教学常规Word文件下载.docx

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做出切合实际的学情分析，确定专项训练和单元测验的次数。

按课时拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

（5）以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。

学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。

实施过程中各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行调整。

学期末写出书面总结。

3、严格执行课程计划。

学校要严格执行国家课程和地方课程计划，不得随意增减课程门类及课时。

要积极开发适合本地本校的校本课程，积极组织开展各类社会实践活动。

严格遵守中小学作息时间，不得占用双休日、利用节假日补课，学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。

（1）严格遵守教体局下发的中小学作息时间。

（2）积极组织开展各类社会实践活动每学年一周，要有活动记录及总结。

（3）上好综合实践课，三年级每周1课时，四—九年级每周2课时。

（4）有计划、有组织的开展好阳光大课堂活动。

4、加强教师队伍建设。

通过教师基本功训练活动、课堂教学比赛、校本培训和继续教育，鼓励教师树立终身学习的观念，形成良好的职业学习习惯，促进专业发展。

5、加强教学业务档案管理。

学校各种计划、规章制度、教研活动、教学检查、教学工作总结及考评、奖惩等教务资料要定期收集、整理，及时归档，专人管理。

二、备课

教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式。

备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法教法、备练习，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。

“单元备课”、“课时教案”和集体备课的基本内容和要求如下：

6、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。

重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重点、难点。

7、教案内容要求：

（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

（2）重点、难点、核心问题；

（3）课型、教学时数；

（4）教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；

（5）教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及问题的预设，要特别注意预习环节的设计，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；

（6）梯度练习设计；

（7）板书设计；

（8）作业布置；

（9）教学反思或课后记，总结本课或本单元教学的得失；

（10）用导学案的学校要有教案或教师的二次设计。

8、各校要统一格式撰写教案。

教案要分课时、按上述十个方面的要求撰写。

有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。

教案要详略得当，体现教学思路、策略、教法、学法、结构、内容、程序，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。

测试课、复习课、练习课、习题讲评课、作文指导和讲评课都要有教案。

9、集体备课可在备课组或教研组采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短。

做到“三定”：

定时间、定内容、定中心发言人；

“三研”：

研究重点难点、研究学生的知识和能力基础、研究教学方法和学习方法。

10、语文教师要求写范文。

11、有效教学试验校要按“有效教学操作规程”进行备课。

12、教师新授课要超前一周备课，严禁教师无案上课。

三、上课

13、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。

14、教师必须于上课铃响前1分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。

上课开始和结束，师生应相互问候。

15、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用分层教学，以适应他们的学习需求，注重对“潜能生”的关爱。

16、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的预习习惯、自主学习习惯、合作交流的技巧来提高教学实效。

增加学生在课堂上的展讲、展写、展演的机会。

17、要优化整合课前学生的预习问题、课中的合作问题、课后的拓展问题，课堂上让学生有充分的时间和空间进行自主探索和合作交流的机会。

18、教师要做到精讲精练。

一般小学教师讲课时间不超过15分钟，初中教师讲课时间不超过20分钟。

19、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；

板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；

教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体。

不准在教室内抽烟。

体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

20、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

上课时教师不得把学生赶出教室。

同时应严格要求学生遵守课堂规则。

21、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

22、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；

活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。

23、丰富教学手段的运用。

全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效地学习工具并与教学挂图、教学模具、教学模型等直观教具有机结合，提高教学效率。

24、重视教学反思。

每节课后教师要根据实际，认真思考、梳理，总结教学得失，分析原因，从多个方面写好教学反思。

25、有效教学试验校教师要建立资料性备课文件夹。

26、各校要上预习指导课，预习是培养学生自主学习的一种方式，是课堂教学的重要组成部分，形成习惯，变为常态。

按学科上学生预习方法培训课，统一标记、统一眉批标注、统一色笔用法、统一评价标记。

（1）学会使用读书“六字诀”阅读。

查（查着工具书读）、划（划着重点读）、写（写着感想读）、记（记着、背着读）、练（练着习题读）、思（思考着课后习题读）。

（2）学会使用“色笔”眉批标注。

边阅读边批注，写出对文本的理解。

如：

预习时自己对文本的理解用蓝色笔，合作交流时用黑色笔，教师点拨引导用红色笔，纠错用绿色笔等。

（3）学会在文本上作“标记”。

数学用“1、2、3、……”标出重要的步骤；

用“△”关键字；

用“﹏”画出主要结论；

用“？

”标出疑难之处等等。

（4）学会保证阅读遍数由量变到质变。

在预习阶段，小学语文课文要读6遍以上，初中语文要读4遍以上，理科减半，英语加倍，其它学科参照理科阅读遍数阅读。

每读一遍要有具体的要求。

四、作业

27、作业要有层次，要求不同层次的学生完成不同层次的作业。

当堂检测，及时评价，尽量面批。

28、有效教学试验校的“训练单”要按课型（问题生成发现课、问题解决展示课、问题拓展展示课等）设计成基础性问题训练、发展性问题训练、拓展性问题训练。

要给优生设计“挑战单”以满足他们的需要。

29、作业量要适当。

坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

初中生课外作业量每天不超过1.5小时。

语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；

数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；

外语每周不少于三次；

物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；

其它学科根据实际情况适当布置课外作业。

小学生课外作业量：

三至六年级每天不超过1小时；

一、二年级原则上不布置课外作业。

30、要给学生布置适当的预习作业，预习问题要通俗化，克服知识前移和纯试题化倾向。

要求不能过高，要体现基础，体现中下等学生的可接受性。

31、有效教学试验校要有“问题导读评价单”，要求学生定期整理，要有统一的“资料性学习文件夹”。

32、认真及时批改作业。

批改方式应灵活多样，要做到全批全改。

学校统一发的教辅练习册教师要及时检查评价。

五、辅导

　辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

33、集体辅导要有计划。

教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

34、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。

对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；

对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

35、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。

放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

36、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。

六、学业考核与评价

37、加强考试管理。

各学科平时考试要有组织，杜绝随意性的考试。

38、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。

教师要按水平考试的要求紧扣课标命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。

39、学期期末成绩的评定。

终结性评价与过程性评价相结合，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据。

要关注学生的成长过程，要求教师建立学生“个人成长记录袋”，关注学生发展的全过程。

40、严禁公布或张贴学生考试分数。

有效教学实验校学生学习成绩评价以小组为单位评价，维护“差生”尊严，发扬合作学习精神。

41、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方面：

（1）试题分析：

包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。

学校教导处应对各学科命题情况进行检查分析，及时向教研室反馈。

（2）学生学业成绩分析：

成绩分析应从定性和定量两个方面进行。

定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。

教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。

七、校本研修

42、要精心组织教师参加自治区、市、旗级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。

组织教师参加外出考察、学习、培训活动，活动结束后，教师要上示范课或进行专题讲座。

活动要有记载。

43、建立课改征集问题制度。

培养教师问题意识，教师将自己在课改中真正遇到的深感困惑的、有研究价值的问题及时提出、汇集成册，作为校本研究的对象，提高研究的有效性。

44、要以“实效课堂”、“有效教学研究”为平台组建“业务指导团队”和“骨干教师团队”，有计划、有目的的进行校本教研活动。

“业务指导团队”负责研究方案的制定、落实、总结和资料的收集、归档等工作。

（1）业务指导团队建立学科承包制度。

及时跟踪本学科的课改情况，及时总结评价每学期至少做两次有关本学科教学改革情况反馈，主要从阶段性本学科取得的亮点和存在的突出问题，针对前一阶段的实际问题提出下一阶段需要研究的问题。

以小专题的形式进行研讨。

如学生课前预习、小组合作、问题的预设与生成等，形成系列。

（2）骨干教师每学期至少有2次公开课，引领本学科的教学改革。

至少组织1次教学经验交流活动，提炼本学科的本土经验，形成相对稳定的学科教学模式。

45、每学期各校要制定符合本校实际的校本教研方案，中学、学区中心校、独立学校要按周安排教研工作，学区要按月安排，并上报活动情况。

46、每学期各校要根据本校实际情况确定校本研修主题，定期开展课标教材的学习与研究、理论学习与考试、教学基本功的训练与比赛等，使校本研修形成体系。

规模大的学校每月至少安排一次校本研修活动，学区每两月至少安排一次校本研修活动。

47、每学期各校要重视校本教研资源的挖掘和配备，有计划的安排环节干部、骨干教师、普通教师的学习考察活动，可以是校际间、学区之间、地区间的校本研究活动，使广大教师走出去、拓宽视野，提高文化品位，创新校本教研。

要有活动记载。

48、建立听评课制度。

学校领导听评课严格执行《奈曼旗中小学领导听评课制度》，教师每学期听评课20节。

八、教学检查

49、教案检查。

学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并有教导处的签字。

教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否符合“奈曼旗中小学创建实效课堂操作规程”和“奈曼旗中小学有效教学操作规程”。

50、学校每学期至少举办一次优秀教案、导学案展评活动，提高备课质量。

51、学校每学期都要对任课教师、学校领导听课笔记进行检查，普查次数不少于2次，并进行不定期抽查。

52、学校每学期组织相关人员抽查学生作业（预习作业、导读单、训练单、练习册等）不少于2次，并进行不定期抽查，同时做好记录。

对发现的问题应及时研究并与任课教师交换意见，努力改进教学工作。

53、学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。

54、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。