最新PEP小学三年级英语下册全册全册55页 精品文档格式.docx
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Nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.
二、新知呈现
1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4、学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
三、趣味操练
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’schant。
听录音，跟着说唱。
附：
板书设计：
USAChinaCanadaUK
I’m…I’mfrom…
教学后记：
第二课时
PartA.Let’stalk、Lookandsay
1、能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等。
2、会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解单词boy，girl，friend。
1、boy和from的读音。
2、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
1、教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
2、利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3、教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4、教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
6、听课文录音，跟读对话。
1、学生两人一组分角色练习对话。
2、小组展示：
表演对话。
3、Lookandsay：
看国旗，编对话运用句子：
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou？
的含义。
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromtheShandong.
Welcome!
第三课时
PartA.Let’sspell
1、学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
字母卡、单词卡
1、日常口语练习。
2、复习上册书的有关字母A的Let’schant!
1、教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ
/。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ
/
3、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4、小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ
/？
5、小组汇报交流并总结。
1、游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ
/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2、游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、学写单词，并指导学生描红。
Unit1Welcomebacktoschool！
catbagdadhand
第四课时
PartB.Let’slearn、Let’schant
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.
2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
1、日常口语复习：
Thisis….
2、复习boy和girl。
1、教师利用简笔划画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2、教师利用简笔划画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3、播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
看图片指认单词。
5、单词游戏：
看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
看图片说句子，看看谁说的多。
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3、听录音跟读Let’schant！
heshestudentteacherpupil
Thisis…She’sa…He’sa…
第五课时
PartB.Let’stalk、Lookandsay
Australia，Canada，USA，China.
2、能通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
句型Whereareyoufrom？
Australia的发音。
1、Let’ssing！
2、日常口语练习：
I’m….I’mfromChina.
二、新知呈现
Australia，USA，China，Canada。
3、听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
这些图片中的国旗的特点和颜色。
把国旗和国家单词配对，看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyoufrom？
另一个人说：
2、自己创编对话。
3、小组表演展示。
ChinaCanadaUSAAustralia
Hi,I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
第六课时
1、PartB.Starttoread、Let’scheck、Let’ssing、
2、PartC.Storytime
1、能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为模板，根据自己的真实生活进行口头表达。
（Starttoread）
2、检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
3、能够学会唱歌曲Boyandgirl。
4、能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。
教学重、难点：
让学生理解I’mtheteacher./Canyoureadthis?
/Sure./Oh,no!
字母卡、单词卡、头饰等
2、复习B的Let’schant!
1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生回答教师的提问，Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6、小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
1、Listenandnumber（P10）
2、Let’ssing.
3、Lookandmatch.
教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
playagame
clever
waitaminute
Canyoureadthis？
单元小结
Unit2Myfamily
1、能听懂会说：
Thisismyfamily.
Who’sthatman（boy）?
He’smy….Who’sthatwoman（girl）?
She’smy….
2、能听、说、认读本课主要单词father（dad）,mother（mom）,man,woman,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister.
3、能礼貌介绍自己的家庭成员和询问他人的身份。
培养学生尊敬他人的质量，培养学生的合作意识，培养学生敢于用英语介绍家庭成员的质量。
4、能在具体生活中运用，加深亲情。
5、知道英语中He和She的区分。
A、B部分的问候交际用语。
学生要在感知语言的基础上体验，在体验的基础上有所感悟，最后在内化为自己的经验进行实际运用。
人物头饰、家庭成员照片、单词卡片、图片、多媒体课件。
PartA.Let’slearn、Let’schant
1、能够听、说、认读father,dad,man,woman,mother,mum六个单词。
2、能够在教师提供的语境中运用这些单词来简单询问同学的家庭成员信息。
3、能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
4、能够知道妈妈的口语形式在英美两国的拼写和发音是不同的：
英式mum，美式mom。
单词的教学。
单词的发音。
家庭照，挂图，单词卡和图卡。
1、教师让学生拿着自己的家庭照，通过照片展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.2、让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
1、教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、让学生看黑板。
教师：
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
5、细看Let’slearnA部分的图片，学生边看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…6、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
7、播放歌曲“Fatherandmother”的录音，学生反复学唱。
8、鼓励学生把其它家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三、趣味操练
1、Listenandshow.
教师说：
Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：
She’smymom.举错的退出游戏。
2、Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
manwoman
father（dad）mother（mom）
PartA.Let’stalk、Pointandsay
1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够在语境中理解Who’sthat…?
He’smy…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’sthat…?
询问他人身份并使用He’smy…作答。
3、能够朗读对话，并能进行角色表演。
学会本课新句型，并能询问他人的家庭成员。
正确使用人称代词he和she，然后掌握新句型。
人物的头饰、朋友和家庭成员的照片
1、Greetingandfreetalk:
2、Warmup:
Let’ssing“FatherandMother”;
3、出示歌谣,复习单词:
Man和woman是一家;
Fathermother是爸妈;
Grandfather年纪大;
Grandmother眼睛花;
Familyfamily幸福的家.
4、T:
Lookatthepicture.Thisismyfriend.Who’sthisboy?
（学生可能只回答名字,教师引导He’s_____.）Who’sthisgirl?
（教师引导She’s_____.）
教师指班里的学生练习He’s…和She’s…
1、教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What’syourname?
引导这个女生回答：
Myname’s...教师对其他学生说：
She’s...并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatgirl?
引导学生回答：
She’s…3、用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4、教师指着离自己稍远的男生问：
Who’sthatboy?
He’s…5、让学生指着班里的同学做问答：
She’s…Who’sthatboy?
He’s…6、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：
引导学生回答：
He’sMr…She’sMiss/Mrs.…7、教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
8、教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9、让学生看教学课本，展示Let’stalk的内容。
10、让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。
1、Who’sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其它同学对照片中的人物发问，该生回答。
2、猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
Who’sthatman?
He’smy…
Who’sthatwoman?
She’smy…
PartA.Let’sspell
1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母e对应发/e/音。
2、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3、能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。
4、能够在四线三格中正确书写单词，注意字母间距。
掌握元音字母e的发音和单词的书写。
元音e的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
2、播放A部分的Let’schant!
An“Ee”.
What’sthesoundofletter“E”?
引导学生说出元音字母e在单词中的发音/e/。
tenpenlegred/e/
找一找还有那些单词中字母e的发音是/e/？
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有e/e/的发音。
tenpenlegredsevenpencil
谁拿到花，必须说出一个含有字母e的单词。
tenpenlegred
PartB.Let’slearn、Let’schant
1、能够听、说、认读sister,brother,grandfather,grandpa,grandmother,grandma等单词。
2、能够运用这些单词对自己的家人做简要介绍。
词汇的发音与读写。
语音：
brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照、家庭成员单词卡片和家庭树图片。
1、singthesong学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。
2、Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour…?
”
1、教师出示BLet’slearn的图片教师提问：
在图片中有几个人？
他们的关系？
学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2、出示Let’slearn部分的图片。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？
（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）学习单词或人物brother,sister，指导学生认读。
告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4、师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
三、趣味操练
1、活动一：
听一听，做一做。
教师和学
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