部编版六年级语文下册习作写作品梗概教案2.docx

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部编版六年级语文下册习作写作品梗概教案2

《习作：

写作品梗概》教学设计

学习目标

1.读懂内容，把握脉络。

理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.筛选概括，合并成段。

保留“主干”，去除“枝叶”。

用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

3.锤炼语言，表达连贯。

适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。

学习重点难点

1.读懂内容，把握脉络。

理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.筛选概括，合并成段。

保留“主干”，去除“枝叶”。

用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

3.锤炼语言，表达连贯。

适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。

课时安排

2课时

教学准备

课件

第一课时

学习目标

1.读懂内容，把握脉络。

理清书籍内容的基本框架，把握要点。

2.筛选概括，合并成段。

保留“主干”，去除“枝叶”。

用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

教学准备

课件

教学过程

1、创设情境，激情导入

    对于书，我们都不陌生。

书，好书，到底会给人带来什么呢？

在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

【出示课件1】1.课件出示名人名言。

   歌德说：

“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

”

杜甫说：

“读书破万卷，下笔如有神。

”

高尔基说：

“书籍是人类进步的阶梯。

”

苏轼说：

“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

”

2.让学生读这些名人名言，谈谈自己的体会。

“书籍是全人类的营养品。

”“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

”

3.总结：

这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。

但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，想要简要说说主要内容，就需要学会概括内容。

也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。

这节课让我们一起来学学用简练的语言介绍一本书，如何来写作品梗概。

二、打开思路，畅所欲言

1．你最喜欢的是哪一本书？

你想介绍它哪些方面的内容？

引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪些方面的内容。

鼓励学生畅所欲言。

【出示课件2】引导介绍方法:

（1）介绍书的主要内容，

（2）要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望

（3）声音响亮，叙述生动，有激情；

2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？

引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。

3．通过这本书，你最想告诉大家什么？

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

三、总结写作方法

1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：

小组讨论：

怎么样才能写好一本书的梗概？

2.小组交流，并派代表进行汇报。

【出示课件3】3.师生总结学写作品梗概的方法：

（1）读懂内容，把握脉络。

理清书籍内容的基本框架，把握要点。

（2）筛选概括，合并成段。

保留“主干”，去除“枝叶”。

用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

3．谈谈你还准备用哪些写作方法。

4．今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能写得很精彩。

如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。

（教师巡回检查，指导交流上有困难的学生。

）

四、指导学生自由习作

1.选择你最近读的一本书写梗概。

学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。

2.学生作文，教师巡回指导。

第二课时

学习目标

1.锤炼语言，连贯表达。

适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

2.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。

教学准备

课件

教学过程

1、评改作文

书里记载的不仅仅是文字，更是一种精神，一份情感，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

”书籍,是人类进步的阶梯;读书,是我们实现理想的翅膀。

让我们一起来分享吧。

1．自我修改：

写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

2．同学互改：

与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

3.小组评议：

选出小组中组内认为最优秀的作品梗概，并小组成员进行思考，讨论，修改；并由小组代表进行讲解，同时介绍运用了哪些梗概的写作方法。

二、全班评议

1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。

可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

2.个别学生上台推荐。

3.教师与学生共同评议优点和不足。

【出示课件4】4.评议的重点

（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握明确。

（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。

（4）书的大意是否清楚明白。

（5）哪部分写得最精彩。

（板书：

1.读懂内容，把握脉络。

2.筛选概括，合并成段。

3.锤炼语言，连贯表达。

）

5．根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。

6．范文展示。

 这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书的梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品，也能清晰地说出文章的大致内容了。

板书内容

习作讲评

评议的重点：

（1）读懂内容，把握脉络。

（2）筛选概括，合并成段。

（3）锤炼语言，连贯表达。

部编版六年级下册期末测试

时间：

90分钟　满分：

100分

第一部分：

积累运用（25分）

一、看拼音，写词语。

（5分）

kūténɡjiérán　cánbào　róucuō　　dànsheng

（　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）

二、选择题。

（单选，请将正确答案对应的序号填在括号里）（10分）　

1．下列加点字注音正确的是哪一项？

（　　）

A．粗犷（kuàng）B．惩罚（chěng）C．埋怨（mái）D．糊弄（hù）

2．下列词语书写正确的是哪一项？

（　　）

A．神彩奕奕B．蜂拥而致C．天涯海角D．独出心载

3．“髃”的读音可能与下列哪个字相同或相近？

（　　）

A．髅B．髂C．遇D．髁

4．“殍”的意思最可能与什么有关？

（　　）

A．饿死B．漂浮C．游荡D．下降

5．下面词语中的“载”与“怨声载道”的“载”意思相近的是（　　）

A．载誉而归B．风雪载途C．三年五载D．载歌载舞

6．下列加点成语使用正确的一项是（　　）

A．我们的语文老师知识渊博，在课堂上经常夸夸其谈。

B．新年到了，超市里的商品鳞次栉比。

C．小明语重心长地对我说：

“你怎么迟到啦？

”

D．放映厅里座无虚席，观众都沉浸在电影精彩的情节当中。

7．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）

A．在班上，作文和写字算是我的《强项》了。

B．“她想给自己暖和一下。

”人们说。

C．“差生？

”王老师摇摇头：

“谁说你是差生？

”

D．秋天的天马山真美啊？

8．下列画横线的词语在句中感情色彩没有变化的一项是（　　）

A．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

B．“猜猜这是什么？

”弟弟眼里闪着狡黠的光芒，可爱极了。

C．我喜欢“海上日出”这一奇观，沦陷在它壮观的美景中。

D．我小时候身体弱，不能跟那帮野蛮的孩子一块玩。

9．根据下列诗句的内容，按时间先后顺序排列，正确的一项是（　　）

①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

②空山新雨后，天气晚来秋。

③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

④夜来风雨声，花落知多少。

A．④①②③B．③④①②C．②①④③D．①③②④

10．最适合用“守信是一项财宝，不应该随意虚掷”这句名言来劝诫的情境是（　　）

A．因突降暴雨，动车延误了两小时。

B．亮亮与同学约好了周末爬山，却没有去。

C．小华迷上网络游戏，浪费了很多时间。

D．张小红答应爸爸学习期间不玩游戏，她做到了。

三、根据平时积累填空。

（10分）

1．______________________________，青春作伴好还乡。

（杜甫《闻官军收河南河北》）

2．门前流水尚能西！

______________________________。

（苏轼《浣溪沙》）

3．____________________________，观千剑而后识器。

（《文心雕龙》）

4．____________________________，不拘一格降人才。

（龚自珍《己亥杂诗》）

5．新年到了，看到家家户户都在贴春联，你会想起的诗句是：

________________________________________________。

第二部分：

阅读欣赏（35分）

（一）（15分）

材料一：

地铁丢书行动进京　乘客质疑作秀

某自媒体在其微信公众号发布文章称，将在包括北上广在内的一线城市的地铁中，投放一万本图书。

任何乘客在发现被投放的图书后，均可带走进行阅读，并将之在城市中长期传递。

包括黄晓明、张静初在内的多位演艺界明星表态加入此次行动。

这场地铁丢书大作战很快在网络上引发争议。

有网友认为，活动的目的在于推广阅读，而发动明星丢书，也是考虑到通过明星效应，可以引起更多关注和参与。

更多的网友则表示质疑。

有人认为活动的形式大于意义，而明星的加入，使得其更像一场作秀，参与的明星并非酷爱阅读者。

有人表示，从国内的地铁运营环境来看不可行，尤其是在早高峰期，没有人会注意到藏书，此外，参与活动的图书是否符合读者阅读兴趣，也无从得知。

（取材于《新京报》）

材料二：

“丢书大作战”：

读书也可以很好玩

这个活动是一个叫作“新世相”的微信公众号发起的。

公众号的运营方、北京世相科技文化有限公司联合创始人汪再兴说，“丢书大作战”源于“赫敏伦敦地铁藏书”活动在社交媒体的火爆。

（取材于《人民日报》）

材料三：

英国：

“丢书”带来阅读共享

伦敦的地铁丢书活动的总负责人是奥克斯雷女士，她在接受本报记者采访时说：

“实际上，英国人有爱读书的传统，人们对纸质书籍更有一种天然的亲近感和怀旧情绪。

在信息时代，手机无处不在，英国也受到手机的影响，英国人也经常看着他们的手机屏幕。

这也就是为什么‘地铁上的书’这样的活动很重要的原因。

有时环境十分重要，我们就想给人们一个选择——为什么不读一本书呢？

”《哈利·波特》中赫敏的饰演者沃特森酷爱读书，她不但参与丢书，还发起了一个名为“我们共同的书架”的读书会，分享自己的阅读体验。

（取材于《人民日报》）

1．下列信息与阅读材料相符的一项是（　　）（3分）

A．丢书活动源于美国。

B．人们对地铁丢书活动一致叫好。

C．伦敦的地铁丢书活动的总负责人沃特森酷爱读书。

D．沃特森发起了名为“我们共同的书架”的读书会，分享自己的阅读体验。

2．阅读材料一和材料二，下列对“地铁丢书”理解正确的一项是（　　）（3分）

A．参与活动的图书都符合读者阅读兴趣。

B．是包括黄晓明、张静初在内的多位演艺界明星发起的行动。

C．是指乘客不小心把书丢在包括北上广在内的一线城市的地铁中。

D．是一个叫作“新世相”的微信公众号发起的旨在推广阅读的行动。

3．奥克斯雷女士发起“地铁上的书”活动的理由是什么？

请试着归纳三条。

（6分）

_______________________________________________________

4．你对地铁丢书活动有什么看法？

请试着写一写。

（3分）

_______________________________________________________

（二）生命的化妆（20分）

我认识一位化妆师。

她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。

对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。

因此，我实在忍不住问她：

“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？

化妆的最高境界到底是什么？

”

对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。

她说：

“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’。

最高明的化妆术，是通过非常考究的化妆，让人看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。

次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。

拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。

最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇……”

没有想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。

化妆师看我听得出神，继续说：

“这不就像你们写文章一样？

拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。

好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。

最好的文章，是作家情感的自然流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。

”

多么有智慧的人呀！

“可是，到底化妆的人只是在表皮上下功夫！

”我感叹地说。

“不对的，”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。

深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式、睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足，比化妆有效得多。

再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。

我用三句简单的话来说明，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。

”

化妆师接着做了这样的结论：

“你们写文章的人不也是化妆师吗？

三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。

这样，你懂化妆了吗？

”

我为这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。

告别了化妆师，回家的路上我走在夜黑的地方，有了这样的深刻体悟：

这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。

可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。

（选自《林清玄散文》）

1．化妆师认为拙劣的化妆是（　　）（2分）

A．小眼睛的人竟化了浓眉。

B．阔嘴的人竟化了红唇。

C．大脸蛋的人竟化了白脸。

D．一站出来别人就发现她化了很浓的妆。

2．化妆师眼中“自然”的化妆不包括（　　）（2分）

A．能自然表现那个人的个性与气质。

B．看起来好像没有化过妆一样。

C．化出来的妆与主人的身份匹配。

D．把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。

3．下列属于化妆师对最好的文章的看法的是（　　）（2分）

A．别人知道你是在写文章。

B．光芒四射，吸引了人的视线。

C．文章是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。

D．读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。

4．对文章最后一段中“这个道理”理解正确的是（　　）（2分）

A．表相上的化妆没有什么意义。

B．化妆再有学问，也只是在皮相上用功。

C.化妆的最高境界是无妆，是自然。

D.改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。

5．“生命的化妆”指什么？

（4分）

_______________________________________________________

6．作者说：

“改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。

”你同意作者的观点吗？

请说说理由。

（4分）

________________________________________________________________________________________________________________

7．你对化妆有什么看法？

（4分）

________________________________________________________

第三部分：

习作表达（40分）

（一）小练笔。

（5分）

新一轮的文明城市创建又开始了，可是我们龙岩城里还有不少不文明的行为，当你看到同班的小明同学不走斑马线却要跨栏杆走到对面去坐公交车时，你打算怎样劝阻他？

请写一写，100字左右。

（二）习作。

（35分）

我们的生活空间里，每一个人都那么特别，都有自己的个性，不论怎样，他们都为我们的生活增添了许多色彩。

今天，我们来写写让自己印象最深刻的一个人吧！

以“我眼中的________”为题，写一篇作文。

要求：

①把题目补充完整；②通过一两件具体事例表现人物的特点。

参考答案

第一部分：

积累运用

一、枯藤　截然　残暴　揉搓　诞生

二、1.D　2.C　3.C　4.A　5.B　6．D　7.B　8.A　9.A　10.B

三、1.白日放歌须纵酒2．休将白发唱黄鸡

3．操千曲而后晓声4．我劝天公重抖擞

5．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

第二部分：

阅读欣赏

（一）1.D　2.D

3．示例：

①人们对纸质书籍更有一种天然的亲近感和怀旧情绪；②手机无处不在，影响了人们阅读纸质书；③在地铁放书可以创造读书的环境，让人们多一种选择。

4．略。

（二）1.D　2.D　3.D　4.D

5．改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，从内在改变自己。

6.示例：

同意。

容貌终究会衰老，再怎么化妆也不能从根本上改变，有个名人说过“人是因为可爱才美丽”，所以一个拥有了良好的品质、内在修养的人一定是可爱的、招人喜欢的人。

7．略。