上海理工大学应用光学考研历年真题试题共4套Word文档下载推荐.docx

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30028:

"最新文化生活第一至四单元知识点归纳总结@#@文化生活知识归纳@#@第一单元文化与生活（第一、二课）@#@一、文化的含义及其特点@#@1、含义：

@#@文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

@#@其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

@#@@#@2、特点：

@#@

（1）文化是一种社会精神力量。

@#@@#@

（2）文化是人类社会特有的现象,是人们社会实践的产物。

@#@@#@（3）每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动，接受知识文化教育而逐步培养出来的。

@#@@#@（4）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。

@#@@#@3、形式：

@#@如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；@#@人们进行文化生产、传播和积累的过程，都是文化活动。

@#@@#@二、文化的社会作用@#@1、文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

@#@这种影响不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。

@#@@#@2、文化与经济、政治的关系@#@

（1）相互影响。

@#@①经济、政治决定文化。

@#@经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

@#@一定的文化由一定的经济、政治所决定。

@#@②文化对经济、政治具有反作用。

@#@一定的文化又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大的影响。

@#@先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化会阻碍社会的发展。

@#@③文化有其自身的传承性、相对独立性。

@#@@#@

（2）相互交融。

@#@（表现：

@#@①文化与经济相互交融。

@#@在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；@#@为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要；@#@文化产业快速发展，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

@#@②文化与政治相互交融。

@#@随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；@#@世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。

@#@）（了解）@#@3、文化在综合国力中的地位和作用@#@

（1）地位和作用：

@#@①文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

@#@②加强文化建设，有利于提高国家文化软实力，能够为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持，增强我国综合国力。

@#@③对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。

@#@@#@

（2）怎么办（启示）：

@#@必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

@#@@#@三、文化与经济、政治的关系@#@

（1）相互影响。

@#@①经济、政治决定文化。

@#@经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

@#@一定的文化由一定的经济、政治所决定。

@#@②文化对经济、政治具有反作用。

@#@一定的文化又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大的影响。

@#@先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化会阻碍社会的发展。

@#@③文化有其自身的传承性、相对独立性。

@#@@#@

（2）相互交融。

@#@（表现：

@#@①文化与经济相互交融。

@#@在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；@#@为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要；@#@文化产业、文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

@#@②文化与政治相互交融。

@#@随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养；@#@随着世界多极化的发展，奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代他国的民族文化，以推行强权政治。

@#@这使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。

@#@（了解））@#@四、文化对人的影响（文化对人的作用）@#@1、影响的来源：

@#@文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

@#@@#@2、影响的表现:

@#@

（1）文化影响人们的交往方式和交往行为。

@#@

（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

@#@@#@3、影响的特点:

@#@

（1）潜移默化的影响；@#@

（2）深远持久的影响（世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

@#@）@#@4、优秀文化塑造人生:

@#@

（1）丰富精神世界。

@#@（培养健全人格）@#@

（2）增强精神力量。

@#@（深受震撼，力量倍增）@#@（3）促进人的全面发展。

@#@（社会发展和人的发展相互结合、相互促进）@#@第一单元问答题必写知识点：

@#@@#@1.文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展，对人的活动和发展产生深刻影响。

@#@@#@2.文化与经济政治相互影响。

@#@经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

@#@经济、政治决定文化，文化又反作用于政治，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

@#@@#@3.文化与经济、政治相互交融@#@4.文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。

@#@有利于提高国家文化软实力，能够为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持，增强我国综合国力。

@#@@#@5.文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

@#@@#@6.文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

@#@@#@7.文化对人的影响的特点：

@#@具有潜移默化和深远持久的特点@#@8.优秀文化塑造人生：

@#@丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展。

@#@@#@ @#@@#@第二单元文化传承与创新（第三、四、五课）@#@第三课文化的多样性与文化传播@#@一、世界文化多样性@#@1、文化多样性的体现@#@

（1）民族节日：

@#@是一个民族历史文化的长期积淀。

@#@庆祝民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

@#@透过传统节日和习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。

@#@@#@

（2）文化遗产：

@#@是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

@#@它不仅对于研究人类文明演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。

@#@以名录方式确立，有文化遗产，自然遗产，文化与自然双重遗产，人类口述和非物质文化遗产。

@#@@#@2、文化为什么是民族的，又是世界的？

@#@（世界文化与民族文化的关系）@#@

（1）由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异，所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。

@#@@#@

（2）由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，所以，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

@#@@#@（3）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。

@#@文化是世界性与民族性的统一，文化的世界性和民族性的关系是共性和个性的关系，它们反映了世界文化的统一性与差异性的辩证关系。

@#@@#@3、为什么要尊重文化的多样性？

@#@（必要性+重要性、意义）@#@

（1）文化是民族的，又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

@#@文化多样性对人类社会来说是必不可少。

@#@@#@

（2）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力，还是文化创新的重要基础。

@#@@#@（3）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

@#@民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是民族生存与发展的精神根基。

@#@尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。

@#@@#@（4）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

@#@一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。

@#@@#@（5）只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展；@#@只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

@#@@#@4、怎样对待文化多样性？

@#@（正确态度、遵循原则）@#@

（1）正确的态度：

@#@既要认同本民族文化（尊重本民族的文化，培育好、发展好本民族文化），又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重文化的多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

@#@@#@

（2）承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。

@#@在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

@#@@#@二、文化在交流中传播@#@1、文化传播的途径（或方式）和（手段）（选择）@#@

（1）途径：

@#@①商业贸易；@#@②人口迁徙；@#@③教育；@#@等等@#@

（2）现代文化传播主要手段：

@#@大众传媒@#@注意：

@#@现代文化传播手段（大众传媒）的特点、作用：

@#@传媒经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。

@#@新的传媒的出现，并不意味着旧的传媒的消失。

@#@传媒真正开始面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。

@#@现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。

@#@依托现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播主要手段。

@#@@#@2、推动文化交流的作用或意义@#@推动对外文化交流，有利于中华文化的传播，有利于外域文化传入中国，促进中华文化的发展和进步；@#@有利于将中国先进文化推向世界，增强中华文化的国际影响力，促进世界文化的发展和繁荣进步。

@#@（可以增强各国相互了解，增进友谊，有利于各国相互尊重与政治、经济、文化的往来。

@#@）@#@3、我们应怎样进行文化交流？

@#@@#@

（1）尊重文化多样性，坚持正确的态度：

@#@既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重文化的多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

@#@@#@

（2）承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。

@#@在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。

@#@@#@（3）既要更加热情的欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推进中华文化走向世界，做中外文化交流的友好使者，增强中华文化的国际影响力。

@#@@#@（4）创新文化传播方式（或途径），可通过商业贸易、人口迁徙和教育的途径、大众传媒的手段进行文化传播。

@#@@#@（5）面向世界，博采众长。

@#@加强不同民族文化之间交流、借鉴与融合。

@#@以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果；@#@在学习、借鉴其他民族文化的优秀文化成果时，要以我为主、为我所用，保持文化的民族特色。

@#@@#@（6）坚持正确方向，克服错误倾向。

@#@要正确处理好民族文化和外来文化的关系，反对“封闭主义”和“守旧主义”，反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

@#@@#@第四课文化的继承性与文化发展@#@一、传统文化的继承@#@1、传统文化继承的表现：

@#@传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的继承。

@#@@#@①传统习俗的继承：

@#@传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。

@#@对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。

@#@@#@②传统建筑的继承：

@#@是展现中国传统文化的重要标志。

@#@@#@③传统文艺的继承：

@#@中国传统文艺是中华民族灿烂文化的重要组成部分。

@#@@#@④传统思想的继承：

@#@传统思想是传统文化影响的重要体现，已经成为中华文化中一个非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。

@#@@#@2、传统文化的特点：

@#@

（1）继承性；@#@

（2）相对稳定性，传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的的具体内涵又能够因时而变。

@#@（3）鲜明的民族性，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。

@#@@#@3、为什么要正确对待传统文化？

@#@@#@

（1）传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带,优秀传统文化是宝贵的精神财富。

@#@@#@

（2）传统文化的双重作用：

@#@在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。

@#@反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。

@#@@#@（4）正确对待传统文化的影响：

@#@一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达；@#@每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。

@#@@#@4、对待传统文化的正确态度：

@#@“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。

@#@面对传统文化，要辩证地认识它们在显示生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。

@#@对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；@#@对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。

@#@@#@注意：

@#@对待外来文化的态度（见本资料P7）@#@二、文化在继承中发展@#@1、正确认识和处理文化继承与发展的关系（关系是什么？

@#@如何正确处理关系？

@#@）@#@

（1）文化继承与发展的关系：

@#@继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，继承与发展是同一个过程的两个方面。

@#@@#@

（2）正确处理文化继承与发展的关系@#@①在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

@#@把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化不断的“推陈出新，革故鼎新”。

@#@@#@②坚持正确的方向，克服错误的倾向。

@#@要把握好当代文化与传统文化的关系；@#@反对“守旧主义”、“历史虚无主义”。

@#@@#@2、在现实生活中我们如何继承与发展传统文化？

@#@@#@

（1）对待传统文化的正确态度：

@#@“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。

@#@面对传统文化，要辨证地认识它们在显示生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。

@#@对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；@#@对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。

@#@@#@

（2）正确认识和处理文化继承与发展的关系：

@#@@#@①认识二者关系：

@#@继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，继承与发展是同一个过程的两个方面。

@#@@#@②处理二者关系：

@#@第一，文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

@#@把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断的“推陈出新，革故鼎新”。

@#@第二，坚持正确方向，克服错误倾向。

@#@要把握好当代文化与传统文化的关系；@#@反对“守旧主义”、“封闭主义”、“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

@#@@#@3、影响文化发展的重要因素@#@

（1）生产力与生产关系的矛盾运动决定社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。

@#@（根本因素）@#@

（2）科学技术的进步会对文化发展产生重要影响。

@#@科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。

@#@@#@（3）思想运动对文化发展产生重要影响。

@#@思想运动往往成为社会变革的先导，大大促进了文化自身的发展。

@#@@#@（4）教育在文化传承中发挥的作用。

@#@①教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培养上始终扮演着重要的角色。

@#@②随着教育方式的不断变革，教育在人类文化传承中将产生越来越大的影响。

@#@@#@第五课文化创新@#@一、文化创新的源泉和作用@#@1、文化发展的实质：

@#@就在于文化创新@#@2、社会实践与文化创新的关系@#@

（1）社会实践对文化创新具有决定作用：

@#@社会实践是文化创新的源泉和动力、基础。

@#@（社会实践也是文化创新的根本目的、检验文化创新的根本标准、最终灵感来源。

@#@）@#@

（2）文化创新推动社会实践的发展。

@#@文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。

@#@文化创新是适应社会实践的需要，为社会实践服务。

@#@推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。

@#@@#@3、为什么要推动文化创新？

@#@@#@

（1）必要性：

@#@文化创新是社会实践发展的必然要求。

@#@@#@

（2）重要性：

@#@①创新是文化富有生机与活力的重要保证。

@#@@#@②文化创新可以推动社会实践的发展。

@#@推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准。

@#@@#@③文化创新能够促进民族文化的繁荣。

@#@文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

@#@@#@二、文化创新的途径@#@1、怎样进行文化创新？

@#@@#@

（1）立足于社会实践，是文化创作的基本要求，也是文化创新的根本途径。

@#@@#@

（2）继承传统，推陈出新（基本途径之一）。

@#@即在社会实践的基础上，文化创新是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。

@#@我们不能离开传统文化（即文化创新的根基），空谈文化创新，体现时代精神，是文化创新的重要追求。

@#@@#@（3）面向世界，博采众长（基本途径之二）。

@#@即在社会实践的基础上，加强不同民族文化之间交流、借鉴与融合。

@#@以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果；@#@在学习、借鉴其他民族文化的优秀文化成果时，要以我为主、为我所用，保持文化的民族特色。

@#@@#@（4）坚持正确方向，克服错误倾向。

@#@要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系；@#@反对“守旧主义”、“封闭主义”、“民族虚无主义”、“历史虚无主义”错误倾向。

@#@@#@另外：

@#@（5）人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。

@#@文化创造者应该自觉地投身于建设中国特色社会主义的伟大实践当中，关注最广大人民的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群众学习，坚定地走与人民群众实践相结合的道路。

@#@@#@（6）在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。

@#@（P50）@#@2、如何对待外来文化？

@#@@#@

（1）既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重文化的多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

@#@@#@

（2）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，遵循各国文化一律平等的原则。

@#@在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。

@#@@#@（3）面向世界，博采众长。

@#@即在社会实践的基础上，加强不同民族文化之间交流、借鉴与融合。

@#@以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果；@#@在学习、借鉴其他民族文化的优秀文化成果时，要以我为主、为我所用，保持文化的民族特色。

@#@@#@（4）坚持正确方向，克服错误倾向。

@#@要把握好民族文化与外来文化的关系；@#@反对“封闭主义”和“民族虚无主义”错误倾向。

@#@@#@第三单元中华文化与民族精神（第六、七课）@#@第六课我们的中华文化@#@一、中华文化的基本特征@#@1、是什么——源远流长、博大精深@#@

（1）源远流长@#@汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证。

@#@文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。

@#@文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。

@#@汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。

@#@汉字文化内涵丰富，是中华文明的重要标志。

@#@史书典籍，是中华文化一脉相传的重要见证。

@#@我国历史上编撰的史书，其规模之大，存留之丰，为世界所仅有。

@#@@#@注意：

@#@如何再创中华文化新的辉煌？

@#@①实践证明：

@#@只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的伟大复兴才能创造中华文化新的辉煌。

@#@②全面认识祖国传统文化，取其精华，取其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。

@#@等等。

@#@@#@

（2）博大精深@#@①独树一帜，独领风骚——独特性:

@#@文学艺术、科学技术（地位、特点、作用）。

@#@@#@②一方水土，一方文化——区域性。

@#@我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。

@#@不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。

@#@（注意：

@#@区域性区别于民族性）@#@③中华之瑰宝，民族之骄傲——民族性。

@#@@#@注意：

@#@中华各民族文化和中华文化的关系@#@①中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩。

@#@中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。

@#@②中华各民族文化和中华文化都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。

@#@③中华各民族文化相互交融、相互促进，共同创造了中华文化。

@#@④各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。

@#@@#@2、为什么（中华文化源远流长、博大精深的原因即中华文化所特有的包容性）@#@

（1）包容性含义：

@#@即求同存异和兼收并蓄。

@#@@#@

（2）求同存异的含义，就是中华文化能与其他民族的文化和谐相处。

@#@@#@（3）兼收并蓄的含义，就是中华文化能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。

@#@@#@（4）意义：

@#@中华文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对其他民族文化的理解。

@#@@#@二、中华文化的力量（作用）@#@中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。

@#@（国家、个人）@#@第七课：

@#@我们的民族精神@#@一、是什么（中华民族精神的基本内涵）@#@1、中华文化与中华民族精神的关系：

@#@中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。

@#@中华民族精神，深深植根于中华优秀文化传统之中。

@#@@#@2、中华民族精神的基本内涵：

@#@中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

@#@（注意理解每个方面）@#@

（1）团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都迸发出强大的力量，使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。

@#@@#@

（2）爱好和平为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。

@#@@#@（3）勤劳勇敢是中华民族的优良品格，正是这种勤劳勇敢精神，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基。

@#@@#@（4）自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。

@#@@#@（5）爱国主义——中华民族精神的核心@#@①地位、作用：

@#@中华民族精神的核心是爱国主义，它贯穿民族精神的各个方面。

@#@爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜。

@#@是各民族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。

@#@@#@②爱国主义不是抽象的，而是具体的。

@#@在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。

@#@在当代中国，爱国与爱社会主义在本质上是一致的。

@#@发展有中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。

@#@@#@3、中华民族精神的特征：

@#@民族性、时代性和先进性等。

@#@@#@二、为什么（为什么要弘扬和培育中华民族精神）@#@1、必要性：

@#@@#@

（1）当前，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，必须弘扬和培育中华民族精神的火炬，把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。

@#@（弘扬和培育中华民族精神是文化建设极为重要的任务）@#@

（2）弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。

@#@@#@（3）弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求。

@#@@#@（4）弘扬和培育中华民族精神是坚持社会主义道路的需要。

@#@@#@2、重要性：

@#@中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。

@#@中华民族精神，深深植根于中华优秀文化传统之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。

@#@是中华民族永远的精神火炬，是中华民族自立于世界民族之林的精神基石。

@#@@#@3、现实意义:

@#@（略）@#@三、怎么办（怎样弘扬和培育中华民族精神或弘扬和培育中华民族精神的途径）@#@1、最重要的是发挥“主心骨”的作用，即发挥中国特色社会主义理论体系的作用。

@#@@#@2、弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统。

@#@@#@3、弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化。

@#@@#@4、弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合。

@#@以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，相辅相成，相互支撑，统一于发展中国特色社会主义的伟大实践。

@#@只有不断注入以改革创新为核心的时代精神，才能使民族精神博采众长、日益丰富。

@#@只有坚持培育以爱国主义为核心的民族精神，才能使时代精神不移根基、不失本色。

@#@@#@5、立足于中国特色社会主义的伟大实践，继往开来、与时俱进，丰富和发展民族精神。

@#@@#@6、我们人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同续写民族精神的新篇章。

@#@肩负起为中华民族强基固本的文化使命，努力铸造中华文化的新辉煌。

@#@@#@第四单元发展中国特色社会主义文化（第八、九、十课）@#@色彩斑斓：

@#@原因（P87）@#@有喜有忧@#@阳光下有阴影@#@—";i:

1;s:

31432:

"最新新苏教版小学三年级数学上册第一单元两三位数乘一位数教学设计教案@#@第一单元（两三位）数乘一位数教学设计教案@#@第一单元：

@#@两、三位数乘一位数@#@第1课时：

@#@整十数、整百数乘一位数的口算及估算@#@教学内容：

@#@教材第1、2页例1、例2及想想做做@#@教学目标：

@#@@#@1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

@#@@#@2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

@#@@#@3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

@#@@#@教学重点：

@#@口算整十数、整百数乘一位数。

@#@@#@教学难点：

@#@估算整十数、整百数乘一位数。

@#@@#@教学准备：

@#@课件@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@复习导入。

@#@@#@出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

@#@@#@5×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@9×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@2×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@7×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@6×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@7= @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@5= @#@ @#@ @#@ @#@8×@#@8= @#@ @#@ @#@ @#@5×@#@2=@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@新授。

@#@@#@

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

@#@@#@1.谈话过渡：

@#@@#@2.出示情境图。

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@让学生看图，说说得到的一组信息。

@#@（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。

@#@）@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@看到这些信息，你想提出什么样的问题？

@#@@#@教师引导学生解决“一共有多少根？

@#@”@#@3.口算整十数乘一位数。

@#@@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@你打算怎么解决这个问题？

@#@@#@（4） @#@ @#@ @#@ @#@学生口头列式，教师板书。

@#@20×@#@3=@#@（5） @#@ @#@ @#@ @#@教师组织学生交流算法。

@#@先小组交流，再全班汇报。

@#@@#@（6） @#@ @#@ @#@ @#@教师简要的板书学生的想法。

@#@@#@A、20+20+20=60@#@B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

@#@@#@C、2×@#@3=6，20×@#@3=60@#@（7） @#@ @#@ @#@ @#@鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。

@#@@#@4.口算整百数乘一位数。

@#@@#@

（1）完成“试一试”@#@

（2）教学过程同上。

@#@有了20×@#@3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×@#@3的最简便方法。

@#@@#@5．总结规律。

@#@2×@#@3= @#@ @#@20×@#@3= @#@ @#@200×@#@3=@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@让学生说说其中的规律。

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@说明：

@#@口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。

@#@@#@6．综合应用。

@#@@#@

（1）完成想想做做第1题。

@#@@#@学生独立完成后，集体订正。

@#@鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。

@#@@#@

（2）完成想想做做第2题。

@#@@#@

（二）估算两位数、三位数乘一位数。

@#@@#@1.教学例2@#@（8） @#@ @#@ @#@ @#@出示例2情景图。

@#@@#@（9） @#@ @#@ @#@ @#@学生口头列式，教师板书。

@#@29×@#@6≈@#@（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。

@#@@#@（11）教师简要的板书学生的想法。

@#@@#@48×@#@4≈200（元）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50 @#@ @#@@#@（12）完成“试一试”。

@#@@#@（13）总结估算的方法：

@#@先找到两位数、三位数的近似数，再估算。

@#@@#@2．综合应用。

@#@完成想想做做第6题。

@#@@#@三、综合练习。

@#@@#@1.想想做做第3题。

@#@@#@学生独立完成后，集体订正。

@#@遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。

@#@@#@2.想想做做第4题。

@#@@#@3.解决实际问题。

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@想想做做第5题。

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@想想做做第7题。

@#@@#@学生独立完成，集体订正。

@#@说说每道题自己的想法。

@#@@#@四、全课小结。

@#@@#@今天你们学会了哪些知识？

@#@@#@第2课时：

@#@求一个数是另一数的几倍@#@教学内容：

@#@教材第4页例3、第5页想想做做@#@教学目标：

@#@@#@1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

@#@@#@2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

@#@@#@3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

@#@@#@教学重点：

@#@理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

@#@@#@教学难点：

@#@理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”@#@教学准备：

@#@课件@#@教学过程：

@#@@#@一、复习铺垫@#@师：

@#@“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。

@#@做好准备。

@#@”@#@1．口答。

@#@@#@3个5是（　　）　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　2个4是（　　）@#@8里面有（　　）个2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20里面有（　　）个5 @#@ @#@@#@2．看图说说有几个几@#@

（1）☆☆☆　　☆☆☆ @#@ @#@ @#@ @#@2个3@#@

（2）○○　○○　○○ @#@ @#@ @#@ @#@3个2@#@（3）□□□□□□ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1个5或者5个1@#@二、探究新知@#@师：

@#@“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。

@#@”@#@1．出示情境图（例3）@#@师：

@#@仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？

@#@@#@蓝花：

@#@2朵@#@黄花：

@#@6朵@#@红花：

@#@8朵@#@那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。

@#@谁能把比较的结果说一说？

@#@@#@2．初步感知“倍”的含义@#@

（1）圈一圈，再比较：

@#@@#@师：

@#@除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。

@#@如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？

@#@请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。

@#@”@#@

（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。

@#@指名一位同学到黑板前操作。

@#@并用自己的话表达自己的想法。

@#@@#@（3）学生汇报：

@#@@#@师：

@#@“你圈出了几个几？

@#@为什么把2个圈一份呢？

@#@（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？

@#@”@#@（指名回答。

@#@预测提示：

@#@因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。

@#@也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：

@#@因为6里面3个2，所以6是2的3倍。

@#@所以黄花的朵数是蓝花的3倍。

@#@”@#@随机板书：

@#@@#@求：

@#@6是2的几倍@#@想：

@#@6里面有几个2 @#@ @#@（3个2） @#@ @#@ @#@ @#@@#@所以：

@#@6是2的3倍。

@#@@#@3.体会加深“倍”的意义@#@

（1）比较红花和蓝花的朵数。

@#@@#@

（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。

@#@@#@

（2）学生汇报：

@#@@#@师：

@#@“你把每几朵圈成一份？

@#@（2朵）为什么？

@#@（蓝花的朵数是2朵）。

@#@那么把红花圈成了几个2（4个2）@#@因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。

@#@所以红花是蓝花的4倍。

@#@@#@随机板书：

@#@@#@求：

@#@8是8的几倍@#@想：

@#@8里面有几个2 @#@ @#@（4个2） @#@ @#@ @#@ @#@@#@所以：

@#@8是2的4倍。

@#@@#@（师：

@#@“这就是我们今天要一起研究的问题。

@#@求一个数是另一个数的几倍。

@#@”（板书课题）@#@师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？

@#@”@#@指名回答，8÷@#@2=4@#@（3）小结：

@#@“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。

@#@”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？

@#@@#@三、尝试练习，加深理解。

@#@@#@1.想想做做第1题。

@#@@#@学生独立完成后汇报。

@#@@#@2．想想做做第2题。

@#@@#@学生独立完成后汇报。

@#@@#@3．想想做做第3题。

@#@@#@注意让学生说一说算式是如何列出来的。

@#@@#@四、知识应用，巩固提高。

@#@@#@1．想想做做第4题。

@#@@#@让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。

@#@@#@2．寻找生活中的倍数问题@#@在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？

@#@@#@像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？

@#@@#@五、全课总结@#@今天怎么学习了（ @#@ @#@ @#@ @#@），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？

@#@（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。

@#@用除法解决。

@#@）@#@第3课时：

@#@求一个数是另一数的几倍练习课@#@教学内容：

@#@教材第6页5-9题@#@教学目标：

@#@@#@1．通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。

@#@@#@2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

@#@@#@3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@进一步建立“倍”的概念。

@#@。

@#@@#@教学难点：

@#@理解“倍”的本质含义。

@#@@#@教学准备：

@#@课件@#@教学过程：

@#@@#@一、口算训练。

@#@（想想做做第5题）@#@20×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@80= @#@ @#@ @#@ @#@600×@#@9= @#@ @#@ @#@ @#@@#@5×@#@700= @#@ @#@ @#@ @#@50×@#@6= @#@ @#@ @#@ @#@3×@#@800=@#@二、激趣导入@#@1．拍一拍@#@学生拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。

@#@@#@①生1拍:

@#@×@#@×@#@。

@#@老师拍4个2下。

@#@问：

@#@老师拍的次数是你们的几倍？

@#@@#@②生2拍:

@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@老师拍3个3下。

@#@问：

@#@老师拍的次数是你们的几倍？

@#@@#@2．谈话：

@#@大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。

@#@敢不敢迎接更大的挑战？

@#@@#@三、巩固练习@#@1．完成想想做做第6题。

@#@@#@先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？

@#@最后让学生独立完成，并说说解题思路。

@#@@#@2．完成想想做做第7题。

@#@@#@学生独立完成，并说说解题思路。

@#@@#@3．完成想想做做第8题。

@#@@#@

（1）观察图，你知道了什么？

@#@@#@

（2）如何解答第一个问题？

@#@选择哪两个条件列式？

@#@怎么求出几倍的？

@#@@#@（3）选择哪两个条件解答第二个问题？

@#@怎么求出几倍的？

@#@@#@4．完成想想做做第9题。

@#@@#@

（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？

@#@你会列式吗？

@#@@#@

（2）还能提出哪些用除法计算的问题？

@#@@#@四．课堂作业@#@补充习题@#@第4课时：

@#@求一个数的几倍是多少实际问题@#@教学内容：

@#@教材第7页例4、想想做做@#@教学目标：

@#@@#@1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

@#@@#@2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

@#@@#@3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。

@#@@#@4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。

@#@@#@教学重点：

@#@加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。

@#@@#@教学难点：

@#@明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。

@#@@#@教学准备：

@#@课件@#@教学过程：

@#@@#@一、操作导入@#@1.按要求摆一摆，说一说@#@

（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。

@#@@#@　　第二行小棒的根数是第一行的（ @#@ @#@）倍。

@#@@#@

（2）第一行摆4个圆片。

@#@@#@第二行圆片的个数是第一行的2倍。

@#@@#@第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。

@#@　 @#@@#@问：

@#@你是怎么摆的？

@#@你发现了什么？

@#@@#@谈话：

@#@生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。

@#@（板书课题）@#@二合作探究 @#@@#@1.教学例题，出示挂图，问：

@#@看了图，你知道了什么？

@#@问我们什么问题？

@#@ @#@@#@2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。

@#@@#@3.小组交流。

@#@@#@4.全班交流，说说是怎么想的。

@#@@#@5.进一步提问：

@#@刚才大家画柳树时画了几个几棵？

@#@摆柳树时摆了几个几棵？

@#@（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？

@#@@#@6.学生列式并口答。

@#@@#@7.组织学生讨论小结：

@#@这题是用什么方法计算的？

@#@谁能说说为什么用乘法计算？

@#@@#@三、巩固练习@#@1.做“想想做做”第1题。

@#@要求学生先画一画，再填一填。

@#@@#@学生独立解答后，思考：

@#@列式的时候是怎样思考的？

@#@@#@2.做“想想做做”第2题。

@#@@#@先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。

@#@@#@3.做“想想做做”第3-5题。

@#@（学生独立解答后说说每题是怎样想的）@#@四、小结@#@提问：

@#@这节课你有什么收获？

@#@还有什么不明白的问题？

@#@@#@第5课时：

@#@练习一

（1）@#@教学内容：

@#@教材第9页练习一第1-5题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；@#@能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。

@#@@#@2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

@#@@#@3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。

@#@@#@教学难点：

@#@加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。

@#@@#@教学准备：

@#@课件@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入。

@#@@#@我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？

@#@（借助表内乘法）@#@下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。

@#@@#@二、整十、整百数乘一位数的练习。

@#@@#@1.练习一第1题。

@#@@#@学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别。

@#@@#@2.练习一第2题。

@#@@#@学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。

@#@@#@三、求一个数是另一数的几倍练习。

@#@@#@刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？

@#@@#@

（一）完成练习一第3题。

@#@@#@1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？

@#@青菜呢？

@#@@#@2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？

@#@（青菜是白菜的多少倍？

@#@）@#@3.让学生自己解答。

@#@（学生可以先圈一圈，也可直接列式，教师注意巡视指导）@#@4.总结：

@#@求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。

@#@@#@

（二）完成练习一第4题。

@#@@#@学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈一圈，再列式。

@#@@#@（三）完成练习一第5题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。

@#@@#@四、拓展延伸。

@#@@#@今年，妈妈27岁，小明3岁。

@#@@#@提出一个数学问题并解答@#@追问：

@#@明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？

@#@@#@五、全课小结。

@#@@#@你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？

@#@@#@第6课时：

@#@练习一

（2）@#@教学内容：

@#@教材第10页练习一第6-11题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”。

@#@@#@2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。

@#@@#@3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

@#@@#@教学重点：

@#@进一步理解“倍”的数量关系。

@#@@#@教学难点：

@#@进一步理解“倍”的数量关系。

@#@@#@教学准备：

@#@课件@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入。

@#@@#@1．填一填。

@#@@#@4个6可以说成6的（ @#@ @#@）倍。

@#@ @#@ @#@3个5可以说成5的（ @#@ @#@）倍。

@#@@#@5个8可以说成（）的（）倍。

@#@ @#@ @#@7个9可以说成（ @#@ @#@）的（ @#@ @#@）倍。

@#@@#@2.同学表现的真棒，下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题吧！

@#@@#@二、求一个数是多少的实际问题练习。

@#@@#@1．练习一第6题。

@#@@#@出示情景图，让学生仔细观察。

@#@然后提问：

@#@@#@

（1） @#@ @#@ @#@ @#@已知谁是谁的几倍？

@#@相当求几个几？

@#@用什么方法解答？

@#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@ @#@学生独立列式解答。

@#@@#@2.练习一第7题。

@#@@#@

（1）出示情景图，先让学生仔细观察，让学生初步比较一下三个数量。

@#@@#@

（2）提问：

@#@你能提出哪些用除法计算的问题？

@#@这里要求用除法计算，打算提哪类问题？

@#@@#@（3）根据学生回答，教师相机板书。

@#@@#@鸡只数是鸭的几倍？

@#@ @#@ @#@鸡只数是鹅的几倍？

@#@鸭只数是鹅的几倍？

@#@@#@让学生列式解答。

@#@@#@3.练习一第9题。

@#@@#@学生独立完成，教师注意巡视指导。

@#@@#@汇报时让学生说一说是怎么想的。

@#@@#@4.巩固加深。

@#@@#@

（1）出示练习一第8题，先让学生独立完成。

@#@@#@

（2）集体订正时，让学生说清楚是如何想的。

@#@@#@（3）观察下：

@#@书包比文具盒贵32元，这32元相当文具盒的几倍？

@#@@#@联系书包价钱是文具盒的5倍，思考：

@#@求书包比文具盒贵多少元？

@#@还有其它的方法可以解答吗？

@#@（这里根据教学实际情况，教师适当渗透“差倍”的概念。

@#@）@#@三、利用估算解决实际问题。

@#@@#@1.练习一第10题。

@#@@#@先让学生说一说通过什么的方法可以知道李叔叔8分钟大约打了多少个字？

@#@（引导学生说出估算的步骤和方法）@#@2.练习一第11题。

@#@@#@学生先和同桌说一说，再指名回答。

@#@@#@四、全课小结。

@#@@#@通过这节课你掌握了哪些知识？

@#@@#@第7课时：

@#@笔算两、三位数乘一位数（不进位）@#@教学内容：

@#@教材第11页例5及试一试。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．@#@2．培养学生的归纳推理能力．@#@教学重点：

@#@掌握算理及竖式书写中乘的顺序。

@#@@#@教学难点：

@#@掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。

@#@@#@教学准备：

@#@课件@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@1．口算：

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2．竖式笔算：

@#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、进入新课@#@　　1．教师出示图：

@#@（如果需要可出示例5的情境图，然后再画出下图。

@#@）@#@　　□□□□□□□□□□ @#@ @#@□□@#@　　□□□□□□□□□□ @#@ @#@□□@#@　　□□□□□□□□□□ @#@ @#@□□@#@　　

（1）请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书：

@#@ @#@@#@　　

（2）请同学口算出结果，并且说出算理。

@#@@#@　　让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。

@#@@#@　　（3）教师说明：

@#@今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。

@#@今天我们就以 @#@ @#@为例学习笔算乘法。

@#@板书课题：

@#@笔算乘法．@#@　　（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）@#@　　（5）向同学展示正确算式。

@#@@#@　　教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。

@#@@#@　　（6）设疑引思：

@#@教师出示提纲学生讨论：

@#@@#@　　a．计算时，先从哪一位乘起的？

@#@接下来乘的顺序是什么？

@#@@#@　　b．积的个位是6，它表示什么？

@#@怎样来的？

@#@@#@　　c．积的十位是3，它表示什么？

@#@怎样来的？

@#@@#@　　d．积是36，是哪部分合起来的结果？

@#@@#@　学生边回答，教师一边在图上画出来。

@#@@#@并板书：

@#@ @#@ @#@@#@　　@#@　　（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：

@#@@#@　　（8）反馈练习：

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　2．教学试一试@#@　　

（1）教师出示试一试。

@#@@#@　　提问：

@#@被乘数是几位数？

@#@乘的顺序是什么？

@#@待学生回答后，教师让全班试做．@#@

（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。

@#@@#@（3）反馈练习@#@　 @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　3．比较例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识）@#@　　4．反馈练习：

@#@课本12页想想做做第1题。

@#@@#@　　二、巩固练习@#@　　1．想想做做第2题。

@#@（学生独立完成后集体交流。

@#@）@#@　　2．想想做做第3、4题。

@#@@#@3．想想做做第5题。

@#@（先让学生说一说先计算什么。

@#@）@#@三、全课小结。

@#@@#@笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？

@#@在计算过程要注意哪些方面？

@#@@#@第8课时：

@#@笔算两、三位数乘一位数（一次进位）@#@教学内容：

@#@教材第13页例6及试一试。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.探索并掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

@#@@#@2.引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。

@#@@#@3.引导学生通过笔算，感觉美源于生活。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

@#@@#@教学难点：

@#@理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

@#@@#@教学准备：

@#@师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习旧知：

@#@@#@笔算（指名学生板演）：

@#@@#@24×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@213×@#@3= @#@ @#@@#@二、创设情境，提出问题：

@#@@#@1.提出问题。

@#@@#@教师出示情景图：

@#@（课本13页例6）@#@2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。

@#@（学生观察并自由发言）@#@灰天鹅：

@#@48只；@#@@#@白天鹅：

@#@是灰天鹅的2倍；@#@@#@三、探索新知，解决问题@#@1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法@#@根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：

@#@@#@湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。

@#@白天鹅有多少只？

@#@@#@

（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：

@#@48×@#@2@#@

（2）动手操作，理解算理。

@#@@#@　板书：

@#@48×@#@2=@#@（这个算式表示什么意思？

@#@怎样计算呢？

@#@）@#@①学生估算48×@#@2的积大约是多少?

@#@为什么？

@#@@#@②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。

@#@接着再摆同样一行小棒。

@#@要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。

@#@先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：

@#@再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×@#@2=96是怎样算出来的？

@#@先算什么，再算什么。

@#@@#@③竖式计算。

@#@@#@问：

@#@怎样计算呢？

@#@借助直观操作、边讲解边板书竖式。

@#@@#@4 @#@ @#@8@#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@6----------8×@#@2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@-----------40×@#@2（8为什么写在十位上？

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9 @#@ @#@6 @#@ @#@---------（积的十位上为什么是9？

@#@）@#@然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@8 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@ @#@ @#@1 @#@ @#@2 @#@ @#@@#@9 @#@ @#@6 @#@ @#@ @#@ @#@（进位的表示什么？

@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）尝试讨论，掌握算法。

@#@@#@2 @#@ @#@8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@3@#@×@#@2 @#@ @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@×@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@3 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8 @#@ @#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1 @#@ @#@2 @#@ @#@9@#@引导学生比较：

@#@这两题与例题，有什么相同点？

@#@有什么不同点？

@#@怎样处理进位的数？

@#@使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；@#@如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？

@#@如果十位上满十就向百位进位。

@#@@#@①归纳：

@#@用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。

@#@@#@②注意：

@#@告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。

@#@@#@2．探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法@#@出示试一试：

@#@4×@#@152＝@#@引导学生列出算式。

@#@@#@

（1）估算出大约的积是多少？

@#@@#@

（2）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。

@#@@#@（3）指名让学生说一说：

@#@积的百位上写几？

@#@为什么？

@#@@#@小结：

@#@引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。

@#@用竖式计算时，注意什么？

@#@@#@四、巩固、拓展练习@#@1.完成课本第14页1、2题@#@独立完成，指名板演，集体订正。

@#@@#@2.完成课本14页第5题。

@#@@#@学生独立完成，指名板演，集体订正。

@#@@#@五、课堂总结，课后延伸@#@1．归纳一下本节课所学的算理。

@#@@#@2．归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应注意的地方。

@#@@#@六、作业：

@#@@#@课本14页第3、4题。

@#@@#@第9课时：

@#@练习二

（1）@#@教学内容：

@#@教材第15页第1-7题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。

@#@@#@2.能运用所学知识，熟练解决实际问题，提高解决问题的灵活性。

@#@@#@3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。

@#@@#@教学重点：

@#@熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法，并理解算理。

@#@@#@教学准备：

@#@课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习回顾，再现新知。

@#@ @#@@#@同学们，我们刚刚学习完了两、三位数乘一位数的计算，对于笔算乘法，你认为需要注意什么？

@#@ @#@@#@（学生独立思考，并与同伴交流。

@#@找个别同学说一说，用自己的语言归纳出竖式计算的计算法则和注意事项，其余的同学对其中进行补充。

@#@）二、分层练习，巩固提高。

@#@@#@1.基本练习。

@#@ @#@@#@

（1）我是口算小能手。

@#@（练习二第1题）@#@出示口算卡片，开火车。

@#@随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。

@#@

（2）用竖式计算。

@#@（练习二第2题）@#@37×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@73×@#@2= @#@ @#@ @#@ @#@329×@#@3= @#@ @#@ @#@ @#@293×@#@3= @#@@#@让学生以比赛的形式进行，找四名同学板演，找其他同学进行评价，反馈。

@#@ @#@@#@（3）火眼金睛：

@#@（练习二第3题）@#@";i:

2;s:

23587:

"最新整理幼儿园大中小班父亲节教案@#@最新整理幼儿园大、中、小班父亲节教案快来收藏吧！

@#@@#@小班@#@范文一父亲的节日@#@　　设计意图@#@　　每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。

@#@以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好!

@#@”幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，其实，父亲也有其温柔的一面，父亲也有着与子女嬉戏的渴望。

@#@因此，利用父亲节设计此活动来激发孩子关爱爸爸的意识。

@#@尽可能让幼儿体会情感，让孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也应该关心爸爸，并能用相应的语言表达出来。

@#@@#@　　活动目标@#@　　1.愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

@#@@#@　　2.理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

@#@@#@　　3.欣赏散文诗，增进父子间的亲情。

@#@@#@　　活动准备@#@　　1.每人带一张自己爸爸的照片。

@#@@#@　　2.事先在家里将把爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下来。

@#@观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

@#@@#@　　3.散文诗《我的爸爸》挂图、磁带。

@#@@#@　　活动过程@#@　　1.通过提问引出谈话话题。

@#@@#@　　小朋友，你知道父亲节是哪一天吗?

@#@（每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。

@#@）“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。

@#@今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?

@#@他是做什么工作的?

@#@”@#@　　2.引导幼儿自由交谈。

@#@@#@　　将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。

@#@在自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸，大胆地讲出自己对爸爸的认识。

@#@@#@　　3.比一比。

@#@@#@　　请幼儿将自己的小手和爸爸的大手（手印）比一比，说一说爸爸的手为什么这么大?

@#@爸爸的大手能干什么?

@#@爸爸在家还做些什么事情?

@#@@#@　　4.引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》。

@#@@#@　　

（1）配合挂图完整欣赏一遍。

@#@@#@　　请幼儿说一说感觉：

@#@爸爸举起宝宝，宝宝想什么?

@#@坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么?

@#@骑到爸爸的脖子上有什么感觉?

@#@@#@　　

（2）你喜欢你的爸爸吗?

@#@为什么?

@#@你在家最喜欢和爸爸做什么?

@#@@#@　　在幼儿谈话过程中，教师为幼儿提供新的谈话经验。

@#@如：

@#@我的爸爸是医生，爸爸的工作很辛苦，每天都要给病人做手术，晚上还要看书、开会。

@#@我喜欢和爸爸在一起整理图书、做游戏、等，还帮爸爸做其他事情。

@#@我喜欢我的爸爸……@#@　　（3）教师小结。

@#@@#@　　我发现你们爸爸的本领都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。

@#@父亲节到了，小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。

@#@你为爸爸做什么事来表现你很爱他的呢?

@#@你可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴?

@#@（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等）。

@#@@#@范文二：

@#@快乐父亲节@#@　　活动目标@#@　　1、使幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛。

@#@@#@　　2、通过亲子游戏给父子提供交流的机会，增进父子、父女间的感情。

@#@@#@　　活动准备@#@　　歌曲录音带、彩色纸、彩笔、鼓、花、羊角球等器械、自制奖牌。

@#@@#@　　活动过程@#@　　幼儿配乐朗诵：

@#@@#@　　父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;@#@@#@　　父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

@#@@#@　　父爱同母爱一样的无私，他不求回报;@#@@#@　　父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情。

@#@@#@　　师：

@#@在孩子们的心中，您是那么的伟大、威武，是他们心中最崇拜和尊敬的人，是他们永远学习的榜样!

@#@@#@　　1、表演《感恩的心》@#@　　2、演唱歌曲《我的好爸爸》@#@　　3、亲亲爸爸说说悄悄话@#@　　4、室内亲子制作《心连心爱心卡》@#@　　5、《击鼓传花》家长和幼儿听鼓声同时传花，鼓声停花在谁的手中幼儿说一句祝福的话或表演节目，家长简单介绍自己的工作或家庭中的趣事。

@#@@#@　　亲子游戏：

@#@@#@　　1、《小脚踩大脚》游戏规则：

@#@宝宝的小脚踩在爸爸的脚上一起向前走，宝宝的脚不能落地，分组进行比赛最先到达终点者为胜。

@#@@#@　　2、《骑大马》游戏规则：

@#@宝宝骑在爸爸的脖子上分组进行比赛。

@#@@#@　　3、《蒙眼找宝宝》：

@#@用毛巾把家长的眼睛蒙住，幼儿站在家长的对面不能发出声音，家长根据自己孩子的特征找到自己的宝宝。

@#@@#@　　家长游戏（同级部的爸爸们进行比赛）：

@#@@#@　　《跳绳比赛》《针线活》《拔河比赛》《蜈蚣竞走》@#@　　结束部分：

@#@音乐响起，幼儿亲自为爸爸颁奖。

@#@@#@　　师：

@#@在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

@#@@#@范文三：

@#@送给爸爸的礼物@#@　　艺术活动：

@#@@#@　　送给爸爸的礼物@#@　　活动准备：

@#@@#@　　刮画纸，卡纸，即时贴、瓦楞纸若干，范例四张。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、师提问：

@#@小朋友们，父亲节很快就到来了，父亲节是谁的节日啊?

@#@@#@　　你们爱爸爸吗?

@#@那你们要为爸爸做些什么呢?

@#@我们一起来做份礼物送给爸爸好吗?

@#@@#@　　二、教师示范方法步骤。

@#@@#@　　教师出示范例，清楚细致的讲解示范，为幼儿的操作起到引领作用。

@#@@#@　　三、根据幼儿兴趣及能力进行分组，幼儿分组操作，教师个别指导。

@#@@#@　　第一组：

@#@用刮画纸给爸爸做的爱心卡片，引导幼儿自由刮画，选择老师准备的星星小花爱心等材料进行简单装饰。

@#@@#@　　第二组：

@#@用各种颜色卡纸给爸爸制作一个钱包。

@#@@#@　　第三组：

@#@用各种颜色即时贴粘贴在衬衫轮廓的卡纸给爸爸做一个衬衫。

@#@@#@　　第四组：

@#@用卷起来的瓦楞纸做的爱心盘子。

@#@@#@　　四、启发幼儿选用适当进行添画，用色彩来装饰画面。

@#@@#@　　五、让幼儿拿着作品对着视频对爸爸说“Happyfather’sday!

@#@Iloveyou,daddy.Here’sapresentforyou.@#@　　六、活动结束，教师带领幼儿共同收拾桌面地板。

@#@可以把幼儿画的画的分批贴到外墙上。

@#@@#@中班@#@范文一:

@#@父亲节@#@　　设计意图@#@　　1、让孩子知道6月份第三个星期天是父亲节，理解爸爸的工作辛苦。

@#@@#@　　2、通过亲子活动增进父子间的感情，让爸爸明白自己在孩子心目中的位置，在繁忙的工作之余多留点时间陪孩子。

@#@@#@　　活动准备@#@　　小鼓、毽子、梳子、奖状、礼物、幼儿手工作品@#@　　活动时间@#@　　6月15日下午4点30分@#@　　活动流程@#@　　一、幼儿迎接自己爸爸进活动室，倒一杯水给爸爸喝，并送上手工作品——扇子，说一句甜甜的话：

@#@爸爸,您辛苦了!

@#@@#@　　二、教师引语：

@#@首先感谢各位家长的到来，@#@　　每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。

@#@以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好!

@#@”父亲——被我们遗忘了吗?

@#@其实，父亲也有其温柔的一面，父亲也有着与子女嬉戏的渴望。

@#@针对这种情况，我们在父亲节到来之际邀请爸爸们来参加“大力士爸爸”的亲子活动。

@#@今天的活动主要以亲子游戏为主，现在开始第一个亲子游戏。

@#@@#@　　三、亲子游戏环节@#@　　1、梳头@#@　　玩法：

@#@每组请三到四名长发的女孩子和爸爸，请爸爸为女儿梳头扎辫子，要求梳得光滑干净，扎牢就行。

@#@@#@　　2、袋鼠@#@　　玩法：

@#@每组请幼儿三到四名男孩子面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。

@#@家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面终点，速度最快者为胜利。

@#@@#@　　3、我给爸爸穿鞋子@#@　　玩法：

@#@每组请10名爸爸和幼儿参加，首先让幼儿认识爸爸的鞋子，然后让爸爸将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸的鞋子，并帮爸爸穿好，先穿好的爸爸站起来示意为胜利者。

@#@@#@　　4、击鼓传花@#@　　玩法：

@#@鼓声停，花传到谁手里，幼儿说一句祝福的话或表演一个节目，爸爸介绍自己的工作说一件家里的趣事。

@#@@#@　　四、结束部分@#@　　音乐响起，幼儿亲自为爸爸颁奖。

@#@全体合影留念。

@#@@#@　　教师小结：

@#@在繁忙的工作之余多留点时间陪孩子，让孩子在成长的过程中留下更美好的回忆。

@#@@#@范文二:

@#@父亲节活动@#@　　主题设计@#@　　“有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手的手心特别温暖，让我们一生无法忘怀……”有人说，父爱如山，大爱无言;@#@有人说，父亲的爱是一颗不落的星星，温暖幸福的微笑永远荡漾在我们的心里。

@#@父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严的，孩子与爸爸接触交流的机会也是比较少的。

@#@为此，在6月21日（星期日）父亲节到来之际，我们开展“我爱你爸爸”的主题活动，提供孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。

@#@@#@　　活动时间父亲节前一周6月17日——6月21日@#@　　主题目标@#@　　1、让幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，理解爸爸的辛苦和工作。

@#@@#@　　2、让幼儿学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。

@#@从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。

@#@@#@　　3、通过游戏活动增进幼儿与父亲间的感情，让爸爸明白自己在孩子们心目中的位置，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

@#@@#@　　活动方案@#@　　1、各班在父亲节前一周可搜集幼儿和爸爸的合影或是只搜集幼儿爸爸的照片或是爸爸小时候的照片等，并举行“照片展”“比谁帅。

@#@@#@　　2、鼓励幼儿回家帮助爸爸做一些力所能及的事情。

@#@比如：

@#@倒水、拿报、洗脚等。

@#@@#@　　3、开展系列的教育活动：

@#@父亲节的由来、社会《爸爸的手》、歌曲《我的好爸爸》调查爸爸、采访爸爸、说一说爸爸、夸一夸爸爸、画一画爸爸。

@#@@#@　　4、年级组或班级可根据班级情况开展亲子活动：

@#@角色反串、《小脚踩大脚》、《骑大马》等。

@#@@#@　　5、为爸爸制作手工礼物，亲手送给爸爸;@#@为爸爸演唱《感恩的心》，用舞蹈表达对爸爸的爱。

@#@@#@　　六月，有灿烂的阳光照耀在我们的身上;@#@@#@　　六月，有绵绵的细雨滋润在我们的心底;@#@@#@　　六月，父亲节翩然而至。

@#@@#@　　人生中很多东西，不可能永远地存在但是您给我的爱却是永恒……@#@　　父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭;@#@父亲用亲情温暖着孩子的心灵。

@#@在这个属于父亲们的日子里，让我们大声说出对父亲的爱，祝愿世上所有的父亲们节日快乐!

@#@@#@范文三：

@#@爸爸本领大@#@　　活动名称：

@#@爸爸本领大（适宜的年龄段：

@#@中班）@#@　　活动目的：

@#@@#@　　1、引导孩子尝试在多种途径信息收集的基础上交流爸爸工作和生活中的本领。

@#@@#@　　2、萌发幼儿亲近爸爸、尊敬爸爸的情感。

@#@@#@　　设计意图：

@#@@#@　　无论在歌曲还是节日活动中，妈妈总是耳熟能详被称赞的对象。

@#@而在生活中，爸爸默默无闻地做着奉献。

@#@说起爸爸，很多孩子会说：

@#@"@#@我爸爸会开车"@#@、"@#@会赚钱"@#@、"@#@他总是很晚回家"@#@。

@#@为什么会晚回家？

@#@孩子们不是很清楚。

@#@对爸爸的本领还停留在一个粗浅的认识上。

@#@为了让孩子们更好地了解自己的爸爸，体会到爸爸的辛苦，感受到爸爸无私的爱，我设计了此次活动。

@#@@#@　　活动采用家园互动方式，把三位"@#@爸爸老师"@#@请进课堂，从爸爸和孩子的交流互动引导孩子直接对话，了解爸爸工作中的本领。

@#@又结合照片、录像等资料让孩子们感受爸爸细致、聪明、爽快、计划性强鲜为人知的一面。

@#@从而萌发幼儿爱爸爸、崇敬爸爸的情感。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　

（一）物质准备：

@#@@#@　　1、录像：

@#@爸爸生活中的本领2、"@#@爸爸在工作"@#@的照片展览会3、三位爸爸现场说说他们工作中的本领4、收集爸爸生活中使用的物品（如：

@#@公文包、袜子、剃须刀、打火机、男士皮带、领带、皮夹子、地图、保温杯、男用美容品、手表、报纸、书、高尔夫球棒、运动帽、球鞋、葡萄酒、营养品、各种饮料等等）

（二）经验准备：

@#@@#@　　1、幼儿在主题开展前期已用"@#@爸爸调查表"@#@向爸爸进行过采访，了解爸爸的姓名、年龄、生肖、工作、喜欢做的事情、爸爸日常用品、喜欢的饮品。

@#@@#@　　2、观察过自己爸爸在生活中的本领。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、谈话：

@#@父亲节引出主题你们知道周日是什么节日？

@#@（父亲节），对了，6月17日是父亲节，因为爸爸很辛苦，所以为了感谢爸爸付出的辛劳，把六月的第三个星期日定为父亲节。

@#@@#@　　二、爸爸工作中的本领1、爸爸每天都去上班，那么你知道爸爸是做什么工作的吗？

@#@@#@　　2、我知道你们除了了解自己爸爸的工作以外还想了解别人的爸爸，那么我们就一起到"@#@爸爸在工作的照片展览会"@#@去看看。

@#@@#@　　要求：

@#@你可以向别人介绍你的爸爸是做什么工作的，你也可以向别人询问他的爸爸是做什么工作的？

@#@@#@　　3、幼儿参观照片展师：

@#@这是谁的爸爸？

@#@猜猜他是做什么工作的？

@#@@#@　　5、你对哪个爸爸工作中的本领最感兴趣？

@#@@#@　　6、你们刚才说了很多爸爸，我今天也请来了3位神秘的爸爸，你们猜猜这是谁的爸爸？

@#@（看照片引导幼儿观察后猜想）7、三位爸爸同时出来和大家问好。

@#@@#@　　8、请照片中的三位爸爸来介绍自己工作中的本领。

@#@（庄天臣爸爸、周润麒爸爸、沈展平爸爸）

（1）庄天臣爸爸（出示学校图片的形式）：

@#@@#@　　我是庄天臣爸爸，我是开学校的教书的老师。

@#@我开的这个学校叫环球西文教育咨询有限公司，是教MBA的学校。

@#@猜猜我教的学生他们的年龄是怎样的？

@#@教他们的外国老师都来自哪些国家？

@#@@#@　　师：

@#@庄天臣爸爸本领真大，你小时候读书怎么样？

@#@没有知识本领就没办法教别人了，所以我们要好好学习。

@#@@#@　　

（2）周润麒爸爸出场（穿好警察服装，媒体介入的形式）：

@#@猜猜他是做什么工作的？

@#@你从哪里看出来的？

@#@@#@　　介绍：

@#@我是周润麒爸爸，我是警察。

@#@在静安公安分局工作，我是搞刑侦技术工作的，不管坏人做了什么坏事情，我们做警察工作的人就有本事把他们抓出来。

@#@@#@　　师：

@#@你怎么知道哪些是坏人呢？

@#@@#@　　周爸爸：

@#@今天我要给大家讲个小故事。

@#@（破案的例子，突出指纹识别技术）教师小结：

@#@所以今天我们要好好学本领，带着眼睛去观察和思考。

@#@@#@　　（3）沈展平爸爸出场（穿好医生服装，带好医疗器械的形式）：

@#@猜猜他是做什么工作的？

@#@他是什么医生？

@#@@#@　　沈爸爸介绍：

@#@我是沈展平爸爸，我是一名小儿脑瘫医生。

@#@在上海中医药大学针推系工作。

@#@我不给大人看病，只给小朋友看病，而且看的也不是普通的小朋友，而是一群特殊的小朋友，他们有的走路歪的，有的头抬不起来的，这样的孩子我们叫他们脑瘫病人。

@#@我今天就来给大家看看我怎样给他们治病的。

@#@（出示银针和娃娃，演示做针灸）幼儿和医生爸爸互动，例如：

@#@为什么在头上扎针？

@#@他疼吗？

@#@@#@　　沈展平爸爸介绍百会穴及当场给小朋友进行按摩。

@#@@#@　　小结：

@#@平平爸爸要给病人扎针、按摩，他也是经过一次又一次的苦练，不断地学习才有今天的本领的。

@#@而且他读了很多的书，你们知道吗？

@#@他读书很棒的，是一位医学博士。

@#@@#@　　三、媒体介入新信息：

@#@爸爸生活中的本领1、刚才我们都看了爸爸在工作时的照片，了解了爸爸的职业，那么爸爸除了工作中有许多的本领以外，在生活中爸爸还有哪些本领呢？

@#@（爸爸胆子大，天黑他不怕，可以保护我和妈妈）2、幼儿讨论交流3、看录像：

@#@爸爸生活中的本领4、师：

@#@录像中爸爸在生活中还有哪些本领？

@#@爸爸对你们说了些什么？

@#@@#@　　小结：

@#@有的爸爸的方向感很强，出门总能找到路，不认识路的路通过查阅地图也能找到；@#@有的爸爸做事情计划性强，买东西很爽气的，买完了就走；@#@有的爸爸很勇敢，敢骑摩托车、开汽车；@#@还有的爸爸力气很大，抱孩子看病、买米扛都是爸爸的活。

@#@除此之外，爸爸还精通高科技产品，会打电脑、制作光盘；@#@爸爸很能干，会修理家用电器、制作玩具，还会炒菜拖地板。

@#@@#@大班@#@范文一:

@#@爸爸的模样@#@　　父亲节快到了，我们画一张爸爸做事情的画送给爸爸吧。

@#@在画画时，我们小朋友一定要仔细回忆爸爸在做事时的表情、动作，如爸爸做事时表情有时邹眉头的，有时是开心的。

@#@如爸爸做事时是坐在椅子上或弯着腰或站着等。

@#@@#@　　活动主题父亲节@#@　　活动目标@#@　　1、用完整的语言说说在父亲节我能为爸爸做些什么@#@　　重点目标：

@#@能画出爸爸做事的样子，增强孩子对爸爸的爱。

@#@@#@　　难点目标：

@#@工整的完成作品。

@#@@#@　　活动准备：

@#@画纸、画笔、蜡笔等作画工具。

@#@@#@　　活动过程@#@　　一、回忆心目中爸爸做事的样子@#@　　1、说说自己的爸爸最喜欢做什么事？

@#@@#@　　2、爸爸在做事情的时候表情是怎样的，动作是怎样的？

@#@@#@　　3、爸爸做完事情后会做些什么事呢？

@#@@#@　　二、父亲节我送爸爸什么礼物？

@#@@#@　　三、画画前的引导@#@　　1、父亲节快到了，我们画一张爸爸做事情的画送给爸爸吧。

@#@在画画时，我们小朋友一定要仔细回忆爸爸在做事时的表情、动作，如爸爸做事时表情有时邹眉头的，有时是开心的。

@#@如爸爸做事时是坐在椅子上或弯着腰或站着等。

@#@@#@　　2、要求：

@#@1）合理的使用画纸，把爸爸的样子画在画纸，不宜过大或过小。

@#@2）保持画纸的干净。

@#@3）色彩鲜艳@#@　　四、幼儿作画，教师帮助需要帮助的幼儿。

@#@@#@　　五、作品展览，请幼儿说说自己画的是爸爸做什么事的样子，我喜欢爸爸做事时的什么动作增加孩子对爸爸的爱。

@#@@#@范文二:

@#@欢庆父亲节亲子活动@#@　　活动设计：

@#@父亲节就快要到了，幼儿园的老师为了让孩子们更好地体会到父爱的伟大，准备了一系列的父亲节亲子活动，看看这个大班父亲节亲子活动，希望其他幼儿园的小朋友和老师都可以借鉴这个父亲节活动方案!

@#@@#@　　一、主持人致词：

@#@@#@　　父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;@#@@#@　　父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净@#@　　父爱同母爱一样的无私，他不求回报;@#@@#@　　父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情。

@#@@#@　　在孩子们的心中，您是那么的伟大、威武，是他们心中最崇拜和尊敬的人，是他们永远学习的榜样!

@#@@#@　　为了庆祝这份如山般坚强，如海般博大，宽厚、永恒的爱，今天我们在这里举行了“欢庆父亲节”亲子活动，让孩子和家长们都在笑声阵阵中感受浓浓亲情，让伟大的父亲过上一个开心、愉快的节日!

@#@@#@　　二、幼儿歌唱由《好妈妈》改编的《好爸爸》，@#@　　三、亲子游戏：

@#@梳头。

@#@@#@　　游戏规则：

@#@每天请2到3名有辫子的女孩子以及爸爸，请爸爸为女儿梳头扎辫子，要求干净、扎老即可。

@#@@#@　　四、猜谜游戏。

@#@@#@　　规则：

@#@看哪位家长或是宝贝举手动作快为准，猜中有奖!

@#@@#@　　五、亲子游戏：

@#@吃西瓜@#@　　规则：

@#@一个西瓜切八等份，一份为一户家庭，要求幼儿双手拿西瓜，父亲双手放后背，用嘴吃西瓜，手不准碰，以快为先。

@#@@#@　　六、亲子游戏：

@#@大鞋与小鞋@#@　　规则：

@#@从起点到终点，孩子脱掉鞋子踩在父亲的脚上，看哪位父亲走的快。

@#@@#@　　七、幼儿说祝福语。

@#@@#@　　八、合影留念。

@#@@#@范文三：

@#@父亲节的小精灵@#@　　活动目标:

@#@@#@　　父亲节快到了,幼儿能自发组成小组并选择某个主题进行商讨。

@#@@#@　　活动准备:

@#@@#@　　1、为幼儿准备各种颜色的彩色纸@#@　　2、记号笔若干@#@　　活动过程:

@#@@#@　　1、教师提出活动主题:

@#@@#@　　教师:

@#@父亲节快到了,作为小记者,你有什么打算呢?

@#@@#@　　2、幼儿分组商讨采访主题@#@　　效果分析:

@#@对于父亲节的话题,孩子的想法真是太多了。

@#@@#@　　他们的打算有:

@#@@#@　　1、采访爸爸,了解爸爸的有关信息。

@#@@#@　　2、采访爷爷奶奶,了解爸爸小时侯的信息。

@#@@#@　　3、采访整个大班的爸爸,统计出爸爸“打呼噜”的有关情况。

@#@@#@　　4、采访妈妈,了解妈妈眼中的爸爸。

@#@@#@　　5、采访爸爸的工作,并进行统计。

@#@@#@　　6、采访小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。

@#@@#@　　7、了解父亲节,孩子想送给爸爸的礼物。

@#@@#@　　8、收集爸爸的照片,并举行“爸爸照片展”。

@#@@#@　　9、比帅（把爸爸小时侯的照片和小朋友比比,看谁帅。

@#@）@#@　　接着,孩子开始自由组合,分组并选择一个自己喜欢的话题,而后,小记者开始行动了。

@#@@#@";i:

3;s:

26210:

"最新中国工商银行借款合同范本官方版@#@最新中国工商银行借款合同范本（官方版）@#@Contractisatooltoprotectthelegitimaterightsandinterestsoftheparties.Thecontractisestablishedinaccordancewiththelawandislegallybinding.@#@（合同范本）@#@甲方：

@#@_____________________________@#@乙方：

@#@_____________________________@#@日期：

@#@_____________________________@#@ @#@@#@精品合同/Word文档/文字可改@#@最新中国工商银行借款合同范本（官方版）@#@说明：

@#@合同是保护当事人的合法权益的工具。

@#@合同依法成立，具有法律约束力，当事人都要严格地按照合同的规定履行自己的权利和义务。

@#@如有需要，可以直接下载打印或用于电子存档。

@#@@#@　　篇一：

@#@中国工商银行借款合同范本@#@　　银行借款是指企业向银行或其他非银行金融机构借入的、需要还本付息的款项，包括偿还期限超过1年的长期借款和不足1年的短期借款，主要用于企业购建固定资产和满足流动资金周转的需要。

@#@@#@　　中国工商银行借款合同@#@　　公路借款人：

@#@@#@　　住所（地址）@#@　　法定代表人：

@#@@#@　　贷款人：

@#@@#@　　住所（地址）@#@　　法定代表人（负责人）@#@　　签订时间：

@#@年月日@#@　　签订地点：

@#@@#@　　借款人因公路建设项目，向贷款人申请人民币贷款万元，期限为年。

@#@根据我国有关法律规定，经双方当事人平等协商，自愿签订本贷款合同（以下简称本合同）@#@　　第一条定义与解释@#@　　1.1在本合同中，下列术语具有如下含义：

@#@@#@　　1.1.1银行营业日指贷款人所在地法定工作日。

@#@@#@　　1.1.2结息日指每季最后一个月的20日。

@#@@#@　　1.1.3借款人指依据本合同借用贷款的人，包括其继承人、受让人。

@#@@#@　　1.1.4贷款人指依据本合同发放、管理贷款的银行，包括经办贷款和实施账户监管的银行。

@#@@#@　　1.1.5提款期指借款人依据本合同第6.1条提取贷款的期间，包括推迟提款的期间。

@#@@#@　　1.1.6还款期指借款人依据本合同第6.7条归还贷款的期间，包括贷款展期的期间。

@#@@#@　　1.1.7宽限期指允许借款人迟延履行义务而不视为违约的期间。

@#@@#@　　1.1.8项目指公路。

@#@@#@　　1.1.9建设期指从项目开工之日起至项目完工之日。

@#@@#@　　1.1.10经营期指项目竣工交付使用开始至运营期结束。

@#@@#@　　1.1.11完工指竣工报告经有关部门批准，项目交付使用。

@#@@#@　　1.1.12成本超支指项目建设投资（包括固定资产支出和流动资金支出）超支。

@#@@#@　　1.1.13预备费包括基本预备费和涨价预备费。

@#@@#@　　1.1.14项目资本金指在公路总投资中由投资者认缴的非债务性资金。

@#@@#@　　1.1.15担保性文件指为了保证本合同的履行而签署的保函、保证、抵押合同、质押合同等。

@#@@#@　　1.2本合同目录和条款的标题仅为查阅方便，不影响本协议任何条款的含义。

@#@@#@　　第二条借款人陈述与保证@#@　　2.1借款人是依法设立的、具有法人资格的实体，依法有权订立和履行本合同;@#@@#@　　2.2所建项目已经取得有关批复文件，包括项目建议书批复文件、工程可行性研究报告批复文件、环保批复文件、征用土地批文、开工批复文件、项目资金承诺文件、公路收费权批文或意向性承诺书等所有应该取得的政府批准文件;@#@@#@　　2.3向贷款人提供本项目下的批准其借款的文件、担保性文件、建设工程承包合同、原材料供应合同、技术咨询合同等;@#@@#@　　2.4本合同项下万元的项目资本金按期、足额到位;@#@@#@　　2.5向贷款人提供本项目的其他建设资金的贷款方及其他资金出资方的资金承诺书;@#@@#@　　2.6在总投资中单列百分之的预备费用于应付意外事件及物价上涨可能引起的成本超支;@#@@#@　　2.7本合同项下借款人的债务与借款人其他债务处于平等地位（法律另有规定的除外）;@#@@#@　　2.8在谈判、签署、履行本合同过程中向贷款人提供的有关资料真实、完整、准确;@#@@#@　　2.9目前无重大经济纠纷发生。

@#@@#@　　第三条贷款@#@　　3.1贷款人同意向借款人提供总额为人民币万元的贷款。

@#@@#@　　3.2本合同项下的贷款只能用于公路项目建设。

@#@@#@　　3.3本合同项下贷款期限共年个月，自年月日起至年@#@　　月日止。

@#@@#@　　3.4在贷款期限内，借款的实际提款日和还款日以贷款人批准的借据为准;@#@其他记载事项与本合同不一致的，以本合同为准，借据是合同的组成部分。

@#@@#@　　第四条利率和利息@#@　　4.1本合同项下的贷款利率，确定为年息百分之.在本合同有效期内，如遇中国人民银行调整利率，并且本合同项下的利率在规定的调整范围内的，则按中国人民银行的规定作相应的调整，无须经借款人同意。

@#@@#@　　4.2本合同项下的贷款利息，以每年360天为基数，从借款人提款之日起，按实际贷款余额和占用天数计收（包括第一天，除去最后一天）@#@　　4.3贷款人在每一结息日向借款人计收利息。

@#@贷款到期，利随本清。

@#@@#@　　第五条提款前提条件@#@　　5.1首次提款前，借款人必须向贷款人提交下列文件或办理下列事项：

@#@@#@　　5.1.1贷款证交由贷款人审核;@#@@#@　　5.1.2本合同项下贷款所建项目的有关批复文件，包括项目建议书批复文件、工程可行性报告批复文件、环保批复文件、征用土地批文、开工批复文件、项目资金承诺文件、收费权批文或意向性承诺以及项目资金计划安排等;@#@@#@　　5.1.3生效的建设承包合同;@#@@#@　　5.1.4生效的原材料供应合同;@#@@#@　　5.1.5项目财产保险单;@#@@#@　　5.1.6所有依法生效的担保性文件。

@#@@#@　　5.2首次和每次提款前，借款人必须满足下列条件：

@#@@#@　　5.2.1担保合同合法有效;@#@@#@　　5.2.2本合同项下贷款所建项目的资本金和其他筹措资金已按规定的时间足额到位;@#@@#@　　5.2.3未发生成本超支或者成本超支部分已自筹解决;@#@@#@　　5.2.4未发生本合同规定的违约事件;@#@@#@　　5.2.5出具按规定用途使用贷款的情况报告及有关的财务报表、资料;@#@@#@　　5.2.6按本合同规定向贷款人办理提款手续;@#@@#@　　5.2.7已按第7.3条的规定开立账户。

@#@@#@　　第六条提款和还款@#@　　6.1本合同项下贷款的提款期，自年月日起至年月日止。

@#@@#@　　6.2本合同项下贷款分次提取，即：

@#@@#@　　

（1）年月日，提款万元;@#@@#@　　

（2）年月日，提款万元;@#@@#@　　（3）年月日，提款万元;@#@@#@　　6.3借款人确需推迟提款日期的，应在提款日前天征得贷款人的同意，并支付贷款人因此所受到的利息损失（推迟提款期的利息-同期活期存款利息=贷款人所受利息损失）@#@　　6.4贷款人应在借款人办理借款手续后个银行营业日内将贷款放出。

@#@@#@　　6.5如果借款人要求取消全部或部分尚未提取的贷款，应在确定的提款日或提款期终止日个银行营业日前向贷款人提出申请，经贷款人同意后方可取消。

@#@@#@　　6.6借款人在确定的提款日或提款期内，未办理提款手续且未申请推迟提款的，贷款人可以通知借款人在3天内办理有关手续;@#@逾期仍未办理的，贷款人有权取消未提取的贷款。

@#@@#@　　6.7本合同项下贷款的还款期为年月日起至年月日止，分次还款，具体还款时间与金额如下：

@#@@#@　　还款日还款本金数额@#@　　年月日万元@#@　　年月日万元@#@　　年月日万元@#@　　6.8借款人不能按期归还贷款的，可以在该笔贷款到期日个银行营业日前向贷款人提交展期申请，贷款人同意后，由贷款人与借款人签订展期协议。

@#@@#@　　6.9借款人用于归还本合同项下贷款本息的资金，包括但不限于：

@#@@#@　　a.公路建成通车后收取的车辆通行费;@#@@#@　　b.@#@　　c.@#@　　6.10第6.9条所列资金尚不足以归还贷款的，借贷双方应及时协商以借款人的任何其他资金偿还贷款本息，或者由保证人清偿。

@#@@#@　　6.11借款人要求提前还款的，应于拟定提前还款日个银行营业日前向贷款人提交申请，经与贷款人协商同意后，可以提前还款。

@#@对于提前偿还的款项，借款人不能重新借用。

@#@@#@　　6.12借款人提前还款的，必须在结息日进行;@#@本金金额不得少于万元。

@#@@#@　　6.13借款人提前还款的，应按实际用款天数计算利息，与本金一并归还。

@#@@#@　　6.14借款人提前归还的本金，应按本合同6.7条规定的还款计划倒顺序减少贷款本金。

@#@@#@　　6.15若某个提款、还款、结息日为非银行营业日，则顺延至下一个银行营业日，若下一个银行营业日为下一个公历年度或月份的第一天，则该提款、还款日提前至上一个银行营业日。

@#@顺延或提前的，相应加收或减少利息。

@#@@#@　　第七条账户监管@#@　　7.1为保证本合同项下权利、义务的落实，借款人在此不可撤销地委托贷款人根据银行账户管理规定和本合同的约定在本合同有效期内对借款人按第7.3条开立的账户进行监管。

@#@@#@　　7.2账户监管包括：

@#@@#@　　7.2.1监督借款人专款专用，对非用于本项目的开支有权拒付;@#@@#@　　7.2.2监督借款人按规定的用款顺序支付款项;@#@@#@　　7.2.3有权从偿债基金账户直接划转资金以归还贷款本息及贷款人依据本合同而取得的其他债权。

@#@@#@　　7.3借款人应在下述机构开立并保持下述账户，直至本合同项下的贷款本息及贷款人依据本合同而获得的其他债权全部还清为止：

@#@@#@　　7.3.1开立于的项目资金专用账户，借款人从贷款人处提取的所有款项及项目资本金必须存入该账户，账户余额不得低于按规定应当留足的预备费的金额;@#@从该账户提取的款项只能转至基本结算账户;@#@@#@　　7.3.2开立于的基本结算账户，借款人收到的下述款项应付至该账户内且该账户内的资金只能用于第7.4条规定的支出：

@#@@#@　　a.项目完工后收取的车辆通行费;@#@@#@　　b.本项目下的所有保险赔款;@#@@#@　　c.借款人收取的工程承包合同、原材料供应合同项下的违约金、赔偿金、定金及其他款项;@#@@#@　　d.借款人从任何其他渠道收取的本项目下的所有其他款项。

@#@@#@　　7.3.3开立于的偿债基金账户，该账户内的资金只能用于归还贷款本息及贷款人依据本合同取得其他债权。

@#@借款人应在还本结息日将当期应当偿付的款项存入偿债基金账户，并享有天的宽限期。

@#@@#@　　7.4借款人承诺，其从基本结算账户内的所有提款和转账只能按照下列次序支付下述款项：

@#@@#@　　7.4.1项目建设期：

@#@@#@　　a.按借款人的工程预算应付的工程款@#@　　b.本合同项下的到期利息@#@　　c.其他支出@#@　　7.4.2项目经营期：

@#@@#@　　a.本合同项下的到期利息额@#@　　b.本合同项下的到期本金额@#@　　c.本合同项下应支付给贷款人的任何其他金额@#@　　d.按借款人的营运预算应付的营运开支@#@　　e.其他支出。

@#@@#@　　7.5在贷款人发出违约通知后（除非该违约通知被收回），除非用作支付贷款本息及贷款人依据本合同取得的其他债权，否则借款人从第7.3条所列账户的所有提款应事先取得贷款人的同意。

@#@@#@　　7.6贷款人对为实施本合同约定的账户监管而采取的拒付、限制支出等措施不承担法律责任。

@#@@#@　　第八条担保@#@　　8.1为保证项目的按期完工和贷款的按期清偿，有关方已向贷款人提供以下担保：

@#@@#@　　8.1.1在项目建设期间内，向贷款人提供资金承诺，保证在发生工程成本超支、不能按原计划成本完成全部工程时，通过各种方式融资，补充资金，直至工程全部完工（见附件一）@#@　　8.1.2当项目不能按期完工时，借款人将其所获得的来自于建设承包合同、原材料供应合同以及本项目下其他合同的违约金、赔偿金等所有权益转让给贷款人。

@#@@#@　　8.1.3借款人以依法获得的公路收费权质押作为清偿本合同项下债务的担保（见公路收费权质押合同），并承诺该质押担保不因借款人实行承包、租赁、联营、合并、分立、股份制改造、与外商合资、合作等涉及银行债权的产权变动或经营方式调整而撤销。

@#@@#@　　8.1.4项目建成后，还款期内贷款本息的偿还，由向贷款人提供担保，保证在借款人不能按期清偿贷款本息时承担连带责任（见附件二）@#@　　第九条借款人承诺@#@　　9.1所作的陈述与保证真实无误;@#@@#@　　9.2承认和遵循贷款人的业务制度和操作惯例及本合同项下的操作规程;@#@@#@　　9.3按照本合同和借据中规定的用途使用贷款;@#@@#@　　9.4在每个财务年度结束后日和每个季度结束后日内，向贷款人提交该阶段的财务报表，并保证真实、完整、准确。

@#@年终财务报表需经注册会计师（审计师）事务所审核、确认;@#@@#@　　9.5保证资金状况没有发生不利于本合同项下贷款的变化;@#@@#@　　9.6本项目的汇率风险由借款人自行承担并采取措施加以防范，不得影响贷款本息的偿还;@#@@#@　　9.7允许贷款人及其委托的单位或个人检查、监督贷款的使用以及借款人项目建设、生产经营、财务收支等情况;@#@@#@　　9.8借款人实行承包、租赁、联营、合并（兼并）分立、股份制改造、与外商合资、合作等涉及银行债权债务的产权变动或经营方式调整时，不得改变本合同项下借款人对贷款人应负的义务，并在作出决定日前向贷款人提出报告，与贷款人就贷款清偿或者落实达成协议后实施;@#@@#@　　9.9借款人变更注册资本、章程、法定代表人及其他工商登记事项时，应在变更后日内书面通知贷款人;@#@@#@　　9.10借款人涉及重大经济纠纷诉讼或出现财务状况恶化、可能危及贷款安全的，应当在事件发生后日内书面通知贷款人。

@#@@#@　　9.11借款人应当及时就已发生或者将发生的本合同规定的违约事件向贷款人通报。

@#@@#@　　第十条贷款人承诺@#@　　10.1按照本合同的约定，及时足额拨付应当发放的贷款;@#@@#@　　10.2对获悉的借款人项目建设、财务收支等情况依法保密。

@#@@#@　　第十一条变更、解除与转让@#@　　11.1缔约各方不得擅自变更或解除本合同。

@#@确需变更、解除的，必须经双方协商一致。

@#@合同变更、解除的，不影响各方要求赔偿损失的权利;@#@合同解除的，不影响本合同中规定的争议解决条款。

@#@@#@　　11.2借款人转让其在本合同项下的权利、义务的，受让方必须经贷款人确认并承接本合同项下借款人的全部权利和义务;@#@有保证人的，应取得保证人的同意或另行提供令贷款人满意的担保。

@#@在贷款人与受让方的债务转让协议生效前，本合同依然有效。

@#@@#@　　第十二条保险@#@　　12.1借款人应在本合同生效后日内向贷款人认可的保险公司办理本合同项下的项目保险。

@#@险种为险、险、险;@#@保险余额应与本文同项下项目的总价值相等;@#@保险期限应不短于贷款期限，并根据有关规定续保，直至贷款还清为止。

@#@@#@　　12.2保险费由借款人负担，保险单由贷款人保管，保险单为本合同附件;@#@贷款人有权向借款人追偿为维护自身利益而代付的保险费用及有关支出。

@#@@#@　　12.3在本合同有效期内，若项目发生投保范围内的损失，借款人应将其所得保险赔偿金存入第7.3.2条规定的基本结算账户，由借贷双方协商决定用于项目毁损部分的修复或提前清偿本合同项下的贷款本息。

@#@@#@　　第十三条违约责任@#@　　13.1借款人逾期未提款的，应按日向贷款人支付未提取贷款金额部分的百分之的违约金。

@#@@#@　　13.2借款人未按本合同约定的期限还本付息的，对逾期贷款每日计收万分之的利息，对未支付的利息计收复利。

@#@@#@　　13.3借款人未按合同规定的用途使用贷款的，贷款人对违约使用部分计收万分之的利息。

@#@@#@　　13.4借款人违反本合同第二条、第十一条和第12.1条规定的，应向贷款人支付贷款金额百分之的违约金。

@#@@#@　　13.5借款人违反本合同第7.4条规定的，应向贷款人支付挪用金额百分之的违约金。

@#@@#@　　13.6借款人违反本合同条款约定，情况严重，致使贷款人认为可能危及贷款安全的，贷款人有权取消尚未发放的贷款，并提前收回已经发放的部分或者全部贷款。

@#@不能收回的，视为贷款逾期，按第13.2条的规定计收利息。

@#@@#@　　13.7发生第13.6条规定的情形的，贷款人有权依法处置质押的公路收费权。

@#@@#@　　13.8借款人不按本合同的规定归还贷款本息、违约金、赔偿金的，贷款人有权从借款人在贷款人及其分支机构处开立的所有账户上直接扣收。

@#@@#@　　13.9贷款人有下列行为之一的，应当及时改正，并向借款人按日偿付违约部分万分之的违约金：

@#@@#@　　13.9.1收到借据后，无正当理由推迟放款的;@#@@#@　　13.9.2无故提前收回贷款的。

@#@@#@　　第十四条争议解决@#@　　14.1借贷双方在履行本合同的过程中发生争议的，应当通过协商解决;@#@协商不成的。

@#@@#@　　第十五条通讯@#@　　15.1本合同履行中的任何通知和沟通均应直接送交，或者采用挂号信函、传真、电报、电传等书面形式。

@#@但是采取除挂号信函之外的其他书面形式送交的，应在事后三天内以挂号信函方式补寄对方。

@#@@#@　　15.2本合同履行中的各种送交，均以寄件人寄出的时间为送交时间。

@#@@#@　　15.3本合同双方的通讯地址，以本合同缔约人栏中的记载为准，如有变更，应立即通知对方。

@#@@#@　　第十六条其他@#@　　16.1本合同自双方的法定代表人（负责人）或者授权代理人签字，并加盖公章后生效，至本合同项下所有应付款项全部清偿之日止。

@#@@#@　　16.2本合同未尽事宜可由双方另行约定作为本合同附件，与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@　　借款人：

@#@（公章）@#@　　法定代表人（或授权代理人）（签字）@#@　　贷款人：

@#@（公章）@#@　　法定代表人、负责人（或授权代理人）（签字）@#@　　篇二：

@#@中国工商银行借款合同范本@#@　　合同编号：

@#@_________年_________字第_________号@#@　　借款人：

@#@_________@#@　　住所（地址）_________@#@　　法定代表人：

@#@_________@#@　　贷款人：

@#@_________@#@　　住所（地址）_________@#@　　法定代表人（负责人）_________@#@　　签订时间：

@#@_________年_________月_________日@#@　　签订地点：

@#@_________@#@　　借款人因_________公路建设项目，向贷款人申请人民币贷款_________万元，期限为_________年。

@#@根据我国有关法律规定，经双方当事人平等协商，自愿签订本贷款合同（以下简称本合同）@#@　　第一条定义与解释@#@　　1.1在本合同中，下列术语具有如下含义：

@#@@#@　　1.1.1银行营业日指贷款人所在地法定工作日。

@#@@#@　　1.1.3借款人指依据本合同借用贷款的人，包括其继承人、受让人。

@#@@#@　　1.1.4贷款人指依据本合同发放、管理贷款的银行，包括经办贷款和实施账户监管的银行。

@#@@#@　　1.1.5提款期指借款人依据本合同第6.1条提取贷款的期间，包括推迟提款的期间。

@#@@#@　　1.1.6还款期指借款人依据本合同第6.7条归还贷款的期间，包括贷款展期的期间。

@#@@#@　　1.1.7宽限期指允许借款人迟延履行义务而不视为违约的期间。

@#@@#@　　1.1.8项目指_________公路。

@#@@#@　　1.1.9建设期指从项目开工之日起至项目完工之日。

@#@@#@　　1.1.10经营期指项目竣工交付使用开始至运营期结束。

@#@@#@　　1.1.11完工指竣工报告经有关部门批准，项目交付使用。

@#@@#@　　1.1.13预备费包括基本预备费和涨价预备费。

@#@@#@　　1.1.14项目资本金指在_________公路总投资中由投资者认缴的非债务性资金。

@#@@#@　　1.1.15担保性文件指为了保证本合同的履行而签署的保函、保证、抵押合同、质押合同等。

@#@@#@　　第二条借款人陈述与保证@#@　　2.1借款人是依法设立的、具有法人资格的实体，依法有权订立和履行本合同;@#@@#@　　2.2所建项目已经取得有关批复文件，包括项目建议书批复文件、工程可行性研究报告批复文件、环保批复文件、征用土地批文、开工批复文件、项目资金承诺文件、公路收费权批文或意向性承诺书等所有应该取得的政府批准文件;@#@@#@　　2.3向贷款人提供本项目下的批准其借款的文件、担保性文件、建设工程承包合同、原材料供应合同、技术咨询合同等;@#@@#@　　2.4本合同项下_________万元的项目资本金按期、足额到位;@#@@#@　　2.5向贷款人提供本项目的其他建设资金的贷款方及其他资金出资方的资金承诺书;@#@@#@　　2.6在总投资中单列百分之_________的预备费用于应付意外事件及物价上涨可能引起的成本超支;@#@@#@　　2.7本合同项下借款人的债务与借款人其他债务处于平等地位（法律另有规定的除外）;@#@@#@　　2.8在谈判、签署、履行本合同过程中向贷款人提供的有关资料真实、完整、准确;@#@@#@　　2.9目前无重大经济纠纷发生。

@#@@#@　　第三条贷款@#@　　3.1贷款人同意向借款人提供总额为人民币_________万元的贷款。

@#@@#@　　3.2本合同项下的贷款只能用于_________公路项目建设。

@#@@#@　　3.3本合同项下贷款期限共_________年_________个月，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

@#@@#@　　3.4在贷款期限内，借款的实际提款日和还款日以贷款人批准的借据为准;@#@其他记载事项与本合同不一致的，以本合同为准，借据是合同的组成部分。

@#@@#@　　第四条利率和利息@#@　　4.1本合同项下的贷款利率，确定为年息百分之_________.在本合同有效期内，如遇中国人民银行调整利率，并且本合同项下的利率在规定的调整范围内的，则按中国人民银行的规定作相应的调整，无须经借款人同意。

@#@@#@　　4.2本合同项下的贷款利息，以每年360天为基数，从借款人提款之日起，按实际贷款余额和占用天数计收（包括第一天，除去最后一天）@#@　　4.3贷款人在每一结息日向借款人计收利息。

@#@贷款到期，利随本清。

@#@@#@　　第五条提款前提条件@#@　　5.1首次提款前，借款人必须向贷款人提交下列文件或办理下列事项：

@#@@#@　　5.1.1贷款证交由贷款人审核;@#@@#@　　5.1.3生效的建设承包合同;@#@@#@　　5.1.4生效的原材料供应合同;@#@@#@　　5.1.5项目财产保险单;@#@@#@　　5.1.6所有依法生效的担保性文件。

@#@@#@　　5.2首次和每次提款前，借款人必须满足下列条件：

@#@@#@　　5.2.1担保合同合法有效;@#@@#@　　5.2.2本合同项下贷款所建项目的资本金和其他筹措资金已按规定的时间足额到位;@#@@#@　　5.2.3未发生成本超支或者成本超支部分已自筹解决;@#@@#@　　5.2.4未发生本合同规定的违约事件;@#@@#@　　5.2.5出具按规定用途使用贷款的情况报告及有关的财务报表、资料;@#@@#@　　5.2.6按本合同规定向贷款人办理提款手续;@#@@#@　　5.2.7已按第7.3条的规定开立账户。

@#@@#@　　第六条提款和还款@#@　　6.1本合同项下贷款的提款期，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

@#@@#@　　6.2本合同项下贷款分次提取，即：

@#@@#@　　_________年_________月_________日，提款_________万元;@#@@#@　　_________年_________月_________日，提款_________万元;@#@@#@　　_________年_________月_________日，提款_________万元;@#@@#@　　6.3借款人确需推迟提款日期的，应在提款日前_________天征得贷款人的同意，并支付贷款人因此所受到的利息损失（推迟提款期的利息-同期活期存款利息=贷款人所受利息损失）@#@　　6.4贷款人应在借款人办理借款手续后_________个银行营业日内将贷款放出。

@#@@#@　　6.5如果借款人要求取消全部或部分尚未提取的贷款，应在确定的提款";i:

4;s:

16952:

"作文讲解@#@第二单元习作讲评@#@内蒙古乌兰浩特市兴安一小王玉霞执教@#@今天这节课我们进行第二单元习作《xx,我想对你说》的习作讲评。

@#@（板书：

@#@习作讲评）@#@一、佳句赏析：

@#@@#@导：

@#@在这次的作文中，有好多同学写出了精彩的句子，你们想不想看一看？

@#@@#@出示：

@#@@#@●有一年夏天，爸爸特别爱抽烟。

@#@除了睡觉，做饭、洗衣服、拖地，甚至上厕所也要抽一根。

@#@（齐佳慧）@#@●记得有一次测验，我的成绩一落千丈。

@#@走在回家的路上，晴朗的天在我眼里也好像灰蒙蒙的，回家的路变得漫长起来。

@#@（赵冉）@#@请同学们读一读、评一评。

@#@@#@师：

@#@第一句仅用一句话就把爸爸爱抽烟的程度写的这么清楚，明白，语言够有表现力。

@#@第二句：

@#@这里真的实在些天写路吗？

@#@实际是在写心情，多聪明啊，懂得借助环境来表达自己的心情。

@#@@#@过渡：

@#@请同学们再看两句，出示：

@#@@#@●妈妈！

@#@那个花瓶不是我打碎的。

@#@不要把我当成一个爱撒谎的人。

@#@花死了，可以买；@#@心碎了，就再难愈合了。

@#@（白明松）@#@●我们最终还是没能留住您——我最亲爱的外公。

@#@当我听见妈妈那撕心裂肺的哭声，看见从不掉泪的爸爸也在悄悄地抹着眼泪时，我知道您再也回不来了。

@#@您再也不能陪我聊天，给我讲好听的故事了。

@#@（程远航）@#@谁想评评第一句话？

@#@指生有感情朗读，师：

@#@多动人的句子啊，小作者有种语不惊人誓不休的架势。

@#@@#@评第二句后，师：

@#@爸妈悲伤他不悲吗？

@#@可是文中有比如：

@#@伤心、难过、痛苦的字眼吗？

@#@没有，却让我们实实在在的体会到了这种心情，这是我佩服这个小作者的原因，他能把你看不见、摸不着的内心世界用语言文字捕捉到，并描述出来，了不起。

@#@@#@让我们来看看张雅迪的句子，出示：

@#@@#@●是您滋润了我干涸的心田；@#@是您开启了我的智慧之门；@#@是您为我的生活指明方向。

@#@由衷的感谢您---我的老师！

@#@（张雅迪）@#@生评后师说：

@#@排比句式有增强语气、表达情感的作用，已篇文章能写出两三个这样的句子，这叫精彩，这叫文采。

@#@@#@还有好多同学给我们带来了各具特色的精彩语句，请同学们快速的读一读，幻灯出示：

@#@@#@●我赶忙把蜂蜜抢过来，拿起勺子，一口一口的吃起来。

@#@吃着吃着，我觉得还不过瘾，就抱起罐子大口大口吞起来。

@#@这时，蜂蜜流到了地上。

@#@我赶紧放下罐子，操起拖布，手忙脚乱地擦地上的蜂蜜。

@#@擦完，又赶紧把拖布放回原处。

@#@这时，您来了。

@#@我装着吃饱的样子拍拍肚皮说：

@#@“真是太好吃了!

@#@”我表面上很平静，心里却像装了个小兔子似的跳个不停，心里不禁一个劲儿地说：

@#@“千万别发现，千万别发现。

@#@”……（李增辉）@#@●妈妈，请您听听孩子的心声吧！

@#@不要让我再受委屈，让我在爱的沐浴下健康快乐成长吧！

@#@（孟蕾）@#@●奶奶，您知道吗？

@#@随着岁月的流逝，我们间的距离似乎越来越远。

@#@不知不觉中，我长大了，应该拥有属于自己的秘密，可您总把我的秘密当“垃圾”看待。

@#@（苗泷文）@#@●假如我是一棵小草，您就是宽阔的大地；@#@假如我是一只小鸟，您就是无际的蓝天；@#@假如我是一颗星星，您就是柔和的夜空……我想对您说：

@#@“我永远爱您，妈妈！

@#@”（陈丽敏）@#@●当看到成绩时，我一下子呆了——竟然只考了74分！

@#@在回家的路上，我非常害怕，怕妈妈看到我的成绩后生气，怕妈妈会打我。

@#@到家我一改往日成绩下来就告诉妈妈的习惯，直到晚上九点半的时候才把试卷交给妈妈看，……（王子轩）@#@●……是谁拿了我的作业本呢？

@#@我用余光一扫，居然是我的好友王思佳。

@#@我顿时火冒三丈，质问道：

@#@“你为什么拿我的作业本？

@#@害我急了老半天。

@#@”但是你却说：

@#@“拜托，今天是四月一日，今天是愚人节，愚人节就应该搞些恶作剧，你不应该这点幽默感都没有吧！

@#@”看你得意的那个样，真想把你揪过来狠狠地打一顿。

@#@但是，我忍住了。

@#@“就算你有理由也应该考虑一下别人的感受！

@#@”“拜托，要是恶作剧要考虑别人的感受，那还叫恶作剧吗？

@#@”……（苏安琪）@#@●邻居家课后辅导班的孩子们，我想对你们说：

@#@当你们在楼道内大吵大闹的时候，有没有想过会打扰其他人；@#@当你们楼道里随地吐痰、乱扔垃圾时，有没有想过楼内居民和楼道保洁员的感受；@#@当你们在洁白的墙壁上乱写乱画、踏上鞋印时，有没有想过他好像一面镜子，将长时间的反映你们的风貌。

@#@（刘可妮）@#@师：

@#@同学们，由于课上时间有限，这些句子就不逐一去欣赏点评了，你们将在作文小报上看到这些文字，到时你可以在小报上写下自己的读后感受。

@#@@#@二、挑刺@#@1、“关联”病@#@请同学们读一读这个句子，出示：

@#@@#@●妈妈，我想对你说的话有很多很多，但是当着你的面却不好意思说，借这次作文机会，我一吐为快吧。

@#@@#@师：

@#@这是一句读起来挺通顺的句子，但是，老师要删去关联词“但是”，同学们读一读删后的句子，感受一下句子还通顺吗？

@#@出示:

@#@@#@●妈妈，我想对你说的话有很多很多，当着你的面却不好意思说，借这次作文机会，我一吐为快吧。

@#@@#@如有觉得不通顺的就再读读。

@#@@#@导：

@#@读惯了带关联词的句子，删掉会有一点不习惯，但是多读几遍你会发现删去了关联词，句子更干净、利索、简洁，请同学们再看两个句子，出示：

@#@@#@●张蕊，你是我最好的朋友，你身上有很多优点值得我学习，可是有一句话我很想对你说。

@#@@#@爸爸，请您不要吸烟了。

@#@因为您吸烟，我和妈妈也会跟您吸二手烟。

@#@@#@师：

@#@有了上一句话的经验如果让你在每句话上都删去一个词，你会删哪个词？

@#@汇报：

@#@第一句删“可是”、第二句删“因为”。

@#@读一读删后的句子，是不是如刚才说的那样更简洁更干净了？

@#@！

@#@@#@师总结:

@#@关联词是语言的胶水，只有在语言不流畅必须使用时才用到关联词，像上面两句中的“可是”、“因为”可用可不用时，我们就不用它，否则就是犯了“关联”病，板书：

@#@“关联”病@#@大屏出示有关联病的句子，请同学们帮助诊治。

@#@师随生汇报在幻灯片上操作修改。

@#@@#@l我质问道：

@#@“你为什么拿我的作业本？

@#@”但是你却说：

@#@“拜托，今天@#@是愚人节，……”@#@l您停止了进攻，没有打我也没有骂我，而是装作没事儿似的笑起来。

@#@@#@l妈妈，因为我是无心的，原谅我好吗？

@#@@#@l爸爸答应我戒烟了，而且并没有半句怨言。

@#@@#@2、“说“病@#@过渡：

@#@同学们都是医术高明的医生，有新的患者来找你们了，可要仔细诊断认真治疗，千万别误诊，出示：

@#@@#@1）认识“说”病@#@l看着她们玩的开心，我一个人默默的走开了，你跟过来说：

@#@“你怎么不玩啊？

@#@”@#@l妈妈看到满地都是鞋，鞋柜空空的，非常生气，把我叫到跟前问：

@#@“是不是你干的？

@#@我说：

@#@“不是！

@#@”@#@l您总是为我做这做那！

@#@一次，我脚前有个石头，你紧忙走上前，帮我踢走，我非常生气，说道：

@#@“我又不是看不见石头，别老把我当小孩子！

@#@”@#@l“路上小心！

@#@上课认真听讲！

@#@”每天上学走出家门时妈妈都会这样说。

@#@@#@过渡：

@#@同学们看每个句子都有说字，结合具体语言环境你可以把说改成什么字或词？

@#@据生回答板书。

@#@@#@导：

@#@同学们汉语里表示“说”的字、词很丰富，除了这些，你还能说出几个吗？

@#@……表示说的字词可真多！

@#@以后，我们作文里的人物要开口说话时，你可一定要想到这些字词，别让你作文里的人物，你说我说他说，从头说到尾，否则就犯了“说”病。

@#@板书“说”病。

@#@@#@2）提示语的使用@#@导：

@#@除了用好表示说的字词写人物说话句外，还可以使用提示语来写说话句，出示：

@#@@#@l我装着吃饱的样子拍拍肚皮：

@#@“真是太好吃了！

@#@”（李增辉）@#@l“我一年才抽多少烟呢？

@#@打破记录？

@#@不可能！

@#@”爸爸看着我，满脸的不相信。

@#@（陈晓东）@#@观察小作者都是用什么作提示语的，提示语的位置一样吗？

@#@其实提示语还有一种位置，对，是中间@#@出示句子：

@#@@#@l“不行！

@#@不行！

@#@”我不服气，“做了实验才能知道。

@#@”@#@l“不会。

@#@”哥哥发言,“水进不去，当然出不来。

@#@”（刘惠泽）@#@同学们读一读，提示：

@#@你说的话有两个意思时，提示语一般放中间。

@#@@#@师：

@#@挑了你们一会刺，再让我们欣赏一段精彩对话。

@#@自由读。

@#@@#@去年我和哥哥、姐用针扎浸过墨水的鸡蛋会不会冒出墨水。

@#@@#@“不会”哥哥发言，“墨水进不去，当然出不来。

@#@”@#@我仔细的看了看说：

@#@“鸡蛋上有看不见的小孔，能进去墨水，当然能出来，不排除这种可能性。

@#@”@#@“那鸡蛋不是很精了，哪来那么精的鸡蛋？

@#@”@#@“有”@#@“没有”@#@“有”@#@“没有”@#@……@#@我们争得面红耳赤，姐姐不耐烦了，她主张投票，结果哥哥以3比2的票数胜出。

@#@@#@“不干，不干。

@#@”我不服气，“做了实验才知道。

@#@”@#@“想耍赖？

@#@”我听出了哥哥话中的火药味，有些灰心，不再做声。

@#@@#@导：

@#@他的这段描写不仅注意了说病，提示语的使用。

@#@关键是通过人物的对话把事情写清楚、写具体。

@#@在我们的作文中有太多的“哑巴”，你们看@#@3）举出“哑巴”句子@#@l下课了，同学都出去玩，我也走出教室。

@#@只见他们有的在踢毽子;@#@有的在跳皮筋，有的在扔沙包。

@#@我也想玩，可是问了好几个同学，他们都不让我加入，我只好垂头丧气的站在一边看他们玩！

@#@@#@l您一看花死了,脸一下子阴下来,不问青红皂白就打我,我几次解释，都被您打断,心理很委屈……@#@三、有效的训练@#@1、说话@#@师生现场模拟再现当时情景1，师做被拒绝的学生，其他生就是拒绝的人，（注：

@#@训练首先让学生使用表示说的字或词，再训练使用提示语说话，注意提示语位置的变换，最后让生自己会一问一答的自行对话，直至使生明确如何使人物开口说话。

@#@@#@2、写话。

@#@出示：

@#@@#@您一看花死了,脸一下子阴下来,不问青红皂白就打我,我几次解释，都被您打断,心理很委屈……@#@写出人物间的对话。

@#@@#@四、课堂小结@#@同学看板书，一起读——“关联”病、“说”病、“哑巴”病@#@同学们，记住这些在作文中常犯得病，写好作文后，读一读，看有没有这些病，如果有删一删、改一改，你的作文会更具体、更生动、更精彩@#@今天这节课就上到这，下课。

@#@@#@板书：

@#@习作讲评@#@“关联”病问、回答、@#@“说”病辩解、吼、@#@“哑巴”病怒、叮咛、@#@……@#@（参与设计乌兰浩特市教研室吴玉林乌兰浩特市兴安一小王秀娟）@#@附：

@#@@#@激赏为先修改为轴训练为重@#@—管建刚作文讲评课观察@#@谈永康@#@在学习管建刚老师的作文评讲课后，我由惊讶而赞许而沉思。

@#@@#@第一，激赏为先，管老师的评讲为学生言语可持续发展提供了强大的动力。

@#@@#@作文评讲当以正面指导为主，激励为先，善于发现、肯定学生习作中的优点与进步，使他们尝到习作的甜头，产生将习作改好的强烈愿望。

@#@管老师的评讲课由四个板块组成，他的“欣赏”板块集中展示学生的精彩语句。

@#@一般的老师喜欢介绍或朗读学生的优秀习作，由此也能激励一二学生。

@#@管老师的独特做法具有明显的优势：

@#@首先是被激赏的孩子成倍增加，他的这堂课有10位以上的学生被大大地表扬了；@#@其次，介绍语句费时不多，但学生易懂好学，可以激励更多的孩子“跳一跳摘桃子”：

@#@别人能写这样的句子，我努力一下也可以达到。

@#@@#@管老师对学生的“欣赏”，表面上是肯定语言的精彩，深层次则是对学生写“真话”的赞许，是对学生言语创新的嘉奖。

@#@因为源自童心、发自真心，也因为不拘一格、别有创意，所以学生欣赏时笑声不断。

@#@你看，管老师的高超之处就在这里，他是把教人习作与教人做人联系起来。

@#@课上，他如此意味深长地说：

@#@“这些话为什么精彩，他说的都是真心话，都是心里话，精彩来自真实，来自你内心深处，有你的笑，有你的泪。

@#@”@#@多好！

@#@评“文”即评“人”。

@#@@#@第二，修改为轴，管老师的评讲为学生言语可持续发展搭建了进步的台阶。

@#@@#@评讲课有一个灵魂，或曰“轴心”，就是学生要学习修改。

@#@@#@管老师的作文评讲课十分重视培养学生的修改能力。

@#@其第三、第四板块“挑刺”与“训练都着力于此。

@#@@#@仅以“挑刺”环节为例，管老师引导学生在读读、想想、议议中发现了三个共性问题，即“关联”病、“我想”病和“我”病。

@#@从整个过程来看，面对同学（或自己）习作中出现的毛病、问题，学生讨论得津津有味，解决得顺顺利利。

@#@@#@可能有人会觉得这个过程意义不大，毕竟都是些不引人注意的小问题，关键还是要激发写作兴趣。

@#@我以为不然，一是这些小问题关乎学生学习语言的态度，这样做有助于他们养成认真严谨的学习态度；@#@二是评讲要有效，可能要更多地关注学生的共性语病。

@#@诸如滥用关联词与“我想”的情况在很多孩子身上都存在，但并未引起我们足够的重视。

@#@@#@这也启迪了我们：

@#@作文评讲课，要“评”要“讲”。

@#@评，主要着眼于学生作文最精彩处和问题最多处。

@#@评最精彩处能让学生写作信心大增，能明白什么样的表达才是最精彩的；@#@评问题最多处，能让学生克服此阶段写作的共性问题，避免今后作文再出现这样典型的“毛病”。

@#@讲，应该讲在学生自己靠悟性弄不清楚处。

@#@比如关于几个“病”的总结。

@#@这些东西，只有教师讲了，学生才能铭记。

@#@@#@第三，训练为重，管老师的评讲为学生言语可持续发展磨砺了提升的利器。

@#@@#@管老师的作文评讲课最值得欣赏的是出现了有的放矢、对症下药、扎扎实实的训练，也即“寓情于景”这一写法的学习。

@#@@#@通过实录，我们可以看到，这一训练是很有针对性的。

@#@本次习作，管老师发现学生文中有景色描写，但是不能很好地与“情”水乳交融，于是，管老师推出了相关“训练”，这一训练浓墨重彩，十分舍得花力气。

@#@@#@为了达到比较理想的效果，管老师循循善诱，设计了“例话”“说话”和“写话”这样三个台阶，步步为营，层层深人，环环相扣，引导学生经历了一个由感悟到实践、由说到写的学习过程，考虑周到，练习填密。

@#@其实，教师很有心，早在课堂伊始，就已经渗透、暗示了这方面的信息；@#@其间，管老师还准备了4份下水习作供学生参考借鉴。

@#@@#@总之，这个“训练”板块匠心独具，颇有分量，既有教师的指导，又有学生在教师指导下的实践。

@#@教师的“训”与学生的“练”在教学中巧妙结合，师生互动合作，使作文评讲课充满灵气与活力。

@#@@#@“工欲善其事，必先利其器”，习作教学中，这“器”当是作文知识、技能，但不是什么知识、方法都可以成为这时候学生的“利器”—只有处于学生“最近发展区”的知识与方法，也就是“寓情于景”才是这一阶段这一班学生言语发展的利器。

@#@@#@";i:

5;s:

19404:

"实习单位对实习生的评语简短@#@实习单位对实习生的评语简短@#@实习单位对实习生的评语简短范文1@#@　　1、___同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，留意理论和实践相结合，将高校所学的课堂学问能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能制造性、建设性地并能独立开展工作;@#@能吃苦耐劳，工作责任心强，留意团队合作，擅长取长补短，虚心好学，具有肯定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在______领域不断地探究，有自己的思路和设想。

@#@@#@　　2、___同志自去年毕业开头在___信息系统（中国）有限公司实习。

@#@在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够乐观主动的协作其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。

@#@认真学习业务学问，在很短的时间内就把握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。

@#@能够乐观主动的向老员工学习，弥补自己的不足。

@#@工作乐观主动，学习认真，敬重他人，待人恳切，能够做到听从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。

@#@并能够机敏运用所学的计算机专业学问解决工作中遇到的实际困难。

@#@一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。

@#@在见习期间得到领导和同事们的全都好评。

@#@@#@　　3、实习鉴定实习，实习期为一个月。

@#@___同志工作乐观主动、高效，学习认真，待人恳切，能够做到听从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，乐观观看、体验、思考，并能够机敏运用自己的学问解决工作中遇到的问题。

@#@实习工作期间，是个精彩的教学能手，信任会在今后的工作中，取的精彩的成果。

@#@@#@　　4、___同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有阅历的前辈请教，擅长思考，能够举一反三。

@#@对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。

@#@在时间紧迫的状况下，加时加班完成任务。

@#@能够将在学校所学的学问机敏应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。

@#@同时，该同学严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾消灭过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和谐相处，与其一同工作的员工都对该同学的表现予以确定。

@#@@#@　　5、实习鉴定实习期间勤奋认真，有很强的适应力量和创新意识，能够利用所学的学问快速投入到实际的计算机应用程序编写当中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足，在实习过程当中快速的成长起来，不仅历练了自身，也为我单位带来了一股新风，受到合作伙伴的全都好评!

@#@@#@　　6、勤奋好学，遵守厂规厂纪，带来先进管理理念。

@#@工作力量及专长在不断的社会实践中，自己以认真敬业，责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。

@#@@#@　　7、___同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，急躁学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成果。

@#@@#@　　8、实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，留意理论和实践相结合，将高校所学的.课堂学问能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能制造性、建设性地并能独立开展工作;@#@能吃苦耐劳，工作责任心强，留意团队合作，擅长取长补短，虚心好学，具有肯定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探究，有自己的思路和设想。

@#@@#@　　9、该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能机敏运用专业学问解决实际问题，给本单位留下良好的印象。

@#@@#@　　10、该生在实习过程能够乐观主动探究未知，发觉问题，团结同事，互助协作。

@#@此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采，圆满完成了本次实习。

@#@@#@　　实习单位对实习生的评语简短范文2@#@　　1、该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的全都好评!

@#@@#@　　2、___同学在我单位实习期间，工作乐观主动，学习认真，敬重师长，待人恳切，能够做到听从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够机敏运用自己的专业学问解决工作中遇到的实际困难。

@#@在实习期间得到领导和同事们的全都好评。

@#@@#@　　3、___同学于2002年9月至2003年7月之间在联想集团有限公司北京厂实习。

@#@实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，乐观参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与cell线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有猛烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

@#@@#@　　4、___同学在联想实习一年期间，始终在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。

@#@__同学在工作期间一贯乐观主动，认真学习业务学问在很短的时间里就把握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的iqc物料交接业务工作中作到了严格、认真、高效得到了部门的好评。

@#@吴海园同学圆满完成了实习任务。

@#@@#@　　5、___同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够乐观主动的协作其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。

@#@在所从事的包装备料岗位上，刘巍同学能够探究更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料竞赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出乐观的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的全都好评。

@#@@#@　　6、___同学工作乐观主动，热忱，学习认真，敬重师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，期望今后连续努力成为国家有用之才。

@#@@#@　　7、___同学工作乐观主动认真，好学肯动脑，敬重师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，期望今后连续努力争取更大进步。

@#@@#@　　8、___同学工作乐观主动，学习认真，敬重师长，待人恳切，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，期望今后加强学习尽快成才。

@#@@#@　　9、___同学工作努力，能按师傅要求去工作，敬重师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，期望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

@#@@#@　　10、___同学在我单位实习期间，能够做到听从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的学问技能运用到实际工作当中。

@#@@#@　　实习单位对实习生的评语简短范文3@#@　　1、___同学在我单位实习期间，能够做到听从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将学校所学到的学问技能运用到实际工作当中。

@#@@#@　　2、___同学在我单位实习期间，能够做到听从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的学问技能运用到实际工作当中@#@　　3、__同志，在我单位实习期间，工作认真负责乐观主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。

@#@人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的全都好评。

@#@期望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。

@#@@#@　　4、经过近两个月的实习，使我更加明白了理论和实践的关系，学习到了为人处事的很多学问。

@#@在以后的学习中我会努力提高自己的专业学问之外，肯定多多学习社会学问，早日为将来的就业作预备。

@#@@#@　　5、该同学在实习其间表现精彩，很好的完成了单位交付的各项工作，工作踏实认真，敬重同事，并能乐观的和同事沟通工作中遇到的问题，能严格遵守工作纪律，很好的完成了实习工作。

@#@@#@　　6、该同学在本单位实习期间，能够刻苦钻研，虚心请教，乐观施行新的训练理念，探究新的教学方法，并帮忙指导老师做好班级管理工作，贴近同学，深受同学宠爱。

@#@@#@　　7、实习同学工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。

@#@在工作中能够主动地学习和请教别人，比较认真认真，能够完成指导老师和领导支配的工作任务。

@#@遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和谐，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。

@#@@#@　　8、同学在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业学问和技能基本功。

@#@努力帮忙指导老师的工作，从中学习运价业务学问，虚心好学，擅长思考，能培育团队精神和人际沟通力量，遵守公司劳动纪律，与同事和谐相处。

@#@在时间紧迫的状况下，加时加班完成任务，毫无怨言，呈现出该校扎实的德育训练。

@#@能够将在学校所学的学问机敏应用到具体的工作中去，适应力量较强。

@#@同时，该同学能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾消灭过无故缺勤，迟到早退现象。

@#@@#@　　9、__同志乐观主动，态度端正。

@#@实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。

@#@她先后去了财务管理科、招标办公室、方案财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。

@#@通过学习书面材料和与各部室人员的沟通，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还帮忙完成了一些她力所能及的行政事务工作。

@#@这种乐观主动的工作态度获得了各科室人员的全都好评。

@#@@#@　　10、__同志虚心谨慎，勤奋好学。

@#@留意理论和实践相结合，将高校所学的课堂学问能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。

@#@表现出较强的求知欲，并能够认真观看、切身体验、独立思考、综合分析，机敏运用自己的学问解决工作中遇到的实际困难。

@#@@#@　　实习单位对实习生的评语简短范文4@#@　　1、创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探究，有自己的思路和设想。

@#@能够做到听从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。

@#@在时间紧迫的状况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

@#@@#@　　2、__同志待人恳切，作风朴实。

@#@该同学严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾消灭过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和谐相处，沟通融洽，擅长取长补短，虚心好学，留意团队合作。

@#@@#@　　3、该生综合素养较好，业务力量较强，政治表现良好，法纪观念充实，听从支配听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，信任会在今后的工作中取得精彩的成果。

@#@期望__同志连续乐观参与各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

@#@@#@　　4、___同学于2002年9月至2003年7月之间在联想集团有限公司北京厂实习。

@#@实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，乐观参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有猛烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

@#@@#@　　5、___同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够乐观主动的协作其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。

@#@在所从事的包装备料岗位上，___同学能够探究更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料竞赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出乐观的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的全都好评。

@#@@#@　　6、___同学工作乐观主动，学习认真，敬重师长，待人恳切，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，期望今后加强学习尽快成才。

@#@　　@#@7、___同学工作努力，能按师傅要求去工作，敬重师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，期望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

@#@@#@　　8、___同学在我单位实习期间，能够做到听从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的学问技能运用到实际工作当中。

@#@@#@　　9、___同学在我单位实习期间，能够做到听从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的学问技能运用到实际工作当中。

@#@@#@　　10、___同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，急躁学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成果。

@#@@#@　　实习单位对实习生的评语简短范文5@#@　　1、该生在本服务处实习的这一段时间，能够严格要求自己，工作勤恳，负责，责任心强，学问面广，基础学问扎实，在专业技术上遇到的问题能准时解决。

@#@生活乐观向上，举止文明。

@#@与同事之间相处融洽，擅长与领导沟通，主动乐观地做好每一件事情，总体评价为优，期望该生在今后的工作中连续发扬。

@#@@#@　　2、__高校应用化学系__博士于2007年在我_____公司实习。

@#@在来我公司前，__博士已充分了解本公司项目课题的基础上，并在__高校进行了前期试验工作。

@#@在来我公司后，态度端正，工作努力，勤勤恳恳，完成了从试验室争辩到工厂生产的项目任务，对本公司的进展做出了莫大的贡献。

@#@现实习已结束，特此证明。

@#@@#@　　3、__老师为人踏实。

@#@不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。

@#@学习中，她认真认真认真认真抒写;@#@教研活动中，她虚心向学，静心争辩，细心选题，细心完成任务;@#@教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。

@#@作为学校报社的负责人，她重视培育同学，手把手地急躁指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。

@#@作为学校的信息员，她认真参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并准时上传，获得了教委领导的认可。

@#@总之，她的工作，和她的为人一样，扎实。

@#@@#@　　4、该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深化同学了解他们的思想和学习状况，与同学谈心，帮忙他们树立正确的人生观和价值观，与同学沟通探讨好的学习方法，组织开展各项有益的文体活动，深得同学宠爱。

@#@该生已具备一名优秀青年老师的基本素养。

@#@@#@　　5、__老师一贯勤勤踏踏实实。

@#@她认真参与政治学习，并联系切身实际不断反思自己，在实践中不断提升自己的政治素养。

@#@她宠爱阅读，经常捧着与训练教学相关的著作如饥似渴地学习吸取。

@#@为了确保教学质量，她不但认真钻研教材，细心备课，还走近耳聋同学，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保自己的教学落到实处。

@#@为了发挥耳聋同学视觉捕获力强的特点，她力求课课为聋生搭建从形象到抽象过渡的阶梯，引导他们顺当完成学问的构建。

@#@因此，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

@#@@#@　　6、__同学工作认真主动，学习认真，敬重师长，待人恳切，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，期望今后加强学习尽快成才。

@#@　　7、该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。

@#@课堂教学组织严密，应变潜力强，能依据同学反应及老师指导调整板书资料，教态自然，优秀稳剑批改作业认真正确，并能留意同学共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个老师应有的素养。

@#@阅历。

@#@透过担当助理班主任，使我们生疏到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和阅历。

@#@透过与同学的接触，对现今中同学的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事老师工作有很大的帮忙。

@#@@#@　　8、__在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，听从安排，敬重指导老师及实习单位人员，能够虚心向富有阅历的老师请教，虚心听取别人提出的工作推举。

@#@能将所学理论指导实际工作，宠爱本职工作，关怀疼惜同学，保质保量完成各项工作任务。

@#@同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾消灭过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和谐相处，表现出猛烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。

@#@经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素养得到较大提高，到达了实习的目的。

@#@　　9、实习期为一个月。

@#@__同志工作认真主动高效，学习认真，待人恳切，能够做到听从指挥认真听取老同志的指导，不怕苦不怕累，表现有较强的求知欲，认真观看体验思考，并能够机敏运用自己的学问解决工作中遇到的实实习工作期间，是个精彩的教学能手，信任会在今后的工作中，取的精彩的成果。

@#@@#@　　10、__同学在本校实习班主任期间，能坚持每一天全程跟班，主动与班主任沟通班级状况，与同学谈心，进行个别指导。

@#@认真听取老师的意见，并虚心学习，认真主动参与班级管理与活动，做同学的知心伴侣和“大哥哥”。

@#@在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备组织和管理。

@#@透过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学沟通指导，受到同学的好评欢迎!

@#@@#@";i:

6;s:

13166:

"实验工作计划4篇@#@2022年实验工作计划4篇@#@实验工作计划篇1@#@　　一、实验教学目的：

@#@@#@　　化学是一门以实验为基础的科学，从实际出发，培养学生动脑，动手和实验操作的.能力，让学生学会调控实验过程，学会实验设计，培养学生的创新精神和创造性思维，进一步提高课堂的教学质量。

@#@本学期，在化学教学方法以实验教学为突破口，培养学生的学习兴趣和探索能力，全面提高学生素质。

@#@@#@　　二、实验措施：

@#@@#@　　1、分清本学期的实验内容：

@#@见附表@#@　　2、充分利用现有的设备，并尽可能地自制教具，多做实验。

@#@@#@　　3、培养学生的多种能力@#@　　

（1）实验设计能力和探索能力@#@　　引导学生围绕实验目的设计实验，选择器材，充分调动学生的学习兴趣，让他们各抒己见，设计合理的实验，养成良好的探索问题的能力。

@#@@#@　　

（2）观察能力和分析归纳能力@#@　　在上课中引导学生注意观察，知道观察的重点，细致观察善于分析现象，总结出化学规律。

@#@@#@　　（3）分散思维的培养@#@　　多让学生做一些开放性的题目，让他们从不同角度发表自己的见解。

@#@@#@　　（4）解决化学问题的能力@#@　　在课堂上，将实验现象与自己生活中的现象密切联系起来，通过实验培养学生解决化学问题的能力。

@#@@#@　　（5）培养学生严谨科学的学习态度@#@　　严格操作、仔细观察、准确地观察反应的现象，并能明确其实质，要准确详实地记录，善于分析出现误差的原因。

@#@@#@　　演示实验安排：

@#@@#@　　实验单元实验单元名称教学时数@#@　　第二周观察化学变化的现象1@#@　　第五周走进化学实验室—认识实验室3@#@　　第十一周过滤2@#@　　第十六周电解水研究、氢气的燃烧2@#@实验工作计划篇2@#@　　一、指导思想：

@#@@#@　　深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。

@#@在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。

@#@进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。

@#@重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。

@#@@#@　　二、主要目标：

@#@@#@　　按国家教委颁布的新课程标准开设实验教学课程，实验开出率尽量达到100%，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力和提高学生的科学素养。

@#@@#@　　三、工作措施：

@#@@#@　　1、继续强化安全意识，确保实验室安全@#@　　确保实验室安全，明确实验室职责，建立管理责任人自查，实验室的安全检查制度。

@#@强化安全意识，以实验室安全责任人为主，在学校领导关心支持、学生配合下，确保实验室全年不出现各种安全事故。

@#@@#@　　2、积极作好实验室日志、计划等的填写和管理@#@　　加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的管理。

@#@作好平时实验日志的填写。

@#@做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、整理工作。

@#@@#@　　3、完成仪器设备管理工作@#@　　努力完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。

@#@做好本年度仪器设备管理，充分考虑学校和学科发展趋势，坚持结合实际，适当超前，防止积压浪费情况的发生。

@#@@#@　　4、重视发挥电教手段，优化组合@#@　　科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影以及多媒体等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极辅助的作用。

@#@@#@　　四、其他相关工作：

@#@@#@　　1、每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室的用电设备、器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

@#@@#@　　2、作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。

@#@@#@　　总之，为了适应新课程标准的教学需要，实验室必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。

@#@@#@实验工作计划篇3@#@　　一、指导思想@#@　　根据科学课程的教学要求，各实验室应积极配合各年级科学教学活动，做好各课的实验室准备工作，以确保实验课的顺利进行。

@#@强化科学实验探究的教学过程，开拓我校教学特色，做到开足开齐实验课，确保每位学生都有动手操作机会，让小学生在真实的科学活动中提高科学素养。

@#@力争做到规范化、标准化、常规化，充分发挥教学仪器（材）应有的作用。

@#@@#@　　二、主要任务及目标@#@　　按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，观察、演示实验达到95%以上，分组实验达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

@#@@#@　　三、具体工作计划@#@　　1、实验室管理员工作：

@#@@#@　　①、x副校长：

@#@分管实验室

（一）和实验室

（二）常规管理工作。

@#@@#@　　②、x教导主任：

@#@主分管实验室

（一）和实验室

（二）常规管理工作@#@　　③、x老师：

@#@负责实验室

（一）的实验教学常规管理工作。

@#@@#@　　④、x老师：

@#@负责实验室

（二）的实验教学常规管理工作。

@#@科学教研组组长@#@　　

（1）、全面实施素质教育,实验室管理应规范化、制度化、科学化。

@#@实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

@#@@#@　　

（2）、按照《省实施九年义务教育学科教学仪器，器材配备》要求，各实验室必须做好仪器、器材的补充计划。

@#@对自然实验室的实验设备进行更新、添置、维护、检查，为教学做好准备。

@#@@#@　　（3）、各实验室必须制定实验室学期工作计划和实验教学课程安排表。

@#@@#@　　（4）、各实验室必须借助于实验室设备和实验手段，选择恰当的方法，积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

@#@@#@　　（5）、各实验室可搜集利用生活中身边的各类废旧材料的作用，结合实验室条件进行分组实验。

@#@@#@　　（6）、根据教学需要，可以自制一些教具。

@#@@#@　　（7）、各实验室必须加强安全措施，危险药品妥善保管，指导学生正确使用仪器设备，配齐消防器材。

@#@@#@　　（8）、各实验室必须做好仪器（材）管理工作，严格履行对仪器（材）出借，赔偿，领用手续，及时做好财产登记注册工作，做到账物相符，账账相符。

@#@@#@　　（9）、各实验室必须做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

@#@@#@　　（10）、各实验室必须对学生损坏仪器设备按规定赔偿，应填写“仪器设备报损记录单”，并计入“仪器设备报损账”。

@#@@#@　　（11）、开辟第二课堂,开放实验室：

@#@对部分学生在实验课中未完成或实验课效果不理想的可利用中午空余时间或课外活动时间重做实验,提高实验课的时效性。

@#@@#@　　（12、）各实验室必须努力做好“五防”工作（防霉、防蛀、防锈、防尘、防盗）。

@#@确保每天放学检查门窗一次；@#@每周对室内地面、窗户水冼一次；@#@每月对器材除尘、清冼一次，并添加防霉剂一次。

@#@环境卫生，应保持实验室环境整洁，做到专室专用，室内无杂物，无卫生死角，无蜘蛛网，桌面无灰尘，门窗及仪器橱柜玻璃干净。

@#@@#@　　2、任课教师工作：

@#@@#@　　

（1）、任课教师要在期初制订出学期实验教学计划，交教导处检查，再交实验室存档，任课教师按照实验室提供的实验课程表到指定的实验室上课。

@#@@#@　　

（2）、任课教师与实验教师要共同努力，积极配合，努力开齐、开好实验，开足组数，使学生有充分的动手机会。

@#@凡教材要求做的实验不得任意删减，因故确实不能开出，必须向学校分管领导报批。

@#@@#@　　（3）、任课教师应认真填写“实验通知单”。

@#@演示实验提前三天，学生分组实验提前一周交实验教师，并提前试做实验，做到心中有数。

@#@对可能发生危及人身安全的实验做好防范安排。

@#@@#@　　（4）、实验教师应配合工作，按单准备实验用品，并提前一天准备好。

@#@在准备过程中，要对仪器作必要的检查、校正，使其处于完好可用状态。

@#@@#@　　（5）、演示实验操作前，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项，实验时做到安全、迅速，操作规范，现象明显。

@#@实验过程中，要引导学生观察、思考，达到预期效果。

@#@@#@　　（6）、上学生实验课时，要组织学生排队入室，保持肃静。

@#@要把全班学生编成若干实验小组，每组选一组长防范，各组对号入座，定组定位定仪器。

@#@若是第一次走进实验室，首先由任课教师带领学习《学生实验规则》和《实验室安全守则》，然后再开始分组实验。

@#@@#@　　（7）、学生要做好实验前的预习准备，实验时要积极思考，细心操作，认真观察，如实记录。

@#@要积极创造条件，使每个学生都能亲自操作，提高动手操作能力。

@#@实验教师要跟班辅导，排除仪器故障，处理有关问题。

@#@@#@　　（8）、实验完毕由实验小组分工负责，按"@#@三净"@#@（即桌面净、仪器净、地面净）要求擦洗、整理好仪器，打扫好桌面、室内环境卫生，并由组长点交，经实验教师或任课教师验收后方可离去。

@#@实验教师要及时对实验仪器进行保养维护工作，收回原处保存。

@#@要认真填写好《实验登记表》，离开实验室时要关好水电开关和门窗。

@#@@#@　　（9）、要建立健全考核评估机制,考核成绩纳入对班级管理，促进学生良好实验习惯的养成，促进实验教学工作的开展。

@#@@#@　　（10）、要积极创造条件开放实验室，让学生在任课教师和实验教师的指导下开展课外科技活动。

@#@@#@　　四、培训、竞赛@#@　　1、利用教研活动时间，组织3-6年级科学实验教师进行2次实验操作培训。

@#@@#@实验工作计划篇4@#@　　一、指导思想@#@　　紧紧围绕上级教育部门的工作目标，认真贯彻落实《学校体育工作条例》。

@#@我们体育组将继续深入学习当前教育的先进理念，扎扎实实搞好体育教学工作，以提高学生活动能力为核心，以提高学校整体运动队训练水平为目标，为教会学生强身健体的方法，培养学生终生锻炼的兴趣，树立“健康第一”的思想而努力。

@#@@#@　　二、工作目标@#@　　1、规范广播操的队伍、进退场的纪律秩序、纠正广播操和眼保健操的错误动作，努力提高两操的质量。

@#@@#@　　2、优化课堂结构，提高35分钟效率，重视课的密度和强度，教学形式灵活多样。

@#@@#@　　3、抓好学校运动队的组建工作，逐步提高我校运动队的训练水平和运动水平。

@#@@#@　　4、高标准的做好《学生体质健康标准》的推广、测试和汇总上报工作。

@#@@#@　　5、积极参加区的各项比赛。

@#@@#@　　6、加强学习，提高体育教师师德修养及业务素质。

@#@@#@　　7、积极参加各级各类体育新教改的理论培训。

@#@@#@　　8、组织集体备课、理论学习、业务培训等活动，进一步加强对体育课和新课标理念的理解，提高掌握运用新课程设计的能力。

@#@@#@　　三、具体工作安排@#@　　三月份：

@#@1、参加区教研组长会议。

@#@@#@　　2、制定好本学期各年级段体育教学计划。

@#@@#@　　3、组织好运动队正常开展训练。

@#@@#@　　四月份：

@#@1、组织教师武术教材培训。

@#@@#@　　2、组织好学生开展冬锻工作。

@#@@#@　　五月份：

@#@1、参加“城东杯”阳光伙伴比赛。

@#@@#@　　2、组织本校的踢跳比赛。

@#@@#@　　六月份：

@#@接受体育课随机抽测。

@#@@#@　　七月份：

@#@1、做好体育课各项测试统计工作。

@#@@#@　　2、做好有关材料归档工作，期末总结工作。

@#@@#@";i:

7;s:

17990:

"实用参考《水利工程维修养护定额标准试点》修订稿@#@水利部《水利工程维修养护定额标准（试点）》@#@（20GG年修订稿）@#@一、堤防工程维修养护项目定额标准@#@1、堤防工程维修养护等级分为四级九类，具体划分标准按表1.1执行@#@表1.1堤防工程维修养护等级划分表@#@堤防工程类别@#@堤防设计标准@#@1级堤防@#@2级堤防@#@3级堤防@#@4@#@级@#@堤@#@防@#@堤防维护类别@#@一类@#@工程@#@二类@#@工程@#@三类@#@工程@#@一类@#@工程@#@二类@#@工程@#@三类@#@工程@#@一类@#@工程@#@二类@#@工程@#@分类@#@指标@#@背河堤高H（m）@#@H≥8@#@8＞H≥6@#@H＜6@#@H≥6@#@6＞H≥4@#@H＜4@#@H≥4@#@H＜4@#@　@#@堤身断面建筑轮廓线L（m）@#@L≥100@#@100＞L≥50@#@L＜50@#@L≥60@#@60＞L≥30@#@L＜30@#@L≥20@#@L＜20@#@　@#@注：

@#@①堤防级别按《堤防工程设计规范》（GB50286-98）确定，凡符合分类指标其中之一者即为该类工程。

@#@@#@②堤身断面建筑轮廓线长度L为堤顶宽度加地面以上临背堤坡长之和，淤区和戗体不计入堤身断面。

@#@@#@2、堤防工程维修养护定额标准以1000m长度的堤防为计算基准。

@#@@#@3、堤防工程基本维修养护项目定额标准按表1.2执行@#@表1.2堤防工程基本维修养护项目定额标准表@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@单位：

@#@元/km·@#@年@#@编号@#@项目@#@1级堤防@#@2级堤防@#@3级堤防@#@4级堤防@#@一类@#@二类@#@三类@#@一类@#@二类@#@三类@#@一类@#@二类@#@合计@#@56030@#@49089@#@40604@#@38048@#@30979@#@25796@#@19383@#@15120@#@14255@#@一@#@堤顶维修养护@#@15226@#@13549@#@11872@#@9979@#@8944@#@7908@#@5137@#@4230@#@3422@#@1@#@堤顶养护土方@#@6900@#@6210@#@5520@#@4830@#@4485@#@4140@#@2070@#@1656@#@1242@#@2@#@边埂整修@#@1804@#@1804@#@1804@#@799@#@799@#@799@#@　@#@　@#@　@#@3@#@堤顶洒水@#@1970@#@1576@#@1182@#@1103@#@828@#@552@#@591@#@394@#@　@#@4@#@堤顶刮平@#@2965@#@2372@#@1779@#@1660@#@1245@#@830@#@889@#@593@#@593@#@5@#@堤顶行道林养护@#@1587@#@1587@#@1587@#@1587@#@1587@#@1587@#@1587@#@1587@#@1587@#@二@#@堤坡维修养护@#@37410@#@32364@#@25823@#@25506@#@19694@#@15710@#@12740@#@9518@#@9518@#@1@#@堤坡养护土方@#@14850@#@12994@#@11138@#@8910@#@7425@#@5940@#@2970@#@2228@#@2228@#@2@#@排水沟翻修@#@2520@#@2206@#@　@#@1890@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@3@#@上堤路口养护土方@#@711@#@251@#@188@#@209@#@188@#@105@#@105@#@42@#@42@#@4@#@草皮养护及补植@#@19329@#@16913@#@14497@#@14497@#@12081@#@9665@#@9665@#@7248@#@7248@#@

（1）@#@草皮养护@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@

（2）@#@草皮补植@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@三@#@附属设施维修养护@#@1046@#@1046@#@1046@#@956@#@956@#@956@#@896@#@896@#@866@#@1@#@标志牌（碑）维护@#@250@#@250@#@250@#@160@#@160@#@160@#@100@#@100@#@70@#@2@#@护堤地边埂整修@#@796@#@796@#@796@#@796@#@796@#@796@#@796@#@796@#@796@#@四@#@堤防隐患探测@#@585@#@585@#@585@#@409@#@410@#@410@#@0@#@0@#@0@#@1@#@普通探测@#@458@#@458@#@458@#@321@#@321@#@321@#@　@#@　@#@　@#@2@#@详细探测@#@127@#@127@#@127@#@89@#@89@#@89@#@　@#@　@#@　@#@　@#@一～四小计@#@54267@#@47544@#@39326@#@36850@#@30004@#@24984@#@18773@#@14644@#@13806@#@五@#@勘测设计费2%@#@1085@#@951@#@787@#@737@#@600@#@500@#@375@#@293@#@276@#@六@#@监理费1.25%@#@678@#@594@#@492@#@461@#@375@#@312@#@235@#@183@#@173@#@4、堤防工程调整维修养护项目定额标准按表1.3执行。

@#@调整项目定额标准不含勘测设计费和监理费，采用时按规定的费率计列。

@#@@#@1.3堤防工程调整维修养护项目定额标准@#@单位：

@#@元/km·@#@年@#@编号@#@项目@#@工程规模@#@定额标准@#@备注@#@1@#@堤顶硬化维修养护@#@1级一类@#@14000@#@　@#@1级二类@#@12480@#@1级三类@#@10900@#@2级一类@#@9200@#@2级二类@#@8300@#@2级三类@#@7100@#@3级一类@#@4700@#@3级二类@#@3870@#@4级@#@3070@#@2@#@堤顶排水沟维修养护@#@　@#@57.87元/m@#@按实有长度调整，损耗率按8%计算。

@#@@#@3@#@堤顶路沿石维修养护@#@　@#@20元/m@#@按实有长度调整，损耗率按6%计算。

@#@@#@4@#@防浪林养护@#@宽度50m@#@4375@#@宽度在两档之间者，用直线内插法进行计算；@#@宽度超出范围的，用直线外延法计算@#@宽度30m@#@2250@#@宽度20m@#@1500@#@宽度10m@#@750@#@5@#@护堤林带养护@#@宽度30m@#@1850@#@宽度在两档之间者，用直线内插法进行计算；@#@宽度超出范围的，用直线外延法计算@#@宽度20m@#@1233@#@宽度10m@#@617@#@宽度5m@#@308@#@6@#@淤区维修养护@#@宽度100m@#@27844@#@宽度在两档之间者，用直线内插法进行计算；@#@宽度超出范围的，用直线外延法计算.淤区为砂性土质定额标准调整系数为1.2。

@#@@#@宽度80m@#@21623@#@宽度50m@#@15418@#@宽度30m@#@11281@#@7@#@前（后）戗维修养护@#@宽度20m@#@5798@#@宽度在两档之间者，用直线内插法进行计算；@#@宽度超出范围的，用直线外延法计算。

@#@@#@宽度10m@#@5002@#@宽度5m@#@4047@#@8@#@土牛维修养护@#@各级堤防@#@0.35元/m3@#@按实有工程量进行计算@#@9@#@备防石整修@#@1级一类@#@6.13元/m3@#@按实有工程量进行计算@#@10@#@管理房维修养护@#@　@#@25元/m2@#@按规定的管理房面积进行计算@#@11@#@害堤动物防治（獾、狐、鼠类防治）@#@1级一类@#@200@#@　@#@1级二类@#@170@#@1级三类@#@150@#@2级一类@#@180@#@2级二类@#@153@#@2级三类@#@135@#@3级一类@#@110@#@3级二类@#@72@#@4级@#@20@#@害堤动物防治（白蚁防治）@#@　@#@2.19元/m2@#@按实有发生面积进行调整@#@12@#@防浪（洪）墙维修@#@　@#@3.02元/m@#@按实有长度进行调整@#@13@#@消浪结构维修@#@　@#@2.97元/m@#@按实有长度进行调整@#@5、堤防工程维修养护定额标准调整系数按表1.4执行。

@#@@#@表1.4堤防工程维修养护定额标准调整系数表@#@编号@#@影响因素@#@基准@#@调整对象@#@调整系数@#@1@#@堤身高度@#@各级堤防基准高度分别为：

@#@8、7、6、6、5、4、4、3和3m@#@堤坡维修养护@#@每增减1m，系数相应增减分别为1/8、1/7、1/6、1/6、1/5、1/4、1/4、1/3和1/3@#@2@#@土质类别@#@壤性土质@#@维修养护项目@#@黏性土质系数调减0.2@#@3@#@无草皮、土质护坡@#@草皮护坡@#@草皮养护及补植@#@去除该维修养护项目@#@4@#@年降水量变差系数Cv@#@0.15-0.3@#@维修养护项目@#@≥0.3系数增加0.05;@#@＜0.15系数减少0.05@#@5@#@硬化堤顶@#@土质堤顶@#@堤顶维修养护@#@去除该维修养护项目@#@二、水闸工程维修养护项目定额标准@#@1、水闸工程维修养护等级分为三级八等，具体划分标准按表2.1执行@#@表2.1水闸工程维修养护等级划分表@#@级别@#@大型@#@中型@#@小型@#@等别@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@流量Ｑ（m3/s）@#@Ｑ≥10000@#@5000≤Ｑ＜10000@#@3000≤Ｑ＜5000@#@1000≤Ｑ＜3000@#@500≤Ｑ＜1000@#@100≤Ｑ＜500@#@10≤Ｑ＜100@#@Ｑ＜10@#@孔口面积A（m2）@#@A≥20GG@#@800≤A＜20GG@#@600≤A＜1100@#@400≤A＜900@#@200≤A＜400@#@50≤A＜200@#@10≤A＜50@#@A＜10@#@注：

@#@同时满足流量及孔口面积两个条件，即为该等级水闸。

@#@如只具备其中一个条件的，其等级降低一等。

@#@水闸流量按校核过闸流量大小划分，无校核过闸流量以设计过闸流量为准。

@#@@#@2、水闸工程维修养护定额标准，以各等别水闸工程流量（下限及上限）、平均孔口面积（下限及上限）、孔口数量为计算基准，水闸工程维修养护定额标准计算基准按表2.2执行@#@表2.2水闸工程计算基准表@#@级别@#@大型@#@中型@#@小型@#@等别@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@流量Ｑ（m3/s）@#@10000@#@7500@#@4000@#@20GG@#@750@#@300@#@55@#@10@#@孔口面积A（m2）@#@2400@#@1800@#@910@#@525@#@240@#@150@#@30@#@10@#@孔口数量（孔）@#@60@#@45@#@26@#@15@#@8@#@5@#@2@#@1@#@3、水闸工程基本维修养护项目定额标准按表2.3执行@#@表2.3水闸工程基本维修养护项目定额标准表@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@单位：

@#@元/座·@#@年@#@编号@#@　@#@大型@#@中型@#@小型@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@　@#@合计@#@1820595@#@1415855@#@865235@#@566043@#@311511@#@205918@#@69876@#@35607@#@一@#@水工建筑物维修养护@#@94637@#@77212@#@50469@#@33881@#@19385@#@14098@#@8795@#@6584@#@1@#@养护土方@#@11475@#@11475@#@9563@#@9563@#@5738@#@5738@#@3825@#@3825@#@2@#@闸室连接段砌石护坡勾缝修补@#@9126@#@7722@#@5558@#@3588@#@2184@#@1248@#@858@#@478@#@3@#@闸室连接段砌石护坡翻修@#@24367@#@20538@#@14968@#@9747@#@5918@#@3481@#@2437@#@1392@#@4@#@防冲设施破坏抛石处理@#@5372@#@4029@#@2328@#@1074@#@573@#@358@#@269@#@179@#@5@#@反滤排水设施维修养护@#@11401@#@8551@#@4941@#@2280@#@1013@#@633@#@507@#@317@#@6@#@出水底部构件养护@#@4800@#@3600@#@2080@#@960@#@640@#@400@#@320@#@160@#@7@#@混凝土破损修补@#@20529@#@15396@#@7784@#@4491@#@2053@#@1283@#@257@#@86@#@8@#@裂缝处理@#@6667@#@5000@#@2528@#@1458@#@667@#@417@#@83@#@28@#@9@#@伸缩缝填料填充@#@900@#@900@#@720@#@720@#@600@#@540@#@240@#@120@#@二@#@交通桥检修桥维护@#@84000@#@63000@#@36400@#@21000@#@10000@#@6250@#@2200@#@1100@#@1@#@交通桥桥面维护@#@36000@#@27000@#@15600@#@9000@#@3600@#@2250@#@600@#@300@#@2@#@交通桥栏杆维护@#@30000@#@22500@#@13000@#@7500@#@4000@#@2500@#@1000@#@500@#@3@#@检修桥栏杆维护@#@18000@#@13500@#@7800@#@4500@#@2400@#@1500@#@600@#@300@#@三@#@闸门维修养护@#@610589@#@458361@#@251654@#@145394@#@67594@#@41779@#@10230@#@4486@#@1@#@闸门杂物清理@#@57600@#@43200@#@24960@#@14400@#@7680@#@4800@#@1920@#@960@#@2@#@止水更换@#@242711@#@182033@#@105182@#@60678@#@26286@#@16434@#@4536@#@2268@#@3@#@闸门防腐处理@#@301892@#@226419@#@116145@#@66039@#@30189@#@18868@#@3774@#@1258@#@4@#@检修门维修养护@#@8386@#@6709@#@5367@#@4277@#@3438@#@1677@#@0@#@0@#@四@#@启闭机维修养护@#@396792@#@309174@#@184783@#@126206@#@57143@#@32829@#@12755@#@5227@#@1@#@机体表面防腐处理@#@114372@#@85779@#@42953@#@24781@#@11183@#@6354@#@1525@#@572@#@2@#@钢丝绳维修养护@#@130500@#@97875@#@56550@#@32625@#@17400@#@10875@#@4350@#@2175@#@3@#@传（制）动系统维修养护@#@48000@#@36000@#@20800@#@120GG@#@6400@#@4000@#@1600@#@800@#@4@#@检修启闭系统维修养护@#@6000@#@6000@#@4000@#@4000@#@20GG@#@20GG@#@0@#@0@#@5@#@机房及桥头堡维修养护@#@97920@#@83520@#@60480@#@52800@#@20160@#@9600@#@5280@#@1680@#@五@#@机电设备维修养护@#@218400@#@166938@#@100620@#@64728@#@37880@#@27680@#@11516@#@6285@#@1@#@电动机维修养护@#@720GG@#@54000@#@31200@#@18000@#@9600@#@6000@#@2400@#@1200@#@2@#@操作设备维修养护@#@90000@#@67500@#@39000@#@22500@#@120GG@#@7500@#@3000@#@1500@#@3@#@配电设备维修养护@#@11200@#@9400@#@5040@#@3720@#@2400@#@1560@#@960@#@800@#@4@#@输变电系统维修养护@#@31880@#@25238@#@18780@#@15828@#@11600@#@10790@#@4316@#@2095@#@5@#@避雷设施维修养护@#@4320@#@4050@#@2700@#@2430@#@1080@#@1080@#@540@#@540@#@6@#@照明设施维护@#@9000@#@6750@#@3900@#@2250@#@1200@#@750@#@300@#@150@#@六@#@附属设施维修养护@#@98360@#@88460@#@71023@#@63433@#@46260@#@32500@#@11730@#@7500@#@1@#@管理房维修养护@#@48960@#@41760@#@30240@#@26400@#@20160@#@9600@#@5280@#@3360@#@2@#@管理区绿化@#@20GG0@#@20GG0@#@18333@#@18333@#@120GG@#@10000@#@3000@#@20GG@#@3@#@闸区护栏维修养护@#@13500@#@13500@#@120GG@#@9000@#@7500@#@7500@#@2250@#@1500@#@4@#@标志标牌维护@#@2400@#@2400@#@1600@#@1600@#@1200@#@1200@#@600@#@400@#@5@#@观测设施设备维修养护@#@7500@#@6000@#@5250@#@4500@#@3000@#@3000@#@0@#@0@#@6@#@预警、消防设施维护@#@6000@#@4800@#@3600@#@3600@#@2400@#@1200@#@600@#@240@#@七@#@物料动力消耗@#@2520GG@#@201534@#@139012@#@90942@#@61990@#@43340@#@10125@#@3138@#@1@#@电力消耗@#@91324@#@79862@#@59358@#@50804@#@38358@#@30742@#@4686@#@966@#@2@#@柴油消耗@#@108288@#@81336@#@50534@#@21658@#@12032@#@6618@#@2647@#@902@#@3@#@机油消耗@#@32400@#@24336@#@15120@#@6480@#@3600@#@1980@#@792@#@270@#@4@#@黄油消耗@#@20GG0@#@16000@#@14000@#@120GG@#@8000@#@4000@#@20GG@#@1000@#@　@#@一～七合计@#@1754791@#@1364680@#@833961@#@545583@#@300252@#@198475@#@67351@#@34320@#@八@#@勘测设计费2.5%@#@43870@#@34117@#@20849@#@13640@#@7506@#@4962@#@1684@#@858@#@九@#@监理费1.0%@#@17548@#@13647@#@8340@#@5456@#@3003@#@1985@#@674@#@343@#@十@#@质量监督费0.25%@#@4387@#@3412@#@2085@#@1364@#@751@#@496@#@168@#@86@#@4、水闸工程调整维修养护项目定额标准按表2.4执行。

@#@调整项目定额标准不含勘测设计费和监理费，采用时按规定的费率计列。

@#@@#@表2.4水闸工程调整维修养护项目定额标准表@#@编号@#@项目@#@单位@#@定额标准（元）@#@1@#@闸室清淤@#@m3@#@单价：

@#@9.36元/m3，按实有工程量计算@#@2@#@白蚁防治@#@m2@#@单价：

@#@2.19元/m2，按实有工程量计算@#@3@#@水闸上下游石护坡勾缝修补@#@m2@#@单价：

@#@9.75元/m3，根据实有工程量按照年修补率10%计算@#@4@#@水闸上下游石护坡翻修@#@m3@#@单价：

@#@348.1元/m3，根据实有工程量按照年翻修率5%计算@#@5@#@水闸工程绿化@#@m2@#@单价：

@#@0.50元/m2，按水闸工程管理范围实有绿化面积计算。

@#@@#@6@#@启闭机配件更换@#@　@#@按启闭机资产的1.5%计算@#@7@#@机电设备配件更换@#@　@#@按机电设备资产的1.5%计算@#@8@#@自动控制设施维修养护@#@　@#@按自动控制设施资产的10%计算@#@9@#@自备发电机组维修养护@#@千瓦@#@单价：

@#@20元/kw，按实有功率计算@#@10@#@闸区道路维修养护@#@m2@#@参照三级公路，14000元/km，按实有工程量计算。

@#@@#@5、水闸工程维修养护定额标准调整系数按表2.5执行。

@#@@#@表2.5水闸工程维修养护定额标准调整系数表@#@编号@#@影响因素@#@基准@#@调整对象@#@调整系数@#@1@#@孔口面积@#@一～八等水闸计算基准孔口面积分别为2400、1800、910、525、240、150、30和10㎡@#@闸门防腐处理@#@按直线内插法计算，超过范围按直线外延法。

@#@@#@2@#@孔口数量@#@一～八等水闸计算基准孔口数量分别为60、45、26、15、8、5、2和1孔@#@闸门、启闭机和机电设备维修养护@#@一～八等水闸每增减1孔，系数分别增减1/60、1/45、1/26、1/15、1/8、1/5、1/2、1。

@#@@#@3@#@校核流量@#@一～八等水闸计算基准流量分别为10000、7500、4000、20GG、750、300、55和10m3/s@#@水工建筑物、交通桥检修桥维修养护@#@按直线内插法计算，超过范围按直线外延法。

@#@@#@4@#@启闭机类型@#@卷扬式启闭机@#@启闭机维修养护@#@螺杆式启闭机系数减少0.3，油压式启闭机系数减少0.1@#@5@#@闸门类型@#@平面钢闸门@#@闸门维修养护@#@混凝土闸门系数调减0.3，弧形钢闸门系数增加0.1。

@#@@#@6@#@接触水体@#@淡水@#@闸门及水工建筑物@#@海水系数增加0.5@#@7@#@严寒影响@#@非高寒地区@#@闸门及水工建筑物@#@高寒地区系数增加0.05。

@#@@#@8@#@运用时间@#@标准孔数闸门年启闭12次@#@物料动力消耗@#@一～八等水闸单孔闸门启闭次数每增加一次，系数分别增加1/720、1/540、1/312、1/180、1/120、1/60、1/24、1/12。

@#@@#@9@#@流量小于10m3/s的水闸@#@10m3/s@#@八等水闸维修养护项目@#@10m3/s>@#@Q≥5m3/s,系数调减0.59;@#@5m3/s>@#@Q≥3m3/s,系数调减0.71;@#@3m3/s>@#@Q≥1m3/s,系数调减0.84。

@#@上述三个流量段计算基准流量分别为7、4和2m3/s，同一级别其它值采用内插法或外延法取得。

@#@@#@三、控导工程维修养护项目定额标准@#@1、控导工程分丁坝、联坝和护岸，具体划分标准按表3.1执行@#@表3.1控导工程维修养护项目划分表@#@项目@#@丁坝@#@联坝@#@护岸@#@坝@#@垛@#@土联坝@#@护石联坝@#@坝长（m）@#@L≥30@#@L＜30@#@　@#@　@#@　@#@2、控导工程维修养护定额计算基准为：

@#@坝80m/道，垛30m/个，联坝100m/段，护岸100m/段，坝、垛、护岸高度为4m（从根石台起算，无根石台从多年平均水位起算）。

@#@@#@3、控导工程基本维修养护项目定额标准按表3.2执行@#@表3.2控导工程基本维修养护项目定额标准@#@单位：

@#@元/年@#@编号@#@项目@#@丁坝@#@联坝（段）@#@护岸@#@坝（道）@#@垛（个）@#@土联坝@#@护石联坝@#@　@#@合计@#@12276@#@3944@#@3260@#@8263@#@5809@#@一@#@坝顶维修养护@#@1849@#@882@#@1286@#@1958@#@885@#@1@#@坝顶养护土方@#@272@#@181@#@544@#@544@#@0@#@2@#@坝顶沿子石翻修@#@1060@#@578@#@0@#@530@#@578@#@3@#@坝顶洒水@#@0@#@0@#@291@#@291@#@0@#@4@#@坝顶刮平@#@0@#@0@#@208@#@208@#@0@#@5@#@坝顶边埂整修@#@27@#@0@#@84@#@42@#@0@#@6@#@备防石整修@#@490@#@123@#@0@#@184@#@307@#@7@#@坝顶行道林养护@#@0@#@0@#@159@#@159@#@0@#@二@#@坝坡维修养护@#@3639@#@996@#@1464@#@2614@#@2660@#@1@#@坝坡养护土方@#@363@#@0@#@827@#@417@#@0@#@2@#@坝坡石方整修@#@2910@#@996@#@　@#@1859@#@2655@#@3@#@排水沟翻修@#@67@#@0@#@39@#@39@#@5@#@4@#@草皮养护及补植@#@299@#@　@#@598@#@299@#@　@#@　@#@草皮养护@#@　@#@　@#@　@#@　@#@0@#@　@#@草皮补植@#@　@#@　@#@　@#@　@#@0@#@三@#@根石维修养护@#@6024@#@1691@#@0@#@2969@#@1659@#@1@#@根石探测@#@432@#@300@#@180@#@240@#@2@#@根石加固@#@5549@#@1370@#@0@#@2740@#@1370@#@3@#@根石平整@#@43@#@21@#@0@#@49@#@49@#@四@#@附属设施维修养护@#@378@#@251@#@407@#@462@#@422@#@1@#@管理房维修养护@#@200@#@83@#@250@#@250@#@250@#@2@#@标志牌（碑）维护@#@178@#@168@#@117@#@172@#@172@#@3@#@护坝地边埂整修@#@0@#@0@#@40@#@40@#@0@#@　@#@一～四之和@#@11890@#@3820@#@3157@#@8003@#@5626@#@五@#@勘测设计费（2%）@#@238@#@76@#@63@#@160@#@113@#@六@#@质量监及督监理费（1.25%）";i:

8;s:

25448:

"实用文库汇编之春季学期《互联网基础与应用》综合练习题答案TF@#@作者：

@#@于椅上@#@作品编号：

@#@785632589421G101@#@创作日期：

@#@2020年12月20日@#@实用文库汇编之“互联网基础与应用”综合练习题参考答案@#@一、填空题@#@1.计算机网络@#@2.通信线路路由器主机信息资源@#@3.客户机/服务器@#@4.因特网协会（InternetSociety，ISOC）中国互联网络信息中心（ChinaInternetNetworkInformationCenter，简称CNNIC）@#@5.语法语义时序@#@6.网络接口层、网络层、传输层、应用层@#@7.TCP/IP传输控制协议（TransmissionControlProtocol，TCP）网际协议（InternetProtocol，IP）@#@8.域名解析将主机域名映射成主机的IP地址@#@9.网络攻击计算机病毒垃圾邮件灰色软件@#@10.统一资源定位符（URL）超文本传送协议（HTTP）超文本标记语言（HTML）@#@11.Web蜘蛛数据库搜索工具@#@12.“发送邮件服务器”（SMTP服务器）“接收邮件服务器”（POP3服务器或IMAP服务器）@#@13.FTP命令行程序WWW浏览器FTP客户端程序。

@#@@#@14.状态连接@#@15.Telnet仿真终端@#@16.Usenet@#@17.Telnet文本@#@18.对等直接交换信息@#@19.Internet服务提供商（InternetServiceProvider,ISP）@#@20.电话拨号接入xDSL接入局域网接入DDN专线接入无线接入@#@21.WLAN方式移动通信网方式@#@22.URL网址@#@23.直接向浏览器输入一个关心的网址（URL）登录到某个知名门户网站登录到某个搜索引擎网站@#@24.协议类型:

@#@//服务器地址（必要时需加上端口号）/路径/文件名@#@25.输入需要访问网页的URL地址或显示当前网页的URL地址@#@26.网页网址检索@#@27.定期搜索提交网站搜索@#@28.用户名@邮件服务器名@#@29.SMTP协议POP3协议IMAP协议@#@30.HTTP@#@31.浏览器电子邮件客户端@#@32.通过浏览器下载通过FTP下载P2P文件下载@#@33.通过超链接下载文件使用浏览器登录FTP站点下载文件@#@34.TorrentBT种子@#@35.文本音频视频@#@36.WebQQ@#@37.信息流和资金流及物流的统一网络安全网络信用@#@38.140@#@39.专业性微博门户网站微博@#@40.保密性完整性可靠性可用性@#@41.故意（如黑客渗透）偶然（如信息被发往错误的地方）@#@42.保密性完整性可用性@#@二、单项选择题@#@1.C@#@2.D@#@3.B@#@4.B@#@5.C@#@6.C@#@7.A@#@8.C@#@9.A@#@10.A@#@11.A@#@12.D@#@13.C@#@14.C@#@15.D@#@16.C@#@17.A@#@18.D@#@19.A@#@20.D@#@21.C@#@22.A@#@23.D@#@24.C@#@25.C@#@26.B@#@27.C@#@28.B@#@29.C@#@30.B@#@31.D@#@32.A@#@33.D@#@34.C@#@35.B@#@36.A@#@37.B@#@38.C@#@39.B@#@40.D@#@41.A@#@42.B@#@43.D@#@44.C@#@45.A@#@46.A@#@47.C@#@三、简答题@#@1.@#@作者：

@#@于椅上@#@作品编号：

@#@785632589421G101@#@创作日期：

@#@2020年12月20日@#@2.简述Internet的基本结构。

@#@@#@答：

@#@Internet网络拓扑结构非常复杂，并且不存在一种简单的层次结构关系。

@#@Internet是由分布在世界各地的广域网、城域网与局域网，通过路由器等网络互联设备而构成的网络。

@#@从网络结构的角度来看，Internet是一个结构复杂并且不断变化的网际网。

@#@Internet不是由一个国家或国际组织来运营，它是由很多公司分别运营各自的部分。

@#@其基本结果如下图所示。

@#@@#@3.简述Internet的基本组成。

@#@@#@答：

@#@Internet主要由以下几部分组成：

@#@通信线路、路由器、主机和信息资源。

@#@它们各自的作用如下。

@#@@#@

（1）通信线路。

@#@通信线路负责将Internet中的路由器与各个网络连接起来。

@#@通信线路可以分为两大类：

@#@有线线路（如同轴电缆、双绞线、光纤等）和无线线路（如微波、无线电等）。

@#@@#@

（2）路由器。

@#@路由器负责在各个网络之间传输数据报。

@#@当数据报从一个网络传输到路由器时，路由器根据数据报索要到达的目的地址，为数据报选择一条最佳的传输路径。

@#@@#@（3）主机。

@#@Internet中的主机可以是大型主机，也可以是普通的卫星计算机。

@#@@#@（4）信息资源。

@#@信息资源是Internet的重要组成部分。

@#@Internet是当今世界上最大的信息网，它包含着全球范围内无限增长的信息资源，例如文本、图像、音频和视频等资源，涉及社会生活的各个方面。

@#@通过Internet，我们可以浏览和查找各种资料、下载需要的信息、参与联机游戏或收看网上直播等。

@#@@#@4.简述Internet业务提供商及业务。

@#@@#@答：

@#@

（1）ISP提供的业务内容@#@ISP（InternetServicesProvider）即Internet业务提供商，ISP提供上网的拨号接入服务，因此拨号上网用户除了要给电信局付电话费外，也得给ISP公司付费。

@#@@#@

（2）ICP提供的业务内容@#@ICP（InternetContentProvider）即Internet内容提供商，ICP是指那些在Internet上提供大量丰富且实用信息的商家。

@#@@#@ICP提供Internet信息搜索、整理加工等服务。

@#@ICP提供的信息服务可以粗略地分为以下三类：

@#@政府信息类、专业信息、行业信息、综合信息等。

@#@@#@ICP若没有ISP搭建的平台，就不能把自己的内容宣传出去。

@#@同样，ISP若没有ICP的支持，网上也就没有了真正的应用，也将失去其意义。

@#@@#@（3）IDC提供的业务内容@#@IDC（InternetDataCenter）即Internet数据中心。

@#@IDC有两个非常重要的显著特征:

@#@第一，IDC不是数据存储的中心，而是数据流通的中心，它应该出现在Internet巨大的网络中数据交换最集中的地方;@#@第二，IDC应具备十分丰富的带宽资源、安全可靠的机房设施、高水平的网络管理、十分完备的增值服务。

@#@@#@IDC除了提供上述几个基本业务之外，还应该提供下列增值服务：

@#@服务器负载均衡（又分为跨地域的负载均衡和防火墙的负载均衡）、实时统计和计费、动态内容复制、智能的内容分发和传送、基于应用的交换以及对不同客户实行等级服务等。

@#@@#@5.简述网络协议的概念和组成要素@#@答：

@#@

（1）网络协议的概念@#@计算机网络是由多个互连的节点组成的，节点之间需要不断地交换数据与控制信息。

@#@要做到有条不紊地交换数据，每个节点都必须遵守一些事先约定好的规则。

@#@这些规则明确规定了所要交换数据的格式和时序。

@#@这些为网络数据交换而制定的规则、约定与标准称为协议（Protocol）。

@#@@#@

（2）网络协议的组成@#@网络协议由3个要素组成：

@#@@#@·@#@语法：

@#@用户数据与控制信息的结构与格式。

@#@@#@·@#@语义：

@#@需要发出何种控制信息，以及完成的动作与进行的响应。

@#@@#@·@#@时序：

@#@对事件实现顺序的详细说明。

@#@@#@6.简述WWW的工作模式，并画图说明。

@#@@#@答：

@#@WWW服务采用客户机／服务器工作模式。

@#@WWW服务包括两个组成部分：

@#@WWW客户机与WWW服务器。

@#@其中，WWW客户机是WWW服务的使用者；@#@WWW服务器是WWW服务的提供者。

@#@信息资源以网页形式存储在WWW服务器中，用户通过客户机读取WWW服务器中的网页。

@#@WWW服务在传输层采用TCP协议。

@#@在传输网页信息之前需要先建立连接，经过建立连接、传输数据与释放连接的基本过程。

@#@网页信息与其中的图片等文件是分别传输的。

@#@WWW的工作模式如图所示。

@#@@#@7.什么是HTTPS？

@#@它和HTTP的主要区别在那里？

@#@@#@答：

@#@HTTPS是超文本传输安全协议（HypertextTransferProtocolSecure,HTTPS），是超文本传输协议和SSL/TLS的组合，用以提供加密通讯及对网络服务器身份的鉴定。

@#@@#@HTTPS与HTTP的主要区别的是：

@#@@#@

（1）HTTP的URL由“http:

@#@//”起始且默认使用端口80，而HTTPS的URL由“https:

@#@//”起始且默认使用端口443。

@#@@#@

（2）HTTP是不安全的，且攻击者通过监听和中间人攻击等手段，可以获取网站帐户和敏感信息等。

@#@HTTPS被设计为可防止前述攻击，并且被认为是安全的。

@#@@#@8.简述电子商务的基本概念以及电子商务系统的基本组成。

@#@@#@答：

@#@电子商务有广义和狭义之分。

@#@狭义的电子商务被称为电子交易，主要是指利用Internet提供的通信手段在网上进行的交易。

@#@而广义的电子商务是包括所有的以电子为载体的交易活动，利用Internet和通讯及其他网络所进行的商业活动@#@电子商务系统的组成、结构与信息流如图所示。

@#@@#@①系统组成：

@#@网络、各种交易实体、交易系统。

@#@@#@②系统结构：

@#@因特网、企业网、外联网、物流网、电信网。

@#@@#@③信息流：

@#@交易信息、资金信息、物流信息。

@#@@#@9.简述搜索引擎的基本工作方式。

@#@@#@答：

@#@搜索引擎通常包括3个组成部分：

@#@Web蜘蛛、数据库和搜索工具。

@#@其中，Web蜘蛛负责在Internet中四处爬行收集信息，数据库负责存储Web蜘蛛收集到的信息，搜索工具为用户提供检索数据库的方法。

@#@每个搜索引擎都至少包含一个Web蜘蛛，它按事先设定的规则来收集Internet中的特定信息。

@#@当Web蜘蛛发现新的网页或URL地址时，就会通过自身的软件代理收集网页信息，并将这些信息发送给搜索引擎的索引软件。

@#@索引软件从网页中摘录出需要建立索引的信息，并将这些信息存放在数据库中并建立索引。

@#@索引类型决定搜索引擎可以提供的搜索服务类型，以及返回的索引结果最终的显示方式。

@#@@#@10.简述电子邮件转发过程。

@#@@#@答：

@#@电子邮件与普通邮件有类似的地方，发信者需要注明收件人的姓名与地址（即邮件地址），发送方服务器把邮件传送到收件方服务器，收件方服务器再把邮件转发到收件人的邮箱中。

@#@其中，邮件服务器负责接收用户的邮件，并根据邮件地址进行传输。

@#@邮件转发使用简单邮件传输协议SMTP：

@#@用户发送邮件时，邮件阅读器通过与邮件服务器建立SMTP连接，将编辑好的邮件发送给邮件服务器。

@#@即：

@#@邮件从发送方邮件服务器传送到接收方邮件服务器，并将邮件存放在接收用户邮箱内；@#@当用户读取邮件时，邮件阅读器通过与邮件服务器建立POP3连接，将邮件从邮件服务器上读取到本地计算机上。

@#@@#@11.简述FTP工作原理，并画图说明。

@#@@#@答：

@#@FTP服务使用的应用层协议是FTP协议。

@#@FTP服务需要建立两个连接：

@#@控制连接与数据连接。

@#@其中，控制连接用来传输FTP命令与响应信息；@#@数据连接用来传输实际的文件数据。

@#@图2给出了FTP服务的工作原理。

@#@用户通过客户机与FTP服务器建立控制连接，向FTP服务器发出登录请求并提供FTP账号，然后可以建立数据连接并完成文件的传输。

@#@控制连接在数据连接之前建立，并且控制连接在数据连接之后释放。

@#@@#@12.简述P2P的概念以及网络结构特点。

@#@@#@答：

@#@P2P（Peer-to-Peer）是一种在客户机之间以对等方式，通过直接交换信息来达到共享计算机资源与服务的工作模式。

@#@通常，人们将这种技术称为“对等计算”技术，将能够提供对等计算功能的网络称为“P2P网络”。

@#@目前，P2P技术已经广泛应用于即时通信、文件共享、协同工作与分布式计算等领域。

@#@@#@从网络体系结构的角度来看，通过对客户机／服务器模式与P2P模式进行比较，会发现两者的差别就在应用层协议不同，在应用层以下各层的协议结构相同。

@#@因此，P2P网络并不是一个新的网络结构，而是一种新的网络应用模式。

@#@我们可以认为：

@#@P2P网络是一个构建在IP网络上的覆盖网，它是由对等节点组成的动态的逻辑网络。

@#@@#@13.简述基于P2P技术的即时通信的概念和工作原理。

@#@@#@答：

@#@即时通信（InstantMessaging，IM）是在Internet中利用点对点协议，实现即时的文本、音频与视频交流的一种通信方式。

@#@与传统的电话、电子邮件等通信方式相比，即时通信具有通信费用低、效率高的优点。

@#@@#@即时通信服务采用的是客户机/服务器模式。

@#@即时通信服务包括两部分：

@#@IM客户机与IM服务器。

@#@其中，IM客户机是即时通信服务的使用者，IM服务器是即时通信服务的提供者，每种即时通信软件支持不同的即时通信协议，它负责完成IM客户机与服务器之间的通信。

@#@下图给出了即时通信的工作原理。

@#@@#@14.简述常见的Internet接入方式。

@#@@#@答：

@#@@#@

（1）Internet服务提供商（InternetServiceProvider,ISP）为用户提供Internet接入服务，它是用户接入Internet的入口点。

@#@@#@

（2）电话拨号接入@#@电话拨号入网是通过电话网络接入Internet。

@#@这种方式下，用户计算机通过调制解调器Modem与电话网相连。

@#@这是目前家庭上网的常用方法。

@#@@#@（3）xDSL接入@#@DSL是数字用户线（DigitalSubscriberLine）的缩写。

@#@xDSL技术就是基于铜缆的数字用户线路接入技术。

@#@@#@（4）局域网接入@#@目前，许多公司、学校和机关均已建立了自己的局域网，可以通过一个或多个边界路由器，将局域网接入Internet的ISP。

@#@@#@（5）DDN专线接入@#@DDN专线连接方式通信效率高，误码率低，但价格也相对昂贵，比较适合大业务量的用户使用。

@#@使用这种连接方式时，用户需要向电信部门申请一条DDN数字专线，并安装支持TCP/IP协议的路由器和数字调制解调器。

@#@@#@（6）无线接入@#@无线接入技术是指接入网的某一部分或全部使用无线传输媒介，提供固定和移动接入服务的技术。

@#@它具有不需要布线、可移动等方面的优点，是目前一种很有潜力的接入Internet的方法。

@#@@#@无线上网分为两种：

@#@一种是通过移动通信网络（GPRS、CDMA、小灵通等）开通数据传输功能，以计算机通过手机或无线上网卡来实现无线上网；@#@另一种是通过WLAN（WirelessLocalAreaNetwork,无线局域网）即无线网络设备上网。

@#@@#@15.简述超文本与超链接的概念。

@#@@#@答：

@#@超文本技术采用指针链接的网状交叉索引方式，对不同来源的信息加以链接。

@#@一个超文本文件，含有多个指针，而指针可以指向任何形式的文件。

@#@正是这些指针指向的“纵横交错”，使得分布在本地的和遥远的服务器上的文本文件连接在一起。

@#@而这些“指针”称为超链接。

@#@超链接由源端点和目标端点构成。

@#@源端点可以是网页中的文本或其它对象，目标端点可以是任意的网络资源，例如一个页面或一个程序等。

@#@用鼠标点击超链接的源端点，可以跳转到目标端点。

@#@超链接使信息不仅可按线性方式搜索，而且可按交叉方式访问。

@#@@#@16.简述搜索引擎的分类。

@#@@#@答：

@#@

（1）全文索引。

@#@全文搜索引擎是名副其实的搜索引擎，国外代表有Google，国内则有著名的XX搜索。

@#@它们从互联网提取各个网站的信息（以网页文字为主），建立起数据库，并能搜索与用户查询条件相匹配的记录，按一定的排列顺序返回结果。

@#@@#@

（2）目录索引。

@#@目录索引虽然有搜索功能，但在严格意义上算不上是真正的搜索引擎，仅仅是按目录分类的网站链接列表而已。

@#@代表性的有Yahoo雅虎。

@#@@#@（3）元搜索引擎。

@#@元搜索引擎（METASearchEngine）接受用户查询请求后，同时在多个搜索引擎上搜索，并将结果返回给用户。

@#@@#@17.简述BT下载的工作原理。

@#@@#@答：

@#@BT首先在上传者端把一个文件分成了Z个部分，甲在服务器随机下载了第N个部分，乙在服务器随机下载了第M个部分，这样甲的BT就会根据情况到乙的电脑上去拿乙已经下载好的M部分，乙的BT就会根据情况去到甲的电脑上去拿甲已经下载好的N部分，这样就不但减轻了服务器端的负荷，也加快了用户方（甲乙）的下载速度，效率也提高了，也同样减少了地域之间的限制。

@#@所以说下载的人越多，大家也就越快，BT的优越性就在这里。

@#@而且，在你下载的同时，你也在上传，所以说，在享受别人提供的下载的同时，你也在贡献。

@#@其原理如下图所示。

@#@@#@18.简述即时通信技术发展的四个阶段。

@#@@#@答：

@#@@#@

（1）文本通信阶段@#@这个阶段是即时通信发展的最初阶段。

@#@即时通信软件的主要功能是完成Internet上文本信息的传递，主要以ICQ、QQ和MSN为代表。

@#@@#@

（2）语音通信阶段@#@各商家实现了用户间语音信息的即时传递，使即时通信迈入了语音通信阶段，以QQ、雅虎通、UC、SKYPE为代表。

@#@@#@（3）视频通信阶段@#@商家在文本交流和语音交流的基础上，增加了视频交流功能，该阶段以QQ、MSN、SKYPE、ET为代表。

@#@@#@（4）跨网通信阶段@#@此阶段的即时通信实现Internet、移动网、固定电话网等之间的跨网文本、语音、视频通信的互联互通应用，如中国移动推出的飞信、中国联通推出的超信。

@#@@#@19.简述即时通信系统的基本操作。

@#@@#@答：

@#@多数即时通信系统都包含这样一些基本操作：

@#@@#@●即时的在线或离线消息收发。

@#@@#@●即时的语音视频数据传送。

@#@@#@●在线、离线传送文件等资料。

@#@@#@●整合移动通信，使得客户端与手机间可以进行短信息的互相发送。

@#@@#@●@#@作者：

@#@于椅上@#@作品编号：

@#@785632589421G101@#@创作日期：

@#@2020年12月20日@#@●其它辅助性功能，如动态表情、音乐视频分享、文件共享、多人即时通信平台、消息集中收发、网络备忘录、信息漫游等。

@#@并且为用户提供了包括互联网、无线方面业务的平台。

@#@@#@20.简述QQ的主要功能。

@#@@#@答：

@#@QQ主要有以下功能。

@#@@#@●文字聊天：

@#@QQ用户间信息的即时发送和接收，一次最多可发送450个汉字，中间可以穿插一些图片和QQ表情，使聊天更加生动有趣。

@#@@#@●传输文件：

@#@QQ用户间点对点的传输文件，并且支持断点续传，一般要对方在线时能使用。

@#@@#@●浏览资讯：

@#@QQ用户也可以很方便地看到每日最新的新闻。

@#@“资讯通”提供“新闻”、“IT科技”、“证券”、“体育”、“娱乐”等十多类新闻信息。

@#@@#@●语音／视频聊天。

@#@@#@●免费QQ邮箱、网络硬盘。

@#@@#@●Blog：

@#@如QQ空间、QQ论坛。

@#@@#@●娱乐：

@#@如QQ网上商城、QQ游戏、QQ宠物、QQ音乐盒、QQLive。

@#@@#@21.简述浏览器安全选项设置的主要内容。

@#@@#@答：

@#@@#@

（1）设置IE的Cookie管理选项@#@

（2）禁用或限制使用Java程序及ActiveX控件@#@（3）防止泄露自己的信息@#@（4）清除已浏览过的网址@#@（5）清除已访问过的网页@#@（6）预防网页恶意代码@#@22.简述防火墙的概念、功能和工作机制。

@#@@#@答：

@#@防火墙是一种位于两个或多个网络间，实施网络之间访问控制的组件集合。

@#@对于普通用户来说，所谓“防火墙”（FireWall）指的就是一种被放置在自己的计算机与外界网络之间的防御系统。

@#@从网络发往计算机的所有数据都要经过它的判断处理后，才会决定能不能把这些数据交给计算机，一旦发现有害数据，防火墙就会拦截下来，从而实现了对计算机的保护功能。

@#@@#@23.简述防范攻击的基本策略。

@#@@#@答：

@#@防范黑客攻击要在主观上重视，客观上积极采取措施，制定规章制度和管理制度，普及网络安全教育，使用户掌握网络安全知识和有关的安全策略。

@#@管理上应当明确安全对象，设置强有力的安全保障体系，按照安全等级保护条例对网络实施保护。

@#@认真制定有针对性的防攻击方法，使用科技手段，有的放矢，在网络中层层设防，使每—层都成为一道关卡，从而让攻击者无缝可钻、无计可使。

@#@防范黑客攻击的技术主要有数据加密、身份认证、数字签名、建立完善的访问控制策略、安全审计等。

@#@同时还必须做到未雨绸缎，预防为主，将重要的数据备份，并时刻注意系统运行状况。

@#@@#@24.简述常见的网络欺骗。

@#@@#@答：

@#@1.广告联盟欺骗@#@遇到骗子广告联盟可能出现挂马、拒付、扣量等问题。

@#@挂马可以指定访问对象、做流量，还可以赚取不法收入；@#@拒付是骗子广告联盟普遍使用的于段，有的前一两次正常支付，后来就再也不付了；@#@扣量则是骗子广告联盟和一些正规广告联盟的普遍做法．一是可以减少支付，二是防止作弊。

@#@@#@2.网络投资欺骗@#@通过对各种网络理财、投资产品的诱导件宣传，诱使投资者上当。

@#@常见的骗术有：

@#@@#@股票论坛及QQ炒股群欺骗：

@#@不法分子通过论坛、QQ群散布诱惑性广告，聚集人气利用会员制收费的方式敛财。

@#@@#@海外私募基金欺骗：

@#@冒充国外知名交易机构和知名投资公司发行基金，以高回报率吸引投资者，使投资者血本无归。

@#@@#@彩票预测欺骗：

@#@以先进计算方法、保证高中奖率等幌子，诱骗彩民的会费。

@#@@#@网上投资传销欺骗：

@#@以通过网上投资公司理财产品获取高额回报为诱饵，发展身边同事、朋友为下线．然后获取佣金。

@#@@#@3.玩游戏赚钱欺骗@#@骗子打着游戏代理公司、游戏工作室的旗号，以游戏赚钱项目、发现游戏漏洞为“诱饵”，骗取想嫌钱的游戏玩家的汇款，购买赚钱教程、参加赚钱培训，当玩家快完成任务或已经完成任务后，骗子会以各种理由解释项目失效，甚至会突然“蒸发”。

@#@常见的骗术有游戏外挂诈骗、玩游戏Q币等。

@#@@#@25.简述你自己使用过的远程教育以及其他学习平台的功能、特色和使用方法，要求字数不少于100字。

@#@@#@答：

@#@略。

@#@@#@26.结合实际，谈谈你常用的工具平台的使用方法，如在线翻译、在想地图等。

@#@要求字数不少于100字。

@#@@#@答：

@#@略。

@#@@#@27.结合实际，谈谈你对电子商务发展趋势看法。

@#@要求字数不少于100字。

@#@@#@答：

@#@略。

@#@@#@四、判断题@#@1.ISP是个人电脑连入Internet的内容服务商。

@#@（B）@#@A.正确B.错误@#@2.连入Internet必须使用的网络协议是TCP/IP。

@#@（A）@#@A.正确B.错误@#@3.在TCP/IP网络中，每一台主机必须有一个IP地址。

@#@（A）@#@A.正确B.错误@#@4.在TCP/IP网络中，每一台主机必须有一个域名。

@#@（B）@#@A.正确B.错误@#@5.一级域名又称顶级域名，域名一般由域名关键词和域名类别两部分组成，中间用点分隔开。

@#@（A）@#@A.正确B.错误@#@6.目前，WWW上的绝大多数静态网页是用HTML来编写的。

@#@（A）@#@A.正确B.错误@#@7.在WWW中，超链接的载体只能是文字。

@#@（B）@#@A.正确B.错误@#@8.搜索引擎的大部分内容来自于其他网站。

@#@（A）@#@A.正确B.错误@#@9.没有主题的电子邮件不可以发送。

@#@（B）@#@A.正确B.错误@#@10.电子邮件一次只能发送给一个人。

@#@（B）@#@A.正确B.错误@#@11.匿名FIP服务器通常不允许用户上传文件。

@#@（A）@#@A.正确B.错误@#@12.FTP服务基于浏览器／服务器模式。

@#@（B）@#@A.正确B.错误@#@13.面向企业员工，为企业员工之间提供低成本的实时交流服务的即时通信系统属于企业即时通信产品（A）。

@#@@#@A.正确B.错误@#@14.在电子商务物流环境中，任何商品的交易都需以物理方式进行配送。

@#@（B）@#@A.正确B.错误@#@15.目前常用的网上信息发布的工具主要包括：

@#@专业网上信息发布平台、电子邮件（邮件列表、群发邮件）、BBS、新闻组（Usenet）等几种。

@#@（A）@#@A.正确B.错误@#@16.网络安全是电子商务发展的重要基石之一（A）。

@#@@#@A.正确B.错误@#@17.出于安全的需要,网上银行卡支付系统须在Internet与专用的金融网之间安装支付网关系统（A）@#@A.正确B.错误@#@18.数字签名解决了防止网上伪造的问题，保证了文档的完整性；@#@数字指纹解决了发送者身份认证的问题。

@#@（A）@#@A.正确B.错误@#@19.为了提高安全性，我们可以采取许多措施，但购买更高档次";i:

9;s:

26344:

"最新xx建设工程质量检测中心最新质量手册版@#@ @#@@#@审批页@#@ @#@@#@　手册版号@#@　第3版@#@　实施日期@#@2016年1月1日@#@　总页数@#@页@#@ @#@@#@会审@#@姓名@#@日期@#@编制@#@审核@#@批准@#@ @#@@#@@#@0.1《质量手册》历史修订记录页@#@修订@#@次数@#@修订日期@#@修订页码@#@修订内容@#@修订人@#@批准人@#@ @#@@#@章节@#@标题@#@总页码@#@01@#@02@#@批准令@#@03@#@公正性声明@#@04@#@评审准则和管理体系条款对照表@#@05@#@修订页@#@1@#@概述@#@2@#@质量方针、质量目标和质量承诺@#@3@#@质量手册的管理@#@4@#@评审要求@#@4.1@#@组织基本条件@#@4.2@#@人员@#@4.3@#@环境@#@4.4@#@设备设施@#@4.5@#@管理体系@#@4.5.1@#@管理体系@#@4.5.2@#@质量手册@#@4.5.3@#@公正性和保密性@#@4.5.4@#@文件控制@#@4.5.5@#@合同评审@#@4.5.6@#@分包@#@4.5.7@#@服务和供应品的采购@#@4.5.8@#@服务客户@#@4.5.9@#@投诉@#@4.5.10@#@不符合工作的控制@#@4.5.11@#@纠正措施@#@章节@#@标题@#@总页码@#@4.5.12@#@预防措施@#@4.5.13@#@持续改进@#@4.5.14@#@记录控制@#@4.5.15@#@内部审核@#@4.5.16@#@管理评审@#@4.5.17@#@检验检测方法的确认@#@4.5.18@#@数据控制@#@4.5.19@#@抽样@#@4.5.20@#@样品管理@#@4.5.21@#@质量控制@#@4.5.22@#@能力验证@#@4.5.23@#@检验检测报告@#@4.5.24@#@检验检测结果的解释@#@4.5.25@#@抽样检验检测结果的解释@#@4.5.26@#@检验检测报告的意见和解释@#@4.5.27@#@分包的检验检测结果标示（删减）@#@4.5.28@#@检验检测结果的发布@#@4.5.29@#@检验检测报告的更正@#@4.5.30@#@检验检测档案的保存期限@#@4.5.31@#@风险评估和控制@#@4.5.32@#@年度上报@#@4.5.33@#@申请变更@#@4.6@#@特殊要求@#@5@#@附件@#@5.1@#@法人营业执照、组织机构代码证、税务登记证复印件@#@章节@#@标题@#@总页码@#@5.2@#@组织机构框图@#@@#@5.3@#@检验检测机构人员一览表@#@5.4@#@中心任命文件@#@5.5@#@关键管理人员代理人委派一览表@#@5.6@#@检测设备一览表@#@5.7@#@中心管理体系条款职能分配表@#@ @#@@#@0.2《质量手册》颁布令@#@《质量手册》是根据国家质量监督检验检疫总局第163号令和《检验检测机构资质认定评审准则》所规定的要求并结合*******建设工程质量检测中心实际情况而编制的。

@#@@#@本手册规定了中心的质量方针和质量目标，描述了中心质量管理体系的基本要求，符合中心实际情况，是本中心质量管理体系有效运行的法规性文件，是对内进行质量管理和对外进行质量保证的依据。

@#@对外适用于第二方客户和第三方认证机构（质量技术监督部门）对中心是否具有稳定的提供满足客户和适用法律法规要求的能力的评审。

@#@它是指导本中心全体人员工作的法规性、纲领性文件和重要依据。

@#@@#@本手册现已批准，并予以发布，自2016年1月1日起实施。

@#@望建设工程质量检测中心全体工作人员认真学习理解，坚决贯彻执行，确保质量管理体系有效运行，以实现本中心的质量目标。

@#@@#@ @#@@#@@#@批准人：

@#@@#@年月日@#@0.3公正性声明@#@0.3.1法人代表公正性声明@#@法人代表公正性声明@#@我作为****建设工程质量检测中心法定代表人，要求本中心制定并贯彻为维护检测工作公正性和诚实性的行为准则，按照《认证准则》要求建立和维护管理体系，贯彻管理方针和服务目标；@#@保证本中心完全独立自主的开展检测业务，坚持公正、诚实的服务宗旨，杜绝单位内外领导和部门不恰当地干预检测活动，不给员工施加商业、财务和其他压力；@#@要求人事、后勤和物资管理部门对检测工作给予大力配合和支持，在人力资源，能源保证，物资采购，设施修缮，交通运输等方面给予充分的保障；@#@承诺在检测活动中尊重和保护客户的知识产权、专利权和所有权，并承担相应的民事法律责任。

@#@@#@特此声明@#@*******建设工程质量检测中心@#@法人代表:

@#@*******@#@2016年1月1日@#@ @#@@#@0.3.2授权委托书@#@授权委托书@#@我作为****建设工程质量检测中心的法定代表人，授权********同志为本中心实验室技术负责人，负责中心实验室的管理职权，负责建立本中心实验室的管理体系，配置检验活动的资源，维护本中心的检验能力，按照实验室资质认定评审准则的要求建设本中心。

@#@在检测活动中，可以独立与客户签立检测合同，履行相应的法律义务。

@#@我承诺我将按照《中华人民共和国民法通则》的要求承担相应的民事法律责任。

@#@@#@ @#@@#@法定代表人（签定）@#@日期：

@#@2016年1月1日@#@@#@ @#@@#@0.3.3最高管理者公正性声明@#@ @#@@#@最高管理者公正性声明@#@为了维护本中心的公正性，保持检测活动的独立性，特声明：

@#@@#@1.遵守国家法律、法规和认证机构的要求，履行法律义务，承担法律责任；@#@@#@2.坚持独立检测、独立判断，保持和发展认证的检测能力；@#@@#@3.坚持公开、公平、对所有客户一视同仁的检测服务原则；@#@@#@4.不接受有违检测公正性的投资赞助和代理要求，不介入客户之间的市场竞争和利益冲突；@#@@#@5.维护客户的权利，保护客户的所有权和专利权不受侵犯；@#@@#@6.不阻拦客户与检测有关的投诉，并承诺在约定的时间内作出合理的答复；@#@@#@7.承诺对客户应履行的法律义务和承担的民事责任。

@#@@#@*******建设工程质量检测中心@#@2016年1月1日@#@ @#@@#@1中心简介@#@@#@*******建设工程质量检测中心是经*******机构编制委员会（2004）20号文件批准成立的，是独立法人自收自支事业单位。

@#@自成立以来为建筑工程质量提供科学、公正、准确的检测数据，从未发生过任何检测事故，深受委托单位的信任，赢得好的信誉，受到用户好评。

@#@经过多年不懈努力，检测中心检测、试验手段不断完善,为土建、构件二级资质检测试验机构。

@#@@#@1.1.2　*******建设工程质量检测中心主要职能：

@#@@#@贯彻执行国家和自治区建设质量检测试验标准、规程和规定。

@#@授权范围内检测试验单位的管理及资质等级的初审工作，建设工程、现场建筑材料及构配件的委托检测、试验、鉴定。

@#@向工程质量监督机构提出检测试验报告和建议，主持或参与建设工程质量事故处理和仲裁的检测工作，承担或参与全**组织的技术规程和规定的制定和修订工作。

@#@@#@1.1.3人员、规模、检测仪器设备@#@*******建设工程质量检测中心现有职工12人，在编人员2人，聘用员工10人。

@#@检测实验室680平方米，办公室300平方米，露天场地345平方米。

@#@检测设备90台（套）。

@#@@#@以建设工程主体结构质量现场检测、建筑工程各种材料检测试验等为主要工作职能，为委托用户出具科学、公正、准确的检测试验报告.@#@中心地址：

@#@********************@#@邮编：

@#@******@#@联系人：

@#@*******@#@电话：

@#@*********传真：

@#@**********@#@　　@#@ @#@@#@2中心质量方针和质量目标@#@2.1质量方针：

@#@科学管理、优质服务、工作规范、确保质量。

@#@@#@科学管理：

@#@指检测中心在管理体制上采用科学的管理方法进行检测试验工作的各项环节管理，保证管理上满足要求。

@#@@#@优质服务：

@#@在为委托用户服务时，要主动热情、文明用语，为委托用户提供一个环境人性化、接待热心化的服务，使检测中心更具吸引力和竞争力。

@#@@#@工作规范：

@#@检测试验工作是以数据说话，为此每个工作环节、每项工作任务，都必须按照国家现行有效的规范标准进行操作，以保证数据的科学、准确。

@#@@#@确保质量：

@#@从事检测试验工作要采用科学的手段，按照预计的质量目标开展工作，并建立适应检测中心的质量管理体系，使其贯彻于每项工作环节中进行质量全过程控制，保证出据的报告质量。

@#@@#@2.2质量目标@#@2.2.1总体目标@#@遵循《检验检测机构资质认定评审准则》，建立并不断完善管理体系，规范并控制检测全过程，努力把本中心建成用户满意、在检测行业中较为先进的检测中心。

@#@@#@2.2.2控制性目标@#@1、检测报告不得有结论性差错；@#@其它差错率低于1%。

@#@@#@2、检测任务完成及时率≥99%。

@#@@#@3、检测结果投诉处理及时率99%。

@#@@#@4、检测仪器送检（检定和校准）覆盖率98%。

@#@@#@2.3质量方针的管理@#@2.3.1在每年度的管理评审中，对质量方针进行重新评价，以表明中心最高管理层关注中心检测工作的质量；@#@关注管理体系运行情况以及持续改进存在的问题。

@#@中心各级管理人员应将质量方针和质量目标在中心内各个层次上进行宣传，使全体员工正确理解和执行。

@#@@#@2.3.2必要时对其进行修改以适应中心内外环境的变化，按《管理评审程序》执行。

@#@质量方针的批准、发布、评审、修改按《管理体系文件管理程序》执行。

@#@@#@2.4质量目标的管理@#@2.4.1质量目标按规定的时间间隔进行统计分析。

@#@当达不到质量目标的要求时，应分析原因，提出改进意见。

@#@@#@2.4.2管理层定期或不定期对质量目标完成情况进行监督，确保质量目标达到规定的要求。

@#@目标的制定、实施、评审、考核按《管理体系文件管理程序》执行。

@#@@#@3《质量手册》使用说明@#@3.1使用要求@#@

（1）本手册是*******建设工程质量检测中心2016年修改后第3版,是根据国家质量监督检验检疫总局第163号令施行后重新进行编制的。

@#@@#@

（2）本手册在实施时，质量管理体系程序文件及作业文件、记录表格需配合使用。

@#@@#@3.2适用范围@#@

（1）本手册适用于检测中心检测过程中的全部活动。

@#@@#@3.3手册的管理@#@

（1）本手册的编写、审批、发放、更改和保管等控制要求见《管理体系文件管理程序》。

@#@@#@

（2）本手册分为受控手册与非受控手册两种，封面盖章以示区别；@#@受控手册对内发放。

@#@外部仅对认证机构发放受控手册，其他机构需要发放非受控手册时，须报中心经理批准后发放。

@#@@#@3.4手册的解释与监督@#@质量负责人负责对《质量手册》进行解释与监督检查。

@#@@#@3.5术语与定义@#@3.5.1.1资质@#@资质是只检验检测机构从事检验检测活动应当具备的基本条件和技术能力。

@#@@#@3.5.1.2资质认定@#@资质认定是一项经过技术评价后的许可制度。

@#@实施主体是省级以上质量技术监督部门，包括国家认监委、省级资质认定部门。

@#@该制度是国家的一项行政许可制度，分两级实施，无论是国家认监委实施的，还是省级资质认定部门实施的，其许可的效力在全国范围内是相同的。

@#@@#@3.5.2.1检验检测机构@#@检验检测机构是指检验机构、检测机构的统称。

@#@一般来讲，向社会只出具具有证明作用的数据，不出具符合判定结果的机构，视为检测机构；@#@向社会既出具具有证明作用的数据，又出具符合判定结果的机构，视为检验机构。

@#@@#@3.5.3资质认定评审@#@评审部门对检验检测机构是否符合《检验检测机构资质认定管理办法》要求的评审过程。

@#@@#@

（1）实验室评审@#@为评价校准和检测实验室是否符合规定的实验室认可准则而进行的一种检查。

@#@@#@

（2）本中心@#@指*******建设工程质量检测中心。

@#@@#@（3）检测（测试、试验）@#@按照程序确定合格评定对象的一个或多个特征的活动。

@#@@#@（4）质量体系@#@为实施质量管理所需的组织结构、程序、过程的资源。

@#@@#@（5）质量手册@#@阐明一个组织的质量方针并描述其质量体系的文件。

@#@@#@ @#@@#@4组织@#@4.1依法成立并能够承担相应法律责任的法人或者其他组织@#@4.1.1*******建设工程质量检测中心是经*******机构编制委员会编发（2004）20号文件批准成立的，是独立法人自收自支事业单位。

@#@是一个具有独立法人、能够承担法律责任的实体。

@#@本中心诚诺对出具的检验检测数据、结果负责，并承担相应法律责任。

@#@@#@4.1.2@#@本中心是一个独立法人单位，具有明确的法律身份。

@#@中心营业执照注册号**********，中心组织机构代码证代码：

@#@*********。

@#@@#@4.1.3@#@为了确保检测中心所从事的检测试验工作的严肃性、公正性、独立性、科学性，有利于为社会各界委托和送检单位提供更好的服务，对所有客户都要做到公正，一视同仁，不徇私情，独立，无利益冲突，没有成见，没有偏见，中立，公平，思想开明，不偏不倚。

@#@据实出具数据和结果。

@#@@#@检测中心及全体员工应遵守以下几点：

@#@@#@

（1）全体检测试验人员不得与其承担开展的工作，以及出具的数据和结果报告存在有关联的任何利益关系。

@#@@#@

（2）为保证检测试验工作的独立性和数据、结果的诚信性，全体检测试验人员不得参与任何有损于单位的商业或技术活动。

@#@@#@（3）检测中心及全体员工不得参与所开展的工作项目有利益关系的产品设计、研制、生产、供应、安装、使用或维护活动。

@#@@#@（4）检测中心根据要求制定相关的制度，保证从业人员不受到@#@来自内部或外部的商业、经济、财物、人际关系等压力和影响，使工作人员在不受任何影响的独立状态下，完成自己承担的工作。

@#@@#@（5）检测中心全体员工应参加政治学习，提高思想觉悟，严格遵守国家的法律、法规及各项规章制度，抵制社会商业贿赂。

@#@@#@ @#@@#@4.1.4@#@*******建设工程质量检测中心是一九九五年经*******建设局批准成立，2005年经*******机构编制委员会办公室批准成为独立法人事业单位并经自治区计量认证评审部门评审合格取得计量认证证书，是依法设立的从事建筑工程检测试验的专职机构。

@#@中心设立主任1名，技术负责人1名，质量负责人1名，内审员2名，质量监督员1名，授权签字人2名（中心主任和技术负责人）。

@#@组织、管理结构见附表《组织机构框图》。

@#@中心明确了质量管理、技术运作和支持服务之间的关系。

@#@质量管理保证技术运作在受控状态下运行，保证数据和结果正确性、可靠性；@#@支持服务工作是为技术工作服务的，起后勤和保障作用；@#@支持服务工作也是通过质量管理体系来确保的。

@#@@#@4.1.5@#@本中心目前的主要业务是从事建筑材料检测活动工作，建筑材料是建筑工程的重要物质基础，不仅直接关系着建筑工程质量的优劣，也关系着整个社会利益，作为建筑材料质量检测机构必须建立科学高效的质量管理体系来加以确保整个检测工作开展得规范有序。

@#@建筑材料质量检测严谨规范才能确保建筑工程质量，中心所有检测人员应重视建筑材料质量检测在工程质量中的重要性，严格遵守中心的各项规章制度，在检测试验和出具试验结果时要遵循严肃性、公正性、独立性、科学性。

@#@更应注意识别潜在的利益冲突，保证出具的试验结果公正性和准确性。

@#@@#@4.1.6@#@本中心为开展工作需要专门设立了技术委员会、风险评估委员会、申诉投诉委员会。

@#@@#@1、技术委员会：

@#@协助技术管理者进行标准方法的证实，非标准方法的确认，方法偏离的技术判断，检验检测方法的制定。

@#@@#@2、风险评估委员会：

@#@协助最高管理者对检验检测机构可能发生的风险进行评估并预防，减少风险，或将风险降低到最低。

@#@@#@3、申诉投诉委员会：

@#@及时处理客户的申投诉，并将申投诉的结果报至质量负责人作为管理评审的输入。

@#@@#@ @#@@#@4.2人员@#@中心应具备具有与其从事检验检测活动相适应的检验检测技术人员和管理人员@#@4.2.1中心建立人员管理程序@#@4.2.1.1根据开展的检验/检测项目，本机构配备了足够的管理、监督及检测人员。

@#@我中心现有在岗人员**人，检测员**人。

@#@每个检测项目不少于两名持有检测员证的检测人员，管理人员包括各级领导、技术管理者、质量负责人、仪器设备管理员、样品管理员、文件资料管理员等。

@#@@#@各部门的人员分布情况及职务、职称状况见附录《检测人员一览表》。

@#@@#@本中心人员分为在编（正式）人员和聘用（合同）人员两类。

@#@在使用合同制人员时，要求技术能力试用期为一年，试用期间由一名有检测经验的、技术娴熟的老检测员对其进行培训，并对其试用期工作进行监督，试用期满后，由本机构技术管理者组织相关人员对其工作能力进行全面确认，同时向有关部门申请考核发证，持证后方可正式上岗；@#@所有员工，不论正式还是临时的，都按照管理体系的要求进行管理。

@#@@#@本机构所有从事抽样、检测和签发检测报告、操作设备的人员都持证上岗，上岗的授权明确、具体。

@#@如授权其进行某一项抽样/检测工作、签发某范围内的检测报告等操作时，相关人员必须持有相关证件上岗。

@#@上岗前的资格确认方式根据工作的复杂程度、个人学历经验水平等而有所差异。

@#@有些岗位或人员根据需要经过专门培训、见习、考核合格后方可授权；@#@有些岗位或人员仅需要简单的确认后就可以授权。

@#@采用何种方式授权，主任批准。

@#@@#@4.2.1.2培训@#@中心每年按计划培训，并评价培训的有效性。

@#@中心针对不同岗位、承担的任务进行适应的教育、培训，通过岗位任职资格要求明确了不同的岗位应有相应的技术知识和经验。

@#@严格要求质量监督人员对检验检测人员包括在培训的人员或新进人员进行监督。

@#@@#@4.2.2@#@本中心严格要求自身及其人员应独立于其出具的检验检测数据、结果所涉及的利益相关各方，不受任何可能干扰其技术判断因素影响，确保检验检测数据、结果的真实、客观、准确。

@#@保证公正性和诚信的承诺按文件《检测检测公信、诚信程序》要求执行。

@#@@#@为了确保检测中心所从事的检测试验工作的严肃性、公正性、独立性、科学性，有利于为社会各界委托和送检单位提供更好的服务，检测中心及全体员工应遵守以下几点：

@#@@#@

（1）全体检测试验人员不得与其承担开展的工作，以及出具的数据和结果报告存在有关联的任何利益关系。

@#@@#@

（2）为保证检测试验工作的独立性和数据、结果的诚信性，全体检测试验人员不得参与任何有损于单位的商业或技术活动。

@#@@#@（3）检测中心及全体员工不得参与所开展的工作项目有利益关系的产品设计、研制、生产、供应、安装、使用或维护活动。

@#@@#@（4）检测中心根据要求制定相关的制度，保证从业人员不受到来自内部或外部的商业、经济、财物、人际关系等压力和影响，使工作人员在不受任何影响的独立状态下，完成自己承担的工作。

@#@@#@（5）检测中心全体员工应参加政治学习，提高思想觉悟，严格遵守国家的法律、法规及各项规章制度，抵制社会商业贿赂。

@#@@#@（6）中心检测人员在检测试验过程中应采用现时有效的国家标准并严格按照标准中的试验方法对待检样品进行检测，完成试验工作后应认真如实的对检测结果进行记录。

@#@保证出具的检测报告数据的真实性、准确性。

@#@@#@@#@4.2.3@#@本中心严格要求自身及其人员应对其在检测活动中所知熟悉的国家秘密、商业秘密和技术秘密负有保密义务。

@#@保密要求具体按文件《保护客户的机密信息和所有权信息管理程序》相应要求执行。

@#@本中心有具体措施确保其管理层和员工，不受对工作质量有不良影响的、来自内外部不正当的商业、财务和其他方面的压力和影响。

@#@检测人员应当自律，抵制商业贿赂。

@#@@#@从事检验检测活动的人员，不得同时在两个及以上检验检测机构从业。

@#@检测中心按照国家有关法律法规的规定，应保护国家秘密和委托用户商业秘密及技术秘密，保证委托用户的利益不被侵害，要做到以下几点：

@#@@#@

（1）对委托送检用户提供的技术资料、样品和检测试验过程中的数据、结果、要严格遵守保密制度，未经委托方同意，不得为无关人员提供。

@#@@#@

（2）委托用户提供的资料在检测试验工作完成后由检测中心办公室统一归档，因工作需要借阅时，需主任批准，并做借阅记录。

@#@@#@（3）对样品应妥善管理，防止泄露委托用户秘密。

@#@@#@（4）内部或外部无关人员对检测试验情况查询时，检测试验相关人员应予以拒绝，必要时向上级领导反映。

@#@@#@（5）检测试验工作人员违反保密规定泄密的或损害用户所有权的，将视情节给予相应的处罚。

@#@@#@ @#@@#@4.2.4@#@本机构根据人员培训需求制定人员培训的程序和计划，人员培训的内容应与其所承担的任务相适应。

@#@质量负责人负责编制人员培训计划，培训内容按照《人员培训程序》制定，分管主任负责制定分管试验室的人员培训计划，各试验室主任负责本试验室培训计划的实施，办公室负责中心培训计划的实施，并完成专业技术人员技术档案的建立及归档管理工作。

@#@@#@1、人员培训的内容@#@A）专业基础理论和检测、检测工作方法等；@#@@#@B）政策、法律、法规等相关知识；@#@@#@C）外语、计算机。

@#@@#@2、人员培训具体要求@#@A）新的政策、法律、法规和新标准发布；@#@@#@B）新设备使用前；@#@@#@C）新检测员上岗前、换岗前；@#@@#@D）定期性的周期培训。

@#@@#@3、培训方式@#@采用外派培训和检测中心内培训。

@#@@#@〔1〕质量检测人员必须经培训合格，持证上岗。

@#@@#@〔2〕培训的主要记录由办公室归档。

@#@@#@〔3〕有关科室根据工作需要向分管主任提交本试验室人员培训计划。

@#@@#@〔4〕人员培训结束，应对所做的培训活动进行有效评价。

@#@评价可以通过对人员能力的监督评价来实施；@#@也可以采取能力验证、人员比对、操作观察、内部或外部审核等措施，检测培训活动的效果及人员的能力。

@#@@#@3、使用培训中的人员时，由试验室总工对其工作进行适当的监督。

@#@@#@4、由业务科收集、整理、保存技术人员的资格、培训、技能档案，技术人员档案应随时更新，在每年年底由档案管理员全面清理一次，以保证资料的完整性、及时性。

@#@@#@5、试验室技术主管、授权签字人应具有工程师以上（含工程师）技术职称，熟悉业务，在本专业领域从业3年以上。

@#@@#@6、支持性文件@#@1《人员培训程序》　**/B002-2016@#@2《记录管理程序》　**/B018-2016@#@附件：

@#@《人员配备一览表》@#@4.2.5@#@本中心对所有从事抽样、检验检测、签发检验检测报告、提出意见和解释以及操作设备等工作人员进行，按要求根据相应的教育、培训、经验、技能进行资格确认并持证上岗。

@#@@#@本中心规定了以下关键岗位人员的任职条件，确保其胜任所承担的工作。

@#@为了合理利用人力资源，中心规定一人可以兼职多个岗位。

@#@@#@

（1）技术负责人：

@#@由具有中级及以上技术职称或同等能力，精通检测业务，并从事专业技术工作6年以上的人员担任。

@#@@#@

（2）质量负责人：

@#@由具有助理工程师以上技术职称，精通检测业务，并从事专业技术工作3年以上人员担任。

@#@@#@（3）授权签字人员:

@#@在本行业有5年从业经历，具备丰富的理论知识和实践经验，并具有中级及以上技术职称或者同等能力的人担任。

@#@@#@（4）质量监督员：

@#@熟悉检验检测工作业务，且有从事专业技术工作3年以上的人员担任。

@#@@#@（5）内审员:

@#@熟悉质量管理体系，熟悉检验检测工作业务，并具备内审资格的人员担任。

@#@@#@（6）检测人员：

@#@必须经过本岗位检测技术考核合格方能上岗操作；@#@熟练掌握本岗位的检测技术，对承担的检测项目要做到理解原理，正确操作，遵守规程，准确无误。

@#@@#@（7）其他各类人员：

@#@各类人员应服从各组领导的安排，坚守岗位，对岗位的工作质量负责；@#@要不断学习与本职有关知识、技术，以适应工作的要求。

@#@要树立“质量第一”的观点，不断增强质量意识。

@#@要遵纪守法，遵守职业道德。

@#@@#@4.2.6@#@本中心赋以管理人员和技术人员相应的权力和资源，履行实施、保持、改进管理体系的职责。

@#@通过程序文件规定了所有管理人员、操作和核查人员的职责、权力和相互关系。

@#@中心建立和保留所有技术人员的相关授权、能力、教育、资格、培训、技能、经验和";i:

10;s:

28825:

"最新北师大版四年级数学下册全册导学案@#@2016年新北师大版四年级下册全册教案@#@第一单元小数的意义和加减法@#@小数的意义

（一）@#@学习目标：

@#@@#@1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。

@#@@#@2.理解和掌握小数意义。

@#@@#@教学重点：

@#@通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

@#@@#@教学难点：

@#@通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

@#@@#@教学准备:

@#@学生、老师准备计数器、小黑板@#@教法：

@#@小组合作交流法@#@学法：

@#@小组合作学习@#@教学课时：

@#@2课时@#@学习过程：

@#@@#@一、情景导入，呈现目标@#@1.你的身高是多少？

@#@你会用小数来描述吗？

@#@@#@2.你都在哪里见过小数？

@#@说一说，并写出几个你见过的小数来。

@#@@#@二、探究新知（自学后完成下面问题）@#@1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。

@#@十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。

@#@@#@2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。

@#@@#@3.1.11表示（）元（）角（）分。

@#@@#@三、合作探究，当堂训练@#@1.用数表示下面各图中得涂色部分？

@#@（课本第2页第2题）@#@2.想一想填一填？

@#@（学生独立完成）@#@3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？

@#@@#@4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。

@#@@#@四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。

@#@）@#@五、学习收获，自我总结:

@#@@#@1.小组评价：

@#@你认为第几小组表现最棒，为什么？

@#@@#@2.自我总结：

@#@通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________方面更加努力的。

@#@@#@小数的意义@#@课后反思：

@#@@#@第二课时@#@学习目标：

@#@@#@1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。

@#@@#@2.通过练习理解和掌握小数意义。

@#@@#@教学重点：

@#@通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

@#@@#@教学难点：

@#@通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。

@#@@#@教学准备:

@#@学生、老师准备计数器、小黑板@#@教法：

@#@小组合作交流法、练习法@#@学法：

@#@小组合作学习、练习法@#@学习过程：

@#@@#@一、复习导入新课。

@#@（小黑板出示）@#@2角5分＝（）元9分米＝（）米@#@7分＝（）元135克＝（）千克@#@3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米@#@二、自学后完成下面问题@#@1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。

@#@@#@2.0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。

@#@@#@3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：

@#@（），@#@读作：

@#@（）@#@4.连线题：

@#@0.0080.80.08@#@零点八零点零八零点零零八@#@5.判断@#@

（1）8.76读作：

@#@八点七十六。

@#@（）@#@

（2）4.32是三位小数。

@#@（）@#@（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。

@#@（）@#@6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（）@#@7.0.0302用分数表示是（）@#@8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？

@#@@#@9.26（）0.926（）@#@0.296（）0.269（）@#@三、作业布置。

@#@@#@1、作业本做练一练2、3题@#@2、完成相应配套练习。

@#@@#@四、板书设计。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@小数的意义

（二）@#@教学目标：

@#@@#@1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。

@#@@#@2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

@#@@#@教学重、难点：

@#@通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

@#@@#@教法：

@#@小组合作交流法、讲练结合法。

@#@@#@学法：

@#@小组合作法@#@教学准备：

@#@小黑板@#@教学课时：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入@#@二、黑板有多长@#@1、教师拿出米尺量黑板的长度。

@#@@#@2、教师将实际所量长度写在黑板上。

@#@课本上黑板长度为2米36厘米。

@#@@#@3、教师提出问题：

@#@黑板长多少米？

@#@@#@4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。

@#@@#@5、教师公布答案。

@#@@#@三、精讲例题@#@1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。

@#@@#@2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米@#@3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？

@#@@#@4、教师叫学生回答。

@#@@#@四、当堂训练。

@#@@#@1、独立完成课本第4页三道练习题。

@#@教师集体订正答案。

@#@@#@2、独立完成课本练一练第1题。

@#@@#@五、板书设计。

@#@@#@第二课时@#@教学过程@#@一、复习导入，判断对错。

@#@（小黑板出示）@#@

（1）把1元平均分成100份，10份是1角。

@#@（）@#@

（2）把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。

@#@（）@#@（3）百分之十二就是0.02。

@#@（）@#@（4）十分之七米用小数表示是10.7米。

@#@（）@#@（5）0.05表示百分之五。

@#@（）@#@（6）3.21是三位小数。

@#@（）@#@（7）0.034写成分数是（）@#@二、当堂训练，检查学生掌握情况@#@1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。

@#@@#@ @#@@#@2、写出下面的小数。

@#@（9分）@#@

（1）蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。

@#@写作：

@#@__________@#@

（2）人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。

@#@写作：

@#@_________@#@（3）珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。

@#@@#@写作：

@#@____________________@#@3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是（），读作（）。

@#@（8分）@#@4、请你用0、3、6、9四个数字（每个只能用一次）按要求组数。

@#@@#@

（1）整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是（）。

@#@@#@

（2）0不读出来而小数部分是两位小数的是（）。

@#@@#@（3）0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是（）。

@#@@#@三、作业布置：

@#@作业本做2、4题，完成相关配套练习。

@#@@#@ @#@@#@小数的意义（三）@#@教学目标：

@#@@#@1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。

@#@@#@2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。

@#@@#@教学重点：

@#@通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

@#@@#@教学难点：

@#@会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，@#@教法：

@#@主动探究法、实验操作法，讲练结合法。

@#@@#@学法：

@#@小组合作交流法@#@教学准备：

@#@学生、老师准备尺子。

@#@小黑板@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学过程@#@一、检查预习@#@ @#@@#@2.你能说一说小数的读法和写法吗？

@#@@#@3.把下面的数改写成对应的小数或分数。

@#@@#@＝@#@＝0.8＝0.021＝@#@二、展示交流。

@#@@#@1、提出自己的疑问供小组成员讨论。

@#@@#@2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。

@#@@#@3、教师精讲。

@#@@#@三、探究新知@#@1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？

@#@@#@2、小数点后面的每一位都表示什么？

@#@@#@3、自学提示。

@#@学生自学后独立完成括号内的题目。

@#@@#@4、精讲例题。

@#@@#@四．课堂总结：

@#@今天你有什么收获？

@#@@#@五．当堂训练。

@#@@#@1.填空。

@#@@#@4分米＝（）米52厘米＝（）米450克＝（）千克69克＝（）千克5元6角7分＝（）元1米5分米＝（）米@#@2.

（1）0.4的计数单位是（），它有（）个这样的单位。

@#@@#@

（2）0.36的计数单位是（），它有（）个这样的单位。

@#@@#@（3）0.1米表示把1米平均分成（）份，有这样的（）份。

@#@0.4米里有（）个0.1米。

@#@@#@（4）0.5元表示把1元平均分成（）份，有这样的（）份。

@#@@#@六．作业布置。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@@#@ @#@@#@比大小@#@学习目标@#@1、掌握比较小数大小的方法。

@#@@#@2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。

@#@@#@3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

@#@@#@教学重点：

@#@会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

@#@@#@教学难点：

@#@会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

@#@@#@教法：

@#@主动探究法、实验操作法。

@#@@#@学法：

@#@小组合作交流法@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学准备：

@#@小黑板@#@一、复习导入。

@#@（小黑板展示）@#@1.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。

@#@@#@2.小数点后面的第一位是位，它的计数单位是或。

@#@@#@3.小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或。

@#@@#@4.0.307的3在位上，表示；@#@7在位上，示。

@#@@#@5.1米＝分米，1分米＝米；@#@1千克＝克，1克＝千克。

@#@@#@二、合作探究。

@#@@#@1.谁跳的高。

@#@@#@在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。

@#@两人的得分哪一个高？

@#@你是怎么想的？

@#@在小组内交流。

@#@@#@9.87○9.90@#@2.谁跳的远？

@#@@#@三位出场的选手的得分评委也打出来了。

@#@你能说说谁跳的远吗？

@#@说说你的方法，小组合作。

@#@@#@（）＞（）＞（）@#@3.我们来总结。

@#@@#@

（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？

@#@在小组内试一试，看谁说得好。

@#@@#@

（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。

@#@@#@（3）、比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；@#@如果部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；@#@如果位也相同，就从下一位比起。

@#@@#@三、当堂训练。

@#@@#@1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

@#@@#@ @#@@#@2.比大小。

@#@@#@0.839○0.96.07○6.75.45○5.63@#@4.03○4.0097.217○7.227.19○71.9@#@3.在括号里填上合适的小数。

@#@@#@5分米＝（）米37厘米＝（）米@#@在□里填数字，使它分别符合下列要求：

@#@@#@

（1）使这个数最大，这个数是（）；@#@@#@

（2）使这个数最接近31，这个数是（）。

@#@@#@5元4角＝（）元150克＝（）千克@#@4.@#@ @#@@#@5.按从小到大的顺序排列下面的数。

@#@@#@

（1）0.720，0.702，0.712@#@（）＜（）＜（）@#@

（2）8.09，8.91，9.08@#@（）＜（）＜（）@#@5.根据要求，写出三个小数。

@#@@#@

（1）在0.6和1.0之间：

@#@（），（），（）。

@#@@#@

（2）在0.25和0.5之间：

@#@（），（），（）。

@#@@#@（3）在0和0.1之间：

@#@（），（），（）。

@#@@#@6．下面数中的□内可以填几？

@#@@#@0.□7＜0.61.□＜□2□.□＜1.□0.□1＞0.1□@#@四、作业布置。

@#@完成相关配套练习。

@#@@#@板书设计@#@ @#@@#@课后反思：

@#@@#@买菜@#@教学目标：

@#@@#@1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

@#@@#@2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。

@#@@#@3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

@#@培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

@#@@#@2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

@#@@#@教学难点：

@#@正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

@#@@#@教法：

@#@主动探究法、实验操作法。

@#@@#@学法：

@#@小组合作交流法@#@教学准备：

@#@小黑板@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@二、自学导航@#@1、完成课本估一估。

@#@@#@2、提出自己的疑问供小组成员讨论。

@#@@#@3、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。

@#@@#@4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？

@#@@#@1.25＋2.41=3.66-1.25=@#@5、概括小数加减法的计算法则。

@#@@#@6、为什么要小数点对齐，它起什么作用?

@#@@#@三、当堂训练@#@1、0.2＋5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=@#@2、判断对错，有错的题目在下面空白处订正。

@#@@#@4.285.230.8@#@+4+1.17+0.6@#@4.326.301.4@#@（）（）（）@#@四、作业布置：

@#@@#@1、练一练4、5、6题写作业本。

@#@@#@2、完成相关配套练习。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@比身高@#@教学目标：

@#@@#@1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

@#@@#@2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

@#@培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

@#@@#@3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@归纳小数的性质：

@#@小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

@#@@#@教学难点：

@#@归纳小数的性质：

@#@小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

@#@@#@教法：

@#@主动探究法、讲练结合法。

@#@@#@学法：

@#@小组合作交流法@#@教学准备：

@#@小黑版@#@教学课时：

@#@2课时@#@教学过程@#@一、复习导入新课（小黑板出示）@#@1.口算。

@#@@#@0.3＋0.4＝ @#@ @#@0.2＋0.6＝ @#@ @#@1.4＋1.5＝ @#@ @#@@#@0.33＋1.25＝ @#@0.9-0.7＝ @#@5.8-2.6＝@#@2.列竖式计算。

@#@@#@4.89－2.64＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.61+1.37＝@#@回答：

@#@计算小数加减法一定要把对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。

@#@@#@二、合作探究。

@#@@#@1、仔细阅读课本13页例题的图片。

@#@@#@2.说一说图片中有哪些信息。

@#@@#@3.根据图片中的信息解答下面的问题。

@#@@#@

（1）鹿妈妈高多少米？

@#@@#@列式：

@#@○＝（）@#@答：

@#@@#@在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？

@#@@#@

（2）小黑高多少米？

@#@@#@列式：

@#@○＝（）@#@提示：

@#@“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写，不会改变原来的大小，所以6就等于。

@#@@#@竖式计算：

@#@@#@答：

@#@@#@4、方法总结。

@#@@#@

（1）小数加减法要把对齐，从低位加起或减起；@#@@#@

（2）哪一位相加满十就要向进一；@#@哪一位不够减就要向借1，位数不够的，在小数的添上0，小数大小不变。

@#@@#@（3）确定好小数点的位置。

@#@@#@三、当堂训练@#@1.计算。

@#@@#@ @#@@#@2.列竖式计算。

@#@@#@0.93－0.47 @#@＝ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.17+6.94＝8.25+1.55＝@#@10－2.45＝0.56－0.307＝2.34＋1.067＝@#@2新学期开学了，笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒，@#@价格如右表。

@#@笑笑一共花了多少元？

@#@@#@四、学习体会。

@#@@#@写出本节课你的感想吧。

@#@小数的性质@#@板书设计：

@#@@#@小数的性质：

@#@@#@小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

@#@@#@ @#@@#@歌手大赛@#@教学目标：

@#@@#@1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

@#@@#@2、能结合具体情境提出数学问题；@#@能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。

@#@@#@3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。

@#@动手操作的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

@#@@#@2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

@#@@#@教学难点：

@#@探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

@#@能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

@#@@#@教法：

@#@小组合作交流法讲练结合法。

@#@@#@学法：

@#@主动探究法@#@教学准备：

@#@小黑板@#@教学课时：

@#@1课时@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，提出问题@#@创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。

@#@教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？

@#@学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。

@#@@#@二、探索计算方法@#@1、根据题目列式，估算结果。

@#@@#@学生列出加法算式后，先估算结果。

@#@@#@2、探索计算方法@#@可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。

@#@@#@3、研究问题2，探索减法的计算方法。

@#@让学生独立解决，可以有多种解决方法。

@#@@#@三、当堂训练@#@

（一）火眼金睛辨对错。

@#@（10分）@#@1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

@#@（ @#@）@#@3、4.4时=4时40分。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@5、2.7和2.9之间只有一个小数。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@

（二）独立完成练一练1、2题。

@#@教师集体订正答案。

@#@@#@四、学习体会。

@#@写出本节课你的感想吧。

@#@@#@五、作业布置：

@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@练习一@#@教学目标：

@#@@#@1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。

@#@@#@2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。

@#@@#@3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

@#@培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@小数加减混合运算的方法和简便计算的方@#@教学难点：

@#@小数加减混合运算的方法和简便计算的方@#@教法：

@#@主动探究法、练习法。

@#@@#@学法：

@#@小组合作交流法@#@教学准备：

@#@小黑板@#@教学课时：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入新课@#@1、复习小数的意义。

@#@@#@2、怎样比较小数的大小。

@#@@#@3、怎样进行小数加减的计算。

@#@@#@二、展示交流。

@#@@#@专题训练一：

@#@完成课本18页第一题、第二题。

@#@@#@专题训练二：

@#@完成课本18页第三题@#@专题训练三;@#@完成课本18页第四题。

@#@@#@专题训练四：

@#@完成课本18页第五题@#@专题训练五：

@#@完成课本18页第六题。

@#@@#@三．课堂小结@#@四、作业布置：

@#@完成相关配套练习。

@#@@#@第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、小小知识窗看谁本领高！

@#@（25分）@#@1、0.78里面有（ @#@ @#@）个0.01，3.6里面有（ @#@ @#@）个0.1。

@#@@#@2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@3、0.050的计数单位是（ @#@ @#@），它含有（ @#@ @#@ @#@）个这样的计数单位。

@#@@#@4、58厘米=（ @#@ @#@）米 @#@ @#@ @#@540克=（ @#@ @#@）千克 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@7元8角3分=（ @#@ @#@）元 @#@ @#@ @#@ @#@9吨40千克=（ @#@ @#@）吨@#@5、小数相邻两个单位之间的进率是（ @#@）。

@#@@#@6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是（ @#@ @#@ @#@ @#@）﹥（ @#@ @#@ @#@ @#@）﹥（ @#@ @#@ @#@ @#@）﹥（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@7.9○8.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.09○0.12 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.7○5.8@#@ @#@ @#@3.61米○362厘米 @#@ @#@ @#@284克○0.284千克 @#@ @#@ @#@ @#@5.3米○532厘米@#@8、0.8不改变大小，写成三位小数是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@9、一个小数，整数部分的最低位是（ @#@ @#@ @#@）位，小数部分的最高位是（ @#@ @#@）位。

@#@@#@10、□5.□5，使这个数最小是（ @#@ @#@ @#@），使这个数最大是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@二、火眼金睛辨对错。

@#@（10分）@#@1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

@#@（ @#@）@#@3、4.4时=4时40分。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@5、2.7和2.9之间只有一个小数。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@三、选择。

@#@ @#@（10分）@#@1、0.9比10少（ @#@ @#@ @#@）A、0.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、9.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、9@#@2、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（ @#@ @#@）@#@A、4.25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、2.54 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、5.42@#@3、大于4.35小于5.35的小数有（ @#@ @#@）个@#@A、9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、无数 @#@@#@4、8080.80这个数（ @#@ @#@ @#@）位上的零可以去掉。

@#@@#@A、百 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、十 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、百分@#@5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成38，得108，那么正确的结果是（ @#@ @#@）A、66.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、142.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、10.8@#@ @#@四、计算。

@#@（32分）@#@1、口算：

@#@（10分）@#@6.9-6= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.9+0.6= @#@ @#@ @#@ @#@1-0.09= @#@ @#@ @#@ @#@0.9+0.1= @#@ @#@ @#@ @#@2.7+2.2=@#@0.2+0.8= @#@ @#@ @#@0.7-0.7= @#@ @#@ @#@5.5+11= @#@ @#@ @#@ @#@1.3-0= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.7-7=@#@2、列竖式计算：

@#@（6分）@#@ @#@ @#@27.09-9.28 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@22.45-19.156 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.07+2.88 @#@@#@3、脱式计算，能简算的就简算：

@#@（6分）@#@ @#@15.89-（5.89+6.98） @#@ @#@ @#@4.9+12.87-5.38 @#@ @#@ @#@75.6-10.8-9.2@#@4、列式计算。

@#@（10分）@#@

（1）一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少？

@#@@#@

（2）从100.86里减去10.54与20.86的和，差是多少？

@#@@#@五、解决问题：

@#@（18分）@#@1、五月份某运输公司一队运货30.6吨，二队运货35.08吨，三队比二队多运货2.02吨，三个队五月份共运货多少吨？

@#@（4分）@#@2、妈妈买鞋用去125.4元，买袜子用去13.8元，给了售货员150元，还剩多少元？

@#@（用两种方法计算）（6分）@#@3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况如下表：

@#@@#@小组 @#@第一小组 @#@第二小组 @#@第三小组@#@钱数（元） @#@50.61 @#@比第一小组少18.29 @#@比第二小组多42.87@#@

（1）第三小组捐款多少元？

@#@（2分）@#@

（2）三个小组一共捐款多少元？

@#@（3分）@#@（3）请你提出一个数学问题？

@#@并解答。

@#@（3分）@#@六、智力大比拼（5分）@#@一桶油连桶重55.1千克，用去一半后连桶重30.1千克，这桶油重多少千克？

@#@桶重多少千克？

@#@@#@ @#@@#@第二单元认识图形@#@图形的分类@#@教学目标：

@#@@#@1、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。

@#@@#@2、认识这些特征在日常生活中的应用。

@#@@#@3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

@#@培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。

@#@@#@教学难点：

@#@体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。

@#@@#@教法：

@#@主动探究法。

@#@@#@学法：

@#@小组合作交流法@#@教学准备：

@#@小黑版、老师准备硬纸条和图钉。

@#@@#@教学课时：

@#@2课时@#@教学过程@#@一、预习检查@#@针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目，组内交流订正。

@#@　　@#@二、情景导入呈现目标@#@我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。

@#@看，这幅图上有些什么？

@#@说出图中有哪些平面图形。

@#@产生质疑，引入新课。

@#@　@#@三、探究新知@#@

（一）自主学习：

@#@完成课本P20的各项要求。

@#@@#@

（1）我们学过哪些图形？

@#@@#@

（2）立体图形和平面图形各有什么特点？

@#@你有什么好方法来判断？

@#@@#@

（二）合作学习：

@#@课本20页的这些图形每一步分类的依据是什么？

@#@@#@看书20页实践活动第二题。

@#@回答下列问题。

@#@看一看，说一说。

@#@";i:

11;s:

15923:

"最新高三教案高考数学总复习第三讲数形结合精品@#@高考数学总复习第三讲：

@#@数形结合@#@ @#@ @#@一、专题概述---什么是数形结合的思想@#@数形结合的思想，就是把问题的数量关系和空间形式结合起来加以考察的思想．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@恩格斯说：

@#@“纯数学的对象是现实世界的空间形式和数量关系．”“数”和“形”是数学中两个最基本的概念，它们既是对立的，又是统一的，每一个几何图形中都蕴含着与它们的形状、大小、位置密切相关的数量关系；@#@反之，数量关系又常常可以通过几何图形做出直观地反映和描述，数形结合的实质就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维和形象思维结合起来，在解决代数问题时，想到它的图形，从而启发思维，找到解题之路；@#@或者在研究图形时，利用代数的性质，解决几何的问题．实现抽象概念与具体形象的联系和转化，化难为易，化抽象为直观．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@数形结合包括：

@#@函数与图象、方程与曲线、复数与几何的结合；@#@几何语言叙述与几何图形的结合等．@#@二、例题分析@#@1．善于观察图形，以揭示图形中蕴含的数量关系．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@观察是人们认识客观事物的开始，直观是图形的基本特征，观察图形的形状、大小和相互位置关系，并在此基础上揭示图形中蕴含的数量关系，是认识、掌握数形结合的重要进程．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例1．函数@#@的图象的一条对称轴方程是：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）@#@（B）@#@（C）@#@（D）@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@分析：

@#@通过画出函数的图象，然后分别画出上述四条直线，逐一观察，可以找出正确的答案，如果对函数@#@的图象做深入的观察，就可知，凡直线x=a通过这一曲线的一个最高点或一个最低点，必为曲线的一条对称轴，因此，解这个问题可以分别将@#@代入函数的解析式，算得对应的函数值分别是：

@#@@#@，其中只有–1是这一函数的最小值，由此可知，应选（A）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．正确绘制图形，以反映图形中相应的数量关系．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@观察图形，既要定性也要定量，借助图形来完成某些题时，仅画图示“意”是不够的，还必须反映出图形中的数量关系．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例2．问：

@#@圆@#@上到直线@#@的距离为@#@的点共有几个？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@分析 @#@由平面几何知：

@#@到定直线L：

@#@@#@的距离为@#@的点的轨迹是平行L的两条直线．因此问题就转化为判定这两条直线与已知圆的交点个数．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@将圆方程变形为：

@#@@#@，知其圆心是C（-1,-2），半径@#@，而圆心到定直线L的距离为@#@，由此判定平行于直线L且距离为@#@的两条直线中，一条通过圆心C，另一条与圆C相切，所以这两条直线与圆C共有3个公共点（如图1）@#@启示：

@#@正确绘制图形，一定要注意把图形与计算结合起来，以求既定性，又定量，才能充分发挥图形的判定作用．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．切实把握“数”与“形”的对应关系，以图识性以性识图．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@数形结合的核心是“数”与“形”的对应关系，熟知这些对应关系，沟通两者的联系，才能把握住每一个研究对象在数量关系上的性质与相应的图形的特征之间的关联，以求相辅相成，相互转化．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例3．判定下列图中，哪个是表示函数@#@图象．@#@分析 @#@由@#@=@#@，可知函数@#@是偶函数，其图象应关于y轴对称，因而否定（B）、（C），又@#@，@#@的图象应当是上凸的，（在第Ⅰ象限，函数y单调增，但变化趋势比较平缓），因而（A）应是函数@#@图象．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例4．如图，液体从一圆锥形漏斗注入一圆柱形桶中，开始时，漏斗盛满液体，经过3分钟注完．已知圆柱中液面上升的速度是一个常量，H是圆锥形漏斗中液面下落的距离，则H与下落时间t（分）的函数关系用图象表示只可能是（）．@#@分析 @#@由于圆柱中液面上升的速度是一个常量，所以H与t的关系不是（B），下落时间t越大，液面下落的距离H应越大，这种变化趋势应是越来越快，图象应当是下凸的，所以只可能是（D）．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例5．若复数z满足@#@，且@#@，则在复平面上对应点的图形面积是多少？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@分析 @#@满足@#@的复数z对应点的图形是：

@#@以C（1,1）为圆心，@#@为半径的圆面，该圆面与@#@图形的公共部分为图中所示阴影部分（要注意到∠AOC=45°@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@因此所求图形的面积为：

@#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．灵活应用“数”与“形”的转化，提高思维的灵活性和创造性．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在中学数学中，数形结合的思想和方法体现最充分的是解析几何，此外，函数与图象之间，复数与几何之间的相互转化也充分体现了数形结合的思想和方法．通过联想找到数与形之间的对应关系是实现转化的先决条件，而强化这种转化的训练则是提高思维的灵活性和创造性的重要手段．@#@例6．已知C<@#@0，试比较@#@的大小．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@分析 @#@这是比较数值大小问题，用比较法会在计算中遇到一定困难，在同一坐标系中，画出三个函数：

@#@@#@的图象位于y轴左侧的部分，（如图）很快就可以从三个图象的上、下位置关系得出正确的结论：

@#@@#@例7 @#@解不等式@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@解法一 @#@（用代数方法求解），此不等式等价于：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@解得@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@故原不等式的解集是@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@解法二 @#@（采用图象法） @#@设@#@即@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对应的曲线是以@#@为顶点，开口向右的抛物线的上半支．而函数y=x+1的图象是一直线．（如图）@#@ @#@ @#@ @#@解方程@#@可求出抛物线上半支与直线交点的横坐标为2，取抛物线位于直线上方的部分，故得原不等式的解集是@#@．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@借助于函数的图象或方程的曲线，引入解不等式（或方程）的图象法，可以有效地审清题意，简化求解过程，并检验所得的结果．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例8 @#@讨论方程@#@的实数解的个数．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@分析：

@#@作出函数@#@的图象，保留其位于x轴上方的部分，将位于x轴下方的部分沿x轴翻折到x轴上方，便可得到函数@#@的图象．（如图）再讨论它与直线y=a的交点个数即可．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@∴当a＜0时，解的个数是0；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当a=0时或a＞4时，解的个数是2；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当0＜a＜4时，解的个数是4；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当a=4时，解的个数是3．@#@9．已知直线@#@和双曲线@#@有且仅有一个公共点，则k的不同取值有（）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）1个（B）2个（C）3个 @#@（D）4个@#@ @#@ @#@ @#@ @#@分析：

@#@作出双曲线的图象，并注意到直线是过定点（@#@）的直线系，双曲线的渐近线方程为@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@∴过（@#@）点且和渐近线平行的直线与双曲线有且仅有一个公共点，此时k取两个不同值，此外，过（@#@）点且和双曲线相切的直线与双曲线有且仅有一个公共点，此时k取两个不同的值，故正确答案为（D）@#@ @#@@#@ @#@例9．已知直线@#@和双曲线@#@有且仅有一个公共点，则k的不同取值有（）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）1个（B）2个（C）3个 @#@（D）4个@#@ @#@ @#@ @#@ @#@分析：

@#@作出双曲线的图象，并注意到直线是过定点（@#@）的直线系，双曲线的渐近线方程为@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@∴过（@#@）点且和渐近线平行的直线与双曲线有且仅有一个公共点，此时k取两个不同值，此外，过（@#@）点且和双曲线相切的直线与双曲线有且仅有一个公共点，此时k取两个不同的值，故正确答案为（D）@#@例10．设点P（x,y）在曲线@#@上移动，求@#@的最大值和最小值．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@解 @#@曲线@#@是中心在（3，3），长轴为@#@，短轴为@#@的椭圆．设@#@，即y=kx为过原点的直线系，问题转化为：

@#@求过原点的直线与椭圆相切时的斜率．（如图所示）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@消去y得@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@解得：

@#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@故@#@的最大值为@#@，最小值为@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例11．求函数@#@（其中a,b,c是正常数）的最小值．@#@ @#@ @#@ @#@分析 @#@采用代数方法求解是十分困难的，剖析函数解析式的特征，两个根式均可视为平面上两点间的距离，故设法借助于几何图形求解．如图@#@ @#@设A（0,a）,B（b,-c）为两定点，P（x,0）为x轴上一动点，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@则@#@@#@其中的等号在P为线段AB与x轴的@#@交点外，即@#@时成立．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@故y的最小值为@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例12．P是椭圆@#@上任意一点，以OP为一边作矩形OPQR（O,P,Q,R依逆时针方向排列）使|OR|=2|OP|，求动点R的轨迹的普通方程．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@分析 @#@在矩形OPQR中（如图），由∠POR=90°@#@，|OR|=2|OP|可知，OR是OP逆时针旋转90°@#@，并将长度扩大为原来的2倍得到的．这一图形变换恰是复数乘法的几何意义，因此，可转化为复数的运算，找到R和P的两点坐标之间的关系，以求得问题的解决．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@解，设R点对应的复数为：

@#@@#@，P点对应的复数为@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@则@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@故@#@即@#@由点@#@在椭圆上可知有：

@#@@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@整理得：

@#@@#@就是R点的轨迹方程，表示半长轴为2a，半短轴为2b，中心在@#@原点，焦点在y轴上的椭圆．@#@三解题训练@#@1．求下列方程实根的个数：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．无论m取任何实数值，方程@#@的实根个数都是（）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）1个（B）2个（C）3个（D）不确定@#@ @#@ @#@ @#@3．已知函数@#@的图象如右图则（）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）b∈（-∞,0）（B）b∈（0,1）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）b∈（1,2） @#@ @#@（D）b∈（2,+∞）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．不等式@#@的解集是（）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）（0，+∞）（B）（0，1）（C）（1，+∞）（D）（–∞，0）@#@ @#@ @#@ @#@5．不等式@#@一定有解，则a的取值范围是（）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）（1，+∞）（B）[1,+∞]（C）（-∞,1）（D）（0,1]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6．解下列不等式：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）@#@ @#@ @#@

（2）@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7．复平面内点A、B分别对应复数2，2+i，向量@#@绕点A逆时针方向旋转@#@至向量@#@，则点C对应的复数是_______．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@8．若复数z满足|z|<@#@2，则arg（z-4）的最大值为___________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9．若复数z满足@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10．函数@#@的图象是平面上两定点距离之差的绝对值等于定长的点的轨迹，则这两定点的坐标是（ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）（–@#@，–@#@）（@#@，@#@）（B）（–@#@，@#@）（@#@，–@#@）@#@ @#@ @#@（C）（–2@#@，2@#@）（2@#@，2@#@）（D）（2@#@，–2@#@）（–2@#@，2@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@11．曲线@#@与直线@#@的交点个数是（）．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）0（B）1（C）2（D）3@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12．曲线@#@与直线@#@有两个交点，则实数k的取值是（）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）@#@（B）@#@（C）@#@（D）@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@13．已知集合@#@，@#@满足@#@，求实数b的取值范围．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@14．函数@#@的值域是（）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）@#@ @#@ @#@（D）@#@@#@四、练习答案@#@1．

（1）2个

（2）63个（3）2个@#@ @#@ @#@ @#@ @#@提示：

@#@分别作出两个函数的图象，看交点的个数．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．B、提示：

@#@注意到方程右式，@#@是过定点（@#@，0）的直线系．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．A、提示：

@#@由图象知f（x）=0的三个实根是0，1，2这样，函数解析式可变形f（x）=ax（x-1）（x-2），又从图象中可以看出当x∈（0,1）∪（2,+∞）时，f（x）>@#@0．而当x>@#@2时，x,（x-1）,（x-2）均大于0，所以a>@#@0，而@#@可知b=-3a<@#@0，故选（A）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．A@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．A@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6．（可以利用图象法求解）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）x≤-1或0<@#@x≤3 @#@ @#@

（2）x≤-1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7．1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8．210°@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10．A@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@11．D @#@提示：

@#@在曲线方程中，分x≥0或x<@#@0两种情形讨论，作出图形即可．@#@ @#@ @#@ @#@ @#@12．C@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13．@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@14．A @#@提示：

@#@f（x）可以视作：

@#@A（cosx,sinx）,B（1,2），则f（x）=kAB，而A点为圆x2+y2=1上的动点@#@";i:

12;s:

19800:

"最新华为供应商质量管理体系考察报告全汇编@#@供应商质量管理体系考察报告@#@ @#@@#@供应商名称:

@#@@#@主要业务:

@#@@#@地点:

@#@@#@联系人:

@#@@#@电话:

@#@@#@传真:

@#@@#@ @#@@#@拟制:

@#@审核:

@#@会签:

@#@@#@ @#@@#@供应商考察---现场审计/自检结果评估表@#@ @#@@#@一、评估操作说明@#@1）评分标准按照《供应商现场审计标准I》审核，审核项目可以根据具体情况选择。

@#@@#@2）如果是现场审计，按选择项目打印出相应的《供应商现场审计标准I》，然后逐项审计并打分。

@#@@#@3）如果是供应商自检，则按照《供应商体系自检表》，选择部分或全部进行编辑，编辑完后发电子件发给供应商，然后由逐项自检打分。

@#@@#@4）按《供应商现场审计标准I》得出每项自然分数后，逐个填入《分项评估表》和以下《供应商质量、环境体系审核计算表》，进行总分计算。

@#@@#@5）根据《计算表》数据，拷入到相应的《总评表》中得到总分，或按照总评表计算方法人工计算相应得分。

@#@@#@6）总体评价原则：

@#@@#@总体评价原则如下：

@#@@#@◆<@#@60分：

@#@不合格@#@◆60－79分：

@#@合格@#@◆80－90分：

@#@良好@#@◆90－100分：

@#@优秀@#@二、考察信息@#@1、考察小组成员@#@考察组长：

@#@姓名/工号@#@考察成员：

@#@姓名1/工号；@#@姓名2/工号；@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@2、考察时间：

@#@@#@XXXX-XX-XX@#@三、总评表@#@1、本次现场审计结果@#@

（1）质量体系（应用ISO9001:

@#@2000、TL9000）@#@项目序号@#@项目名称@#@要素数量n1@#@自然分满分s1=n1*4@#@标准分权重Q@#@实际审要素数n2@#@实际自然分s2@#@标准分换算因子f=s2/（n2*4）@#@实际得分S=f*Q@#@3.1@#@管理职责@#@10@#@40@#@3@#@3.2@#@质量体系与持续改进@#@24@#@96@#@10@#@3.3@#@合同评审@#@11@#@44@#@2@#@3.4@#@设计控制@#@15@#@60@#@4@#@3.5@#@文件控制@#@8@#@32@#@3@#@3.6@#@采购@#@18@#@72@#@4@#@3.7@#@顾客提供产品的控制@#@7@#@28@#@3@#@3.8@#@产品标识和可追溯性@#@5@#@20@#@3@#@3.9@#@过程控制@#@23@#@92@#@6@#@3.1@#@产品/工艺更改控制（PCN）@#@20@#@80@#@10@#@3.11@#@检验和试验@#@8@#@32@#@4@#@3.12@#@检验、测量和试验设备@#@17@#@68@#@3@#@3.13@#@检验与试验状态@#@10@#@40@#@3@#@3.14@#@不合格品的控制@#@10@#@40@#@8@#@3.15@#@纠正措施@#@11@#@44@#@4@#@3.16@#@搬运、储存、包装和交付@#@11@#@44@#@2@#@3.17@#@质量记录@#@12@#@48@#@3@#@3.18@#@内部质量审核@#@8@#@32@#@2@#@3.19@#@培训@#@14@#@56@#@2@#@3.2@#@服务@#@17@#@68@#@4@#@3.21@#@统计技术@#@10@#@40@#@8@#@3.22@#@质量成本分析@#@5@#@20@#@3@#@3.23@#@产品可靠性@#@10@#@40@#@4@#@3.24@#@灾害恢复@#@6@#@24@#@2@#@3.25@#@物料特性@#@　@#@0@#@4@#@推论2经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心.@#@推论1经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点.@#@四、教学重难点：

@#@@#@　@#@描述性定义：

@#@在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的圆形叫做圆；@#@固定的端点O叫做圆心；@#@线段OA叫做半径；@#@以点O为圆心的圆，记作⊙O，读作“圆O”合计@#@290@#@1160@#@2、加强家校联系，共同教育。

@#@100@#@9.直角三角形变焦关系：

@#@@#@在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，则有@#@二．特殊角的三角函数值@#@三、教学内容及教材分析：

@#@@#@ @#@@#@11.弧长及扇形的面积2、上次问题本次现场审计结果@#@项目@#@要素@#@1@#@2@#@3@#@4@#@ @#@@#@四、分项评估结果@#@1、质量体系分项评估@#@@#@质量体系（应用ISO9001:

@#@2000、TL9000）@#@审计项目@#@审计内容@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@记事@#@ @#@@#@3.1、管理职责@#@3.1.1、是否有质量方针和对质量的承诺？

@#@@#@3.1.2、质量方针是否被各级组织人员所理解、贯彻执行并维持？

@#@@#@3.1.3是否指定一名有较高职位的成员作为管理者代表负责抓质量？

@#@@#@3.1.4、在质量体系文件（质量手册等）职责描述中叙述了管理者代表的职责吗？

@#@@#@3.1.5、所有人的职责、职权范围和“相互关系”都规定了吗？

@#@（职责描述、程序、分工等）？

@#@@#@3.1.6、有文件化的组织机构图吗？

@#@@#@3.1.7、所有人承担职责和所描述的分工是否一致？

@#@@#@3.1.8、职责描述经过管理者批准、有批准日期和受修订控制吗？

@#@@#@3.1.9、有管理评审规定用以确保质量体系的有效性吗？

@#@@#@3.1.10、管理评审记录是被视作质量记录，而且记录是有效的吗？

@#@@#@ @#@@#@3.2、质量体系@#@3.2.1、有文件化的并被维持的符合标准（即ISO9000、QS9000或TL9000）的质量体系吗？

@#@@#@3.2.2、有质量体系正被执行的证据吗？

@#@@#@3.2.3、是否有质量手册？

@#@质量手册是否包括或者涉及文件化的程序组成质量体系的一个部分？

@#@@#@3.2.4、有质量目标吗？

@#@是否在所有的过程中都设立了质量控制程序和目标，并且这些程序和目标都超过用户的预期？

@#@@#@3.2.5、所有目标是否经过评审并得到贯彻实施？

@#@@#@3.2.6、是否有正式的文件化的“质量改进程序”？

@#@@#@3.2.7、质量改进程序导致持续的质量改进吗（减少投诉、降低制造成本等）？

@#@@#@3.2.8、质量改进程序跟踪质量成本吗？

@#@@#@3.2.9、有降低成本的程序支持对客户的降价吗？

@#@@#@3.2.10、按月向客户报告质量水平吗？

@#@@#@3.2.11、品质管理@#@3.2.12、品质系统软件工具@#@3.2.13、失效分析能力（物料根本原因分析）@#@3.2.14、业界基准的改进成效@#@3.2.15、质量成本规划@#@3.2.16、是否制订了长期和短期的质量计划?

@#@@#@3.2.17、质量计划中是否涵盖了生产周期、客户服务、培训、成本、交付承诺及产品可靠度？

@#@@#@3.2.18、由哪个部门对计划实施的情况进行监控和报告？

@#@是否保持实施记录、监控和报告记录？

@#@@#@3.2.19、是否制定客户参与质量策划活动的指引或方法说明？

@#@是否与客户一起共同制定质量改进计划？

@#@@#@3.2.20、是否制定了供应商参与质量策划活动的指引或方法说明？

@#@供应商是否参与制定质量改进计划？

@#@@#@3.2.21、是否制定将组织业绩和顾客满意水平知会公司内部员工的程序？

@#@是否例行化实施？

@#@@#@3.2.22、组织采取何种方式向企业员工提供质量业绩与顾客满意水平？

@#@向员工提供组织业绩与顾客满意水平的周期是多长时间？

@#@@#@3.2.23、是否建立并实施了鼓励员工参与持续改进过程的方法和途径？

@#@员工是否了解参与改进的方法？

@#@@#@3.2.24、员工是否积极参与到持续改进活动中？

@#@员工参与质量改进的效果如何？

@#@@#@3.3、合同评审@#@3.3.1、有文件化的合同评审吗？

@#@@#@3.3.2、规定了合同评审程序吗？

@#@@#@3.3.3、所有类型的订单都评审吗（厂内的、其它公司的等）？

@#@@#@3.3.4、如接到电话（口头）订货，是否记录下来以便将书面的订货与以前的协议相比较？

@#@@#@3.3.5、是否有合同修订的程序并且将信息正确传达到组织内的有关职能部门？

@#@@#@3.3.6、保存合同评审过程的记录吗？

@#@@#@3.3.7、当多个部门参与合同评审时，有证据证明所有相关人员都参加评审并且批准了合同吗？

@#@@#@3.3.8、有接受客户包装合同要求的记录吗？

@#@@#@3.3.9、同意向客户通报产品更改吗？

@#@@#@3.3.10、合同评审记录是作为质量记录的吗？

@#@@#@3.3.11、跟踪对客户的运输性能吗？

@#@@#@3.4、设计控制@#@3.4.1、有文件化的程序指定设计和开发行动的职责吗？

@#@@#@3.4.2、指派有资格的人员设计和验证，并且给予足够的资源（人员、设备、技能等）吗？

@#@@#@3.4.3、是否规定了参与设计过程的不同部门之间的组织接口和技术接口？

@#@@#@3.4.4、是否确定产品设计的输入要求，形成文件并评审？

@#@@#@3.4.5、设计评审包括产品开发阶段有关的所有职能部门的代表吗？

@#@@#@3.4.6、是否确认设计输出符合规范要求并符合规定的标准？

@#@@#@3.4.7、有控制设计更改的程序吗？

@#@@#@3.4.8、设计更改控制是否通报客户并经过客户批准？

@#@@#@3.4.9、设计更改控制提供用来处理受影响的产品吗？

@#@@#@3.4.10、工厂有研发组织吗？

@#@是否有产品工艺、现场支持队伍？

@#@@#@3.4.11、供应商的供应商早期介入（ESI）流程@#@3.4.12、设计评估工具@#@3.4.13、新产品导入－内部设计评审和项目管理@#@3.4.14、新产品导入－转产流程@#@3.4.15、产品可靠性提升流程@#@3.5、文件控制@#@3.5.1、有文件化的程序控制所有与质量体系有关的文件和数据吗？

@#@@#@3.5.2、新编制的文件和文件更改在发布之前是否按规定经过责任人员的审批？

@#@@#@3.5.3、所有程序是否受修订控制并且所有更改均经过批准？

@#@@#@3.5.4、是否适当文件的当前版本（程序、标准等）在所有场所都是可用的（过程控制）？

@#@@#@3.5.5、是否将过时的文件从所有使用的场所撤除或确保防止误用？

@#@@#@3.5.6、是否有文件总清单或相当资料标识文件的当前版本？

@#@@#@3.5.7、文件是否清晰并整洁？

@#@@#@3.5.8、是否建立管理客户提供文件和资料的流程或制度？

@#@流程是否有效实施？

@#@@#@3.6、采购@#@3.6.1、是否规定了选择供方/分承包方的标准、认证程序、采购流程？

@#@@#@3.6.2、程序中是否包含对所采购产品/服务的性能、功能、质量、服务及相关要求的界定？

@#@程序中是否包含如何分析与管理采购中存在的风险？

@#@@#@3.6.3、程序中是否包含签定采购合同的相关规定？

@#@是否包括所采购产品的保修、特许权方面的要求？

@#@@#@3.6.4、是否制定明确的供应商选择标准、操作规范并实施？

@#@@#@3.6.5、是否制定了定期对供应商进行评价的相关规范并实施？

@#@@#@3.6.6、是否定期与主要供应商进行沟通，向供应商反馈绩效情况？

@#@@#@3.6.7、是否保存有经过批准的可接收的供方/分承包方的列表？

@#@@#@3.6.8、采购文件（PO）是否清楚地阐明：

@#@订购的产品、当前版本的图样和技术资料、当有需要时提供作为证明材料的测试报告？

@#@@#@3.6.9、采购文件在发布之前是否经过审批以满足规定的要求？

@#@@#@3.6.10、在工厂收到供方/分承包方的产品时是否经过进厂检验？

@#@所进的物料是否经过认证？

@#@@#@3.6.11、在选择供方/分承包方之前有质量记录证明它们是经过评估的或者经过恰当调查的吗？

@#@@#@3.6.12、有文件化的供方验证和取消资格的程序将供方从经过批准的供方列表中剔除吗？

@#@@#@3.6.13、生产过程中风险物料的审计、使用等记录是否适当地保存？

@#@@#@3.6.14、是否利用统计技术来反馈供应商的问题并跟踪改正行动？

@#@@#@3.6.15、是否与供应商建立了不良物料处理流程？

@#@@#@3.6.16、是否有样品检验和接受检验程序，检验结果是否记录？

@#@@#@3.6.17、是否有对HW专责的全球客户经理？

@#@@#@3.6.18、HW占供应商评定收入的百分比@#@3.7、顾客提供产品的控制@#@3.7.1、有文件化的程序控制顾客提供的产品吗？

@#@@#@3.7.2、顾客提供产品的控制程序包含有产品丢失、损坏或不适用时向顾客报告的内容吗？

@#@@#@3.7.3、这些报告是作为质量记录保存的吗？

@#@@#@3.7.4、顾客提供的产品经过进厂检验吗？

@#@@#@3.7.5、顾客提供的产品是否经过标识？

@#@@#@3.7.6、顾客提供的产品是否做好储存的准备？

@#@@#@3.7.7、顾客提供产品的条件是否按周期评估？

@#@@#@3.8、产品标识和可追溯性@#@3.8.1、有文件化的程序规定在接收和生产、交付及安装的各个阶段以适当的方式对产品进行标识吗？

@#@@#@3.8.2、文件化的程序是否可以用来在适当的时候进行追溯？

@#@@#@3.8.3、在生产的使用阶段都进行标识吗（如流程和路途标识）？

@#@@#@3.8.4、在规定有可追溯性要求的场合对每个产品或每批产品是否都有唯一性标识？

@#@@#@3.8.5、生产流程维持最少5年？

@#@@#@3.9、过程控制@#@3.9.1、是否有生产流程、产品路由（如传递文件、建立表格）并用来控制生产？

@#@@#@3.9.2、是否开发了实施过程测量的方法？

@#@并是否形成文件？

@#@@#@3.9.3、是否在生产/服务的过程中设定了监控点并有效实施？

@#@@#@3.9.4、现场操作者是否经过培训并有相应资格，有关部门记录是否保存？

@#@@#@3.9.5、生产过程和设备是否经过适当的批准？

@#@生产设备和工作环境是否适宜？

@#@@#@3.9.6、有评估或验证生产能力与所接收的产量是否符合吗？

@#@@#@3.9.7、是否监视并连续控制生产过程和产品特性？

@#@@#@3.9.8、是否用统计控制图监控过程以及有否纠正措施改善的证据？

@#@@#@3.9.9、在作业指导书中采用典型例子或插图规定技艺的评审准则吗？

@#@@#@3.9.10、是否规定了需要技能的工艺过程（焊接、装配、激光等）？

@#@@#@3.9.11、生产线自动化程度如何？

@#@有并且使用最新的（相对于产品）制造工艺和设备吗？

@#@@#@3.9.12、设备的适当维护已列入计划并执行，确保连续的过程能力吗？

@#@@#@3.9.13、是否明确了静电防护的相关要求和标准并有效实施@#@3.9.14、对静电敏感元件和产品存放现场是否作出明确的ESD防护标识？

@#@并有相应的防静电装置？

@#@@#@3.9.15、对与静电敏感器件接触的员工是否有防静电培训制度并实施？

@#@@#@3.9.16、是否有良好的内务环境及防静电措施？

@#@是否有明确定义的工艺纪律（规范）及相应的书面化的职责？

@#@@#@3.9.17、操作者是否参与持续质量改进活动？

@#@@#@3.9.18、是否将产量/缺陷向内外部客户进行通报？

@#@@#@3.9.19、设备状况@#@3.9.20、设备能力@#@3.9.21、统计过程控制实施@#@3.9.22、产品/工艺变更控制（基于工程/工艺的变化）@#@3.9.23、缺陷跟踪/报告@#@3.10产品/工艺更改控制（PCN）@#@3.10.1、是否有设计变更管理流程并例行化实施@#@3.10.2、是否有原材料（含供应商）变更管理流程。

@#@@#@3.10.3、是否有生产工艺（含生产设备、生产场地、新上生产线、转移生产线）变更管理流程并例行化实施@#@3.10.4、是否有测试方法（含生产过程中的测试项目、检测项目、出厂检验项目、测试设备）变更管理流程并例行化实施@#@3.10.5、是否有生产过程的关键工序岗位人员变更管理流程并例行化实施@#@3.10.6、是否有OEM外协厂管理流程并例行化实施。

@#@@#@3.10.7、是否有PCN（包括设计变更、关键原材料及供应商变更、关键工艺变更、生产设备和场地变更、关键测试项目变更、关键工序岗位人员变更）通知客户流程并例行化实施。

@#@@#@3.10.8、“设计变更”主要在哪些情况下发生，贵公司最频繁发生的情况是哪些？

@#@按什么流程控制？

@#@请举例或数据说明效果如何？

@#@@#@3.10.9、“原材料（含供应商）变更”主要在哪些情况下发生，贵公司最频繁发生的情况是哪些？

@#@按什么流程控制？

@#@请举例或数据说明效果如何？

@#@@#@3.10.10、“生产工艺（含生产设备、生产场地、新上生产线、转移生产线）变更”主要在哪些情况下发生，贵公司最频繁发生的情况是哪些？

@#@按什么流程控制？

@#@请举例或数据说明效果如何？

@#@@#@3.10.11、测试方法（含生产过程中的测试项目、检测项目、出厂检验项目、测试设备）变更主要在哪些情况下发生，贵公司最频繁发生的情况是哪些？

@#@按什么流程控制？

@#@请举例或数据说明效果如何？

@#@@#@3.10.12、“生产过程的关键工序岗位人员变更”主要在哪些情况下发生，贵公司最频繁发生的情况是哪些？

@#@按什么流程管理？

@#@请举例或数据说明效果如何？

@#@@#@3.10.13、“OEM外协”主要在哪些情况下发生，贵公司最频繁发生的情况是哪些？

@#@按什么流程控制？

@#@请举例或数据说明效果如何？

@#@@#@3.10.14、哪些设计变更需要通知客户？

@#@@#@3.10.15、哪些是关键原材料（针对供应华为的产品）？

@#@这些关键原材料的变更是否需要通知客户？

@#@@#@3.10.16、哪些是关键工艺（针对供应华为的产品）？

@#@这些关键工艺的变更是否需要通知客户？

@#@@#@3.10.17、哪些生产设备和场地（针对供应华为的产品）的变更需要通知客户？

@#@@#@3.10.18、哪些是关键测试项目（针对供应华为的产品）？

@#@这些关键测试项目及测试设备的变更是否需要通知客户？

@#@@#@3.10.19、你认为哪些是关键工序？

@#@这些关键工序岗位人员变更是否需要通知华为？

@#@@#@3.10.20、对供应商的PCN控制@#@3.11、检验和试验@#@3.11.1、是否检验进厂产品与规定的要求的适应性？

@#@@#@3.11.2、正在加工过程中的产品是否根据文件化的程序或质量计划经过检验和试验？

@#@@#@3.11.3、是否根据试验的结果（合格或不合格）检验、过程试验和判定产品？

@#@@#@3.11.4、产品是不是保存直至所有进货检验和过程检验都已完成并且相关的数据文件显示都可用（返工和复测后的最终报告）？

@#@@#@3.11.5、有文件化的最终检验程序确保产品符合标准（最终检验和试验）吗？

@#@@#@3.11.6、是否保存记录作为产品是否通过检验和试验的依据？

@#@@#@3.11.7、产品最终检验（出厂检验）人员是否通过培训并有相应资格？

@#@@#@3.11.8、生产过程中的产品表现数据（如SPC数据、产量数据）是否被记录？

@#@并用于决定是否发运产品？

@#@@#@3.12、检验、测量和试验设备@#@3.12.1、是否有文件化的程序控制测量和试验设备的校准（包括软件测试）？

@#@@#@3.12.2、所要求的经证明的测量标准是否可用而且使用？

@#@@#@3.12.3、校准标准是否来源于国家标准和技术协会（NIST）或如有需要可否与国际机构相比较？

@#@@#@3.12.4、在规定的周期内是否对影响产品质量的所有设备进行校准？

@#@所有未投入使用的工具、量规与试验设备是否均经标识并妥善保管？

@#@@#@3.12.5、文件化的校准程序是否包括设备的规格信息、校验方法、验收准则以及发现不准时应采取的措施？

@#@@#@3.12.6、校准是否由独立机构进行？

@#@是否能溯源到独立标准？

@#@@#@3.12.7、能否确保在用设备的精度是与产品及要求相容的？

@#@@#@3.12.8、所有停用或不适宜使用的监测设备是否都有明显的标识，并不投入使用？

@#@@#@3.12.9、所有不需要校验的监测装置是否都有明显标识？

@#@@#@3.12.10、所有测量和试验设备的校准状态是否都作了标识？

@#@@#@3.12.11、是否保存设备的校准记录？

@#@@#@3.12.12、记录是否涉及以下的内容：

@#@项目标识、数量、名称、校准频度和程序、校准日期、预定日期与历史日期？

@#@@#@3.12.13、校准记录是否按规定审核？

@#@@#@3.12.14、是否保护硬";i:

13;s:

25289:

"最新精编思政完整版考核题库300题含标准答案@#@2019年思政题库300题[含参考答案]@#@一、单选题@#@1．人生价值的根本内容是以（）的关系为实际内容的人与人之间的价值关系。

@#@[]标准答案：

@#@D@#@A.索取与享受@#@B.自我与他人@#@C.劳动与创造@#@D.贡献与索取@#@2．坚持爱国主义与（）的统一，是新时期爱国主义的基本特征。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.爱社会主义@#@B.爱人民群众@#@C.爱中国共产党@#@D.爱本职工作@#@3．《公民道德建设实施纲要》对我国公民基本道德规范作出了明确的概括，它的主要内容是（）[]标准答案：

@#@D@#@A.文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法@#@B.爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会@#@C.尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结@#@D.爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献@#@4．邓小平明确指出：

@#@“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？

@#@就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。

@#@”邓小平的这句话意思是说（）[]标准答案：

@#@B@#@A.理想信念是我们的指路明灯@#@B.理想信念是我们的精神支柱@#@C.理想信念是我们的精神动力@#@D.有科学和不科学的区分@#@5．在中华民族的爱国主义发展史上，（　）是中华儿女爱国情怀的重要体现。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.维护祖国统一、反对祖国分裂@#@B.促进祖国经济发展、社会进步@#@C.促进社会和谐发展@#@D.促进社会公平正义@#@6．爱国主义是人们自己故土家园、种族和文化的归属感、（）、尊严感与荣誉感的统一。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.自豪感@#@B.认同感@#@C.自信心@#@D.自尊心@#@7．人与自然关系的实质是（）。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.人与自然的关系实际上就是人与人的关系，是社会关系@#@B.人与自然的关系实质上就是人对于自然的利用和占有@#@C.人与自然关系的实质是自然必须服务于人类社会的发展@#@D.人与自然实际上是一种人与物的占有与被占有的关系@#@8．面对一系列人生重大课题的解决，如人生观的确立，价值观的选择等，每个人都需要有一个总的原则和目标，而导引这一切的明亮灯塔正是人生的（）[]标准答案：

@#@A@#@A.理想与信念@#@B.修养与境界@#@C.友谊与爱情@#@D.基本行为准则@#@9．“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”是社会主义道德的基本要求。

@#@在当代中国，对“爱祖国”的要求最集中地体现在（）[]标准答案：

@#@B@#@A.坚持祖国的统一，反对分裂祖国的言行@#@B.爱社会主义，积极参加中国特色社会主义建设@#@C.追求健康、文明、科学的生活方式@#@D.通过诚实劳动、合法经营去获取利益和财富@#@10．在当代中国，爱国主义首先体现在对（）的热爱上，这是中华人民共和国每一个公民必须坚持的立场和态度。

@#@[]标准答案：

@#@D@#@A.自己家庭@#@B.自己的事业@#@C.世界的发展@#@D.社会主义中国@#@11．人才素质的灵魂是（）。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.德@#@B.智@#@C.体@#@D.美@#@12．（）已经成为社会选人、用人、评价人的基本尺度。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.德才兼备、以才为先@#@B.德才兼备、以德为先@#@C.德才兼备、不分先后@#@D.智体兼备、以智为先@#@13．下列哪一选项反映了爱国主义的基本要求（）。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”@#@B.“以服务人民为荣，以背离人民为耻”@#@C.“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”@#@D.“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”@#@14．（）就是人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.世界观@#@B.人生态度@#@C.人生观@#@D.价值观@#@ @#@@#@15．（）是我国社会主义国防观念的重要思想基础。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.集体主义@#@B.社会主义@#@C.爱国主义@#@D.奉献主义@#@16．马克思主义认为，道德起源于（）[]标准答案：

@#@D@#@A.人性中的情感、欲望@#@B..“天”的意志或“神”的启示@#@C.人先天具有的某种良知和善良意志@#@D.人类的历史发展和人们的社会实践@#@17．（）已经成为社会选人、用人、评价人的基本尺度。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.德才兼备、以才为先@#@B.德才兼备、以德为先@#@C.德才兼备、不分先后@#@D.智体兼备、以智为先@#@18．（）集中体现了一个民族在一定的自然环境和社会历史条件下生存、发展的独特方式，反映了一个民族的心理特征、文化传统、精神风貌，是构成一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.时代精神@#@B.世代精神@#@C.民族精神@#@D.民族主义@#@19．在新时期，邓小平提出的“四有”新人指的是（）[]标准答案：

@#@B@#@A.有知识、有能力、有文化、有纪律@#@B.有理想、有道德、有文化、有纪律@#@C.有素质、有本领、有道德、有理想@#@D.有理想、有信念、有才华、有纪律@#@20．下列不属于公德缺失的是（）。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.过马路闯红灯@#@B.排队加塞@#@C.夫妻在家打架@#@D.不爱护公物@#@21．（）是个体的人生活动对社会、他人所具有价值。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.人生的自我价值@#@B.人生的社会价值@#@C.价值观@#@D.价值标准@#@22．在我国古代思想文化中，有重视荣辱的思想观念。

@#@下列古语中，表达了这种重视荣辱观念的是（）[]标准答案：

@#@A@#@A.“宁可毁人，不可毁誉”@#@B.“己所不欲，勿施于人”@#@C.“民生在勤，勤则不匮”@#@D.“亲仁善邻，国之宝也”@#@23．人才素质的灵魂是（）。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.德@#@B.智@#@C.体@#@D.美@#@24．爱国主义的基础是（）[]标准答案：

@#@A@#@A.爱国情感@#@B.爱国思想@#@C.爱国行为@#@D.爱国言语@#@25．国家安全的支柱与核心是（）[]标准答案：

@#@B@#@A.经济安全与科技安全@#@B.政治安全与国防安全@#@C.文化安全与生态安全@#@D.社会公共安全与网络信息安全@#@26．公共生活中的道德和（）所追求的目标是一致的，都是通过规范人们的行为来维护公共生活中的秩序，实现社会稳定和经济发展（）。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.纪律@#@B.政策@#@C.法律@#@D.守则@#@27．提高思想道德素质和法律素质，最根本的是要学习和践行（）[]标准答案：

@#@A@#@A.社会主义核心价值体系@#@B.社会主义荣辱观@#@C.建设和谐社会@#@D.建设小康社会@#@28．人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度是（）[]标准答案：

@#@B@#@A.理想@#@B.信念@#@C.人生观@#@D.价值观@#@29．革命家陶铸说：

@#@“无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会进步，对社会生产力的发展起促进作用，也就是说，合乎社会发展规律，就是伟大理想。

@#@”其意是说（）[]标准答案：

@#@B@#@A.所有理想都是合乎社会发展规律的@#@B.建立在科学基础上的正确的理想才是伟大的理想@#@C.理想没有伟大和不伟大的区分@#@D.不能要求每个人的理想都是伟大的@#@30．在中华民族的爱国主义发展史上，（　）是中华儿女爱国情怀的重要体现。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.维护祖国统一、反对祖国分裂@#@B.促进祖国经济发展、社会进步@#@C.促进社会和谐发展@#@D.促进社会公平正义@#@31．下列哪一种情况可以协议离婚（）。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.双方自愿离婚的。

@#@@#@B.一方要求离婚，另一方不同意离婚的。

@#@@#@C.双方自愿离婚，并对孩子抚养教育和财产分割等问题达成协议的。

@#@@#@D.双方自愿离婚，但未对孩子抚养教育和财产分割等问题达成协议的。

@#@@#@32．爱国主义与爱社会主义、爱中国共产党、爱人民政府是（）。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.内在一致的@#@B.相互联系的@#@C.相互独立的@#@D.相互冲突的@#@33．社会主义职业道德中最高层次的要求是（）。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.奉献社会@#@B.服务群众@#@C.诚实守信@#@D.爱岗敬业@#@34．理想作为一种社会意识形态，不是从天而降，而是（）[]标准答案：

@#@A@#@A.社会存在的反映，是从社会实践中产生的@#@B.人们头脑中构造出来的@#@C.能为社会大多数人谋利益的构想@#@D.人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的体现@#@35．社会主义荣辱观以（）为荣，以损人利己为耻。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.服务人民@#@B.团结互助@#@C.崇尚科学@#@D.艰苦奋斗@#@36．追求崇高的理想需要坚定的信念。

@#@信念是（）[]标准答案：

@#@D@#@A.一种单纯的知识或想法@#@B.对事物发展规律的正确反映@#@C.把理想变为现实的桥梁和中介@#@D.认识、情感和意志的融合和统一@#@37．社会公德涵盖了（）之间的关系。

@#@[]标准答案：

@#@D@#@A.人与人@#@B.人与社会@#@C.人与自然@#@D.人与人、人与社会、人与自然@#@38．国家竞争力的核心是（）。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.理论创新能力@#@B.制度创新能力@#@C.科技创新能力@#@D.文化创新能力@#@39．在当代中国，爱国主义首先体现在对（）的热爱上，这是中华人民共和国每一个公民必须坚持的立场和态度。

@#@[]标准答案：

@#@D@#@A.自己家庭@#@B.自己的事业@#@C.世界的发展@#@D.社会主义中国@#@40．在社会主义市场经济条件下，正确处理好个人利益同社会利益、集体利益、国家利益之间关系的基本原则是（）[]标准答案：

@#@C@#@A.个人主义@#@B.民族主义@#@C.集体主义@#@D.小团体主义@#@ @#@@#@41．国家竞争力的核心是（）。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.理论创新能力@#@B.制度创新能力@#@C.科技创新能力@#@D.文化创新能力@#@42．革命家陶铸说：

@#@“无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会进步，对社会生产力的发展起促进作用，也就是说，合乎社会发展规律，就是伟大理想。

@#@”其意是说（）[]标准答案：

@#@B@#@A.所有理想都是合乎社会发展规律的@#@B.建立在科学基础上的正确的理想才是伟大的理想@#@C.理想没有伟大和不伟大的区分@#@D.不能要求每个人的理想都是伟大的@#@43．“千里之行，始于足下。

@#@”理想的实现，需要每个人从我做起，从现在做起，从平凡做起。

@#@这是因为（）[]标准答案：

@#@C@#@A.理想是人们为之奋斗的目标@#@B.社会实践是产生科学知识的源泉@#@C.把理想变为现实，要靠努力奋斗，在实践中才能达到@#@D.有了坚定的信念，理想就会自然得到实现@#@44．（）是个体的人生活动对社会、他人所具有价值。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.人生的自我价值@#@B.人生的社会价值@#@C.价值观@#@D.价值标准@#@45．下列哪一种情况可以协议离婚（）。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.双方自愿离婚的。

@#@@#@B.一方要求离婚，另一方不同意离婚的。

@#@@#@C.双方自愿离婚，并对孩子抚养教育和财产分割等问题达成协议的。

@#@@#@D.双方自愿离婚，但未对孩子抚养教育和财产分割等问题达成协议的。

@#@@#@46．爱国主义与爱社会主义、爱中国共产党、爱人民政府是（）。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.内在一致的@#@B.相互联系的@#@C.相互独立的@#@D.相互冲突的@#@47．对人生态度正确的理解应该是（）。

@#@[]标准答案：

@#@D@#@A.人生态度就是人生价值观@#@B.人生态度就是低层次的人生观@#@C.人生态度就是指人为什么活着@#@D.人生态度是人们对待人生较为稳定的心理意识和行为倾问@#@48．坚持爱国主义与（）的统一，是新时期爱国主义的基本特征。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.爱社会主义@#@B.爱人民群众@#@C.爱中国共产党@#@D.爱本职工作@#@49．在人类历史上，原始社会的经济关系产生了原始共产主义道德，封建社会的经济关系产生了封建主义道德，资本主义社会的经济关系产生了资本主义道德，社会主义社会的经济关系产生了社会主义道德。

@#@这说明（）[]标准答案：

@#@B@#@A.社会道德对社会经济关系具有决定作用@#@B.有什么样的社会经济关系就有什么样的社会道德@#@C.社会经济关系的性质并不决定社会道德体系的性质@#@D.社会道德的发展变化必然引起社会经济关系的发展变化@#@50．下列不属于大学学习特点的是：

@#@（）[]标准答案：

@#@C@#@A.学习内容的专业性和综合性@#@B.学习方式的自主性@#@C.学习知识的渠道单一性@#@D.学习方法的创新性@#@51．理想作为一种社会意识形态，不是从天而降，而是（）[]标准答案：

@#@A@#@A.社会存在的反映，是从社会实践中产生的@#@B.人们头脑中构造出来的@#@C.能为社会大多数人谋利益的构想@#@D.人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的体现@#@52．下列不属于公德缺失的是（）。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.过马路闯红灯@#@B.排队加塞@#@C.夫妻在家打架@#@D.不爱护公物@#@53．（）是个体的人生活动对社会、他人所具有价值。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.人生的自我价值@#@B.人生的社会价值@#@C.价值观@#@D.价值标准@#@54．在人类历史上，原始社会的经济关系产生了原始共产主义道德，封建社会的经济关系产生了封建主义道德，资本主义社会的经济关系产生了资本主义道德，社会主义社会的经济关系产生了社会主义道德。

@#@这说明（）[]标准答案：

@#@B@#@A.社会道德对社会经济关系具有决定作用@#@B.有什么样的社会经济关系就有什么样的社会道德@#@C.社会经济关系的性质并不决定社会道德体系的性质@#@D.社会道德的发展变化必然引起社会经济关系的发展变化@#@55．社会主义道德区别并优越于其他社会形态道德的显著标志是，社会主义道德建设（）[]标准答案：

@#@C@#@A.以功利主义为原则@#@B.以知荣明耻为重点@#@C.以为人民服务为核心@#@D.以非强制性规范为特色@#@56．（）是一切创新的重要保障。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.理论创新@#@B.制度创新@#@C.科技创新@#@D.文化创新@#@57．社会主义荣辱观以（）为荣，以损人利己为耻。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.服务人民@#@B.团结互助@#@C.崇尚科学@#@D.艰苦奋斗@#@58．在人际交往中，由于性格、经历、文化、修养等个性差异的存在，产生矛盾是难以避免的。

@#@这就要求人们在交往中求同存异，互相包涵。

@#@这说明，在人际交往中应当遵循（）[]标准答案：

@#@D@#@A.诚信原则@#@B.平等原则@#@C.互助原则@#@D.宽容原则@#@59．追求崇高的理想需要坚定的信念。

@#@信念是（）[]标准答案：

@#@D@#@A.一种单纯的知识或想法@#@B.对事物发展规律的正确反映@#@C.把理想变为现实的桥梁和中介@#@D.认识、情感和意志的融合和统一@#@60．“千里之行，始于足下。

@#@”理想的实现，需要每个人从我做起，从现在做起，从平凡做起。

@#@这是因为（）[]标准答案：

@#@C@#@A.理想是人们为之奋斗的目标@#@B.社会实践是产生科学知识的源泉@#@C.把理想变为现实，要靠努力奋斗，在实践中才能达到@#@D.有了坚定的信念，理想就会自然得到实现@#@61．爱国主义的基础是（）[]标准答案：

@#@A@#@A.爱国情感@#@B.爱国思想@#@C.爱国行为@#@D.爱国言语@#@62．科学的人生观是（）[]标准答案：

@#@C@#@A.自保自利的人生观@#@B.及时享乐的人生观@#@C.为人民服务的人生观@#@D.合理利已主义的人生观@#@63．在人类历史上，原始社会的经济关系产生了原始共产主义道德，封建社会的经济关系产生了封建主义道德，资本主义社会的经济关系产生了资本主义道德，社会主义社会的经济关系产生了社会主义道德。

@#@这说明（）[]标准答案：

@#@B@#@A.社会道德对社会经济关系具有决定作用@#@B.有什么样的社会经济关系就有什么样的社会道德@#@C.社会经济关系的性质并不决定社会道德体系的性质@#@D.社会道德的发展变化必然引起社会经济关系的发展变化@#@64．下列有关社会主义法律与社会主义道德一致性的叙述中，错误的是（）。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.二者都是社会主义经济基础的产物@#@B.二者都是由国家强制力保证实施的@#@C.二者都是调整人们相互关系的行为规范@#@D.二者都是工人阶级和广大人民群体意志和利益的体现@#@65．在社会主义市场经济条件下，正确处理好个人利益同社会利益、集体利益、国家利益之间关系的基本原则是（）[]标准答案：

@#@C@#@A.个人主义@#@B.民族主义@#@C.集体主义@#@D.小团体主义@#@ @#@@#@66．下列有关社会主义法律与社会主义道德一致性的叙述中，错误的是（）。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.二者都是社会主义经济基础的产物@#@B.二者都是由国家强制力保证实施的@#@C.二者都是调整人们相互关系的行为规范@#@D.二者都是工人阶级和广大人民群体意志和利益的体现@#@67．马克思主义认为，道德起源于（）[]标准答案：

@#@D@#@A.人性中的情感、欲望@#@B..“天”的意志或“神”的启示@#@C.人先天具有的某种良知和善良意志@#@D.人类的历史发展和人们的社会实践@#@68．下列选项中，属于现代社会人们自我修养的正确途径是（）。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.坐而论道@#@B.闭门思过@#@C.躬行实践@#@D.合理宣泄@#@69．（）已经成为社会选人、用人、评价人的基本尺度。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.德才兼备、以才为先@#@B.德才兼备、以德为先@#@C.德才兼备、不分先后@#@D.智体兼备、以智为先@#@70．对人生态度正确的理解应该是（）。

@#@[]标准答案：

@#@D@#@A.人生态度就是人生价值观@#@B.人生态度就是低层次的人生观@#@C.人生态度就是指人为什么活着@#@D.人生态度是人们对待人生较为稳定的心理意识和行为倾问@#@71．经历数千年大风大浪和兴衰变化的考验，整个中华民族却一直保持着蓬勃的生机和旺盛的活力，稳固地凝聚在一起，外来势力冲不散，帝国主义打不垮。

@#@高昂的爱国主义精神，把中国疆，域内众多的大小民族凝聚在一起，把亿万中华儿女牢牢地吸引在中国大地上。

@#@这段话的意思是说，爱国主义是（）[]标准答案：

@#@A@#@A.鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜@#@B.谱写壮丽人生的力量源泉@#@C.推动历史前进的巨大力量@#@D.实现人生的最高价值@#@72．衡量大学生全面发展的一个重要标准是（）。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.理想远大@#@B.勇于创新@#@C.德才兼备@#@D.视野开阔@#@73．“千里之行，始于足下。

@#@”理想的实现，需要每个人从我做起，从现在做起，从平凡做起。

@#@这是因为（）[]标准答案：

@#@C@#@A.理想是人们为之奋斗的目标@#@B.社会实践是产生科学知识的源泉@#@C.把理想变为现实，要靠努力奋斗，在实践中才能达到@#@D.有了坚定的信念，理想就会自然得到实现@#@74．人生价值评价的根本尺度是（）。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的发展@#@B.一个人的能力大小@#@C.个人对社会的贡献@#@D.一个人动机的善恶@#@75．人们在处理个人与他人，个人与社会的一系列行为中所表现出来的比较稳定的道德倾向和特征称为（）[]标准答案：

@#@B@#@A.道德观@#@B.道德品质@#@C.道德理想@#@D.道德行为@#@76．在新时期，邓小平提出的“四有”新人指的是（）[]标准答案：

@#@B@#@A.有知识、有能力、有文化、有纪律@#@B.有理想、有道德、有文化、有纪律@#@C.有素质、有本领、有道德、有理想@#@D.有理想、有信念、有才华、有纪律@#@77．（）是我国社会主义国防观念的重要思想基础。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.集体主义@#@B.社会主义@#@C.爱国主义@#@D.奉献主义@#@78．下列关于“慎独”的理解中，错误的是（）。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.“慎独”是中国传统的道德修养方法@#@B.“慎”是谨慎，“独”是独处，不与人交往@#@C.“慎独”不仅是一种修养功夫，更是一种人生境界@#@D.“慎独”能避免社会生活中的双重人格和两面行为@#@79．由于成长环境和性格等方面的不同，人们会形成不同的理想信念；@#@即使同一个人，也会形成关于社会生活不同方面的许多理想信念。

@#@这说明，理想信念具有（）[]标准答案：

@#@D@#@A.片面性@#@B.政治性@#@C.共同性@#@D.多样性@#@ @#@@#@80．爱国主义的调节对象是（）的关系。

@#@[]标准答案：

@#@C@#@A.个人与世界之间的关系@#@B.个人与民族之间的关系@#@C.个人与祖国之间的关系@#@D.国家与国家之间的关系@#@81．（）已经成为社会选人、用人、评价人的基本尺度。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.德才兼备、以才为先@#@B.德才兼备、以德为先@#@C.德才兼备、不分先后@#@D.智体兼备、以智为先@#@82．道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实际活动，协调人们之间的关系。

@#@这指的是道德的（）[]标准答案：

@#@B@#@A.认识功能@#@B.调节功能@#@C.沟通功能@#@D.教育功能@#@83．爱国主义与个人实现人生价值的关系（）。

@#@[]标准答案：

@#@B@#@A.爱国主义阻碍个人实现人生价值@#@B.爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉@#@C.爱国主义与个人实现人生价值无关@#@D.爱国主义有时会帮助个人实现人生价值@#@84．在人生旅途中，有的人旗开得胜，有的人屡屡败北；@#@有的人顺顺当当，有的人一波三折；@#@即使同一个人，在一生中也往往有顺境和逆境的交替。

@#@对于逆境，正确的人生态度是（）[]标准答案：

@#@B@#@A.居安思危，自制自励@#@B.大胆正视，积极应对@#@C.怨天尤人，自暴自弃@#@D.玩世不恭，虚度光阴@#@85．下列哪一选项反映了爱国主义的基本要求（）。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”@#@B.“以服务人民为荣，以背离人民为耻”@#@C.“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”@#@D.“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”@#@86．人生价值评价的根本尺度是（）。

@#@[]标准答案：

@#@A@#@A.一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的发展@#@B.一个人的能力大小@#@C.个人对社会的贡献@#@D.一个人动机的善恶@#@87．“吾日三省吾身：

@#@为人谋而不忠乎?

@#@与朋友交而不信乎?

@#@传不习乎?

@#@”这句话强调了，进行自我修养要（）[]标准答案：

@#@C@#@A.认真读书，求得真知@#@B.躬行实践，知行统一@#@C.常思己过，有则改之@#@D.学习榜样，积极进权@#@88．在人际交往中，由于性格、经历、文化、修养等个性差异的存在，产生矛盾是难以避免的。

@#@这就要求人们在交往中求同存异，互相包涵。

@#@这说明，在人际交往中应当遵循（）[]标准答案：

@#@D@#@A.诚信原则@#@B.平等原则@#@C.互助原则@#@D.宽容原则@#@89．大学生适应新的学习、生活环境，最重要的是（）。

@#@[]标准答案：

@#@D@#@A.锻炼组织和交往能力@#@B.培养自主学习独立思考";i:

14;s:

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"最新精选我的乐园作文350字@#@　　我的乐园作文350字25篇@#@　　我的乐园作文350字

（一）：

@#@@#@　　我的乐园小公园，它可能没有乐场那些激动的设备，也没有林间间小道的景色优美。

@#@但在我心中，那里才是我的乐园。

@#@@#@　　白天走在公园的小道上，常常能够听到一场大自然的演唱会。

@#@小鸟歌唱家，喳喳的唱；@#@蝈蝈、蟋蟀听见了，也跟着应和。

@#@“沙沙，沙！

@#@”你听，叶子听的入迷，正给他们鼓掌呢！

@#@每到这时人们就会坐在长椅或树荫下，静静的、认真的欣赏。

@#@过了一会儿掌声渐渐消失，恢复平静，路人们像是经历了一场梦，依依不舍的离开。

@#@@#@　　除了动听的演唱会，在这骑车也十分趣味。

@#@那里有许多小路，所以在那里骑车成为了一个最吸引人的游戏。

@#@每次，我们定一个地点，看谁先到。

@#@不管哪一次，只要别人刚刚说出地点，我都会迫不待的调到速度最快的档，然后使劲地踩下脚踏板。

@#@车好像变成了火箭，“嗖”的一下跑出去很远。

@#@就在我得意扬扬的望着其他人时，突然，我骑到了一条错误的道路上。

@#@等我费尽心思最终到达地点时，他们的一双双眼睛都在说：

@#@“看看你！

@#@那么得意，走错路了吧！

@#@”是啊！

@#@做任何事情必须要认清目标，选准道路才能到达终点啊！

@#@@#@　　我的乐园独一无二，充满了回忆！

@#@@#@　　我的乐园作文350字

（二）：

@#@@#@　　我的乐园不是游乐场，也不是操场，更不是有很多玩具的屋子，而是同学们上课的地方——教室。

@#@@#@　　教室里所有的东西我都数过，一列有11张桌子，11把椅子，一排有9张桌子，9把椅子。

@#@这个教室一共有99把椅子，100张桌子。

@#@为什么有100张桌子呢？

@#@之所以有100张桌子，是因为讲台上还有一张。

@#@6把扫帚，1个塑料大桶，2个簸箕等7样物品。

@#@大多数学习不好的学生都离着门很近。

@#@@#@　　我们每一天都在教室里学习、玩耍、讨论问题、考试等。

@#@学习时，我和我的同桌“小闪电”互帮互助，这时我们两个人学习都很好。

@#@只要一打下课铃，大家都会以1秒2345米的速度冲出去，和别的同学玩，同学们都玩的不亦乐乎。

@#@当然，大家也有不舍的时候，比如：

@#@每当升高一个年级，就可能换一个教室，同学们都很不舍得。

@#@一旦上了初中，大家就都会与这一间教室永远再见。

@#@@#@　　这一间教室陪伴了我和同学们3年，教师陪伴了我们4年，我们很不舍这间教室，此刻我和同学们离初中不远，立刻也就和这间教室说再见了，好好珍惜吧！

@#@@#@　　我的乐园作文350字（三）：

@#@@#@　　我的乐园是戴家岭的铁四院，那是我生长的地方，也是我外婆家。

@#@那里有一座小山，山上有一条长长的走廊，走廊上头布满了葡萄藤。

@#@最重要的是，那里有和我一齐长大的朋友。

@#@@#@　　在那里，我能够像飞一样的速度骑自行车，能够观察大自然的各种奇妙的事情，还能够在山坡上滑下去。

@#@那里虽然不是旅游胜地，也没有五星级酒店，但那里是我的乐园。

@#@我的乐园里留下来我的很多完美回忆。

@#@有一次，我和我的伙伴商量玩什么游戏，有一个小伙伴看到一颗大树下有很多箱子，就提议搭一个属于我们自我的“基地”。

@#@我和两个小伙伴去找“武器”，另外三个人去拿胶布，剩下的四个人构思造型。

@#@一齐劳作了两个小时，最终搭好了。

@#@我们的“基地”大约有一米高，不玩的时候，我们把它藏在树后面，等有时间再拿出来继续玩。

@#@@#@　　自从我上学后，我就离开了我的乐园，虽然我此刻很少去那里，但在我心里那永远是我的乐园。

@#@@#@　　我的乐园作文350字（四）：

@#@@#@　　我的乐园不是游乐园，也不是篮球场，而是我奶奶的家乡——孙庄。

@#@@#@　　在我奶奶的家有许多的生趣。

@#@在那里，我有一个哥哥，他也能使我哭笑不得，在我奶奶家不是现代的灶台，而是以前的石堆，也有一个“吹风机”，是帮忙石堆生火的东西。

@#@只要晚上我在奶奶家，就必须会玩，玩腻了，就和我哥哥到田野上撒欢（在经过允许下，玩捉迷藏、赛跑……）。

@#@@#@　　如果在那里住的话，我就会和哥哥去超市买点零食，回来后在我大娘家玩一会游戏，玩够了以后，我们又会去广场，虽然那的地方不大，但能够装下我和哥哥的欢乐，在这个“乐园”我感到无比欢乐。

@#@撒完欢以后，我们来到奶奶家，这时我哥哥必须会说：

@#@“咱们赛跑吧！

@#@”而我必须会不由自主的答道：

@#@“好呀！

@#@好呀！

@#@开始吧。

@#@”哥哥会数一、二、三，但有时他套路我喊：

@#@“一、三！

@#@”“嗖”的一下子拼命的跑。

@#@@#@　　“等等我！

@#@”我说：

@#@“停下来！

@#@”@#@　　“我就不停！

@#@”哥哥说：

@#@“有本事追我。

@#@”@#@　　怎样样？

@#@我的乐园趣味吧！

@#@@#@　　我的乐园作文350字（五）：

@#@@#@　　楼下的小院，是我玩耍的天堂，是我心中最爱的乐园。

@#@@#@　　从小到大，我去过那么多乐园，迪士尼乐园、海洋乐园……可我最喜欢的乐园，却是我家楼下这片小院子。

@#@@#@　　春天，我和邻居橙子从柳树上摘下一条柳树枝，再采几朵花，编成或做成各种物品，也许是一条鱼竿，也许是一把手枪……一天，我们找了一根树枝，把它插进土里，期望它生根发芽。

@#@@#@　　夏天，6、7月份的时候，杏子都成熟了。

@#@我和邻居牧牧一齐捡杏子，砸开杏核，找里面的杏仁，大胆的牧牧还尝了几颗呢！

@#@8、9月份，天气热的出奇，大家都被太阳烤的火辣辣的。

@#@于是，我们找来许多竹竿和木棍，在一个隐秘的角落搭了一个小凉棚，在棚子上头铺满了大叶子，找了块破布铺在下头，躲进去，风也吹不着，雨也淋不到，还为@#@　　我们遮挡了正午的太阳光。

@#@有时，在草丛里疯玩后，免不了会被蚊子叮几个大包。

@#@我们摘几株薄荷插在衣服上，可恶的蚊子再也无法靠近我们了。

@#@@#@　　秋天，小院里树上的叶子都变得黄灿灿的，秋风一齐，金黄的落叶在空中翩翩起舞。

@#@秋风过后，地上像铺了一层金色的地毯。

@#@我经常会捡一些漂亮的落叶珍藏在笔记本里，有时还会拿它们做落叶画……@#@　　冬天，院子里虽然光秃秃的，但赶上下雪就好玩了。

@#@我和几个朋友打雪仗、堆雪人，也是一样趣味！

@#@对了，我还有一对要好的朋友——小咪和小喵，她们家就和我的小院相隔一面墙，我们经常翻墙去找对方玩，跳大绳，捉迷藏……[由Www.QunZou.Com整理]@#@　　楼下的小院，是我玩耍的天堂，是我心中最爱的乐园。

@#@@#@　　我的乐园作文350字（六）：

@#@@#@　　我的乐园是海边，因为夏天它能伴我玩水，堆沙子……我的乐园里有宽阔的大海，金黄色的沙子，五颜六色的贝壳，星星……@#@　　在海边我和奶奶爷爷抓螃蟹，大的有时候抓不到，因为他们住在很深很深的海里，我们都是抓小的，一开始我左右两边挖沙子，就是抓不着，之后奶奶告诉我怎样挖，先找到泡泡，一挖就出来许多小螃蟹，晚上回家挖了两袋子。

@#@@#@　　还有游泳，刚一下水，“啊！

@#@太冷了。

@#@”爷爷说：

@#@“在水里活动一下就温暖了。

@#@”我和爷爷打赌憋气，爷爷下水，憋了五秒，我下水憋了六秒，我比爷爷多1秒，我欣喜若狂。

@#@@#@　　一年四季包括春、夏、秋、冬，都一向陪伴着我们，可是我最喜欢夏，期望下一年的夏季里更加漂亮。

@#@@#@　　我的乐园作文350字（七）：

@#@@#@　　我的乐园，不是沸沸扬扬的游乐园，不是风景秀丽的公园，而是温馨可爱的家——一个普普通通的小区。

@#@@#@　　“沙沙，沙沙”一阵微风拂过树梢，梧桐从冬天的寒冷中醒来了，它们高兴地拍打着小手，欢乐地叫喊着。

@#@幼小的绿叶在和微风窃窃私语，相互交谈。

@#@一旁的迎春花仰起脸，静静地望着梧桐树，露出灿烂的笑容，它们有的像害羞的女孩低垂着头，有的像顽皮的小朋友东瞧瞧西看看，还有的三三两两，成群结队地说笑。

@#@玉兰花已经从淘气的小孩子长成一个亭亭玉立的少女了。

@#@石头路边，小溪正吟唱着春的颂歌，叮咚作响，那水是那么绿，像一块碧绿的翡翠；@#@水是那么清，五彩的鱼儿在水中嬉戏，无比欢乐！

@#@@#@　　小区不仅仅风景美，并且我和同伴们也在那里度过了一个完美的童年。

@#@@#@　　一个夏日，我和小伙伴一齐玩耍，不知不觉就走到了溪边，突然，一个小朋友脚下一空，“扑通”一声，掉进了小溪中，他一浮出水面，只见他头上有一株水草，我们哈哈地笑了起来，纷纷跳入水中，不一会儿，小溪里也溅起了欢乐的水花。

@#@还有一次，我们用树枝当秋千，荡着玩，我一高兴，动了一下，“啪嗒”一声，树枝被我坐断了，我一下子摔在地上，揉了揉被摔疼的屁股，又嘻嘻哈哈地继续玩耍起来。

@#@@#@　　我的乐园，普普通通的小区，却给我的童年带来了无限的欢乐！

@#@@#@　　我的乐园作文350字（八）：

@#@@#@　　我的乐园，既不是游乐场，也不是操场，更不是公园，而是我的房间，无论春夏秋冬，它都一向陪伴着我。

@#@@#@　　我的乐园里的玩具多种多样，有夜晚会发光的角落君，还有一些小猫、小狗的盲盒和一些毛绒玩具，角落君是我最喜欢的玩具了。

@#@这个玩具来源于我爸爸的手中，有一次我爸爸去秦皇岛带回来的，他一手在上一手在下，这副模样好像在思考着国家大事。

@#@@#@　　还有这些盲盒里，我最喜欢的是一个坐在古蓝色“脚盆”里，它戴着一顶古代皇上的帽子和一条红色项圈，项圈上还刻着一个“皇”字，这让我感到了惊喜和惊讶！

@#@这只猫难得是个皇帝，为什么坐在“脚盆”里？

@#@@#@　　我爱我的房间。

@#@@#@　　我的房间还有一个所有人都不明白的秘密！

@#@我的姑姑在美国教书，所以经常把它们放到我最喜欢的“老人与海”这本书里，当然，她的学生的住处也不一样，有的在美国，有的在韩国，也有的在巴基斯坦，也会给我一些其他地方的钱币。

@#@@#@　　我的房间充满了奇妙与幻想，我爱这个房间！

@#@@#@　　我的乐园作文350字（九）：

@#@@#@　　提到“乐园”俩字，你可能会想到人声鼎沸的游乐场，植物茂盛的自然公园，或是商场门前的广场……而我的乐园，则是我的小房间。

@#@因为我很喜欢迪士尼乐园，所以就把我的乐园起名叫“乔士尼乐园”。

@#@@#@　　如果在你的眼中它普通得不能再普通的话，那你就大错特错了。

@#@在我眼中，它可是趣味得不能再趣味了！

@#@@#@　　在我的乐园里，南面墙上贴着许多诗词，它就是我的“诗词墙”。

@#@每逢有好的诗句我就贴到它身上，就像在给它挠痒痒一样；@#@北面有一个飘窗，平时基本不开，因为我一开就会让我的思绪全部飞走了。

@#@飘窗上堆放着一摞摞的报刊杂志和大部头的书籍；@#@西边是一个大书柜，摆着一排排封面精美但不是很厚的套书；@#@东边就是我的“工作间”了，平时的写作业都是在那里完成的。

@#@@#@　　每一天放学回家之后，我极不情愿地（因为想多玩会儿）打开记事本查看当天的作业。

@#@这时候，旁边的维尼小熊加湿器突然就会喷出了水雾：

@#@“要专心写作业！

@#@专心！

@#@专心！

@#@呜呜——”，我被吓得打了一个激灵，立刻认真地写起了作业。

@#@小熊是我的作业检查员，每一天都陪伴在我身边。

@#@@#@　　一到周末，好朋友来我家时，书柜就摇身一变成了小主角，挺着大肚子向我们打招呼：

@#@“嗨，快来看看吧！

@#@我那里的每一本书都十分好看哦！

@#@来挑一本你喜欢的书吧！

@#@”于是，我们便从它的大肚子里抽出一本书，坐在椅子上津津有味地读起来。

@#@@#@　　在《夏洛的网》里，我会跟着威尔伯一齐冒险；@#@在《福尔摩斯探案集》里，我和华生一齐记录福尔摩斯的惊险探案故事；@#@在《绿山墙的安妮》里，我喜欢和安妮一齐天马行空地想象……@#@　　在我的乐园里，好像没有了烦恼，时间也仿佛静止了似的。

@#@好想让时间就这样慢慢走下去，走下去，走下去……@#@　　我的乐园，普普通通的小区，却给我的童年带来了无限的欢乐！

@#@@#@　　我的乐园作文350字（十）：

@#@@#@　　我有一个小小的乐园，当然了，不是公园，不是游乐场，也不是学校的草场，它就是我的卧室。

@#@@#@　　它的身上刷着一层蔚蓝色，中间有一只可爱的大熊猫，大熊猫的手里拿着一本书，妈妈之所以把房间装扮成这样，也是因为我认真学习。

@#@@#@　　在这间屋子里，有一个异常的台灯，一瓶有清香味的百合花，在书桌的右边，有一张十分柔软的躺椅，累了就能够躺在上头休息一会，因为有了这些可爱的“伙伴们”，所以我最喜欢在书屋里朗读。

@#@@#@　　每当我绞尽脑汁写完了作文，我都会捧着它大声的朗读出，偶尔也会朗读一点历史故事，如果遇不上不会的生字，我也会查阅拼音后才认真朗读，读完以后，我还会对伙伴们说：

@#@“多谢聆听。

@#@”只要抬头看看，准能看到大熊猫为我举起大拇指，台灯发出温柔的光芒，百合花的花瓣在轻轻的颤动。

@#@@#@　　这就是我的乐园，不仅仅带给了我欢乐，还在学习上为我加油打气，我喜欢我的乐园，我期望它能一向陪伴我。

@#@@#@　　我的乐园作文350字（十一）：

@#@@#@　　我的乐园就是奶奶家的小花园，那里天天都风景如画，让我留连忘返。

@#@@#@　　白天，小花园里热闹非凡，你瞧！

@#@有洁白的茉莉花、紫色的丁香花、火红的凤凰花、粉色的月季花……红的似火，粉的似霞，白的像雪，有的一枝独秀，有的倒挂枝头，有的婀娜多姿，美不胜收。

@#@一股清香扑鼻的味道迎面而来，远远望去，构成了一个花的海洋，五彩缤纷，波澜起状，美丽无比，柳树也披着长长的头发随舞蹈着。

@#@一阵微风吹过，蝴蝶在花园上空翩翩起舞，我畅游在花儿海洋里，欣赏着无限的风光。

@#@@#@　　晚上，花园里格外热闹，花儿们在轻盈地跳着舞蹈，小草们在给它们鼓掌祝贺。

@#@不一会儿，月亮妈妈领着星星宝宝出来散步，花儿们睡了，它们进入了甜美的梦乡……@#@　　这就是我奶奶家的小花园，我在这儿无比欢乐，我爱我的小花园，它将成为我童年永久的回忆……@#@　　我的乐园作文350字（十二）：

@#@@#@　　每个人都有一个乐园，在这个乐园里成长，成熟起来。

@#@今日，我要讲的是我的乐园——爷爷家的老房子。

@#@@#@　　记忆中，我经常和小伙伴在里面捉迷藏，桌子下、床底下，甚至连大缸里都成为我们藏身的好地方。

@#@@#@　　随着时间的推移，我渐渐长大了，懂得了欣赏。

@#@清晨，看看那碧绿的菜叶，就会发现叶子上还有几颗顽皮的小水珠在向下跑。

@#@我总是好奇地用手托住它，生怕它跑了。

@#@在菜地里玩的时候，我偶尔会看见在田间耕作的爷爷。

@#@每当这时，我总是一蹦一跳地跑过去，要求爷爷陪我玩。

@#@爷爷总是放下手中的活，慈祥地用大手把我抱起来。

@#@他把我抱在怀里，开始讲故事，一般都是神话或吓唬我的。

@#@比如，相传在山上，有一个黑风老怪，如果哪个孩子不听话，黑风老怪就把他带走……每当说到那里，爷爷总会哈哈大笑……@#@　　我爱我的乐园，爱那里的一草一木，更爱我的爷爷！

@#@@#@　　我的乐园作文350字（十三）：

@#@@#@　　我的乐园是一个满是玩具房间，它让我充满了欢乐。

@#@@#@　　这个房间很大并且有许多好玩儿的玩具，比如卡片、乐高积木、变形金刚、雪花片，还有汽车模型等等。

@#@放学的时候，我会认真的并且早早的把作业写完。

@#@然后就会在这个房间里玩儿上一会儿。

@#@玩儿卡片的时候，我就用卡片扇卡、翻卡。

@#@玩乐高积木的时候，我就会发挥自我的想像，拼一些恐龙、汽车还有房子等一些我十分喜欢的游戏人物。

@#@@#@　　我还会收藏一些乐高公仔里面的装备。

@#@玩变形金刚的时候，我常常会想到，未来要是有真的变形金刚，那该多好呀！

@#@玩雪花片的时候，根据自我的想象拼一些动物，交通工具，想拼什么随手就拼出来。

@#@玩汽车模型的时候，我常常会幻想到，在未来的我开着一辆炫酷的汽车奔驰在马路上。

@#@@#@　　你们说我的乐园是不是很不错呢，你们喜欢吗？

@#@@#@　　我的乐园作文350字（十四）：

@#@@#@　　我的乐园就是奶奶家的小花园，那里天天都风景如画，让我留连忘返。

@#@@#@　　白天，小花园里热闹非凡，你瞧！

@#@有洁白的茉莉花、紫色的丁香花、火红的凤凰花、粉色的月季花……红的似火，粉的似霞，白的像雪，有的一枝独秀，有的倒挂枝头，有的婀娜多姿，美不胜收。

@#@一股清香扑鼻的味道迎面而来，远远望去，构成了一个花的海洋，五彩缤纷，波澜起状，美丽无比，柳树也披着长长的头发随舞蹈着。

@#@一阵微风吹过，蝴蝶在花园上空翩翩起舞，我畅游在花儿海洋里，欣赏着无限的风光。

@#@@#@　　晚上，花园里格外热闹，花儿们在轻盈地跳着舞蹈，小草们在给它们鼓掌祝贺。

@#@不一会儿，月亮妈妈领着星星宝宝出来散步，花儿们睡了，它们进入了甜美的梦乡……@#@　　这就是我奶奶家的小花园，我在这儿无比欢乐，我爱我的小花园，它将成为我童年永久的回忆……@#@　　我的乐园作文350字（十五）：

@#@@#@　　说起我的乐园，那我可真是三天三夜都讲不完，什么小湖泊、闹市、家里的后院......我都玩得起劲儿!

@#@可是，令我最深刻的地方，还是老家那条小河。

@#@@#@　　除了小河两旁的大树，草地和花朵，还有河中那光滑的鹅卵石，几条手指长的小鱼在水中嬉戏......这对年少的我们来讲，可是一片”游戏圣地”!

@#@冬天，如果你在小河边散步，时常能够听见一阵“啊啊啊!

@#@”的叫声：

@#@几个小孩子三五成群，结伴来到小河边，卷起裤子，把脚伸进那冰凉而又清澈的河水中，感受着大自然的洗礼，谁的脚冻得受不了了，就一下子蹿到地面上去，捂着脚对它哈气。

@#@而坚持最久的人，就被定成所谓的冠军。

@#@@#@　　还有抓鱼大赛，不用任何工具，徒手抓小鱼，比谁抓的鱼多，抓到了报一个数，并向大家伙看一眼，以防作弊，记住一共抓了多少鱼后又放掉。

@#@你若是在大街上看见几个浑身湿漉漉的小孩儿，别大惊小怪!

@#@他们只是在小河里进行摔跤大赛。

@#@时常摔出一两处伤口，但却都觉得：

@#@下次就比比谁的伤多......@#@　　我相信，这个世界上，每一个人在那年少无知的年纪时，都有这么一个秘密基地，每个人也都不会忘记，因为，那是我们最完美的回忆......@#@　　我的乐园作文350字（十六）：

@#@@#@　　每个人都有自我的乐园，有的是游乐场，有的是学校的篮球场，而我的乐园是图书馆。

@#@@#@　　我每周周末都会去图书馆。

@#@走进图书馆首先映入我眼帘的是分文别类的、一层一层的、满屋的数也数不尽的图书。

@#@@#@　　有历史方面的书籍；@#@有战争方面的书籍；@#@有科普方面的书籍；@#@有法律类的书籍；@#@有经济方面的书籍；@#@有文化教育方面的书籍等等。

@#@工作人员为我们准备的一排排椅子，是用来看书用的。

@#@往前走就到了我喜欢的图书的区域。

@#@这些书架上摆着许多各种各样的故事书、漫画书、和有关历史的书，这就是我异常感兴趣的地方。

@#@@#@　　我最喜欢看的就是历史故事书，每周我都会在那里看很长时间，每次都是恋恋不舍的离开。

@#@有的时候我会把这些书借回家。

@#@写完作业一有空会就读。

@#@同时在那里我还相识了很多的小朋友。

@#@有的时候我们还会在一齐探讨一些问题呢！

@#@在那里我学到了在课堂上没有学到的东西。

@#@还能让我们开阔视野，更让我爱上了读书。

@#@@#@　　这就是我的乐园，一个充满知识的地方。

@#@期望同学们和我一齐到图书馆里来畅游知识的海洋！

@#@@#@　　我的乐园作文350字（十七）：

@#@@#@　　每个小朋友都有自我的乐园，有的是游乐场，有的是遨游在书籍的海洋，还有的是在家乡的小河边玩耍……而我的乐园却是我奶奶家的小园子。

@#@@#@　　夏天来临了，奶奶家种的柿子和草莓都快成熟了，到了8月份柿子和草莓最终能够吃了。

@#@我每一天都偷偷地跑到园子里摘一些柿子和草莓比一比哪个更好吃。

@#@就在这时飞来了一只小蜻蜓我连忙把柿子和草莓放到箱子上，就蹑手蹑脚想过去和它玩，不料它一下子就飞走了我一走它就回来，我一回来它就走。

@#@它好像是在逗我玩：

@#@“你过来呀。

@#@”我心想：

@#@一只蜻蜓还敢挑衅我。

@#@我连忙跑过去，谁知不细心摔倒了。

@#@气得我哇哇大叫，就在这时爷爷过来了。

@#@我连忙告状。

@#@爷爷一听哈哈大笑，说：

@#@“看爷爷的”。

@#@这回蜻蜓好像没看到我爷爷似的，我爷爷慢慢的，慢慢的向它走去。

@#@一下子就抓住了蜻蜓。

@#@爷爷把蜻蜓给了我。

@#@当时神气活现的蜻蜓一下子变得可怜巴巴的了。

@#@就在这时，我想起了教师的话，蜻蜓是益虫。

@#@它吃蚊子的。

@#@想到这，我便把它给放了。

@#@它在天空中绕着我飞了一圈。

@#@好像在向我说“多谢”。

@#@@#@　　啊！

@#@这就是我的乐园，小朋友们，你们喜欢我的乐园吗？

@#@欢迎你们来我的小乐园与我一齐分享我的欢乐！

@#@@#@　　我的乐园作文350字（十八）：

@#@@#@　　我的乐园是爷爷的园子，那里种着桃树、玉米。

@#@每当春天，植物就探出头来，张望着这生机勃勃的大地。

@#@随着时间一点一点的流逝，植物们也越来越高，越来越胖。

@#@秋天到了，胖胖的桃子脸涨的通红，它是做了错事还是刚被教师夸奖了呢？

@#@金色的玉米闪闪发光，可是折磨帅气的玉米为何用绿油油的叶子遮挡住自我？

@#@真是一副奇怪又可爱的画卷。

@#@@#@　　爷爷的'@#@园子里不止有可爱的植物，还有趣味的动物们。

@#@有一次，在园子里，我偶然看到一只可爱的、灵巧的、眼睛大大的猫在一只很凶的狗面前大摇大摆的走来走去。

@#@不时还会挑衅似的瞅狗几眼，好像在说：

@#@“你来抓我呀！

@#@”狗朝着猫的方向扑去，猫很灵巧地跳开了，反倒是狗被身上的铁链拉了回去。

@#@这个时候，它们对视了一眼，好像在说：

@#@“有本事你过来呀！

@#@”“我就可是去，大笨狗。

@#@”@#@　　园子里不仅仅有“猫争狗斗”，还有“鸡鸭合奏”。

@#@每当鸭子进水前都要扇动几下翅膀，然后“扑通”地跳进去，一边游一边“嘎嘎”地叫。

@#@另一边，戴着红鸡冠的雄鸡也不甘示弱，一边觅食一边“咯咯咯”地叫了起来，好像是在办音乐会一样。

@#@@#@　　在爷爷的园子里，自然构成了一副美丽、可爱、生动的风景画。

@#@@#@　　我的乐园作文350字（十九）：

@#@@#@　　我家楼下有一个休闲广场。

@#@从我记事起，我就经常在广场上玩，它能够称得上是我的乐园了。

@#@@#@　　广场中央有一座花坛。

@#@春天，花坛里盛开着各种各样鲜艳的花朵，引来了蝴蝶翩翩起舞，也引来了我和小伙伴驻足观赏。

@#@我们最热衷的事就是在花坛里寻找四叶草，这个时候，你会看到我们一个个趴在花坛边上，瞪大了眼睛，聚精会神地盯着花坛里的三叶草草丛。

@#@谁要是发现了四叶草，就会兴奋地大喊：

@#@“在那里，我找到了，今日我是最幸运的！

@#@”然后我们一群孩子都会闻声跑去，对着那片小小的四叶草许下我们的心愿。

@#@@#@　　傍晚时分，我和小伙伴经常约着来广场玩捉迷藏。

@#@我们的藏身之处五花八门。

@#@有的藏身在保安亭附近，有的隐在花坛后面，有的躲在树后……还有的则会进行巧妙的伪装。

@#@有戴上帽子，背朝外坐在昏暗处的长椅上的；@#@有混进跳舞的人群，有模有样地跟着摆动身体的；@#@还有挤在大爷们聊天的人堆里，“鬼鬼祟祟”观望周围动态的……我们经常玩到天黑才依依不舍地回家。

@#@@#@　　休闲广场承载着我的欢笑，承载着我的欢乐，是我永远的乐园。

@#@@#@　　我的乐园作文350字（二十）：

@#@@#@　　我的乐园既不在游乐园里，也不在自家院子里，更不在菜园里，而是在班级的图书角里。

@#@@#@　　我们班的书架是红色的，它由几个长方形书柜组成，里面的书一排排整齐地摆放着，可干净啦！

@#@@#@　　下课时，我总是喜欢到班级图书角拿一本书，回到座位上看，每打开一本书时，里面的故事就会像活了一样展此刻我的眼前，一个个精彩的故事，吸引着我往下读，里面的每一个故事，都让人心旷神怡，仿佛一缕杨柳风，一丝杏花雨。

@#@只要你慢慢掀开它，慢慢发现它，你的脑海中就会浮现出很多不一样的画面。

@#@@#@　　在这一个个奇妙、美丽的世界里，我看到了很多不一样的画面，想象到了各种神奇、趣味的图画。

@#@它们，就像一个个小精灵，当我无聊时，它们讲故事给我听；@#@在我有困难的时候，它们把所有的知识传递给我……@#@　　在图书角里，书帮忙我成长，教会我知识，更是让我明白了骄傲使人落后的道理。

@#@@#@　　这就是我们的班级图书角，它是我学习的好伙伴，是我成长的乐园。

@#@@#@　　我的乐园作文350字（二十一）：

@#@@#@　　在我的心中，一向有一个令我如痴如醉的乐园。

@#@它，在离我家不远的一座小岛上，是一座美丽又奇妙的公园。

@#@@#@　　走过广州发展公园的大门，映入眼帘的是一片宁静祥和的天地：

@#@一片碧绿的大草坪上，是一棵棵枝繁叶茂的大树，一朵朵娇艳欲滴的小花和一只只欢欣愉快的鸟儿。

@#@当你坐在绵软的草坪上时，蟋蟀会跳到你身边，为你弹起那好听的吉他小曲儿。

@#@耳边突然传来一两声婉转的鸟鸣，是常有的事。

@#@@#@　　有一次，我在乐园里徜徉了一整天，流连忘返。

@#@伴着东升的旭日，我骑上了我那锃亮的银色小自行车。

@#@微凉的风拂着，我不知骑了多少个圈也不觉疲惫。

@#@午后的乐园更是乐趣之多。

@#@等人群散去，我就倚在小叶榕那细细的树干上，翻开一本《中华上下五千年》，畅游在历史长河之中，沉浸在自我的世界里。

@#@火烧云上来了，我在五彩斑斓的美丽晚霞中，依依不舍地告别了我的乐园。

@#@@#@　　乐园，伴我走过了我的欢乐时光。

@#@在大自然中自由嬉戏，真欢乐啊!

@#@@#@　　我的乐园作文350字（二十二）：

@#@@#@　　我的乐园是我们小区里的小广场花园，在那里度过了我很多欢乐的时光。

@#@@#@　　当春天来时花园里的三叶草变得硕大，像杂草中的明星，构成了一道独特的风景。

@#@五棵杨梅树是我的摇篮，桂花树和山茶树是我的“玩具”，三叶草和昆虫是我的战利品。

@#@在那里闻着阵阵芳香，看着昆虫在草丛里翩翩起舞，让我的疲劳一扫而空。

@#@@#@　　仅有两三个小朋友时，我们经常会玩“开饭店”的游戏。

@#@我扮演老板给其他人分配工作，安排他们“做饭做菜”给顾客呈上“美味佳肴”，当然，这些饭菜的原料的来自于花园里的花草树木泥土……有时我们会捡一些形状像刀剑般的树枝当武器，玩探险的游戏。

@#@有时我们满园子飞奔和蝴蝶追逐嬉戏。

@#@如果玩累了，就爬到杨梅树上休息，甚至还能够捧着书在树上看。

@#@@#@　　这就是我的乐园，一个充满欢乐的花园，虽然它没有游乐园那样丰富多彩，但他天天陪我长大，我爱这片乐园。

@#@@#@　　我的乐园作文350字（二十三）：

@#@@#@　　说到乐园，你是不是会想到游乐园、水上乐园……不是的，我的乐园呀！

@#@就是我的房间。

@#@@#@　　我的房间在主卧的对面，一张米白色";i:

15;s:

29046:

"最新培训方案范文集锦八篇@#@　　根据教育局关于“班班通”工程实施整体要求，结合我校发展实际，特制定本学期学校“班班通”培训计划如下：

@#@@#@　　1.培训示范阶段@#@　　时间：

@#@十月22日、23日、24日下午七、八节地点：

@#@二楼多媒体教室@#@　　参加人员：

@#@高三、初一、初二、初三全体学科教师主讲教师：

@#@谢大辉@#@　　目的：

@#@通过简单的讲解和示范，对一线教师的使用起到引领的作用@#@　　2.专业培训阶段@#@　　时间：

@#@十月26日8：

@#@30@#@　　地点：

@#@二楼多媒体教室@#@　　参加人员：

@#@全体没课的教师@#@　　主讲人员：

@#@威科姆培训中孙迎@#@　　目的：

@#@系统讲解“班班通”设备的使用和维护事项，让老师对“班班通”工程和设备设施的具体使用有一个系统认识和宏观掌握。

@#@@#@　　3.学习交流阶段@#@　　时间：

@#@十月29日至十一月九日@#@　　地点：

@#@二楼多媒体教室@#@　　形式：

@#@信息技术教师到交流现场与一线教师交流互动，学科教师提出问题，或者部分教师的使用心得展示，多种方式同时进行。

@#@目的：

@#@优化设备使用方法，规范操作流程，提高教师的运用能力和技巧。

@#@@#@　　4.优秀教师展示阶段@#@　　时间：

@#@十一月中下旬@#@　　地点：

@#@二楼多媒体教室@#@　　形式：

@#@在不同的学科选择白板运用技能特别好的老师做课示范目的：

@#@在全校推广白板的使用，推动教育技术技能学习运用的开展。

@#@@#@　　一、背景分析@#@　　围绕岗位职责制，加强内控建设，并在此基础上逐步建立激励体制，配合各项管理工作的实施，20xx年的中层管理者培训工作重点将是在提升卓越领导力与高绩效执行力的基础上，转变管理观念、改善管理方法，提高员工责任心及企业归属感。

@#@此外，宣导公司的企业文化，增强员工凝聚力、降低员工流失率将作为管理者年度考核的一项重要指标，也为培训工作指出了课题。

@#@@#@　　二、培训的指导思想@#@　　1、工作就是在培训。

@#@通过培训与工作的结合，使管理者找到岗位定为，通过自身的工作经历、工作能力、工作方法对员工层进行全方面指导，进而改善工作效率、改变工作态度。

@#@@#@　　2、部门负责人及各直线领导为企业兼职讲师，建立一支工作经验丰富的内训团队，充分挖掘企业内部资源。

@#@@#@　　3、利用中层管理者的培训带动全司学习型企业的发展，为员工树立楷模，调动全司员工培训积极性。

@#@@#@　　4、营造培训即享受福利的氛围，消除被迫式、强压式学习的势头，从中层管理者入手，让每位学习后的管理者能学以致用，并通过转训的形式带入到各部门团队中。

@#@@#@　　三、培训需求调查与分析@#@　　为使培训方案具有针对性和可操作性，在制定培训方案时，需要进行培训需求调查，调查范围覆盖各部门中层管理者及高层管理者，从中高层的角度出发，调查内容包括管理者对培训工作的认识、培训的组织与安排、培训课程的设臵等。

@#@@#@　　培训的安排：

@#@@#@　　1、在培训内容的设臵上，更应注重培训内容的实用性，培训重点应放在专业技能提升、团队建设与后备人才培养、领导力与执行力水平提升及企业文化建设与传播等方面；@#@在培训方式的选择上，应注重理论讲授，联系管理者丰富的工作经验，进行案例剖析与分享；@#@在选择授课讲师上，应倾向于外聘行业专家讲师，也可由公司资深绩优中高管担当；@#@培训时间应放在上班时间内或进行封闭式培训。

@#@@#@　　2、培训课程的选择@#@　　

（1）一般适用于中层管理者通用技能的培训包括：

@#@非人力资源经理的人力资源管理、九型人格测试与分析、高级商务礼仪、公关能力、情绪管理、团队复制、压力管理及自我激励。

@#@@#@　　

（2）管理技能及其他培训课程包括：

@#@卓越领导力与高绩效执行力提升训练、目标管理、5S管理、激励艺术、高效会议组织、高绩效团队建设。

@#@@#@　　（3）专业技能课程，针对不同部门岗位，培训内容主要涉及到岗位技能提升训练、企业文化的理论与建设、管理者实务操作等等。

@#@@#@　　3、在培训方法的选择上，较有效果的方法包括：

@#@外聘讲师或培训管理机构的系统训练或保送就读EMBA、由公司专职讲师开发课程并授课、由公司有经验的资深中高管做讲授、公司打造阅览室或电子阅览室方便管理者学习。

@#@@#@　　4、对于以上四种培训方式的建议：

@#@@#@　　

（1）外聘讲师或培训管理机构接受系列课程培训或保送就读EMBA，该方式公司需承担的费用较高，只限于局部表现极为突出的人员，公司决策层认为可安排外派培训人员。

@#@建议在外派时与该员工签订规定年限的就业协议，确保培训费用的合理化使用。

@#@@#@　　

（2）公司专职讲师开发课程并授课，一般公司的专职讲师的重点都放在一到三门课程的开发与宣讲上，如：

@#@企业文化、服务礼仪、电话技巧、5S管理、公关能力等课程。

@#@课程少而精，掌握的内容不够全面，所以具有局限性，需要兼职讲师来补充课程内容。

@#@@#@　　（3）公司内部有经验的中高管兼职讲师授课，公司内的中高层管理者都具备丰富的工作经验，对公司的各项规章制度、管理流程、岗位技能都较为熟悉，公司可挖掘并培养为企业内部讲师，各部门领导、各岗位直线领导、或某个专业领域的资深人员都可作为兼职讲师授课。

@#@公司可建立内部讲师管理制度，通过有效的培训评估体系和激励措施发展和培养公司的内部讲师。

@#@随着内部讲师队伍的壮大，所承担的培训内容的面也越来越广。

@#@@#@　　（4）建立企业内部阅览室或电子阅览室，各部门根据自身需要，提出各类专业书籍采购计划，统一由公司培训部采购并保管，个人或部门需要时借阅时，可由培训部提供借阅。

@#@或者由电子商务部开通公司内网阅览站，不定期上传网络上的优秀书籍和培训课件，让员工有自学的机会。

@#@@#@　　5、培训结果与激励体系挂钩，为了更好的促进管理者的培训资源，做好身先士卒的楷模榜样，激发管理者主动获取培训热情，公司培训部在搭建培训体系时，应逐步形成培训与薪资、培训与晋升/降职等激励体系的挂钩。

@#@@#@　　四、20xx年度培训计划@#@　　1、培训时间与周期@#@　　外聘专家培训与外派培训3—6月/次，具体人员由公司决策层连同培训部决定；@#@@#@　　各类专题型内训每月/次，由培训部统一做成全年的培训计划，要求各部门管理者按照培训计划实施；@#@@#@　　临时加设的培训需求按每季度的培训需求调查为准。

@#@@#@　　2、培训方式@#@　　根据培训主题的不同，采取集中讲授、拓展训练、经验交流与分享等方式进行。

@#@@#@　　3、转训计划@#@　　各部门管理者在受训后的一周之内，必须向培训部提交部门内的转训计划，要求转训计划需在训后两月之内完成，并由部门负责人、直线领导向部门内的员工进行转训，确保至上而下的学习与分享。

@#@建议转训的时间为每日晨会时间，利用晨会时间将培训内容与工作结合，由管理者做出点评，更利于员工的学习与吸收。

@#@@#@　　4、培训计划按照年度计划→季度计划→月度计划进行进行层层分解实施，具体计划（略）@#@　　五、培训效果评估@#@　　针对不同的方面项目，有针对性地进行培训评估，具体如下：

@#@@#@　　1、培训意见反馈@#@　　在培训结束后，要求每位管理者填写培训意见调查表，主要包括：

@#@课程内容、质量的反馈意见、对培训组织方的反馈意见、对培训师的反馈意见、对所掌握内容的反馈意见。

@#@@#@　　2、参训人员对知识、技能的掌握@#@　　由笔试考核与培训心得体会两部分组成，进一步对培训效果评估。

@#@@#@　　3、训后的改善@#@　　培训不能立即看到效果，所以需要一段时间的观察、考核，以及公司决策层的日常观察工作情况。

@#@通过观察考核，如果没有达到预期的培训效果，可由公司决策层再次要求其回炉学习或自训，再次考核，直到达到预期培训效果，在此过程中公司决策层需要针对不同情况提出不同改进意见，反复应用，通过行动—总结—行动—总结，达成培训效果。

@#@@#@　　4、培训效果的影响与回报@#@　　培训部对年度培训工作作出综合评估，通过客观数据对比与分析，得出最终的培训效果分析报告。

@#@包括年度培训投入与产出对比，绩效管理对比等等。

@#@@#@　　5、培训不能形式化，要做到有培训、有考核、有提高、有量化。

@#@培训部应注重培训后的考评组织和工作绩效观察。

@#@每次培训结果都带入个人档案，作为今后的薪酬、晋升/降职、解聘的重要依据之一。

@#@@#@　　六、培训预算@#@　　内训产生的费用主要以书本费、讲师授课费为主，而外训产生费用较大，具体要参照课程收费标准。

@#@@#@　　为进一步提高本院护理人员中医药知识与技能，提高运用传统中医防病治病能力，护理部根据《中医医院中医护理工作指南》、《中医护理常规、技术操作规程》及二级中医院等级评审要求，参照《中医护理常规技术操作规程》标准制定本院各级护理人员分层次培训计划如下：

@#@@#@　　一、目的@#@　　通过对全院护理人员的中医药知识与技能的分层学习，达到相应的能力要求，确保本院各级护理人员都能运用中医药的知识与技能服务患者。

@#@@#@　　二、培训要求@#@　　

（一）护理部@#@　　1.组织安排中医理论知识培训、中医专科专病护理常规、中医护理方案培训，每月1-2次。

@#@@#@　　2.强化《中医护理常规技术操作规程》，组织护理操作技能培训。

@#@@#@　　3.中医操作培训项目@#@　　

（1）基础操作八项：

@#@耳穴埋豆、艾条灸法、拔火罐、穴位按摩、刮痧法、湿敷法、涂药法、熏洗法。

@#@@#@　　

（2）专科操作技能：

@#@各病区根据专业特点，确定专科考核项目。

@#@@#@　　

（二）科室@#@　　1.每月组织1次业务培训，内容包括中医基础知识、中医专科专病知识。

@#@@#@　　2.中医护理查房每月1次，由护士长／责任护士主查。

@#@@#@　　3.护士长对本科护士中医操作技能进行科内培训并考核，每季度1次。

@#@@#@　　三、分层培训计划@#@　　

（一）N0级护士：

@#@从事临床工作1年内的护士。

@#@@#@　　1.培训目标：

@#@@#@　　

（1）进一步巩固基础理论与技能；@#@@#@　　

（2）加强中西医专科理论和专科技能培训；@#@@#@　　（3）熟悉并正确应用中医护理常规、技能操作规程；@#@@#@　　（4）完成新护士培训手册。

@#@@#@　　2.培训内容@#@　　

（1）国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等；@#@@#@　　

（2）中医基础理论、基本技能；@#@@#@　　（3）中医护理常规、技术操作规程；@#@@#@　　（4）新护士培训手册内容。

@#@@#@　　3.培训计划@#@　　

（1）巩固“三基”知识，扎实基础理论的掌握。

@#@@#@　　

（2）进行中医技术操作技能的学习；@#@@#@　　（3）新护士入科3个月内完成新护士培训手册。

@#@@#@　　

（二）N1级护士：

@#@从事临床护理工作1年以上或3年以内的护师。

@#@@#@　　1.培训目标：

@#@@#@　　

（1）掌握中医基础理论、基本技能：

@#@熟练运用中医护理常规、技术操作规程；@#@@#@　　

（2）加强急、重症患者的抢救护理培训，提高危重病人的抢救能力，使其具备独立应对突发事件能力；@#@@#@　　（3）注重专科护理技术能力的培养。

@#@@#@　　2.培训内容：

@#@@#@　　

（1）国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等；@#@@#@　　

（2）中医基础理论、基本技能；@#@@#@　　（3）中医护理常规、技术操作规程；@#@@#@　　（4）急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能。

@#@@#@　　3.培训计划：

@#@@#@　　

（1）护理部有计划安排中医知识、中医专科专病的专题业务讲座；@#@@#@　　

（2）选送外出参加各类业务培训、专题交流等，加强中西医专科知识的培养；@#@@#@　　（3）学习危重技术操作技能，提高危重病人的抢救能力；@#@@#@　　（4）承担院内或科内中西医业务讲课1-2次／年，或中西医护理查房1次／年。

@#@@#@　　（三）N2级护士：

@#@从事临床护理工作3年以上的护师或主管护师。

@#@@#@　　1.培训目标：

@#@@#@　　

（1）掌握并运用中医基础理论和专科专病中医护理常规从事临床护理工作，提出临床辨证护理措施；@#@@#@　　

（2）指导下级护士实施中医临床护理；@#@@#@　　（3）具备中医临床护理理论与技能的教学能力。

@#@@#@　　2.培训内容：

@#@@#@　　

（1）国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规等；@#@@#@　　

（2）中医专科专病护理常规、技术操作规程；@#@@#@　　（3）急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能；@#@@#@　　（4）中医护理教学基本方法与技能。

@#@@#@　　3.培训计划：

@#@@#@　　

（1）护理部有计划安排中医知识学习，组织急、危、重、疑难病知识等讲座，进行中医护理教学基本方法与技能方面的培训。

@#@@#@　　

（2）在科内进行中医专科专病护理常规、技术操作规程等专科业务讲座。

@#@@#@　　（3）学习护理科研设计要求及实施方法，积极申报课题。

@#@@#@　　（4）积极参加中医护理项目的'@#@继续教育学习，每年不少于6学分。

@#@@#@　　四、学时管理@#@　　1.主管护师每年参加继续教育获得的学分中，中医护理项目不少于6学分。

@#@@#@　　2.新进入我院的护士，三年内完成中医理论与技能培训时间累计不得少于100学时。

@#@学时分配要求：

@#@中医理论知识培训每年不少于15学时，专科专病中医护理常规培训每年不少于15学时，中医护理技术培训和护理记录书写培训每年不少于5学时。

@#@@#@　　五、考核方法：

@#@@#@　　

（一）护理理论知识@#@　　1.护理部：

@#@组织全院性护理基础理论知识考核及中医护理常规、中医业务学习的分层次考核1次／年及以上。

@#@@#@　　2.科室：

@#@对科内护士进行基础理论／专科理论考核，每季度1次。

@#@@#@　　

（二）护理技能操作：

@#@@#@　　1.护理部：

@#@中医技术操作每季度一次，一年全覆盖，集中考核与下科室进行随机抽考相结合。

@#@@#@　　2.科室：

@#@@#@　　

（1）各病区根据专业特点，确定具体的专科考核项目。

@#@@#@　　

（2）护士长组织中医技术操作每季度一次。

@#@@#@　　（3）护士长平时跟踪检查护士的中医护理操作质量。

@#@@#@　　服务的含义@#@　　服务是指服务方遵照被服务方的意志和要求而进行的满足被服务方需要的活动。

@#@在服务关系中，一方是服务方，另一方是被服务方，被服务方提出服务要求，处于支配地位；@#@服务方根据被服务方的要求提供服务活动，处于被支配地位。

@#@服务中的“服”字可以理解为从事、顺从、服役、服从的意思，“务”字可理解为事业、工作。

@#@服务就是服务方以提供劳务的形式使被服务方得到利益和满足。

@#@从这方面讲，服务是一种产品，且是一种特定的产品，它与一般产品相比具有不同的特征。

@#@@#@　　服务的特征@#@　　1.无形性@#@　　服务是满足他人需要的活动，是通过人际交往而实现的，是服务生产者以劳务的形式提供给消费者的。

@#@服务与实体商品相比，是无形无质的，看不见摸不着的。

@#@对实体商品，人们比的是质量和价格，即物美价廉；@#@对无形的服务，人们讲究的是感受和体验，因此，对服务价值的衡量就是客户满意度。

@#@@#@　　2.不可分性@#@　　服务的生产过程与消费过程同时进行，被服务方只有加入到服务的生产过程中才能享受到服务。

@#@也就是说，服务的提供者和消费者直接发生联系，服务的生产过程，同时也是服务的消费过程，两者在空间上和时间上都是不可分的。

@#@@#@　　3.差异性@#@　　服务的差异性由服务人员素质的差异决定，同时也受顾客本身个性特点的影响。

@#@因为服务方和被服务方都是人，人的素质能力和性格等都是有差异的，不同素质的服务人员会产生不同的服务质量和服务效果。

@#@同样，不同的被服务人员，由于个人素质、性格等方面的差异，也影响着服务的效果和质量。

@#@@#@　　4.不可储存性@#@　　服务是无形的，它不像有形产品那样可以被储存起来，用于以后出售或消费。

@#@这是因为服务产品的无形性和生产与消费的不可分离性，使它无法像实物产品一样被储存，只能在生产的同时被即时消费。

@#@@#@　　服务礼仪的内容@#@　　服务礼仪的定义：

@#@服务人员在工作岗位上，通过言谈、举止、行为等，对客户表示尊重和友好的行为规范和惯例。

@#@@#@　　仪态规范@#@　　仪态：

@#@指形体语言它是另一种名片，得体恰当的形体语言能为你的职业生涯带来成功。

@#@成功一方面取决于你的潜力、能力、工作态度，另一方面也决定于你平常工作中的举手投足，行为举止。

@#@@#@　　1、站姿@#@　　基本要求：

@#@挺拔、优美@#@　　形体训练：

@#@两脚并拢、两膝并严、两腿直立、提髋立腰、吸腹收臂、挺胸抬头、下颚微收、双目平视、两手自然下垂贴放在大腿两侧，注意手掌平伸，五指并拢，双眼平视前方，面部表情自然，面带微笑。

@#@（一位站姿，较简单易学，进行现场互动演示）@#@　　2、走姿@#@　　基本要求：

@#@协调稳健，轻盈自然@#@　　形体训练：

@#@收腹挺胸、哽颈、双眼平视前方，双手自然下垂，随步伐自然前后摆动。

@#@注@#@　　意面带微笑，表情自然大方。

@#@女员工双脚成一条直线走：

@#@男员工双脚呈左右两点行走。

@#@@#@　　3、蹲姿@#@　　基本要求：

@#@保持二位站姿@#@　　形体训练：

@#@（女）下蹲时左脚在前，右脚后退半步两腿靠紧向下蹲，下蹲的同时，左手放于左膝，右手放于右膝，身体保持正直，表情自然，双眼平视前方，面带微笑。

@#@@#@　　（男）左脚在前，右脚后退一步向下蹲，下蹲的同时，左手放于左膝，右手放于右膝，身体保持正直，表情自然，双眼平视前方，面带微笑。

@#@@#@　　4、欢迎顾客的姿势@#@　　形体训练：

@#@保持二位站姿，双眼注视对方，面带微笑，自然亲切地向顾客点头（脸微微向右侧）示意并对顾客说：

@#@“您好！

@#@欢迎光临！

@#@”@#@　　5、指示顾客进门的引导姿势@#@　　形体训练：

@#@基本保持二位站姿，左手下垂，右手五指并拢，从腹前抬起，向右横摆到与腰部同高身体右前方，微笑友好地目视顾客，直到顾客走过去，再放下手臂。

@#@@#@　　6、询问顾客的姿势@#@　　形体训练：

@#@基本姿势保持二位站姿，双眼注视前方，面带微笑，自然亲切地向顾客点头（脸微微向右侧）示意并对顾客说：

@#@“请问，你需要我帮忙吗？

@#@”@#@　　7、给顾客指引视线范围内的东西@#@　　语言：

@#@“你要的商品，在那边不远处。

@#@”@#@　　形体训练：

@#@基本姿势保持二位站姿，将右手由前抬到与肩同宽的位置，手臂伸直。

@#@用手掌指引正前方，头不偏，眼与手的方向一致，且眼睛要兼顾所指方向和顾客。

@#@@#@　　8、带领顾客的引导姿势@#@　　语言：

@#@“请跟我来”@#@　　形体训练：

@#@基本姿势保持二位站姿，将右手由前横摆到与肩同高的位置，前臂与后臂呈135度角的弯曲。

@#@用手掌（掌心向上）指向顾客要去的方向，身体要侧向来宾，眼睛要兼顾所指方向和顾客。

@#@@#@　　6、指示顾客就坐的引导姿势@#@　　语言：

@#@“请坐”@#@　　形体训练：

@#@基本姿势保持二位站姿，左手下垂，右手由前抬起，从上向下，摆动到距身体45度处。

@#@@#@　　7、给顾客指示替代商品的姿势@#@　　语言：

@#@“对不起，您需要的商品暂时没有，您看这种喜欢吗？

@#@”@#@　　形体训练：

@#@在说对不起的时先向顾客点头至歉，然后在自己身体的右侧展示商品的动作。

@#@展示的位置应在胸同高处，掌心向外。

@#@@#@　　8、给顾客指引收银台方向的姿势@#@　　语言：

@#@“请到收银台缴款”@#@　　形体训练：

@#@与“请跟我来”的姿势相同@#@　　9、给顾客递交商品的姿势@#@　　语言：

@#@“这是您买的商品，请拿好”@#@　　形体训练：

@#@基本姿势保持二位站姿，说话的同时双手的前臂抬到与腰同高，后臂自然下垂，说请拿好时手臂前伸，同时身体要做45度的鞠躬。

@#@@#@　　10、与顾客道别的姿势@#@　　语言：

@#@“请慢走，欢迎再次光临。

@#@”@#@　　形体训练：

@#@保持二位站姿，上身向前弯曲作45度的鞠躬。

@#@并对顾客说：

@#@“请慢走，欢迎再次光临。

@#@”（注意说“欢”字时低头，说“临”字时收尾。

@#@）@#@　　课程方案：

@#@@#@　　第一部分：

@#@服务礼仪概述@#@　　第一节礼仪@#@　　一、礼仪的含义@#@　　二、礼仪的分类@#@　　三、礼仪的基本原则@#@　　第二节服务礼仪@#@　　一、服务@#@　　二、服务礼仪的含义@#@　　三、服务礼仪的特征@#@　　四、服务礼仪的功能@#@　　第三节服务礼仪的基本要求@#@　　一、强化职业道德@#@　　二、明确角色定位@#@　　三、善于双向沟通@#@　　四、坚持“三A法则”@#@　　五、注重形象效应@#@　　六、提倡零度干扰@#@　　本章小结@#@　　重点内容@#@　　案例分析@#@　　基本训练@#@　　第二部分：

@#@服务人员的仪表仪容规范@#@　　第一节仪表仪容概述@#@　　一、仪表与风度@#@　　二、仪容的含义@#@　　三、服务人员注重仪表仪容美的重要意义@#@　　四、服务人员仪表仪容的要求@#@　　第二节面部的修饰规范@#@　　一、眼部的修饰@#@　　二、眉部的修饰@#@　　三、口部的修饰@#@　　四、鼻部的修饰@#@　　五、耳部、颈部修饰@#@　　第三节发部的修饰规范@#@　　一、发部的整洁@#@　　二、发部的造型@#@　　三、发部的美化@#@　　第四节肢体的修饰规范@#@　　一、手部的修饰@#@　　二、下肢的修饰@#@　　第五节面部的美容与化妆@#@　　一、面部美容与化妆的基本要求@#@　　二、皮肤的日常保养@#@　　三、面部化妆的具体操作方法@#@　　第三部分：

@#@交往礼仪@#@　　一、称谓与见面礼仪@#@　　二、介绍与名片礼仪@#@　　三、沟通礼仪@#@　　四、客户沟通礼仪@#@　　

（一）基本技巧@#@　　1、规范的称呼礼仪@#@　　2、服务常用文明用语@#@　　3、表达技巧@#@　　避免使用负面语言@#@　　语言中体现以客为本@#@　　避免三种忌讳的说话方式——“P式”“J式”与“C式”@#@　　及时肯定对方@#@　　综合运用副语言@#@　　

（二）如何应对顾客的不满@#@　　1、了解客户为什么会不满@#@　　2、为什么要平息客户的不满@#@　　3、平息不满的策略@#@　　认真倾听（及时道歉、适时提问）@#@　　采取行动@#@　　跟踪服务@#@　　（三）高效电话沟通6大技巧——学会和你的钱袋子通电话@#@　　1、伴随微笑问候“您好，欢迎致电**客服热钱，有什么可以为您服务的？

@#@”@#@　　“您好，我是***，您现在方便通话吗？

@#@”@#@　　2、保持你的微笑和得体的举止@#@　　3、控制你的音量和语速@#@　　4、明确该说与不该说的@#@　　5、合理使用“呼叫等待”@#@　　6、重复他的问题@#@　　7、先结束通话再挂机@#@　　五、服务人员的情绪管理@#@　　1、认识情绪@#@　　2、为何要进行情绪管理@#@　　3、服务工作中不良情绪是如何产生的？

@#@@#@　　4、如何管理自己的情绪@#@　　第四部分：

@#@服务人员的语言礼仪@#@　　礼貌用语@#@　　文明用语@#@　　行业用语@#@　　电话用语@#@　　第五部分：

@#@服务人员岗位规范@#@　　岗前准备@#@　　接待顾客@#@　　推销产品@#@　　纠纷处理@#@　　第六部分：

@#@服务礼仪培训课程总结@#@　　我县是一个农业大县，粮食生产、蔬菜种植是我县主要的经济支柱产业，在我县经济发展中起到举足轻重的作用，加大农业科技推广应用，提升科技推广应用水平，提高农民科学种田水平和培育壮大绿色产业。

@#@搞好科技培训是一项重要措施。

@#@为此特制定20xx年科技培训项目实施方案如下：

@#@@#@　　一、培训内容与技术单位@#@　　20xx年科技培训项目与农业局一道举办农作物、蔬菜栽培技术推广、机插新技术推广应用、病虫害防治技术、三期培训班。

@#@@#@　　二、培训对象及人数@#@　　全县各乡镇分管农业的领导，乡镇农业综合服务站站长、技术员，粮食、蔬菜专业合作社负责人、种植业大户、项目区村、组干部以及科技示范户。

@#@@#@　　三、培训时间与地点@#@　　20xx年1月5日—20xx年1年10月举办农作物、蔬菜高产栽培技术培训班，40个课时。

@#@@#@　　20xx年3月10日—20xx年3月14日举办机插新技术推广应用培训班，40个课时。

@#@@#@　　20xx年4月8日—20xx年4月12日举办病虫害防治技术培训班，40个课时。

@#@@#@　　培训地点：

@#@县宾馆@#@　　四、科技培训项目总支出@#@　　项目总投资40万元，分三期组织培训，具体情况如下：

@#@1、农作物、蔬菜高产栽培技术培训班总费用14万元，其中资料费2万元，讲课费1.4万元，其他费用10.6万元（住宿费4.6万元、伙食费4万元、场租费1.5万元、其他杂费0.5万元）。

@#@@#@　　2、插新技术推广应用培训班总费用13万元，其中资料费2万元，讲课费1.3万元，其他费用9.7万元（住宿费4万元、伙食费3.7万元、场租费1.5万元、其他杂费0.5万元）。

@#@@#@　　3、病虫害防治技术培训班总费用13万元，其中资料费2万元，讲课费1.3万元，其他费用9.7万元（住宿费4万元、伙食费3.7万元、场租费1.5万元、其他杂费0.5万元）。

@#@@#@　　一、评选目的@#@　　为了引导全员学习的良好氛围、提高员工参与集体活动的热情、丰富员工文化活动、从员工中发现人才，特举办本次活动。

@#@@#@　　二、评选办法@#@　　１、参评心得的产生@#@　　本次参评心得体会由各参加培训的部门推荐产生，各部门推荐2篇心得参与评优。

@#@@#@　　２、评委组成@#@　　本次评选由各部门主管负责人组成评委组，对参评的心得体会进行评比。

@#@@#@　　３、评分办法@#@　　⑴人力资源部将参评文档匿名，连同“评分办法”、“评分标准”发至各评委。

@#@@#@　　⑵每位评委依据本人对心得的理解、感受，参照评分标准打分。

@#@@#@　　⑶每位评委分头阅读评比打分，最后由人力资源部汇总评委打分，即为单篇心得最终得分。

@#@@#@　　";i:

16;s:

20755:

"最新四级听力技巧常见场景及单词@#@听力技巧及常用词语@#@短对话部分@#@一、短对话听力的一些原则@#@1.推理原则：

@#@一般需对对话进行推理，故直接在对话中听到的一般不是正确答案。

@#@@#@2.挫折原则：

@#@通常要办的事情都是不顺利的（如买东西买不到，订房间客满等）@#@3.男女原则：

@#@一般男生比较衰，女生比较牛。

@#@男生提出的观点女生都是不同意或有不同看法的，反之女生提出的观点男生都是同意和赞赏的。

@#@@#@①男生的特征：

@#@脏、乱、差、浪费、穷、小气、不良习惯、迟钝、不顾家@#@②女生的特征：

@#@爱干净、节约、富有、好学、能干、聪明、大度、耐心、恋家、除数理化外成绩都很好@#@4.父母一般只有一个作用：

@#@教育子女好好学习@#@二、短对话十大场景及一般思路@#@1.借车：

@#@车一般是借不到的@#@2.吃：

@#@匹萨，海鲜吃了一般会有不适反应，“派（pie）”一般比较好吃@#@3.考试：

@#@作业、论文一般比较难，或须要熬夜@#@教授一般比较严厉@#@选修课较难较多@#@4.坐车（飞机、轮船）：

@#@一般都需要等着@#@5.事故（灾难）：

@#@光明原则，一般不会死人@#@6.听讲座：

@#@题目一般是比较有趣丰富的，内容一般是比较复杂难懂的@#@7.论文：

@#@一般需要修改（polish）或重写（rewrite）@#@8.休闲：

@#@男生一般喜欢待在家里看TV或者看movie，女生一般喜欢高雅艺术如theater@#@9.医院：

@#@需要预约makeanappointment@#@10．买票：

@#@基本上是买不到的@#@三、短对话提的问题：

@#@@#@1、主人公说了什么@#@　　Whatdoesthemanimply?

@#@@#@　　Whatdoesthewoman’sanswersuggest?

@#@@#@　　Whatdoesthewomansayabout。

@#@@#@2、从对话中能获得什么信息或结论@#@　　Whatcanwelearn/knowabouttheman?

@#@@#@　　Whatdoweknowfromthewoman’sreply?

@#@@#@　　Whatcanbeinferredabout…@#@3、主人公要做什么@#@　　Whatdoesthemanpromisetodo?

@#@@#@4、对某人或某事有什么看法@#@　　Howdoesthemanfeelabout…@#@　　在短对话部分，考查最多的是what类的提问，其中细节的考查相对较少，推断型的相对较多一些，考生在听这一部分的对话时要提前分析一下题目的选项，确定这一段对话的主题是什么，然后推测题目问题会是什么进而在听的时候快速抓住有效信息。

@#@@#@长对话部分@#@1.文中第一句话的关键词揭示整篇文章的话题与场景@#@　　在长对话中，进入主题后的第一句话一般起到引出话题的作用，其中包含一定的重要信息，很可能是对话的主题所在，也是回答主旨，话题以及场景题的依据。

@#@听长对话时，一定要特别注意第一句话，不能心神恍惚错过重要内容。

@#@@#@ @#@@#@2.长对话中细节题听到的就是要选的@#@　　经过分析真题，我们可以发现，长对话与短对话的区别就在于，短对话中一般采用的原则是听到什么就不选什么，而长对话恰恰相反，它考查的重点是那些含有实际意义的问答内容，尤其是特殊疑问句，在我们没办法听出全部文章内容的情况下，往往我们听到什么就可以直观的选择什么。

@#@@#@3.重视长对话结尾处的核心词汇@#@根短文阅读一样，长对话的文章结尾句也很重要，长对话中一个出题规律就是在结尾处，针对将要做什么。

@#@或者提出什么建议进行提问。

@#@这一部分也是出现考题较多的地方，因此考试的时候一定要仔细听请对话结尾部分的内容。

@#@@#@语段题部分@#@一、语段题概述@#@　　从文章题材来分：

@#@三分之二考说明文，三分之一考记叙文，偶尔也考议论文，新闻报道@#@从文章内容来分：

@#@二分之一考社科类，三分之一考故事，其他还考自然科学，人物传记@#@二、语段题常考的八种文章@#@1.学校题材（剑桥大学等）@#@　　重点：

@#@学校的地理位置，资金来源，校园环境，师生情况，课程情况，图书馆，课外活动，学校特色@#@2.机构介绍（监狱，图书馆等）@#@　　重点：

@#@地点，规模，制度，专业@#@3.社会热点@#@　　重点：

@#@轰动效应，背景（产生的原因），大众观点，作者态度@#@4.灾难题（毒品，车祸等）@#@　　重点：

@#@问题类型，起因，危害，解决方法（尤其是科学家、研究人员提出的事实、观点、方法、结论）@#@5.新闻题@#@重点：

@#@whenwherewhowhywhich（what）how@#@6.人物题@#@　　重点：

@#@生卒年月、出生地、成就（贡献）、坎坷遭遇、结局@#@7.科普题（太阳风等）@#@　　重点：

@#@物体特征、形成原因、分类、最新研究发现和初步结论@#@8.故事@#@　　重点：

@#@主人公遭遇、变故、主人公做的决定、原因、结局@#@　　@#@复合式听写部分@#@一、复合式听写答题顺序@#@听之前：

@#@pre–listening@#@1.对全文进行全局性预览：

@#@尤其是第一句（topic）最后一句（conclusion）@#@2.观察空格前后的特殊现象，判断词性，单复数，时态语态@#@听之时：

@#@while-listening@#@　　原则：

@#@精听，速记，以听为主，以记为辅。

@#@@#@如何速记@#@1.省略虚词如：

@#@如冠词，助动词等@#@2.遇到词组记每个单词首字母如breakdown就记作BD，但一定要自己看得懂的@#@3.长单词记前三个字母如：

@#@experience就记作exp@#@4.符号记忆如：

@#@morethan就记作”>@#@”lessthan记作“<@#@”equalto记作“=”等等@#@5.混合记忆就是把上面几种方法混合起来用，还可以夹杂中文字等等@#@6.随便记忆如果实在一时想不出是什么词，就用拼音，音标或者读音相近的词先把他记下来。

@#@总之就是不管对错，先把大致读音记下来再说，然后等有时间再慢慢研究。

@#@@#@7.无论采取何种记录方法最重要的原则是记得自己看得懂，待会能很方便的回想和复原出来。

@#@不要记得到时候自己也想不起来是什么东西。

@#@@#@ @#@@#@听之后：

@#@after–listening@#@　　全面检查和补全前面记录下的东西@#@1.检查漏词@#@　　a检查漏掉的：

@#@介词（in\on\at……），冠词（a\an\the），代词（it\this\that……）@#@　　b漏词缀：

@#@漏掉单词前缀，漏掉非谓语形式（“ing”……），漏掉过去时态（最容易出错的是以下四个短语decidedto/surprisedto/learnedto/startedto）@#@2.检查错词@#@　　a长单词容易发生拼写错误，要仔细检查一遍：

@#@modern、opportunity、ordinary、environment、calendar、disappointed、successful、correct、necessarily@#@b短单词容易和同音异义词混淆，检查时要和上下文连起来看看意思@#@3.检查大小写@#@　　人名地名国家名时间名（月份什么）节日名书名文件名商标名历史事件名宗教名首字都要大写句首单词首字母也要大写@#@4.检查名词单复数，形容词、副词比较级最高级，动词事态，语态@#@二、听写解题要点：

@#@@#@除了对话和短文的解题要点以外，做听写部分时，还要根据听写题材本身的特点，采用一些不同的技巧。

@#@要做好听写题，必须所把握好以下几点：

@#@@#@

（1）利用间隙，浏览全文，积极预测。

@#@@#@听写题部分开头有一段较长的Directions,其长度约为150词左右，差不多等于听写短文本身。

@#@按每分钟130－150个词的语速朗读，大约需要1分多一点的时间才能读完。

@#@而Directions的内容在平进的训练中已经多次接触，非常熟悉，没有必要再去细听慢读，应该有效地利用这一段宝贵的时间，通读全文，积极预测文章的内容。

@#@因为听写部分（除复合式听写的第二部分外）卷面所提供的文字信息往往比所要求填的信息多，利用这些已知的信息运河预测未知的信息可以大大提高　填词的针对性。

@#@另外，所需填的词性和词意通过给出的信息基本上可以确定下来。

@#@读完短文以后再听录音就可以确定究竟是一个词、一个短语还是一个句子，这样能较好地把握听音的重点。

@#@@#@ @#@@#@

（2）听第一遍录音，大处着眼，小处着手。

@#@@#@听第一遍录音时应尽量放松，抓主要信息，中振奋意（大处着眼），将注意力集中在空格部分，尢其注意听清或写下第一人词和最后一个词（小处着手）。

@#@否则，就可能糊里糊涂地　一记录音溜过去而什么也没听清。

@#@要特别提醒：

@#@听第一遍时不要手忙脚乱、边听边记，或造成意识上的暂时停顿，破坏整句或整段的理解。

@#@@#@（3）听第二遍录音时，留神停顿信号，注意意群和关键词语。

@#@@#@第二遍在听懂的基础上，迅速记下怕听的内容。

@#@切记要把注意力放在单词正确拼写上（如果一时想不起业），这一遍主要是抢速度，用简写等方式或用图形、符号记录下内容就行。

@#@@#@（4）听第三遍录音时，注意听没有听明白或没有记录下来的词或句。

@#@如果都已记下，就重点检查、修正记录内容。

@#@@#@（5）听音结束后，应根据上下文做全面的补充性检查，进一步核实句子、结构、语法、单复数形式及拼写是否有错误。

@#@单词是否写正确往往暗示你是否真正听懂了。

@#@写错了单词而且错误还比较多的话，很难说你已听懂了。

@#@所以，平进应加强拼写练习。

@#@@#@三、具体预测及检查方式：

@#@　@#@　　一、预测@#@　　从考试试卷发下来到开始放录音的间隙以及播放考试指令的时间都可以用来浏览试卷，捕捉卷面文字信息，预测将要听到的内容。

@#@通过预测我们可以判断文章谈论的话题、文章的主旨大意及脉络走向，同时我们也能判断可能出现的单词的范围和词性等。

@#@@#@　　1.关于文章主旨大意的预测@#@　　比如文章的首句“Students’pressuresometimescomesfromtheirparents.”开门见山，点明文章将要讨论的问题是学生的压力可能来自他们的父母，这是关于亲子关系方面的话题。

@#@作为听者，我们应迅速判断出话题的方向，然后根据自己的知识储备，从记忆库里调出平时积累的相关信息，激活有关这一话题的思维,做出相应的预测。

@#@@#@　　2.关于文章细节的预测@#@　　复合式听写是以短文的形式出现的。

@#@文章都有严密的逻辑关系和紧密的上下文结构，所以我们在听前可以利用卷面内容，根据文章的逻辑关系和上下文之间的结构，推测出文章中要求填写的单词、短语或句子。

@#@@#@　　例如：

@#@@#@“Alllanguageshavetwogenerallevelsof（37）________:

@#@aformallevelandaninformallevel.Englishisno（38）________.”其中38题即使我们没有听到录音也大概能判断此处应该填exception或difference之类的词。

@#@这样一来，就可将即将听到的内容的范围缩小到几个词，能够大大提高对听力内容的把握。

@#@@#@再例如：

@#@复合式听写的第一句话是"@#@We’renowwitnessingtheemergenceoftheadvancedeconomybasedoninformationandknowledge."@#@（我们正在见证建立在信息和知识基础上的现代经济的出现），这句话就是文章的大意。

@#@再看文章的第二句话"@#@Physical（36）___,rawmaterials,andcapitalarenolongerthekey（37）____inthecreationofwealth."@#@（体力劳动、原材料和资本不再是创造财富的重要因素）。

@#@我们不听录音，也可以判断出第36小题的答案可能是"@#@labor"@#@（劳动）,第37小题的答案可能是"@#@factors"@#@（因素）,这和正确答案"@#@labor"@#@和"@#@ingredients"@#@（factor的近义词）相差无几。

@#@经过这样的推断之后再听录音就很容易锁定正确答案。

@#@@#@由此可见，听前的有效预测可将听力过程转变为验证自己推测是否正确的过程，从而大大降低听力的难度，减轻心理负担，提高得分。

@#@@#@　　二、核对@#@复合式听写第三遍朗读是供考生进行核对的，这一环节也十分重要，需要我们充分利用，从而帮助我们查漏补缺，完善答案，避免不必要的丢分。

@#@比如有关名词的单复数问题（这也是复合式听写考查的一个重点）不仅考查考生的听力，同时考查考生的语法应用能力，该考点往往因为单词形式错误而丢分，仔细检查就可以解决这一问题。

@#@@#@ @#@@#@　　例如：

@#@@#@“YouwouldalsouseformalEnglishincompositionsand（41）________thatyouwriteinschool.Informallanguageisusedinconversationwith（42）________,familymembersandfriends,andwhenwewrite（43）________notesorletterstoclosefriends.”其中41题的答案是“essays”，为复数形式。

@#@根据“com-positionsand”我们就可以推断出这里需要的可数名词essay一定为复数形式。

@#@同样42题“colleagues”也可以通过这样的方法推测出来。

@#@如果我们在听的过程中没有听得太清楚，那么检查的过程则可以帮助我们对这些问题进行补救。

@#@还有关于动词形式的问题，是用现在分词还是过去分词，考生在听到该单词后还应注意它的正确形式，否则丢分丢得很冤枉。

@#@@#@　　再例如：

@#@@#@　　“Mostparentsarewell（36）________,butsomeofthemaren’tveryhelpfulwiththeproblemstheirsonsanddaughtershavein（37）________tocollege,andafewofthemseemtogooutoftheirwaytoaddtotheirchildren’sdifficulties.”@#@　　其中37题，根据前文“in”这一介词我们可以推断出这里要填的是“adjust”的动名词形式。

@#@还有此套试题的第41题“（41）________toseeingA’sandB’sonhighschoolreportcards,theymaybeupsetwhentheirchildren’sfirst...”在听的过程中，由于连读、吞音，我们可能听不到或听不清“accustomed”末尾的/d/音，但在核对的过程中，根据整个句子的结构，我们可以确定这里需要的是一个过去分词，由此可见核对的过程是必不可少的。

@#@希望以上提到的一些应试技巧能对大家起到抛砖引玉的作用。

@#@听写是一种综合性的测试，在备考过程中要多加练习，注意积累经验@#@ @#@@#@听力常用单词及场景@#@一、短对话的常见场景@#@1.学校场景@#@

（1）课程分类@#@　　Optionalcourse选修课Requiredcourse必修课@#@　　Daycourse白天的课Eveningcourse晚上的课@#@

（2）经常出现的科目或专业@#@　　Chinese中文English英语@#@　　mathematic数学history历史@#@　　chemistry化学literature文学@#@（3）考试@#@　　Finalexam期终考试middleexam期中考试@#@　　makeup补考test测验@#@　　poptest事先没有说好的测验quiz测验@#@　　oraltest口试@#@（4）考试临近@#@　　drawon/insightof/drawnearly@#@（5）考试延期或取消@#@　　delay/beoff/defer/holdup/postpone/putoff/suspend@#@（6）学校分类@#@　　publicschool公立学校@#@　　privateschool私立学校@#@　　religiousschool教会学校@#@（7）学校中的人@#@　　president校长dean院长@#@　　professor教授lecturer讲师@#@　　coordinator管理员doctor博士@#@　　master硕士bachelor学士@#@　　freshman大一新生sophomore大二学生@#@　　junior大三学生senior大四学生@#@（8）图书馆@#@　　借书lend/borrow/checkout参考书referencebook@#@　　续借renew过期overdue@#@　　还书return罚金fine@#@　　attend/havealecture上课cutaclass逃课@#@　　missaclass错过了课scholarship荣誉奖学金@#@　　assistantship助教奖学金teachingassistant助教@#@　　researchassistant助研semester学期@#@2.交通运输场景@#@　　fare车票licence驾照@#@　　rushhours高峰时间trafficjam交通堵塞@#@　　overtake超车onewaystreet单行道@#@　　overspeed超速policeofficer交警@#@　　ticket罚单fine罚金@#@　　fastway/expressway/highway高速公路@#@　　motorway机动车道superway飞机机动车道@#@　　freeway免费高速公路@#@交通工具（出现频率从高到低）:

@#@plane/train（女）/bus/bike（女）/walk（女）/taxi@#@（女）：

@#@女生比较喜欢@#@　　tunnel/channel隧道ringroad环线@#@　　subway（美）/underground（英）地铁metro地道地铁@#@　　underpass人行地道overhead轻轨@#@　　flyover人行天桥mag–lev磁悬浮@#@　　takeataxi乘出租车callataxi招出租车/订出租车@#@　　catchatrain/bus赶火车/汽车@#@3.电话场景@#@　　mobilephone手机payphone公用电话@#@　　telephonebox/booth电话亭yellowpage黄页@#@　　dial（拨电话号码）/press（按电话号码）extension分机@#@　　operator总机put~through接通@#@　　wrongnumber/thereisnoonebythisname电话号码错了/没有这个人@#@　　benotin不在holdon不要挂断，稍等@#@　　take/leaveamessage留言hangup/getoff挂断@#@　　creditcall记账式电话billthecallintothe3rdparty免费电话@#@collectcall对方付费电话@#@4.机场场景@#@　　plane/craft飞机book订票@#@　　timetable时间表destination目的地@#@　　openticket时间不确定的单程票onewayticket单程票@#@　　roundtripticket来回票non-stop/directflight直航@#@　　transfer/layover/stopover转机first/business/economycabin头等/商务/经济舱@#@　　confirmtheflight确认航班checkin登记@#@　　boardingcard登机牌securitycheck安检@#@　　seeoff送行@#@送别时的祝语@#@　　keepintouch保持联系safelanding安全着陆@#@　　board登机takeoff起飞@#@　　departure离港safety/sectbelt安全带@#@　　land着陆arrival进港@#@pickup接机@#@5.公司场景@#@　　jobvacancy有空缺职位letterofapplication求职信@#@　　resume简历resume包括几部分@#@　　basic/personalinfo.基本信息/个人资料workexperience工作经验@#@　　academicbackground教育背景certificatesandhonours证书和荣誉@#@　　interview面试offer聘用信@#@　　workexperience工作经验workovertime加班@#@　　askforaraise加钱wage周薪@#@　　salary日薪bonus奖金@#@　　allowance津贴annualincome年收入@#@　　promotion升职fire解雇@#@　　resign辞职retire退休@#@　　laid-off下岗work/job/career/course工作@#@post/position/vocation/title职务@#@假期休息的说法（依次是从大到小）@#@　　holiday假日，假期vacation休假@#@　　annualleave年假sickleave病假@#@　　rest休息away离开一会@#@　　break指喝杯茶、喝杯咖啡的休息coffeebreak@#@公司职位从大到小@#@　　chairmanoftheboard@#@　　president-generalmanager-manager-departmentmanager-head-officer-specialist（专员）-clerk@#@6.租房场景@#@　　liveoncampus住校liveoffcampus住校外@#@　　forsale可销售的房子forrent/lease可出租的房子@#@　　tolet同上rent租金@#@　　utilities公用事业费location位置@#@　　suburb/downtown市郊/市中心condition住房条件@#@　　furnished配家具unfurnished无装修@#@　　leaking漏水blackout断电@#@　　environment环境transportation交通@#@　　landlord房东landlady房东太太@#@　　tenant房客roommate室友@#@　　好的室友：

@#@neat整洁的considerate体贴的，细心的@#@不好的室友：

@#@messy/untidy脏乱的noisy吵闹的@#@7.医院场景@#@　　seeadoctor去医院看医生sendforadoctor让医生出诊@#@　　healthcenter/clinic卫生所/门诊部physician内科医生@#@　　surgeon外科医生dentist牙医@#@　　makeanappointment预约emergency急诊@#@　　ch";i:

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17495:

"最新文学专业毕业生自我鉴定精选多篇@#@文学专业毕业生自我鉴定（精选多篇）@#@第一篇：

@#@文学专业毕业生的自我鉴定@#@好范文的小编为大家整理了以下这一份关于文学专业毕业生的自我鉴定范文，请广大毕业生前来欣赏一下。

@#@@#@光阴荏苒，四年的大学时光即将逝去，春华秋实，乃自然之道，四年的辛勤耕耘如今也该硕果累累了，回顾以往，反思自我，作自我鉴定如下：

@#@@#@从开始上小学起，我就深深地爱上了语文这门学科，觉得中国语文这门学科不仅能使我们说出动听的话语，还能让我们写出漂亮的方块字，于是，我以后的生活就与中文结下了不解之缘。

@#@正是因为这份不解的缘分，我从小学到初中、高中，语文成绩一直很好，还曾一度长时间担任语文课代表，是老师眼中的优秀生，是同学眼中的佼佼者。

@#@高考结束，我的语文分数也一如既往的是我所有学科中最高的，因此，我选择了中文系汉语言文学专业来作为我大学学习的专业，而学校则选择了天津师范大学。

@#@很幸运的是，最后我被录取了，如愿以偿的进入到天津师范大学文学院汉语言文学专业继续我的学习生涯。

@#@@#@在这四年的大学生活里，我是愉快而充实地度过的。

@#@学业上，我不仅深入的学习了本专业所涉及的所有课程，同时，为了进一步提升自身的文化素质修养，还副修了英语专业；@#@课余生活上，我积极地参加学校的社团活动和社会实践，加入了青年志愿者协会、邓研会及心理健康协会，同时在校外做些兼职，不仅锻炼了社会生存技能，所得的小小收入也能补贴生活。

@#@@#@对于我的专业汉语言文学专业，我是怀着美好的憧憬的。

@#@听前辈人说，中文系能把一个女子塑造成为一个与众不同的人，一个有着深厚文化修养，一个气质如兰的人。

@#@的确，四年的专业学习，也让我也深深地体会到了中文的巨大魅力，以及它潜移默化改变人的塑造力。

@#@我们要修读的专业课程包括两个方面，一方面是专业必修课，如中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学，外国文学、古代汉语、现代汉语等等，另一方面是专业选修课，如杜甫研究、陶渊明研究、港台文学、东方文化、基督教文学与文化，中国文化史、外国文化史等等。

@#@所修读的这些专业必修课奠定了我在汉语言与文学两方面的深厚基础，而专业选修课则是对必修课的一个有益补充，不仅使我的知识面更加广泛，而且使我对中文的爱慕之情益笃。

@#@专业选修课与专业必修课，两方面互为补充，相得益彰。

@#@@#@由于对自身有着较高的要求，我结合兴趣副修了英语专业。

@#@副修课程一般都开设在周六、周日，因此我就不能像其他不副修的同学一样，在周六、日还可以美美的睡个懒觉，我必须早早睁开朦胧的睡眼，起床，洗漱，然后去上课。

@#@虽然副修过程中有苦有累，但亦有喜有乐。

@#@上课时的充实，演presentation的搞笑与欢乐，拿到副修成绩单的喜悦，是只有身在其中的人才能体会的。

@#@非常遗憾的是，我只副修完专科的课程就不能再继续修读了，所以也不能如我先时之愿拿到双学士学位，但我也不能因此就自我否定整个副修过程，结果很重要，过程亦很重要，只要经历过，就值得珍惜。

@#@@#@除了专业课程与副修课程外，我还跟随大家一起修读了学校的校通修课程，加强了日常生活的政治、经济、法律、道德等常识修养及基本计算机技能的培养。

@#@同时，为了适应汉语言文学专业培养中学教师的要求，我们还修读了教师教育系列课程，通过了见习、实习，即将取得教师资格证，为自己将来作为一名语文教师做了充分的准备。

@#@@#@大学生活除了最重要的学习任务外，其次就是课余生活了。

@#@我积极地参加学校的各项活动，大一加入了青年志愿者协会，大二加入了邓小平与三个代表理论研究会和心理健康协会，其他空余出来的时间用来做做兼职，让自己更早的了解社会，参与社会。

@#@我的课余生活虽不轰轰烈烈，但亦过的丰富多彩。

@#@@#@大学是一个人从学校生活迈入社会的最后一步，是一个成长的过程，是一个重要的转折点。

@#@我很庆幸在大学里我选择了天津师范大学的汉语言文学专业，是它充实了我的大学生生活，让我在大学里健康快乐的成长；@#@是它成就了现在的我，让我无论在生活上还是工作上都充满自信，斗志昂扬。

@#@@#@第二篇：

@#@汉语言文学毕业生自我鉴定@#@汉语言文学毕业生自我鉴定@#@光阴荏苒，四年的大学时光即将逝去，春华秋实，乃自然之道，四年的辛勤耕耘如今也该硕果累累了，回顾以往，反思自我，总结如下：

@#@@#@从开始上小学起，我就深深地爱上了语文这门学科，觉得中国语文这门学科不仅能使我们说出动听的话语，还能让我们写出漂亮的方块字，于是，我以后的生活就与中文结下了不解之缘。

@#@正是因为这份不解的缘分，我从小学到初中、高中，语文成绩一直很好，还曾一度长时间担任语文课代表，是老师眼中的优秀生，是同学眼中的佼佼者。

@#@高考结束，我的语文分数也一如既往的是我所有学科中最高的，因此，我选择了中文系汉语言文学专业来作为我大学学习的专业，而学校则选择了天津师范大学。

@#@很幸运的是，最后我被录取了，如愿以偿的进入到天津师范大学文学院汉语言文学专业继续我的学习生涯。

@#@@#@在这四年的大学生活里，我是愉快而充实地度过的。

@#@学业上，我不仅深入的学习了本专业所涉及的所有课程，同时，为了进一步提升自身的文化素质修养，还副修了英语专业;@#@课余生活上，我积极地参加学校的社团活动和社会实践，加入了青年志愿者协会、邓研会及心理健康协会，同时在校外做些兼职，不仅锻炼了社会生存技能，所得的小小收入也能补贴生活。

@#@@#@对于我的专业汉语言文学专业，我是怀着美好的憧憬的。

@#@听前辈人说，中文系能把一个女子塑造成为一个与众不同的人，一个有着深厚文化修养，一个气质如兰的人。

@#@的确，四年的专业学习，也让我也深深地体会到了中文的巨大魅力，以及它潜移默化改变人的塑造力。

@#@我们要修读的专业课程包括两个方面，一方面是专业必修课，如中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学，外国文学、古代汉语、现代汉语等等，另一方面是专业选修课，如杜甫研究、陶渊明研究、港台文学、东方文化、基督教文学与文化，中国文化史、外国文化史等等。

@#@所修读的这些专业必修课奠定了我在汉语言与文学两方面的深厚基础，而专业选修课则是对必修课的一个有益补充，不仅使我的知识面更加广泛，而且使我对中文的爱慕之情益笃。

@#@专业选修课与专业必修课，两方面互为补充，相得益彰。

@#@@#@由于对自身有着较高的要求，我结合兴趣副修了英语专业。

@#@副修课程一般都开设在周六、周日，因此我就不能像其他不副修的同学一样，在周六、日还可以美美的睡个懒觉，我必须早早睁开朦胧的睡眼，起床，洗漱，然后去上课。

@#@虽然副修过程中有苦有累，但亦有喜有乐。

@#@上课时的充实，演presentation的搞笑与欢乐，拿到副修成绩单的喜悦，是只有身在其中的人才能体会的。

@#@非常遗憾的是，我只副修完专科的课程就不能再继续修读了，所以也不能如我先时之愿拿到双学士学位，但我也不能因此就自我否定整个副修过程，结果很重要，过程亦很重要，只要经历过，就值得珍惜。

@#@@#@除了专业课程与副修课程外，我还跟随大家一起修读了学校的校通修课程，加强了日常生活的政治、经济、法律、道德等常识修养及基本计算机技能的培养。

@#@同时，为了适应汉语言文学专业培养中学教师的要求，我们还修读了教师教育系列课程，通过了见习、实习，即将取得教师资格证，为自己将来作为一名语文教师做了充分的准备。

@#@@#@大学生活除了最重要的学习任务外，其次就是课余生活了。

@#@我积极地参加学校的各项活动，大一加入了青年志愿者协会，大二加入了邓小平与三个代表理论研究会和心理健康协会，其他空余出来的时间用来做做兼职，让自己更早的了解社会，参与社会。

@#@我的课余生活虽不轰轰烈烈，但亦过的丰富多彩。

@#@@#@大学是一个人从学校生活迈入社会的最后一步，是一个成长的过程，是一个重要的转折点。

@#@我很庆幸在大学里我选择了天津师范大学的汉语言文学专业，是它充实了我的大学生生活，让我在大学里健康快乐的成长;@#@是它成就了现在的我，让我无论在生活上还是工作上都充满自信，斗志昂扬。

@#@@#@第三篇：

@#@汉语言文学专业毕业生自我鉴定@#@汉语言文学专业毕业生自我鉴定@#@我是**大学**系汉语言文学专业的一名应届本科毕业生。

@#@@#@大学四年，是我来之不易的学习机会。

@#@在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。

@#@我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。

@#@本人在几年中系统学习了中国语言文学、语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、中国古典文献学、外国文学史、汉语史、语言学史学等课程。

@#@@#@通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

@#@@#@1．掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；@#@@#@2．掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识；@#@@#@3．具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力；@#@@#@4．了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；@#@@#@5．了解本学科的前沿成就和发展前景；@#@@#@6．能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

@#@@#@在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。

@#@自觉遵守国家的法律和学校的纪律。

@#@积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了25党校结业证书。

@#@在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。

@#@时刻关心同学，与大家关系融洽。

@#@作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。

@#@@#@在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。

@#@为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。

@#@三年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

@#@@#@我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。

@#@我最大的特点是：

@#@热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。

@#@为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。

@#@@#@天大地大，世界永无尽头，这四年中，在各方面我都有量的积累和质的飞跃，但我知道自己除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅。

@#@读万卷书，行万里路，这些还需我在以后的实践工作和学习之中不断提高！

@#@我深信机遇定会垂青有准备的人，我憧憬着美好的未来，时刻准备着！

@#@@#@第四篇：

@#@汉语言文学专业函授毕业生自我鉴定@#@为了提高自己的业务水平和能力，我参加了2020年的成人高考，考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。

@#@通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

@#@@#@

（一）政治思想上@#@本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。

@#@函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。

@#@尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。

@#@班中事务主动参与，且乐此不疲。

@#@我相信：

@#@乐于助人是快乐之本。

@#@@#@

（二）学习目的及态度@#@我已圆满的完成了学院规定的课程。

@#@函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。

@#@上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。

@#@有要事则向班主任请假。

@#@上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。

@#@对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。

@#@因为我深深明白：

@#@这是我提高自己水平和能力的机会。

@#@@#@（三）收获和体会@#@平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。

@#@教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

@#@@#@（四）工作与学习的处理上@#@在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。

@#@一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。

@#@充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。

@#@一份耕耘，一份收获。

@#@学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

@#@@#@（五）存在问题及努力方向@#@虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。

@#@虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。

@#@大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。

@#@在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

@#@@#@有人把函授学员读书的目的归纳为：

@#@一拿文凭，二长知识，三交朋友。

@#@的确，我的本科函授学习认真而充实。

@#@三年的严寒酷暑，我有收获。

@#@今后，我会把做老师的路走得更好，更充实!

@#@@#@第五篇：

@#@汉语言文学本科毕业生自我鉴定评价@#@我是中央广播电视大学xx届汉语言文学本科班的学生。

@#@我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，就要毕业了。

@#@三年电大学习，使我获益良多。

@#@学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。

@#@在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业，通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。

@#@经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

@#@@#@电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难与不便，我都一一克服了：

@#@一是年龄偏大，记忆力和智力减退。

@#@我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习;@#@二是正确处理工作与学习的关系。

@#@工作时做好工作，学习时努力学习，做到工作学习两不误;@#@三是正确处理好学习与家庭的关系。

@#@我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。

@#@@#@经过了三年的电大学习，大大提高了我的政治思想觉悟和科学文化素质。

@#@在学期间，我们学习了《邓小平理论》等政治理论课程，加深了对邓小平理论及三个代表重要思想的认识，对党的政治路线和思（更多文章请关注：

@#@）想路线有了更深刻理解，为我们今后工作指明了方向。

@#@几年来，我们系统地学习了《汉语专题》、《语言学概论》、《中国现当代文学专题》、《20世纪外国文学专题》等十多门专业课程。

@#@通过学习，更加夯实了我的专业基础，对今后工作有极大的帮助作用。

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"最新小学校园安全管理制度@#@河东小学校园安全管理制度@#@我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。

@#@不过，对我们的小店来说还好，因为我们不需要太多的投资。

@#@ @#@总则@#@ @#@ @#@ @#@一、为保障学校安全，维护学校教育教学秩序和保护学生、教职员工的人身安全，为实施素质教育创造良好的教育教学环境，根据宪法和有关法律、法规等精神，特制定本制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、学校安全管理遵循“安全第一，防范为主”的原则。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、学校实行安全管理岗位责任制，制定安全管理规章制度，落实安全管理工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、学校负责加强对学生和教职员工的安全教育，增强安全防范意识，提高学生的自我保护能力。

@#@每学期定期对教职工和学生进行集中的安全教育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、上级教育行政部门等对我校安全工作实施具体指导和监督。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、学校协调村委会、派出所、医院等在各自法定职权范围内负责校园周边环境的安全管理，为学校安全创造良好环境。

@#@@#@在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。

@#@在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。

@#@ @#@校园安全管理@#@开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。

@#@“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。

@#@“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。

@#@ @#@ @#@ @#@七、学校建立专门的安全保卫机构，设立安全值班电话，建立安全值班制度，做好安全保卫工作。

@#@保卫人员负责校园内的治安、消防等安全工作，并会同有关部门，对轻微治安案件、消防隐患或轻微火情等作出及时处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@八、学校值勤制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、服从领导安排，严格执行请、销假制度。

@#@严格交接班手续，不得迟到、早退。

@#@不得擅离岗位，认真填写值班记录，处理好当班期间发生的事件。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、巡逻执勤人员要保持警惕，忠于职守，突出重点，熟悉有关校园安全管理制度，做到行动有准则，执法有依据，并做好巡逻执勤记录。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、遇有情况要迅速到达出事地点，处理措施要及时果断，注意工作方法。

@#@重大问题随时向有关部门和校长汇报。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、加强校园管理，学校值勤人员有权对进入学校的人员进行检查，非学校人员和非学校机动车辆未经许可不得进入校园。

@#@校外人员来校联系工作须持单位介绍信或本人证件，在值勤人员处登记后进校。

@#@进入学校应遵守校园管理规定，车辆必须按指定的地点停放。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、为保障校园安全，全体师生员工及家属要自觉遵守学校管理制度，接受值勤人员检查。

@#@各类物品出校门，要持有关部门的证明，经值勤人员检查同意后方可出校。

@#@骑自行车进出校门时必须下车推车行走。

@#@携带大件物品出校时，经值勤人员检查后方可通行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、全体师生员工及家属要自觉遵守公共场所（包括会场、课堂、办公场所等）的秩序，服从管理，遵守公共道德，防止发生拥挤伤人等事故。

@#@违者将视情节轻重进行批评教育、经济处罚等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、严禁任何人翻越围墙、大门，或将物资掷出围墙外。

@#@严禁打架斗殴、起哄、闹事和其它干扰学校的教学秩序的行为。

@#@发现刑事、治安案件或灾害事故，在场教职工及学生应保护现场，立即报告学校或报警并协助调查处理。

@#@师生发现安全隐患，有及时报告的义务。

@#@@#@安全管理责任制度@#@附件

（二）：

@#@调查问卷设计 @#@ @#@ @#@九、学校负有对学生进行教育、管理和保护的责任。

@#@校长是学校安全的第一责任人，负责学校安全工作的组织和管理，负责对学生和教职员工进行安全教育，实施安全管理岗位责任制。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十、学校各职能单位负责人为本部门治安保卫工作责任人。

@#@责任人应将治安保卫工作作为一项重要任务列入全年工作计划，各项安全管理要责任到人。

@#@学校各职能部门要经常性地对本部门教职工和学生开展法制宣传，使教职工和学生自觉遵守国家法律和校纪校规。

@#@一旦发现违反校纪校规的行为，应由本部门负责纠正。

@#@学校各职能部门要自觉接受学校及上级组织的各类安全检查，切实做好本单位的防火、防盗工作，对检查出的隐患要严格按照要求及时整改。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十一、全体师生员工在校园内必须切实遵守学校各项规章制度。

@#@诸如：

@#@教学常规、门卫验证、会客登记、携物检查放行、安全用电管理、爱护公共财物等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@校内不准任何违章建筑，不准私自占用学校房屋，不准擅自搭接电线维修电器等，不准损毁围墙、栏杆、路灯、消防器材等安全设施。

@#@校园内堆放物资设备、建筑材料和其它杂物，须由后勤处统一安排地点。

@#@任何单位和个人不得占用道路、操场等堆放物品。

@#@因施工需要临时占用、挖掘的，须事先报校领导批准。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@任何单位和个人不得在校园内及校门两侧摆摊设点经商或推销物品。

@#@销售不卫生食品，学校有权制止，如果导致学生中毒情况发生，责任完全由销售者承担。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十二、师生员工应当严格按照学校的安排进行教学、教研和其它活动，任何人都不得破坏学校的教学秩序。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、未经校领导、主管部门批准，不得对校外人员开设诸如文娱、体育培训、文化补习、业务训练等活动；@#@也不得擅自主办全校性的联欢、文艺演出、体育比赛或接洽校外人员来校交流、比赛等活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、凡经校领导或主管部门批准的全校性文娱、体育或对外开放性活动，按照“谁主办、谁负责”的要求，切实做好安全工作。

@#@安全没有保障的，不得举办任何活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、经批准在校内组织文体活动、讲座、报告等应符合我国的教育方针和相应的法律、规章，不得宣传封建迷信和进行宗教活动等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、告示、通知等，应当张贴在学校指定或者许可的地点，散发宣传品、印刷品应当经过学校有关机构同意。

@#@违者要严肃查处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十三、学校的校舍、活动场所、教育设备设施、用具、生活服务设施等，必须符合国家规定的安全标准和卫生标准，并建立健全学校安全卫生保障制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学所用的化学药品、危险品必须存放在安全地点，有专人保管，有严格的管理制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学校向学生和教职员工提供的食品、饮用水等，必须符合国家卫生标准和安全标准，并经法定检验部门批准后方可使用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十四、各任课教师组织教育教学活动、校内文体活动或校外活动，一定要将安全教育摆在首要地位，认真研究和分析各种情况，采取有力的安全措施，确保学生安全。

@#@不能麻痹大意，不能存在侥幸心理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、根据活动的特点，对学生进行安全教育，进行组织性、纪律性教育，增强学生安全识别能力和安全防范能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、各任课教师组织学生参加劳动和社会实践活动，应当符合学生的生理承受能力和体质健康状况，并提供必要的安全保护措施。

@#@不得组织未成年人进行扑救火灾、抢险等危险活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十五、实验室、电教室、教学仪器室、图书阅览室、后勤仓库等重要部门和场所，要切实按照岗位管理责任制加强管理，做好防火、防盗工作。

@#@发现问题隐患予以及时处理，不能及时处理的要立即向有关部门报告。

@#@@#@电工、木工工作时要严格按照有关操作规程进行作业，作业时，任何人不得围观干扰，后勤员工修剪绿篱时，无关人员不得进入半径为15米以内，水泵开机时，学生不准进入半径15米范围内，任何人不得未经批准私自在校园内点燃明火焚烧垃圾。

@#@电器线路破旧老化，要及时修理更换；@#@不要超负荷用电。

@#@@#@自然、劳技等科目的教师在实验、劳动过程中要严格按照步骤进行；@#@体育课教学应当遵循学生身心发展的规律，教学内容应当符合教学大纲的要求，符合学生年龄、性别特点。

@#@消除各种安全隐患，确保人身和公物财产安全。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@十六、班主任要经常对学生进行安全教育、管理和自我保护教育，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采取相应的内容和预防措施。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、要高度重视学生的安全工作，积极、经常地向学生及其家长宣传安全的重要意义。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、经常向学生传授、介绍一些安全知识，如交通安全、用电、用气安全等，提高学生的安全认知能力和安全防范能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、放学后要认真检查班级的电灯、门窗的安全，要及时拔下电源插头，防患于未然。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、学生有生病等其它意外发生时，要及时通知家长，并向学校报告。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、任何教师都有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、教师上课时对学生实行点名制度，发现缺席学生应询问原因，及时与班主任联系，上室外课时，教室内不要留人，班主任或其他教师留学生必须经课任教师同意，实行谁留学生谁看管、谁负责。

@#@任何教师在上课期间不得擅自离开课堂。

@#@放学后要认真组织学生排队离校，学校实行净校制度，避免学生在放学后仍逗留在校园，出现安全真空。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、任何教师都要尊重、爱护每一个学生，不得侮辱、体罚或变相体罚学生，或在教育教学活动中违反法律规定、操作规程和职业道德。

@#@@#@学生管理@#@ @#@ @#@ @#@十七、学生应当遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，遵守学校的规章制度和纪律；@#@认真学习安全知识，提高安全防范能力。

@#@在不同的受教育阶段，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、不得将易燃、易爆、危险、有毒物品或受治安管制的刀具、凶器等带进学校。

@#@校内严禁私自燃放鞭炮焰火、玩火，严禁用气枪猎物等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、进入校园，一律靠右行走，不要一边走路，一边追逐打闹，注意力要集中；@#@不得并排行走，以免妨碍交通。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、为防止楼道拥挤，确保上下楼的秩序，凡上下楼梯要靠右行走，不要乱跳楼梯或在楼梯上打闹玩耍，更不得互相推拥。

@#@各年级按照学校规定的上下楼顺序上下楼（楼两头班级走各自附近楼梯，靠近后楼梯的班级走后楼梯。

@#@）任何人不得乱关铁门，违者将受到严肃处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、进入校园内要文明游戏，尤其在楼道走廊内，不要追逐打闹、捉迷藏；@#@不要在楼拐角处等奔跑；@#@严禁下楼梯时沿扶手栏杆向下滑行；@#@严禁楼上的学生站在窗台或身体伸出窗外打扫卫生、擦玻璃等危险工作，严禁从楼上扔物品或倒垃圾，以免发生意外。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、注意安全用电，保护好学校或班级的电源；@#@不要接触裸露的电线，不抓摸、破坏电源插头等，确保人身安全；@#@到饮水机处接开水时要按顺序，不要推挤，防止烫伤；@#@不要捅马蜂窝，不逮蜜蜂等，避免被蜇。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、严禁攀爬、翻越墙头和走廊护栏。

@#@禁止乱扔、投掷砖头、石子等；@#@不玩仿真枪，不得拿树枝、棍或用绳拴东西乱舞；@#@不得用弹弓等打鸟或瞄准他人；@#@禁止从楼上乱扔东西或隔墙抛掷硬物、垃圾等，以免砸伤过往的行人，造成意外伤害。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、不要把衣扣、笔帽、钱币等小东西含在口里玩，以免进入喉咙或吞入肚里，造成伤害。

@#@不得购买、食用过期、变质的食品以及其它有毒的动植物，以免中毒。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、荡秋千时不要一拥而上，防止绳索断裂摔伤，在秋千运动的范围内不得站人，以免发生相撞事故；@#@用联合器械架、单双杠玩锻练时，精神要保持高度集中，不要说笑打闹，互相推撞，避免跌落摔伤。

@#@不要到墙根玩耍游逛，远离断壁危房，确保安全。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、进行踢足球、打篮球等对抗性运动时，要文明礼貌，注意安全，要有必要的防护，注意保护好头部，并尽可能防止腿部踢伤、骨折等；@#@进行田径运动时，要严格按照老师的安排，认真做好准备活动，避免拉伤。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@10、在做各类实验时，要听从老师的具体要求，按照操作规范认真地操作，避免腐蚀、灼伤、爆炸等危险发生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@11、考试失败、丢东西或做错了事等，要敢于面对，不能怕受责罚而不敢回家，更不能离家出走。

@#@遇到陌生人时要高度警惕。

@#@不吃陌生人送给的食物；@#@不跟陌生人到僻静的地方；@#@防止陌生人冒充父母的朋友或以小恩小惠的方法带走外出，被人拐卖。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@12、在看电影，集会、联欢等，万一发生停电、火灾、爆炸等事故，应冷静观察，听从组织者的指挥，尽快疏散出去，避免盲目拥挤，造成伤害。

@#@@#@安全检查和监督@#@合计50100% @#@ @#@ @#@十八、学校根据国家有关规定、标准定期（每学期至少一次）对以下各项进行安全检查。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、学校校舍、教育教学设备设施、活动场所、生活服务设施；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学校向学生和教职员工提供的食品和饮用水；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、学校的电器、消防设施、教学用危险物品等；@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、学校安全管理各项制度的落实情况；@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、学校周边环境的安全状况和其他应列入安全检查的事项。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在对上述各项进行安全检查中，发现问题，及时向有关部门报告并及时整改。

@#@@#@据了解，百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客，一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理；@#@另一方面，自制饰品价格相对较低，可以随时更新换代，也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要，因而很受欢迎。

@#@安全事故责任@#@“碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@十九、学校发生安全事故，实行严格过错责任原则，因学校管理不当和过错造成学生伤害，有下列情形之一的，学校承担赔偿责任并追究相关责任方的责任：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、学校的校舍、教育教学设施和用具、活动场所和生活服务设施不符合国家规定的安全标准和卫生标准的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学校的电器、消防设施、教学用危险物品等不符合安全规定的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、学校向师生提供的药品、饮用水不符合国家法定卫生标准的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、教师知道学生有特定疾病或者特异体质，不宜参加某种教育教学活动，而未予以必要注意或防范的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、教师组织的教育教学活动，未按规定对学生进行安全教育，并未在可预见范围内采取必要的安全保障措施的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、教职员工侮辱、体罚或变相体罚学生，或在教育教学活动中违反法律规定、操作规程和职业道德的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、教职员工未履行工作职责或擅离工作岗位的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、事故发生后，未及时采取救护措施致使损害扩大的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、学校或教职工违反法律规定，不履行法定职责，应由学校承担责任的其他情形。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二十、学生发生安全事故，造成学生人身伤害，学校已履行法定教育、管理和保护职责，管理无不当、无过错，有下列情形之一的，学校不承担赔偿责任：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、校园内学生自杀、自伤或突发疾病，学校发现后已及时采取救护措施的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生自行上学、放学途中或擅自离校发生的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、学校放学净校后，学生自行滞留学校或擅自到校活动发生的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、教师强调了安全事宜并采取了相应的措施后，学生在对抗性、竞争性体育活动中造成的意外伤害；@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、教职员工在校外与其职务无关的个人行为造成的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、学生自身或学生之间因违反学校安全管理制度或违法原因造成的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、因自然、社会原因（如地震、温疫等）不可抗力造成的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、在学校管理职责范围外，学校无过错，不应当由学校承担责任的其他情形。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二十一、学生父母或其他监护人应履行对未成年学生的监护职责，加强对未成年学生的安全教育。

@#@由于学生或未成年学生监护人过错造成学生伤害事故，有下列情形之一的，监护人应当依法承担相应的责任：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、学生违反法律、法规规定和学校规章制度，实施其年龄认知能力应当知道具有危险或可能危及他人的行为，学校、教师已经告诫，但学生不听劝阻、自行实施的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、学生或者监护人明知学生患有特定疾病，或有特异体质，或学生身体情况、情绪、行为有异常但未告知学校的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、学生、或监护人未尽监护职责有过错的其他情形。

@#@@#@上述所示的上海经济发展的数据说明：

@#@人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。

@#@使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。

@#@安全事故处理@#@ @#@ @#@ @#@二十二、学校安全事故实行报告制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、发生安全事故，学校应当及时组织抢救，防止事故扩大，减少损失并及时告知未成年学生的监护人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、事故发生后，有关责任人应当及时向学校报告。

@#@发生一般伤害事故，有关责任人应当及时向上一级部门报告；@#@发生重大伤害事故，学校立即向上级教育主管部门报告，并采取有效措施组织抢救。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二十三、发生一般安全事故，由学校负责调查。

@#@发生重大安全事故，将由教育主管部门会同有关部门组织调查组进行调查。

@#@查清事故原因，界定事故责任，提出处理意见。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学生参加保险的，学校或学生的监护人应通知保险公司参与学生安全事故的调查处理。

@#@发生学生安全事故，民事责任部分，当事人可以根据自愿的原则自行协商解决；@#@行政责任部分由教育行政部门处理；@#@属于刑事犯罪的由司法机关追究刑事责任。

@#@当事人对民事赔偿不愿协商解决或协商未果的，可以向上级教育行政部门申请调解，或向人民法院提起诉讼。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二十四、发生学生安全事故，当事人均无过错的，可以根据实际情况，按照公平责任的原则，由当事人分担经济损失。

@#@@#@营销调研课题奖 @#@惩@#@五、创业机会和对策分析 @#@ @#@ @#@二十五、违反本条例规定有下列行为之一的，学校有关责任人限期整改，情节严重的，学校安全责任人要承担责任：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、违反本规定第九、十、十一、十二、十三、十四、十五条的；@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、未按规定及时、如实报告安全事故的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二十六、违反本规定第七、八条的，由学校予以制止；@#@情节严重的，将报请公安部门按有关规定处理。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二十七、违反第十七条的，由本人承担责任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二十八、对学校安全事故负有责任的教职员工，由学校或者教育行政部门给予批评教育或行政处分；@#@法律法规有规定的依法给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二十九、因学校教师或后勤人员在履行职务中故意或重大过失造成学生伤害事故或其它财产损失的，学校承担赔偿责任后，将向有关责任人员追偿。

@#@对安全工作做出突出贡献的部门和个人，将予以表彰奖励。

@#@@#@ @#@附则@#@三十、本制度自公布之日起施行。

@#@@#@河东小学@#@";i:

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23945:

"最新学生校园餐厅创业计划书精品@#@学生校园餐厅创业计划书@#@　　很详细的一份计划书一发展前景自上初中以来我便开始住校，深知令人头疼的吃饭问题，也就是食堂的饭菜问题。

@#@@#@　　由于学校食堂普遍都是以大锅菜的方式做的，因此虽然价格较低但很少能真正让学生欢迎。

@#@@#@　　而学生对食堂饭菜的抱怨则更是自古有之。

@#@@#@　　虽然大学生可以到校外就餐，但大多数学生迫于经济因素，还是愿意在校食堂就餐。

@#@@#@　　饭菜质量得不到保证，会导致很多问题，学生营养跟不上，甚至有的学生经常不吃饭。

@#@@#@　　于是，营养不良、胃病等不该出现在大学生中的病症也屡见不鲜，这为学生身心健康埋下了隐患。

@#@@#@　　因此我决定整合食堂和饭店的优缺，开一家学生自助营养快餐店。

@#@@#@　　一店面简介本店位于大学聚集中心地段，主要针对的客户群是大学生、教师、以及打工人员。

@#@@#@　　经营面积约为80平米左右。

@#@@#@　　主要提供早餐、午餐、晚餐以及特色冷饮和休闲餐饮等。

@#@@#@　　早餐以浙江等南方小吃为主打特色，当然本地小吃也是少不了的。

@#@@#@　　品种多，口味全，营养丰，使就餐者有更多的选择。

@#@@#@　　午餐和晚餐则有南北方不同口味菜式。

@#@@#@　　而非餐点又提供各种冷饮，如果汁、薄冰、冰粥、刨冰、冰豆甜汤、冰冻咖啡、水果拼盘等。

@#@@#@　　本餐厅采用自助快餐的方式，使顾客有更轻松的就餐环境与更多的选择空间。

@#@@#@　　本餐厅装饰自然，随意，同时负有现代气息，墙面采用偏淡的温色调，厨房布置合理精致，采光性好，整体感观介于家庭厨房性质与酒店厨房性质之间。

@#@@#@　　二发展战略1本餐厅开业之前，要作广告宣传，因为主要客户群是针对学生的，而学生中信息传递的速度与广度是很大的，所以宣传上可不用费太大的力度，只需进行传单或多媒体如音响等形式的简单广告即可。

@#@@#@　　2本餐厅采取自助餐的方式，免费茶水和鲜汤。

@#@@#@　　并且米饭的质量相对竞争者要好，可采用不同的做法如蒸熟，是一种南方饭馆常见的米饭做法，使口感与众不同，以求有别于竞争者，给顾客更多的优惠，以吸引更多的客源。

@#@@#@　　此外，本餐厅还推出烧烤+冷饮、八宝饭等情侣套餐，由于休闲饮食的空缺，这也将成为本店的一大特色。

@#@@#@　　3有许多学生习惯于三点一线的生活方式，许多时候为了节约时间会选择最近的就餐地点而不愿到较远点的餐馆，所以在地理位置选择上不会与学校大门有太大的距离。

@#@@#@　　餐厅在适当的时候还将推出送外卖的服务，根据不同情况采取相应得做法。

@#@@#@　　如若有三份以上包括三份的叫量可以免费送货上门，单独叫外卖的需交付一定的送货费，这样还有一个好处，如有一人想叫外卖，为了不出送货费则会拉上另外的两份外卖，如此也是能增加销量的。

@#@@#@　　4餐厅使用不锈钢制的自助餐盘，即节约又环保，而废弃物也不能随便倾倒，可以与养殖户联系，让其免费定期收取，如此可以互利。

@#@@#@　　据悉，竞争者在这方面做得并不到位，因此良好的就餐环境是可以吸引更多的顾客的。

@#@@#@　　5暑假期间虽然客源会骤降，但毕竟还有部分留校学生、附近居民以及打工人员，届时可采取减少生产量，转移服务重点等方式，以改善暑期的经营状况。

@#@@#@　　寒假期间就考虑修业一个月，已减少不必要的成本支出。

@#@@#@　　6市场经济是快速发展的，变化的，动态的，因此要以长远的眼光看待一个企业的发展，于是可根据循环即戴明环，进行分析，并制作出长期的计划，每过一个阶段就该对经营的总体状况进行总结，并做出下一步计划，如此呈阶梯状的发展模式。

@#@@#@　　在经营稳定后，可以考虑扩大经营，增加其它服务项目，并可以寻找新的市场，做连锁经营，并慢慢打造自己的品牌，可以往专为学生提供饮食的餐饮行业发展，总之，要以长远的眼光看待问题，如此才能有企业的未来。

@#@@#@　　六、餐厅管理结构店长兼收银1名，厨师1名，服务生2名。

@#@@#@　　经营模式经营理念本公司特色营销将侧重于以下一些重点主要的文化特色健康关怀、人文关怀主要的产品特色具有食疗保健功能的素食餐品主要的服务特色会员制的跟踪服务主要的环境特色具有传统文化气息的绿色就餐环境三市场分析在大学中一直被诟病的就是大学食堂的饮食问题，大学的饮食质量不高已成为公认的问题，仅仅是满足了学生们的温饱问题,而质量却远远没有达到学生们的要求。

@#@@#@　　部分大学的饮食状况令人担忧，甚至有的大学食堂出现了集体中毒事件。

@#@@#@　　本企划就是根据这一点,为了保障大学生的饮食安全，提高大学生的饮食质量，成立大学饮食联盟，旨在为高校大学生提供价格低廉安全高质并富有特色的食品，并且同时为各高校提供一定的勤工助学岗位，帮助贫困生更好的完成学业。

@#@@#@　　优势与劣势本餐厅经营解决了学校食堂饭菜口味单一等问题，也无流动小摊卫生没有保证的担忧，并且与食堂同样方便快捷，节约时间。

@#@@#@　　另外，本餐厅采用自助选择方式，应该很容易受到顾客欢迎，并能节省部分人力资源。

@#@@#@　　同时，非餐点还提供冷饮、冰粥、等，并提供免费茶水。

@#@@#@　　简洁舒适的装修将是餐厅的一大特点，学生普遍喜欢在干净、服务态度好的餐馆就餐，因此令人满意的服务也将是本店的一大特色。

@#@@#@　　此外，学校食堂有明确的就餐时限，而校外很少有餐馆出售早餐，因此在校外的本店则可以较容易地抓住这部分因时间差而导致丢失的市场份额，换句话说就是由在就餐点前后的一段时间要就餐的潜在客户群所产生的市场份额。

@#@@#@　　劣势分析由于刚起步，快餐店的规模较小，如就餐的人力资源、服务项目等都比较有限。

@#@@#@　　而校区内外的竞争也是比较激烈的，因此还存在着不小的劣势。

@#@@#@　　另一方面，因为学校假期是固定的，寒暑假期间的客源会骤降，而寒假期间会比暑期更少，这将会是一个比较难以解决的问题。

@#@@#@　　机会分析据我们的市场调查与分析，本店产品的市场需求是存在的，并具有一定的竞争力。

@#@@#@　　而本人正是学生----这个最大客户群中的一员，所以更能了解顾客需要什么样的产品和服务，从这些方面来看，是应该是很有机会挤入该餐饮市场的。

@#@@#@　　威胁分析餐厅的服务与产品质量的高低与经营成本又有直接和必然的联系，如此则产品价格必然不会比竞争对手低，虽然总体上价格并不会太高，但相比之下，客户的经济承受能力就成为一大考验了。

@#@@#@　　并且，成本与利润也是直接挂钩的，盈利的多少则又是能否在竞争中生存下去的一大决定因素。

@#@@#@　　再者，各地风俗与饮食习惯的不同，又产生了另一个问题，即是否大多数顾客都能对产品认可或满意呢，这也是需要接受考验的。

@#@@#@　　一．概述营销计划区域、方式、渠道、预估目标、份额二．销售政策的制定以往现行计划六．促销和市场渗透方式及安排、预算1主要促销方式2广告公关策略、媒体评估七．产品价格方案2影响价格变化的因素和对策八销售资料统计和销售纪录方式，销售周期的计算。

@#@@#@　　九市场开发规划，销售目标近期、中期，销售预估3-5年销售额、占有率及计算依据六、餐厅管理结构店长兼收银1名，厨师1名，服务生2名。

@#@@#@　　七、财务状况分析1．初始阶段的成本主要是场地租赁费用3万，餐饮卫生许可等证件的申领费用，场地装修费用5000，厨房用具购置费用，基本设施费用5000等2．运营阶段的成本主要包括员工工资，物料采购费用，场地租赁费用，税，水电燃料费，固定资本折旧费，杂项开支等。

@#@@#@　　3．据计算可初步得出餐厅开业启动资金约需12600元场地租赁费用5000元，餐饮卫生许可等证件的申领费用600元，场地装修费用2400元，厨房用具购置费用1000元，基本设施费用等2600元。

@#@@#@　　资金可有父母提供80，自己积蓄20。

@#@@#@　　4．每日经营财务预算及分析据预算分析及调查，可初步确定市场容量，并大致估算出每日总营业额约1500元，收益率30，毛利润500元。

@#@@#@　　由此可计算出投资回收期约为一个月。

@#@@#@　　市场预测产品定价与定价策略分析区域选择促销策略前期宣传大规模，高强度，投入较大。

@#@@#@　　后期宣传重视已有顾客关系管理，借此进行口碑营销。

@#@@#@　　定期具体活动的策划和组织，通过活动时时提醒顾客的消费意识。

@#@@#@　　针对节假日，开展有针对性的促销策略。

@#@@#@　　具体的方式参见上文的宣传媒介和方式分析。

@#@@#@　　第四部分经营理念和哲学策划●消费群体文化素质和生活品位较高，永远不要让自己的咖啡厅落伍，应始终保持高雅的格调，紧跟潮流和消费群体的消费习惯和真实需要；@#@自己的咖啡厅是为高校师生提供咖@#@　　啡的，要有这种意识――永远和校园生活合拍。

@#@@#@　　●顾客不是来喝咖啡的，是来感受一种氛围和文化，寻找一种情感的归属，应该创造一种文化，通过设计和活动策划等一系列的实际行为营造这样一种感觉。

@#@@#@　　●你不是在经营一家咖啡厅，而是在经营一种年轻的，高品位的，热爱交流和分享的生活，你和你的顾客的关系不是老板和顾客，而是朋友。

@#@@#@　　●这是你的咖啡店。

@#@@#@　　每一个员工都应该有这种主人意识，热情，主动，有亲和力。

@#@@#@　　应该通过一系列的方法让员工把这种意识时刻牢记，让每一个员工都以自己就代表咖啡厅的形象而自豪。

@#@@#@　　6营销组合策略61有形化营销策略611用于做出并认真履行自己的承诺由于本公司的经济实力尚弱，因此初期将采取避实就虚的营销战略，避开大量的硬广告营销，而采取一整套行之有效的承诺营销进行产品宣传。

@#@@#@　　通过菜单、海报、文化手册、广告、促销活动等向消费者进行宣传、倡导天之素的经营宗旨与理念。

@#@@#@　　续性、计划性决定了本餐厅在避免普通餐厅的顾客忠诚度不高的缺陷方面具有先天的优势，为了使本餐厅能够在顾客心目中树立起权威感和信赖感，本公司将会建立一套完整的会员信息反馈系统，实现营销承诺顾客反馈表。

@#@@#@　　在服务中严格要求工作人员树立顾客第一的观念，认真听取顾客意见。

@#@@#@　　将顾客满意进行到底。

@#@@#@　　树立顾客满意自己才满意的观念，做到时时刻刻为顾客着想。

@#@@#@　　建立餐厅顾客服务调查表，定期由营销部专人负责对顾客进行跟踪服务。

@#@@#@　　612大力打造天之素的品牌形象根据餐厅企业竞争激烈、模仿性强以及食疗产品具有的时节性强的特点，本公司将导入企业形象系统，实现对企业的外显文化和内隐文化的有机整合，加强企业的品牌保护意识与能力。

@#@@#@　　围绕健康、绿色为核心的品牌特征，公司通过树立绿色形象、开发绿色产品，实行绿色包装，采用绿色标志，加强绿色沟通，推动健康消费来实现营销目标。

@#@@#@　　作为一个素食餐厅开展绿色营销，我们有着天然的优势，本餐厅将严格贯彻绿色餐厅的标准，无论从原料采购、食品加工还是卫生环境，都将严格把关。

@#@@#@　　努力营造出朴素典雅又不失时尚的就餐环境，通过对餐厅设计的布局、装饰风格、温度等，体现健康绿色的理念。

@#@@#@　　62技巧化营销策略621推广保健知识、宣传素食文化本餐厅将在营销过程中，围绕21世纪的餐饮主题——养生、健美、绿色三个具有社会意义的知识点，对消费者进行有计划、有针对性的宣传，从而引导顾客的消费取向。

@#@@#@　　通过进行专题讲座、手册宣传、公益活动等方式将以上餐饮知识宣传出去，同时注重借此机会加大对天之素产品的宣传介绍。

@#@@#@　　推广、倡导健康科学的素食文化，弘扬传统文化中的养生文化。

@#@@#@　　对产品、餐厅、服务进行文化包装，参加饮食文化节，传播素食文化。

@#@@#@　　我们的餐厅计划在开业两个月后筹办公司网站的建立，首先通过网络让更多的人接触、认同素食文化，进而认识天之素、支持天之素的发展，通过网络营销可以大大扩大天之素的影响范围，提升企业品牌的知名度，从而获得进一步的发展机遇与条件。

@#@@#@　　622重视搞好一系列的企业公关活动本公司将通过一系列的公关活动，处理方方面面的关系，为餐厅的发展提供宽松有利的经营环境。

@#@@#@　　1@#@　　与员工、供应商建立精诚团结、信任一致的合作关系。

@#@@#@　　在管理人员与员工之间搭建起平等、便捷的沟通方式，通过发行内部刊物、免费会员提供奖励，集体娱乐健身等活动增加员工的凝聚力和工作积极性。

@#@@#@　　为获得充足的原料，制定正确的合理的进货政策，积极为供应商提供市场信息，进而开拓市场空间。

@#@@#@　　2@#@　　社区群众关系。

@#@@#@　　为保证充足的人力资源，获得稳定的顾客群，得到可靠的后勤保障，应积极参与维护社区环境、积极支持社区公益事业。

@#@@#@　　尊重顾客的合法权利，提供优质餐品和服务，正确处理顾客的要求和建议。

@#@@#@　　3@#@　　政府媒介关系。

@#@@#@　　及时了解并遵守政府相关法律法规，加强与政府部门的联系，主动协助解决一些社会问题。

@#@@#@　　与宣传媒介建立并保持广泛关系；@#@向其提供本行业的真实信息，制造新闻事件。

@#@@#@　　63差异化营销策略631突出天之素的特色所在本公司主要是对本餐厅的文化特色、产品特色、服务特色、环境特色进行大力宣传，从而实现餐厅的差632@#@　　实行开放式的会员制度为建立长期的稳定的客源，本餐厅将组成一个健身俱乐部，利用信函、电话、广告等方式吸引第一批会员100名，每人只需缴纳50元会费，或者在本餐厅累计消费超过到99元时，就可以成为本俱乐部的正式会员，并附送一张附属会员卡，可以本人使用也可以送给亲友。

@#@@#@　　有效期为一年，期满续交会费。

@#@@#@　　会员可以享受餐品价格优惠、电话购物、健身知识培训、户外集体活动等权益。

@#@@#@　　天之素健康俱乐部在初创期间吸收了第一批会员之后，我们将逐步利用地方报纸、广播电台等媒体，播发俱乐部的时事新闻，并通过与医疗卫生、体育健身等机构组织建立合作互助关系，为进一步争取会员、扩大影响打好基础。

@#@@#@　　633@#@　　发挥素食餐厅的价格优势本公司产品的目标人群为城市居民。

@#@@#@　　考虑到市场上餐饮产品、保健品的价格因素，本公司的产品定价将处于同类产品的中低价位。

@#@@#@　　占领一定的市场份额，形成规模经济效应，以低成本获得高利润。

@#@@#@　　在产品的价格及其组合上，我们是依据消费者不同的消费层次和需求，加工、提供各种具有食疗保健价值的营养餐品，其中在价格的制定上我们严格按照原料的利用率来计算，比如果蔬的去根多少、是否去皮、去叶，最后厨房的加工程度，为消费者提供每份6-100元不同餐品组合的标准，顾客可以根据自己的实际情况选择不同的素食食品。

@#@@#@　　目标人群四财务分析五风险与规避551外部风险随着中国加入，国外大型餐饮公司进军中国，国际品牌既快又多地进入中国市场，必将给中国餐饮业带来极大的冲击。

@#@@#@　　餐饮业竞争激烈尤其是来自国外的快餐连锁店，如肯德基、麦当劳在中国的快餐业中占据很大的市场份额。

@#@@#@　　552内部管理风险餐饮业是一个技术含量相对较低的行业，但是它需要严格的管理才能赢得消费者的信赖，对于大多数中国自办的餐厅来说大部分存在着内部管理松散，服务人员素质较低，如何建立现代企业制度，健全企业经营机制强化企业内部管理关系着企业的生与存，成与败。

@#@@#@　　553市场风险市场是不断变化的，所以我们必须考虑到市场的风险，具体有以下几种风险可能1在本项目开发阶段的风险，市场上可能会同时出现类似餐厅的开业。

@#@@#@　　2项目生产阶段的风险，如果项目已经投产，但没有生产出适销对路的产品，项目可能没有足够的能力支付生产费用和偿还债务。

@#@@#@　　3项目生产经营阶段的风险，项目投产后的效益取决于其产品在市场上的销售量和其他表现，而对于本阶段项目而言，最大的市场风险来源与市场上餐饮业的竞争风险，如果项目投产后效益良好很可能会带来一系列相似经营项目的诞生，从而加剧了本项目的竞争压力。

@#@@#@　　554@#@　　原料资源风险本餐厅的原料主要以果蔬、豆类、菌类为主，是当今最受欢迎的绿色天然无污染食品，尤其本餐厅是以保健为主的餐厅，因此在原料的选择上需要专业的知识和技术投资，这样才有利于采购到新鲜、天然、无污染的绿色食品。

@#@@#@　　555@#@　　应对措施汲取先进的生产技术与经验，开发出自己的特色食品。

@#@@#@　　严格管理，定期培训人员，建立顾客服务报告。

@#@@#@　　项目开发阶段进行严格的项目规划，减少项目风险。

@#@@#@　　进入市场后，认识食品市场周期，不故步自封，积极开发更新食品。

@#@@#@　　与原料供应商建立长期并保持长期的合作关系，保证原料资源的供给。

@#@@#@　　56@#@　　保险和法律事务健身中心的保险将通过中国平安保险公司购买。

@#@@#@　　资产保险将保险固定资产和私人资产的实际市场价值，商业意外保险保证赔偿由于意外事故而关门造成的固定现金流入损失。

@#@@#@　　为了防止意外事故而造成会员、顾客利益受损所引起的法律诉讼，我们还将购买一般责任保险。

@#@@#@　　当然，中心管理人同会采取有关预防措施，如提供适当指导，给予必要的警告，同会员签署无责任条款合同等。

@#@@#@　　中心的法律事务交由有丰富经验的法律事务所负责处理。

@#@@#@　　初期1-3月主要产品是针对城市三种群体不同身体健康状况的餐品，市场策略为通过积极有效的营销策略，挤占中式餐饮及保健药品的市场分额；@#@树立天之素的良好的品牌形象，提升知名度、美誉度；@#@收回初期投资，积极进行市场调研、开发，产品的研制、推广，为企业的进一步发展积蓄资本。

@#@@#@　　中期1年巩固、扩展已有的市场分额，扩大销售服务网络；@#@进一步健全餐@#@　　厅的经营管理体制，提高企业的科学管理水平；@#@着手准备品牌扩张所必须的企业形象识别系统、统一的特色优势餐品、统一的管理模式等方面的建设；@#@在此基础上，向外部定向募集资金,并着手诚招个人或企业加盟天之素食疗保健主题餐厅。

@#@@#@　　届时本公司将以多种形式接受合作伙伴的加盟，包括优先股、可转换债、附任股权债等灵活多样的形式。

@#@@#@　　公司将不再局限于山西省境内发展，而要向全国的中式餐饮业挑战进军。

@#@@#@　　长期2年届时，餐厅运营已经步入稳定良好的状态，随着企业的势力与影响力的增强，服务范围不再能满足潜在顾客的需要时，公司将实行网点的扩张，以特许经营的方式，开拓新的市场空间，扩大餐厅的辐射范围和影响力。

@#@@#@　　公司将引进最为科学的特许经营管理模式，迅速培养自己对特许经营体系进行良好管理的能力。

@#@@#@　　实行谨慎有效的特许加盟方式，以契约为基础，把天之素产品、服务及营业系统包括商标、商号等企业象征的使用、经营技术、营业规范，以营业合同的形式授予加盟方在某一地区的营业权。

@#@@#@　　同时积极进行品牌宣传，强化规范经营，积极培养餐饮连锁经营人才，以统一配送、统一核算来提高连锁经营的效率，实现餐厅快速稳健的品牌扩张。

@#@@#@　　六店面设计视觉识别店名一方面应该和自己的经营业务有紧密的相关，另一方面要照顾到经营的场所是在校园内部，要贴近校园特色，易于为校园群体喜爱和接受，店名应有格调，意味悠长。

@#@@#@　　如果有可能，应该为自己设计，并且贯穿始终。

@#@@#@　　例如咖啡厅器具上，名片上，服装上，等等。

@#@@#@　　颜色以黄色，红色，橙色等暖系色调为主，辅以轻快活泼的冷系色调。

@#@@#@　　彰显时尚，潮流，雅致，品位。

@#@@#@　　店面布局恰当运用灯光，地毯，隔断等元素，尽量一方面有效利用空间，一方面显得错落有致，不显开阔平淡之感。

@#@@#@　　可适当设计一些较为私密的桌位，然长时间逗留的顾客充分享受那份怡然自得的情调。

@#@@#@　　分区布局，让每个细分群体的消费者都有自己喜爱的角落和桌位。

@#@@#@　　灯饰和灯光灯饰是咖啡厅装饰的重要元素，选择各种不同样式的灯饰可以有效增加咖啡厅的美感。

@#@@#@　　灯光是烘托咖啡厅气氛的重要部分，可以选择不同颜色的灯光，烘托出咖啡厅宜人的气氛。

@#@@#@　　同时，顾客应该保留在自己的空间按照自己的要求调节灯光的便利。

@#@@#@　　墙面装饰和窗帘按照季节及时调整，各种织物材质，图案，颜色尽量显得和谐，显示咖啡厅的格调，贴近消费者感官享受。

@#@@#@　　桌位桌位设计和摆放应该总体上和谐，个体上有差异，避免给消费者大排档那样的感受。

@#@@#@　　工艺品摆放工艺品的选择应该贴近咖啡厅气氛和消费者偏好，烘托出咖啡厅的品位。

@#@@#@　　餐具干净，整洁，应该体现咖啡厅特色或者形象例如。

@#@@#@　　背景音乐以浪漫，柔和的轻音乐为主，响度适中，切合季节变化和咖啡厅格调。

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"最新中国宴席菜名大全WX@#@中国宴席菜名大全W-X@#@W@#@瓦罐香狗肉Juggeddogmeat@#@豌豆炒鸡蛋Greenpeasomelette@#@豌豆黄Sweetpeapuré@#@e@#@豌豆烩鸭丁Steamedduckcubeswithpeas@#@豌豆龙须菜Greenpeaswithasparagus@#@丸子火锅Meatballsinhotpot@#@丸子蔬菜汤Meatballsandvegetablesoup@#@丸子汤Meatballssoup@#@晚霞映牛舌Sunsetoxtongue（tongueintomatosauce）@#@网油灯笼鸡Lanternchickenwithlard@#@网油虾卷Prawnfollsinlard@#@威化炸鸽Deep-friedpigeonwithwafers@#@煨蕃茄Stewedtomato@#@煨火鸡Stewedturkey@#@煨鸡Stewedchicken@#@煨鸡丸Stewedchickenballs@#@煨鱼卷Stewedfishroll@#@维夫饼干Wafer@#@窝蛋牛肉饭Steamedricewithbeefandpoachedegg@#@窝夫面饼Waffle@#@窝贴大明虾Friedprawnsontoast@#@窝头Steamedcornbread@#@乌鱼汤Cuttlefishsoup@#@无骨鸡Chickenfillets@#@无锡脆鳝Crispyfriedeesl，Wuxistyle@#@吴抄手Wonton（meatdumplings）@#@五彩大鸭丝“Fivecoloured”breastofduck@#@五彩拼冷盘“Fivecoloured”horsd′oeuvres@#@五加皮酒Wujiapiwine@#@五柳鱼Fishwithfiveshrededingredients@#@五末羹Fiveingredientsjelly@#@五仁糕烧芋Friedsweettarowithmixednuts@#@五仁糖包Steameddumplingswithmixednuts@#@五色拼盘Assortedhorsd′oeuvres@#@五丝王瓜Fivekindsofslicedcucumber@#@五香鹌鹑Spicyquail@#@五香白鸽Spicypigeon@#@五香蚕豆Spicybroadbeans@#@五香茶蛋Spicyteaboiledeggs@#@五香豆腐干Spiceddriedbeancurd@#@五香鹅Spicedgoose@#@五香禾花雀Spicedricebirds@#@五香花生仁Spicedpeanuts@#@五香酱鸭Spicedduck@#@五香牛肉Spicedbeef@#@五香水鸭Spicedteal@#@五香兔肉Spicedhare@#@五香熏牛肉Spicedsmokedbeef@#@五香熏鱼Shanghaismokedfish@#@五香鱼Spicedfish@#@五香樟茶鸭SmokedteaducK@#@五滋汤“Fiveflavoured”muttonsoup@#@X@#@西班牙式鸡饭Chickenrice，Spanishstyle@#@西法大虾PrawnscookedinWesternstyle@#@西瓜酪Watermelonjelly@#@西瓜沙拉Watermelonsalad@#@西红柿炒鸡蛋Tomatoomelette@#@西红柿炒鸡饭Friedchickenandtomatowithrice@#@西红柿蛋汤Tomatoandeggsoup@#@西红柿鸡丁炒饭Friedricewithtomatoandchicken@#@西红柿蘑菇汁蒸鱼Steamedfishwithtomatoandmushroomsauce@#@西红柿沙拉Tomatosalad@#@西红柿通心粉汤Tomatoandmacaronisoup@#@西红柿汁Tomatojuice@#@西红柿汁煎鱼Friedfishwithtomatosauce@#@西红柿汁奶油口蘑牛肉丝Slicedbeefwithmushroom，tomatojuiceandcream@#@西红柿汁通心粉Macaroniintomatosauce@#@西红柿汁蒸鱼Steamedfishwithtomatosauce@#@西湖活鱼“Westlake”livefish@#@西湖莼菜汤“WestLake”watershieldsoup@#@西湖牛肉羹“WestLake”thickbeefsoup@#@西湖炸鸭条“Westlake”deep-friedduckslices@#@西焗千层虾Layeredfriedprawnswithliverpate@#@西卤鲍鱼Spicyabalone，Xi‘anstyle@#@西卤凤腰SpicyKidney，Xi‘anstyle@#@西卤干贝Spicyscallop，Xi‘anstyle@#@西卤鸭掌Spicyduck′sweb，Xi‘anstyle@#@西米布丁Sagopudding@#@西芹生鱼球Friedsnakeheadmulletballswithcelery@#@西柿汁虾片Prawnsintomatosauce@#@西柿口蘑汤Mushroomsoupwithtomato@#@细面条白汁鸡腿Chickenlegswiththinnoodles@#@细通心粉Thinmacaroni@#@虾菜拌兔丝Slicedrabbitwithshrimpsandvegetables@#@虾斗Wholeshrimps@#@虾胶瓤北菇Mushroomstuffedwithmincedshrimps@#@虾胶瓤鸭掌Ducks′webstuffedwithshrimp@#@虾捞面Shrimpwithboilednoodles@#@虾龙糊Shrimpinlobstersauce@#@虾米芹菜Shrimpandcelery@#@虾仁炒坚子Friedrazorclamwithshrimps@#@虾仁炒蛋Shrimpomelette@#@虾仁炒饭Shrimpfriedrice@#@虾仁炒面Friednoodleswithshrimps@#@虾仁豆腐Shrimpswithbeancurd@#@虾仁炖蛋Shrimpswithsteamedegg@#@虾仁芙蓉Shrimpwitheggwhite@#@虾仁干贝Shrimpandscallops@#@虾仁锅粑Shrimpswithcrispyrice@#@虾仁锅粑菜Shrimpandcrispyricewithvegetables@#@虾仁锅粑汤Shrimpandcrispyricesoup@#@虾仁海参Stewedseacucumberwithshrimps@#@虾仁滑蛋Friedshrimpswithscrambledeggs@#@虾仁沙拉Shrimpsalad@#@虾仁汤面Noodlesoupwithshrimps@#@虾仁吐司Shrimpwithcroutons@#@虾仁鱼肚Friedfishmawwithshrimps@#@虾仁杂碎Shrimpchopsuey@#@虾沙爹Prawnsatay（Malaysia）@#@虾汤Shrimpsoup@#@虾吐司Shrimptoast@#@虾丸扒鸭Braisedduckwithshrimpballs@#@虾丸竹笋汤Prawnballsandbambooshootssoup@#@虾子咖喱Prawnroecurry@#@虾子海参Stewedseacucumberwithprawnroe@#@仙宫鸡“Crystalpalace”chicken@#@鲜鲍Freshabalone@#@鲜橙布丁Orangepudding@#@鲜蕃茄炒蛋Omelettewithfreshtomato@#@鲜菇炒肉片Friedporksliceswithfreshmushrooms@#@鲜菇鸡片Friedfreshmushroomandchicken@#@鲜菇乳鸽片Slicedpigeonwithmushrooms@#@鲜菇肉饼大虾Meatpattyandmushroomswithprawns@#@鲜菇烧干贝Frieddriedscallopwithfreshmushrooms@#@鲜菇虾仁Friedfreshmushroomandshrimp@#@鲜菇鸭掌Braisedduckwebwithmushrooms@#@鲜黄瓜沙拉Freshcucumbersalad@#@鲜蘑豆腐Sautebeancurdwithstrawmushrooms@#@鲜蘑兰笋Strawmushroomwithbambooshoots@#@鲜蘑龙须菜Sauteasparaguswithstrawmushrooms@#@鲜蘑扒鹑蛋Strawmushroomssauté@#@edwithquaileggs@#@鲜蘑时菜Strawmushroomwithfreshvegetables@#@鲜蘑素烩Stwedmixedvegetableswithstrawmushroom@#@鲜蘑豌豆Sautestrawmushroomswithpeas@#@鲜蘑蟹肉Crabmeatwithfreshmushrooms@#@鲜蘑油菜Freshmushroomswithrape@#@鲜奶布丁Milkpudding@#@鲜奶炖宫燕Bird′snestinmilk@#@鲜肉咸肉炖萝卜汤Freshandsaltedporkwithturnipsinwoup@#@鲜水果沙拉Freshfruitsalad@#@鲜笋炒鸽片Sauteedpigeonslicesandbambooshoots@#@鲜笋炒鸡丝Slicedchickenandbambooshoots@#@鲜笋炒乌贼Friedcuttlefishwithfreshbambooshoots@#@鲜笋鱼肉球Fishballswithbambooshoots@#@鲜豌豆饼Freshpeapie@#@鲜虾豆腐羹Shrimpandbeancurdthicksoup@#@鲜虾冬瓜粒Wintermelon（whitegourd）andprawnsoup@#@鲜虾梅花饺Shrimp‘dumplings@#@鲜虾扒草蘑Strawmushroomswithshrimps@#@鲜虾扒豆腐Stewedshrimpswithbeancurd@#@鲜虾仁炒面Friednoodleswithshrimps@#@鲜虾土司Shrimptoast@#@鲜虾云吞Shrimpwonton（dumplings）@#@鲜鱿鱼Freshsquid@#@鲜鱼馄饨汤Freshfishwontonsoup（dumpling）@#@鲜竹卷Tendertipsofbambooshoots@#@咸菜煲鸡Roastchickenwithsaltedvegetable@#@咸菜炒百页Friedshreddedtripewithsaltedvegetable@#@咸菜炒乌贼Friedcuttlefishwithsaltedvegetable@#@咸菜炒蚬肉Friedclamswithsaltedvegetable@#@咸菜豆瓣沙Mashedbroadbeanswithsaltedvegetable@#@咸菜牛肉Friedbeefwithsaltedvegetable@#@咸菜肉丝Friedslicedporkandsaltedvegetable@#@咸菜肉丝面Slicedporknoodleswithsaltedvegetable@#@咸菜鸡片汤Soupwithsaltedvegetableandslicedchicken@#@咸菜烧豆腐Friedbeancurdwithsaltedvegetable@#@咸蛋Saltedeggs@#@咸蛋肉片汤Slicedporkandsaltedeggsinsoup@#@咸蛋蒸肉饼Steamedmincedporkand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"商业银行的盈利性和社会责任@#@商业银行的盈利性与社会责任@#@一、商业银行的盈利性@#@生活在21世纪经济蓬勃发展、消费节奏快速的时代，你的生活还离得开商业银行的存在吗？

@#@答案显然是不能！

@#@你的手上多少可能会有某家商业银行的银行卡，也许是中国建设银行，中国招商银行，中国工商银行，中国银行，中国光大银行或是交通银行等。

@#@商业银行和我们的日常生活已经密不可分，买车会有车贷，买房会有房贷，企业贷款，作为学生的我们还可以申请学费贷款，网购还需网银，诸如此类种种数不胜数。

@#@而这一切的动机源于商业银行的盈利性。

@#@@#@商业银行与一般工商企业一样，是以盈利为目的的企业。

@#@它也具有从事业务经营所需要的自有资本，依法经营，照章纳税，自负盈亏；@#@它与其他企业一样，以利润为目标。

@#@这是商业银行的特征之一。

@#@@#@商业银行作为一个特殊的金融企业，具有一般企业的基本特征，即追求利益最大化。

@#@商业银行合理的盈利水平，不仅是商业银行本身发展的内在动力，也是商业银行在竞争中立于不败之地的激励机制。

@#@在业务经营上，商业银行遵守盈利性原则。

@#@@#@盈利性原则是指商业银行作为一个经营企业，追求最大限度的盈利。

@#@盈利性及时评价商业银行经营水平的最核心指标，也是商业银行最终效益的体现。

@#@影响商业银行盈利性指标的因素主要有存贷款规模、资产结构、自有资金比例和资金自给率水平以及资金管理体制和经营效率等。

@#@只有保持理想的盈利水平，商业银行才能充实资本扩大经营规模，并以此增强银行经营实力，提高银行的竞争能力。

@#@只有保持理想的盈利水平，才能增强银行的信誉。

@#@只有保持理想的盈利水平，才能保持和提高商业银行的竞争能力。

@#@商业银行保持盈利能力，不仅有利于银行本身的发展，还有利于银行宏观经济活动的进行。

@#@@#@二、商业银行是一把双刃剑（以房产信贷为例）@#@当然，我们不得不说商业银行的盈利性同时又像一把双刃剑，它一方面方便了我们的生活，增调整了资源分配，创造了新的财富，而另一方面它又带给我们前所未有的压力，带了许许多多的经济隐患。

@#@@#@以最熟悉的房地产信贷为例。

@#@2008年美国次贷危机波及全球，银行信贷政策与楼市的关联日趋紧密。

@#@房价持续上涨，引发的经济问题和社会问题，受到社会各界的广泛关注。

@#@而近年来，中国许多城市出现了房价快速上涨、逐年攀升的态势。

@#@房价持续上涨，社会恐慌心理加重，房地产泡沫日趋严重，危害经济发展,成为社会各界关注的焦点、热点问题。

@#@@#@ @#@@#@2009年，宽松的货币政策极大的提振了我国房地产市场，地王频现，房产交易屡创新高。

@#@信贷政策对房地产的推动作用被发挥到了极致。

@#@我国房地产开发资金来源主要包括国内银行贷款、利用外资、自筹资金和其他资金（主要由定金及预收款组成）四个渠道。

@#@2009年，房地产开发企业本年资金来源57128亿元，增长44.2%。

@#@其中，国内贷款11293亿元，增长48.5%；@#@利用外资470亿元，下降35.4%；@#@企业自筹资金17906亿元，增长16.9%；@#@其他资金27459亿元，增长71.9%。

@#@企业资金来源主要来自三个途径：

@#@第一，其他资金；@#@第二，自筹资金；@#@第三，国内贷款。

@#@其中银行贷款所占比重逐年增加。

@#@据央行《2009年第四季度货币政策执行报告》统计数据显示，截至2009年年末，主要金融机构商业性房地产贷款余额为7.33万亿元，同比增长38.1%，增速比上年同期高27.7个百分点，超过同期各项贷款增速6.7个百分点。

@#@2009年我国个人购房贷款持续回升，特别是下半年增速明显加快，年末个人购房贷款余额4.76万亿元，同比增长超过43%，比上年末高30多个百分点，其中新建房贷款和再交易房贷款增速分别达40%和79%。

@#@截至2009年年末，房地产贷款余额占各项贷款余额的19.2%，占比较上年末高1个百分点。

@#@2009年新增房地产贷款2万亿元，占各项贷款新增额的21.9%，占比比上年提高超过11个百分点，同比多增1.5万亿元。

@#@其中，个人购房贷款新增1.4万亿元，约为2008年的5倍、2007年的2倍。

@#@2010年上半年，个人住房按揭贷款4538亿元，占资金总量31.3%，增长60.4%。

@#@可见，大量的银行贷款通过直接和间接渠道涌入房地产开发市场，对房地产企业发展起着重要作用。

@#@@#@与此同时。

@#@我们发现近几年来商业银行对房地产信贷规模的急剧大。

@#@在现代化信用经济社会，银行信贷作为一种融资手段，起提高了房地产开发商的信贷能力，放大了消费者的购买能力，房地产业与银行业已经形成了共生共荣的关系，房地产业的发展离不开商业银行的支持，商业银行贷款为高速发展的房地产业提供了最重要的资金来源，而房地产业信贷则是银行业的一项重要内容。

@#@@#@房地产信贷扩大银行资产业务领域，带动银行相关业务发展，支持房地产业发展，促进经济增长。

@#@另一方面，由于金融机构的短视行为，导致贷款大量投入房地产业，从而导致房地产业信贷过度膨胀，房地产业参与者由此形成了投机心理和风险转嫁行为直接推动了房地产泡沫经济的的生成。

@#@有人因为信贷住上了舒心的房子，有人成一辈子的房奴，而又有多少投机者破产跳楼身亡。

@#@、@#@三、商业银行的社会责任@#@金融危机的发生、社会和谐发展的要求使人们对商业银行社会责任的呼声越来越高，践行社会责任成为商业银行的必然选择，商业银行自觉履行社会责任与其商业化经营是并行不悖。

@#@@#@2008年，胡锦涛在亚太经济合作组织（APEC）第十六次领导人非正式会议提出：

@#@“企业应该树立全球责任观念，自觉将社会责任纳入经营战略，遵守所在国法律和国际通行的商业习惯，完善经营模式，追求经济效益和社会效益的统一。

@#@”@#@众所周知经济是社会发展的基石，金融是现代经济最活跃的因素，是经济的核心，而商业银行则是金融产业的鼎立支柱，因此人们应该重视商业银行的社会责任。

@#@上世纪20年代，美国爆发了金融危机；@#@90年代初日本经济泡沫破裂引发金融危机；@#@90年代末爆发的东南亚金融危机；@#@还有最近因美国次贷危机而衍生的金融危机等等使得经济停滞不前甚至倒退，这根本的原因是银行体系发生了严重危机，不负责任企业的唯利是图，如此可见，银行经营成败直接关系人心安定、经济发展和社会稳定，其独特的社会地位决定了它必须承担相应的社会责任。

@#@@#@我国的商业银行同其它中国的企业一样在市场经济的大潮中把追求利润作为企业的第一要义，普遍缺失承担社会责任的理念。

@#@近年来，无论是国家还是商业银行逐渐开始注重商业银行的社会责任。

@#@2003年，由国际著名的银行如花旗银行、荷兰银行、巴克莱银行、西德银行等十家银行共同发起的第一版赤道准则在华盛顿正式推出。

@#@第三次全国金融工作会议上，温家宝总理也强调：

@#@“我国金融改革发展面临新的形势，必须进一步增强做好金融工作的紧迫感和责任感，促进金融业持续健康安全发展。

@#@”这其中就包含着社会责任。

@#@2006年浦东发展银行发布了《企业的社会责任报告》，是中国银行业中第一份银行企业的社会责任报告，当时引起了我国金融界不小的震动，可见我国商业银行在履行社会责任方面还处于刚起步的阶段，需要不断的向国外学习和借鉴，不断的探索适合中国国情的企业社会责任。

@#@@#@上海银监局于2007年4月正式发布《上海银行业金融机构企业社会责任指引》,指出银行业金融机构应主动履行市场主体应尽的社会责任,维护股东、员工、金融消费者等利益相关者的合法权益,促进经济、社会与环境的可持续发展。

@#@9@#@图1.商业银行社会责任@#@以下是对商业银行社会责任模型的具体描述：

@#@@#@

（1）经济责任@#@经济责任是商业银行社会责任的基础，是其承担法律责任、道德责任和慈善责任的前提，是最重要的责任。

@#@商业银行的经济责任包括实现股东利益利益最大化、保护公众资产安全、增进地方／国家税收、维护金融稳定和持续发展和使社会上的资金效用最大化等。

@#@因为保护好公众的资产全和使资金利用效用最大化才能实现实现了经济利益的最优化，促使金融环境在稳定中不断发展，从而具有雄厚的资本为国家政策提供强有力的金融支持和履行更大的社会责任。

@#@@#@

（2）法律责任@#@商业银行作为社会经济的枢纽，对金融环境和社会和谐发展有至关重要的作用。

@#@因此避免其在追求经济的利益而迷失，法律规定商业银行必须承担法律责任，是对商业银行的一种硬性约束。

@#@商业银行的法律责任包括遵守国家制定的法律法规，帮助政府监督社会资金交易、依法纳税、保护客户法律权益、维护员工的法律权利和遵循环境保护条律等。

@#@遵守法律是银行的责任也是其义务，银行在最追求经济效益的时候还要考虑是否触犯以法律和损害环境的利益为代价，如果涉及就必须牺牲追求利润的代价，切切实实的履行法律责任和义务。

@#@在客户方面，银行要充分保障银行客户的合法权益，避免客户的信息泄漏，对客户提供资金和交易安全的保障等。

@#@对于员工要实行维护其就业和择业权、劳动报酬获取权、休息休假权、社会保险和社会福利待遇取得权等劳动权利的法律义务。

@#@@#@（3）道德责任@#@由于法律制度本身还存在缺陷，商业银行在发展的过程中还必须具备道德责任，自觉履行社会成员所期望的、尚未形成法律条文的措施。

@#@商业银行道德责任包含了对社区建设、保护股东权利和对员工激励及关爱、主动保护环境和帮助消费者了解货币与金融知识等。

@#@社区为银行提供了基础设施、治安等方面的保障条件，这意味着商业银行与其紧密的联系，应对社区的整体经济和社会发展承担一些特殊的责任。

@#@银行可以积极支持社区文化教育体育事业和举办银行服务、货币、金融知识宣传活动等，融入到社区的日常生活中。

@#@而员工是商业银行人力资本供应者,商业银行的发展离不开员工的努力,因此要加强员工培训,建立有效的员工激励制度，关注员工的工作环境和成长。

@#@在保护环境方面，银行可以通过防止采暖制冷设备过度使用和排放、对纸张重复利用或间接对信贷关系企业施加自然资源和生态环境保护的责任等。

@#@@#@（4）慈善责任@#@社会的发展不均衡发展需要银行主动的承担慈善责任，以促进社会快速有序的发展。

@#@商业银行慈善责任表现在社区、社会福利和公共事业等。

@#@比如向医院、养老院、患病者等进行慈善捐赠、资助弱势群体、资助贫困学生、救助灾害、赞助公共体育事业等有助于社会和谐发展的责任。

@#@@#@四、浦东发展银行履行社会责任的现状分析为例@#@

（一）概况@#@浦东发展银行（简称“浦发”，下同）是1992年8月28日经中国人民银行批准设立、于1993年1月9日正式开业的股份制商业银行，总行设在上海。

@#@经中国人民银行、中国证监会正式批准，浦发于1999年获准公开发行Ａ股股票，并在上海证券交易所正式挂牌上市（股票交易代码：

@#@600000），这是中国银行业改革的一项重大举措。

@#@浦发积极探索金融创新，资产规模继续扩大，目前注册资本金达56.6亿元，并在上海、杭州、南京、北京、温州、广州、深圳等地设立了开设了30家直属分支行、共408家营业网点，并在香港设立了代表处，从而架构起全国性商业银行的经营格局。

@#@各项财务指标综合稳居全国股份制银行前三位，良好的业绩和诚信经营的声誉使浦发已成为中国证券市场中一家备受关注和尊敬的上市公司。

@#@@#@2006年6月23日，浦发发布了《企业的社会责任报告》，由此拉开了我国商业银行发布社会责任报告的序幕，并承诺每年发布年度企业社会责任报告，一时间在金融界引起了不小的震动。

@#@“笃守诚信，创造卓越”是浦发的主旨，建设受人卑崇的上市公司是该行的运营目标。

@#@该行吉晓辉董事长指出：

@#@“一家受人尊敬的企业，不只要在商业活动中以合理合法的方式获取更高的利润，还要在社会活动中勇于率先承担起更大的社会责任，为推进社会和谐发展做出应尽的责任。

@#@”@#@

（二）浦发履行社会责任的基本经验@#@1．浦发的社会责任观和价值体系@#@

（1）浦发的社会责任观@#@通过对股东、客户、员工、商业伙伴、社区、自然资源、环境等利益相关者承担责任和义务，维护和增进社会利益，实现企业和社会协调发展。

@#@@#@

（2）浦发社会责任观的价值体系@#@“行之以礼，出之以仁，成之以信，守之以诚”是浦发承担社会责任的文化内涵。

@#@@#@“奉献社会，服务大众，协同发展，共建和谐”是浦发承担社会责任的行动目标。

@#@@#@2．浦发履行社会责任的具体做法@#@作为中国银行业界第一家发布企业社会责任报告的商业银行，浦发长期以来积极践行社会责任。

@#@2008年5月26日，浦发银行发布了《2007年度企业社会责任报告》，这是该行连续第三次发布年度企业社会责任报告。

@#@表1从浦发2005-2007年的社会责任报告内容梳理其履行责任的具体做法：

@#@　　@#@表1：

@#@2005-2007年浦发社会责任报告内容@#@项目@#@2005年@#@2006年@#@2007年@#@主要内容@#@1.发展中的浦发@#@2.浦发的企业社会责任观@#@3.浦发的社会责任工作@#@4.企业社会责任工作指引@#@1.浦发的社会责任观@#@2.浦发社会责任实践（责任、环保、爱心、人本和价值浦发）@#@3.2007年浦发社会责任工作指引@#@1.公司经营@#@2.浦发社会责任观@#@3.浦发社会责任实践（服务责任—提高竞争力、人本责任—提高凝聚力、绿色责任发展持续力、和谐责任—加快驱动力@#@（资料来源：

@#@本文根据2005-2007年浦发社会责任报告整理得出）@#@从表1看出2005年浦发的社会责任报告是比较粗略的，只是提出社会责任观，而没有明确的把社会责任实践进行具体的归类，2006年浦发报告则把履行社会责任各个方面的具体做法罗列出来，从责任方面关注国家的金融环境，对社会普及金融知识教育等；@#@环保方面倡导日常节能、推进IT发展助推环保及环保贷款指引等；@#@爱心方面组建志愿者、扶贫助学及慈善捐助等；@#@人本方面保障员工安全和拓展培训项目；@#@价值方面全新市值管理、明确战略目标及透明信息披露等，在此基础上，浦发2007年的报告更显得成熟，加入了公司经营，把公司的经营业绩展现给大众，意识到企业自身经营业绩是其履行社会责任的重要体现，同时对社会责任的认识和做法提升了一个高度，融入服务、竞争力、凝聚力、绿色、可持续和和谐的概念，但不足的是在2007年的报告中缺少下一年的社会责任工作指引。

@#@@#@3．浦发社会责任绩效的研究@#@

（1）经济责任绩效研究：

@#@企业承担社会责任最主要的表现就是提高经济运行效率，为社会创造财富，而且只有拥有优秀的经营业绩和持续的发展能力的企业才能为其履行其他责任做好充足的准备。

@#@按现代企业制度的要求，企业经营与发展能力考核指标体系主要从盈利水平、成长性、市场拓展能力、创新能力、人才结构等去方面考虑，本文选取了浦发2005-2007年数据对其盈利能力和成长能力进行了分析。

@#@@#@1浦发的盈利能力分析：

@#@@#@@#@图2：

@#@2005-2007年浦发每股收益（摊薄）@#@（数据来源：

@#@本文根据浦发2005-2007年度报表和XX证券整理得出）@#@每股收益即EPS，指税后利润与股本总数的比率。

@#@它是综合反映公司获利能力的重要指标，该比率反映了每股创造的税后利润,比率越高,表明所创造的利润越多。

@#@从图2看2005-2007年浦发的每股收益是不断的上升，从06年的0.77上升到1.26，上升幅度较大，可见浦发三年来利润不断的增长，并且明显高于该行业和市场平均值，在该行业中有明显的利润优势。

@#@@#@图3：

@#@2005-2007年浦发净资产收益率@#@（数据来源：

@#@本文根据浦发2005-2007年度报表和XX证券整理得出）@#@净资产收益率是净利润与平均股东权益的百分比。

@#@该指标反映股东权益的收益水平，指标值越高，说明投资带来的收益越高。

@#@从图3看银行行业的净资产收益率平均值一直高于市场平均值，浦发净资产收益率在2005年远远低于行业平均值，2006年差距大大缩小，2007年则略高于行业和市场的平均值，说明浦发的投资给股东带来的回报越来越高，在2007年超过行业和市场平均值。

@#@@#@图4：

@#@2005-2007年浦发总资产收益率@#@（数据来源：

@#@本文根据浦发2005-2007年度报表整理得出）@#@总资产收益率是净利润与平均资产总额（平均负债总额十平均所有者权益）的百分比。

@#@该指标集中体现了资产运用效率和资金利用效果之间的关系，该指标越高，说明银行的举债能力越强，利用财务杠杆的效果就更好。

@#@从图4看浦发2005-2007年总资产收益率是不断上升的，说明浦发资产运用效率越来约高，举债能力也越来越强。

@#@@#@2浦发的成长能力：

@#@@#@表2：

@#@浦发成长能力指标@#@财务指标@#@2005年度@#@2006年度@#@2007年度@#@主营收入增长率（%）@#@27.06@#@29.92@#@36.72@#@主营利润增长率（%）@#@25.25@#@28.15@#@112.78@#@净利润增长率（%）@#@30.1@#@31.08@#@63.99@#@每股收益增长率（%）@#@30.07@#@17.91@#@63.98@#@（数据来源：

@#@本文根据浦发2005-2007年度报表整理得出）@#@主营业务收入增长率、主营利润增长率、净利润增长率和每股收益增长率都是可以用来衡量公司发展所处的阶段。

@#@一般来说，如果主营业务收入增长率超过10%，说明公司产品处于成长期，将继续保持较好的增长势头，尚未面临产品更新的风险，属于成长型公司；@#@主营利润稳定增长且占利润总额的比例呈增长趋势的公司正处在成长期。

@#@从表2看，浦发的主营业务收入增长率在2005-2007年都超过10%，而且持续增长，主营利润增长率和净利润增长率也保持持续的增长的趋势，只有每股收益在06年下降，但原因是增发新股，使得本年股本增加，所以说该公司是在不断的成长，成长能力强。

@#@@#@ @#@@#@3@#@浦发纳税方面：

@#@@#@ @#@@#@图5：

@#@2005-2007年浦发税收总额@#@（数据来源：

@#@本文根据2007年浦发社会责任报告整理得出）@#@从5图中可以看出2005-2007年浦发在实现自身利润增加的同时不断提高纳税额度，增加我国财政收入。

@#@@#@

（2）法律责任绩效研究：

@#@从商业银行社会责任模型知道法律责任包括遵守国家制定的法律法规，帮助政府监督社会资金交易、依法纳税、保护客户法律权益、维护员工的法律权利和遵循环境保护条律等。

@#@@#@1纳税方面；@#@浦发在纳税方面遵循法律，没有违反法律规定的条款，认真执行自己的法律责任。

@#@@#@2员工法律权利方面：

@#@浦发坚持以人为本，加大员工培训基金，保障员工自主学习和自主发展的权利，2006年，共有7755位员工使用教育基金，是2005年的2.5倍，2007年，共有10,714位员工申请使用个人培训基金，共计7,175万元（其中国内培训4,861.9万元），是去年使用额度的近2.5倍，同时在网络培训、职业生涯规划和社会培训等都大大满足员工的需求，并通过文娱和体育活动丰富员工的生活，保障员工的法律权利。

@#@@#@3环境保护条例方面：

@#@浦发银行认真遵循环保法律法规，落实“绿色信贷”，围绕环保法律要求制定信贷政策，严格控制对高耗能高污染行业项目信贷投放，积极支持绿色能耗能源项目建设。

@#@例如郑州市污水净化有限公司马头岗污水处理项目4.1亿的中长期贷款、国华电力山东荣威风力发电有限公司2.93亿项目贷款和辽宁阜新金山煤矸石热电有限公司2.5亿贷款等。

@#@同时自身实行绿色运营，网点装修选用环保材料、公务品印刷选用再生纸、公文流转推行无纸化、会议管理推行视屏系统、服务渠道推行“把银行建在网上”等。

@#@@#@（3）道德和慈善绩效研究：

@#@浦发主要是从对困难山区教育投入、志愿者活动、爱心捐助和红丝带活动等来履行自己的道德和慈善责任。

@#@@#@1教育投入方面：

@#@从1997年浦发在大别山革命老区建立的第一所浦发希望小学成立以来，截止2008年4月，浦发在杭州、昆明、重庆、深圳和西藏等地共建立了16所希望小学，累积捐助金额516.4万元。

@#@同时还开展多种助学兴教活动，以知识传播希望，以知识点燃未来。

@#@@#@2志愿者活动方面：

@#@2006年10月浦发志愿者队伍建立，秉承“奉献、互助、友爱、进步”的浦发志愿者理念开展了高校“青年理财”活动、民工子弟小学授课、环保活动和帮困助孤活动等，而且在2008年1月6日，浦发开展了首次全行性，统一性的大规模志愿者活动，总、分行共计5000余名员工参与。

@#@@#@3爱心捐助方面：

@#@浦发利用金融资源，是爱心接力不断传递，例如：

@#@“你刷浦发卡，我捐一元钱”的公益活动、“浦发—蓓蕾生命互助救援工程”等。

@#@2005-2007年捐款总数如下表3：

@#@@#@表3：

@#@2005-2007年通过浦发机构捐款的总数@#@年份@#@员工内部网捐助系统@#@网上银行用户捐助@#@2005年@#@1,083,526元@#@43,818元@#@2006年@#@1,801,240元@#@115,645元@#@2007年@#@1,745,512元@#@354,291.49元@#@（数据来源：

@#@本文根据2007年浦发社会责任报告整理得出）@#@（4）浦发社会责任方面获奖情况如表4所示：

@#@@#@表4：

@#@浦发2006-2008年获奖奖项@#@时间@#@主办单位@#@奖项名称@#@2008年10月@#@上海美国商会@#@2006-2008年CSR持续成就奖“特别奖”@#@（唯一获奖中资企业）@#@2008年4月@#@《WTO经济导刊》杂志社@#@中德贸易可持续发展与企业行为规范项目@#@欧洲企业社会责任协会@#@日本社团法人海外事业活动关联协议会@#@金蜜蜂“永续发展奖”@#@2007年12月@#@《中国新闻周刊》@#@红十字基金会联合@#@第三届“中国企业社会国际论坛”上获评“最具有责任感企业”@#@2007年10月@#@上海美国商会@#@“2007年企业社会责任最佳评选”蝉联企业社会责任奖@#@ @#@@#@2007年1月@#@ @#@@#@中国青年成就组织@#@1.1.JA中国志愿者最佳组织奖@#@2.2006年度最佳志愿者团队奖：

@#@上海青年理财项目上海大学志愿者团队@#@3.2006年度JA志愿者最佳人气奖：

@#@乔畅、蔡志刚@#@2006年12月@#@中央电视台@#@北京大学民营经济研究院@#@《环球企业家》杂志@#@最具社会责任企业20强@#@（获奖两家银行的其中一家）@#@2006年9月@#@上海美国商会@#@“2006年企业社会责任最佳评选”蝉联企业社会责任奖@#@（唯一获奖中资企业）@#@（资料来源：

@#@本文根据浦发网）@#@从表4看浦发在社会各界获得了很多奖项，说明浦发在社会责任方面还是有一定成果的，但同时也可以看到浦发很少获得国际上的社会责任奖，在国际上的影响力还不够大，社会责任的力度不够强。

@#@@#@综上所述，从浦发的盈利和成长能力来看，浦发有能力承担企业社会责任，浦发也积极地为股东创造利益和增加国家税收，自觉遵守法律法规，保护环境，重视员工培训和热心公益事业，较好的履行自身的社会责任，也获得一些社会责任奖项，是值得欣慰的。

@#@但这并不意味浦发已经做得很好，无可挑剔，必须与国内外的商业银行进行比较，才能了解浦发的不足和需要改进的地方，不断提高自身的竞争力，履行好更重大的企业社会责任。

@#@@#@4．与国内外商业银行社会责任的比较@#@

（1）社会责任报告发布的时间@#@表5：

@#@商业银行社会责任报告开始发布时间@#@商业银行@#@浦发@#@工商银行@#@招商银行@#@兴业银行@#@荷兰银行@#@渣打银行@#@汇丰银行@#@时间@#@2006年@#@2008年@#@2007年@#@无@#@2001年@#@2001年@#@2001年@#@（资料来源：

@#@本文根据各商业银行网整理得出）@#@从表5看出浦发发布社会责任报告先于国内的商业银行，较早的认识到社会责任的重要性，但与国外的同行比较，还是比较迟的。

@#@@#@

（2）社会责任理念的比较@#@银行社会责任理念是其社会责任目标和行为的指针，能反映出各银行对社会责任的基本认识，认真履行自己的责任。

@#@浦发与国内外商业银行社会责任理念如表6所示：

@#@@#@表6：

@#@商业银行社会责任理念@#@商业银行@#@社会责任理念@#@浦发@#@通过对股东、客户、员工、商业伙伴、社区、自然资源、环境等利益相关者承担责任和义务，维护和增进社会利益，实现企业和社会协调发展。

@#@@#@工商银行@#@通过对国家、社会、股东、客户和员工始终怀有感恩之心，努力做优秀的企业公民，积极履行自己应尽的社会责任。

@#@@#@招商银行@#@奉行“源于社会，回报社会”的宗旨，在扶贫、环保、教育和救灾等多方面采取了一系列积极的行动回馈社会@#@兴业银行@#@把企业社会责任与可持续金融作为现代银行的核心理念与价值导向，通过提供卓越的金融产品和服务来发挥影响力，支持经济、环境、社会的可持续发展。

@#@@#@荷兰银行@#@坚持可持续发展理念，把环境、社会和道德作为我们企业的核心问题@#@渣打银行@#@建立可持续发展业务，旨在为客户和股东提供价值同时帮助解决全球重大的经济、社会及环境问题。

@#@@#@汇丰银行@#@专注于实现长期的利润增长，建";i:

22;s:

644:

"上海理工大学应用光学考研历年真题试题共4套@#@ @#@@#@2015年上海理工大学应用光学考研@#@历年真题试题（2002-2005）@#@（共4套）@#@目录@#@2005年上海理工大学应用光学考研真题2@#@2004年上海理工大学应用光学考研真题4@#@2003年上海理工大学应用光学考研真题6@#@2002年上海理工大学应用光学考研真题11@#@2005年上海理工大学应用光学考研真题@#@2004年上海理工大学应用光学考研真题@#@ @#@@#@2003年上海理工大学应用光学考研真题@#@ @#@@#@2002年上海理工大学应用光学考研真题@#@ @#@@#@";}