在职研究生考试语文复习资料修辞.docx
《在职研究生考试语文复习资料修辞.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在职研究生考试语文复习资料修辞.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
在职研究生考试语文复习资料修辞
第四部分修辞
第一节 消极修辞
一、简明
例如：
为使画线语句简洁顺畅，并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时，哪些词语是必须保留的？
记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
长时间。
必须保留的词语是：
②③ ④⑦⑨
例如：
1．尽管这部小说的手稿他已经修改了三遍，但责任编辑还是希望要他再仔细地改一改。
2．大家都在聚精会神、集中思想、全神贯注地倾听着专家的报告。
3．你应当安心养病，康复之后照旧可以继续工作，身体是革命的本钱嘛！
4．我后来一打听，才知道那位高个儿就是市轻工业局负责领导工作的孙德友局长。
5．卧室的房间里，摆着一张四四方方的四方桌子，上面铺着一块没有印花图案的洁白的白塑料布。
（一）简明的要求
1．突出必要信息，减少多余信息
2．避免歧义，防止误解。
（二）造成歧义的原因及消除的办法
1．由于一词多义而造成歧义
例如：
王老师这个学期要去语言学院上课。
自行车没有锁。
稀饭不热了。
2．由于语言层次不同而造成歧义
例如：
他知道这件事情不要紧。
教育经费部分自给。
史沫特莱同斯诺的朋友贝特兰。
我看见她笑了。
发现敌人的巡逻兵。
咬死猎人的狗 热爱人民的好总理 撞倒我的自行车
局里通知，让赵厂长11月28日前去报到。
3．由于语法关系不同而造成歧义
例如：
烤白薯 我要炒白菜 我们要学习文件 小王叫他叔叔
4．对主客体的理解不同而产生歧义
例如：
鸡不吃了 开刀的是我父亲 不同意的是老王
5．由于词语省略而造成歧义
例如：
借他一本书。
6．由于语序颠倒造成歧义
例如：
几个学校的负责人正在里面商量这件事。
两个朋友送的花瓶。
一个外商投资的纺织厂。
7．由于重点词语读音或重音不同而造成歧义
例如：
他这个人好说话。
这句话说重了。
同样，由于说话时重音不同，也同样可能造成歧义。
例如：
他终于想起来了。
8．对词语的限制范围的理解不同而产生歧义
例如：
某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：
只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
再如：
收购站营业员因认真执行规定，对收购进来的病猪肉，未按该站主任的意图，加盖“合格”图章，以致遭到迫害。
（三）如何做到简明
1．要考虑对方的文化背景、时代条件，对方知道的可以不讲或少讲，对方不知道的非讲不可，要讲透。
例如：
某作家“触电”了。
引火烧身 洗温水澡（文革时词语） 坐小公共，到中关村踩一脚。
打电话，班主任下班了。
2．删除重复词语。
例如：
①各班学习委员，听到广播以后，立即到教务处开会。
②他年纪不算大，可头上却已经有点秃顶了。
③据预测，帕尔马队有望在三年内加入问鼎冠军的行列。
④绵延七八年的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。
⑤他顺利的通过了层层检测，当上了文艺兵，总算实现了长期以来的夙愿。
⑥由于营养不良，造成大批儿童过早夭折。
而下面的例子就不能算罗嗦。
①列车运行前方到站，是山海关车站，站台在列车前进方向的左侧。
②马路的北头有一家食品商店，商店的后面就是我家。
3．长句化短，减少因结构复杂带来的理解困难。
例如：
纺织局批准了厂长免除他因被诬告违反操作规程而被取消由于一年来工作成绩突出被给予晋升一级工资的奖励的处罚的请示。
改为几个短句：
由于一年来工作成绩突出，他被给予晋升一级工资的奖励，后有人诬告他违反操作规程，他又受到取消这一奖励的处罚，厂长向纺织局递上了请求免除这一处罚的请示，纺织局批准了这一请示。
4．注意代词的使用。
①句中有了较长的定语、状语，结构较复杂时，要用代词。
例如《别了，司徒雷登》“唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些‘民主个人主义’思想的伯夷，那是颂错了。
”
②先行词多，下面要接着叙述时，用代词。
例如：
“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我党许多同志中继续存在着。
③一句话说完了，下句话为了连接，也要用代词。
例如：
“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的概念。
在这次会议上，介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问题研究的情况，……
④总分总关系的语段，总说中提到了，分说就要用代词。
5．恰当的运用成语和文言成句可以使语言简明。
例如，下面几个新闻标题都不够简明，请加以改正。
①一架波音飞机失事，二百五十人在空难中死亡。
②南京长江大桥维修工作宣告完成。
③春节舞台精彩纷呈，许多名家一起登台表演。
④两桥接近完成，雄伟的姿态开始显露。
当然，简明要有度，要合理，不能因为追求简明，影响正常的表达。
请看下面例句：
①本月23日（星期二）召开组长会。
（为了使信息传递准确无误）
②你总算来了，我足足等了你一年365天。
（强调某种感情效果）
③老旦终于出台了……那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间一把交椅上坐了下来……只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下，坐在原地方，仍旧唱……（表现急切心情）
6．运用多种手段，消除歧义
（1）语音手段
①轻声
想起来了。
②重音
我只吃饭。
③停顿
许多朋友送来的礼物
（2）变换词语或变换句式
①变换关键性词语
期终考试 一本鲁迅的书
②变换句式或改变句法成分的词序
这个人谁也不认识 北京和天津的部分地区
（3）利用语境
①将有歧义的词组扩展成句
咬死了猎人的狗
②利用上下文
她是去年生的孩子
二、连贯
（一）词语排序
1．复杂定语的排序
那个……李元瑜，微笑着走了过来。
李元瑜前面有三个定语：
20岁在欧洲崭露头角并被视为绘画天才，后来又经过十多年艰苦训练，现在是艺术学院教授。
如果没有逻辑关系，那么它们的顺序一般是：
（从距离中心词最远的算起）
①表领属或时间、处所的名词、代词或短语（表示“谁的”）
②指示代词、数量短语（表明“多少”）
③动词或动词性短语（表示“怎样的”）
④形容词或形容词短语（表示“什么样的”）
⑤表示性质的名词或名词性短语（表示“什么”）
例如：
……教师也当上了代表。
“教师”前面有五个定语：
①有三十年教龄的 ②语文 ③两位 ④我们学校 ⑤优秀的
按上面的规律，正确的顺序是：
2．复杂状语的排序
一般次序是：
①表原因、目的、时间的词语
②表处所的词语
③表范围的词语
④表对象的词语
⑤表情态的词语
例如：
许多代表……交谈。
“交谈”前面有五个状语：
①都 ②昨天 ③同他 ④热情地 ⑤在休息室里
按上面的规律，正确的顺序是：
3．多个并列词语作同一句子成分的排序
多个并列关系词语作同一句子成分时，要注意先分类，按类别排大序，再分析各类的内部关系排小序。
例如：
下面五句依次填入句中横线处最恰当的一组是：
使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
①成年累月的战事，②每况愈下的社会治安，③不断衰退的经济，④日益恶化的生存环境⑤动荡不安的政局，
A．①②③④⑤ B．⑤③①②④ C．③①⑤②④ D．①⑤③②④
除了字数的因素外，并列关系词语的排列还受到声调的制约。
例如：
依次填入下面横线上最恰当的一组是：
（ ）。
人们都像塌了架，丢了魂，一声长叹接着一声长叹。
①孩子不哭了 ②狗不叫了 ③女人不笑了 ④鸡不啼了
（二）语句衔接
1．看句子是否合乎语法、逻辑
例如：
被铁道部评为先进单位的××次特快列车乘务组，除主动、热情服务外，（ 甲 ），及时反映各类旅客的不同意见，（ 乙 ），开展多样化的服务活动。
①甲处正确的选项是：
A．还从每节车厢内推选出一至两位乘客代表
B．还由每节车厢民主推选一至两位乘客代表
C．还让每节车厢推选一至二人当乘客代表
D．还在每节车厢中推选出一至二名乘客作代表
②乙处最恰当的选项是：
A．随后遵照这些意见
B．于是听取这些反映
C．接着考虑这些反映
D．然后根据这些意见
2．看意思是否保持同一
例如：
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子，二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长：
A．二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。
B．三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。
C．三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。
D．二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。
3．看意境情调是否协调
例如：
为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。
，崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子已经萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
4．看词序是否妥当
例如：
朱自清先生笔下描绘的江南的“水”，有凌空飘逸的，有汪汪一碧的，有晶莹澄澈的。
，具有独特的意境和韵味，引人无限遐思。
A．它们是深潭，是瀑流，是琼浆。
他逼真的描绘出水的质、形、色。
B．它们是瀑流，是深潭，是琼浆。
他逼真的描绘出水的形、色、质。
C．它们是深潭，是琼浆，是瀑流。
他逼真的描绘出水的质、色、形。
D．它们是瀑流，是琼浆，是深潭。
他逼真的描绘出水的质、色、形。
5．看对应的词句是否对称
例如：
今天在此追悼李公朴、闻一多两先生，时局极为险恶， 。
但此时此地，有何话可说？
我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓：
心不死， ，和平可期， ，杀人者终必覆灭。
A．人民无比沉痛 志不绝 争取民主
B．人心异常悲愤 志不绝 民主有望
C．人心异常悲愤 斗志坚 争取民主
D．人民无比沉痛 斗志坚 民主有望
6．看哪项表达最佳
例如：
黄狗子们遭到突然袭击，死的死，伤的伤，剩下的几个只吓得 。
A．落荒而逃
B．屁滚尿流
C．王八吃西瓜——滚的滚，爬的爬
D．直怨爹娘少生了两条腿
（三）怎样做到连贯
1．话题统一，避免东拉西扯
所谓话题统一，常常包括这样一些内容：
主语一致，角度一致，情境一致。
①主语一致。
例如：
A．由于树木茂密，我们的骑兵队起初没有被发现，直到听见了马蹄声，山头上的敌人才鸣枪报警。
B．由于树木茂密，山头上的敌军起初没有发现我们的骑兵队，直到听见了马蹄声，才鸣枪报警。
再如：
填到横线上，与上下文衔接较好的一句是
小明爬到床底下，偷偷躲了起来， 从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
A．妈妈找了好久，最后才发现他，
B．但后来还是让妈妈给找到了，
C．使妈妈找了好久，终于把他找到了，
D．但妈妈毕竟发现了他，
②角度一致。
例如：
填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。
为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。
A．元代石刻“天门铭”在门外西侧。
一副石刻对联在门的两旁，
B．门外西侧有元代石刻“天门铭”。
门两旁有石刻对联一副，
C．元代石刻“天门铭”在门外西侧。
门两旁有石刻对联一副，
D．门外西侧有元代石刻“天门铭”。
一副石刻对联在门的两旁，
③情境一致。
情境一致是话题统一的一个重要方面，例如前面所说的“崖壁题”。
2．顺序合理，防止颠三倒四
①保持合理的句序。
例如：
依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是：
春夜，一轮晕月映着灿烂的垂樱，这就是闻名于世的园山夜樱花。
我早就神往于这般美景了。
这天，我赶到园山公园的时候，还见不到月亮， ， ，
， 。
花仰望着月，月俯视着花，瞬间，一切都陡然静止下来，在这清丽的天地间只有月和花。
①近景是一株身着淡红色盛装的垂樱树
②远景是暮色苍茫的东山
③山顶上渐渐发亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空
④地上竟然没有一瓣落花
A．④①②③ B．①④③②
C．②①④③ D．①②③④
【C这一段文字叙述了月亮的变化（时间）以及眼前所见景色（空间），从“还见不到月亮”之时所见的“远景”到“近景”再到“地上”，视角从上到下；从“暮色苍茫”到月亮升空，时间在向前推移，因此答案为C。
句序的合理性是指语段内部的句子排列顺序根据语意的组合，具有不可随意更改的逻辑性。
当然，句序的排列是有一定规律的：
以空间为序，从上到下，从左到右，从外到内；以时间为序，按时间的先后发展变化；以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由因到果，由现象到本质。
】
②注意限制性词语的作用。
像前面所举的“上领子”“上袖子”的题，“各有所长”就提示了后面的内容，如果不按这一提示去说，就不连贯。
③由已知信息引出未知信息。
例如：
一条用青石铺成的公路盘旋而上，蜿蜒曲折，在群山中时隐时现。
在公路两侧，密密的排列着一块块梯田，没入云霄。
3．注意衔接，克服前言不搭后语
①讲究词语的呼应。
例如1989年高考题，天山连绵几千里，横亘在准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
（划线处改为“塔里木盆地和准噶尔盆地”）这道题就是从前后照应的角度来考查的。
②注意前后的协调
例如：
填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿， 。
A．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
B．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
C．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
D．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
③选用恰当的句式。
例如：
“门前是一条河”后面接下去最顺当的一组句子是：
A．河边是一片很大的打谷场，三面都栽着高大的柳树。
山门里是一个穿堂，迎门供着弥勒佛。
B．山门里有一个穿堂，弥勒佛供在迎面。
三面都栽着高大的柳树，河边是一片很大的打谷场。
C．打谷场很大，就在河边。
高大的柳树栽在三面，穿堂对着山门，迎门供着弥勒佛。
D．一片很大的打谷场在河边。
山门里有一个穿堂，迎门供着弥勒佛，三面都栽着高大的柳树。
④注意过渡照应
例如：
“对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？
还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？
”从下面的四句中选出能与它衔接的句子。
A．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
B．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
D．只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：
不可以。
⑤表达协调一致。
例如：
为空白处选择与上下文衔接最恰当的一项
刚一步入游乐园的大门，就看见一只巨大的蓝蜘蛛趴在那里，呈“A”字型的前爪分立躯体两侧， ，锋利的长牙恫吓着入城的游客。
A．张开的血盆大口化作了城门 B．血盆大口张开着化作了城门
C．城门就是张开的血盆大口 D．城门就是血盆大口张开着
三、得体
“用语得体”就是根据语境条件使用语言，即符合“外部语境”的各种要求。
例如：
下列关于称谓礼貌用语的用法，解释不正确的一项是
A．对他人称呼自己已故的父母，可用“先父”、“先母”。
B．在别人面前称呼自己的弟弟、妹妹，可用“舍弟”、“舍妹”。
C．称呼谈话对方的子女或收信人的子女，可用“令郎”、“令爱”。
D．与人交谈或写信称呼对方父母，可尊称“家父”、“家母”。
（一）谦敬词语、称呼用语、文明礼貌用语要得体
1．掌握尊称、谦称，敬词、谦词。
称对方亲属时，要加“令”：
令尊、令堂、令郎、令嫒……
对方比自己年长，称对方或对方的亲属要加“尊”：
尊驾、尊祖、尊兄……
对方比自己年龄小或辈分低时，称呼前面要加“贤”：
贤弟、贤侄……
称有身份的人，常用阁下；一般关系，称呼对方常加“贵”：
贵厂、贵校、贵店……
表尊敬常用词语有：
请、贵、惠、拜、麻烦、有劳……
2．掌握一些表亲戚关系的称谓：
泰山、连襟、妯娌、伉俪、手足……
3．掌握一些习惯用语（主要用于书信方面）
开头：
钧鉴（尊长、上级） 如晤（平辈，亲密者） 知悉（晚辈）
结尾：
钧裁（请尊长定夺） 为盼（希望之意） 此复（上对下复信）
公文末尾用语：
为荷；
祝颂语也应该注意对象：
教祺、编安、夏安……
敬辞和谦辞的特点：
单向性、专指性。
（二）感情色彩使用得体
（三）表达方式、语体色彩要得体
（四）说话用语要得体
说话要关照身份、场合、对象，斟酌用语。
例如：
第五届全国儿童学习机表演比赛北京赛区闭幕式暨颁奖大会日前在人民大会堂举行。
再如：
我说：
“实在可惜，要是长城也懂人事，每块砖，每粒沙土，保准能跟咱们念叨一段难忘的故事。
”
又如：
值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。
（五）如何做到得体
（1）注意对象
（2）注意场合
（3）注意目的
第二节积极修辞
一、比喻
（一）比喻的分类
1．明喻：
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2．暗喻：
更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
除此以外，暗喻还有一些变体值得注意：
①人多主意多，柴多火焰高。
②我的思想感情的潮水在放纵奔流着。
谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。
③我爱北京--祖国的心脏。
3．借喻：
独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
4．博喻：
这种下笔以前的修改最要紧不过了，正如盖房子首先要画好图样，作战首先要订好计划一样。
例如：
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
又如：
江上的景色越发奇丽。
两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！
5．通感。
通感又叫移觉，是一种特殊的比喻，指用形象的语言，把一种感官的感觉移到另一种感官上。
例如：
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
又如：
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（二）运用比喻的要求
1．贴切。
例如：
那摇晃刚停，我就从车上滑下来。
这时候车头大灯还亮，往前一看，天呐！
溜直的铁道，都拧了麻花，曲里拐弯像大长虫。
（钱钢《唐山大地震》）
2．新颖。
例如：
给沙漠"锁边儿"，内蒙自治区伊克昭盟的群众正在这样做……年复一年，树和草向沙漠反蚕食。
现在，沙漠边已被锁住了，农牧民衣食丰足，有的户已开始富起来了。
3．精巧。
例如：
目前，在群众中听到这样一种说法：
"在歪风邪气面前，现在瓦匠多了，木匠多了，铁匠少了。
"笔者问其何意，原来群众把瓦匠喻为"和稀泥"，把木匠喻为"睁只眼，闭只眼"（为了找平面和取直线），而认为只有铁匠才是"硬碰硬"的。
（三）运用比喻需注意
1．有"像"的地方不一定都是比喻。
例如：
①王大爷七十多了，每天上山下山噔噔地，一点不显累，就像三十来岁的人。
②我们这一代人，像插秧、采煤、修路等等，什么苦活儿没干过？
③你看她今天老板着脸，好像有什么不高兴的事。
④他似乎看到了希望女神的微笑。
2．要用具体的、人们熟悉的事物去比抽象的事物，否则效果不好。
例如：
群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水，不，简直就是一滴水中的一个原子。
3．要注意感情色彩，做到爱憎分明，褒贬得当，否则不是好的比喻。
例如：
敌人跑了，我们像狼撵兔子一样在后面紧追。
4．本体喻体的美丑要一致。
例如：
在回乡的路上，看到绿油油的麦苗就像雨后丛生的杂草一样茂盛，而几年前，这里每年的麦苗总是稀疏枯黄，棵棵直立，犹如金丝。
5．词语的比喻义不是比喻修辞。
例如：
我们要放下包袱，解放思想。
这种想法太机械了。
二、借代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方法。
（一）借代的种类：
1．特征代本体。
如：
红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… 花白胡子附和着。
我却只装作不知道，一任他们光着头皮，和许多辫子一齐上讲堂。
2．具体代抽象。
如：
枪杆子里面出政权。
搞好菜园子 丰富菜篮子
3．个别代一般（或叫"专名代泛称"）。
如：
我们的时代需要千千万万个雷锋。
一对老八路 两个白求恩 任永志岳进夫妇离休后到山区义务行医
4．部分代整体，如：
不拿群众一针一线 谈笑间樯橹灰飞烟灭。
5．形象代本体。
上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
6．材料代本体。
如：
五十年间万事空，懒将白发对青铜。
（二）借代的作用：
恰当地运用借代，可以突出事物特征，使事物本体形象更加鲜明；可以打破语言表达的平板单调，使语言简练含蓄而富有诙谐幽默的情趣。
（三）运用借代需要注意：
1．借体必须有鲜明的代表性，能够反映事物最典型的特征，让人一听就明白所指的事物。
例如：
我家兄弟姐妹很多，现在已有两个五角星，两枚大学校徽。
2．借体必须抓住事物特征，在运用借代前，有些事物应作相应的交代。
例如《多收了三五斗》中的"旧毡帽朋友"，《包身工》中的"芦柴棒"，《故乡》中的"圆规"杨二嫂。
3．用特征代本体时，要注意褒贬色彩。
例如前面所举的"红眼睛阿义"。
4．借代的借体和本体事物不能同时出现。
（四）借代与借喻的区别：
1．借喻构成的基础是事物的相似性，而借代构成的基础是事物的相关性，例如：
①今天批斗那个寄生虫。
②今天批斗那个歪嘴巴。
2．借喻可以改为明喻，借代一般不能。
三、比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
（一）比
升级会员 