Module 12 Summer in LA教学设计Word文档格式.docx
《Module 12 Summer in LA教学设计Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Module 12 Summer in LA教学设计Word文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
能抓住文章的主题和细节信息。
进行简单的阅读技能训练。
写：
能根据自己的情况写出夏季课程安排的计划。
表达与演示：
能向同学介绍你的夏季课程计划。
2、语言知识目标
功能：
围绕中英/美文化差异谈论衣物、课程，描述夏季课程计划。
词汇与日常用语：
（1）能够正确使用下列单词：
accommodation,shorts,sunglasses,trousers,guest,course,host,passage,progress,arrange,various,organize,application,form,address
（2）能够正确理解并使用下列词组：
abit,trytodosth.,makeprogresswith,aswellas…,eachof…,fillin…,
takepartin,checkin
（3）在英美国家传统生活中经常使用的日常用语。
语法：
主谓一致（语法/意义/特殊句型中的主谓一致）
eg:
Manyfamiliescreatefriendshipwiththestudents.
Yourfamilyismeetingyouattheairport.
Mynewtrousersareabittight.
3．学习策略目标
不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。
认知策略：
掌握完成具体学习任务的步骤和方法，如联系，推测，归纳等技能。
交际策略：
善于利用机会尽量用英语进行真实学习的交际策略。
自学策略与资源策略：
通过阅读与话题有关的书、翻看百科全书或上网查询等方式获取相关信息,扩展
所学知识。
合作学习策略：
能用欣赏的眼光和心态去看待、理解别人的作品，从而提高自己的学习水平。
其他：
培养学生了解文化差异，尊重差异的习惯，热爱祖国，弘扬中华民族传统文化。
4．情感态度目标：
培养学生热爱传统生活，了解自己国家人民的生活特点和习惯。
同时积极了解国外人们的生活、学习特点和习惯，尊重差异，学习和培养良好的学习习惯，进一步树立正确的语言学习观。
5．文化意识目标：
通过课文的学习，了解一些汉语与英语学习的差异，掌握学习方法与技巧;
学会如何介绍中国的语言，对外宣传中国文化,培养和增强民族意识和民族自豪感。
四．重点难点
1.教学重点
Keyvocabulary:
accommodation,shorts,sunglasses,trousers,guest,course,host,passage,progress,arrange,abit,trytodosth.,makeprogresswith,aswellas…,eachof…,fillin…,takepartin,checkin
Keystructures
Manyfamiliescreatefriendshipwiththestudents.
Yourfamilyismeetingyouattheairport.
Mynewtrousersareabittight.
Importanttopic
TalkabouthowtolearnEnglishandChinesewell!
2.教学难点
（1）通过语句来体会、理解，进而初步掌握在语法/意义/特殊句型中的主谓一致.
（2）在嘉兴学汉语的英语表达。
3.突破途径
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出，并通过交流获取更多的信息。
五、课时安排
第一课时：
Unit1Yourhostfamilyismeetingyouattheairport.
第二课时：
Unit2LearnEnglishinLosAngeles.
第三课时：
Unit3Languageinuse（Activities1-8）,Aroundtheworld,Moduletask,Workbook
六、教学思路
1、快乐表达，兴趣激发。
2、自学为主，启发为辅。
3、分层学习，因材施教。
4、爱我中华，渗透文化。
七．教学设计
Period1
Class
Listeningandspeaking
TeachingAimsandDemands
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:
accommodation,shorts,sunglasses,trousers,guest,course,host,
abit
Keystructure:
Welcometo….Pleasegiveawarmwelcometo….
TheNewStandardteamgetsthespecialprize.
Yourhostfamilyismeeting….Thegoodnewsis….
2.Listeningskill:
Tounderstandthewordsabouttheclotheswewearinourdailylifeand
theconversationsinvolvingintroductionofSummerCourseinlistening.Improvethestudents’listeningability.
3.Speakingskill:
Topracticethesentenceswith“Yourhostfamilyis/Thegoodnewsis…”.
Tobrieflyintroducethespecialprize-----SummerCourse.
Toimprovethestudents’speakingability.
Importantanddifficultpoints
Markthewordsandimprovethestudents’speakingability.
TeachingAids
Multi-Media（orTaperecorder,OHP）
TeachingProcedures:
Teacher’sactivities
Students’activities
Methodology
Step1
Warming-up
andLeadingin
1.Watchavideo.
2.Talkabout.
1Whathaveyoulearnedfromthemovie?
2Whatareyougoingtodoifyouhavealotofmoneyandtimeinsummerholiday?
3Whatmustyoubringwithyouifyougooutinsummerorwinter?
2.Freetalk.
3.Brainstorm.
money（RMB,dollar,pound）
clothes（T-shirt,dress,
shorts,trousers,jeans,shirt,skirt,blouse…）,sunglasses,bag,map,etc.
通过电影片断的观看，让学生体验机场的情景，激发学习兴趣。
再利用学生已有的认知水平进行快乐表达，以头脑风暴形式，引出学生学过的和需要学习的单词。
Step2Practice
Lookatthephotoandanswerthefourquestions.
Workinpairs.Finishansweringthequestions.（Booksopen!
）
1.Aretheyattheairport?
2.Whatarethepeopledoing?
3.Whataretheywearing?
4.Wherearetheygoing?
通过图片回答问题，但不一下子告诉正确答案，而是对学生进行听力前预测能力的培养，同时提高学生的参与积极性。
Step3Presentationandlisteningpractice
1.WhatthingsmustyoupayattentiontoifyougototheUSA?
Trytopresentthenewwords:
accommodation，guest，course,host…
2.Readthewords.
3.Listentothetapeandcheckyouranswerswhicharerightorwrong.
1.Answerthisquestion.Sscansayoutsomewordandexpressions.
（SeeOHP）
3.Listentothetapeandchecktheanswers.
本活动起到引入话题和准备词汇的作用，并在教学中培养学生的学习策略—---学生在听力活动中培养预测并抓住主题的能力;
同时使学生在具体的语境中学习并运用新单词。
Step4Listeningandreading
1.Listentothetape,andanswerthequestions.
DoestheNewStandardteamgetthespecialprize?
What’sit?
2.Listenagain,andfillintheformwith“√”.
3.Openthebooks!
Repeattheconversation,findoutsomeVerbsinsomesentences.Thencompletethetable（Activity4）.
4.Findsentencesintheconversationwhichsuggestthat….（Activity5）
1.Booksclosed!
Listenandanswer.
（Yes.GoingtoLosAngeles.）
2.Listenagain,andfillintheformwith“√”（SeeOHP）.Thenchecktheanswerswiththeclass.
3.Booksopen!
Listenandreadafterthetape.PayattentiontotheVerbsinsomesentences.
Eg:
Yourhostfamilyismeeting….
Thencompletethetableinpairs（Activity4）.
4.FinishActivity5inpairs.
在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。
分步进行,使学生有充足的语言输入，从而有利于学生进行语言的输出。
通过任务的完成，进一步巩固新学词汇和目标句型。
Step5
Speaking
1.TalkaboutwhatBetty,Tony,LinglingandDamingaregoingtodoinLA.
2.CanyouhelpthemmakealistofthethingswhattheymustpayattentiontowhentheyareinLA?
1.Talkingroups,
2.MakealistaboutthedifferencesbetweenChinaandAmerica.
1）habits（lifeandcustom）
2）traffic
3）money
…
培养学生了解中西方文化差异和传统生活方式，尊重差异的习惯。
联系学生生活实际，引导学生相互关心，能主动为同学排忧解难。
体现用中学。
（课外拓展）
Step6Pronunciationandspeaking
1.Listenandlearntoreadsentences.Payattentiontothepausebetweeneachsensegroup.
2.DoExx9\10.（Wb.）
1.Listenandread.
2.FinishWBExx.9\10.
培养学生正确的语音、语调，能说出较为流利的话语，以提高听说能力，达到交际。
Step7
PracticeandUsing
Imagineyou’regoingtoLA.
Discussinpairsandfinishaplanform,thensayoutownplaneachother.
Usetheheads,discussinpairsandfinishaplanform,thensayoutownplaneachother.
鼓励学生大胆开口，发挥他们的创造力，尽量让学生在一堂课的学习中能发挥所能----有成就感，从而更喜欢上英语课。
Step7Homework
1.Readtheconversationcarefully.
2.FinishActivity6.
3．CollectingtheinformationaboutlifeinLAontheinternetandotherways.
通过阅读与话题有关的书、翻看百科全书或上网查询等方式获取相关信息,扩展所学知识，培养自学能力。
Period2
Readingandwriting
passage,progress,arrange,various,organize,application,form,address,trytodosth.,makeprogresswith,aswellas…,eachof…,fillin…,takepartin,checkin
Weprovideweeklyteststoseetheprogressyou’remakingwithyour….
2.Readingskill:
GetinformationaboutsummerEnglishcoursesinLosAngeles.
Improvethestudents’readingability.
Writingskill:
WriteaboutacourseforforeignstudentslearningChineseinJiaxing.Improvethestudents’writingability.
Understandthepassage.
HowtowritesummerChinesecoursesinJiaxing.
Multi-Media（orTaperecorder,OHP）,Ss’collectinginformation
TeachingProcedures
Step1Revisionandcheckthehomework
1.WatchaconcertbyEaglesBandoftheUSAbeforeclass.
2.AsksomeSstodescribe“DamingandLingling’s,TonyandBetty’ssummercoursesinLA”.
3.CheckandshareSs’collectinginformation.
1.Enjoying.
2.DamingandLingling----Englishcourse;
TonyandBetty----
WatchingCrazyFeetrecorditslatestCD.
3.TalkabouttheircollectinginformationaboutLA,otherplacesofinterestsandAmericanculture.（photos,articlesetc.）
课前欣赏由美国飞鹰乐队演出的音乐会片断（CaliforniaHotel）,调节学生的学习状态，营造良好的学习氛围。
学生在课前搜集了相关资料。
在此环节学生进行资料的分享来相互帮助，共同合作学习，培养学生的合作学习能力,同时对回家作业情况起到了监督作用。
Step2Pre-read
Showthephotos.AsktheSstomakeupastorywiththephotosandwords,
Sscandiscussinpairsoringroups.
Usethephotosandwordsinthebox（Activity1）tomakeastory.（See:
OHP）
可以充分地发挥学生的想象力，自主学习和合作学习相结合。
这些图片跟课文有密切的联系，学生熟悉他们。
对理解课文有很大的帮助。
让学生对具体的文章内容不觉得陌生。
激活学生求知欲和学习气氛。
Step3
Readingandlearning
1.AsktheSstoreadthepassagequickly,andchoosethebestanswer.Findoutthetitleswitheveryparagraph（Activity3）.
2.AsktheSstolistenandreadthepassagecarefully,teachSssomewaysabouthowtoread.Forexample:
paragraph1.（SeeOHP）
3.Forparagraphs2,3,4and5,asktheSstotellthesentences“T”or“F”.（Haveacompetition）
1.（Booksopen!
）
Skimthepassageandchoosethebestanswer----themainideaofthepassage.
Findoutthetitleswitheveryparagraph（Activity3）.Thenchecktheanswers.
2.Haveacompetitionamongthegroups.Sslistentothetapeandreadtheparagraph1first.Finishansweringthe4questionsandamapatthesametime.
3.Tellthesentences“T”or“F”forparagraphs2,3,4and5,.（Ifitiswrong,theymustcorrectit.Andfindwhatthetrueansweris.）（ShowthesentencesontheOHP）
YoulearnaboutEnglishcultureandimproveyourEnglishinanEnglishsummercourse.（F）
-------American….
快速阅读能培养学生快速找到关键词，抓住主要内容的能力,又能学会通过上下文来猜测新词的意思，培养
升级会员 