《英语》基础模块修订版第二册第七单元Word格式.docx
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第3课时：
ReadingandWriting（③-⑥）
第4课时：
MoreActivities（①-②）AroundtheWorld
FunTimeMyProgressCheck
本单元在课时安排上根据所授内容的不同进行了调整，使每堂课的教学循序渐进，内容完整充分。
同时根据学生的基础将本单元的部分内容作为课下自学完成，如MoreActivities中讨论并列举更多的举措，需要学生课下收集相关资料，教师上课时进行检查并评价，记入平时成绩。
二、分课时教学设计
第1课时
教学
目标
知识目标：
1.能够掌握祈使句和动词的-ed形式的基本用法。
2.能够掌握与废物利用和节能环保有关的词汇和句型。
能力目标：
1.能够听懂与本单元内容相关的对话。
2.能够理解本单元所提供的阅读材料。
3.能够用英语简单谈论关于废物利用和节能环保的话题。
情感目标：
鼓励学生树立爱护环境、节约能源的意识。
重点
1.学习并识别与环境污染类型相关的词汇。
2.掌握用于谈论环境污染的简单功能句。
难点
运用提示词或功能句进行对话模拟。
方法
听说法、情境教学法
学习
分组合作学习法
媒体
多媒体
教学过程
预设
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
4’
视频、图片导入本单元话题
1）教师播放环境污染的相关视
频。
请同学们以小组为单位讨论视频中的环境污染现象，比如：
waterpollution,airpollution,noisepollution…
.
2）教师说：
“Wehaveonlyoneearth,
butourfamilyhasbeenpolluted.Whatcanwedotoprotecttheearth?
”教师展示环境保护的图片，激发学生思考我们能做些什么。
观看视频记录视频中环境污染现象，并以小组为单位进行归纳，选一名代表进行汇报。
看图片，讨论图片中人们如何保护环境。
通过直观的视频图片，激发学生对本单元的学习兴趣。
15’
听力导入本单元
1）教师出示学生用书第66页①的图片（不含单词），请同学们以小组为单位根据图片内容和学生用书最后单词表中第7单元的词语，找出图中各部分内容的英文名称：
waterpollution,airpollution,noisepollution等。
22）听录音，完成书上第66页①。
3）通过图片学习Airpollutionisa
growingproblemallovertheworld等句型。
4）小组合作学习、看图片并讨论完
成66页②的内容。
5）ListeningandSpeaking①:
教师
通过图片的形式呈现下列词语：
dusty,special,glove等词汇，请同学们学会发音并掌握词义。
讨论图片并查找单词。
归纳并朗读单词。
完成书上66页两项学习内容。
通过讨论图片学习词汇。
互相学习生单词。
发动小组优势，提高学习效率。
22’
听说之对话学习和练习
1）听录音，跟读对话。
2）听录音，分角色朗读对话。
3）小组合作学习、听录音，并模仿录音朗读对话，理解对话的意思，以小组为单位，双人练习，表演对话。
4）ListeningandSpeaking
听录音，分组记录对话里的关键词：
a．将学生分成若干小组，每组指定一名小组长。
b.听录音两遍后，每组组员对记录的对话中关键词进行汇总。
最后向老师汇报，老师在纠正错误后，确认每组正确记录关键词的数量。
c.老师根据每组记录关键词的数量给组员进行相应的加分。
5）同学们根据记录下来的对话中关键词信息，试着复述对话内容，老师对出现的错误予以纠正。
6）最后让同学将对话表演出来，并给积极展示的同学给予奖励。
听读对话，小组讨
论完成对话练习。
听读对话完成讨论tips的问题。
帮助学生掌握对话大致内容。
通过多种形式的练习，反复强化对话中的难点。
继续巩固功能句，为下节课语言输出铺垫。
小结并自我评价
1）讨论本节课所学习的词汇功能句。
2）写出所掌握的词汇、短语、功能句。
小结、评价。
明确自己的学习程度。
教学反思
本节课所学习内容是下节课语言输出的关键和基础，因此遵循小步教学的方法，引导学生循序渐进掌握知识。
板书设计
Waterpollutionholder
Airpollutiondusty
Noisepollutionspecial
Whitepollutionglove
…
第2课时
1.能够听懂与本单元内容相关的对话.
5’
复习
1）Reviewthewords:
（复习单词）
教师提问单词，要求学生能准确说出并且会拼写。
2）Reviewthedialogue:
（复习对话）
教师要求学生复习对话。
完成单词检查并表演对话。
复习学过知识，为学习下面知识铺垫。
听说之情境练习
教师搜集一些关于空气污染、沙尘暴的图片与学生谈论图片；
如Whathashappened?
Whydoestheskybecomesodusty?
Whatcanwedotoprotecttheskyfrombecomingdusty?
What’stheeffect?
看图片，与老师共同讨论图片，能简单的说出theskyissodusty.
通过朗读、配音等形式继续学习功能句。
在复习旧知基础上学习新知识。
又通过归纳法巩固所学知识。
10’
听说之对话拓展
1）让学生合上书，带着问题“whatisthedialoguemainlyabout?
”听录音。
2）播放录音让学生模仿朗读，训练学生语音语调。
3）播放录音完成练习⑤第一个方格里的问题：
Typesofpollution
HarmsSolutions
学生听录音并掌握对话主要内容。
学生模仿朗读训练注意语调。
学生带着问题听录音加强听力的效果，训练语音语调，提高学生兴趣。
让学生说出对话的中文意思，并进行小组讨论“Doyouknowanyotherwaysofpreventingsandstorms?
”
学生小组讨论。
20’
1）展示一些关于环保的图片，让学生谈论图片的内容。
2）让学生阅读readingandwriting活动①的环保方式，并尽可能的记住。
在班级开展小组竞赛，比一比哪一组同学能够说出更多的环保方式。
3）引导学生将环保意识引入日常生活当中。
用祈使句的形式表达今后应该怎样环保。
要求学生每人必须说出一句，并将学生说的写在黑板上，全班朗读。
学生观看图片，谈论图片内容。
学生阅读readingandwriting中的环保方式。
教学反思
这一课时内容前半部分是听说练习，后半部分是此次课的重点，阅读，主要让学生通过比赛的方式，在快乐的学习中掌握这些与环境保护相关的话题。
Typesofpollution
Harms
Solutions
Turnoffthelightswhenyouleavetheroom.
第3课时
图片导入本节课新内容
教师展示学校校园环境的图片。
（干净的校园以及满是垃圾的图片）进行对比，让学生谈论更喜欢怎样的校园，引导学生思考如何与污染作斗争。
学生积极讨论学校的校园环境。
用学生生活中的图片，激发学生的求知欲望。
完成活动
和
。
1）教师展示活动
的图标，让学生将图片和标识进行配对。
为活动
做准备。
2）让学生阅读活动
的内容，并回答Howmanymeasuresarethereinthetext?
老师带领学生学习文中的单词和词组。
让学生根据文章编写对话。
学生将观看图标，并将图片与标识配对。
25’
1）教师展示四个垃圾箱的图片，让学生说出垃圾箱的名称。
给学生出一个问题“Howmanykindsofwastedoesthispassagemention?
”让学生带着这个问题阅读文章。
并回答问题。
2）播放活动⑤的录音，让学生根据录音模仿朗读。
并让学生解释四种垃圾的含义。
并进行列举。
3）完成活动⑥练习根据上文对以下垃圾进行分类。
2
这一课重点是让学生掌握一些环保举措，让学生将所学知识与实际生活相联系，将环保理念带入生活当中。
Unit7Wehaveonlyoneearth！
Recyclablerubbish
Kitchenwaste
Harmfulrubbish
Otherwaste
第4课时
1.能够读懂环保举措的英文表达方式。
2.能够简单介绍有利于环保的举措。
复习前三课的主要内容
跟随老师复习。
巩固旧知识。
1）让学生看MoreActivities中活动①的图片，了解日常生活中的环保举措。
让学生读环保举措的英文表达方式。
读的过程中讲解生词。
最后，由学生说出这些环保措施的中文意思。
2）让学生两人一组讨论，想出更多环保举措。
这一题也可以提前布置好，让学生查阅各种资料。
老师上课对学生收集的资料进行整理。
观看图片，朗读这些环保举措的英文表达方式，并说出中文意思。
两人一组讨论，想出更多的环保举措。
通过图片直观地了解各种环保举措。
拓展练习
让学生阅读AroundtheWorld中的内容，让学生了解更多环保方面的知识，并让学生说出中文意思。
阅读并说出中文意思。
FunTime
老师让学生先听谚语中单词、音标和句子的录音，让学生跟读，并让其猜测谚语的意思，之后老师给出正确的含义。
随后，老师让学读笑话，并让学生理解笑点。
读谚语和笑话讲出笑点。
提高学生的学习兴趣。
检测
完成MyProgressCheck。
教师将本单元的内容分成三类。
单词、短语；
环保措施；
谈论环保的对话。
检查学生学习情况。
检测学生的知识掌握情况。
反思
板书
设计
Wordsandexpressions
Sentencepatterns
Whatcanwedotoprotectourenvironment?
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