七年级语文专题复习19周阅读教师Word文档下载推荐.docx

七年级语文专题复习19周阅读教师Word文档下载推荐.docx

《七年级语文专题复习19周阅读教师Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文专题复习19周阅读教师Word文档下载推荐.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

正好“喂”推门而入，我举着信问他：

“谁写的？

”他本能地说：

“我的一些朋友。

”我忽然明白过来，那位编辑收到的信，一定全是他求朋友写的，然后自己骑着车，去各个学校附近的邮筒发信，难怪他的自行车最近总是爆胎。

⑦我发疯似地对他拳打脚踢：

“骗子，骗子!

原来我的文章没人喜欢。

”他情急地大叫：

“不是的，我们班就有好多人喜欢。

就是他们说要写信给编辑，我才想到这个招的!

”我停下手，泪眼朦胧：

“真的？

”“千真万确，否则我这个只攻数理化的人，哪里知道你文章的好坏？

”

⑧那天饭桌上，他依然慢慢地数着碗里的饭粒，而很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭平静地说：

“哥，我吃不完，给你吧。

”瞬间，大家都愣住了，为我叫的那声“哥”。

继母首先反应过来，马上把我的剩饭接过去倒在他碗里。

他想笑却哽咽道：

“妹妹的剩饭本来就应该是哥哥吃的。

⑨他埋头欢快地吃起来。

虽然我泪眼模糊，但还是看清了他脸上的喜悦之色。

（1）理清文章思路，在下面空白处补全情节。

继母趁我和父亲不注意，将我的剩饭倒进“喂”的碗里→______我无意间发现“喂”为了帮我树立学习信心，暗中抽同学们写的信给编辑 

→______。

【解析】

（1）本题考查概括的能力．概括的格式一般是谁的什么事．作答时，细读文本，然后根据这个格式概括即可．概括需全面，用语需简洁．据此可概括为：

我故意将舀有一勺盐的半碗饭留给“喂”吃和我终于接受了“喂”，并真诚留给他半碗饭．

【答案】

（1）我故意将舀有一勺盐的半碗饭留给“喂”吃；

我终于接受了“喂”，并真诚留给他半碗饭．

（2）文中的“喂”是个什么样的人？

请结合文中实例加以说明。

（2）本题考查分析人物性格．作答时，需根据人物在文本中的表现逐一分析即可．根据他每到吃饭时，“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭可知他是一个懂事的人．根据他情急地大叫：

“不是的，我们班就有好多人喜欢．就是他们说要写信给编辑，我才想到这个招的!

”可见他的善良．根据他明明上了当却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来，可知他是一个宽容的人．

（2）懂事：

每到吃饭时，“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭；

善良：

他情急地大叫：

”；

宽容：

然而上了当的“喂”，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来．

（3）如何理解第⑧？

段加横线句子的含义。

（3）本题考查理解句子含义．作答时，需正确理解句子本义，然后结合具体的语境分析其内在含义即可．联系此处的语境可知，我终于接受了他是我的哥哥，我终于认可了他，此时他的心里充满了喜悦和满足，于是他哽咽的笑了出来，这个神情和语言也表现他的善良和宽容．

（3）“笑”和“哽咽”表明因终于得到“我”的认可与接纳而产生的喜悦满足之情．也表现了“喂”的宽容与善良．

（4）为什么“我”最后不再称他为“喂”了？

这对你有什么启示？

（4）本题考查对文本内容的理解与掌握．细读文本可知，“喂”为了帮我树立学习信心，暗中抽同学们写的信给编辑，我知道了事情的真相后，被他的善良和宽容打动，让我感受到生活的美好，所以我才会称他为哥．围绕与人真诚相处，宽容待人，一切都会变得美好表述自己受到的启发即可．

答案：

（4）是“喂”的真诚善良和宽容打动了“我”，让我感受到了生活的美好．于是“我”由称他“喂”到称他“哥”，表现了“我”内心的转变．生活中，只要与人真诚相处，宽容待人，一切都会变得十分美好．

父亲为我找了一个继母，继母趁我和父亲不注意，将我的剩饭倒进“喂”的碗里，我故意将舀有一勺盐的半碗饭留给“喂”吃．我无意间发现“喂”为了帮我树立学习信心，暗中抽同学们写的信给编辑．我终于接受了“喂”，并真诚留给他半碗饭．

人物性格会分析 

文学即人学，以叙事为主的记叙文更是以写人为中心．

答题方法：

1、结合对人物描写．人物描写细分为：

外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写．人物描写的作用：

塑造人物性格；

推动情节发展；

揭示文章主题．

2、结合人物所做的事．

3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致．

4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则．

在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括．

2.阅读下面的文字，完成下列各题。

小提琴的力量[澳]布里奇斯 

①每天黄昏，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园散步，在如血的夕阳中拉一首曲子。

我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中编织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园诗般纯净恬淡的生活中去。

②那天中午，我驾车回到别墅。

刚刚一进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。

“有小偷!

”我一个箭步冲上楼。

果然，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。

那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些东西，我瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼。

我用结实的身躯堵住了少年逃路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。

刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。

我问道：

“你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？

我是他的保姆，前两天我听他说有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊!

③听见我的话，少年起先一愣，但很快就说：

“我舅舅出门了吗？

我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。

”我点点头，问那位少年：

“你很喜欢拉小提琴吗？

”“是的，但我很穷，买不起。

”少年回答。

“那我将这把小提琴送给你吧。

”我语气平缓地说。

少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅彩照，于是浑身不由自主地战栗了一下，然后头也不回地跑远了。

我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆的照片来装饰客厅。

④那天黄昏，我破例没有去公园散步，妻子下班回来后发现了这一反常现象，忍不住问道：

“你心爱的小提琴坏了吗？

”“哦，没有，我把它送人了。

”“送人？

怎么可能!

你把它当成了生命中不可缺少的一部分。

”“你说得对。

但如果它能够拯救一个迷失的灵魂，我情愿这样做。

”看见妻子并不明白我说的话，我就将当天中午的遭遇告诉了她，然后问道：

“你愿意听一个故事吗？

”妻子迷惑不解地点了点头。

⑤少年时，我整天和一帮坏小子混在一起。

有天下午，我爬进一幢公寓的某户人家，因为我见这户人家的主人驾车出去了，这对我来说，正是偷盗的好时机。

然而，当我潜入卧室时，我突然发现有一个和我年纪相当的女孩半躺在床上，我一下子怔在那里。

那位女孩看见我，非常惊恐，但她很快就镇定下来，微笑着问我：

“你是找五楼的麦克劳德先生吗？

”我机械地点头。

“这是四楼，你走错了。

”女孩的笑容甜甜的。

我正要溜出门。

那位女孩又说：

“你能陪我坐一会儿吗？

我病了，每天躺在床上非常寂寞，我很想有个人跟我聊聊天。

”我竟然坐了下来。

⑥那天下午，我和那位女孩聊得非常开心。

准备告辞时，她给我拉了一曲《希芭女王的舞蹈》．看见我喜欢听，她又索性将那把阿马提小提琴送给了我。

就在我怀着复杂的心情走出公寓，无意中回头看时，我发现那幢公寓楼竟然只有四层，根本就不存在所谓的居住在五楼的麦克劳德先生!

那位女孩早知道我是一个小偷，她之所以善待我，是想体面地维护我的自尊!

后来我再去找那位女孩，她的父亲悲伤地告诉我，患骨癌的她已经病逝了。

我在墓园里见到了她青色的石碑，上面镌刻着一首小诗，有一句是：

“把爱奉献给这个世界，所以我快乐!

⑦妻子泪流满面，她激动地说；

“亲爱的，我是多么感激那位让你成长为优秀小提琴演奏家的女孩啊!

⑧三年后，在一次高中生的音乐竞技中，我担任决赛评委。

一位叫梅里特的小提琴手凭借雄厚的实力夺得了第一名!

评判时，我一直觉得他似曾相识，但又想不起在哪里见过。

颁奖后，梅里特拿着一个小提琴匣子跑到我面前，脸色绯红地问：

“布里奇斯先生，您还认识我吗？

”我摇摇头，“您曾送过我一把小提琴，我一直珍藏着。

直到有了今天!

”他热泪盈眶地说，“那时，几乎每一个人都把我当成垃圾，我以为我彻底完蛋了，但是您让我重拾自尊，让我心中再次燃起了改变逆境的熊熊烈火!

今天，我可以无愧地将这把小提琴还给您了……”

⑨梅里特含泪打开琴匣，我一眼就瞥见自己的那把阿马提小提琴正静静地躺在里面。

他紧紧搂住了我，三年前的那一幕顿时重现，原来他就是“拉姆斯敦先生的外甥鲁本”!

我的眼睛湿润了，仿佛又听见那位女孩凄美的小提琴曲，但她也许永远都不会意识到，她的纯真和善良曾经是怎样拨动了两位迷途少年的心弦，让他们重树生命的信念!

（1）“小提琴的力量”概括了文章内容，请你用简洁的语言说说小提琴的力量体现在哪些方面。

（1）本题考查对散文内容及文章题目含义的概括和理解能力．解答时，先总结概括作者经历的事情，再找出文段的关键句加以概括即可．

文章讲述了小提琴的力量，从“编织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园诗般纯净恬淡的生活中去”可知小提琴的力量一方面在于琴声的美妙；

从“能够拯救一个迷失的灵魂”“把爱奉献给这个世界”“但是您让我重拾自尊，让我心中再次燃起了改变逆境的熊熊烈火”“拨动了两位迷途少年的心弦，让他们重树生命的信念”等句子可知小提琴的力量还在于拯救了两个少年的灵魂，改变了他们的生活．

综合上述分析，即可得出答案．

（1）“我”在优美的琴声中编织美丽的梦想，它把“我”带入田园诗般纯净恬淡的生活中去，它成了“我”生命中不可缺少的一部分；

它拯救两个迷失少年的灵魂，让他们重拾自尊，重燃生活的希望，最终走向成功．

（2）文章第③段画线句子中的“明白是怎么回事”具体指少年明白了什么事？

（2）本题考查对特定语段的理解分析能力．解答时，联系上下文，明确指代内容．

文章中“我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆的照片来装饰客厅”，所以少年应该明白“我”撒了谎，“我”就是房子的主人，但是“我”没有戳穿他是小偷的事实，保全了他的自尊，还宽容地赠给了他自己的小提琴，鼓励他好好练琴．

（2）那位少年明白了眼前的人就是主人，主人已经识破自己的偷窃行径，主人用善意的谎言体面地维护了少年的自尊，琴是主人的心爱之物，送琴是为了给少年以鼓励．

（3）文章第②段中画线句子在结构上起了什么作用？

（3）本题考查对句子结构作用的分析能力．解答时，要先看清它在文中的什么位置，处在不同位置上的句子在结构上的作用各不相同．

句子在结构上主要有以下作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等．

文章中“刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑”，这句话指“我”想起了自己在当小偷时被一位善良女孩儿运用谎言拯救灵魂的故事，巧设悬念，引出下文对“我”少年时代不寻常经历的回忆．

（3）巧设悬念，引发读者的思考，增强文章的吸引力；

引出下文，引起“我”对少年时代不寻常经历的回忆．

（4）文章用较大篇幅插入了“我”少年时代的一次行窃经历，这样写有何用意？

（4）本题考查对文段作用的分析能力．解答时，在把握文章内容的基础上，注意从两个方面出发，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系．

文段在内容上的作用通常有以下几种：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）．本文主要通过“我”的讲述表现了小提琴拯救灵魂的力量，突出了善良心灵的传递．“我”少年行窃的经历和“我”自己遇到的这个小偷的情形非常相似，当时的“我”遇到了善良的小女孩，被她感动，后来努力练习成为了小提琴家．而“我”面对一个跟当年的自己非常相似的孩子，也禁不住学习当年小女孩的做法，对他宽容以待．这样的插叙，解释了文首“我”放过小男孩的原因，也让妻子知晓自己的曾经和现在之间的关系，小女孩当年善良而智慧的品格被“我”继承了，这段插叙突出赞美了小女孩．

（4）解答妻子心中的疑惑；

揭示出“我”宽容地对待眼前这位迷途少年的原因；

突出小提琴对“我”人生的重大影响，它让我的灵魂得到净化，使患病女孩的宽容与爱心得以传承；

表达对患病女孩的感激、崇敬、怀念之情．

（5）结合全文，说说文章最后一段画线句子的含义。

（5）本题考查句子的含义．解答时，应从内容和结构两方面进行回答．

“我的眼睛湿润了，仿佛又听见那位女孩凄美的小提琴曲，但她也许永远都不会意识到，她的纯真和善良曾经是怎样拨动了两位迷途少年的心弦，让他们重树生命的信念！

”这段结尾点明小女孩虽然肉身离开了世界，但是她宽容善良的品格被“我”和小男孩继承了，而且帮助了两个人树立了对生命的信念，靠着自己的努力，成为了小提琴家，这是一种高尚道德的传承．

（5）小女孩虽然离世了，但她的纯真和善良感动了两个迷途少年，拯救了他们的灵魂，让他们找回了生活的信心，表达了作者对小女孩的崇敬与怀念；

小女孩的精神在他们身上得到传承，从而揭示了小提琴神奇力量的真正源泉是宽容与爱心，深化了文章主题．

【解析】文章记叙了“我”少年行窃的经历和“我”自己遇到的这个小偷的情形，当时的“我”遇到了善良的小女孩，被她感动，后来努力练习成为了小提琴家．本文主要通过“我”的讲述表现了小提琴拯救灵魂的力量，突出了善良心灵的传递．

本题考查对散文内容及文章题目含义、特定语段的概括理解能力和对句子结构作用、句子含义的分析能力．其中第（4）题是重点题目，学生解答时，要在把握文章内容的基础上，注意从两个方面出发，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系．

3.阅读下面的文字，回答各题。

温暖的劈柴肖复兴

①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。

那时候，我没有意识到母亲已经老了。

那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。

母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。

②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。

③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不可劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。

④回来的那天，到家已经是晚上了。

推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。

正纳闷，听见一个老爷子的声音：

是复兴回来了吧？

然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮。

终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。

正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。

⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。

我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。

赵大爷对我说：

“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。

这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。

⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。

赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。

我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。

母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先烧壶开水。

我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。

⑦赵大爷出门前，回头对我说：

“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。

⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。

他说：

“复兴呀，原来孔圣人说，父母在，不远游。

现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。

⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。

走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。

心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。

（《文苑•经典美文》2016年第2期）

（1）通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中“温暖”的含义。

（1）本题考查赏析题目的含义．作答时，需联系文本内容和主旨，分析其表面义和深层含义．根据故事内容可知，题目中的温暖表现上指的是赵大爷的帮助给我和母亲带来的温暖，联系主旨可知，这里的温暖还指我感到了对母亲的愧疚，也感受到了母亲给我的亲情的温暖．据此分析可作答．

（1）一是指赵大爷的帮助所带来的温暖；

二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情．

（2）选文第④段中的画线句属于环境描写，有什么作用？

（2）本题考查赏析句子的表现效果．作答时，需先明确描写方法，然后结合描写方法本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可．这句话是对我家环境的描写，表现了家里的冷清，也从侧面写出了母亲的无助与孤单，同时也为下文我听到赵大爷的话后产生的自责与愧疚做了铺垫．

（2）这句话写屋里冷，从侧面写出母亲在家里的无助与孤单，也为作者的自责埋下伏笔．

（3）结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。

（3）本题考查分析人物性格．作答时，需联系人物在文本中的表现，结合自己的情感体悟分析即可．根据赵大爷照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”可知他是一个心地善良，乐于助人的人．根据他能发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴可知他是一个观察细致，考虑周全的人．

（3）赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：

他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”；

他还是一个心思缜密、考虑周全的人：

他能发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴．

（4）请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。

（4）本题考查对文本主旨的理解与掌握．本题不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可．作答本题时，围绕当父母年老时，应尽到为人子女的责任，多陪伴照顾他们表述即可．

（4）示例：

强调当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们．

【解析】我因为觉得家狭窄憋屈，而外面的世界是那么的精彩，所以把年迈的母亲独自扔在家里出去和同学们玩，结果回来后发现母亲生病，邻居赵大爷帮母亲生了火并给我说了一番话，让我明白亲情可贵的道理．也让我感受到亲情的温暖．

人物性格会分析

文学即人学，以叙事为主的记叙文更是以写人为中心．

答题方法：

揭示文章主题．

2、结合人物所做的事．

3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致．

二.说明文阅读

1.阅读《松鼠》一文，完成以下小题。

①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

③松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。

它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。

在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

④松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

⑤松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；

然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽敞又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；

窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

⑥松鼠通常一胎能生三四个。

它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。

它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。

松鼠也是一种有用的小动物。

它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

（1）第④段主要从松鼠的______、______、______、______这四个方面来说明松鼠______的特点。

（1）本题考查内容要点的归纳．阅读文段，“松鼠不敢下水．有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵．”一句介绍松鼠的渡水方式；

“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，介绍松鼠的