四年级上册科学实验报告单分组实验16份Word格式文档下载.docx

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1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？

2、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

3、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

3、比较食盐、面粉和沙在水中的状态。

实验现象：

食盐、面粉在水中溶解了，沙在水中没有溶解。

实验结论：

指导老师：

评定等级：

9月27日

过滤食盐、沙和面粉与水的混合物

铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。

1、折叠过滤纸放入漏斗中。

2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤

4、观察比较滤纸。

过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。

9月29日

高锰酸钾的溶解

烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。

1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。

高锰酸钾在水中溶解了

演示实验

10月11日

胶水和洗发液是怎样溶解的

烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。

1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。

2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。

胶水和洗发液在水中溶解了

10月14日

醋、酒精和食用油是怎样溶解的

试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。

1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。

2、分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。

充分震荡后，静置一会儿。

3、观察

醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

10月18日

食盐和小苏打在水中的溶解能力

烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水

1、取一小份食盐加入到盛水的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌；

食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌；

食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。

2、按照同样的方法，往另一个盛水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。

溶解了7份食盐，2份小苏打。

食盐比小苏打的溶解能力强。

说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。

10月20日

气体在水中的溶解能力

汽水、注射器、橡皮塞

1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。

2、观察汽水析出的气泡。

慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。

气体既能溶解于水，又能从水中析出

10月25日

溶解的快慢

烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份

1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。

2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

1、用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；

2、热水的那杯溶解的快一些。

用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；

热水的那杯溶解的快一些。

10月27日

100毫升水能溶解多少食盐

烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水

1、取一小份食盐加到盛水的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌；

食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不能再溶解为止。

2、记录一共放入了多少份食盐。

100毫升水溶解了18份食盐，再加入第19份时，食盐便沉到杯底不能溶解了。

100毫升水大约能溶解36克食盐

11月1日

分离食盐与水的方法

三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。

1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。

2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。

3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？

能溶于水吗？

蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。

食盐不会随水一起蒸发。

11月3日

听听声音

大、小音叉各一个，音叉锤一个。

1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。

描述这个音叉发出的不同声音。

2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？

力度不同，发出的声音不同。

11月8日

声音是怎样产生的

锣、鼓、钢尺、皮筋。

1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；

轻轻击打却能发出声音。

2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；

轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音。

3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；

轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。

4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。

鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。

物体发声时都在振动。

11月10日

观察比较声音强弱的变化

钢尺

1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。

2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较

轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；

用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。

反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。

11月15日

尺子的音高变化

钢尺一把。

1、确定尺子伸出桌面部分的长度。

2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。

3、听声音，分析声音高低变化，并做好记录。

尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子发出的声音高。

尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子发出的声音较高。

尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子发出的声音较低。

尺子伸出桌面16厘米时，拨动尺子发出的声音低。

尺子越短，发出的音越高；

尺子越长，发出的音越低

11月17日

声音在不同物体中的传播

1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；

音叉、音叉锤。

1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。

2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。

使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到音叉的振动。

使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。

使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。

使用尼龙绳听到音叉的声音高，感受到音叉强烈的振动。

声音在四种物质中的传播效果依次是：

铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。

11月24日

鼓膜的振动

塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒

1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线扎紧。

2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。

3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同的声音。

4、观察音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。

当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；

当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。

当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音或远时，“鼓膜”振动微弱。

黄邦喜