安全小卫士Word文件下载.docx

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（1）小学生，上学校，走路要走人行道，

过马路别乱跑，十字路口看信号。

（2）上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

（3）家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。

（4）发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

（5）放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

（6）遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

（7）一人在家关好门，与人说话要谨慎。

（8）发现坏人来撬门，赶快拨打110。

四、活动总结：

同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功，从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家对安全问题非常重视。

希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。

让安全时时伴着你、我、他；

愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花；

愿平安永远伴随我们大家！

谢谢同学们！

课后反思：

通过本次主题班会，帮助学生掌握了一些安全常识，增强了学生安全意识，教育学生要注意校园安全，遵守秩序，珍爱生命，形成学习、宣传安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为以后的健康成长打好基础。

文明在行动

通过本次队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。

体验为集体为他人服务的快乐，争当文明小使者。

活动准备

1.有关讲文明、懂礼貌方面的图片。

2.光荣花若干朵。

实践体验活动

活动准备：

小红旗

一、小眼看文明

立足小岗位，在中队进行“中队存在哪些不文明现象”讨论会。

队员之间相互交流自己的认识，并以日记的形式写一篇感受，目的是让队员明白文明礼仪的重要性。

可以从我们身边的一些事说起，例如：

同学之间语言散漫、把废纸、包装袋随手扔在地上、在课桌上用笔乱画、参加集体活动时大声喧哗并站立，严重影响后面观众的观看效果等。

二、小嘴说文明

组织队员讨论“如何才做到文明礼仪”。

请队员代表介绍做法。

引导队员反思自己在文明礼仪上还存在哪些问题，每人给自己和中队出一个金点子，并要求队员以日记的形式写出自己、中队整改计划，并把它贴在醒目位置，时刻提醒自己和他人，应说到做到。

目的是帮助队员找出自身和中队中存在的问题，树立人人争做“文明小使者”的意识。

三、文明小使者

开展“文明小使者”我能行系列竞赛活动，体验成长的快乐。

1.小队开展“文明小使者”评比活动。

每天随机评比、登记，把身边的一些先进事迹记录下来，并采取积分和表扬双重方式，一周统计一次总分，小队总分前两名的将获得“文明小使者”的称号。

连续四周被评为光荣称号的将一次加小红旗十面。

2.中队开展“文明小使者”的评比活动，根据每天值日班长的检查评比结果进行评比，一月评比一次。

这个环节的目的是通过各种活动调动队员参与的积极性，在活动中提高队员的文明意识。

通过本次队会活动，学生初步形成良好的生活习惯，深切体验了为集体为他人服务的快乐，努力做到从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明的孩子。

我是一名少先队员

活动目标：

通过活动使学生懂得更加严格要求自己，使自己成为一名合格的少先队员。

一：

入队仪式

师：

在举国上下欢庆中华人民共和国成立64周年之际，我们又以无比喜悦的心情迎来了中国少年先锋队建队日。

我班将产生第一批少先队员。

他们在各方面的表现都非常的出色。

1.宣布入队人员名单。

2.四年级学生带领新队员入队，并且教学系红领巾。

3.新队员宣誓。

二：

讲述红领巾的由来

1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。

刚成立的少先队，没有特殊的标志。

那时的饥饿、困难正威胁着全苏人民，当然考虑不到少先队的标志问题。

列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。

在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说：

“戴着它，别玷污了它！

它的颜色是同革命战旗一样的！

”红领巾就这样诞生了。

三：

“红领巾的光辉”故事

我们作为一名少先队员，就应该热爱我们的标志红领巾，就应该争当一名优秀的少先队员，争取为红领巾增添光彩下面请听故事《红领巾的光辉》。

（听录音）

四：

活动总结

老师：

通过刚才的活动，使我们对红领巾有了深刻的认识和理解，希望同学们做到热爱红领巾，努力争当优秀少先队员，争取为红领巾增添光彩。

课后反思

通过本次活动学生对红领巾有了深刻的认识和理解，更加热爱红领巾，努力争当优秀少先队员，争取为红领巾增添光彩，懂得更加严格要求自己，使自己成为一名合格的少先队员。

一年级少先队活动方案

活动主题光荣的小学生

活动目标学会文明用语

活动重点通过各种形式来了解并熟练掌握文明的小学生行为习惯

辅助设备多媒体

活动流程

一、在我们校园这个既庄严又活泼的、既紧张又文明的环境中，我们不仅要学好文化知识，还要自觉讲礼貌，懂礼仪，做一个文明的小学生。

作为小学生，你们知道有哪些校园礼仪吗？

二、学一学正确的坐姿：

出示正确的坐姿图

1、要求：

小胸挺起，双脚放平，胸离桌沿有一拳。

　　　　　板书坐如钟

2、辨析：

出示图片，这样的坐姿对吗？

3、礼仪提醒：

不要托着腮坐，这样很没精神。

　　　　　　　不要向后仰坐，这样会摔倒。

　　　　　　　不要跪着坐，这样容易驼背。

　　　　　　　不要跷着腿坐，这样很不礼貌。

　　　　　　　长期坐姿不良，会造成脊椎骨弯曲。

三、学习文明用语

1、师：

老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。

他们俩平时说话可有礼貌啦！

瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

学生猜想：

他们早晨见了面就互相讲“你好”！

（板书：

你好）

2、问：

你们什么时候用过“你好”？

你是怎么说的？

小结：

互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

3、让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。

他是怎么对王强说

（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？

咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

板书：

请

生：

赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？

”引导理解：

表示和别人商量是非常有礼貌的。

（3）问：

你什么时候用过“请”？

引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

4、学生想想赵小刚还书时是怎么做的？

怎么说的？

为什么要说“谢谢”？

谢谢

（2）王强又是怎么说的？

别客气不用谢

你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？

得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

5、出示图片：

有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？

为什么后来却笑了呢？

（1）想想他们会怎么做？

怎么说？

听他们是怎么说的？

对不起（没关系）

（2）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？

是怎么说的？

“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。

怎样才是真心诚意，请学生演示。

师生共同评价。

6、放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？

说什么？

再见

你们在什么时候对谁说过“再见”？

怎么做的？

要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

7、师：

从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

　　生：

他们非常懂礼貌！

　　师：

所以老师要奖励小红花给他们！

老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

板书：

“您”

　　引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。

想想可以对谁说“您”，比如：

父母、长辈、老师……

四、总结

　　希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

活动反思

教师们可充分利用多媒体播放图片和视频，更直观的像学生展示文明用语和课堂礼仪规范，使学生认识更深刻。

还可以通过演一演这一环节来考察学生的掌握程度。

感受四季风光

活动目标

　　1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

　　2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

　　活动准备

　　1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

　　2、准备活动用具：

记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

　　活动过程

　　一、激趣入境：

　　迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；

夏日的晴空是灿烂的；

秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；

而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。

冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……

　　今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

　　二、授队牌，介绍活动规则

　　三、活动①：

积累词汇

　　1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。

　　（写对升一格）。

　　2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。

谁能在1分钟内写出5个这样的词。

注意：

这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。

　　（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）

　　3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？

下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。

　　（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）

　　4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

　　四、活动②：

赏析片断

　　1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？

请说说理由。

　　2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。

　　（背一首上升一格）

　　3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？

同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

　　①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

　　②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

　　⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

　　⑵学生评论，这些片断好在哪儿？

精彩在何处？

　　⑶一起赏读。

　　⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

　　（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）

　　4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。

新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）

　　五、活动③——练写片断

　　1、每人动笔练写片断。

　　2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。

　　3、评选“创作之星”（升一格）。

　　六、为优胜小队发奖

　　七、总结：

　　这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。

其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

　　一、针对现状，确定选题。

　　描写景物的文章在小学语文教材中是常见的，尤其是在中年级语文教材中开始更多地接触到这类文章和练写小片断。

可是，在小学生的作文中，我们发现写自然景色的比较少，成篇写景的更少，一篇作文中有写景的语句也不多。

什么原因呢？

我想，一是因为不少人觉得写景好像很高雅的事，很难学好；

二是由于没有掌握写景的技巧。

针对这种现准状，我依据儿童的年龄特点和实际水平，选择学生比较熟悉的四季景色的描写入手，以活动的形式提高学生的兴趣，帮助学生树立信心，引导学生观察事物，抓住特征，写景抒情。

　　二、课前准备，积极主动

　　课前做好充分的准备是上好活动课的关键。

学生是活动的主体，活动课首先应让所有的学生有充分的自主权利，主动参与、自主地活动。

活动课主题确定以后，我让学生自找资料，自我准备，告诉学生只要平时注意观察，注意积累，就可以在此次活动中大显身手。

学生兴趣盎然，通过各种途径积极准备，所搜集的资料大部分是课外的。

这些知识的积累完全是学生自主的，充分体现了活动课的自主性原则，增强了学生的参与意识和主体意识。

　　三、形式多样，课堂活跃

　　兴趣是最好的老师。

小学生情感外显，好动、喜欢丰富多彩形式灵活的各种活动。

根据这一特点，设计《四季风光》我采取了笔循序渐进，动静结合，灵活多样的活动形式。

　　首先是进行“词语积累”方面的竞赛活动。

这种形式符合小学生好胜心强，喜欢自我表现的特点。

竞赛中人人动起来，动脑、动口、动手，全面调动了学生的积极性，个个情绪高涨。

从活动效果看，学生的词汇积累相当丰富，写春天的有“乍暖还寒、莺飞草长……”，写夏天的有“炎风酷日，烈日灼灼……”，写秋天的有“丹枫迎秋，秋虫啾鸣……”，写冬天的有“山舞银蛇，银妆素裹……”在此基础上学生背诵古诗，边背诵边感受诗中意境，体会诗人丰富的想象力。

接着以组内交流形式进行“赏析片动”，要求每个学生把自己的摘抄的片断读给别人听，并投影显示各组推荐的最佳摘抄片断进行评议。

这节活动课我从学生最熟悉的四季景色入手，引导学生自悟自得，掌握描写景物的写作方法。

但这只是一个起点，目的是引起学生的兴趣，由此探究下去：

如体描写山森原野、江河湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼等自然景物，体会写景在文章中的作用。

　　活动课以它活泼多样的形式和内容，开阔了学生的视野，丰富了学生的语言材料，为少年儿童提供了集体活动的场所，从宏观的延伸看，我们可以让学生根据自身的需要，根据实际发展情况，推出新的活动方式和组织方式，以活动促发展，使他们成为当今社会所需要的开拓型的，创造型的人才。