电脑广告专业人才需求岗位分析报告.docx
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电脑广告专业人才需求岗位分析报告
龙岩技师学院
专业人才需求、预测和
调研报告
建设专业：
电脑广告设计与制作
项目负责人：
林良山
调研日期：
2016年1月-2016年5月
主要调研人员：
林义禄、邹云芬、黄向伟
游龙、郑顺佳、林超寅
主要调研企业：
龙岩天发广告公司
龙岩驰远彩色印刷公司
龙岩市闽西联华广告公司
龙岩市迅通商务广告公司
厦门市圣世广告有限公司
一、前言……………………………………………………………………………………3
二、调研概况……………………………………………………………………………3
1、调研的目的……………………………………………………………………………3
2、调研对象………………………………………………………………………………3
3、调研方式………………………………………………………………………………3
三、电脑广告设计与制作专业调研的主要内容…………………………………………3
1、根据社会需求和毕业生任职岗位，对本专业培养人才进行定位…………………4
2、依据人才定位，进行职业能力调研，确定本专业应培养学生的能力和素质……4
3、调查企业的实际工作领域，以确定本专业的课程体系……………………………4
4、根据企业实际工作任务，岗位技能要求，确定学生的学习内容以及技能标准…4
四、调研主要反馈建议……………………………………………………………………4
1、总体要求方面…………………………………………………………………………4
2、学校培养要求方面……………………………………………………………………4
五、工作岗位调研…………………………………………………………………………5
1、调研步骤………………………………………………………………………………5
2、岗位确定………………………………………………………………………………5
3、专业培养目标…………………………………………………………………………5
4、企业对职业素质及社会能力培养的要求……………………………………………6
5、毕业生对学校教学工作的建议………………………………………………………6
6、规范化的工作项目表…………………………………………………………………6
六、企业需求调研…………………………………………………………………………6
七、工作领域与典型工作任务调研………………………………………………………7
1、职业面向………………………………………………………………………………7
2、能力结构总体要求……………………………………………………………………8
3、核心岗位资格证书……………………………………………………………………8
4、典型工作任务及其工作过程…………………………………………………………8
八、专业调研的主要结论…………………………………………………………………9
1、毕业生主要工作岗位…………………………………………………………………9
2、对人才培养的建议……………………………………………………………………10
3、对毕业生能力和素质要求……………………………………………………………10
4、对学校课程设置和教学要求…………………………………………………………10
一、前言
电脑广告设计与制作专业人才培养，是以职业岗位要求为依据，根据行业、企业对职业岗位人才的知识结构、能力结构的需求确定培养目标，并以此为依据合理建立专业教学课程体系和课程教学内容。
在制定电脑广告设计与制作专业人才培养方案，建立课程体系，确定教学方式，建设核心课程过程中，本系组织多名专业教师到厦门、泉州及本地较大的广告公司、印刷公司等就有关广告设计与制作专业人才培养模式改革、课程体系构建和职业岗位典型工作任务等方面进行多次的调研分析。
通过走访，参观，座谈，研讨等形式，了解了与本专业相关人才的社会需求情况，相关行业对本专业的人才需求及企业对岗位人才需求等信息。
先后共回收调查表8份，为定位办学目标，制定人才培养方案，构建课程教学体系，培养适应社会发展与企业需求的高素质技能型职场人才提供了依据。
二、调研概况
（一）调研目的
本次调研是为我校中等职业教育电脑广告设计与制作专业的专业建设及课程开发提供基础性材料，通过调研了解：
1、中职电脑广告设计与制作专业毕业生就业岗位及需求分布；
2、中职电脑广告设计与制作毕业生就业岗位变换的能力要求；
3、中职电脑广告设计与制作专业毕业生就业岗位的主要工作任务；
4、企业对中职电脑广告设计与制作专业毕业生的专业职业能力和职业素养的要求。
（二）调研对象
1、企业的人力资源部负责人；
2、企业的部门经理、一线技术人员、技术总监座谈；
3、企业（单位）领导；
4、顶岗实习的学生和广告行业专家。
（三）调研方式
1、深入广告公司设计与制作现场与企业经理、一线技术员、技术总监座谈；
2、深入广告设计与制作现场与参与顶岗实习的学生座谈；
3、邀请行业专家专题研讨；
5、通过上网查询了解广告公司对专业人才需求及高职院校就该专业建设的情况。
三、电脑广告设计与制作专业调研的主要内容
（一）根据社会需求和毕业生任职岗位，对本专业人才培养目标进行定位。
1、广告公司对专业人才的要求。
2、毕业生就业调研，分析毕业生就职岗位，确定本专业毕业生的主要就业岗位和相关工作岗位。
（二）依据人才定位，进行职业能力调研，确定本专业应培养学生的能力和素养
1、企业对学生在校期间应培养的素质要求。
2、企业对学生在校期间应培养的技能要求。
（三）调查企业的实际工作领域，以确定本专业的课程体系
1、总结企业实际工作的工作领域。
2、了解企业对岗位人才要求应开设的课程。
（四）根据企业实际工作任务，岗位技能要求，确定学生的学习内容以及技能标准
1、调研企业典型工作任务。
2、岗位技能要求及标准。
四、调研主要反馈、建议：
（一）总体要求：
1、学生所学有关设计类软件不尽全面，由于不同地区对设计软件的碰到新车型就显得知之太少，建议为了使学生毕业后尽快适应岗位要求，所开的课程要和市场同步，才能使学生尽快适应维修企业的岗位。
2、要求学生对常用的汽车保养设备具有操作、维护能力，使学生毕业后不需要企业过多的技术培训即可上岗。
3、能够分析专用维修检测仪器测量的数据，能够运用数据流分析判断汽车故障，此项能力是学生在维修类企业未来发展成为技术总监的关键条件。
4、课程体系中加入汽车空调、汽车音响、钣金喷涂等方面的知识。
这些内容是现有维修工的技术薄弱环节，也是现代汽车发展需求较大的部分。
5、汽车维修人员要具备一定的钳工知识和技能，包括各种常用工具和专用工具的使用。
要求对学生在这一方面加强培养。
6、汽车维修人员知识面要进一步加宽，新型汽车不断采用新技术，如网络技术，局域网控制等。
要求维修人员的知识要紧跟市场不断拓展。
建议学校给学生讲授有关汽车行业前沿技术知识动态；
7、维修人员要有一定电工知识，包括电子元件功能、电路分析等。
要求加强学生基础知识运用的能力培养。
（二）学校培养要求方面
专业课程的培训包括：
coreldraw、photoshop、VI设计、商业招贴广告设计、书籍装帧、包装设计、影视后期合成制作、职业道德规范等，同时，应培养以下各方面能力。
1、培养较强的专业基本技能和与生产过程相关的基本能力
包括：
印刷生产工艺技术、喷绘技法、专业英语与获取信息的能力、组织协调能力、继续学习能力等。
2、培养良好的职业态度
包括：
热爱本专业、不断钻研提高本专业技能、自觉遵守企业规章制度、自觉遵守职业道德规范、自觉遵守国家相关法律法规、对客户诚实、守信、热情等。
3、技能等级证书需要重视
经过调研发现拥有技能等级证书的技术人员比较少，特别是高级工、技师等级的技能证书。
总之，企业对广告设计制作人员的期望是：
具有良好的职业态度；具备一定印刷工艺知识和技能，熟悉操作各种常用和专用广告制作设备；掌握网络技术、广告设计应用新软件；同时熟悉广告设计及户外广告安装的工作流程；基本掌握广告喷绘写真技法；并具有一定的写作能力、专业英语基本应用与获取信息能力；具有组织协调、人际沟通及继续学习的能力。
五、工作岗位调研
（一）调研步骤：
拟定调研方案，获得就业岗位信息，细化工作岗位项目，征询企业毕业生整体意见。
首先拟定调研方案，选定样本：
企业人事经理，毕业生、车间和部门领导以及公司访谈为主，以问卷调研为辅。
拟定调研方案之后，调研毕业生的岗位，包括岗位名称、级别、人数、岗位职责（不同企业的岗位名称可能不一样，主要是因为岗位设置在不同企业是有区别的，因此，按照国家职业标准的分类进行规范），然后了解所有这些岗位毕业生是如何在岗位之间变迁的，什么时候到了什么样的岗位，以此获得毕业生岗位升迁的一般路线图。
获得具体岗位之后，确定毕业生在这个岗位上从事的具体工作项目，在此基础上，再一次向企业和毕业生征询意见，重点了解对学生职业素质和社会能力培养的具体要求，了解毕业生对专业知识学习的具体建议。
主要形成五项调研成果：
就业岗位（包括：
专业就业面向、主要就业岗位是哪些、次要就业岗位是哪些、日后发展岗位是哪些）专业培养目标，企业要求，毕业生建议，岗位工作项目表。
（二）岗位确定
通过调查在本行业的岗位情况，分析确定毕业生任职岗位，本专业主要就业岗位是广告设计与制作，次要工作岗位是印刷生产、客户服务、广告营销、广告安装、其发展岗位是广告策划、技术总监、室内设计。
企业调查显示，现代广告设计制作工主要从事的工作；一、平面广告设计制作；二、数字影视广告设计制作。
（三）专业培养目标
以就业为导向确定专业培养目标，包括：
毕业生在什么地方、什么时间、从事什么样的岗位，首先是初始就业岗位，其次是两到三年后的就业岗位，再次是将来可以迁移的岗位。
（四）企业对职业素质及社会能力培养的要求
企业强调学校教学要重视诚信和敬业教育。
认为肯吃苦，善沟通，比专业能力培养更重要。
同时希望毕业生在校期间能到企业一线实习，毕业后实现零距离上岗，减少上岗过渡期。
（五）毕业生对学校教学工作的建议
（1）毕业生普遍感觉基础性课程偏多，学起来很费时，而技能课程学时太少；
（2）毕业生希望在课程设置上能够增加校外实习时间，以便更早的接触企业，更多了解未来的就业环境；
（3）开设的专业课程内容与岗位实际工作的联系不够紧密；
（4）增加校内实训机会，让学生能够更好模拟企业生产环境实训，提高实际操作水平。
（六）规范化的工作项目表
项目表涉及近40余项工作，所有工作面向就业岗位，具体到工作任务、工作部位、采用何种工具和方法来完成工作。
五项调查，最突出的问题
（1）、80%以上的企业都希望毕业生在校能掌握几门实用的设计软件或具备一定的工作经验；
（2）、课程教学内容与岗位工作的关联过低；
六、企业需求调研
（一）据调查，福建省的广告总量正保持持续稳定增长势头，目前，福建省工商局制定了《福建省广告业2010~2012年发展规划》，规划中明确福建省到2012年，全省广告企业营业额达120亿元以上，亿元以上广告企业达40家以上，10亿元以上企业达8家以上，初步形成布局合理，结构优化的广告产业体系。
（二）截止2011年底，福建省广告经营单位7382家，广告从业人员54752人，广告经营额达81.52亿，位居全国前列。
并已形成大众媒体广告、行销企划广告、户外广告、印刷品广告、楼宇、店堂、车载广告和互联网、通信、动漫新媒体形式广告的格局。
近年来广告行业人才的需求一直处在持续上扬的状态，甚至出现了求大于供的形势。
（三）目前。
龙岩本地的广告公司很多，截止2011年底，我市共有广告经营单位400多户，就业人数5000多人。
（四）《文化部“十二五”时期文化改革发展规划》指出，将推动文化产业成为国民经济支柱性产业，加快发展动漫、游戏、网络文化、数字文化服务等新兴文化产业。
广告行业作为文化产业集群中的一分子，将是今后伴随中国经济繁荣发展而欣欣向荣。
根据以上这些信息，表明目前我国广告行业的突出矛盾是人员素质无法满足行业发展的需求。
当前经过职业能力培养的广告设计制作人员供不应求，但据抽样调查，就业人群中还存在以下问题：
1）从业人员的职业能力较弱，导致工作效率较低、管理水平不高；2）缺乏必要的工艺知识，使得设计的作品与实际要求存在更大偏差，质量得不到保证。
分析广告公司岗位设置及结构状况，广告设计员、广告制作员、广告中介人、广告营销员等岗位约占85%以上，而广告策划员、部门管理员及设备操作员比例仅占10%左右。
七、工作领域与典型工作任务调研
（一）职业面向
主要就业单位：
广告公司、策划公司、出版行业、图文设计公司、企业事业单位宣传策划部门及其他需求平面设计师领域的相关平面设计工作，以及报纸、杂志、出版等转播媒体行业等。
主要就业部门：
设计部、技术培训部、宣传部、策划部、制作部。
可从事的工作岗位：
首席设计师、广告创意师、美辑、美工美术指导、印前工程师、数码印刷高级技师、企事业单位广告部经理、中小型传媒机构项目经理、艺术总监、创意总监、设计助理、平面设计师、个人设计工作室业主等。
序号
核心工作岗
位及
相关工作岗位
岗位描述
职业能力要求及素质
1
广告设计
（核心岗位）
主要参与公司的平面广告设计及动画制作，负责公司CI、新品包装、商业招贴、广告宣传等美术设计制作等。
1.有良好的班组内部协调能力，能较好地与部门领导、业务人员及客户进行沟通的能力；
2.精通VI设计、书籍装帧、包装设计等技术；
3.熟悉广告印刷工艺知识及其生产流程。
。
4、熟悉coreldraw、PS、illustrator等软件的使用。
2
广告策划
（相关岗位）
根据客户需求参与广告的整体策划，主要是方案的制定，活动的组织开展，同时协助公司主管完成各项广告宣传策略制订。
1.有较强的文字处理能力。
2.熟悉CI，并了解广告策划方面的知识
3.具有团队协作精神，善于与客户沟通。
3
广告营销
（相关岗位）
具有较强的广告业务知识，懂得客户需求，按照客户需求下订单，跟踪维护好的客户关系是你必备的要素；
1、熟悉市场营销知识，掌握市场营销策略，
2、具有良好文化素养和语言表达能力；
3、善于与客户沟通，捕捉客户需求，并具备市场调研分析能力。
4
广告印制
（相关岗位）
具有良好的职业道德，熟悉广告设计的基础知识，了解广告印刷工艺及其生产流程，能较熟练地掌握喷绘机、写真机及现代印刷设备等操作方法。
1、熟悉印刷工艺流程。
2、掌握喷绘机、写真机、雕刻机等广告制作设备的操作使用。
3、具有认真细致的工作态度和吃苦耐劳的工作精神。
（二）能力结构总体要求
专业能力
社会能力
方法能力
1.具备基本的计算机操作能力；
2.具备美工知识和手工绘图的能力；
3.掌握平面广告设计的相关知识与技能；
4.掌握动画设计与制作的知识与技能；
5.具有安全、文明生产和环境保护的知识和技能；
1.具有良好的职业道德，遵纪守法；
2.具有良好的人际交流和沟通能力；
3.具有良好的团队合作精神和客户服务意识。
1.制定工作计划能力；
2.解决实际问题能力；
3.独立学习新知识、新技术的能力；
4.评估总结工作结果的能力。
（三）核心岗位资格证书
序号
职业资格证书名称
颁证单位
等级
1
图形图像处理
龙岩市劳动与社会保障局
高级
2
矢量绘图与图文排版
龙岩市劳动与社会保障局
中级
（四）典型工作任务及其工作过程
序号
典型工作
任务
工作过程
1
平面设计客户合作
1）客户需求分析（包括：
客户要求、公司简介、项目要求、基本设计要求等）；
2）设计策划信息收集整理；
3）讨论设计方向，引导客户了解设计内容；
4）确认设计项目、项目设计周期及费用；
5）合同（双方签订《设计合同书》、客户提供设计相关内容资料）。
2
设计提案
1）安排具体工作内容及人员；
2）市场调查，搜集设计资料；
3）总结分析市场调查结果；
4）设计人员以“头脑风暴”等形式讨论设计方向。
5）拟定设计风格及设计内容形式。
3
设计阶段
1）根据前期设计提案沟通的信息及客户要求，进行整体设计安排；
2）安排多个设计师或单个设计师独立完成多个设计初稿；
3）内部评稿（从主题、色彩、构图、具体内容等多个方面入手，其中要强调市场的需求）；
4）根据内部意见进行修改；
5）初稿递交客户
6）客户审核初稿，确认一个或两个最终设计稿；
7）根据客户审核意见，确认设计师及设计风格；
8）修改或调整完成整体设计；
9）提交客户，最终设计审核。
4
设计阶段具体内容
1）设计师设计草图；
2）正稿（由草图到正稿经过了草图-讨论-修改-讨论-正稿的过程，且中间过程可能多次反复）
3）文案配合文字内容的确定；
4）确定标准字体及标准色彩；
5）完成设计手册，并要求具体的设计工作在设计手册的规范内；
6）明确设计禁用，即设计中明确禁止使用的色彩、字体、排版形式等。
5
设计制作
1）多媒体平面制作；
2）印刷制作；
3）广告路牌、招贴、宣传周边产品的制作；
4）影视动画的制作。
6
设计完成与反馈
1）客户根据合同进行验收工作；
2）提供设计源文件资料，以及印刷成品和相关产品标准模型；
3）投放市场，并计划市场消费调查报告；
4）收集市场反馈信息；
5）总结收集到的相关信息，进行分析，包括对相关广告策划项目的分析，提交分析报告；
6）根据报告完成设计修改可行性计划与总结；
7）与客户沟通，再次开始设计提案到设计制作的循环，使整个设计成为可再生设计。
八、专业调研的主要结论
（一）毕业生主要工作岗位
主要岗位是平面广告设计、次要工作岗位是广告营销、广告印制、广告策划，其发展岗位是技术总监、部门经理，中职教育培养出来的学生今后的定位是知识型、技能型和实用型的一线员工。
对一线员工的要求是具有较强的实际操作能力，发现问题，分析问题、解决问题的能力。
（二）对人才培养的建议
1、企业认为学生可以每学期交替进入企业实习，按照循序渐进，由浅入深的项目进行实习，更好更快地培养学生的综合能力。
2、企业建议密切开展校企之间的合作，使学校、学生和企业三方受益，企业和学校树立正确的改革观念，拓展校企合作项目，更好地让企业深层次的参与到教学过程中。
学校以就业为导向，以生产、教学，研发为依托，建立以校内学习和校外顶岗实习相结合为主，辅以订单培养等多种模式的办学体制，达到人才培养质量的提升。
3、各大企业的相关负责人认为提高学生的就业能力和岗位竞争力，就必须把理论学习，校内实训，企业实习密切联系起来，同步进行，可以在每个学期安排一段时间让学生到企业实习。
对培养学生的学习技能、就业意识，定位自己的职业规划有着重要的意义。
（三）对毕业生能力和素质要求
1、企业极为重视和敏感的问题是实习安全问题，学生应具备的较强的职业道德和工作安全意识。
在企业每个学生上岗前都要经过安全培训。
建议学校重视学生的职业安全、法律、法规、制度和节能环保意识的培训。
希望把这方面的内容增加到学生在校期间的课程体系当中，同时企业也表示愿意为学校提供这方面的培训。
2、企业强调学生应具备熟练进行各种广告印制的能力，企业发现刚毕业的学生在广告设备的操作方面存在陌生的缺陷，对印刷工艺不熟悉，也不会使用喷绘机、写真机等设备。
建议今后在课程设置中增加印刷工艺，同时加大广告实训设备的投入，并在教学过程中加大广告制作实训课时比例。
3、许多企业认为刚毕业学生在就业过程中比较浮躁，以自我为中心，工作稳定性差，吃苦耐劳和钻研精神不够。
建议学校在教学初期阶段增加人生观，就业观、职业道德培训方面的课程教学内容。
建议在教学过程中注重培养学生的团队精神、吃苦精神，在学生离校就业前进行就业教育，以除去他们的浮躁情绪及对职业认识的误区。
企业强调：
学生职业生涯规划、职业意识和心态为第一位，知识技能为第二位。
（四）对学校课程设置和教学的要求
为开阔学生的视野，增加学生的实际经验，企业建议在课程教学过程中大量引入企业的实际案例，采用逆向处理的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
企业表示愿意主动提供这方面的资料，同时提供经验丰富的人员到学校为学生讲课。
毕业生对企业组织关系和管理制度缺乏了解，例如企业中如何进行生产调度；如何正确应对突发的生产事故，所以专家建议在课程体系中增加汽车企业管理方面的课程，让学生更多地了解广告公司的企业文化，熟悉广告行业的管理模式，明确岗位职责。
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