsto.

Five.

Popmusic,folkmusic,classicalmusic,jazzmusicandcountrymusic.

Yes.

Folkmusic.

SongZuying.

Popmusic.

ZhouJielun.

让学生听歌曲辨类别，导入到新课。

Remark:

教师在选歌时，一定要选学生可能知道的歌曲，而且只选其高潮部分即可。

对于学生不熟悉的古典音乐，乡村音乐等只要能够听出是哪种类型即可。

教师既可以用图片也可以用视频来展示。

Stage3（10mins）：

While-reading

（Individualwork）

LettheSsreadthepassagequicklyandfillintheblanks.

Whatsweetmusic!

Sweetmusicmakesusrelaxedandcomfortable.Differentpeoplelikedifferentkindsofmusic.Andofcourse,onekindofmusicisdifferentfromanother.Today,wewilllearnthedifferencesamongthem.Next,pleasereadthepassagequicklyandgetthemainidea.Youhavetofillintheblanksaccordingtothegivenletterswhilereading.Doitrightnow!

Hi,class!

Weshouldchecktheanswersnow.Handsup,please.

Beethoven,Mozart.

Doyouthinkso?

Pleasereadthenamesafterme.

WhocantryPara2?

Doyouagree?

Howclever!

Payattentiontotheformoftheword.Let’smovetothelastparagraph.Volunteersarewanted.Comeon!

Tengri.

Isitright?

Great.Let’sreadthepassagetogether.Ready?

Go!

Readthepassagequicklyandfillintheblanks.

Classicalmusic

Isserious..People..

.enjoy....

Yes.

Beethoven,Mozart

Popmusic...go.Itis...love...popular...

No.“goes”

Folkmusic...

GuoLanying...and...

famous...songs.

快速阅读短文，并完成首字母填空，训练学生的逻辑思维能力。

教师可以提醒学生通过词语的位置来判断该填什么词性的单词。

还要考虑所填单词的正确形式。

核对答案时，可以让学生读出整个句子，教师可以适时教读难点词汇。

如：

Beethoven,Mozart,Tengri等。

Stage4（15mins）：

Post-reading

1（Classactivity）

LettheSsreadthepassageandfindouttheusefulexpressionsanddifficultpoints.

Excellentreading!

Now,pleasereadthepassagecarefully.Findouttheusefulexpressionsandthedifficultpoints.

Finishedreading?

Allright.Whataretheusefulexpressions?

Raiseyourhands,please.

Thenwhataretheproblems?

readthepassageandfindouttheusefulexpressionsanddifficultpoints.

ataconcert,inatheater,...

everydaylife,bepopularwithsb....

befamousfor,folksong.

Whatis“theworkingpeople”?

S6:

让学生找出重点词汇，找出并解决难点问题。

2（Groupwork）

LettheSsworkingroupstocirclethekeywordsofthepassageandthenencouragethemtoretellthepassagewiththehelpofthecircledkeywords.

Youhavefoundouttheusefulexpressionsanddifficultpoints.Next,I’dlikeyoutoworkingroupstocirclethekeywordsofeachparagraph.Thenthreestudentsfromeachgroupwillrepeatthepassage.Areyouclear?

OK.Discussandcirclethekeywordsnow.

Ifyouhavealreadycircledthekeywords,trytorepeatthepassagewiththehelpofthekeywords.Youcantryitinyourgroupfirst.

Areyoureadytorepeatnow?

Great!

Whichgroupfirst?

Perfectperformance!

Nextgroup?

Circlethekeywordsofthepassageandthenencouragethemtoretellthepassage

Group1:

Classicalmusic...

Popmusic...

Group3:

...

Group2:

Group4:

训练学生寻找关键词，并利用关键词来复述课文。

完成2。

教师要让学生合作确定每一段落的关键词。

并利用关键词来复述课文。

建议每个组选三个学生来复述。

这样训练面更广，难度也降低了一点。

不一定要每个单词都要和原文一样，但要求关键词不能掉。

可以提示学生先在组内演示一遍。

Stage5（3mins）：

Finishing3a

（Individualwork）

LettheSsreadthewordsin3aandlearnthedifference.

Welldone!

Wehavefinishedthepassagealready.Next,let’slearnsomephonetics.Look,hereareafewpairsofwords.Theysoundsimilar.Xxx,pleasereadPair1.

Right.Nextpair,Xxx.

Now,listenandtickwhatyouhear.

Readthewordsin3aandlearnthedifference.

lesson-listen

well-will

辨别发音，学习发音要领。

完成3a。

教师可以多准备一些类似的单词让学生训练。

也可以播放通过录音机，让学生勾出所听到的单词。

重点是听音模仿，不可过多讲解发音理论。

Stage6（4mins）：

Finishing3b

LettheSsreadafterthetapeandpayattentiontoassimilation,

stressandliaison.

Inoureverydaylife,weusuallystresstheimportantpartsofthespeaking.WehavedifficultylisteningtoEnglishmoviesorsongs,becausetheyhavelotsofassimilation,

stressandliaisons.Doyouthinkso?

Now,youwilllistentotwoconversations.Seeifyoucanfollowthem.Pleasedon’tlookatyourbook.Let’sbegin.

Canyoufollow?

Now,lookatyourbookandlistenandfollow.Ready?

I’dliketwopairstoreadforus.Who?

Readafterthetapeandpayattentiontoassimilation,

No.

Listen!

Yes,..

Doyou...

No,...

Well,...

学习句子中语音的同化、连读和重读。

完成3b。

教师让学生先不看课本听录音跟读，然后再看课本跟读。

让学生明白重读虽有基本规则可依，但会随着说话者的侧重点而改变。

教师不要讲太多的有关同化，连读，重读的理论知识。

主要是培养学生有这方面的意识，更多的还是依靠多听，多模仿。

Stage7（3mins）：

SummarizingandassigningHMK

1（Classactivity）

LettheSssummarizewhattheyhavelearnedtoday.

Verygood.Ifyouwanttospeaklikenativespeakers,youshouldlistentotapes,songsorwatchEnglishmoviesorEnglishprograms.Oh,wehavetosummarizenow.Lookatthescreen,hereisatable.Let’scompletethetabletogether.

Classicalmusicis...

Summarizewhattheyhavelearnedtoday.

special,ataconcert,.....................

..................................

.................................

fortheirfolksongs.

回顾本课所学的内容，加深印象。

2（Classactivity）

AssigningtheHMK.

Fortoday’sHMK,I‘dlikeyoutolookforsomeinformationaboutMozart,especialhisinterestingstories.

FinishtheHMK.

让学生收集有关莫扎特的逸闻趣事，以便下节课的顺利开展。

教师可以设计一个表格，包括音乐类别、特征、代表人物等。

让学生来口头完成。

家庭作业，教师可以让学生课后收集自己喜欢的歌手的趣事，以便下次课使用。

VI.Blackboarddesign

Wordsandexpressions:

Kindsofmusic:

type=kindclassicalmusic

quick-quickly=fastpopmusic（countrymusic,rockmusic,jazz）

folkmusic

Grammar:

感叹句

1.由How引导的感叹句：

2.由What引导的感叹句：

3.相互之间的转换：

4.感叹句的省略：