人教版二年级上册数学复习课教案Word格式.docx

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4=28（）×

6=24（）×

9=27

请学生说出如何填出括号里的数（方法）

E、在方格里填上合适的数：

因数

3

5

9

6

2

1

积

10

20

4

36

F、先观察下面各组算式中数的特点，再填数：

3×

3=94×

4=165×

5=256×

6=□7×

7=□8×

8=□

2×

4=□3×

5=□4×

6=□□×

□=□□×

□=□

3=63×

4=124×

4=163×

8=□6×

6=□□×

1×

6=□2×

6=□4×

G、□里最大能填几？

4×

□＜305×

□＜348×

□＜427×

□＜586×

□＜439×

□＜53

3、先填空，再计算：

（1）8的6倍是（）

（2）3的9倍是（）。

.（3）9的2倍是（）。

小结：

计算时，要认真审题，看清运算符号认真地用口诀来进行计算。

提高题：

☆＝□+□+□+□□＝○+○+○☆＝（）个○

如果：

○＝2那么：

□＝（）☆＝（）

“笔算加法和减法”的复习

教学目标：

1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。

2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。

3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学重点、难点：

笔算的方法；

实际运用能力。

一、基础知识

1、问：

笔算加法和减法时我们应注意什么？

2、学生小组内交流。

3、全班反馈，归纳小结。

4、巩固练习，第105页第1题。

（学生先独立完成，然后在小组内交流。

）

二、发展练习

1、完成105页第2题。

并抽几题指名说一说是怎样算的。

2、完成第4题：

先估算再笔算。

先估算并说说估算的方法；

再笔算。

教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。

3、□里能填几。

（补充练习题）

5□75754□

+□6-3□-3□+25

7□4□3□6□

先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。

三、实际应用

1、完成107页第10题。

学生先独立做再全班交流。

2、小朋友跳绳：

小明

小红

小东

小丁

45下

36下

53下

60下

（1）、小明比小丁少跳了几下？

（2）、小明和小红一共跳了几下？

（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。

表内乘法和笔算加法和减法计算测试

表内乘法、笔算加法和减法进行查漏补缺

一、基本题：

1、口算：

9×

6=8×

7=6×

2=16+40=3+48=52-4=63-7=3+7=6×

6=31+9=8×

4=5×

8=

5×

5=3×

6=30-20+50=28-4-8=16+3+4=46+7-5=50-2-8=

2、竖式计算：

49+28=75-36=94-37=

83+17-25=46+39+15=68+25-46=

二、较难题：

1、在（）里填上合适的数。

（）=63（）×

8=327+（）=42（）-9=27（）×

（）=6418=（）×

（）

2、在○里填上“+”“-”或“×

”。

8○8=08○8=168○8=647○9=6380○6=743○9=27

9○7=168○6=483×

3○3×

44+3○4×

3、在○填上“﹥”“﹤”或“﹦”。

24-3○3×

77×

8○42+209×

9○100-8

4、先把口诀填写完整，再把口诀改写成为两道乘法算式。

七（）六十三八（）七十二

5、（）里最大能填几。

（）×

6﹤158×

（）﹤6020﹥（）×

（）﹤50（）×

7﹤5041﹥（）×

7

三、提高题：

1、根据下面的写出3道乘法算式。

422428746

2、在（）里填上数。

7×

6—（）=307×

（）+10=524×

7+（）=30

3、星期天妈妈买了一顶帽子用去59元，又买了一条围巾用去38元。

两件商品大约共用去（）元。

4、○+○+○+○=□+□+□=◎+◎=12

○=（）□=（）◎=（）

解决实际问题综合练习

（一）

1、通过复习使学生更进一步巩固数量之间的关系，正确解决实际问题。

2、提高学生解决问题的能力。

1、一班有学生29人，二班有女学生25人，三班有学生27人，三个班共有学生多少人？

2、停车场停放42辆小汽车，先开走18辆，又开进12辆，现在停车场有多少辆小汽车？

3、学校开运动会，一班得25分，二班比一班少得9分，二班得了多少分？

4、小兵养了7条金鱼，小芳养金鱼的条数是小兵的6倍，小芳养了多少条金鱼？

5、草地上有6只小兔在拔萝卜，每只小兔拔3个萝卜，它们一共拔了多少个萝卜？

6、方方、圆圆、平平和我每人都有6张画片，我们一共有多少张画片？

7、一支钢笔9元，买3支钢笔的钱可以买一个铅笔盒，买一个铅笔盒要花多少钱？

二、较难题：

1、鹅：

我们的只数比鸭子少8只。

鸡：

我们总共有4只。

鸭：

我们的只数是鸡的8倍。

（1）鸭有多少只？

（2）鹅有多少只？

2、？

只

白兔：

黑兔：

9只

3、小明：

这本书我已经看了8页。

小丽：

我看的页数是你的9倍。

（1）小丽看了多少页？

（2）两人一共看了多少页？

1、小华身高85厘米，今年长高了12厘米，但跟妈妈比，还是矮60厘米，妈妈身高多少厘米？

2、小朋友排队从前数小明是第23，从后数是第28，一共有多少人？

3、25名游客去参观，每辆小车准乘4人，6辆这样的小车能一次把他们送去吗？

4、二

（1）班三个同学的跳绳个数如右表，根据所给信息解答下面的问题。

同学

甲

乙

丙

跳绳个数

67

86

55

（1）甲和乙一共跳了多少个？

（2）甲比丙多跳了多少个？

（3）他们三个人一共跳了多少个？

5、图文结合题

解决实际问题综合练习

（二）

一、基础练习

（一）看图填空：

每行有（）个，有（）行，是（）个（）相加。

加法算式乘法算式

（2）把下面的加法改写成乘法。

2+2+2+2+2+2+2+2+2=6+6+6+6+6=9+9+9=

3+3+3+3+3+3+3=7+7+3+4+2+5+7=8+8+8+4+4=

（三）文字叙述题：

7的8倍是多少？

　　9的7倍是多少？

　　　5个8是多少？

　　9个6是多少？

（四）在括号里填上合适的长度单位。

（1）一支铅笔长18（　）。

（2）一间教室大约高3（）。

　（3）一块橡皮长5（）。

（4）教室的宽大约是5（　）。

（5）一块手绢的边大约长20（　）。

（6）一根跳绳大约长2（）。

（五）画一画。

１、画一条比7厘米短2厘米的线段。

2、画一条比3厘米长比5厘米短的线段。

二、综合练习

（一）填空：

1、每袋糖果6元，小亮买了3袋，要付（）元。

2、每块蛋糕3元，明明家3口人。

早餐每人一块蛋糕，要花（）元。

3、每盒酸奶2元，每块蛋糕3元。

假如要买2盒酸奶和4块蛋糕，至少要带（）元。

4、有桃子5个，橘子的个数是桃子的3倍，橘子有（）个；

桃子、橘子一共有（）个。

（二）连线：

（三）应用题：

（先分析数量关系，再解答出来）

1、一根绳长5米，另一根绳长6米，两根绳一共长多少米？

　　　5+6=11（米）答：

两根绳一共长11米。

2、小明原来有7本故事书，又买来2本，他一共有多少本故事书？

7+2=9（本）答：

他一共有9本故事书。

1、

（2）班有28人，有4人不参加兴趣小组，参加兴趣小组的有多少人？

28-4=24（人）答：

参加兴趣小组的有24人。

4、学校的教学楼有4层，每层有6间教室，一共有多少间教室？

4=24（间）答：

一共有24间教室。

5、小红家有山羊9只，绵羊的只数是山羊的3倍，小红家有绵羊多少只？

3=27（只）答：

小红家有绵羊27只。

6、学校有8个足球，篮球的个数是足球的4倍，学校有多少个篮球？

8×

4=32（个）答：

学校有32个篮球。

7、每个铅笔盒8元，老师有60元，买7个铅笔盒够吗？

8×

7=56（元）60-56=4（元）答：

60元，买7个铅笔盒够。

8、每瓶可乐5元，丽丽有18元，够买4瓶可乐吗？

4=20（元）18＜20答：

18元，不够买4瓶可乐的。

9、每条围巾8元，

（1）买9条围巾共花多少元？

（2）爸爸带了50元，买6条围巾，够吗？

（3）60元最多可以买（）条围巾。

10、小兔买来一堆萝卜，每次抱回家9个，6次抱完。

这堆萝卜共有多少个？

“米和厘米、角和直角”的复习

1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。

4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

1、建立1厘米和1米的长度观念。

2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。

1、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

图，尺子等。

一、米和厘米的复习

1、回顾梳理

这学期我们学过哪些长度单位？

关于米和厘米的知识你知道哪些？

学生小组交流，回答。

2、表象与进率

（1）、1厘米有多长？

1米有多长？

你能用你的方法表示出它们的长度吗？

学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。

（2）、1米是多少厘米呢？

你是怎么知道的？

学生活动：

演示米和厘米的长度。

教师板书：

1米=100厘米

3、估计与测量

（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？

学生估计长度并汇报。

（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？

学生活动。

教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。

（3）、引导学生估计黑板的长度。

学生先自己估计。

然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。

4、基本练习

（1）在（）里填上合适的单位：

一座楼房高30（）。

一支铅笔长18（）。

毛巾长60（）。

一条路长100（）。

姐姐的身高1（）45（）。

（2）单位之间的换算：

1米=（）厘米3米=（）厘米500厘米=（）米800厘米=（）米

（3）简单计算：

3厘米+4厘米=1米+8米=69厘米－40厘米=26厘米+7厘米=1米－45厘米=46厘米+54厘米=

（4）判断：

（在线段的下面划“√”）

师问：

你能说出线段的特征吗？

（有两个端点、直直的、有限长）

6、线段：

（1）师生共同回忆画线段的方法。

（2）画线段：

画一条5厘米长的线段。

　　　画一条比8厘米短5厘米的线段。

画一条比4厘米长3厘米的线段。

画一条是2厘米3倍的线段。

（3）说一说：

画线段时应该注意什么？

二、复习角与直角

1、角及各部分的名称

（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。

（2）、学生小组交流。

（3）、汇报发现的角。

2、直角

（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？

学生汇报并演示判断直角的方法。

（2）、角的各部分名称你还记得吗？

学生回忆角的各部分名称。

教师板书。

（3）、请你画一个角。

学生用三角板画直角。

（4）、出示第6题梯形图。

这个图中有几个角？

其中有几个是直角？

你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？

学生观察思考回答。

独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。

（5）、组织全班交流订正。

3、回忆关于角的儿歌。

三、综合练习

1、组织完成106页第7、8题。

教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。

2、小组合作完成第9题。

3、随堂练习。

四、课堂总结。

本册米和厘米、角和直角测试

对米和厘米、角和直角部分进行查漏补缺

一、我是小小口算家。

5＝80－3＝30＋49＝6×

3＝99－4＝

23＋8＝4×

3＝7＋55＝3×

1＝6×

2＝

4×

6＝34－6＝5×

5＝4×

2＝4×

5＝

46－6＝6＋5＝60－7＝6×

5＝67－9＝

18＋7＋9＝2×

3＋30＝60－15＋7＝2＋6＋13＝

6－6＝24＋7－8＝6×

6－9＝5×

2＋19＝

二、填一填。

1.一个角有（）个顶点，（）条边。

2.一条红领巾有（）个角。

数学书的封面有（）个直角。

3.一个正方形有（）个角，它们都是（）角。

4.右图是由（）条线段组成的。

5.在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

6○5×

534－20○4×

46○3×

5＋16○5×

62＋2○2×

21米○50厘米＋60厘米

三、选择正确答案的序号填在（）里。

1.角的大小和两条边的长短（）。

①有关②无关③不能确定

2.一个三角板上有（）个直角。

①1②2③3

3.右图中有（）个角,其中有（）个是直角。

①2②3③4④5

四、下面图形中，是角的在（）里画“√”，不是角的画“×

（）（）（）（）

（）（）（）（）

五、笔算下面各题。

62＋35＝89－34＝17＋79＝90－84＝

46＋27＋18＝85－58－14＝71－65＋34＝

六、画一画。

1.用给出的一点画角。

2.用三角板画直角。

并写出角的各部分的名称。

·

3.在方格纸上画一个三角形、一个正方形和一个长方形。

七、按从大到小的顺序排列下面四个角，把序号填在（）里。

①②③④

（）＞（）＞（）＞（）

八、看图列式计算。

？

只？

个

□×

□＝□□×

□＋□＝□

九、解决问题。

1.

买一把

，付出50元，

找他38元，一把

多少钱？

2.爸爸今年35岁，比小明大28岁，小明今年多少岁？

3.爸爸买一个足球和一双运动鞋，大约用了多少元钱？

63元

28元

4.周日，小明和4个同学去动物园玩，动物园的儿童票是每张5元，他们带30元去，买票的钱够吗？

5.小红折纸鹤（hè

），前3天每天折4只，后来又折了5只，她一共折了多少只纸鹤？

动脑筋：

（附加题10分）

1.数一数，算一算有几个角。

（）（）（）

2.一个正方体有（）个面，每个面有（）个直角，正方体一共

有（）个直角。

“观察物体”的复习（课本P103、104、109页）

1、复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。

3、联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。

4、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。

1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。

2、进一步培养学生准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

一、观察物体的复习

1、回顾观察物体知识

（1）、出示玩具汽车：

这是什么？

谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的

学生观察玩具汽车，介绍样子。

（2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面）

请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？

是站在哪个位置画的？

学生独立思考，小组讨论，汇报结果。

2、完成103页第7题。

学生先独立练习，再全班交流、订正。

二、复习对称图形

1、回顾反思：

什么是对称图形？

什么是对称轴？

怎样画对称轴？

学生回顾反思，回忆，交流，全班补充，形成较准确的表达。

2、画对称图形

让学生在方格纸上画出对称图形。

教师巡视。

请学生说一说是怎样想的。

3、镜面对称

回忆镜面对称有什么特点？

“统计”的复习（课本P104、108页）

1、过复习使学生加深了解统计的意义。

2、固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。

2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。

一、复习统计

1、观察讨论

（1）、教师出示条形统计图：

这张图叫什么名字？

它有什么作用？

仔细观察统计图你有哪些发现？

（2）、学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。

仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。

（3）、组织全班汇报交流，梳理统计图信息。

2、回答问题

根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？

1）、最受二年级同学欢迎的饮料是什么？

你是怎么看出来的？

2）、喜欢哪两种饮料的人数同样多？

学生思考回答问题。

3、提问与解答

（1）、根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？

学生提问与解答。

（2）、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。

（3）、你能解决这些问题吗？

全班解答，订正。

二、练习巩固

1、完成108页第14、15、16题。

教师注意引导学生用不同的方法统计。

采用全班合作的方式进行。

2、随堂练习。

3、补充练习。

4、