三年级道德与法治下册教案Word文件下载.docx
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现在，我们先来认识一下什么事平面图吧！
（课本第4页）
师：
读平面图首先要认识图例和方向。
图例是平面上各种图形的说明，是把地面上的景物用比较简单的图形表现出来。
方向是上北下南，左西右东。
五、画画学校的平面图
师指导学生画图，并巡视指导。
六、板书设计：
1美丽的校园
校园真美好我爱上学校
教后反思：
2.学校为我们生活服务的人
第一课时
【主题目标】
1、调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2、体验他们工作的艰辛。
3、养成尊重这些人及其工作的态度。
【活动过程】
（一）谈话导入
1、谈话：
略
2、欣赏光盘。
3、看了这段录象，你们有什么感觉？
4、揭示课题：
为我们生活服务的人（设计意图：
以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的亲近感。
）
（二）交流汇报1、师：
这几天，同学们围绕着“为我们生活服务的人”这个主题，访问了许多人，收集了许多资料，各小组调查了有关那些职业的人呢？
（清洁工、医生、教师、交警）在调查访问的过程中，同学们的收获一定不少吧。
现在让我们一起来分享你们的收获。
（课前有了教师有目的指导和学生的参与学习，在课堂教学中，学生分组进行汇报交流。
）2、提出汇报要求3、各小组逐一汇报
（三）总结：
这节课，我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等，感受到我们的生活离不开各行各业为我们服务的人们，正是由于他们的无私的奉献，今天我们才能生活得这么幸福、快乐。
3.温暖的班集体
开展多种活动引导学生在活动中相互交流在集体中生活的感受，感受同学之间的相互帮助、相互关心的事，体会班集体的温暖。
逐步认识到在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
教学重点：
引导儿童交流在班集体中发生的同学相互帮助、相互关心的事件。
教学难点：
理解个人与集体之间的关系，感受集体的温暖，学会互相帮助。
教学方法：
采取用讲述、赠送感谢卡、表演、创设情景的方式让同学们从中感受到班集体的温暖，热爱班集体，并初步树立愿意帮助他人，为集体增温暖的思想。
教学时间：
让学生制作感恩卡
（一）读题、解题，让学生浅谈对“温暖”的理解。
1（出示卡纸“温暖”）小朋友们，今天老师给大家带来一个朋友，它的名字叫“温暖“（齐读）。
2多媒体展示一些在校学习期间同学间团结友爱，互相帮助的画面资料（与学生日常生活密切相关的资料）
3师：
假如你就是刚才视频中受到帮助的同学，在受了帮助以后，你的心里会有怎样的感觉？
（温暖）
4“温暖”很喜欢去旅行的，你能说说你在什么时候或地方遇见过她？
（父母的爱，同学的帮助……）
5师小结：
对，温暖就是爸爸、妈妈对我们的精心呵护，温暖还是同学们对你的帮助。
今天，我们就聊聊天，说说你在班集体中感受到的温暖。
（二）温暖的回忆：
班集体是我家
师：
在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定感受过班集体的温暖。
1想一想：
在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？
（说完后简单写下来）
题目不会做，×
×
同学帮助我。
忘带蜡笔了，×
同学借给我
生病了，没有来上学，老师和同学帮我补课。
流鼻血了，×
和×
同学扶我到办公室躺下。
鞋带掉了，不会挷，老师帮我挷。
……
教师适时追问：
1.当时你心里怎么想的？
2.对帮助你的同学说了些什么？
小组内互相说一说。
3.小品表演：
“班集体真温暖”
（根据课前调查，在班上找出真人真事，让当事人表演帮助人的过程。
）请同学谈谈帮助他人及接受到帮助的看法，再请当事双方谈谈各自的心情、想法。
（三）赠送小小感恩卡，并选出“温暖之星”
师：
同学们，帮助人是快乐的事。
但当我们接受了别人的帮助后，更是心存感恩之心，就让我们对帮助过自己的同学和老师说一声“谢谢”，并表达我们的感激之情，请同学们拿出你的感恩卡把它赠送给你最难忘最感激的人吧！
（音乐伴奏《让世界充满爱》）
（四）拓展：
记录温暖
同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。
那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？
如果有的话，随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。
1.想不想把它记录下来？
有什么好办法吗？
录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。
2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。
（五）小结：
小朋友们，只要我们手拉手，团结友爱，互相帮助，我们的班集体就会更加温暖。
板书：
班集体真温暖
调查表
☆不会做题，得到了×
同学的帮助。
☆不会系鞋带、红领巾，得到了×
同学的帮助。
☆忘带学习用具，×
同学借给你用。
☆不小心伤到同学时，同学笑着对你说“没关系”。
☆生病了，老师和同学们一起帮助补习功课。
☆流鼻血时，得到老师同学的关心。
☆考试没考好时，同学帮你一起思考原因。
☆肚子痛时，同学送你去老师那，老师帮你涂风油精。
☆难过时，同学们围在你身边，劝你，让你开心。
☆受伤时，同学扶你回教室，老师帮你清洗伤口。
☆不能按时搞好卫生时，同学主动帮你扫地、清洁教室。
☆感冒发烧时，老师给你倒开水，请家长接你回去好好看病；
同学帮你抄作业，带书本。
☆下课时，同学主动请你一起玩。
☆运动会上，同学为你加油，帮你拿水瓶；
比赛完后，同学们扶你去休息。
第二单元
4.我居住的地方
一：
教学目标:
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
二：
教具准备：
多媒体
三：
教学过程
一、谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里?
2、让学生说说我们身边都有写什么?
二、社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么?
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方?
为什么?
引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施?
感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：
我们应该这样保护使用这些设施呢?
三、社区里发生了什么变化?
1、比一比：
社区里多了什么变化?
2、你喜欢这些变化吗?
让学生感受生活的变化
四、社区的日常生活
1、说一说：
自己平时都在干些什么?
早上，中午和晚上。
你的邻居们有干写什么?
2、你觉得生活得开心吗?
感受社区带来给我们的快乐。
五、归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区?
2、你眼中的城市社区是怎样的?
农村社区呢?
3、比一比：
城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：
社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
5.文明的社区生活
一、教学目标
（一）知识与能力
1．知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。
2．能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。
（二）过程与方法
通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。
（三）情感态度与价值观
自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
二、教学结构与过程
一、导入：
在生活中，我们经常需要用秩序来规范、约束大家的行为，尤其是公共秩序影响着我们每个人，那么生活中什么时候需要大家来遵守社会公共秩序呢？
（学生回答）
二、新授：
（一）大家都来说一说
老师这里有几幅图片，咱们一起来看看他们做得好不好，为什么？
（屏幕显示）
谁来说说这幅图的意思，你可以给他们起个名字。
图一：
小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？
小兰过来阻止他们，做得好不好？
为什么？
图二：
在公共汽车站，大家排队上车，做得好。
不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上。
图三：
在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。
如果你是那位同学，你会怎样劝阻。
图四：
大家在健身器材前排队等候，做得对。
同学们刚才说得真有道理，俗话说“国有国法，家有家规。
”我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人，其实啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们每个人来说也非常重要，老师这里有一组数字，谁来读一下？
（屏幕显示，学生读信息）
2007年11月10日，重庆一家超市市民抢购，发生踩踏事件，事后统计死亡3人、7名重伤、31名受伤；
2006年12月5日，四川营山县某小学上百名学生拥挤下楼，发生踩踏事件，9人住院，2人重伤；
2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二实验小学课间操期间，发生40名学生挤压事故，造成18名学生受伤。
2003年12月11日河北省邯郸市成安县商城镇中学学生放学时，因停电，在楼梯间发生学生拥挤踩踏事故，造成5名学生死亡，4名学生重伤，7名学生轻伤。
看完后，你们的心情怎样？
（二）我们都来演一演
由此可见，遵守公共秩序对于每个人的生命安全，对于整个社会的和谐都至关重要。
老师这里还有四个小故事，下面咱们就以组为单位进行角色表演，看看如何做文明小公民。
活动分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。
剧情一：
周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子，说：
“午休时间是不能打乒乓球的！
你们中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？
小朋友们，要遵守公共秩序啊！
”
剧情二：
一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了马路上，这是，环卫工人走过来了，对她说：
“如果每个人都随手乱扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！
为了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾筒里。
剧情三：
一天，小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。
剧情四：
一天早晨，小刚上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。
同学们的课本剧表演真精彩，看来良好的公共秩序靠一个人行不行？
对，这是每个人应尽的责任和务。
老师把刚才同学们的表演总结为了一首小儿歌，一起来读读.（大屏幕出示）
社区是我们的家
公共秩序靠大家
果皮纸屑别乱扔
垃圾筒正在等待它
午休时间别打球
很多人都怕被打扰
横穿马路太危险
安全一个幸福全家
公共设施为大众
你争我抢遭笑话
我们的社区盼文明
离不开你我和大家
在公共场所，我们要遵守哪些公共秩序呢？
（三）我们都来做一做
总有些人在公共场所不注意自己的行为，如果你是居委会主任，你怎么办？
现在大家就来以组为单位为我们的小区动手设计一块警示牌。
（学生以组为单位动手实践，并对表现好的小组进行表扬）
（四）心灵体验
同学们，你们想不想做遵守秩序的文明小公民？
（想）真有信心。
可有时说着容易做起来就难了。
咱们书中就有一个小同学，一不小心就做了一件让自己倍感惭愧的事情。
打开书46页，读读这个故事。
（配乐读书中46页的《老爷爷使我想到的……》）
同学们如果你是这个同学你会怎样想？
又会怎样做呢？
在社区生活中，你是否见到或亲身经历过类似的事情？
（学生举例回答并说说自己的亲身体验）
其实，文明对于每个人来说都是唾手可得而又唾手可弃的事情。
当你看到一张纸片、当你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举一动，都被大家关注着，老师相信我们每位同学都会真心爱护我们的社区大家园，让我们的社区生活更文明，更和谐也更美好！
我请同学们重温一个非常温馨的公益广告，可以一起读一读。
（播放濮存晰《文明之光》公益广告）
社区是一个温暖的大家园，人与人之间的关系最为密切，城市中的居民大多居住在楼房中，人们彼此间的联系越来越少，所谓“远亲不如近邻”，我们要搞好邻里关系，互帮互助，共同建设我们美好的家园。
老师相信新世纪的小学生每个人都会是一盏文明的灯，照亮我们的校园、我们的社区，照亮我们的祖国！
6.爱护环境和公用设施
一、学习目标
1、知识目标：
知道在我们居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。
2、能力目标：
知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
3、情感、态度、价值观：
明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。
二、教学重点
让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。
三、教学难点
不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。
教学准备
1.搜集身边公共设施破坏的图片。
2.课件。
3.答题卡、笔。
教学设计
一、激趣导入：
早就听说城关小学三年级二班的同学个个聪明、可爱，善于观察、勤于思考，尤其是在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，可俗话说得好，耳听为虚，眼见为实，很高兴今天有这么一个和你们一起合作的机会，我可以验证一下，同学们是不是像我听说得一样优秀。
你们有信心吗？
生：
有。
声音这么宏亮看样子是信心十足呀，那我们开始吧！
同学校今天是５月１９号，再过１２天，就是“六一”儿童节了，你们想让爸爸妈妈，带你去什么地方玩呢？
自由回答
啊！
你们这些小宝贝呀，心气还真高呀！
我相信到时候你们的爸爸妈妈一定不会让你们失望，他们一定会在百忙中抽时间满足你们的心愿。
那同学们，你们有没有发现，刚才大家说到的，想去的地方都是些什么场所呀？
、、、、、、
板书：
公共场所
二、引入新课，组织教学
（一）、播放图片、明确概念、板书课题：
同学们说得非常好，像公园等那些人们可以自由出入的场所，我们把它叫做公共场所。
你们还知道哪些公共场所呢？
（播放课件，让学生对公共场所有更清晰的了解）。
那做为少先队员，我们到了公共场所要怎么做呢？
自由发言
板书课题：
《公共场所的文明》
（二）、小组讨论、分析公共设施的作用。
１、教师设疑
师；
同学们到了公共场所，把你吃过的小吃的袋子，往什么地方丢呢？
那你们知道，那些垃圾筒是由谁出钱摆放在那里的吗？
为什么要在那里摆放垃圾筒呢？
这位同学说得很好，我们把由国家相关部门为了美化环境、方便民众而投资，摆放在公共场所的设施，称为公共设施。
那同学们还见过哪些公共设施呢？
指名回答。
（播放课件，让学生了解更多的公共设施）
２、小组讨论
同学们刚才都说过了，公共设施是国家和有关的机构，为了美化我们的生活环境，方便人民的生活而投资建设的，那它们到底有什么作用呢？
它的到来给我们的生活带来了哪些方便呢？
在这老师准备了一些我们常见、常用的公共设施，请同学们小组讨论一下，完成老师题单的第一道题。
３、汇报表演
（三）、继续讨论，找出爱护方案
１、营造氛围
同学们刚才的表演真的是太精彩了，大家知道了公共设施给我们的生活带来了方便，是我们人类的朋友，那我们应该怎样来对待他们呢？
请同学们，继续小组讨论，完成老师题单上的第二个问题。
３、全班总结
４、教师（课件播放：
爱护公共设施的方法）
（四）、创设情景、知学、学法。
１、看短片，了解案情
看到你们这么有见识，老师真是太开心了，所以要奖励一下大家，让大家看一小段动画片，同学们要认真看，因为看完了老师还有问题要让大家回答呢？
同学们在刚才的短片中，那个人为什么听到警笛后，就丢掉背上的东西落荒而逃呢？
、、、、、
同学们说得不错，他偷了街道上的井盖，他犯法了，那我们现在来做个小公安，来分析一下，他偷了什么，犯了什么法，要怎样来量刑呢？
（指名回答）
２、知法规、懂法规。
（课件展示两条法律、法规）并要求学生齐声朗读。
根据《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条的有关规定：
凡是故意损毁路灯、邮筒、公用电话或其他公用设施的，尚不够刑事处罚的；
违反规定，破坏草坪、花卉、树木的，处５０元以下罚款或者警告。
987年1月1日起施实
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条的有关规定 有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；
情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：
在车辆、行人通行的地方施工，对沟井坎穴不设覆盖物、防围和警示标志的，或者故意损毁、移动覆盖物、防围和警示标志的；
盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。
2006年3月1日起实施行。
三、小结：
同学们在课本上和老师在上一张幻灯片中看到的《中华人民共和国治安管理处罚条例》中内容，已在《中华人民共和国治安管理处罚法》2006年3月1日起实施行起，废止停用了。
我相信我们英勇机智的执法部门的人员，一定会根据这部法规给这名危害社会的小偷应有的惩罚。
（五）、观看图片，明辨是非
１、创设情境，引发体验
同学在刚才的短片中，小偷一听到警笛声就逃跑，说明他是知道以上这些法律法规的，他在知法犯法。
其实，在我们身边，像短片中的小偷这样，知法犯法，破坏公共设施的现象还有很多，下面请同学们认真看看这些图片。
（播放课件，人们破坏公共设施的图片）、
你刚才在大屏幕上都看到了什么？
同学们说得很好，说明大家刚才看得很仔细。
那同学们知道，它们怎么会变成这样吗？
指名回答
正是因为我们身边这些不爱惜公共设施的人，让这些给我们带来方便的朋友遍体鳞伤，那同学们，你们愿意伸出你们的小手，帮帮他们吗？
同学们齐声回答。
２、小组讨论，寻找方案
好，现在就请同学位接合你们刚才学到的《中华人民共和国治安管理处罚法》和我们前面了解的公共设施的作用，大家小组合作，一起完成老师题单一的第三道题。
分组讨论
３、汇报结果
４、教师小结
（六）总结本课，升华情感
１、谈收获
这节课我们学习了《爱护公共设施》通过学习我们知道公共设施是人类的朋友我们要好好爱护它，还知道我们要怎样来爱护它。
２、课后拓展
同学们，我们生活在社会这个大圈子里，我们身边有太多的公共场所和公共设施，只靠老师和我们几十个同学来爱护它们是远远不够的，我们要用我们的行动来感染我们周围的人，让他们也参与到爱护公共设施的队伍中来，（课件展示）“爱护公物，人人有责”那样我们的环境才会越来越美，你们有什么好的方法吗？
生交流汇报。
出示倡议书
3、总结：
老师相信在我们这么多同学的共同倡导和主动的参与下，我们的生活环境会越来越好，越来越美。
今天能和大家渡过这样愉快的一天我感到非常快乐，今天的课就到这。
（七）、下课。
附：
板书设计
公共场所的文明
爱护公共设施
我们 环境
美化
都来爱护 方便
7与人交往的礼仪
【教学目标】
知识目标：
交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用、遵守交往礼仪基本要求的意义。
能力目标：
认同交往礼仪重“亲和”，注重人际交往中的“亲和效应”。
情感目标：
自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好
惯。
【教学重点】交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用
【教学难点】自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好
【教学方法】情境教学法
【学法指导】自主合作探究学习法
【教学课时】1课时
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】
【新课导入】
风总要和太阳争执谁的力量大。
风说：
我可以证明我的力量是巨大的。
你看，地下正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。
于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那老者越将他的大衣牢牢抓住。
最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。
不久，那位老者便用手将他前额的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。
太阳对风亲切地说：
“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。
寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化，我们要想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。
尊重别人的最佳方法，就是用“礼貌”叩开他人的心扉，让他感受到你的诚意和真心，这样他才能心悦诚服地与你交往。
本节课我们将学习《交往礼仪营造和谐人际关系》。
【新课学习】
创境激趣：
提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
美国总统威尔逊曾经说过：
“假如你握紧两只拳头来找我，我想我可以告诉你，我会把拳头握得更紧；
但假如你找我来说：
‘让我们坐下好好商量，假如我们之间的意见有不同之处，看看原因出在哪里，主要的症结在什么地方。
’我们会觉得彼此的意见相离不是十分远。
我们的意见不同之处少，相同之处多，并且只要彼此有诚意、耐性
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