版新起点英语一年级上册教案Word文档格式.docx
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⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。
在教室里上课要安静，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端正。
那么，上课时该怎么坐呢？
2、学习坐姿、读书和写字姿势
⑴看图说说：
图上的小朋友是怎么坐的？
⑵老师小结：
凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。
⑶教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。
3、比赛练习：
⑴与图上的小朋友比一比，谁坐得好。
⑵同桌比一比。
⑶大组比一比。
4、创设情境练一练。
⑴引入：
每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。
上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。
⑵学儿歌：
铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。
学生跟师读两遍。
⑶读完儿歌练一练。
五、教师小结，学习儿歌。
。
学儿歌：
我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，
身子坐得正。
小眼睛仔细看，小耳朵专心听，
说话先举手，才是好学生。
边念边做动作。
家庭作业：
1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2、教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。
板书设计：
一年级教学常规教育
坐姿：
身体坐正，眼睛看前面
读书姿势：
1.身体坐直
2.头放正肩放平再把书拿起来
3.眼睛离书本一尺远
写字姿势：
1.身体坐正，书本放平
2.手离笔尖一寸
3.眼离书本一尺
4.胸离桌边一拳
Unit1School
单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：
Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4．能够听懂并能使用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。
5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
Lesson1
一、教学目的与要求
1、认识本书的主线人物：
Lily、Bill、Angel、Andy、JoyandLucky.（知识目标）
2、学习早上问好等语言goodmorning!
培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
认识本书的重点人物。
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
二、课前准备：
录音机、教学录音和六位主线人物图片。
三、教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
T:
Hello!
boysandgirls.I’myourEnglishteacher.MynameisCharles.以后大家叫我MissLu师写板书
1）．介绍英语的重要性。
2）．自己的愿望和理想。
3）．小结：
激发学生学习英语的兴趣
2．新课导入（Presentation）
T：
今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1）教师出示小女孩Lily的图片
ThisisLily。
HernameisLily。
教师领读“Lily”
Whoisshe？
Whatishername？
以同样的方法教授：
Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：
用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2）T；
这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼
T；
Hello，×
×
S：
Hello，Lily/Bill…
目的：
帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：
1、师自问自答2、师领读hello3．师问生答（对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励）4．生问生答
3）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。
听录音讲话，为什么
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。
）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。
（听口令练习：
stop,go）
随后老师教孩子听起立，问好和坐下的语言。
standup,sitdown,goodmorning!
练习在老师问好后，学生一起说：
standup
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。
在黑板上画笑脸。
3．趣味操练（Practice）
Standup,please．
Bill:
Hello,I'
mBill．
Andy:
Hi,I'
mAndy．
Lily:
mLily．
Joy:
mJoy．
Sitdown,please．
Goodmorning!
Ss:
Goodmorning,school．
Goodmorning,class．
Goodmorning,________（教师名字）．
Goodmorning,________（同学名字）．
Let’ssing
Goodmorningtoyou,Goodmorningtoyou,Goodmorning,dearteacher.
Goodmorningtoyou.
4．课堂评价（Assessment）
1．教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。
（注意：
建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题）起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。
）以下是评价表格。
Name：
你喜欢今天的英语课吗？
你积极发言了吗？
你学会用英语说什么了？
你能回家说给爸爸妈妈听吗？
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了5个新单词的含义？
能否据此做出正确的反应？
－学生是否喜欢课堂上的活动？
是否积极参与表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
Homework:
1.看书认读本册书中重点人物。
2.和同学用英语打招呼。
Unit1School
Lesson1
Goodmorning!
Hello,I’mBill.
Standup,please.Sitdown,please.
Lesson2
1．学习自我介绍I’m…….（知识目标）
2．能够听、说、认读新单词book、ruler、pencilandereaser。
3．TPR用语：
showmeyour……（知识目标）
语言技能目标：
能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应
1．三会单词book、ruler、pencilandereaser
2．学习自我介绍I’m…….
1．自我介绍和Goodmorning的发音。
2．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，动脚。
教学录音、图片、单词卡片
复习上节课所学人物名字。
同时学习：
I’m……
1）教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？
Lily/…
Yes，thisisLily，hernameisLily.
教师出示其他图片：
Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？
当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说:
I’mlucky,whoareyou?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生：
Whoareyou?
Ss:
老师找基础较好的学生回答。
师问生答。
做示范，要找两到三名学生。
提示：
课堂纪律：
现在老师说可以动口。
所以要大声的相互介绍自己。
（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
2）教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：
goodmorning，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子
这个单词。
老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：
book、pencil、eraser。
练习方法：
1.教师领读2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
3）教师出示图片：
Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing？
Yes，theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。
教师领读，并作出动作：
Goodmorning,Charles.
1）在学生初步学会有关文具的词汇后，教师带领全班表演：
学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。
教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。
还可以让学生互换角色表演。
2）教师带领学生操练有关文具的词汇同时学习Showme....等交际用语。
如：
教师举起自己的铅笔等对学生说：
Thisismypencil．Thisismyruler．Showmeyourpencil．Showmeyourruler．
Standup,Fangfang．Showmeyourpencil....
Standup,Joy．Showmeyoureraser．
Sitdownplease．
Standup,Bill．Showmeyourbook．
Sitdownplease,please．
Standup,Lily．Showmeyourpencil．
1．教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符号记入学习档案。
1.听录音15-20分钟，学唱歌谣。
2.根据所学文具单词画图。
Unit1School.
Lesson2
schoolbookrulerpencileraser
Lesson3
1．学习新句型：
what’syourname?
并能够练习问答（知识目标）
2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：
Oh,thanks.（知识目标）
培养学生良好的学习习惯:
认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
课堂用语Standup.Sitdown.Showmeyour…
What’syourname?
的理解和运用。
Standup.andSitdown.的发音。
课件、教学录音、人物图片、教学卡片。
1．T-Goodmorning.
Ss-Goodmorning.
2．师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。
全班一起认读
3．师生同唱《Goodmorning！
》
1．师边做手势边说：
Standup．Sitdown．
要求学生边做动作边说.。
Standup.Mary/Jack…Sitdown．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
2.Game：
TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。
学生分小组练习
师：
我知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：
Showmeyour…，please．教师领读，替换练习
3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。
之后老师引导学生看书第四页，看看那的小朋友是怎么做的。
学习：
Oh,thanks。
教师：
你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：
Thankyou!
/Thanks!
4．T：
小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又做了什么？
5．学习what’syourname?
A教师与学生示范
B提示：
所以要大声的相互提问并介绍自己。
C相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
1）开展TPR活动，练习Standup!
Sitdown!
Showme....等指示语。
2）Roleplay
F:
Goodmorning!
B,G:
Hi!
Hello!
G:
Hello!
I'
mJoy!
B:
Hi,I'
mBill!
Yourbook!
Oh,thanks.Sspairworktopractise
1．指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档案。
－对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人？
他们分别是谁？
－能够说4组对话的学生有多少人？
能够说3组对话的学生有多少人？
－语音、语调不准确的学生有多少人？
1.听录音15-20分钟，模仿跟读所学会话。
2.预习第四课文具单词。
Lesson3
Standup.Sitdown.Showmeyour…
IamBill.
Lesson4storytime
1．学习歌曲（知识目标）
2．通过学习故事课，复习巩固本单元所学内容，了解故事课内容并培养孩子对故事课的兴趣。
培养学生对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
听懂会说Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight
同上
二、课前准备:
故事教学挂图、一个时钟、文具实物
Oralpractise：
出示：
pencil、book、ruler、eraser
说唱歌谣《name》
教师出示一支铅笔：
Howmanypencils？
生：
Onepencil.师及时表扬和鼓励.
还可以说apencil
教师领读，学生手拿实物跟读，个别说,教师纠正发音
分组读（男，女读）-----适应学习形式
替换练习:
把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。
学生边说边出示实物
学习课文：
学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。
A观察图片顺序b看人物有谁：
T;
whatcanyousee?
Cwhatdotheydo？
他们都干了什么?
让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①，播放录音
Who’she/theboy？
S：
Bill.
Who’sthedog？
Lucky.
Whattimeisit？
Night.
教师出示挂图②，播放录音
Whathashappened？
WhatisLuckydoing？
学生听录音，模仿跟读
教师出示挂图③，播放录音
WhatdoesBillsay？
学生听录音，模仿跟读，要求学生边说边做动作
教师出示挂图④⑤⑥，播放录音2-3遍
要求学生听懂能做出相应动作
教师打乱顺序，要求学生做出相应动作，学生听录音，模仿跟读
学生小组练习：
一名学生说，另一名学生做出相应动作
学生充分发言之后，听录音，模仿跟读
教师出示挂图⑧T：
Whatdoesthepicturemean？
Whathadhappened？
学生听录音，完整的复述故事之后由老师选择其中的一幅图片，小组表演。
1.听录音，跟读所学英文故事15-20分钟
2.给爸爸妈妈介绍自己的铅笔盒和书包。
Unit2Body
1．能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
2．能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
3．能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。
4．能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。
Lesson1
1．学习五官名称：
nose、ear、mouth、eye、face。
2．学唱歌曲《Thisistheway》（知识目标）
3.通过绘画，进一步巩固所学的词汇。
能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。
五官名称：
nose、ear、mouth、eye、face
eyeandear的复数形式和歌谣的歌词
录音机、教学录音、五官组合图片和单词卡片
Oralpractise:
Goodmorning，pencil.ect.
Reviewthewordsandsentences：
showmeyour…
Listenanddo
学习五官名称单词
教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式
What’sthis?
Yes,it’sanose.
师领读nose,学生指着自己的鼻子读
教师在黑板上贴上一只嘴
Yes,it’samouth.
教师领读mouth,学生指着自己的嘴读，师强调mouth的读音。
教师在黑板上贴上一只眼睛
每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s
教师领读eyeandeyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。
反复几遍。
以同样的方法学习earandears
Weputthemtogether.Theyareaface.
Readthenewwordfaceaftertheteacher。
1）Listenanddo
Touchyournose．Touchyourear．
Touchyourmouth．Touchyoureye．
Sslistenanddo
2）Let’ssing
ThisisthewayIwashmyface,
Washmyface,washmyface．
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够理解新词并能说出的学生有多少人？
－能够听懂录音并模仿的学生有多少人？
－边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的学生有多少人？
－在小组活动中，各小组完成任务的情况如何？
1.完成绘制自画像。
2.用英语给爸爸妈妈介绍自己的五官。
Unit2face
Ihaveanose.Touchyournose．Touchyourear．
ThisisthewayIwashmyface
1．完成P12-13BLet’ssayanddo（知识目标）
2．通过练习进一步巩固五官名称单词。
培养学生对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
课前准备：
英语单词卡片、录音机、教学录音。
TPR复习nose、ear、mouth、eye、face。
TandSsSingtheEnglishsong《Thisistheway》
学习新单词：
hands、arms、legsandfeet。
教师伸出一只手：
Ss：
Yes，it’sahand.一只手是hand,两只手是hands
教师领读handandhands，用自己的手势解释两者的区别。
要求学生边读边做动作。
游戏：
教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，看谁的反应快。
巩固识别阶段：
教师将图片贴在黑板上，便贴便问：
What’sthis？
教师将图片标号之后老师说单词，学生说序号。
学习歌曲《Thisistheway》先整体欣赏一遍，
教师问：
你们想学这首歌
升级会员 