毕业设计--2010新规范--内力组合表(ZK)表格文件下载.xls
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"完整版船舶动力装置轴系设计计算@#@轴系强度计算@#@在推进装置中，从主机（机组）的输出法兰到推进器之间以传动轴为主的整套设备称为轴系。
@#@轴系的基本任务是：
@#@连接主机（机组）与螺旋桨，将主机发出的功率传递给螺旋桨，同时又将螺旋桨所产生的推力通过推力轴承传给船体，以@#@实现推进船舶的使命。
@#@@#@当机舱位置确定，主机布置好后，即可考虑轴系设计和布置。
@#@@#@4.1轴系的布置@#@4.1.1传动轴的组成和基本轴径@#@传动轴一般由螺旋桨轴（尾轴）、中间轴和推力轴，以及将它们相连接的联轴器所组成。
@#@本船因其推力轴承已放置在减速齿轮箱中，所以不设推力轴。
@#@@#@而且本船螺旋桨轴不分段制造，最后本船传动轴组成设计成1根中间轴和1根螺旋桨轴。
@#@@#@轴的基本直径d（mm）应不小于按下式计算的值（考虑到标准化的要求，各轴轴径一般取不小于计算值的整数）@#@d100C3peb（-）（4.1）@#@“就b176.5@#@,3~608~'@#@@#@100C3（）@#@V170.9530176.5@#@=191.88Cmm@#@C=1.0——中间轴的直轴部分，@#@d191.88mm,取200mm作为设计尺寸。
@#@@#@C=1.27——对于油润滑的且具有认可型油封装置的，或装有连续轴套（或轴@#@承之间包有适当保护层）的具有键的螺旋桨轴@#@d191.881.27=243.69mm,设计时取250mm。
@#@@#@C=1.05——尾尖舱隔舱壁前的尾轴或螺旋桨轴的直径可按圆锥减小，但在联@#@轴器法兰处的最小直径应不小于C=1.05计算所得的值。
@#@@#@d191.881.05=201.47mm,即螺旋桨轴在联轴器法兰处的最小@#@直径应不小于201.47mm。
@#@@#@4.1.2轴系布置的要求@#@传动轴位于水线以下，工作条件比较恶劣，在其运转时，还将受到螺旋桨所产生的阻力矩和推力的作用，使传动轴产生扭转应力和压缩应力；@#@轴系本身重量使其产生的弯曲应力；@#@轴系的安装误差、船体变形、轴系振动以及螺旋桨的水动力等所产生的附加应力等。
@#@上述诸力和力矩，往往还是周期变化的，在某些时候表现更为突出，例如船舶在紧急停车、颠繁倒车或转弯，或是在大风大浪中受到剧烈纵摇或横摇时，使传动轴所受负荷更大，有时甚至使它产生发热或损坏。
@#@@#@为了保证传动轴工作可靠，且有较长的寿命，在设计时必须使其有足够的强度、刚度、有合理酌结构尺寸，并尽可能减少其长度和重量，还必须考虑怎样有利于制造和管理等问题。
@#@@#@4.1.3轴系的布置@#@本船轴系布置从齿轮箱法兰开始，至螺旋桨为止，包括：
@#@轴承位置及间距的选择；@#@各种辅助设备选择与位置的决定；@#@滑油与冷却水管系的布置。
@#@具体内容如下。
@#@@#@1、轴线的长度、数量、位置和倾角@#@
（1）长度的确定这是轴系设计首先遇到的环节。
@#@轴线长度是由两个端点来决定，一个端点为主机（或齿轮箱）输出法兰的中心；@#@另一个端点为螺旋桨的中心，此二端点间的距离，即为轴线的基本长度。
@#@@#@本船轴系长度为11.47m（传动轴的实际长度尚应考虑螺旋桨中心后用来装螺旋桨的尾轴伸出和螺纹部分）。
@#@@#@
（2）轴线的倾角@#@一般的，船舶纵向倾角约在0°@#@~5。
@#@之间。
@#@有些双轴系的船舶，容许轴线在水平投影上离开船舶的中线面向外或向内偏斜，偏斜角在0°@#@~3。
@#@之间。
@#@@#@由于轴系倾斜给主机带不良的工作状态，降低螺旋桨有效推力，而且轴系重量也产生轴向分力，该力与推力方向相反，进一步降低了螺旋桨的有效推力，所以轴线最好设计成没有纵向倾角和横向偏斜角的形式。
@#@本船轴系设计成没有纵向倾角和横向偏斜角。
@#@@#@（3）轴线的数量和位置@#@本船是双轴系拖轮，轴线数目是2o@#@2900kW近@#@轴线位置和主机与螺旋桨的布置位置有关。
@#@螺旋桨的布置位置“海拖轮总布置图”中已经确定，距设计水线1.9m,而主机位置在机舱布置图中给出，距设计水线也是1.9m,故轴线位置求出如下：
@#@@#@轴高度：
@#@1.9m（无纵向倾角）@#@轴横向位置：
@#@距船中纵剖面2.8m,平行分布其两侧（无横向偏斜角）@#@轴前后位置：
@#@螺旋桨中心线通过3号肋骨。
@#@@#@2、轴承的位置、数目与间距@#@
（1）轴承位置的确定方法@#@为了减少船体变形对轴承负荷的影响，一般将中间轴承尽量靠近舱壁布置，某些小型船舶甚至可以直接将轴承布置在舱壁上。
@#@@#@轴线的位置是靠各轴承的布置位置来保证的，对本船来说采用拉线或望光法找到各档轴承的中心位置，这样轴承沿高低及水平方向的位置也就确定了。
@#@@#@本船是中型船舶螺旋桨重量不重，没必要对轴线常采用曲线安装法。
@#@@#@
（2）中间轴承的数目和间距@#@a、轴承的数目@#@本船每道轴系设计1根中间轴，采用1个中间轴承。
@#@@#@b、轴承的间距@#@轴承间距的大小，对轴的弯曲变形、柔性和应力均有很大影响。
@#@适当减少轴承的数量，增加其间距，虽会增加一些由其本身重量所引起的弯矩和轴承负荷，但由于轴系变形的牵制减少、轴系的柔性增加，轴承的附加负荷也会减少，工作更为可靠。
@#@@#@最小轴承的间距：
@#@@#@Imin24.93dJ（4.2）@#@=24.93201@#@=183.46cm@#@=1.83m@#@式中：
@#@@#@dz—轴径，20cm@#@I>@#@Imin1.83IDo@#@故在进行轴系布置设计时，应力求使轴承的间距@#@一般轴径的轴承间距参考以下2组经验公式@#@苏联作者尼古拉也夫推荐的公式@#@式中:
@#@@#@dz——中间轴直径，cm。
@#@@#@西德劳氏船级社推荐的公式@#@I142dz=6.35m（4.4）@#@轴承间距也不能取得太大，因为轴系布置设计受工艺与安装工艺的限制，回旋振动（包括横向振动）的限制，而且轴承的间距太大就会使相应轴段的挠度因其重量的增加有所增大，造成轴承负荷分配的不均匀性。
@#@@#@综合考虑以上各因素以后，本船中间轴长度设计为3.6m。
@#@@#@（3）轴的法兰与轴承的间距@#@在不影响装卸的前提下，轴承应尽量靠近法兰布置，并尽可能使轴承中心到二连接法兰中心线的距离等于0.21=0.72m（I为中间轴长度）@#@3、尾轴承的数目和间距@#@螺旋桨轴一般均用两道尾轴承支承，本船尾轴很长，每根螺旋桨轴设计3道尾轴轴承。
@#@@#@在船舶设计中，对尾轴承的间距要求比中间轴承严格。
@#@通过计算和实船调查，@#@轴承间距1和尾轴基本直径d的比值推荐米用以下数据:
@#@@#@d=Ld>@#@12@#@d=Ld14-25@#@p^n-zinnmm@#@d=80~230mmI.d16-40@#@本船d=250,设计成Ld=16.8,I16.8d16.80.254.2m@#@4.2轴系设计计算@#@4.2.1轴的材料@#@轴一般用优质碳素钢或合金钢锻造，民用船舶广泛采用优质碳素钢，快艇及小艇需要减轻重量时可用合金钢。
@#@目前国内适用于轴系的钢材牌号是25.30.@#@35号优质钢。
@#@根据本船类型，轴系各种轴都选用优质碳素。
@#@而35号钢在同类优质钢中材料性能最好，一般民用船舶轴系材料也都选用35号优质钢，所以本船轴的材料选用35号优质钢@#@4.2.2基本轴径计算@#@前面已经计算出，本船选用轴系的基本轴径：
@#@@#@中间轴200mm；@#@@#@螺旋桨轴250mm；@#@@#@本船齿轮箱自带推力轴，推力轴不需要设计。
@#@@#@4.2.3螺旋桨轴@#@它位于轴系的最后端，末端装有螺旋桨，首部则与中间轴相连。
@#@为了满足螺旋桨从船外向内安装的要求，螺旋桨轴首端接可拆联轴节。
@#@故螺旋桨轴选用两端为锥体形式。
@#@@#@1、轴颈@#@轴颈是用来直接与尾轴承相按触的部分，它除承担传递动力外，尚有磨耗损失，轴颈比轴干的直径大5〜30mm。
@#@本船尾轴设计成从外向里进行安装，为了便于安装，将前后的轴颈直径制成略有5mm差值（差值取值范围约2〜10mm）,其首部轴颈直径略小。
@#@@#@为了避免或减少应力集中，在轴于与轴颈的连接处，采用圆弧或斜锥过渡；@#@为了减轻轴的重量，有时可采用空心轴的结构，不过本船都是实心轴。
@#@@#@根据轴干取值250mm设计轴颈直径：
@#@@#@前轴颈直径260mm；@#@@#@中轴颈直径265mm；@#@后轴颈直径270mm。
@#@@#@2、锥体与螺纹部分轴的首、尾端制成锥体，主要为了便于装、拆和紧固联轴器或螺旋桨。
@#@在轴系工作时，锥体部分承受着螺旋桨正倒车推力产生的压缩应力和拉应力，还承受着传递扭矩及某些振动力等。
@#@在锥体上的键槽及安装在它里面的键则承受着剪切应力及压应力；@#@螺纹部分则用来安装紧固螺旋桨（联轴器）的螺帽，它主要承受拉应力及某些冲击载荷。
@#@@#@为了满足强度要求，它们应有一定的结构尺寸。
@#@对于首端的结构尺寸可按以下经@#@验数据选定（参见下图）（尾端装联轴器处的尺寸可按船标有关数据选定）；@#@@#@Dk■锥体大端直径；@#@dK■锥体小端直径；@#@Ik■锥体长；@#@lj-键（槽）长；@#@d纹-螺纹直径;@#@@#@I纹■螺纹长；@#@2「锥角；@#@b■键（槽）宽。
@#@@#@图4.1尾端的结构尺寸@#@锥形部分计算@#@a锥度K@#@可用锥体大小两个横断面直径差值与断面间距离的比值表示：
@#@@#@DkcIk々gK=iA5@#@7—（4.5）@#@Lk@#@我国现有船舶轴系的锥度，以采用1：
@#@15最多，依据这点，本船轴系锥度亦@#@采用1：
@#@15o@#@b、锥长：
@#@@#@Lk（1.6^3.3）Dk=2Dr（4.6）@#@=2.66250@#@=665mm@#@式中：
@#@Dk尾轴直径，250mm。
@#@@#@c、小端直径：
@#@@#@dKDkKLk（4.7）@#@=250-115665@#@=205.67mm@#@根据钢质海船入级与建造规范”在联轴器法兰处的最小直径，即螺旋桨轴在联轴器@#@法兰处的最小直径应不小于@#@d191.881.05@#@=201.47mmo@#@式中：
@#@C=1.05@#@将小端直径dk与海规要求最小直径d作差，dk>@#@d,满足了条件@#@d、大端直径Dk=250mm,前面计算得。
@#@@#@键的主要尺寸@#@a、键长Lj@#@Lj（0.9~0.98）Lk=0.9Lk（4.8）@#@=0.9665=598.5mm@#@b、键宽b（单键）@#@b（0.2-0.3）Dk=0.25Dk（4.9）@#@=0.25250=62.5mm@#@C\键rWjh@#@h（0.5-0.6）b=0.5b（4.10）@#@=0.562.5@#@=31,25mm尾端锥体的键槽是引起局部应力集中的原因之一。
@#@最危险的部位往往是锥体大直径附近负载重的轴段，实际上锥体多数情况的疲劳裂纹是从键槽的锐角上开始，为了减少局部应力，键槽的棱角应做成圆角，键槽底也应有R二123mm的圆角，首端应制成雪橇形。
@#@@#@螺纹部分@#@a、螺纹直径@#@d纹（0.75~0.90）Dk=0.75Dk（4.11）@#@=0.75250=187.5mm@#@b、螺纹长度@#@I纹d纹（4产）@#@=187.5mm@#@小端直径dk>@#@d纹，满足了设计条件。
@#@@#@3、轴干的保护层轴套与螺旋桨常由青铜或黄铜制成，铜材与钢轴在海水中就会形成一对电极，使螺旋桨轴遭到电化腐蚀；@#@另外，海水对钢轴也会产生化学腐蚀，故在海中运行的螺旋桨轴，必须考虑防腐措施。
@#@@#@为了防止腐蚀损坏，采用阴极保护法”和海水隔离的覆盖保护法”前者是把锌块焊或用螺栓固紧在被保护的尾轴上，以腐蚀锌块而保护尾轴；@#@后者是涂防腐油漆，镀@#@金属，用玻璃钢包覆，轴上包橡胶覆盖层等方法。
@#@@#@424中间轴@#@中间轴一般设在尾轴与推力轴之间，中间轴还常被用来安装制动器、轴带发电机及转速发讯器等附件。
@#@@#@中间轴按其两端连接件的不同，主要有两种类型：
@#@带整锻法兰的中间轴，两端为锥体的中间轴。
@#@本船采用带整锻法兰的中间轴。
@#@@#@中间轴的直径由计算求得，然后向标准化直径靠拢；@#@中间轴的长度和数目以及轴颈离法兰的间距等前面已算出。
@#@@#@轴颈处或在中间轴通过水密隔舱填料函处的轴段，都要适当地加粗，因该处与相应的轴承要发生摩擦和磨损的缘故，以供修理时光车之用。
@#@一般这些部位比轴干加粗5~20mm即可（按不同轴径选用）。
@#@@#@本船中间轴直径：
@#@200mm@#@轴颈等加粗部位直径：
@#@210mm4.3.5推力轴@#@本船有减速齿轮箱，其推力轴已放在减速齿轮箱中，所以不设推力轴@#@436传动轴的强度校核@#@c、中间轴的强度计算@#@将轴看成一根自由放置在两支点上的简支梁，其所受外力如图所示。
@#@这里不考虑相邻跨距影响。
@#@取跨距最大一段。
@#@其中G,为法兰重量，a,b为法兰离支点距离。
@#@@#@（Jk@#@山」lLi一@#@@#@■■■@#@图4.2中间轴受力示意图@#@螺旋桨推力估算:
@#@@#@1945.2电@#@（4.13）@#@式中：
@#@T一螺旋桨最大推力，N;@#@@#@Pmax一传递的最大功率,@#@。
@#@一螺旋桨效率，拖轮:
@#@@#@szlc1470110%@#@=1945.20.5@#@14@#@=112335.3N@#@kW,按110%Peb计算；@#@Vs—船舶的航速，kn;@#@@#@。
@#@=0.3~0.6,取0.5o@#@
（1）由主机转距引起的剪应力:
@#@@#@Mi@#@Ww@#@（4.14）@#@80150.60@#@1570.50@#@=51.03Ncm@#@式中：
@#@Mt一主机最大功率时的转距，Ncm；@#@@#@Ww—中间轴抗扭截面模数，cm3@#@（4.15）@#@9550「max।@#@nmax@#@1470110%@#@=95504.530.9@#@775147010%@#@（4,佝@#@203@#@=16@#@（10）@#@=1570.50cm3@#@ @#@@#@式中：
@#@dz—中间轴直径，cm；@#@@#@中孔系数,mdz,实心轴m=。
@#@；@#@do一中孔直径,cm。
@#@@#@
（2）由中间轴本身重量所产生的弯曲应力:
@#@@#@dZ4、@#@wMw@#@-（1m）@#@32@#@（4.17）@#@203@#@32@#@=785.25cm3@#@式中：
@#@dz—中间轴直径，cm；@#@@#@m一中孔系数，实心轴m=0@#@支反力Ra:
@#@@#@Ra@#@24.5@#@360288@#@438.88-@#@360@#@（4.18）@#@=4761.1ON@#@式中：
@#@q一轴自重产生的均布负荷，qi得最0,0062d；@#@=24.5Ncm@#@大弯距为Mwi和Mwp为:
@#@@#@Ra@#@（4.19）@#@Mwi2q@#@4761.102@#@224.5@#@=462614.51Ncm@#@2q@#@（4.20）@#@（4761JO438.88）2@#@224.5@#@ @#@@#@=412856.92Ncm@#@438.8872@#@ @#@@#@mwi>@#@mwp,故选Mwi计算。
@#@@#@MW@#@wMW@#@=462614.51=-785.25@#@=589.12Ncm@#@（3）由螺旋桨推力产生的压缩应力:
@#@@#@（4.22）@#@112335.3@#@102@#@=357.58Ncm2@#@式中：
@#@Fw——中间轴截面积，cm2。
@#@@#@（4）由安装误差引起的弯曲应力：
@#@@#@按经验选取1471.5-2943Ncm2,轴系强度校核时最好取最坏情况考虑@#@2943Ncm2o@#@（5）合成应@#@（4.23）@#@二、（357.58589.122943产351.03,=3940.61N.cm@#@安全系数:
@#@@#@（4.24）@#@274403940.61@#@=6.96>@#@[K]=（2.5~5.4）@#@式中：
@#@s—材料屈服极限，27440Ncm2;@#@@#@h一传动轴静强度计算的合成应力，Ncm2;@#@@#@中间轴强度校核合格。
@#@@#@2、螺旋桨轴的强度计算@#@首先要确定桨轴的危险断面。
@#@对于一般船舶，桨轴的危险断面在E-E截面,@#@不过当桨轴两轴间距大，桨又较轻，桨轴的最大弯曲应力就可能在两轴承间的某个截面K-K。
@#@（见图）。
@#@@#@图4.3螺旋桨轴危险截面示意图@#@
（1）桨与桨自重产生的弯曲应力：
@#@@#@E-E截面弯距计算：
@#@@#@MeeQb（Ck）2（4.25）@#@=25000（120^）37287.86«@#@24.5（45120）2@#@2@#@=-2780552.55N@#@式中：
@#@Qb一桨及附件的重力，N;@#@@#@q一轴自重产生的均布负荷，Ncm支点反作用力@#@Ra=aQb字@#@2I24.5420—...120420=25000-2420@#@K・K截面的弯距计算：
@#@@#@（4.26）@#@=37287.86N@#@Mk@#@CQba-（Ra2q@#@2@#@Qb）@#@（4.27）@#@ @#@@#@12025000@#@।（37287.8625000）2@#@224.5@#@ @#@@#@=-81459.25N@#@比较，MeeMkk@#@所以桨轴的危险断面在E・E处，桨与桨自重产生的@#@弯曲应力按E-E处计算。
@#@@#@桨及轴自重引起的弯曲应力@#@!
@#@\/1建@#@（4.28）@#@WKww@#@=2780552.55@#@=1533.2=1813.56Ncm2@#@式中：
@#@Ww一轴的抗弯截面模数，cm3。
@#@@#@Ww卫（1@#@32@#@m4）@#@（4.29）@#@ @#@@#@0）@#@=1533.2cm3@#@式中：
@#@dj一桨轴直径,@#@cm；@#@@#@m一中孔系数,@#@m虫，实心轴m=0；@#@dj@#@d。
@#@一中孔直径,@#@cmo@#@
（2）由螺旋桨推力产生的拉、压应力:
@#@@#@=112335.3@#@二15八@#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@式中：
@#@丁一桨的推力，N；@#@@#@E一桨轴的截面积,@#@3cm@#@ @#@@#@（3）由主机扭距引起的剪应力@#@（4.31）@#@MtWw@#@=80150@#@=3066.4@#@=26.14Ncm2@#@式中：
@#@Mt—主机最大功率时扭距，N..cm2；@#@@#@皿一桨轴抗扭截面模数，cm3。
@#@@#@Ww卫（1m，、@#@（4.32）@#@16m，）@#@0）@#@3@#@=3066.4cm@#@式中：
@#@@一桨轴的轴径，cm;@#@m—中孔系数，同前。
@#@@#@（4）合成应力：
@#@@#@（4.33）@#@Hw-32@#@—（1956.53228.96）2326.142@#@=2197.71Ncm2@#@（4.34）@#@（5）螺旋桨的安全系数@#@=27440@#@=2197.71@#@=12.49@#@许用安全系数查表得[K]=2.8~5.8则K[K],螺旋@#@桨强度合格。
@#@@#@3、安全系数@#@传动轴的静强度校核计算结果应符合下式要求：
@#@@#@安全系数K[K]@#@W-dA（1m4）@#@";i:
1;s:
23119:
"编号：
@#@__________@#@操作任务：
@#@＃机组冷态启动（无启动蒸汽）@#@页码:
@#@1/9@#@开始时间@#@年月日时分@#@结束时间@#@年月日时分@#@序号@#@操作内容@#@执行情况@#@1@#@值长令：
@#@＃机组冷态启动。
@#@@#@2@#@明确机组启动原因及对机组启动的相关要求。
@#@@#@3@#@检查所有检修工作结束，工作票已全部收回，确认安措已全部拆除，机组具备启动条件，同时准备好开机前的所有检查卡、操作票。
@#@@#@4@#@联系输煤运行人员向#原煤仓上煤。
@#@@#@5@#@联系化学值班人员准备足够的水、氢及二氧化碳，并做好化验工作。
@#@@#@6@#@联系电除尘值班员投入电磁转轴加热器，并开启灰斗加热装置。
@#@@#@7@#@联系热工投入FSSS、DCS装置，各项功能试验正常。
@#@@#@8@#@联系热工人员投入炉膛火焰监视、就地水位监视工业电视。
@#@@#@9@#@联系热工人员检查主机保护投入正常，DEH、TSI、ETS系统正常，各仪表投入完好，信号系统正常，操作员站完好已投入运行。
@#@@#@10@#@联系检修测量发电机、主变及高厂变绝缘：
@#@发电机定子____MΩ、转子____MΩ、主变____MΩ、高厂变____MΩ，确认绝缘合格。
@#@@#@11@#@联系整流室进行主变、高厂变的倒送电操作。
@#@@#@12@#@检查主机的高压缸调节级金属温度___℃、中压持环温度___℃，确定机组的启动参数。
@#@@#@13@#@检查炉内：
@#@脚手架拆除，受热面完整清洁，火嘴正常无焦，确认无人工作后关闭各人孔门、看火孔。
@#@@#@14@#@检查炉外：
@#@照明良好，走道通畅，楼梯栏杆完整，炉墙及各部管道保温完整，吹灰器齐全完整并退出，测量及控制仪表的附件位置正确齐全，试验各风烟挡板、风门开关灵活，位置指示正确。
@#@@#@15@#@联系化学启动一台工业水泵。
@#@@#@16@#@启动厂用空压机系统，维持仪用压缩空气压力在0.55～0.65MPa之间,并对仪用压缩空气储气罐疏水。
@#@@#@17@#@燃油系统检查：
@#@联系检修清理各油枪雾化片，试验各油枪进退良好，点火装置打火正常，油系统各阀门开关灵活，试验燃油跳闸阀、油循环阀、各油枪油角阀和吹扫阀动作灵活，关闭严密，位置状态指示正确，各油压表、汽压表投入。
@#@@#@18@#@检查各系统：
@#@做各阀门开关试验，要求各阀门开关灵活，门杆无弯曲、卡涩现象，销子牢固、法兰结合面镙丝拧紧，手轮配套齐全，试验各电动门开关灵活，方向正确，试验完后将各阀门置于机组启动前位置。
@#@@#@19@#@检查各管道的吊架及支架完整、牢固，各部保温良好。
@#@@#@备注：
@#@如该项已执行，请在“执行情况”栏打“√”，如未执行则说明原因。
@#@@#@审核人：
@#@监护人：
@#@操作人：
@#@@#@操作任务：
@#@＃机冷态启动（无启动蒸汽）@#@页码:
@#@2/9@#@开始时间@#@年月日时分@#@结束时间@#@年月日时分@#@序号@#@操作内容@#@执行情况@#@20@#@检查各膨胀指示器，并记录一次。
@#@@#@21@#@试验炉膛出口烟温探针进退灵活。
@#@@#@22@#@检查各层火检探头冷却风门开启。
@#@@#@23@#@检查空预器保温齐全，人孔门关闭，上、下主轴承和减速机箱油位在1/2～2/3之间、油质合格。
@#@@#@24@#@检查引、送风机油站和一次风机油杯润滑油油位在1/2～2/3之间，各轴瓦温度测量装置齐全，地脚镙丝无松动，事故按钮及盒盖齐全。
@#@@#@25@#@检查炉底关断门开关灵活，炉底水封正常。
@#@@#@26@#@汽包就地水位计门开关灵活，水位计清晰，严密不漏，水位计标尺正确，正常及高、低极限水位处标志明显，水位监视电视良好可用，检查完后投入各水位计。
@#@@#@27@#@对发变组一、二次回路（包括封闭母线）、励磁系统回路及设备进行全面检查，应无异常情况，具备送电条件。
@#@@#@28@#@与启动有关的各继电保护、自动装置应按有关规定投入（定值应由检修人员按定值通知单整定完毕）。
@#@@#@29@#@确认阀门试验正常，各设备保护试验、联锁试验合格。
@#@@#@30@#@确认各专业光字牌、声光报警装置正常且投入。
@#@@#@31@#@启动主油箱排烟风机运行正常，将排烟风机联锁投入。
@#@@#@32@#@确认润滑油质合格，启动主机直流润滑油泵，检查系统无泄漏，油压0.096-0.126MPa，正常后转为交流润滑油泵运行，热工、电气联锁投入，调整油温、油位正常。
@#@@#@33@#@启动发电机密封油系统正常，油氢压差应维持0.084±@#@0.01MPa左右，空氢侧密封油差压小于1kpa，投入空、氢侧直流油泵联锁。
@#@@#@34@#@用合格的除盐水对发电机定子冷却水冲放合格后，启动内冷水泵，投入内冷水泵联锁。
@#@自动补水系统投入，调整内冷水压0.18-0.2MPa，水压应比氢压低0.035MPa。
@#@@#@35@#@确认发电机气密性试验合格后，进行发电机气体置换，置换时发电机内气体压力维持在0.03Mpa～0.05Mpa之间，氢纯度合格后，氢压升至0.25Mpa左右时停止充氢，注意油氢压差应维持0.084±@#@0.01MPa左右。
@#@@#@36@#@调整主机润滑油温在35～38℃，启动一台顶轴油泵运行，联锁投入，检查母管油压在13～16Mpa左右，各轴承顶轴油压正常。
@#@@#@37@#@检查喷油电磁阀自动打开，喷油压力正常，启动主机盘车装置，检查盘车电流23A左右，主机偏心＜0.076mm，倾听汽缸、轴封处无磨擦声。
@#@@#@备注：
@#@如该项已执行，请在“执行情况”栏打“√”，如未执行则说明原因。
@#@@#@审核人：
@#@监护人：
@#@操作人：
@#@@#@操作任务：
@#@＃机冷态启动（无启动蒸汽）@#@页码:
@#@3/9@#@开始时间@#@年月日时分@#@结束时间@#@年月日时分@#@序号@#@操作内容@#@执行情况@#@38@#@启动小机油系统，投入小机盘车运行。
@#@@#@39@#@联系化学将补水箱水位补至5000mm，启动凝结水补充水泵向凝汽器上水，对凝汽器进行冲放，水质合格后将凝汽器水位补至1000mm。
@#@@#@40@#@启动凝结水系统正常，投入凝结水泵联锁，投入低加水侧，对低压给水管道及除氧器进行冲放水直至水质合格。
@#@@#@41@#@除氧器水位补至2300mm，将凝结水再循环调整门和除氧器上水调整门投入自动。
@#@@#@42@#@投入给水泵密封水系统正常，将密封水差压控制在0.07～0.1MPa，确认密封水至凝汽器回水门关闭，至地沟回水门开启。
@#@@#@43@#@开启主汽至轴封供汽站进汽门；@#@开启冷再至辅汽联箱进汽门，开启辅汽联箱至除氧器加热管道、锅炉杂用汽管道进汽门、轴封系统管道疏水门，开启以上各供汽管道疏水门，随机暖管。
@#@@#@44@#@开启汽包两侧空气门，检查前置泵具备启动条件，启动两台前置泵对锅炉上水，根据季节确定上水时间（夏季≮2小时，其它季节≮4小时）。
@#@@#@45@#@检查电泵具备启动条件。
@#@@#@46@#@高加水侧注水，查高加钢管无泄漏，投入高加水侧。
@#@@#@47@#@汽包开始上水后联系化学投运给水加氨、加联氨装置，保证给水品质合格。
@#@@#@48@#@启动EH油泵，检查油压13MPa左右，系统无泄漏，EH油泵联锁投入。
@#@@#@49@#@联系输煤班长启动一台供油泵，开启炉前进回油母管各手动门及进油跳闸阀，用调整门调整炉前油压为3.5MPa，进行燃油泄漏试验正常，整个系统全面检查正常。
@#@@#@50@#@启动引、送风机油站，确认油压正常，备用油泵投入联锁，启动引风机轴承冷却风机，正常后，备用冷却风机投联锁。
@#@@#@51@#@启动A、B空预器，检查转向正确，无磨擦异音，投入空预器主、辅助电机联锁。
@#@@#@52@#@开启锅炉过热器、再热器各空气门。
@#@@#@53@#@开启锅炉过、再热器各疏水门，开启锅炉5%旁路。
@#@@#@54@#@锅炉上水至可见水位，根据需要对锅炉进行冲放，水质合格后保持汽包水位在双色水位计最高可见水位附近，视情况停运一台前置泵。
@#@@#@55@#@全开各二次风挡板，确认引、送风机启动条件满足后，启动B引、A送或者A引、B送风机，调整炉膛负压-50Pa。
@#@@#@56@#@启动一台火焰监测探头冷却风机，就地检查运行正常，投入联锁，检查火焰监测探头冷却风压大于6.5KPa。
@#@@#@备注：
@#@如该项已执行，请在“执行情况”栏打“√”，如未执行则说明原因。
@#@@#@审核人：
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@#@操作人：
@#@@#@操作任务：
@#@＃机冷态启动（无启动蒸汽）@#@页码:
@#@4/9@#@开始时间@#@年月日时分@#@结束时间@#@年月日时分@#@序号@#@操作内容@#@执行情况@#@57@#@投入炉膛出口烟温探针。
@#@@#@58@#@开启空预器吹灰压缩空气进气门，调整压缩空气母管压力至0.65MPa。
@#@@#@59@#@检查炉膛吹扫条件满足，进行炉膛吹扫。
@#@@#@60@#@吹扫完成确认MFT已复位。
@#@@#@61@#@检查油层启动许可条件满足。
@#@@#@62@#@启动一台一次风机，调整一次风压在3.5～3.8KPa之间，调整二次风箱差压在400Pa左右。
@#@@#@63@#@调整AA层辅助风挡板开度，按G层#角油枪启动键，检查#油枪已正常投入，对应的火检指示正常。
@#@@#@64@#@油枪投入时就地检查油枪确无泄漏及油枪燃烧情况正常。
@#@@#@65@#@当第一只油枪点着后，用调整门调整油压至正常值。
@#@根据需要用同样的方法投入其它油枪，投入空预器连续吹灰，控制炉水温升率≤1.1℃/min。
@#@@#@66@#@按操作票进行发电机恢复备用操作。
@#@@#@67@#@当汽包压力达0.15MPa后，关闭炉侧放空气门。
@#@@#@68@#@汽包压力至0.2MPa，冲洗汽包水位计，并上下校对水位计偏差在±@#@30mm以内，定期排污一次。
@#@@#@69@#@主汽压力0.3MPa以上开启高低压旁路门，辅汽联箱进汽暖管，开大至除氧器加热门，设定除氧器压力0.2MPa，启动除氧再循环泵。
@#@@#@70@#@主机、小机轴封系统疏水暖管，约1小时或轴封温度达到110℃后，投入主机轴封系统运行，轴封母管压力设定0.04MPa。
@#@@#@71@#@调整以下各门，尽快提升其供汽参数，满足用户要求：
@#@主汽至轴封供汽站、吹灰汽源控制站进汽门；@#@冷再至辅汽联箱进汽门，辅汽联箱至除氧器加热管道、锅炉杂用汽管道进汽门，注意疏水畅通、无水击现象，。
@#@@#@72@#@升压过程中调整高、低旁路开度，维持冷再压力0.3MPa以上，严密监视主机盘车运行情况。
@#@@#@73@#@汽包压力0.8Mpa，关闭真空破坏门，启动一台真空泵抽真空，调整主机轴封正常。
@#@@#@74@#@退出空预器吹灰器，关闭吹灰气源手动门，联系检修加装堵板，将其吹扫介质倒为主蒸汽供，充分疏水后，投入连续吹灰。
@#@@#@备注：
@#@如该项已执行，请在“执行情况”栏打“√”，如未执行则说明原因。
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@#@5/9@#@开始时间@#@年月日时分@#@结束时间@#@年月日时分@#@序号@#@操作内容@#@执行情况@#@75@#@关闭炉侧疏水，开大除氧器加热门，稳步提升除氧器压力和给水温度，减少与炉内金属壁温差。
@#@@#@76@#@真空达-50kPa时将给水泵密封水回水回至凝汽器。
@#@@#@77@#@锅炉点火后机组逐渐进入热态清洗阶段，打开综合取样装置上所有取样二次门，联系化学保证炉水品质合格。
@#@@#@78@#@调整高、低旁开度，控制高旁后温度250℃～320℃，控制低旁后温度80℃～120℃。
@#@控制主汽升压率≤0.03MPa/min，主蒸汽温度≤1.7℃/min，稳步提升辅汽联箱及除氧器压力。
@#@@#@79@#@主机真空稳定后，A、B小机依次抽真空，观察小机真空系统严密性。
@#@@#@80@#@二次风温＞120℃，逐步投入底层给粉机，应保证煤粉着火稳定、燃烧充分。
@#@观察汽包壁温差正常，定期倒换油枪及火嘴。
@#@维持汽包高水位的前提下少量进水，提升给水母管温度。
@#@@#@81@#@根据燃烧和粉位情况，适时启动C或D制粉系统，开大再循环门至50%以上，控制制粉系统出力。
@#@@#@82@#@通知检修人员冲洗仪表管，热紧各部螺丝。
@#@定期排污一次。
@#@@#@83@#@前置泵不能维持汽包上水时，启动一台循环水泵，投入开式水系统运行，启动电动给水泵维持汽包上水。
@#@@#@84@#@炉膛出口烟温在538℃以上时退出烟温探针。
@#@@#@85@#@升温升压过程中必须注意各部件的热膨胀情况，锅炉大修后启动，主汽压力至0.5MPa、2.0MPa、5.0MPa、10.0MPa、15.0MPa时分别记录各部膨胀指示器一次，若发现有膨胀件卡住，应停止升压，待故障消除后，再继续升压。
@#@@#@86@#@启动高压密备油泵，检查出口压力正常，隔膜阀油压为0.7～0.8MPa。
@#@@#@87@#@冲转前检查：
@#@主汽压力MPa,主汽温度℃,再热汽温℃，主机润滑油压力MPa，润滑油温℃，EH油压MPa，大轴偏心mm，轴向位移mm，凝汽真空KPa，高中压缸上、下温差℃。
@#@@#@88@#@稍微调低汽包水位，避免冲转瞬间造成汽包满水。
@#@退出炉底排污，提高除氧器水位、压力至高限，关小或关闭其上水门。
@#@@#@89@#@开启锅炉5%旁路后，进行汽机高低压旁路切除操作：
@#@先切高旁减温水，关就地减温水手动门，并确认。
@#@再关高旁减压阀，当中压主汽门前压力及再热系统内各压力测点均显示为负时，切除低压旁路，确认低旁减温水切除。
@#@@#@90@#@检查DEH上旁路状态显示“BYPASSOFF”。
@#@@#@91@#@点击“LATCHTURBINE”按钮，按下“复位”，确定，检查中压主汽门开启、中压调门开度100%。
@#@@#@备注：
@#@如该项已执行，请在“执行情况”栏打“√”，如未执行则说明原因。
@#@@#@审核人：
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@#@@#@操作任务：
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@#@6/9@#@开始时间@#@年月日时分@#@结束时间@#@年月日时分@#@序号@#@操作内容@#@执行情况@#@92@#@点击“限制器”按钮，设置阀限110，检查高压调门GV1、GV2、GV3、GV4、GV5、GV6应缓慢平稳开至100%。
@#@@#@93@#@按“速率设置”按钮，输入目标转速600rpm，速率100rpm/min,按“GO”键，观察汽轮发电机开始升速，高排逆止门开启。
@#@@#@94@#@当转速大于3rpm时，检查盘车应自动退出。
@#@@#@95@#@盘车退出后应将盘车控制方式置“切除”位。
@#@@#@96@#@转速达600rpm时，“GO”灯灭，进行全面检查。
@#@@#@97@#@倾听机组声音正常，手打汽轮机，进行磨擦检查。
@#@@#@98@#@重新挂闸、冲转，转速设定2040rpm，速率100rpm/min,按“GO”键。
@#@@#@99@#@确认汽机各疏水门正常开启，疏水畅通，检查低压缸喷水减温阀已打开，低压缸排汽温度＜79.4℃@#@100@#@确认无影响机组升速的声光报警。
@#@@#@101@#@检查TSI盘上“报警”和“跳闸”灯不亮。
@#@@#@102@#@检查主机瓦温、轴振、轴向位移、差胀、缸胀正常。
@#@@#@103@#@检查各参数符合规程“启动和运行中控制数据”的要求，若参数接近限值并有上升趋势或者不稳定，禁止升速。
@#@@#@104@#@当转速达1200rpm时，检查顶轴油泵已自动停止运行。
@#@@#@105@#@转速至2040rpm，检查主机振动、胀差、轴向位移、瓦温、缸胀正常。
@#@@#@106@#@设定目标转速2940rpm，输入升速率100rpm/min2，按“GO”键灯亮。
@#@@#@107@#@投入高、低加汽侧，高、低加随机启动。
@#@@#@108@#@通过临界转速时，应注意机组振动及瓦温情况。
@#@@#@109@#@当汽机转速达2940rpm时，确认蒸汽室内壁温度≥主蒸汽压力下的饱和温度，进行阀切换：
@#@点击“阀门方式”键，按“GV控制”按钮，通过DEH画面观察阀门切换过程在2分钟内完成，转速基本稳定，切换结束后汽机转速应维持在2940rpm。
@#@@#@110@#@设定目标转速3000rpm，速率50rpm/min2，将汽机转速升至3000rpm。
@#@@#@111@#@检查机组振动、轴向位移、瓦温、胀差、缸胀正常，调整润滑油温正常，投入氢气冷却器及氢气干燥器。
@#@@#@112@#@检查主油泵出口压力正常，停止交流油泵及密封油备用泵，注意检查润滑油压≮0.12MPa，各油泵联锁投入。
@#@@#@备注：
@#@如该项已执行，请在“执行情况”栏打“√”，如未执行则说明原因。
@#@@#@审核人：
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@#@操作人：
@#@@#@操作任务：
@#@＃机冷态启动（无启动蒸汽）@#@页码:
@#@7/9@#@开始时间@#@年月日时分@#@结束时间@#@年月日时分@#@序号@#@操作内容@#@执行情况@#@113@#@检查机组各参数在正常范围内，汇报值长，执行发电机并网操作。
@#@@#@114@#@并网后，检查“自动同期”灯灭，DEH负荷目标值为15MW，实际值趋于15MW。
@#@锅炉关闭5%旁路。
@#@@#@115@#@按值长令拉开或保留主变中性点刀闸运行（注意保护压板的相应切换）。
@#@@#@116@#@在15MW负荷下，锅炉尽量稳定汽温、汽压，根据要求进行初负荷暖机。
@#@@#@117@#@投入主机低真空、机跳炉保护。
@#@@#@118@#@当锅炉连续进水后，关闭省煤器再循环门。
@#@@#@119@#@联系化学投运化学在线监测仪表，维持各加药设备正常运行。
@#@@#@120@#@初负荷暖机结束后，采用“单阀”方式逐渐增加负荷，设定目标负荷30MW，升负荷率2MW/min，在整个升负荷过程中应保持负荷与蒸汽参数匹配关系。
@#@@#@121@#@根据需要，启动B制粉系统和增大底层给粉机转速。
@#@@#@122@#@当机组负荷达30MW时，检查确认除热再管道疏水外的所有中压调门前疏水门自动关闭，否则手动关闭，并就地确认。
@#@@#@123@#@根据化学要求，调整连续排污流量，必要时进行定期排污。
@#@@#@124@#@启另外一台一次风机。
@#@@#@125@#@设定目标负荷60MW，升负荷率2MW/min。
@#@@#@126@#@开启四抽至小机电动门。
@#@@#@127@#@A、B小机作冲转前检查，具备冲转条件。
@#@提升冲转蒸汽参数至0.2MPa/200℃以上。
@#@@#@128@#@根据需要，启动B层给粉机，控制主汽压上升率0.08MPa/min，主、再热汽温上升率1.5℃/min。
@#@@#@129@#@当机组负荷达45MW时：
@#@检查低压缸排汽温度＜79.4℃，低压缸喷水自动退出。
@#@@#@130@#@当#3高加疏水与除氧器差压大于0.2MPa时，高加疏水切换至除氧器，四抽汽压力至0.147MPa时，除氧器汽源切至四抽供给，注意控制辅汽联箱压力正常。
@#@@#@131@#@当负荷达60MW时，检查中压调（主汽）门后的所有疏水门及热再蒸汽管道疏水门应自动关闭。
@#@@#@132@#@冲转一台汽动给水泵，至3100rpm暖机。
@#@@#@133@#@根据调温要求，可投入减温水系统，注意备减后蒸汽温度至少有10℃以上过热度。
@#@@#@134@#@负荷升至80MW时，冲转另一台汽动给水泵，至3100rpm暖机。
@#@@#@135@#@负荷升至90MW时，给水旁路切主路运行，确认给水由单冲量切至三冲量控制方式运行。
@#@@#@备注：
@#@如该项已执行，请在“执行情况”栏打“√”，如未执行则说明原因。
@#@@#@审核人：
@#@监护人：
@#@操作人：
@#@@#@操作任务：
@#@＃机冷态启动（无启动蒸汽）@#@页码:
@#@8/9@#@开始时间@#@年月日时分@#@结束时间@#@年月日时分@#@序号@#@操作内容@#@执行情况@#@136@#@设定目标负荷100MW，升负荷率2MW/min。
@#@@#@137@#@视情况投入C层给粉机和部分D层给粉机，控制主汽压上升率在0.1MPa/min内，主、再热汽温上升率1.5℃/min内。
@#@@#@138@#@检查冷再压力的上升情况，调整辅汽联箱压力正常，防止超压。
@#@@#@139@#@设定目标负荷150MW，升负荷率2MW/min。
@#@@#@140@#@负荷达120MW时，根据化学要求，调整连排门进行洗硅，待炉水含硅量降到3mg/L以下时，再升压升负荷。
@#@@#@141@#@并汽泵，停电泵投备。
@#@@#@142@#@增加B、C、D层给粉机转速，视情况投入E层给粉机，控制主汽压上升率在0.1MPa/min内，主、再热汽温上升率在1.5℃/min内。
@#@@#@143@#@当负荷达150MW时，主汽压力应达14.0MPa，主汽温应达525℃，再热汽温应达500℃。
@#@@#@144@#@根据粉位情况，启动另外两套制粉系统运行。
@#@视情况退出部分油枪运行。
@#@@#@145@#@倒换A、B小机汽源。
@#@注意维持汽包水位及辅汽母管压力正常。
@#@@#@146@#@开启四抽至辅汽联箱供汽门，冷再供汽作为热备用，调整主机轴封，维持母管压力正常。
@#@@#@147@#@联系化学化验炉水含硅量应＜1.5mg/L，否则应停止升压进行洗硅。
@#@@#@148@#@设定目标负荷240MW，升负荷率3MW/min。
@#@@#@149@#@调整各给粉机转速，控制主汽压上升率在0.1MPa/min内，主、再热汽温上升率在1.5℃/min内。
@#@@#@150@#@当电除尘器入口烟温≥110℃且负荷≥150MW时，通知灰控值班员，投入电除尘器电场运行，投入脱硫系统设备运行。
@#@@#@151@#@负荷达180MW时，根据燃烧情况退出全部油枪，空气预热器连续吹灰改为定期吹灰。
@#@@#@152@#@机组负荷200MW，启动另外一套引、送风机，根据当时的真空情况启动另外一台循环水泵，升负荷率5M";i:
2;s:
23820:
"完整版医院建设可行性研究报告@#@第一章总论@#@1.1项目名称与建设单位@#@1.1.1项目名称@#@江西省**市博爱医院分院建设项目@#@1.1.2项目承办单位、法人代表@#@项目承办单位：
@#@江西省**博爱医院@#@法人代表:
@#@@#@1.1.3项目拟建设地点@#@**市**新区新县城路@#@1.2可行性研究报告编制单位@#@编制单位：
@#@####省工程咨询公司@#@资格证书：
@#@123456789@#@1.3编制的依据与范围@#@1.3.1编制依据@#@1、《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中发[1997]3号;@#@@#@2、《卫生部关于印发卫生事业第十个五年计划纲要的通知》卫规财发[2001]206号;@#@@#@3、《国家计委、财政部、卫生部联合印发开展区域卫生规划工作@#@指导意见》计社会[1999]261号;@#@@#@ @#@@#@9、@#@《综合医院建设标准》；@#@@#@《综合医院建筑设计规范（试行）》（JGJ49-88）;@#@@#@10、《医疗机构基本标准（试行）》;@#@@#@11、项目承建单位提供的有关本项目的基础资料、技术资料等。
@#@@#@1.3.2编制范围@#@根据国家对建设项目可行性研究阶段的工作范围和深度规定，我公司对项目建设的选址和建设条件进行了实地勘察，对项目背景及建设的必要性、项目选址及建设条件、建设方案与规模、工程技术方案、环境保护、消防安全和节能、项目管理与实施、组织机构与定员、项目招投标方案、投资估算与资金筹措和效益等方面进行了综合研究和分析，为项目的决策和建设提供可靠的依据。
@#@@#@1.4项目概况1.4.1建设必要性@#@江西省**博爱医院现在**市滨江东路，医疗环境拥挤，严重影响医疗秩序和医疗服务水平。
@#@且由于地域所限，医院的人才大量流失，@#@严重影响医院学术地位的提高、专家名医的培养和医院品牌的进一步塑造。
@#@@#@鉴于上述情况，为了医院的发展，在认真调查研究和反复论证的基础上，初步拟定在**市新区新建**博爱医院。
@#@**市本区是省政治、经济、文化、金融中心，是我国重要的交通枢纽和人流、物流、信息流的重要集散地。
@#@在本市建立医院，对于医院进一步发挥全国中医骨伤专科医疗中心、全国重点中医专科（专病）建设单位、全国骨伤科医师培训基地的作用，立足本市、辐射全国、促进集团化建设。
@#@@#@综上所述，项目的建设有利于提高广大人民群众的医疗卫生服务质量，优化医疗资源布局，并通过医疗、科研、产业、交流等产业的融合，有利于当地医疗卫生事业的发展，带动相关产业发展，扩大劳动就业，因此，项目的建设是必要的。
@#@@#@142建设规模与方案@#@江西省**博爱医院的经营模式是“大专科、小综合”。
@#@以骨科为主,以综合为辅，设相关综合科室，如外科、内科、妇产科、儿科等，既满足骨伤骨病科诊治的需要，同时又满足附近社区一般服务的需求。
@#@@#@通过对项目的市场分析和调查，以及现有可利用资源等因素综合考虑，新建江西省**博爱医院医疗中心床位500张。
@#@@#@参照卫生部、建设部和国家计委联合制定的《综合医院建设标准》，以及中医骨科医疗要求，本次建设新征土地150亩，建设急诊、门诊、@#@住院、医技、保障、行政管理和院内生活用房等总建筑面积达到50000m2。
@#@@#@建设规模一览表@#@序号@#@项目名称@#@单位@#@规模@#@备注@#@-一-@#@总征地面积@#@m2@#@10000.5@#@合150亩@#@1@#@建设用地面积@#@m2@#@59000@#@合88.5亩@#@2@#@城市道路面积@#@m2@#@41000.5@#@合61.5亩@#@-二二@#@建筑面积@#@m2@#@170400@#@1@#@医疗部分@#@m2@#@87000@#@1.1@#@急诊部@#@m2@#@1605.0@#@1.2@#@门诊部@#@m2@#@7504.0@#@1.3@#@医技科室@#@m2@#@12944.0@#@1.4@#@住院部@#@m2@#@17129.0@#@1.5@#@保障系统@#@m2@#@4482.0@#@1.6@#@行政管理@#@m2@#@2567.0@#@1.7@#@院内生活设施@#@m2@#@3768.0@#@合计@#@50000.0@#@143项目管理与实施进度安排@#@本项目承办单位为江西省**博爱医院。
@#@为做好项目的征地和规划@#@建设工作，成立项目征地、建设领导小组，负责征地手续的办理和项目规划、设计、报批与实施等工作。
@#@@#@项目建设期计划二年。
@#@@#@144投资估算与资金筹措@#@1.5主要技术经济指标@#@主要技术经济指标表@#@序号@#@指标名称@#@单位@#@数据@#@备注@#@I@#@经济数据@#@1@#@总投资@#@万元@#@19723@#@其中：
@#@建设期利息@#@万元@#@0@#@2@#@资金筹措@#@万元@#@19723@#@其中：
@#@自有资金@#@万元@#@13123@#@银行借款@#@万元@#@6600@#@3@#@经营收入@#@万元@#@13500@#@年平均@#@4@#@总成本费用@#@万元@#@9803@#@年平均@#@5@#@利润总额@#@万元@#@3313@#@年平均@#@6@#@税金及附加@#@万元@#@384@#@年平均@#@7@#@所得税@#@万元@#@1093@#@年平均@#@8@#@税后利润@#@万元@#@2220@#@年平均@#@9@#@每百元经营收入占用总投资@#@万元@#@753@#@n@#@财务评价指标@#@1@#@投资利润率@#@%@#@16.0%@#@2@#@投资利税率@#@%@#@17.9%@#@3@#@资本金净利润率@#@%@#@50%@#@4@#@全部投资内部收益率（所得税前）@#@%@#@17.4%@#@5@#@全部投资投资回收期（所得税前）@#@年@#@6.74@#@6@#@全部投资财务净现值（所得税前）@#@万元@#@5301@#@7@#@全部投资内部收益率（所得税后）@#@%@#@12.3%@#@8@#@全部投资投资回收期（所得税后）@#@年@#@8.30@#@9@#@全部投资财务净现值（所得税后）@#@万元@#@262@#@10@#@借款偿还期（含建设期）@#@年@#@6.47@#@11@#@盈亏平衡点（BET）@#@%@#@49.78%@#@1.6结论与建议@#@江西省**博爱医院建成后将极大的改善就医环境，提高服务质量,降低平均成本，为来自当地及全国各地的患者提供质优价廉的医疗服务，对促进经济发展，扩大劳动就医，提升城市形象具有重要作用。
@#@@#@建议项目承办单位加快前期工作，积极落实建设资金，早日开工,保质保量完成项目建设，尽早投入使用，发挥其应有的效益。
@#@@#@2.1项目承办单位概况@#@江西省**博爱医院是在具有150余年历史的清水基础上发展起来的，1998年建立医院。
@#@是我市卫生系统的一个亮点。
@#@@#@医院有开放病床100张，现有职工150多名。
@#@医院设有上肢损伤科、髋部损伤科、膝部损伤科、足踝损伤科、脊柱外科、手外科、显微外科、烧伤整形外科、颈肩腰腿痛科、骨伤关节病科、小儿正骨科、骨髓炎科、矫形科、骨坏死及骨不连科、风湿病科等临床科室。
@#@该院是市内骨伤科医院中历史最长、规模最大、分科最细、辐射最广的集医疗、教学、二位一体的市级医疗机构。
@#@@#@江西省**博爱医院技术力量雄厚，有高中级专业技术人员30多名,设备先进，其中有国内场强最大的核磁共振、大型自动化x光机、CT、aazca密度仪、CR系统及PAES系统、全自动生化分析仪、彩超、高效液相色谱仪、薄层扫描仪、原子吸收仪、气质谱联用仪、诱发电位等。
@#@在正aazca领域的很多方面走在国内同行的前列，获得厅局级以上科研成果67项。
@#@医院根据疾病谱的变化，加大对老年骨病和软组织损伤疾病的研究，在治疗颈椎病、椎间盘突出、骨性关节炎等方面摸索出了一套具有独特疗效的方法。
@#@医院坚持中、西医并重，突出专科专病特色，在治疗骨髓炎、骨肿瘤、骨坏死、脊柱病、断指再植、骨病@#@腓骨@#@矫形等方面成绩显著。
@#@医院开展的小腿外侧肌间隙血管皮瓣@#@移植和带血管胫骨皮瓣移植术均为国内外首创。
@#@@#@江西省**博爱医院正在围绕“医、教、研、产”中心工作，推进品牌战略，实施“质量、人才、创新、形象”四个工程，使医院保持持续、健康、稳定发展，为社会做出更大的贡献。
@#@@#@2.2项目背景@#@建国以来，特别是改革开放以来，我国卫生事业取得了举世瞩目的成绩，覆盖城乡的卫生服务网络已经初步形成，人民的健康水平显著提高。
@#@但随着我国经济的发展，广大人民群众对医疗卫生服务的需求的提高，现有医疗机构的布局、结构资源利用等，已经远远不能适应市场经济的要求。
@#@国外医疗机构的变迁模式和我国医疗机构出现的种种迹象表明，我国目前相对封闭的医疗机构格局必将被打破，特别是在知识经济和生物经济的兴起、我国加入WTO等因素的影响下，医疗卫生行业的发展面临前所未有的挑战和机遇。
@#@@#@中国加入WTO，将逐步对外开放国内外医疗服务市场。
@#@一方面为加强我国医疗行业对外交流，学习国外先进的医疗技术、管理手段,促进我国医疗卫生带来的发展，创造了比较好的条件；@#@另一方面必然对我国长期在计划经济体形成的、在医疗卫生服务体系中占据优势地位的公立医院，特别是三级甲等医院造成巨大的冲击。
@#@@#@医疗市场的竞争将更加激烈，从国外涌入的有规模、有实力的医院，依靠资金雄厚、设备先进、规模经济、就医环境和服务质量等方面的优势，争夺病源，尤其是争夺高收入阶层的消费者。
@#@传统的公立医院是我国医疗卫生服务网络的重要组成部分和基础，但由于长期以@#@来我国实行的是与计划经济相适应的卫生管理体制和服务体系，卫生机构主要按部门、地方的行政隶属关系设置，实行多部门管理。
@#@随着社会主义市场经济体制的建立和医学模式的转变特别是职工医疗保障制定改革的发展，原有体制下形成的卫生资源条块分割、结构不合理、效率不高等问题越来越突出，卫生资源短缺与浪费并存，已不适应经济社会发展和人民群众医疗保障的需求。
@#@同时，传统公立医院因规模不经济，经营模式落后，体制改革步履缓慢，缺乏相应的机制等因素,在我国加入WTO后激烈的市场竞争中将面临严峻的形势。
@#@@#@经济的多元化、观念的多元化，导致人们需求的多元化，人们在生活水平提高的同时，对自身健康的认识和生命质量的要求也越来越高，对医疗服务的需求呈现出多样化、多层次。
@#@对大多数工薪阶层和低收入阶层的人群而言，他们目前的需要是医疗的基本服务，保持身体的健康；@#@而部分高收入阶层，除了保持身体的健康外，更关注生命的质量，愿意在养生保健方面投资，希望享受舒适、快捷的医疗保健服务。
@#@@#@随着市场经济的发展，人民物质文化生活水平的改善，生物心理一一社会医学模式的转换，人们健康观念的变化，人口老龄化的加快与独生子女的增加，以及医疗消费支付能力的提高，医疗服务的多层次性日趋凸显和丰富，与此相适应，医疗市场的进一步开放，将有利于满足社会多层次医疗服务需求，并将在一定程度上带动相关产业的发展。
@#@@#@综上所述，根据医疗市场需求的变化，合理地规划和建设医院,@#@**博@#@满足现实需求，发现潜在需求，预测未来需求，为社会提供不同层次的医疗保健服务，已成为医疗卫生行业发展的重要任务。
@#@江西省爱医院建设项目就是在这样的背景下提出的。
@#@@#@2.3建设的必要性@#@江西省**博爱医院现在**市滨江东路占地面积5亩，设有100张病床。
@#@由于院区面积小，所以医疗环境十分拥挤，连病房楼的走廊、库房、消毒间等场地都被挤占，严重影响医疗秩序和医疗服务水平。
@#@@#@省内外许多病人慕名而来，但由于病房条件差而不愿在医院治疗或只住几天就转院，医院的名誉和效益受到很大影响。
@#@由于现有病房楼中没有大型医疗设备预留用房，新进的CT、核磁共振等设备挤占了放射科的仓库和维修用房，高压氧舱安装在原动物养殖房内，还有许多新型医疗设备无法引进。
@#@由于地域所限，医院的人才流失严重，医院部分技术人员也不安心在医院工作，医院虽然采取多种措施广揽人才,但由于院址和医院条件不理想而成效不大。
@#@由于交通不甚方便，流动人口少，经济欠发达，致使**博爱医院发展受限，高层次的技术合作、学术交流减少，严重影响医院学术地位的提高、专家名医的培养和医院品牌的进一步塑造。
@#@@#@鉴于上述情况，为了医院的发展，在认真调查研究和反复论证的基础上，初步拟定在**市新区新建**博爱医院，**是政治、经济、文化、金融中心，是我国重要的交通枢纽和人流、物流、信息流的重要集散地。
@#@在**建立医院，对于医院进一步发挥全国中医骨伤专科医疗中心、全国重点中医专科（专病）建设单位、全国骨伤科医师培训基@#@地的作用，立足**市、辐射全国、促进集团化建设，扩大社会效益和经济效益，更好地为人民的健康服务，都是非常必要的。
@#@@#@综上所述，建设江西省**博爱医院对促进**市乃至江西省医疗卫生保健产业发展具有重大意义，项目将为广大人民群众提供丰富、优质的医疗卫生服务，对促进经济增长、扩大劳动就业具有重要作用,因此，项目的建设是必要的。
@#@@#@第三章市场分析@#@3.1区域经济发展状况分析@#@2005年，江西省国民经济保持了平稳快速增长态势，全省地区生产总值10535.20亿元，成为全国第五个经济总量超万亿元的省份，比上年增长14.1%，增速比上年提高0.4个百分点，是10年以来最高水平。
@#@其中，第一产业增加值1843.04亿元，增长7.5%;@#@第二产业增加值5539.33亿元，增长17.6%；@#@第三产业增加值3152.83亿元，增长12.6%。
@#@@#@全省人均生产总值11236元。
@#@@#@经济结构进一步优化。
@#@三次产业结构由上年的19.3：
@#@48.9：
@#@31.8变@#@化为17.5：
@#@52.6：
@#@29.9,二三产业比重比上年提高了1.8个百分点。
@#@工业主导作用进一步增强，工业增加值占生产总值的比重达到46.7%，比@#@上年提高4.1个百分点。
@#@非公有制经济占生产总值的比重达到50%。
@#@@#@消费品市场稳中趋旺。
@#@全省社会消费品零售总额3358.43亿元，比上年增长14.3%。
@#@分城乡看，城市消费品零售额1805.21亿元，增长16.8%；@#@县的消费品零售额657.42亿元，增长12.1%;@#@县以下消费品零售额895.80亿元，增长11.0%。
@#@居民消费结构不断升级。
@#@限额以上批发零售贸易企业销售额中，建筑及装潢材料、家具、汽车、电子出版及音像制品等住、行、娱乐类商品销售额持续快速增长，增幅分别达到95.0%、139.9%、28.7%和57.8%。
@#@数码相机、彩色电视机、移动电@#@话、轿车等反映居民消费水平提高的商品销售量分别增长201.1%、56.8%、34.1%和79.5%。
@#@@#@2005年，zgah市全市生产总值达到1650亿元，比上年增长15.8%,人均生产总值23171元。
@#@其中第一产业增加值72亿元，增长7.0%;@#@第二产业增加值873亿元，增长18.7%；@#@第三产业增加值705亿元，增长13.9%产业结构调整有新的变化，三次产业结构由上年的4.7:
@#@50.2:
@#@45.1调整为4.4:
@#@52.9:
@#@42.7。
@#@非公有制经济蓬勃发展，完成增加值875亿元，增长22.0%;@#@占生产总值的53%比上年提高3个百分点。
@#@积极推进城镇化战略，城镇化进程进一步加快，中心城市集聚功能和辐射作用增强，年末全市城镇化水平达到59.2%，比上年提高1.2个百分点。
@#@@#@市场价格稳中有升。
@#@全年城镇居民消费价格比上年上涨2.4%,八大类价格中食品价格上涨3.5%,烟酒及用品上涨0.9%，衣着上涨0.@#@1%,娱乐教育文化用品及服务上涨5.3%，居住上涨7.1%;@#@医疗保健及个人用品下降3.2%，家庭设备用品及服务下降0.4%，交通和通信下降0.2%。
@#@@#@zgah市周边的焦作、新乡、开封等中原城市群2005年经济发展也呈现了较快的增长趋势，为项目的建设提供了有利的发展环境。
@#@@#@3.2卫生资源情况（2005年）3.2.1卫生机构总数增加@#@2005年末，全国卫生机构总数29.9万个，比上年增加1457个。
@#@@#@全国注册医疗机构（不含村卫生室）29.0万个，其中：
@#@非营利性医疗@#@机构13.2万个，营利性医疗机构15.6万个。
@#@医疗机构中：
@#@医院18703个，社区卫生服务中心（站）1.7万个，农村乡镇卫生院4.1万个。
@#@与@#@上年比较，医院、社区卫生服务中心（站）、妇幼保健机构数有所增@#@加，卫生院、专科疾病防治机构数略微减少（见表3.2.1）。
@#@@#@2001@#@2002@#@2003@#@2004@#@2005@#@卫生机构总数（个）@#@330348@#@306038@#@291323@#@297540@#@298997@#@内：
@#@医院小计@#@16781@#@17844@#@17764@#@18393@#@1870-@#@#卫生部门医院@#@7676@#@8940@#@9126@#@9146@#@9139@#@卫生院@#@48643@#@46014@#@45204@#@42471@#@41694@#@#农村乡镇卫生院@#@48090@#@44992@#@44279@#@41626@#@40907@#@门诊部@#@3716@#@7019@#@6152@#@6148@#@5895@#@诊所、医务室、卫生所@#@244345@#@212888@#@198316@#@202646@#@201509@#@#私人办诊所@#@136561@#@131817@#@127072@#@132162@#@133132@#@疗养院@#@461@#@365@#@305@#@292@#@274@#@社区卫生服务中心（站）@#@…@#@8211@#@10101@#@14153@#@17129@#@妇幼保健院（所、站）@#@2548@#@3067@#@3033@#@2998@#@3021@#@专科防治院（所、站）@#@1783@#@1839@#@1749@#@1583@#@1502@#@疾病预防控制中心@#@3813@#@3580@#@3584@#@3588@#@3585@#@卫生监督所@#@571@#@838@#@1284@#@1702@#@医学科研机构@#@397@#@298@#@284@#@276@#@263@#@医疗机构床位数（张）@#@3155558@#@3113165@#@3144235@#@3250938@#@3350810@#@其中：
@#@医院@#@2229601@#@2221753@#@2269505@#@2363464@#@2445012@#@卫生院@#@746499@#@685400@#@685655@#@682383@#@689918@#@每千人口医院卫生院床位（张）@#@2.39|2.32@#@2.34@#@2.4C@#@2.45@#@医院按等级分：
@#@三级医院946个（其中：
@#@三甲医院594个），二级医院5156个，一级医院2714个，未评定等级医院9887个。
@#@@#@医院按床位数分：
@#@100张床位以下的医院11156个，100-199张的医院3746个，200-499张的医院2777个，500-799张的医院740个,800张及以上的医院284个。
@#@@#@“十五”时期，全国卫生机构总数减少（见表3.2.1），减少的原@#@因有三：
@#@一是政府机构改革后，药品检验机构、国境卫生检疫所、高等医药院校划归其他部门管理，从2002年起，卫生机构不再包括这类机构；@#@二是乡镇数减少，乡镇卫生院相应减少；@#@三是部分效益不好的诊所、卫生所和医务室自行关闭，机构数波动较大。
@#@但社区卫生服务中心（站）、卫生监督所增加较快。
@#@@#@3.2.2医院床位增加，卫生院床位减少@#@2005年末，全国医疗机构床位335.1万张其中：
@#@非营利性医疗机构320.4万张;@#@营利性医疗机构13.3万张。
@#@医疗机构中：
@#@医院床位占73.0%,卫生院床位占20.6%,其他医疗机构床位占6.4%。
@#@与上年比较,医院床位增加8.2万张，卫生院床位减少7535张。
@#@2005年医院、妇幼保健院和专科疾病防治院共有床位253.9万张，床位数分科构成如下：
@#@全科医疗科2.4%、内科23.7%、外科23.1%、妇产科10.0%、儿科6.4%、眼科1.9%、耳鼻咽喉科1.4%、口腔科0.6%、精神科5.3%、传染科3.2%、结核病科0.9%、肿瘤科2.8%、中医科（含中西医结合科和民族医学科）13.7%、其他科室占4.6%。
@#@@#@“十五”期间，医院床位数增加21.5万张，卫生院床位减少5.7@#@万张。
@#@每千人口医院和卫生院床位由2001年的2.39张上升到2005年的2.45张。
@#@@#@323卫生人员总数增加@#@31.3万人，工勤人员@#@（增长1.31%）,其中:
@#@@#@446.0万人，其他技术人员22.6万人，管理人员@#@42.8万人。
@#@与上年比较，卫生人员增加7.0万人卫生技术人员增加6.7万人（增长1.53%），其他技术人员增加1.6万人,管理人员减少0.3万人，工勤人员减少1.1万人。
@#@2005年末，全国执业医师及执业助理医师193.8万人（其中：
@#@执业医师155.6万人），注册护士135.0万人。
@#@@#@2005年末，每千人口卫生技术人员3.48人，其中：
@#@执业医师及执业助理医师1.51人、注册护士1.05人。
@#@@#@“十五”时期，全国卫生人员减少15.7万人，其中：
@#@卫生技术人@#@员减少4.75万人，执业医师及执业助理医师减少16.1万人，注册护士增加6.3万人。
@#@人员减少的主要原因是：
@#@一是从2002年起,药检所、国境卫生检疫所、高中等医药院校人员不再计入卫生人员总数；@#@二是从2002年起,医师和护士数按取得执业资格的医师和护士统计。
@#@@#@2001@#@2002@#@2003@#@2004@#@2005@#@卫生人员数@#@5583932@#@5238079@#@5274786@#@5356589@#@5426851@#@卫生技术人员@#@4507700@#@4269779@#@4306471@#@4392908@#@4460187@#@执业（助理）医师@#@2099658@#@1843995@#@1867957@#@1906382@#@1938272@#@内：
@#@执业医师@#@1637337@#@1463573@#@1486029@#@1522378@#@1555658@#@注册护士@#@1286938@#@1246545@#@1265959@#@1308433@#@1349589@#@药剂人员@#@359290@#@357659@#@357378@#@355451@#@349533@#@检验人员@#@189243@#@209144@#@209616@#@211553@#@211495@#@全国卫生人员数@#@表3.2.3@#@其他@#@572571@#@612436@#@605561@#@611089@#@611298@#@其他技术人员@#@157961@#@179962@#@199331@#@209422@#@225697@#@管理人员@#@412757@#@332628@#@318692@#@315595@#@312826@#@工勤人员@#@505514@#@455710@#@450292@#@438664@#@428141@#@每千人口医生数@#@1.69@#@1.47@#@1.48@#@1.50@#@1.51@#@每千人口护师、士@#@1.03@#@1.00@#@1.00@#@1.03@#@1.05@#@注：
@#@①卫生人员数不含乡村医生和卫生员数；@#@②从2002年起,卫生人员数不再包括药检所、国境卫生检疫所、计划生育指导站和高中等医药院校人员；@#@③从2002年起按取得执业资格@#@的医师和护士数统计；@#@④2005年人口系推算数。
@#@@#@3.3市场供需分析3.3.1地区医疗资源分布状况@#@根据对全省及**市周边地区医疗卫生资源分布状况的调查，可以看出，当地医疗卫生资源的分布结构不合理，全省的医疗卫生资源的拥有量普遍偏低，相对于国内发达地区城市水平，医疗供给相对不足。
@#@@#@3.3.1医疗卫生服务需求@#@根据总需求等于总供给的衡为基础，加上数值纠正项来估算整体@#@需求市场容量。
@#@由于过去医疗体制的僵化，造成医疗市场的垄断，结果医疗卫生市场需求受到不同程度的压抑，一些患者在健康状况受到威胁，但仍然不愿意到医院去看病，一方面是承受不了近几年连续高增长的医疗费用，另一方面医院的就医环境、医疗水平等也影响到患者的就医。
@#@总之，消费者不能获得与其他商品或服务在交易时相同的效用。
@#@@#@在不发达地区，由于当地的医疗卫生技术水平低下，所以一部分@#@具备经济条件的消费者到发达的城市就医，因此，相对";i:
3;s:
14357:
"陕西省安全工程师《安全生产技术》：
@#@砂轮机的安全技术要求考试试卷@#@一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）@#@1、根据预警指标的内在特点和对指标信息的掌握程度，可以采取的预警方法是__。
@#@@#@A．指标预警、因素预警、综合预警@#@B．指数预警、单项预警、综合预警@#@C．简单预警、复杂预警、因素预警@#@D．指标预警、因素预警、复杂预警@#@2、事故应急管理中的__是在事故发生后立即采取的应急与救援行动，包括事故的报警与通报、人员的紧急疏散、急救与医疗、消防和工程抢险措施等。
@#@@#@A．预防@#@B．准备@#@C．响应@#@D．恢复@#@3、__是指认证机构对获得认证的单位在证书有效期限内所进行的定期或不定期的审核。
@#@@#@A．监督审核@#@B．复评@#@C．现场审核@#@D．文件审核@#@4、危险和可操作性研究是一种__的安全评价方法。
@#@@#@A．定量@#@B．概率@#@C．定性@#@D．因素@#@5、下列选项中，不属于工伤的是__。
@#@@#@A．在上下班途中，受到机动车事故伤害的@#@B．因犯罪或者违反治安管理伤亡的@#@C．因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的@#@D．患职业病的@#@6、（）事故是指由于人们违背自然或客观规律，违反法律、法规、规章和标准等行为造成的事故。
@#@@#@A．责任@#@B．伤亡@#@C．非责任@#@D．非伤亡@#@7、事件树是用来分析__导致事故发生的可能性。
@#@@#@A．事故发生的频率@#@B．安全监督管理的力度@#@C．普通设备故障或过程波动@#@D．故障的处理结果@#@8、《矿山安全法》要求矿长必须以过考核，具备__具有领导安全生产和处理矿山事故的能力。
@#@@#@A．矿山知识@#@B．安全专业知识@#@C．凝聚力@#@D．开创性@#@9、依据事故__不同，事故可分为责任事故和非责任事故。
@#@@#@A．造成事故的责任@#@B．事故造成的后果@#@C．监管的行业@#@D．企业职工伤亡事故分类@#@10、职业病要在__中建立职业病危害申报制度。
@#@@#@A．省一级的卫生部门@#@B．卫生行政部门@#@C．卫生部@#@D．乡村卫生院@#@11、依据《工伤保险条例》的规定，在上下班途中，受到机动车事故伤害的，__为工伤。
@#@@#@A．可以认定@#@B．应当视同@#@C．应当认定@#@D．可以视同@#@12、__的工频电流即可使人遭到致命的电击。
@#@@#@A．数安@#@B．数毫安@#@C．数百毫安@#@D．数十毫安@#@13、根据《国际危规》的要求，危险货物必须按照《国际危规》标准，附带正确耐久的标志。
@#@危险货物的标志由标记、图案标志和标牌组成，所有标志均须满足经至少__个月的海水浸泡后，既不脱落又清晰可辨的要求。
@#@@#@A．2@#@B．3@#@C．4@#@D．5@#@14、安全验收评价报告应全面、概括地反映安全评价过程的全部工作，评价报告应包括①目的②概况③评价依据④危险、有害因素的辨识与分析⑤安全评价方法选择⑥评价单元的划分⑦安全对策措施建议⑧安全评价结论等内容。
@#@下列安全验收评价报告内容的顺序表述，正确的是__。
@#@@#@A．①②③④⑤⑥⑦⑧@#@B．①②③④⑥⑤⑦⑧@#@C．①③②④⑤⑥⑦⑧@#@D．①③②④⑥⑤⑦⑧@#@15、__是指运用定量或定性的方法，对建设项目或生产经营单位存在的职业危险因素和有害因素进行识别、分析和评估。
@#@@#@A．安全评价@#@B．安全预评价@#@C．安全现状综合评价@#@D．安全验收评价@#@16、发生事故后，作为不同的事故报告主体应当履行各自的报告义务。
@#@事故现场有关人员应立即向__报告。
@#@@#@A．事故发生地县级以上人民政府安全生产监督管理部门@#@B．事故发生单位的行业主管部门@#@C．属地安全生产监督管理部门@#@D．事故发生单位的主要负责人@#@17、《安全生产违法行为行政处罚办法》规定，暂扣、吊销有关许可证和暂停、撤销有关执业资格、岗位证书的行政处罚，由发证机关决定。
@#@其中，暂扣有关许可证和暂停有关执业资格、岗位证书的期限一般不得超过__个月。
@#@@#@A．3@#@B．5@#@C．6@#@D．8@#@18、脚手架工程不包括__。
@#@@#@A．设计计算@#@B．绘制施工详图@#@C．编制搭设和拆除方案@#@D．操作措施方案@#@19、公路交通事故调查的总目标是__。
@#@@#@A．改善道路安全状况@#@B．进行技术改造@#@C．追究事故责任人@#@D．进行安全评价@#@20、OHSAS18001的运行模式在__后进行管理评审。
@#@@#@A．检查与纠正措施@#@B．评价@#@C．实施与运行@#@D．改进措施@#@21、第二方审核旨在为用人单位的相关方提供__。
@#@@#@A．社会的保障@#@B．信任度@#@C．信任的证据@#@D．依据@#@22、生产安全事故分为责任事故和非责任事故两大类。
@#@下列行为或原因导致的事故，可认定为非责任事故的是__。
@#@@#@A．违背自然规律的行为导致的事故@#@B．违法行为导致的事故@#@C．违反规程的行为导致的事故@#@D．无法预测的原因导致的事故@#@23、常规安全检查通常是对作业人员的行为、作业场所的环境条件、生产设备设施等进行的检查。
@#@检查效果很大程度上取决于检查人员的个人经验和能力。
@#@为了尽量减小检查人员个人因素对检查结果的影响，常采用的方法是__。
@#@@#@A．作业条件危险性评价法@#@B．可靠性分析法@#@C．事故树分析法@#@D．安全检查表法@#@24、单位体积内空气在地球引力作用下，相对于某一基准面产生的重力位能所呈现的压力是矿井风流的__。
@#@@#@A．静压@#@B．动压@#@C．全压@#@D．位压@#@25、为使检查工作更加规范，且能将个人的行为对检查结果的影响减少到最小的安全生产检查方法是（）。
@#@@#@A．安全检查表法@#@B．仪器检查法@#@C．常规检查@#@D．专项检查@#@二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。
@#@错选，本题不得分；@#@少选，所选的每个选项得0.5分）@#@1、《安全生产法》根据民事违法行为的主体、内容的不同，将民事赔偿具体分为__。
@#@@#@A．现金赔偿@#@B．无限连带赔偿@#@C．连带赔偿@#@D．强制赔偿@#@E．事故损害赔偿@#@2、作业场所监督检查是安全生产监督管理的一种重要形式，作业场所监督检查的内容一般包括__。
@#@@#@A．规章制度和操作规程@#@B．安全培训和持证上岗@#@C．职业危害和劳动保护@#@D．党风廉政和效能监察@#@E．安全管理和事故处理@#@3、《行政处罚法》规定，不予行政处罚的人是__。
@#@@#@A．13周岁的人违法@#@B．16周岁的人违法@#@C．精神病人违法@#@D．19周岁的人违法@#@E．违法行为构成犯罪的人@#@4、按照对应急救援工作及时有效性的影响程度，演练过程中发现的问题可划分为__。
@#@@#@A．充足项@#@B．不足项@#@C．整改项@#@D．改进项@#@E．错误项@#@5、事故统计分析是将汇总整理的资料及有关数值形成书面分析材料，填入统计表或绘制统计图，使大量的零星资料__，是统计工作的结果。
@#@@#@A．系统化@#@B．数字化@#@C．信息化@#@D．条理化@#@E．科学化@#@6、劳动防护用品以预防伤亡事故为目的分类的有__。
@#@@#@A．防坠落用品@#@B．防噪声用品@#@C．防冲击用品@#@D．防水用品@#@E．防放射性用品@#@7、反应型阻燃剂多用于缩聚反应，如__。
@#@@#@A．聚氨酯@#@B．不饱和聚酯@#@C．环氧树脂@#@D．聚碳酸酯@#@E．聚烯烃@#@8、企业在制定、实施与评审职业安全健康方针时需充分考虑的是______。
@#@@#@A．其他同行企业的职业安全健康方针@#@B．所适用的法规和其他要求@#@C．社会对职业安全健康管理体系的关注程度@#@D．企业过去与现在的职业安全健康绩效@#@E．员工及其代表和其他外部相关方的意见和建议@#@9、严禁以任何__组织学生从事接触易燃、易爆、有毒、有害等危险品的劳动或者其他危险性劳动。
@#@@#@A．理由@#@B．途径@#@C．形式@#@D．名义@#@E．规定@#@10、《安全生产法》关于预防为主的规定，主要体现在__。
@#@@#@A．安全意识在先@#@B．安全投入在先@#@C．安全责任在先@#@D．建章立制在先@#@E．安全教育在先@#@11、生产经营单位的生产经营场所和员工宿舍未设有符合紧急疏散需要、标志明显、保持畅通的出口，或者封闭、堵塞生产经营场所或者员工宿舍出口的，__。
@#@@#@A．责令限期改正@#@B．逾期未改正的，予以关闭@#@C．逾期未改正的，责令停产停业整顿@#@D．造成严重后果的，要依法给以赔偿，不用追究刑事责任@#@E．造成严重后果，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任@#@12、《建设工程安全管理条例》的立法目的是__。
@#@@#@A．加强建设工程安全管理@#@B．保障生命财产安全@#@C．加强建设工程生产监督管理@#@D．严格规范安全生产条件@#@E．保障人身自由@#@13、《安全生产法》对负有安全生产监督管理职责的部门的行政许可职责从__方面作出了规定。
@#@@#@A．依照法律、法规的规定，对涉及安全生产的事项需要审查批准或者验收的，必须严格依照有关法律、法规和国家标准或者行业标准规定的条件和程序进行审查@#@B．对未依法取得批准或者验收合格的单位擅自从事有关活动的，负责行政审批的部门发现或者接到举报后应当立即予以取缔，并依法予以处理@#@C．对已经依法取得批准的单位，负责行政审批的部门发现其不再具备安全生产条件的，应当撤销原批准@#@D．规范行政许可的特别规定@#@E．依照法律、法规的规定，对涉及安全生产的事项需要审查批准或者验收的，不符合法律、法规和国家标准或者推荐标准规定的安全生产条件的，不得批准或者验收通过@#@14、策划重大事故应急预案时应充分考虑__等。
@#@@#@A．本地区以往灾害事故的发生情况@#@B．周边重大危险可能带来的影响@#@C．功能区布置及相互影响情况@#@D．国家及地方相关法律法规的要求@#@E．安全检查人员的组成@#@15、下列对疏散指示标志设置的要求，描述正确的有__。
@#@@#@A．应急照明灯和灯光疏散指示标志应在其外面设玻璃或其他不燃烧透明材料制成的保护罩@#@B．疏散通道出口处的疏散指示标志应设在门框边缘或门的上部；@#@标志牌的上边缘距天花板不应小于0.50m；@#@位于门边时，其下边缘距地面的高度不应小于2.00m@#@C．疏散通道中，疏散指示标志（包括灯光式）宜设在通道两侧及拐弯处的墙面上；@#@标志牌的上边缘距地面应不大于2.00m@#@D．如天花板的高度较小，疏散指示标志也可在疏散门的两侧墙上设置，标志的中心点距地面高度应在，1.30～1.50m之间@#@E．悬挂在室内大厅或走道处的疏散指示标志的下边缘距地面的高度不应小于2.00m@#@16、监督检查的目的是预防事故的发生，其实现手段有__。
@#@@#@A．通过广泛宣传，提高全社会的安全意识@#@B．发挥群众监督和舆论监督的作用，加大对各类违法违规行为的查处力度@#@C．加强日常工作的监察@#@D．通过检验发现特种设备在设计、制造等过程中的影响产品安全性能的质量问题@#@E．对检查发现的问题，用行政执法的手段纠正违法违规行为@#@17、以下取得煤炭生产许可证所应当具备的条件的是__。
@#@@#@A．有依法取得的采矿许可证@#@B．矿井生产系统符合国家规定的煤矿安全规程@#@C．矿长经依法培训合格，取得矿长资格证书@#@D．特种作业人员经依法培训合格，取得操作资格证书@#@E．煤矿年生产能力不能低于3万t@#@18、编制安全技术措施计划的原则有__。
@#@@#@A．必要性和可行性原则@#@B．自力更生与勤俭节约的原则@#@C．轻重缓急统筹安排的原则@#@D．领导和群众相结合的原则@#@E．生产经营单位实际生产情况与国家法律法规相结合的原则@#@19、安全评价包括__。
@#@@#@A．安全初评价@#@B．安全预评价@#@C．安全验收评价@#@D．安全现状综合评价@#@E．专项安全评价@#@20、“重大危险源辨识标准”适用于危险物质的__等各企业或组织。
@#@@#@A．生产@#@B．运输@#@C．使用@#@D．贮存@#@E．经营@#@21、以下属于安全生产行政法规的有__。
@#@@#@A．危险化学品安全管理条例@#@B．烟花爆竹安全管理条例@#@C．劳动防护用品监督管理条例@#@D．国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定@#@E．安全生产行政处罚办法@#@22、县级以上各级人民政府__部门依据各自职责，负责有关的道路交通工作。
@#@@#@A．交通管理@#@B．建设管理@#@C．市政管理@#@D．城市规划@#@E．城市管理@#@23、法律的适用范围，即法律的效力范围，包括法律的__。
@#@@#@A．关于人的效力@#@B．关于地域的效力@#@C．关于时间的效力@#@D．关于空间的效力@#@E．关于法律生效的效力@#@24、安全生产管理机构指的是生产经营单位内设的专门负责安全生产监督管理的机构，其作用有__。
@#@@#@A．及时、如实报告安全生产事故@#@B．落实国家有关安全生产的法律法规@#@C．及时整改各种事故隐患@#@D．监督安全生产责任制的落实@#@E．组织生产经营单位内部各种安全检查活动@#@25、安全技术措施不包括以下__的内容。
@#@@#@A．措施目的和内容@#@B．经费风险预算及来源@#@C．负责施工的单位或负责人@#@D．开工日期和竣工日期@#@E．措施预期效果、检查验收及必要返工@#@";i:
4;s:
21664:
"@#@12级@#@一：
@#@选择题：
@#@（每题2分，共30分）@#@1.建立数据字典的时机是（）@#@A.需求分析阶段B.数据库物理设计阶C.数据库实施D.概念结构设计阶段@#@2.下述（）不是DBA数据库管理员的职责。
@#@@#@A.完整性约束说明B.定义数据库模式 @#@C.数据库安全 D.数据库管理系统设计@#@3.下面的选项不是关系数据库基本特征的是（）。
@#@@#@A.不同的列应有不同的数据类型 B.不同的列应有不同的列名@#@C.与行的次序无关 D.与列的次序无关@#@4.一个关系只有一个（）。
@#@@#@A.候选码 B.外码 C.超码 D.主码@#@5.描述数据库全体数据的全局逻辑结构和特性的是（）。
@#@@#@A.模式 B.内模式 C.外模式 D.用户模式@#@6.下列四项中，不属于数据库系统特点的是（）。
@#@@#@A.数据共享 B.数据完整性 C.数据冗余度高 D.数据独立性高@#@7.数据库系统的数据独立性体现在（）。
@#@@#@A.不会因为数据的变化而影响到应用程序@#@B.不会因为系统数据存储结构与数据逻辑结构的变化而影响应用程序@#@C.不会因为存储策略的变化而影响存储结构@#@D.不会因为某些存储结构的变化而影响其他的存储结构@#@8.关系数据库管理系统应能实现的专门关系运算包括（）。
@#@@#@A.排序、索引、统计 B.选择、投影、连接 @#@C.关联、更新、排序 D.显示、打印、制表@#@9.假设有关系R和S，关系代数表达式R－（R－S）表示的是（）。
@#@@#@A.R∩S B.R∪S C.R－S D.R×@#@S@#@10.在视图上不能完成的操作是（）。
@#@@#@A.更新视图 B.查询 @#@C.在视图上定义新的表 D.在视图上定义新的视图@#@11.在关系数据库中，要求基本关系中所有的主属性上不能有空值，其遵守的约束规则是（）。
@#@@#@A.数据依赖完整性规则B.用户定义完整性规则 @#@C.实体完整性规则D.域完整性规则@#@12.设有关系模式R（A，B，C，D），其数据依赖集：
@#@F＝{（A，B）→C，C→D}，则关系模式R的规范化程度最高达到（）。
@#@@#@A.1NF B.2NF C.3NF D.BCNF@#@13.下列关于函数依赖的叙述中，哪一条是不正确的（）。
@#@@#@A.由X→Y，Y→Z，则X→YZ B.由X→YZ，则X→Y，Y→Z@#@C.由X→Y，WY→Z，则XW→Z D.由X→Y，Z∈Y，则X→Z@#@14.在关系数据库设计中，设计关系模式是数据库设计中（）阶段的任务。
@#@@#@A.逻辑设计阶段 B.概念设计阶段 @#@C.物理设计阶段 D.需求分析阶段@#@15.在ER模型中，如果有3个不同的实体集，3个M：
@#@N联系，根据ER模型转换为关系模型的规则，转换为关系的数目是（）。
@#@@#@A.4 B.5 C.6 D.7@#@二．简答题：
@#@（每题5分，共15分）@#@1.数据管理技术经历了哪几个阶段?
@#@@#@2.什么是数据字典?
@#@数据字典包含哪些基本内容?
@#@@#@3．简述关系模型的三种完整性约束条件。
@#@@#@三：
@#@SQL题（每小题5分，共20分）@#@1、设学生课程数据库中有三个关系：
@#@@#@学生关系S（Sno，SNAME，AGE，SEX）@#@学习关系SC（Sno，Cno，GRADE）@#@课程关系C（Cno，CNAME）@#@其中Sno、Cno、SNAME、AGE、SEX、GRADE、CNAME分别表示学号、课程号、姓名、年龄、性别、成绩和课程名。
@#@@#@用SQL语句表达下列操作@#@
（1）检索年龄在18到20之间（含18和20）的女生的学号、姓名和年龄@#@
（2）检索选修课程名称为“MATHS”的学生的学号与姓名@#@（3）检索至少学习了课程号为“C1”和“C2”的学生的学号@#@（4）检索选修了三门课以上的学生的姓名@#@四：
@#@设计题（共20分）@#@设某连锁店数据库系统中有三个实体集。
@#@@#@商店：
@#@商店号，商店名，地址，电话@#@商品：
@#@商品号，商品名，单价@#@职工：
@#@职工号，职工名@#@商店与商品之间存在销售联系，其属性有销售日期和销售量。
@#@每个商店可以销售多种商品，每种商品可以由多家商店销售。
@#@@#@商店与职工之间存在聘任联系，属性有工资，每个职工只能在一家商店工作。
@#@@#@1）试画出E-R图@#@2）将E-R模型转换为关系模型@#@五．在数据库逻辑结构设计阶段，将E-R图中的实体以及实体之间联系转换为关系模型具有一定的转换规则，请简述该转换规则。
@#@（15分）@#@12级参考答案与评分标准@#@一：
@#@选择题：
@#@（每题2分，共30分）@#@1．A2D3A4D5A@#@6.C7.B8.B9.A10C@#@11C12B13B14A15C@#@二：
@#@简答题：
@#@（每题5分，共15分）@#@1答：
@#@数据管理技术经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。
@#@@#@2答：
@#@数据字典是数据库系统中各种描述信息和控制信息的集合，它是数据库设计与管理的有力工具，是进行详细数据收集和数据分析所获得的主要成果。
@#@数据字典的基本内容有：
@#@数据项、数据结构、数据流、数据存储和处理过程5个部分。
@#@@#@3答.关系模型中有三类完整性约束条件，
（1）实体完整性，即关系的主属性不能取空值。
@#@
（2）参照完整性，该完整性定义了主码和外码之间的应用规则，即若属性F是关系R的外码，它与基本关系S的主码相对应，则对于R中的每个元组在F上的值必须或者为空值或者等于S中的某个元组的主码值。
@#@（3）用户定义的完整性。
@#@@#@三：
@#@SQL题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）@#@答案：
@#@
（1）SELECTSno,SNAME,AGE@#@FROMS@#@WHEREAGEBETWEEN18AND20@#@
（2）SELECTSNAME,AGE@#@FROMS,SC,C@#@WHERES.Sno=SC.Sno@#@ANDC.Cno=SC.Cno@#@ANDCNAME=’MATHS’@#@（3）SELECTSno@#@FROMSC@#@WHERECNO=’C1’ANDSnoIN（SELECTSno@#@FROMSC@#@WHERECNO=’C2’）@#@（4）SELECTSNAME@#@FROMS,SC@#@WHERES.Sno=SC.Sno@#@GROUPBYSNAME@#@HAVINGCOUNT（*）>@#@3@#@四：
@#@设计题（每小题10分，共20分）@#@答：
@#@@#@1）@#@商店@#@商品@#@职工@#@销售@#@M@#@N@#@商店号@#@商店名@#@地址@#@电话@#@商品号@#@商品名@#@单价@#@销售量@#@销售日期@#@聘任@#@1@#@M@#@职工号@#@职工名@#@工资@#@2）商店（商店号，商店名，地址，电话）@#@商品（商品号，商品名，单价）@#@职工（职工号，职工名，工资，商店号）@#@销售（商店号，商品号，销售量，销售日期）@#@@#@五．论述题@#@答：
@#@E-R图向关系模型的转换规则：
@#@@#@一个实体型转换为一个关系模式。
@#@实体的属性就是关系的属性，实体的码就是关系的码。
@#@@#@对于实体间的联系则有以下不同的情况：
@#@@#@
（1）一个1：
@#@1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。
@#@如果转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，每个实体的码均是该关系的候选码。
@#@如果与某一端实体对应的关系模式合并，则需要在该关系模式的属性中加入另一个关系模式的码和联系本身的属性。
@#@@#@
（2）一个1：
@#@n联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与n端对应的关系模式合并。
@#@如果转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，而关系的码为n端实体的码。
@#@@#@（3）一个m：
@#@n联系转换为一个关系模式。
@#@与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，各实体码的组合组成该关系的码，或码的一部分。
@#@@#@ （4）三个或三个以上实体间的一个多元联系可以转换为一个关系模式。
@#@与该多元联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，而关系的码为各实体码的组合。
@#@@#@ （5）具有相同码的关系模式可合并。
@#@@#@13级@#@一、选择题：
@#@（每题2分，共20分）@#@1.建立数据字典的时机是（）@#@A.需求分析阶段B.数据库物理设计阶@#@C.数据库实施阶段D.概念结构设计阶段@#@2.下述（）不是DBA数据库管理员的职责。
@#@@#@A.完整性约束说明B.定义数据库模式 @#@C.数据库安全 D.数据库管理系统设计@#@3.下面的选项不是关系数据库基本特征的是（）。
@#@@#@A.不同的列应有不同的数据类型 B.不同的列应有不同的列名@#@C.与行的次序无关 D.与列的次序无关@#@4.一个关系只有一个（）。
@#@@#@A.候选码 B.外码 C.超码 D.主码@#@5.描述数据库全体数据的全局逻辑结构和特性的是（）。
@#@@#@A.模式 B.内模式 C.外模式 D.用户模式@#@6.下列关于函数依赖的叙述中，哪一条是不正确的（）。
@#@@#@A.由X→Y，Z∈Y，则X→Z B.由X→Y，Y→Z，则X→YZ@#@C.由X→Y，WY→Z，则XW→Z D.由X→YZ，则X→Y，Y→Z@#@7.数据库系统的数据独立性体现在（）。
@#@@#@A.不会因为数据的变化而影响到应用程序@#@B.不会因为系统数据存储结构与数据逻辑结构的变化而影响应用程序@#@C.不会因为存储策略的变化而影响存储结构@#@D.不会因为某些存储结构的变化而影响其他的存储结构@#@8.关系数据库管理系统应能实现的专门关系运算包括（）。
@#@@#@A.排序、索引、统计 B.选择、投影、连接 @#@C.关联、更新、排序 D.显示、打印、制表@#@9.假设有关系R和S，关系代数表达式R－（R－S）表示的是（）。
@#@@#@A.R∩S B.R∪S C.R－S D.R×@#@S@#@10.从E－R图导出关系模型时，如果实体间的联系是M：
@#@N的，下列说法中正确的是（）。
@#@@#@A.将N方主键和联系的属性纳入M方的属性中 @#@B.将M方主键和联系的属性纳入N方的属性中@#@C.增加一个关系表示联系，其中纳入M方和N方的主键和联系的属性@#@D.在M方属性和N方属性中均增加一个表示级别的属性@#@二、填空题（共15空，每空1分，共15分）@#@1、数据模型的三要素包括____________、___________和____________。
@#@@#@2、实体完整性是对_________取值的约束，参照完整性规则是对____________取值的约束。
@#@@#@3、当发生介质故障后，DBA只需重装最近转储的___________和有关的各___________，执行系统提供的恢复命令即可完成恢复操作。
@#@@#@4、并发操作带来数据不一致的问题包括丢失修改、________________和_________________。
@#@@#@5、如果X→Y且Y包含在X中，那么X→Y称为_____________________。
@#@@#@6、数据库中数据独立性分为________________和________________。
@#@@#@7、一个事务的执行不能被其他事务干扰，这是事务的____________性。
@#@@#@8、关系数据库的_______________是数据库逻辑设计的一个有力工具，描述概念模型的有力工具是___________。
@#@@#@三、操作题（每小题3分，共24分）@#@假设有一个学生-课程数据库S-T，该数据库中有四个表，它们的定义如下：
@#@@#@l院系信息表：
@#@Department（Dno，Dname，DDean）@#@各属性分别表示院系的院系号，院系名称和院系院长。
@#@@#@l学生表：
@#@Sudent（Sno，Sname，Ssex，Sage，Dno）@#@各属性分别表示学生的学号、姓名、性别、年龄和院系号。
@#@@#@l课程表：
@#@Course（Cno，Cname，Cpno，Ccredit）@#@各属性分别表示课程号、课程名、先行课号和学分。
@#@@#@l学生选课表：
@#@SC（Sno，Cno，Grade）@#@各属性分别表示学号、课程号和成绩。
@#@@#@用SQL语言完成以下各操作：
@#@@#@1、创建Student表，并分别定义主键约束、外键约束，并在性别Ssex列上定义核查约束，限定取值只能为“男”或“女”。
@#@@#@2、查询先行课为5号课程的课程号、课程名及学分。
@#@@#@3、查询所有姓“刘”的女生的学号、姓名、性别、年龄。
@#@@#@4、查询每位学生的平均成绩，要求显示学号及其平均成绩并按平均成绩降序排序。
@#@@#@5、查询“计算机系”所有学生的信息，显示其学号、姓名、性别及年龄。
@#@@#@6、查询没有选修4号课程的学生学号及姓名。
@#@@#@7、给选修了“数据库原理”这门课的学生的选课成绩增加5分。
@#@@#@8、建立一视图，该视图包含选修了“数据结构”这门课且成绩在85分以上的学生的学号，姓名及成绩。
@#@@#@四、证明题（每小题5分,共10分）@#@1、用Armstrong公理系统证明伪传递规则：
@#@由X→Y，WY→Z，有XW→Z。
@#@@#@2、已知关系模式R中，U={A，B，C，D,E},F={AB→C,B→D,C→E,EC→B,@#@AC→B},证明AC→DE为F所蕴含。
@#@@#@五、应用题（共15分）@#@1、设有关系模式R（C,S,G,T,R），函数依赖集F={C→G，SC→G，TR→CG，TS→R}，求出F的最小函数依赖集。
@#@（5分）@#@2、设有关系模式R（U，F），其中U={A，B，C，D，E，F}，Fmin={C→D，B→C，CE→A，CE→F}。
@#@@#@
（1）求出R的所有候选码。
@#@（3分）@#@
（2）判断R的一个分解P={R1（CDE），R2（BCE），R3（ACE），R4（CEF）}是否具有无损连接性。
@#@（7分）@#@六、设计题（每小题8分，共16分）@#@1、在某高校微课平台，各学院的用户可发布微课，也可对不同的微课进行评论或收藏。
@#@一个学院拥有多个用户，每个用户只能隶属于一个学院；@#@一个用户可发布多个微课；@#@每个用户可对不同的微课进行评论或收藏，每个微课也可由不同用户评论和收藏。
@#@其中学院包括学院号、学院名称；@#@用户包括用户号、用户名、密码、性别；@#@微课包括微课号、微课名称、内容和创建时间。
@#@用户在评论微课时要记录评论内容和时间；@#@用户在收藏微课时需记录收藏时间。
@#@请根据以上语义设计E-R模型（画出E-R图），要求标注联系类型和联系的属性。
@#@@#@2、在某论坛网站，用户可以在不同的版块中发表帖子，用户也可对不同的帖子进行回复。
@#@一个版块中包含多个帖子，每个帖子只能属于一个版块；@#@一个用户可以发表多个帖子；@#@每个用户可以对不同的帖子进行回复，每个帖子也可由不同的用户回复。
@#@其中用户包括用户号、用户名、密码、性别；@#@版块包括版块号、版块名称；@#@帖子包括帖子编号、标题、内容、创建时间；@#@用户在回复帖子时需要记录回复内容和回复时间。
@#@请根据E-R图转换成关系模型，并指出每个关系模式的主键和外键（如果存在）。
@#@@#@n@#@1@#@用户@#@版块@#@性别@#@版块号@#@版块名称@#@帖子@#@发布@#@1@#@内容@#@创建时间@#@标题@#@密码@#@用户名@#@用户号@#@帖子编号@#@n@#@m@#@回复@#@n@#@回复时间@#@隶属@#@回复内容@#@13级答案及评分标准@#@一、选择题：
@#@（每题2分，共20分）@#@1．A2D3A4D5A@#@6.D7.B8.B9.A10C@#@二、填空题（共15空，每空1分，共15分）@#@1、数据结构，数据操作，数据完整性约束@#@2、主属性，外码@#@3、数据库后备副本，日志文件副本@#@4、不可重复读，读“脏”数据@#@5、平凡函数依赖@#@6、逻辑独立性，物理独立性@#@7、隔离@#@8、规范化理论，E-R图（E－R模型）@#@三、操作题（每小题3分，共24分）@#@假设有一个学生-课程数据库S-T，该数据库中有四个表，它们的定义如下：
@#@@#@l院系信息表：
@#@Department（Dno，Dname）@#@各属性分别表示院系的院系号和院系名称。
@#@@#@l学生表：
@#@Sudent（Sno，Sname，Ssex，Sage，Dno）@#@各属性分别表示学生的学号、姓名、性别、年龄和院系号。
@#@@#@l课程表：
@#@Course（Cno，Cname，Cpno，Ccredit）@#@各属性分别表示课程号、课程名、先行课号和学分。
@#@@#@l学生选课表：
@#@SC（Sno，Cno，Grade）@#@各属性分别表示学号、课程号和成绩。
@#@@#@用SQL语言完成以下各操作：
@#@@#@1、创建Student表，并分别定义主键约束、外键约束，并在性别Ssex列上定义核查约束，限定取值只能为“男”或“女”。
@#@@#@createtablestudent@#@（ snochar（9）primarykey,@#@ snamechar（20）unique,@#@ ssexchar
（2）check（ssexin（'@#@男'@#@,'@#@女'@#@））,@#@ sagesmallint,@#@ Dnochar（20）,@#@ foreignkey（Dno）referencesDepartment（Dno）@#@）@#@2、查询先行课为5号课程的课程号、课程名及学分。
@#@@#@selectcno,cname,ccredit@#@fromcourse@#@wherecpno='@#@5'@#@@#@3、查询所有姓“刘”的女生的学号、姓名、性别、年龄。
@#@@#@ selectsno,sname,ssex,sage@#@fromstudent@#@where snamelike'@#@刘%'@#@andssex='@#@女'@#@@#@4、查询每位学生的平均成绩，要求显示学号及其平均成绩并按平均成绩降序排序。
@#@@#@ selectsno,avg（grade）as平均成绩@#@fromsc@#@groupbysno@#@orderbyavg（grade）desc@#@5、查询“计算机系”所有学生的信息，显示其学号、姓名、性别及年龄。
@#@@#@selectsno,sname,ssex,sage@#@fromstudent,department@#@wherestudent.dno=department.dnoanddname='@#@计算机系'@#@@#@6、查询没有选修4号课程的学生学号及姓名。
@#@@#@Selectsno,sname@#@fromstudent@#@wheresnonotin@#@ （selectsnofromsc@#@ whereCno='@#@4'@#@）@#@7、给选修了“数据库原理”这门课的学生的选课成绩增加5分。
@#@@#@ updatesc@#@setGrade=Grade+5@#@wherecnoin（@#@selectcno@#@fromcourse@#@wherecname='@#@数据库原理'@#@）@#@8、建立一视图，该视图包含选修了“数据结构”这门课且成绩在85分以上的学生的学号，姓名及成绩。
@#@@#@createviewVIEW_cno2InCS@#@as@#@ selectstudent.Sno,Sname,Grade,dname@#@ fromstudent,sc,course@#@wherestudent.Sno=sc.Snoando=o@#@ andCname='@#@数据结构'@#@andgrade>@#@85@#@四、证明题（每小题5分,共10分）@#@1、用Armstrong公理系统证明伪传递规则：
@#@由X→Y，WY→Z，有XW→Z。
@#@@#@证：
@#@由X→Y，根据增广律有XW→WY，又由WY→Z，根据传递律有XW→Z。
@#@@#@所以此命题得证。
@#@@#@2、已知关系模式R中，U={A，B，C，D,E},F={AB→C,B→D,C→E,EC→B,AC→B},证明AC→DE为F所蕴含。
@#@@#@证明：
@#@即求AC关于函数依赖集F的闭包。
@#@@#@
（1）X（0）=AC
（2）X
（1）=ACBE=ABCE（3）X
（2）=ABCECDB=ABCDE=U@#@所以DE包含于AC关于函数依赖集F的闭包中，所以AC→DE为F所蕴含。
@#@@#@五、应用题（共15分）@#@1、设有关系模式R（C,S,G,T,R），根据定义有如下函数依赖集：
@#@F={C→G，SC→G，TR→CG，TS→R}，求出F的最小函数依赖集。
@#@（5分）@#@a.先使F中的每个函数依赖的右部属性单一@#@F1={C→G，SC→G，TR→C，TR→G，TS→R}@#@b.去除冗余的函数依赖@#@因为C→G，所以SC→G冗余@#@@#@此时F2为{C→G，TR→C，TR→G，TS→R}@#@判断TR→C是否冗余。
@#@@#@设：
@#@G1＝F2-{TR→C}=｛C→G，TR→G，TS→R｝，@#@求（TR）+G1＝TRG@#@∵C不属于（TR）+G1 ∴TR→C不冗余@#@@#@判断TR→G是否冗余@#@设：
@#@G2＝F2-{TR→G}｛C→G，TR→C，TS→R｝，@#@求（TR）+G1＝TRCG@#@∵G属于（TR）+G1 ∴TR→G冗余@#@此时F3为{C→G，TR→C，TS→R}@#@判断TS→R是否冗余@#@设：
@#@G2＝F3-{TS→R}=｛C→G，TR→C｝，@#@求（TS）+G1＝TS@#@∵R不属于（TR）+G1 ∴TS→R不冗余@#@所以此时F={C→G，TR→C，TS→R}@#@c.判断左边是否存在冗余的属性@#@（T）+F＝T;@#@@#@（R）+F＝R;@#@@#@（S）+F＝S;@#@@#@不存在冗余的属性@#@Fmin={C→G，TR→C，TS→R}@#@2、@#@
（1）求出R的侯选码。
@#@（3分）@#@解：
@#@根据Fmin可知，R的L类属性是BE，LR类属性是C，R类属性是AFD@#@因为（BE）+F=BECDAF=U，所以R具有唯一的候选码为BE。
@#@@#@
（2）判断R的一个分解P={R1（CDE），R2（BCE），R3（ACE），R4（CEF）}是否具有无损连接性。
@#@（7分）@#@a.首先构造原始表格@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@R1（CDE）@#@b11@#@b12@#@a3@#@a4@#@a5@#@b16@#@R2（BCE）@#@b21@#@a2@#@a3@#@b24@#@a5@#@b26@#@R3（ACE）@#@a1@#@b32@#@a3@#@b34@#@a5@#@b36@#@R4（CEF）@#@b41@#@b42@#@a3@#@b44@#@a5@#@a6@#@b.根据C→D，所以把b24、b34和b44都改为a4。
@#@@#@根据CE→A，所以把第A列改为a1。
@#@@#@根据CE→F，所以把b16,b26，b36改为a6。
@#@@#@经过F的一次扫描后，表格变成如下：
@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@R1（CDE）@#@a1@#@b12@#@a3@#@";i:
5;s:
29321:
"最新30个财产保险案例解析@#@30个财产保险案例@#@例1：
@#@某外贸企业于1995年5月8日将一批出口货物向保险公司投保货物运输保险，起运港为上海，目的港为伦敦；@#@保险金额为500万元。
@#@6月23日货轮在新加坡沉没，如果：
@#@@#@1、货物全部损失，即损失程度=100%，且货物在出险时的当地市价为420万元，则保险人应当赔偿的金额=保险金额×@#@100%=500万元。
@#@再如货物在出险时的当地市价为620万元，则保险人应当赔偿的金额同样是500万元。
@#@@#@2、货物部分损失，损失程度=80%，且货物在出险时的当地市价为450万元，则保险人应当赔偿的金额=保险金额×@#@80%=500万元×@#@80%=400万元。
@#@又如货物在出险时市价为600万元，则保险人应当赔偿的金额同样是400万元。
@#@@#@例2：
@#@某企业于1997年12月1日向保险公司投保企业财产保险，保险期限自1998年1月1日至12月31日，保险金额为100万元。
@#@1998年4月23日企业遭受水灾。
@#@经核查，该企业在出险时保险财产的保险价值为120万元，实际遭受损失30万元，问保险人应当如何赔偿？
@#@@#@分析：
@#@因为被保险人（企业）投保的是企业财产保险，是不定值保险；@#@而且保险金额为100万元，少于金额为120万元的保险价值，所以保险人应当采用不足额保险的比例赔偿方式，即：
@#@赔偿额=30×@#@100/120=25万元@#@在上例中，如果该企业投保的保险金额为120万元，在出险时保险财产的保险价值也为120万元，实际遭受损失30万元，则保险人应当赔偿：
@#@赔偿额=保险财产实际损失额=30万元@#@在例2中，如果该企业投保的保险金额为100万元，在出险时保险财产的保险价值也为80万元，则：
@#@@#@1、当实际遭受部分损失30万元时，保险人赔偿的金额=保险财产实际损失额=30万元；@#@@#@2、当实际遭受全部损失80万元时，保险人赔偿的金额=保险财产实际损失额=80万元；@#@@#@例3：
@#@一游客到北京旅游，在游览了故宫博物院后，出于爱护国家财产的动机，自愿交付保险费为故宫投保。
@#@问该游客是否具有保险利益？
@#@分析：
@#@游客对故宫博物院没有保险利益。
@#@因为保险利益是投保方对保险标的所具有的法律上承认的经济利益，当保险标的安全存在时投保方可以由此而获得经济利益。
@#@若保险标的受损，则会蒙受经济损失。
@#@在本案例中，保险标的（即故宫）的存在不会为投保人（即游客）带来法律上承认的经济利益，保险标的发生事故也不会给投保人造成经济损失，所以该旅客对故宫博物院没有保险利益。
@#@@#@例4：
@#@王某陪其姐到医院检查身体，得知其姐已怀孕。
@#@王某感到非常高兴，于是想自己花钱为其姐购买一份“母婴安康保险”以示庆祝。
@#@问保险公司是否承保？
@#@为什么？
@#@@#@分析：
@#@保险公司不能承保，因为王某与其姐没有法律承认的保险利益。
@#@@#@例7-1-3：
@#@A银行向B企业发放抵押贷款50万元，抵押品为价值100万元的机器设备。
@#@然后，银行以机器为保险标的投保火险一年，保单有效期为1998年1月1日至该年12月31日。
@#@银行于1998年3月1日收回抵押贷款20万元。
@#@后此机器于1998年10月1日全部毁于大火。
@#@问：
@#@@#@
（1）银行在投保时可向保险公司投保多少保险金额？
@#@为什么？
@#@@#@
（2）若银行足额投保，则发生保险事故时可向保险公司索赔多少保险赔款？
@#@为什么？
@#@@#@分析：
@#@在投保时，虽然抵押品（即机器设备）价值100万元，但因银行发放抵押贷款50万元而只有50万元的抵押权，即其保险利益的额度就是50万元。
@#@@#@根据保险利益原则，银行在投保时向保险公司投保的保险金额可达50万元。
@#@如果银行足额投保，即投保的保险金额为50万元，后又于1998年3月1日收回抵押贷款20万元，那么银行的保险利益从此时起减少为30万元。
@#@当机器于1998年10月1日全部毁于大火时，由于银行的保险利益额度只有30万元，所以只能获得30万元保险赔款。
@#@@#@例5：
@#@王某向张某租借房屋，租期10个月。
@#@租房合同中写明，王某在租借期内应对房屋损坏负责，王某为此而以所租借房屋投保火险一年。
@#@租期满后，王某按时退房。
@#@如果王某在退房时，将保单私下转让给张某，退房后半个月，房屋毁于火灾。
@#@问张某是否能以被保险人身份向保险公司索赔？
@#@为什么？
@#@分析：
@#@张某不能以被保险人身份向保险公司索赔。
@#@因为对于一般财产保险而言，保单的转让一定要事先征得保险人同意并由其签字。
@#@否则，转让无效。
@#@在本案例中，王某在退房时，将保单私下转让给张某，并没有征得保险人同意，故保单转让无效。
@#@因此，在发生保险事故时，张某虽然对房屋有经济利益，但没有有效的保险合同而无权索赔。
@#@@#@例6：
@#@某外贸企业从国外进口一批货物，与卖方交易采取的是离岸价格。
@#@按该价格条件，应由买方投保。
@#@于是企业以这批尚未运抵取得的货物为保险标的投保海上货运险。
@#@问保险公司是否愿意承保？
@#@分析：
@#@保险公司会承保这批货物。
@#@企业因尚未取得的该批货物而没有保险利益，在一般财产保险中是不能投保的。
@#@但在海上货物运输保险中，在订立保险合同时，投保人对保险标的没有保险利益也可投保。
@#@@#@例7：
@#@某茶叶加工厂要出口一批茶叶到美国，与买方交易采取的是到岸价格。
@#@按该价格条件，应由卖方投保。
@#@于是茶叶加工厂以这批茶叶为保险标的投保海上货运险。
@#@茶叶装船后，茶叶加工厂将茶叶的提单交给买方并随之转让保单。
@#@后在运输途中遇风浪，船舶沉没，茶叶灭失。
@#@问保险公司是否承担货损的赔偿？
@#@是赔给买方还是卖方？
@#@@#@分析：
@#@保险公司应当承担货损的赔偿，赔给买方。
@#@因为根据海上货物运输保险的保险利益原则：
@#@在投保时可不存在保险利益，但在发生保险事故时保险利益一定要存在；@#@海上货物运输保险的保险单可以自由地转让，无须征得保险人同意。
@#@在本案例中，被保险人（买方）虽然在投保时对茶叶没有保险利益，但在茶叶装船后获得了物权凭证——提单，表示对茶叶拥有了所有权，也就具有了保险利益。
@#@而且在转交提单的同时获得转让的保单。
@#@因此，在发生保险事故时，买方既有保险利益又有有效保单，应该获得保险赔偿。
@#@@#@例8：
@#@李某于1988年以妻子为被保险人投保人寿保险，每年按期交付保费。
@#@夫妻双方于1992年离婚。
@#@此后，李某继续交付保费。
@#@1995年，被保险人因保险事故死亡，问李某作为受益人能否向保险公司请求保险金给付？
@#@@#@分析：
@#@李某能够向保险公司请求保险金给付。
@#@因为人身保险的保险利益只要求在保险合同订立时存在，而不要求在保险事故发生时存在。
@#@在本案例中，李某于1988年投保时，与被保险人（其妻子）存在保险利益关系，虽然在被保险人因保险事故死亡时已不存在保险利益，但不影响其获得保险金给付。
@#@@#@例9：
@#@1996年上海郊县有一农村妇女因患高血压休息在家，8月投保保险金额为20万元、期限20年的人寿保险，投保时隐晦了病情。
@#@97年2月该妇女病情发作，不幸去世。
@#@被保险人的丈夫作为家属请求保险公司给付保险金。
@#@问保险公司是否履行给付责任？
@#@@#@分析：
@#@因为投保人在投保时隐晦了病情，违反了如实告知义务。
@#@因此，保险人有权解除保险合同，不承担给付保险金的责任，并且不退还保险费。
@#@@#@例10：
@#@某银行向保险公司投保火险附加盗窃险，在投保单上写明24小时有警卫值班，保险公司予以承保并以此作为减费的条件。
@#@后银行被窃，经调查某日24小时内有半小时警卫不在岗。
@#@问保险公司是否承担赔偿责任？
@#@@#@分析：
@#@因为违反保证的后果是严格的，只要违反保证条款，不论这种违反行为是否给保险人造成损害，也不管是否与保险事故的发生有因果关系，保险人均可解除合同，并不承担赔偿或给付保险金责任。
@#@在本案例中，银行在投保时保证24小时都有警卫值班，但某日有半小时警卫不在岗。
@#@不论警卫不在岗与银行被窃是否有因果关系，保险公司都不承担赔偿责任。
@#@@#@例11：
@#@某房主将其所有用于居住的房屋向保险公司投保财产保险，保险有效期为1998年10月2日零时至1999年10月1日二十四时。
@#@1999年1月1日投保人将其房屋用于制作加工烟花的小作坊，并没有通知保险公司。
@#@1月10日保险公司派员到被保险的房屋进行安全检查，得知房屋已作它用，但保险公司工作人员未提出异议。
@#@房屋不幸于1月15日因发生火灾而全部烧毁。
@#@保险公司接到报案后，有人认为被保险人将房屋由投保时的居住改为制作烟花，风险明显增加。
@#@而被保险人既未向保险公司申报又未增加保费，没有履行告知义务，保险公司不应负担赔偿责任。
@#@请问这种观点是否正确？
@#@@#@分析：
@#@按照《保险法》和保险合同条款的规定，当保险标的的风险明显增加时，被保险人有义务将这些情况及时告知保险公司，必要时还要增加保费。
@#@否则，保险公司有权解除保险合同并对已经发生的保险事故不承担赔偿责任。
@#@在本案例中，被保险人将居住的房屋改为制作烟花，风险明显增加。
@#@而被保险人并没有通知保险公司，违反了告知义务，照理保险公司不应负担赔偿责任。
@#@但值得注意的是，保险公司得知房屋已作它用后未提出异议，放弃了解除保险合同和增加保费的权利。
@#@所以，根据弃权与禁止反言的有关内容，既然保险公司已经弃权就不能再凭此而拒绝赔偿。
@#@因此，保险公司应承担赔偿责任。
@#@@#@例12：
@#@某银行将借款单位抵押给它的一栋房屋投保，保单约定保险期限从1998年1月1日至1998年12月31日。
@#@银行于同年11月底收回全部借款，不料房屋于12月30日为大火焚毁。
@#@问银行能否获得保险公司的赔偿？
@#@@#@分析：
@#@因为银行在发生保险事故时对保险标的（即房屋）已经没有保险利益，所以它不能获得保险公司的赔偿。
@#@@#@例13：
@#@某家企业投保企业财产保险，在保险期内因发生地震而造成厂房设备等标的毁坏。
@#@问该企业作为被保险人能否获得保险赔偿？
@#@@#@分析：
@#@因为地震是企业财产保险的除外责任，不属于保险责任范围，所以企业不能获得保险赔偿。
@#@3、被保险人遭受的损失只有能用货币来衡量价值才能获得赔偿。
@#@@#@例14：
@#@一居民投保家庭财产保险，在保险期内因发生洪水，财产受损严重，其中有他珍藏的反映他年轻时代生活的照片。
@#@他作为被保险人能否就这些照片获得保险赔偿？
@#@@#@分析：
@#@被保险人的年轻时代生活的照片虽然对被保险人来说具有重要的价值，但由于不能用货币来衡量，所以不能获得保险赔偿。
@#@@#@例7-3-4：
@#@某企业将其所有的一台机器投保火险，保险金额为100万元。
@#@在保险期限内，因发生保险事故致使其全部损毁，损失时机器的市价为80万元，问保险公司应赔偿多少？
@#@@#@分析：
@#@虽然保险金额为100万元，但由于实际损失只有80万元。
@#@根据损失补偿原则，保险公司应赔偿80万元。
@#@@#@例15：
@#@某房主将其房屋投保火险，保险金额为10万元。
@#@不久因发生保险事故使房屋被全部焚毁，遭毁时的市价为12万元。
@#@问保险公司应当赔偿多少？
@#@@#@分析：
@#@虽然被保险人的实际损失为12万元，但因保单上的保险金额为10万元，所以被保险人只能得到10万元的赔偿。
@#@@#@例16：
@#@某屋主将其所有的一栋房屋投保火险，投保时的市价为50万元，保险金额按50万元确定。
@#@该屋在保险期满前因发生火灾而被毁，若：
@#@@#@
（1）当时市价跌至40万元，保险人应赔多少？
@#@@#@
（2）如果房屋被毁时，市价涨至60万元。
@#@保险人应赔多少？
@#@@#@（3）如果在保险事故发生前，屋主已将此屋的一半出售给他人，不久房屋被毁，当时市价跌至40万元，保险人应赔多少？
@#@@#@分析：
@#@@#@当房屋市价跌至40万元时，被保险人所遭受的实际损失就为40万元，虽然保险金额为50万元，保险人也只能按实际损失赔偿，即赔付40万元；@#@@#@而当房屋市价涨至60万元时，因为保险金额只有50万元，所以保险人只能偿付50万元。
@#@@#@当房屋市价跌至40万元，且屋主已将一半产权出售给他人时，虽然保险金额为50万元，但由于被保险人只有20万元的保险利益，故保险公司只赔偿20万元。
@#@@#@例17：
@#@某企业投保财产保险，采用重置价值保险方式，保险金额100万元。
@#@在保险期内发生保险事故造成全损，该企业财产的帐面原值为100万元，应提折旧40万元，问保险人应当赔偿多少？
@#@@#@分析：
@#@由于企业投保的是重置价值保险，保险人赔偿应当按受损财产的重置价值赔偿。
@#@在本案例中，保险人应赔偿100万元，而不必扣除40万元折旧。
@#@@#@例18：
@#@某人在行走时不幸被汽车撞死。
@#@生前他投保意外伤害险保额10万元。
@#@其受益人在获得10万元的保险金后，又以家属身份向肇事车主索赔30万元。
@#@问家属应否把10万元还给保险公司？
@#@@#@分析：
@#@如果按照损失补偿原则，被保险人不能同时从保险人和第三者责任方获得赔款。
@#@但由于本案例属于人寿保险，不适用损失补偿原则，故被保险人可获得两笔赔款，在向肇事司机索赔30万元后，不要把10万元退还给保险公司。
@#@@#@例19：
@#@国外某仓库投保财产保险。
@#@在保险期间因被敌机投弹击中燃烧起火，仓库受损。
@#@问保险人是否承担赔偿责任？
@#@@#@分析：
@#@造成仓库受损的原因有敌机投弹击中和燃烧起火，前一个原因属于战争行为，是财产保险的除外责任；@#@后一项是保险责任。
@#@在这两个原因中，敌机投弹击中是造成损失的近因，故保险人不承担赔偿责任。
@#@@#@例20：
@#@一英国居民投保了意外伤害险。
@#@他在森林中打猎时从树上跌下受伤。
@#@他爬到公路边等待救助，夜间天冷，染上肺炎死亡。
@#@问保险人是否承担给付责任？
@#@@#@分析：
@#@本案例中，导致被保险人的死亡有两个：
@#@一个是从树上跌下，另一个是染上肺炎。
@#@前者是意外伤害，属于保险责任；@#@后者是疾病，属除外责任。
@#@从树上跌下引发肺炎疾病并最终导致死亡。
@#@所以，死亡的近因是意外伤害而非肺炎，保险人应负赔付责任。
@#@@#@例21：
@#@某人在行走时因心脏病突然发作跌倒死亡，生前他投保了意外伤害险10000元，单位为他投保了团体人身险（既保意外，也保疾病）3000元。
@#@问其受益人可获得多少保险金？
@#@@#@分析：
@#@被保险人死亡的近因是心脏病发作，即疾病。
@#@意外伤害保险只保意外伤害不保疾病，所以其受益人不能获得意外伤害保险的10000元保险金，而只能获得团体人身险的3000元。
@#@@#@例22：
@#@一栋房屋价值60万元，屋主以此屋为保险标的投保火险，保险金额为50万元。
@#@后在保险期内因第三者的责任引发火灾并造成房屋全部毁坏。
@#@问被保险人是否可向保险公司索赔和责任方索赔？
@#@能否同时获得两笔赔款？
@#@@#@分析：
@#@因为房屋因火灾而毁坏，属于保险责任范围，故被保险人可向保险人请求保险金赔偿。
@#@同时，因为房屋的毁坏优势由于第三者责任引起的，根据民法规定，被保险人也有权要求责任方赔偿。
@#@但如果能同时获得两笔赔款，就会使被保险人最终获得的赔款超过其实际遭受的损失，这显然与保险的补偿原则不一致，也违背了保险补偿损失的宗旨。
@#@代为原则正是对这种情况进行规范的基本原则。
@#@@#@例23：
@#@某车主将其价值50万元的汽车向保险人投保，保险金额50万元。
@#@在保险期内由于第三者责任造成背包险车辆损坏，花去修理费10万元。
@#@如果被保险人向保险公司索赔，得赔款10万元，然后保险公司取得向第三者责任方的代位求偿权。
@#@则；@#@@#@
（1）如果保险公司向第三者追得8万元，应如何处理这笔赔款？
@#@@#@
（2）如果保险公司向第三者追得12万元，又应如何处理？
@#@@#@分析：
@#@如果保险公司向第三者追得8万元，少于其支付给被保险人的赔款10万元，故追得的8万元全部归保险人所有；@#@若保险公司向第三者追得了12万元，则保险公司可留下行使代位求偿权获得的10万元，因为超过其赔款金额的部分不能行使代位求偿权，所以，超过部分的2万元要退还给被保险人。
@#@@#@例24：
@#@某居民投保家庭财产险，由于他妻子的过失造成火灾而损坏了财产，保险公司是否赔偿？
@#@赔偿以后能否向其妻子进行追偿？
@#@@#@分析：
@#@火灾属于保险责任事故，保险公司应当赔偿损失。
@#@保险公司也不能对他妻子行使代位求偿权。
@#@@#@例25：
@#@王某投保意外伤害人身保险，保险金额20万元。
@#@保险有效期内，被保险人王某不慎被肇事司机张某撞死。
@#@问被保险人的受益人即其家属能否同时向保险公司和张某索赔？
@#@@#@分析：
@#@因为人身保险不适用代位求偿原则，所以被保险人的家属在向保险公司请求给付保险金的同时也可以要求肇事司机张某赔偿。
@#@@#@例26：
@#@二次大战期间，英国某保险人承保了一船黄金。
@#@船舶在航行中遇难，黄金沉没海底无法打捞，构成实际全损，保险人按全额赔偿。
@#@几十年后，保险人利用先进技术将沉船上的黄金打捞上来，其价值已是过去的几十倍。
@#@问保险人应如何处理？
@#@@#@分析：
@#@因为物上代位的保险人取得了保险标的的所有权，所以本案例中打捞上来的黄金全部归保险人所有。
@#@@#@例27：
@#@某投保人将价值50万元的财产向甲、乙、丙三家保险公司投保同一险种。
@#@其中，甲保险单的保险金额为40万元，乙保险单的保险金额为20万元，丙保险单的保险金额为20万元，损失额为30万元。
@#@问各保险公司应如何赔付？
@#@@#@分析：
@#@在本案例中如果不使用分摊原则，那甲、乙、丙三家保险公司各自按照不足额保险的比例赔偿方式：
@#@@#@甲保险公司的赔偿金额=40万元/50万元×@#@30万元=24万元，@#@乙保险公司的赔偿金额=20万元/50万元×@#@30万元=12万元，@#@丙保险公司的赔偿金额=20万元/50万元×@#@30万元=12万元，@#@被保险人共获得48万元的保险赔款，这显然不符合损失补偿原则的宗旨。
@#@@#@按照比例责任制的分摊方法，即各保险人按各自单独承保的保险金额占总保险金额的比例来分摊保险事故损失，所以@#@甲保险公司的赔偿金额=40万元/（40万元+20万元+20万元）×@#@30万元=15万元，@#@乙保险公司的赔偿金额=20万元/（40万元+20万元+20万元）×@#@30万元=7.5万元，@#@丙保险公司的赔偿金额=40万元/（40万元+20万元+20万元）×@#@30万元=7.5万元，三家保险公司赔偿的总额正好是30万元。
@#@@#@例28：
@#@王某因父母病故，妻子与其相处不和，带着儿子另住别处。
@#@后王某投保管道煤气保险，并指定其妹妹为受益人。
@#@不久王某不幸煤气中毒死亡，王妹也在其中毒死亡前半月病故。
@#@现与王妹的儿子都向保险公司请求给付保险金。
@#@问保险公司应如何处理？
@#@@#@分析：
@#@根据受益权的特点，如果受益人先于被保险人死亡时，由被保险人的法定继承人领取保险金，并作为遗产处理。
@#@在本案例中，受益人王妹在被保险人王某中毒死亡前半月已经病故。
@#@因此，保险金只能由王某的法定继承人即其妻儿作为遗产领取。
@#@@#@如果顾客在消费中受到营业员的热情，主动而周到的服务，那就会有一种受到尊重的感觉，甚至会形成一种惠顾心理，经常会再次光顾，并为你介绍新的顾客群。
@#@而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的，它会随环境心情而转变。
@#@例29：
@#@一企业为职工投保团体人身保险，保险费由企业支付。
@#@职工老张指定妻子为受益人，半年后老张与妻子离婚，谁知离婚次日老张意外死亡。
@#@对保险公司给付的2万元保险金，企业老张以生前欠单位借款为由留下一半，另一半则以张妻已与老张离婚为由交给老张父母。
@#@问企业如此处理是否正确？
@#@@#@分析：
@#@根据受益权的特点，受益权只能由受益人独享，具有排他性，其他人都无权剥夺或分享受益人的受益权。
@#@同时，受益人领取的保险金不是遗产，不用抵偿被保险人生前债务。
@#@在本案例中，张妻是受益人，应该领取全额保险金，即不用偿还老张生前欠企业的借款，也不和老张父母分享保险金。
@#@所以企业的处理方式是错误的，应予以纠正。
@#@@#@
（2）文化优势例30：
@#@王某投保人身意外伤害险，保险金额10万元。
@#@他在保险期内不幸遭受三次意外事故：
@#@第一次事故中，他一目失明，保险公司按合同约定支付保险金5万元；@#@第二次事故中，他折断一指，保险公司又按合同约定支付保险金1万元；@#@第三次事故中，他丧失左腿。
@#@则保险人应如何履行给付责任？
@#@@#@据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助。
@#@分析：
@#@被保险人王某在第三次事故中丧失左腿。
@#@如无前面两次事故则保险公司应支付保险金5万元。
@#@但在本案例中，保险人总共已支付保险金6万元，而保险金额为10万元。
@#@根据“无论一次还是多次赔偿或给付保险金，只要保险人历次赔偿或给付的保险金总数达到保险合同约定的保险金额时，并且保险期限尚未届满，保险合同均终止。
@#@”的原则，保险人在第三次事故发生后只要支付保险金4万元保险合同就终止。
@#@因此，保险人只给付4万元保险金，而且保险合同终止。
@#@第二种情况是在机动车辆保险合同中，保险人在保险有效期间赔付的保险金不进行累加，只有当某一次保险事故的赔偿金额达到保险金额是保险合同才终止。
@#@否则，无论一次还是多次赔偿保险金，只要保险人每次赔偿的保险金数目少于保险合同约定的保险金额，并且保险期限尚未届满，保险合同继续有效且保险金额不变。
@#@@#@例31：
@#@某车主投保机动车辆保险，保额为40万元。
@#@在保险期内先后发生数次保险事故，第一次车辆受损15万元，第二次受损20万元，第三次受损8万元，第四次受损45万元，第五次受损6万元。
@#@问保险人应如何赔偿？
@#@@#@而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。
@#@无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。
@#@它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。
@#@更能让学生家长所接受。
@#@分析：
@#@因为机动车辆保险的历次赔偿金额不累加，只有当某一次保险事故的赔偿金额达到保险金额是保险合同才终止。
@#@在本案中，保险人在第一次事故后赔偿15万元，在第二次事故后赔偿20万元。
@#@这两次的赔偿金额均未达到保险金额不进行累加，所以在第三次事故后赔偿8万元。
@#@但第四次保险事故损失45万元，超出了保险金额，保险人赔偿40万元后保险合同终止。
@#@保险人对第五次事故损失不再承担赔偿责任。
@#@@#@例32：
@#@甲车投保车辆损失险和第三者责任险，乙车只保第三者责任险。
@#@两车发生碰撞事故：
@#@甲车车辆损失1万元，伤一人，人身伤亡补偿费合计8万元；@#@乙车车辆损失2万元，伤一人，人身伤亡补偿费合计5万元，车上货物损失6万元。
@#@经交通管理部门裁定，甲车负主要责任70％，乙车负次要责任30％。
@#@问甲车承保公司和乙车承保公司各承担什么责任？
@#@@#@2003年，上海市总人口达到1464万人，上海是全国第一个出现人口负增长的地区。
@#@分析：
@#@@#@可是创业不是一朝一夕的事，在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症，对我们这些80年代出生的温室小花朵来说，更是难上加难。
@#@
（1）因为甲车投保了车辆损失险和第三者责任险，所以甲车承保公司承担甲车的车辆损失险和依法应承担的对第三者的责任（包括乙车损失、人身伤亡补偿和乙车上的货物损失），而且还要考虑双方的责任比例：
@#@车辆损失险赔款＝甲车车辆损失×@#@甲车承担事故责任比例=1×@#@70％=0.7万元第三者责任险赔款＝乙车车辆损失、货物损失、人身伤亡补偿费总和×@#@甲车承担事故责任比例＝（2万元+5万元+6万元）×@#@70％＝9.1万元@#@然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。
@#@因此在价格方面要做适当考虑：
@#@我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。
@#@一定会适合我们的学生朋友。
@#@
（2）因为乙车只投保了第三者责任险，所以乙车承保公司只承担对甲车的的责任（包括甲车损失和人身伤亡补偿），还要考虑双方的责任比例：
@#@第三者责任险赔款＝甲车车辆损失和人身伤亡补偿费总和×@#@乙车承担事故责任比例＝（1万元+8万元）×@#@30％＝2.7万元值得注意的是，本案例只是讲述了车辆损失险和第三者责任险各自承担的责任范围。
@#@在实际的赔款计算中还要考虑其它因素，如不足额保险的比例分摊、绝对免赔率、代位求偿权的行使等，因其过于复杂，在此就不作阐述。
@#@@#@
（一）DIY手工艺品的“多样化”例33：
@#@某被保险人向保险公司投保家庭财产保险，保险金额为100万元。
@#@在保险期间王某家中失火，当：
@#@@#@秘诀：
@#@好市口＋个性经营A、绝对免赔率为5%，家庭财产损失2万元时，保险公司应赔偿多少？
@#@@#@分析：
@#@因为采用了绝对免赔率，当保险事故损失小于免赔额即100万元×@#@5%=5万元时，保险人不负责赔偿。
@#@所以，当家庭财产损失2万元时，保险公司不赔偿。
@#@@#@B、绝对免赔率为5%，家庭财产损失8万元时，保险公司应赔偿多少？
@#@@#@分析：
@#@因为采用了绝对免赔率，当保险事故损失大于或等于免赔额即5万元时，保险人承担的赔偿责任等于实际损失减去免赔额后剩余的差额，即超出免赔额的部分。
@#@所以，当家庭财产损失8万元时，保险公司只负责赔偿8万元-5万元=3万元。
@#@@#@1、你一个月的零用钱大约是多少？
@#@C、相对免赔率为5%，家庭财产损失8万元时，保险公司应赔偿多少？
@#@@#@分析：
@#@因为采用了相对免赔率，当保险事故损失小于免赔额即100万元×@#@5%=5万元时，保险人不负责赔偿；@#@当保险事故损失大于或等于免赔额即5万元时，保险人负责赔偿全部损失。
@#@所以，当家庭财产损失8万元时，保险公司赔偿8万元。
@#@@#@例34：
@#@王某拥有100万元的家庭财产，向保险公司投保家庭财产保险，保险金额为60万";i:
6;s:
22110:
"1、路基路面的基本要求是什么？
@#@@#@① 具有足够的承载能力@#@② 具有足够的稳定性@#@③ 耐久性好@#@④ 优良的路面平整度@#@⑤ 表面抗滑性能好@#@⑥ 少尘性，低噪音@#@2、影响路基路面稳定性的因素有哪些？
@#@@#@① 地理条件@#@② 地质条件@#@③ 气候条件@#@④ 水文和水文地质条件@#@⑤ 土的类别@#@3、我国公路用土依据土的颗粒组成特征，土的塑性指标和土中有机质存在的情况，分为巨@#@粒土、粗粒土、细粒土和特殊土四类。
@#@@#@4、冻土的分类：
@#@多年冻土、隔年冻土、季节冻土@#@5、路基土的工程分级在施工中路基土石按其开挖难易程度，又可分为六级：
@#@松土、普通@#@土、硬土、软石、次坚石、坚石。
@#@@#@6、公路自然区划划分的原则有哪三个？
@#@@#@① 道路工程特征相似的原则@#@② 地表气候区划差异性的原则@#@③ 自然气候因素既有综合又有主导作用的原则@#@7、“公路自然区划”分三级进行区划，首先将全国划分为多年冻土，季节冻土和全年水冻土@#@三大地带，然后根据水热平衡和地理位置，划分为冻土、湿润、干湿过渡、湿热、潮暖@#@和高寒7个大区（一级区划）@#@Ⅰ区：
@#@北部多年冻土区@#@Ⅱ区：
@#@东部温润季冻区@#@Ⅲ区：
@#@黄土高原干湿过渡区@#@8、潮湿系数K——年降雨量R与年蒸发量Z之比，即K=R/Z@#@9、路基按其干湿状态不同，分为四类：
@#@干燥、中湿、潮湿和过湿。
@#@为了保证路基路面结构@#@的稳定性，一般要求路基处于干燥或中湿状态，过湿的路基必须经处理后方可铺筑路面。
@#@@#@10、划分标准@#@
（1）按路基平均稠度与分界相对稠度的（关系）大小来确定。
@#@@#@——土的稠度；@#@——土的液限@#@——土的含水量；@#@——土的塑限@#@
（2）路基临界高度H——与分界稠度相对应的路基离地下水或地表积水水位的高度。
@#@@#@①干燥类：
@#@或@#@②中湿类：
@#@或@#@③潮湿类：
@#@或@#@④过湿类：
@#@或@#@11、路面横断面形式有哪些？
@#@@#@根据道路等级的不同分为：
@#@槽式横断面、全铺式横断面。
@#@@#@12、路拱横坡度的形式：
@#@直线形、抛物线形。
@#@@#@13、通常按照层位功能的不同，讲路面结构从上往下分为三层：
@#@面层、基层、垫层。
@#@@#@14、面层的要求有哪些？
@#@@#@具备较高的结构强度，抗变形能力，较好的水稳定性和温度稳定性，而且应当耐磨，不@#@透水；@#@其表面还应具有良好的抗滑性和平衡度。
@#@@#@15、垫层的作用有哪些？
@#@@#@①改善水温状况@#@②隔水、排水、防污、扩散应力、防冻胀@#@16、垫层的设置条件是什么？
@#@@#@①地下水位高，排水不良，路基经常处于潮湿状态的路段；@#@@#@②季节性冰冻地区可能产生冻胀的中湿、潮湿路段；@#@@#@③排水不良的土质路堑，有裂隙水、泉眼等水文不良的岩质挖方路段；@#@@#@④基层可能受污染的路段。
@#@@#@17、通常按路面面层的使用品质，材料组成类型以及结构强度和稳定性，将路面分为四个等@#@级：
@#@高级路面、次高级路面、中级路面、低级路面。
@#@@#@18、按路面结构的力学特性和设计方法的相似性将路面划分为三类：
@#@柔性路面、刚性路面、@#@半刚性路面。
@#@@#@第二章@#@1、当量圆——椭圆形（轮胎与路面的接触面）的长轴和短轴和大致相等，在路面设计中，@#@可用圆形接触面来代替椭圆形，此圆称为当量圆。
@#@@#@2、变异系数——标准离差与轮载静载之比。
@#@@#@3、影响变异系数的因素@#@① 行车速度（v，Cv）@#@② 路面的平整度（越差，）@#@③ 车辆的振动特性（轮胎越软，减震装置的效果越好，）@#@4、交通量——一定时间间隔内各类车辆通过某一道路横断面的数量。
@#@@#@5、轴载谱（轴载组成）——各级轴载所占的比例。
@#@@#@6、轮迹横向分布——车辆在道路上行驶时，车轮的轮迹总是在横断面中心线附近一定范围@#@内左右摆动，由于轮迹的宽度远小于车道的宽度，因而总的轴载通行@#@次数既不会集中在横断面上某一固定位置，也不可能平均分配到每一@#@点上，而是按一定规律分布在车道横断面上。
@#@@#@7、路表面温度变化与气温变化大致是同步的，呈周期性变化，但是由于部分太阳辐射热被@#@路面所吸收，路表面的温度较气温高。
@#@@#@8、路基工作区——在路基某一深度处，当车轮荷载引起的垂直应力与路基土自重力@#@引起的垂直应力相比所占比例很小，仅为时，该深度范围内的路基称为路@#@基工作区。
@#@@#@9、按照应力应变-曲线上应力取值方法的不同，模量有以下几种：
@#@@#@① 初始切线模量：
@#@应力为零时的应力-应变曲线的正切，代表加荷时的应力-应变状态；@#@@#@② 切线模量：
@#@某一应力级处应力—应变曲线的斜率。
@#@反映该级应力—应变变化的精确@#@关系；@#@@#@③ 割线模量：
@#@以某一应力值对应的曲线上的点同起始点相连的割线斜率。
@#@反映土基在@#@某一应力工作范围内应力—应变的平均状况。
@#@@#@④ 回弹模量：
@#@应力卸除阶段，应力—应变曲线的割线模量，反映土的弹性性质的特殊@#@的割线模量，可作为路面设计中常用的参数。
@#@@#@前三种应变均包括了弹性应变和塑性应变，第四种应变只包括了弹性应变。
@#@@#@10、土基在重复荷载作用下，产生的变形积累，可能导致两种不同的结果：
@#@@#@①土颗粒之间进一步靠拢，土体逐渐密实，这对提高土的强度和刚度有利。
@#@@#@②当荷载重复次数过多或荷载过大时，会形成引起土体整体破坏的剪切面，造成土@#@体破坏。
@#@@#@11、表征土基承载能力的参数指标有回弹模量，地基反应模量和加州承载比（CBR）等。
@#@@#@12、土基回弹模量——反映土基在瞬时荷载作用下的可恢复变形性质。
@#@@#@13、反应模量K——土基顶面任一点的弯沉，仅同作用于该点的压力p成正比，而同其相@#@邻点处的压力无关。
@#@即：
@#@@#@14、加州承载比（CBR）——承载能力以材料抵抗局部荷载压入变形的能力表征，并采用高@#@质量标准碎石为标准，以它们的相对比值表示CBR值。
@#@@#@15、疲劳——对于弹性状态的路面材料承受重复应力作用时，可能在低于静载一次作用下的极限应力值是出现破坏，这种材料强度降低的现象称为疲劳。
@#@@#@16、疲劳破坏——疲劳的出现，是由于材料微结构的局部均匀，诱发应力集中而出现微损伤，@#@在应力重复作用之下微量损伤逐步累积扩大，终于导致结构破坏。
@#@@#@17、疲劳原因：
@#@材料的不均质或存在局部缺陷（微裂缝）。
@#@@#@第三章@#@1、路基横断面的典型形式有路堤、路堑、填挖结合三种类型。
@#@@#@2、一般路基设计有哪些内容？
@#@@#@① 选择路基断面形式，确定路基宽度和路基高度@#@② 选择路堤填料与压实标准@#@③ 确定边坡形状与坡度@#@④ 路基排水系统布置和排水结构设计@#@⑤ 坡面防护与加固设计@#@⑥ 附属设施设计@#@3、路基高度——是指路堤的填筑厚度或路堑的开挖深度，是路基设计高程与地面高程之差。
@#@@#@4、路基设计标高：
@#@新建公路为路基边缘标高；@#@在超高、加宽地段则为设置超高，加宽前的@#@路基边缘标高；@#@没有中央分隔带的高速、一级公路，为中央分隔的外侧边缘标高。
@#@@#@第四章@#@1、当量土柱高h0（以相等压力的土层厚度来代替荷载）@#@（h0又称行车荷载换算高度）@#@2、直线法、圆弧法分别适用于哪些情况？
@#@、@#@① 直线法适用于砂土和砂性土，土的抗力以内摩擦力为主，粘聚力甚小@#@② 圆弧法适用于边坡有不同土层、均质土边坡、部分被淹没均质土路堤，局部发生@#@渗漏，边坡为折线或台阶形成的粘性土路堤与路堑。
@#@（土的抗力以粘聚力为主，内@#@摩擦力较小）。
@#@@#@3、边坡滑塌的基本原因：
@#@@#@① 抗滑小于滑动力@#@② 边坡几何形状、土质、水的活动、活载的增加、地震及其它振动荷载@#@4、软土地基的工程特性：
@#@@#@① 天然含水量高，孔隙比大；@#@@#@② 透水性差；@#@@#@③ 压缩性高；@#@@#@④ 抗剪强度低；@#@@#@⑤ 流变性显著。
@#@@#@5、例4-1、4-2、4-3@#@第五章@#@1、路基防护与加固措施@#@① 在适当于植物生长的土质山坡上，应优先采用种草，铺草皮，植物等植物防护措施。
@#@@#@② 较陡的土质边坡（1：
@#@0.75～1：
@#@1）和易风化或破碎的岩石边坡采用砌石护坡措施。
@#@@#@③ 易风化的软质岩石挖方边坡宜采用抹面措施。
@#@@#@2、护面墙与挡土墙的区别@#@3、顺坝、丁坝的作用@#@顺坝的作用：
@#@导流、束水、调整流水曲度、改善流态。
@#@@#@丁坝的作用：
@#@将水流挑离堤岸，束河归槽，改善流态。
@#@@#@4、软土地基的沉降规律是怎样的？
@#@@#@在地表荷载作用下的沉降过程需要一个相对长的时间，在施荷载初期，沉降速率由小到大，随着时间增长，沉降速率由大变小，沉降过程趋于稳定。
@#@@#@5、换填法—用好土全部或部分替换软土的办法，以达到保证路堤稳定和降低沉降量的目的。
@#@@#@换填土可采用开挖和强制开挖两种施工方法。
@#@@#@a、开挖：
@#@全部开挖换填路基全宽范围内需要处理的软土层挖除，并置换以好土（适于软@#@土层厚3m以内，路堤需在短期内填筑完成情况）；@#@部分开挖换填则是仅挖除表层最软@#@弱部分的填土，换填以好土，使沉降量达到可以接受的程度。
@#@@#@b、强制挤出：
@#@利用路堤填土重将软土从路堤下向两侧或前方挤出；@#@或用炸药装入软土@#@层中，通过爆破将软土从路堤下挤出（适宜于对周围环境的影响无不利后果的情况）。
@#@@#@第六章@#@1、挡土墙的分类@#@① 按挡土墙的位置不同分为路堑挡墙、路堤挡墙、路肩挡墙和山坡挡墙。
@#@@#@② 按挡土墙的墙体材料不同分为石砌挡土墙、混凝土挡土墙、钢筋混凝土挡土墙、砖砌挡土墙、木质挡土墙和钢板墙。
@#@@#@③ 按挡土墙的结构形式不同可分为重力式、半重力式、衡重式、悬臂式、扶壁式、锚杆式、拱式、@#@锚定板式、桩板式、垛式。
@#@@#@2、挡土墙的构造：
@#@由墙身、基础、排水设施与伸缩缝等部分构成。
@#@@#@3、沉降缝与伸缩缝@#@为防止因地基不均匀沉降而引起墙身开裂，沉降缝。
@#@为了减少圬工砌体因硬化收缩和温度变化作用而产生的裂缝，须设置伸缩缝。
@#@@#@4、重力式挡土墙的验算内容@#@① 抗滑稳定性验算@#@② 抗倾覆稳定性验算@#@③ 基础地面的压应力验算@#@④ 基地合力偏心距验算@#@⑤ 地基承载力抗力值验算@#@⑥ 墙身截面强度验算@#@5、增加抗滑性能的措施@#@① 设置倾斜基地@#@② 采用凸榫基础@#@③ 改善地基条件@#@6、增加抗倾覆稳定性的方法@#@① 展宽墙趾@#@② 改变墙面及墙背坡度@#@③ 改变墙身断面类型@#@第七章@#@1、根据水源的不同，影响路基路面的水流可分为地面水和地下水两大类，与此相适应的路基排水工程，则@#@分为地面排水和地下排水。
@#@@#@2、常用的路基地面排水设备包括边沟、截水沟、排水沟、跌水、急流槽。
@#@@#@3、地下排水设备有盲沟、渗沟、渗水隧洞、渗井。
@#@@#@4、湿周——指流水对沟底与两侧的接触长度。
@#@@#@湿周：
@#@（底宽b，水深h）@#@矩形：
@#@对称梯形：
@#@不对称梯形：
@#@@#@第八章@#@1、路基施工的基本方法：
@#@@#@① 人工施工：
@#@适用于地道路和某些性工作，@#@是保证高等级公路施工质量和施工进度的重要条件。
@#@@#@② 机械化施工：
@#@@#@③ 综合机械化施工：
@#@@#@④ 水力机械化施工：
@#@运用水泵，水枪等水力机械，喷射强力水流，冲散土层并流运至@#@指定地点沉积，适用于电源和水源充足，挖掘比较松散的土质及地下钻孔等。
@#@@#@⑤ 爆破法：
@#@石质基开挖的基本方法@#@2、施工前的准备工作：
@#@组织准备、技术准备、物质准备三个方面。
@#@@#@3、土质路堤按填土顺序可分为分层平铺、竖向填筑两种方案。
@#@@#@4、路堑开挖按掘进方向分为纵向全宽掘进和横向通道掘进两种。
@#@@#@5、压实度——土在工地所测干容重与它在室内标准击实试验所得的最大干容重的@#@比值。
@#@路基填土的压实度，由下而上逐渐提高。
@#@@#@6、影响压实效果的主要因素：
@#@内因（土质和湿度）、外因（压实功能）、压实时的外界自然@#@和人为的其他因素等。
@#@@#@7、碾压原则：
@#@先轻后重、先慢后快、先边缘后中间（超高路段宜先低后高）。
@#@@#@第十章@#@1、碎、砾石路面——通常是指水结碎石路面、泥结碎石路面以及密级配的碎（砾）石路@#@等数种，通常只能用于低中等交通量的公路。
@#@@#@第十一章@#@1、块料路面的优缺点@#@主要优点：
@#@坚固耐久、清洁少尘、养护修理方便。
@#@@#@主要缺点：
@#@用手工铺筑，难以实现机械化施工，块料之间容易出现松动，铺筑进度慢建筑费用高。
@#@@#@2、块料路面的基层类型有粒料基层和半刚性基层。
@#@@#@第十二章@#@1、@#@2、对稳定粒料类，三类半刚性材料的干缩特性的大小次序为：
@#@石灰稳定类>@#@水泥稳定类>@#@石灰粉煤灰稳定类。
@#@@#@3、对于稳定细粒土，三类半刚性材料的收缩性的大小排列为：
@#@石灰土>@#@水泥土和水泥石灰土>@#@石灰粉煤灰土。
@#@@#@4、石灰稳定类基层——在粉碎的土和原状松散的土中掺入适量的石灰和水，按照一定技术@#@要求，经拌合，在最佳含水量下摊铺、压实及养生，其抗压强度符合规定要求的路面层（各@#@级公路路面的底基层，二级及其以下公路和基层）。
@#@@#@5、石灰稳定土强度形成中发生的作用@#@① 离子交换作用@#@② 结晶硬化作用@#@③ 火山灰作用@#@④ 碳酸化作用@#@6、影响石灰稳定土强度的因素有土质、石灰、石灰剂量、含水率、密实度、石灰土的龄期、养生条件。
@#@@#@7、石灰稳定土基层防治缩裂的措施@#@① 控制压实含水率@#@② 严格控制压实标准@#@③ 施工要在当地气温进入0℃前一个月结束@#@④ 重视初期养护，保证石灰土表面处于潮湿状态，严防干晒@#@⑤ 完工后尽早铺筑面层；@#@@#@⑥ 掺入粗粒料@#@⑦ 设置联结层@#@⑧ 铺碎石隔离过渡层@#@8、水泥稳定类基层——在粉粹的或原状松散的土中，掺入适当水泥和水，按照技术要求，@#@经拌和摊铺，在最佳含水率时压实及养护成型，其抗压强度符合@#@定要求，以此修建的路面基层。
@#@@#@9、水泥剂量对水泥土强度的影响@#@水泥土的强度随水泥用量的增长而增长，但过多的水泥用量在经济上不合理，在效果上也不显著，容易开裂。
@#@不存在最佳水泥剂量，但存在一经济剂量（4%～8%为合理）@#@10、石灰煤渣简称“二渣”；@#@“二渣”中掺入一定量的粗集料称为“三渣”；@#@@#@石灰粉煤灰“二灰”。
@#@@#@第十三章@#@1、沉陷——表面产生较大的凹陷。
@#@原因：
@#@路基土的承载力较低@#@2、车辙——重复荷载作用下，沿着纵向产生的带状凹陷。
@#@原因：
@#@永久变形的积累@#@3、沥青路面的分类@#@① 按强度构成原理分：
@#@密实类、嵌挤类。
@#@@#@② 按施工工艺分为：
@#@层铺法、路拌法、厂拌法。
@#@@#@③ 根据沥青路面的技术特性分为：
@#@沥青混凝土、热拌沥青碎石、乳化沥青碎石、沥青贯入式，沥青表面处治。
@#@@#@4、沥青玛蹄脂碎石混合料（简称SMA）——以间断级配的集料为骨架，用改性沥青、矿粉及纤维素组成的沥青玛蹄脂为结合料，经拌合摊铺、压实而形成的一种构造深度较大的抗滑面层。
@#@@#@5、SMA的优点：
@#@抗滑耐磨、孔隙率小、抗疲劳、高温抗车辙、低温抗开裂。
@#@@#@适用性：
@#@适用于高速公路、一级公路和其他重要公路的表面层。
@#@@#@6、沥青表面处治路面——指用沥青和集料按层铺法或拌和法铺筑而成的沥青路面。
@#@@#@7、提高沥青混合料高温稳定性可采取哪些措施？
@#@@#@① 增加粗集料含量或限制剩余空隙率；@#@@#@② 适当提高沥青稠度；@#@@#@③ 控制沥青与矿粉的比值；@#@@#@④ 严格控制沥青用量。
@#@@#@第十四章@#@1、沥青路面设计的基本原则@#@① 满足行车荷载要求@#@② 各种自然因素作用下稳定性好@#@③ 考虑各结构层的特点@#@2、沥青路面设计的理论与指标@#@理论：
@#@采用弹性层状体系作力学分析基础理论@#@设计指标：
@#@双圆垂直均布荷载作用下的路面整体沉降（弯沉）和结构层的层底拉应力@#@3、当量轴次——按弯沉等效或拉应力等效的原则，将不同车型不同轴载的作用次数换算为@#@与标准轴载100KN相当的轴载作用次数。
@#@@#@4、累计当量轴次——在设计年限内，考虑车道系数后一个车道的当量轴次总和。
@#@@#@5、路面设计弯沉值——根据设计车道年限，预测通过的累计当量轴次、公路等级、路面结构类型而确定的路表设计弯沉值。
@#@@#@6、弹性层状体系理论的基本假设@#@① 各层是连续的，完全弹性的，均匀的，各向同性的，位移和变形是微小的；@#@@#@② 最下一层在水平和垂直方向为无限大，其上各层厚度为有限，水平方向为无限大；@#@@#@③ 各层在水平方向无限远处及最下一层向下无限深处，其应力，形变，位移为零；@#@@#@④ 层间接触情况，或者位移完全连续，或者层间仅竖向应力和位移连续而无摩阻力；@#@@#@⑤ 不计自重。
@#@@#@7、弯沉综合修正系数F——实际弯沉值与理论弯沉值之比定义。
@#@@#@原因：
@#@由于理论假设与实际路面工作状态的差异而形成实际弯沉值与理论计算值不等。
@#@@#@8、等弯沉换算——对同一交通组成，无论以哪一种轴载作为标准轴载，换算后进行路面厚度设计，其结果相同。
@#@@#@9、等疲劳损坏换算——同一路面结构，在两种不同轴载作用不同作用次数后，使路面结构达到同样的损坏状态。
@#@@#@第十五章@#@1、根据水泥混凝土面层的类型不同,水泥混凝土路面的分类：
@#@@#@① 普通混凝土路面@#@② 钢筋混凝土路面@#@③ 连续配筋混凝土面层@#@④ 预应力混凝土路面@#@⑤ 装配式混凝土路面@#@⑥ 钢纤维混凝土路面@#@2、水泥混凝土路面的特点：
@#@@#@1）优点：
@#@①强度高（主要是面板承重）；@#@ @#@②稳定性好；@#@@#@③耐久性好；@#@@#@④色泽鲜明，有利于夜间行车，@#@2）缺点：
@#@①对水泥和水的需要量大；@#@@#@②有接缝；@#@@#@③开放交通较迟；@#@（完工后养护15～28d）@#@④修复困难；@#@@#@⑤噪音大；@#@@#@3、水泥混凝土路面为什么设置接缝？
@#@@#@为了减少路面因温度，湿度变化产生的应力，防止出现不规则的裂缝，混凝土路面必须在纵，横两个方向设置许多接缝，将板体划分一定尺寸的矩形板。
@#@@#@4、横缝是垂直于行车方向的接缝，可分为三种:
@#@@#@①横向缩缝：
@#@为了减小混凝土的收缩应力和温度应力，避免混凝土板上出现不规则的裂缝；@#@@#@②横向胀缝：
@#@为混凝土板的膨胀提供伸长的余地，从而避免产生过大的热压应力，引起路面板拱胀和折断；@#@@#@③横向施工缝：
@#@混凝土路面每天完工因雨天或其他原因不能继续施工时，必须@#@设置横向施工缝，其位置最好设在胀、缩缝处。
@#@@#@第十六章@#@1、水泥混凝土路面设计理论与设计指标@#@设计理论：
@#@弹性半元限地基上的小绕度薄板@#@设计指标：
@#@混凝土路面板的弯拉应力@#@2、弹性薄板应力分析的基本假定：
@#@@#@①竖向应力和应变同其它应力和应变分量相比很小，可以忽略不计；@#@@#@②垂直于中面的法线，在弯曲变形前后均保持为直线并垂直中面。
@#@@#@③中面上各点无平行于中面的位移。
@#@@#@";i:
7;s:
10295:
"特种车辆自学考试大纲@#@《特种车辆》（06905）自学考试大纲@#@一、课程性质与目标@#@
（一）课程性质和目标@#@《特种车辆》课程是高等教育自学考试综合改革试点汽车维修与检测专业（专升本）的一门专业课。
@#@其任务是培养学生具有一定的理论基础和检修水平,为从事汽车检修工作做好准备,打好坚实基础。
@#@@#@
（二）本课程的基本要求@#@《特种车辆》课程主要讲授了汽车起重机、自卸车、油罐车、消防车、厢式车、汽车列车和装载机械，通过本课程的学习，使学生对特种车辆有全面的了解和深刻的掌握，为学习后续课程及从事本专业的工程技术工作和科学研究工作打下一定的基础。
@#@@#@（三）本课程与相关课程的联系@#@着重阐述了特种汽车的结构特点，然后结合特种车辆的发展历程，对车辆进行了细致的分析与讨论。
@#@@#@二、课程内容和考核目标@#@第一章汽车起重机@#@
（一）学习目的与要求@#@本章主要讲述：
@#@@#@1、汽车起重机的结构与工作@#@2、部分汽车起重机的性能参数@#@3、汽车起重机的使用与维护@#@4、汽车起重机的修理与故障诊断排除@#@要求：
@#@@#@1、了解汽车起重机的性能参数@#@2、理解汽车起重机的基本结构与工作原理@#@
（二）考核知识点和考核要求@#@识记：
@#@部分汽车起重机的性能参数。
@#@@#@理解：
@#@汽车起重机的使用与维护。
@#@@#@应用：
@#@汽车起重机的修理与故障诊断排除。
@#@@#@第二章自卸车@#@
（一）学习目的与要求@#@本章主要讲述：
@#@@#@1、自卸车结构与工作@#@2、部分自卸车的性能参数@#@3、自卸车的使用与维护@#@4、自卸车的修理与故障诊断排除@#@要求@#@1、了解自卸车的结构与工作原理@#@2、理解自卸车的使用与维护方法@#@
（二）考核知识点和考核要求@#@识记：
@#@部分自卸车的性能参数。
@#@@#@理解：
@#@自卸车的使用与维护。
@#@@#@应用：
@#@自卸车的修理与故障诊断排除。
@#@@#@第三章油罐车@#@
（一）学习目的与要求@#@本章主要讲述：
@#@@#@1、油罐车结构与要求@#@2、部分运油车、加油车性能参数@#@3、典型加油车结构与工作@#@4、油罐车使用与维护@#@要求@#@1、了解油罐车的使用与维护@#@2、理解油罐车的结构与要求@#@
（二）考核知识点和考核要求@#@识记：
@#@油罐车结构与要求。
@#@@#@理解：
@#@典型加油车结构与工作。
@#@@#@应用：
@#@油罐车使用与维护。
@#@@#@第四章消防车@#@
（一）学习目的与要求@#@本章主要讲述：
@#@@#@1、泵消防车与油罐消防车@#@2、泡沫消防车@#@3、干粉消防车@#@4、举高消防车、机构消防车及照明车@#@5、消防车的使用与维护@#@6、消防车常见故障及其原因@#@要求@#@1、了解消防车的结构特点与性能要求@#@2、理解消防车的使用维护原则@#@
（二）考核知识点和考核要求@#@识记：
@#@泡沫消防车。
@#@@#@理解：
@#@消防车的使用与维护。
@#@@#@应用：
@#@消防车常见故障及其原因。
@#@@#@第五章 @#@厢式车@#@
（一）学习目的与要求@#@本章主要讲述：
@#@@#@1、厢式车结构@#@2、冷藏保温汽车@#@3、部分救护车与性能参数@#@4、厢式零担运输车@#@要求@#@1、了解厢式车型式与特点@#@2、理解厢式车的主要性能参数@#@
（二）考核知识点和考核要求@#@识记：
@#@冷藏保温汽车。
@#@@#@理解：
@#@部分救护车与性能参数。
@#@@#@应用：
@#@厢式零担运输车。
@#@@#@第六章 @#@汽车列车@#@
（一）学习目的与要求@#@本章主要讲述：
@#@@#@1、部分半挂汽车列车性能参数@#@2、牵引连接及支撑装置@#@3、半挂汽车列车制动系统@#@4、汽车列车的运行特性@#@要求@#@1、了解牵引连接装置的基本要求@#@2、理解半挂汽车列车制动系统的工作原理@#@
（二）考核知识点和考核要求@#@识记：
@#@牵引连接及支撑装置。
@#@@#@理解：
@#@半挂汽车列车制动系统。
@#@@#@应用：
@#@汽车列车的运行特性。
@#@@#@第七章装载机械@#@
（一）学习目的与要求@#@本章主要讲述：
@#@@#@1、装卸机械基本结构@#@2、叉车结构与工作@#@3、装载机结构与工作@#@4、装载机械常见故障的诊断与排除@#@要求@#@1、了解装载机械基本结构@#@2、理解叉车的液压系统工作原理@#@
（二）考核知识点和考核要求@#@识记：
@#@叉车结构与工作。
@#@@#@理解：
@#@装载机结构与工作。
@#@@#@应用：
@#@装载机械常见故障的诊断与排除。
@#@@#@三、有关说明和实施要求@#@
（一）考核能力层次概念@#@在本大纲考核要求中，提出的“识记”、“理解”、“应用”概念的含义是：
@#@@#@1、识记：
@#@能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
@#@@#@2、理解：
@#@在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
@#@@#@3、应用：
@#@在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是高层次的要求。
@#@@#@
（二）自学教材@#@指定教材：
@#@《通用特种车辆与装卸机械使用维修》，吴社强、杜愎刚编著，国防工业出版社，2006年版@#@（三）自学方法的指导@#@1、自考生应深入了解本课程的性质、地位和任务，熟悉本课程的基本要求及本课程与其他课程的关系，紧密围绕大纲要求自学。
@#@@#@2、在阅读教材章节内容前，应先认真阅读本大纲中的该章考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数。
@#@@#@3、自考生应根据本大纲要求，认真理解、吃透每个知识点。
@#@对基本概念必须深刻理解，基本原理必须牢固掌握，在阅读中遇到个别细节问题不清楚，在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置，留待以后对课程知识认识理解能力提高后再解决。
@#@@#@4、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
@#@@#@5、学完教材的每一章节内容后，应根据大纲要求，完成教材中的练习题和思考题，这对理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力有很大帮助。
@#@在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
@#@@#@6、教材中未列入本大纲的章节不作考试要求。
@#@@#@（四）对社会助学的要求@#@1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
@#@@#@2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
@#@@#@3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
@#@@#@4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
@#@@#@5、对自考生进行辅导时，要注意基础、突出重点，帮助自考生对课程内容建立一个整体的概念，对自考生提出的问题，应以启发引导为主。
@#@@#@6、注意对自考生能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导自考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
@#@@#@7、要使自考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
@#@@#@8、本课程共3学分，建议授课学时不低于30学时，且学时分配如下：
@#@@#@章节@#@内容@#@学时@#@第一章@#@汽车起重机@#@4@#@第二章@#@自卸车@#@4@#@第三章@#@油罐车@#@4@#@第四章@#@消防车@#@6@#@第五章@#@厢式车@#@4@#@第六章@#@汽车列车@#@4@#@第七章@#@装载机械@#@4@#@共计@#@30@#@（五）关于命题和考试的若干规定@#@1、本大纲提及的章节内容均为考试内容，评分采用百分制，60分为及格分。
@#@命制试题时须加大重点内容的覆盖密度。
@#@@#@2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：
@#@“识记”占20%，“理解”占40%，“应用”占40%。
@#@@#@3、试题难易程度要合理，分为：
@#@易、较易、较难、难四个级别，每个级别在试卷中所占分值比例约为2:
@#@3:
@#@3:
@#@2。
@#@@#@4、考试试卷可能采用的题型有：
@#@选择题、填空题、名词解释、简答题，分析题等类型（参见附录）。
@#@@#@5、考试方式为闭卷考试，考试时长为150分钟。
@#@@#@附录：
@#@题型举例@#@一、单项选择题@#@1、下列哪种陶瓷特别适宜制作内燃机火花塞和高精度活塞（）@#@A、氧化铝陶瓷B、碳化硅陶瓷C、氮化硅陶瓷D、硅酸盐陶瓷@#@2、发动机起动后，冷却液温度升到（）以上才能起步行车@#@A、5℃B、10℃C、30℃D、40℃@#@二、填空题@#@1、我国的油耗定额一般采用规定的油耗定额。
@#@@#@2、我国能源工作的总方针是与节约并重。
@#@@#@三、名词解释题@#@1、加速滑行@#@四、简答题@#@1、简述磁粉式电磁离合器的原理？
@#@@#@五、论述题@#@1、电动汽车有何发展优势，现今普及电动汽车又面临着哪些问题？
@#@@#@第7页共7页@#@";i:
8;s:
17976:
"最新北师大版一年级数学下册第一单元除法全单元教案设计@#@第一单元教材分析@#@除法@#@教学目标：
@#@@#@《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。
@#@结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；@#@探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
@#@@#@教学分析：
@#@@#@ @#@@#@第一课时@#@分苹果@#@教学内容：
@#@@#@教材第2-3页@#@教学目标:
@#@@#@1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
@#@@#@2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
@#@@#@3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@了解除法竖式各部分的意思。
@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@搭一搭
（一）（认识余数）@#@教学内容：
@#@@#@教材第4-5页@#@教学目标:
@#@@#@1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
@#@@#@2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。
@#@@#@3、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利解决实际问题。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义，理解余数要比除数小的道理。
@#@@#@ @#@@#@第三课时@#@除法练习@#@教学目标:
@#@@#@1、进一步掌握除法的竖式的书写。
@#@@#@2、更加熟练的书写除法的竖式并能用所学知识进行计算。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@进一步掌握除法的竖式的书写@#@教学难点:
@#@@#@熟练的书写除法的竖式并能用所学知识进行计算。
@#@@#@ @#@@#@第四课时@#@搭一搭
（二）（有余数除法竖式）@#@教学内容：
@#@@#@教材第6-7页@#@教学目标：
@#@@#@1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
@#@@#@2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
@#@@#@3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@掌握有余数除法竖式书写格式。
@#@@#@ @#@@#@第五课时@#@分草莓（试商方法）@#@教学内容：
@#@@#@教材第8-9页@#@教学目标：
@#@@#@1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
@#@@#@2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
@#@@#@3、更深的理解余数要比除数小的含义。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@探索有余数除法的试商方法@#@教学难点：
@#@@#@用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题进一步理解余数要比除数小的含义。
@#@@#@ @#@@#@第六课时@#@租船（有余数除法的应用）@#@教学内容：
@#@@#@教材第10页@#@教学目标：
@#@@#@1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
@#@@#@2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
@#@@#@3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@解决实际问题。
@#@@#@ @#@@#@第七课时@#@试一试@#@教学内容：
@#@@#@教材第11页@#@教学目标：
@#@@#@1、结合生活实际，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
@#@@#@2、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@用所学知识解决实际问题。
@#@@#@ @#@@#@第八课时@#@练习一（有余数除法的练习）@#@教学内容：
@#@@#@教材第13-14页@#@教学目标@#@1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。
@#@@#@2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
@#@@#@3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@试商方法与实际应用。
@#@@#@教学难点：
@#@@#@试商方法与实际应用。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第1课时分苹果@#@教学内容：
@#@@#@课本第2页~第3页“分苹果”“分橘子”@#@教学目的：
@#@@#@1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
@#@@#@2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
@#@@#@3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
@#@体会余数要比除数小。
@#@@#@教学难点@#@通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
@#@@#@教学准备：
@#@@#@ppt，学生准备小圆片。
@#@@#@教学时间：
@#@@#@教学过程@#@二次设计@#@一、问题引入：
@#@显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：
@#@每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
@#@@#@二、探索新知@#@体验除法竖式的计算过程。
@#@@#@
（1）先让学生独立思考上述问题。
@#@@#@
（2）接着进行全班集体交流。
@#@学生可能有很多解决这一问题的办法，如：
@#@@#@a.通过乘法口诀“三六十八”得出结论：
@#@可以放3盘；@#@@#@b.用除法算式算：
@#@18÷@#@6=3，所以可以放3盘。
@#@@#@（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
@#@@#@（4）介绍除法竖式的写法。
@#@@#@教师指出：
@#@18÷@#@6=3也可以用竖式计算。
@#@边写边说明：
@#@@#@横式：
@#@18÷@#@6=3@#@竖式：
@#@3@#@6丿18@#@18@#@0@#@讨论：
@#@结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
@#@@#@指名学生回答，根据学生口答板书：
@#@@#@3……商：
@#@“3”表示分3盘。
@#@@#@除数……6丿18……被除数：
@#@“18”表示有18个苹果。
@#@@#@“6”表示每盘18……商和除数的乘积：
@#@“18”表示需18个苹果。
@#@@#@放6个苹果。
@#@0……余数：
@#@“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。
@#@@#@说明：
@#@“丿”表示横式中的“÷@#@”。
@#@@#@（5）练习：
@#@第2页“填一填，说一说”的习题。
@#@@#@学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
@#@@#@三、巩固练习：
@#@第3页“练一练”第1、2、3题。
@#@@#@四、总结（除法竖式的写法。
@#@）@#@第2课时搭一搭
（一）@#@教学内容：
@#@@#@P4~5“搭一搭
（一）”@#@教学目的：
@#@@#@1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
@#@@#@2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
@#@@#@3.对学生进行安全教育。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
@#@@#@教学难点@#@使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
@#@体会余数要比除数小。
@#@@#@教学准备：
@#@@#@ppt@#@教学时间：
@#@@#@教学过程@#@二次设计@#@一、复习@#@1.提问：
@#@计算除法竖式，要注意什么？
@#@@#@2.练一练：
@#@10÷@#@515÷@#@518÷@#@320÷@#@530÷@#@5@#@全班齐练，指名板演。
@#@@#@二、探索新知@#@1.探究试商方法。
@#@@#@
（1）课件显示P4“搭一搭
（一）”的画面，让学生理解题意。
@#@@#@13根小棒可以搭几个正方形？
@#@还剩几根？
@#@@#@
（2）列算式：
@#@13÷@#@4@#@（3）让学生估算大约摆几个。
@#@@#@（4）小组讨论：
@#@怎么判断估计得对不对。
@#@@#@2.学生动手，搭一搭。
@#@@#@3.发现：
@#@13÷@#@4=3（个）……1（根）@#@“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。
@#@@#@4.体验余数一定要比除数小。
@#@@#@
（1）先由学生操作（用木棒搭一搭）。
@#@再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。
@#@@#@
（2）学生讨论：
@#@为什么除数都比余数小？
@#@@#@（3）讨论：
@#@根据刚才这道习题，你发现什么？
@#@@#@余数一定要比除数小。
@#@@#@三、巩固练习：
@#@P5“练一练”的第1~3题。
@#@@#@四、总结@#@ @#@@#@第3课时搭一搭
（二）@#@教学内容：
@#@@#@P6~7“搭一搭
（二）”@#@教学目的：
@#@@#@1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
@#@@#@2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
@#@@#@3.对学生进行安全教育。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
@#@@#@教学难点@#@使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
@#@体会余数要比除数小。
@#@@#@教学准备：
@#@@#@ppt@#@教学时间：
@#@@#@教学过程@#@二次设计@#@一、复习@#@1.提问：
@#@如果除法计算中，余数要注意什么？
@#@@#@2.练一练：
@#@13÷@#@216÷@#@5@#@全班齐练，指名板演。
@#@@#@二、探索新知@#@1.探究试商方法。
@#@@#@
（1）课件显示P4“搭一搭
（二）”的画面，让学生理解题意。
@#@一个房子要几根小棒？
@#@（学生回答：
@#@6根）@#@16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
@#@@#@
（2）列算式：
@#@16÷@#@6=（）……（）@#@答：
@#@。
@#@@#@2@#@6丿16@#@12@#@4……余数@#@（3）小组讨论：
@#@二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。
@#@@#@2.让学生看一看，说一说。
@#@@#@13÷@#@5=2（个）……3（根）@#@指名说说。
@#@@#@三、巩固练习：
@#@P7“练一练”的第1~5题。
@#@@#@四、总结@#@第4课时分草莓@#@教学内容：
@#@@#@P8~9“分草莓”@#@教学目的：
@#@@#@1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
@#@@#@2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
@#@@#@3.对学生进行安全教育。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
@#@@#@教学难点@#@使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
@#@体会余数要比除数小。
@#@@#@教学准备：
@#@@#@ppt@#@教学时间：
@#@@#@教学过程@#@二次设计@#@一、复习@#@1.提问：
@#@在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
@#@@#@2.练一练：
@#@10÷@#@516÷@#@518÷@#@5@#@20÷@#@533÷@#@519÷@#@3@#@全班齐练，指名板演。
@#@订正后让学生对5小题进行分类：
@#@有余数的算式，没有余数的算式。
@#@@#@二、探索新知@#@1.探究试商方法。
@#@@#@
（1）课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。
@#@@#@55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？
@#@还剩几个？
@#@@#@
（2）列算式：
@#@55÷@#@8@#@（3）让学生估算每盘大约放几个。
@#@@#@（4）小组讨论：
@#@怎么判断估计得对不对。
@#@@#@8×@#@7=56比55大；@#@8×@#@6=48比55小。
@#@所有商6。
@#@@#@思考：
@#@：
@#@如果商是5可以吗？
@#@@#@如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
@#@@#@（5）讨论：
@#@怎样估计两数相除所得的商？
@#@@#@可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
@#@@#@（6）计算有余数除法的四个步骤：
@#@一商，二乘，三减，四比。
@#@@#@2.填空：
@#@P7“试一试”。
@#@（订正时可以让学生口述思路过程。
@#@）@#@三、巩固练习：
@#@P8“练一练”的第1~5题。
@#@@#@四、总结@#@ @#@@#@第5课时租船@#@教学内容：
@#@@#@P10~11“租船”@#@教学目的：
@#@@#@1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
@#@@#@2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；@#@通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
@#@@#@3.对学生进行安全教育。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
@#@@#@教学难点@#@教学准备：
@#@@#@ppt、学生准备小棒。
@#@@#@教学时间：
@#@@#@教学过程@#@二次设计@#@一、复习@#@1.最大能填几？
@#@（指名口答）@#@（）×@#@6＜258×@#@（）＜387×@#@（）＜40@#@2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）@#@48÷@#@5=36÷@#@6=53÷@#@7=@#@3.提问：
@#@你认为试商时要注意什么？
@#@@#@二、探索新知@#@出示P10主题图，引导学生观察。
@#@@#@1.寻找信息：
@#@有22人、每条船限乘4人@#@2.提出问题：
@#@至少要租几条船？
@#@@#@3.解决问题。
@#@@#@在个人思考的基础上进行小组交流。
@#@交流时围绕：
@#@你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
@#@@#@学生口答，教师板书：
@#@@#@22÷@#@4=5（条）……2（人）@#@至少要租6条船。
@#@@#@你认为怎样分配合理？
@#@请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。
@#@（让学生各抒己见）@#@学生可能出现如下方案：
@#@@#@
（1）其中5条船，每条船4人，还有一条2人。
@#@4×@#@5+2=22。
@#@@#@
（2）其中4条船，每条船4人；@#@另外两条船，一条3人，一条3人。
@#@4×@#@4+6=22。
@#@@#@4.小结：
@#@今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。
@#@@#@强调：
@#@我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。
@#@@#@5.练习：
@#@P11“试一试”@#@先默读题目，独立思考条件和问题。
@#@后指名回答。
@#@@#@条件：
@#@每时租金9元。
@#@问题：
@#@30元钱最多划几时？
@#@@#@先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。
@#@@#@30÷@#@9=3（时）……3（元）@#@答：
@#@30元钱最多划3时。
@#@@#@提问：
@#@上面的横式中3元表示什么？
@#@为什么不能划4时？
@#@@#@三、巩固练习：
@#@P11、12“练一练”的第1~6题。
@#@@#@1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。
@#@@#@2.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？
@#@7张桌子够吗？
@#@@#@四、总结@#@第6课时练习课@#@教学内容：
@#@@#@P13~14练习一@#@教学目的：
@#@@#@1.引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。
@#@@#@2.通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
@#@@#@3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
@#@@#@4.培养学生的分析、推理能力。
@#@@#@教学重点：
@#@@#@教学难点@#@教学准备：
@#@@#@ppt@#@教学时间：
@#@@#@教学过程@#@二次设计@#@一、引入课题@#@板书：
@#@除法练习课@#@二、指导练习@#@1.第1题@#@学生独立完成，开火车对答案。
@#@@#@2.第2、3题@#@全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。
@#@发现问题及时纠正。
@#@@#@3.第4题@#@先提问：
@#@画面上告诉我们哪些信息？
@#@@#@学生理解题意后，独立解答。
@#@教师用ppt显示学生的解答过程，进行集体订正。
@#@@#@4.第5题@#@学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。
@#@@#@5.第6题@#@
（1）帮助学生理解图意：
@#@从图中你得到哪些信息？
@#@指名回答。
@#@@#@
（2）独立思考后，小组交流。
@#@@#@第7题@#@本题不要求全体学生掌握。
@#@此题实际上是有余数除法的应用。
@#@@#@先观察图，让学生找出规律。
@#@第
（1）、
（2）题学生可通过看图和接着画确定颜色。
@#@第（3）题通过规律：
@#@5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是蓝色的。
@#@@#@ @#@@#@@#@";i:
9;s:
28385:
"@#@练习题@#@1.1岩石与岩体的关系是（ @#@B @#@ @#@）。
@#@@#@（A）岩石就是岩体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）岩体是由岩石和结构面组成的@#@（C）岩体代表的范围大于岩石 @#@ @#@ @#@（D）岩石是岩体的主要组成部分@#@1.2大部分岩体属于（ @#@D @#@）。
@#@@#@（A）均质连续材料 @#@ @#@ @#@（B）非均质材料 @#@@#@（C）非连续材料 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）非均质、非连接、各向异性材料@#@2.1岩石的弹性模量一般指（ @#@ @#@B @#@ @#@）。
@#@@#@（A）弹性变形曲线的斜率 @#@ @#@ @#@（B）割线模量@#@（C）切线模量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）割线模量、切线模量及平均模量中的任一种@#@2.2岩石的割线模量和切线模量计算时的应力水平为（ @#@ @#@ @#@D @#@ @#@）。
@#@@#@（A） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）@#@2.3由于岩石的抗压强度远大于它的抗拉强度，所以岩石属于（ @#@B @#@ @#@）。
@#@@#@（A）脆性材料 @#@ @#@ @#@（B）延性材料@#@（C）坚硬材料 @#@ @#@ @#@（D）脆性材料，但围压较大时，会呈现延性特征@#@2.4剪胀（或扩容）表示（ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@（A）岩石体积不断减少的现象 @#@ @#@ @#@（B）裂隙逐渐闭合的一种现象@#@（C）裂隙逐渐涨开的一种现象 @#@ @#@ @#@（D）岩石的体积随压应力的增大逐渐增大的现象@#@2.5剪胀（或扩容）发生的原因是由于（ @#@ @#@D @#@ @#@）。
@#@@#@（A）岩石内部裂隙闭合引起的 @#@ @#@ @#@（B）压应力过大引起的@#@（C）岩石的强度大小引起的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）岩石内部裂隙逐渐张开的贯通引起的@#@2.6岩石的抗压强度随着围岩的增大（A @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@（A）而增大 @#@ @#@ @#@（B）而减小 @#@ @#@ @#@（C）保持不变 @#@ @#@ @#@（D）会发生突变@#@2.7劈裂试验得出的岩石强度表示岩石的（ @#@ @#@B @#@）。
@#@@#@（A）抗压强度 @#@ @#@ @#@（B）抗拉强度 @#@ @#@ @#@（C）单轴抗拉强度 @#@ @#@ @#@（D）剪切强度@#@9、格里菲斯强度准则不能作为岩石的宏观破坏准则的原因是（D）。
@#@@#@（A）它不是针对岩石材料的破坏准则@#@（B）它认为材料的破坏是由于拉应力所致@#@（C）它没有考虑岩石的非均质特征@#@（D）它没有考虑岩石中的大量身长裂隙及其相互作用@#@10、岩石的吸水率是指（B）。
@#@@#@（A）岩石试件吸入水的重量和岩石天然重量之比@#@（B）岩石试件吸入水的重量和岩石干重量之比@#@（C）岩石试件吸入水的重量和岩石饱和重量之比@#@（D）岩石试件天然重量和岩石饱和重量之比@#@11、已知某岩石饱水状态与干燥状态的抗压强度之比为0.72，则该岩石（A）。
@#@@#@（A）软化性强，工程地质性质不良@#@（B）软化性强，工程地质性质较好@#@（C）软化性弱，工程地质性质较好@#@（D）软化性弱，工程地质性质不良@#@12、当岩石处于三向应力状态且比较大的时候，一般应将岩石考虑为（B）。
@#@@#@（A）弹性体（B）塑性体@#@（C）弹塑性体（D）完全弹性体@#@13、在岩石抗压强度试验中，若加荷速率增大，则岩石的抗压强度（A）。
@#@@#@（A）增大（B）减小（C）不变（D）无法判断@#@14、按照库仑—莫尔强度理论，若岩石强度曲线是一条直线，则岩石破坏时破裂面与最大主应力作用方向的夹角为（C）。
@#@@#@（A）45°@#@（B）45°@#@+φ/2（C）45°@#@-φ/2（D）60°@#@@#@15、在岩石的含水率试验中，试件烘干时应将温度控制在（D）。
@#@@#@（A）95~105℃（B）100~105℃@#@（C）100~110℃（D）105~110℃@#@16、按照格理菲斯强度理论，脆性岩体破坏主要原因是（A）。
@#@@#@（A）受拉破坏（B）受压破坏（C）弯曲破坏（D）剪切破坏@#@ @#@17、在缺乏试验资料时，一般取岩石抗拉强度为抗压强度的（B）@#@（A）1/2~1/5（B）1/10~1/50@#@（C）2~5倍（D）10~50倍@#@ @#@18、某岩石试件相对密度ds=2.60，孔隙比e=0.05，则该岩石的干密度ρd为（D）@#@（A）2.45（B）2.46（C）2.47（D）2.48@#@19、下列研究岩石弹性、塑性和粘性等力学性制裁的理想力学模型中，哪一种被称为凯尔文模型？
@#@（C）@#@（A）弹簧模型（B）缓冲模型（C）弹簧与缓冲器并联（D）弹簧与缓冲器串联@#@20、格里菲斯准则认为岩石的破坏是由于（A）。
@#@@#@（A）拉应力引起的拉裂破坏@#@（B）压应力引起的剪切破坏@#@（C）压应力引起的拉裂破坏@#@（D）剪应力引起的剪切破坏@#@1、岩体的强度小于岩石的强度主要是由于（A）。
@#@@#@（A）岩体中含有大量的不连续面@#@（B）岩体中含有水@#@（C）岩体为非均质材料@#@（D）岩石的弹性模量比岩体的大@#@2、岩体的尺寸效应是指（C）。
@#@@#@（A）岩体的力学参数与试件的尺寸没有什么关系@#@（B）岩体的力学参数随试件的增大而增大的现象@#@（C）岩体的力学参数随试件的增大而减少的现象@#@（D）岩体的强度比岩石的小@#@3、影响岩体质量的主要因素为（C）。
@#@@#@（A）岩石类型、埋深@#@（B）岩石类型、含水量、温度@#@（C）岩体的完整性和岩石的强度@#@（D）岩体的完整性、岩石强度、裂隙密度、埋深@#@4、我国工程岩体分级标准中岩石的坚硬程序确定是按照（A）。
@#@@#@（A）岩石的饱和单轴抗压强度@#@（B）岩石的抗拉强度@#@（C）岩石的变形模量@#@（D）岩石的粘结力@#@5、下列形态的结构体中，哪一种具有较好的稳定性？
@#@（D）@#@（A）锥形（B）菱形（C）楔形（D）方形@#@6、沉积岩中的沉积间断面属于哪一种类型的结构面？
@#@（A）@#@（A）原生结构面 （B）构造结构面@#@（C）次生结构面@#@7、岩体的变形和破坏主要发生在（C）@#@（A）劈理面（B）解理面（C）结构@#@（D）晶面@#@8、同一形式的结构体，其稳定性由大到小排列次序正确的是（B）@#@（A）柱状>@#@板状>@#@块状@#@（B）块状>@#@板状>@#@柱状@#@（C）块状>@#@柱状>@#@板状@#@（D）板状>@#@块状>@#@柱状@#@9、不同形式的结构体对岩体稳定性的影响程度由大到小的排列次序为（A）@#@（A）聚合型结构体>@#@方形结构体>@#@菱形结构体>@#@锥形结构体@#@（B）锥形结构体>@#@菱形结构体>@#@方形结构体>@#@聚合型结构体@#@（C）聚合型结构体>@#@菱形结构体>@#@文形结构体>@#@锥形结构体@#@（D）聚合型结构体>@#@方形结构体>@#@锥形结构体>@#@菱形结构体@#@10、岩体结构体是指由不同产状的结构面组合围限起来，将岩体分割成相对的完整坚硬的单无块体，其结构类型的划分取决于（D）@#@（A）结构面的性质 （B）结构体型式@#@（C）岩石建造的组合（D）三者都应考虑@#@1、初始地应力主要包括（C）。
@#@@#@（A）自重应力（B）构造应力@#@（C）自重应力和构造应力（D）残余应力@#@2、初始地应力是指（A）。
@#@@#@（A）未受开挖影响的原始地应力@#@（B）未支护时的围岩应力@#@（C）开挖后岩体中的应力@#@（D）支护完成后围岩中的应力@#@3、构造应力的作用方向为（B）。
@#@@#@A、铅垂方向B、近水平方向@#@C、断层的走向方向D、倾斜方向@#@4、下列关于岩石初始应力的描述中，哪个是正确的？
@#@（B）。
@#@@#@（A）垂直应力一定大于水平应力@#@（B）构造应力以水平应力为主@#@（C）自重应力以压应力为主@#@（D）自重应力和构造应力分布范围基本一致@#@ @#@5、如果不时行测量而想估计岩体的初始应力状态，则一般假设侧压力系数为下列哪一个值比较好？
@#@（B）@#@（A）0.5（B）1.0（C）<@#@1（D）>@#@1@#@6、测定岩体的初始应力时，最普遍采用的方法是（B）@#@（A）应力恢复（B）应力解除法@#@（C）弹性波法（D）模拟试验@#@3.1 @#@某均质岩体的纵波波速是，横波波速是，岩石容重，求岩体的动弹性模量，动泊松比和动剪切模量。
@#@@#@解：
@#@弹性理论证明，在无限介质中作三维传播时，其弹性参数间的关系式如下：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@动泊松比 @#@ @#@@#@动弹性模量@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@动剪切模量G，按公式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.2 @#@求在自重作用下地壳中的应力状态：
@#@如果花岗岩，泊松比，则一公里深度以下的应力是多少？
@#@@#@解：
@#@因为地壳厚度比地球半径小的多。
@#@在局部地区可以把地表看作一个半平面，在水平方向为，深度也无限。
@#@现考虑地面下深度Z处的一个微小单元体。
@#@它受到在它上边岩、土体重量的压力。
@#@在单位面积上，这个重量是，其中，是它上面物体的体积，是物理单位体积的重量，因此：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果单元体四周是空的，它将向四周膨胀，当由于单元体四周也都在自重作用下，相互作用的影响使单元体不能向四周扩张。
@#@即@#@；@#@ @#@ @#@ @#@@#@解之，则得：
@#@@#@对于花岗岩，，一公里深度以下的应力为：
@#@@#@由此可见，深度每增加一公里，垂直压力增加，而横向压力约为纵向压力的三分之一。
@#@@#@6.1设某花岗岩埋深一公里，其上复盖地层的平均容重为，花岗岩处于弹性状态，泊松比。
@#@该花岗岩在自重作用下的初始垂直应力和水平应力分别为（ ）。
@#@@#@（A）2600和867 （B）26000和8667@#@（C）2600和866 （D）2600和866.7@#@解答 @#@
（1）垂直应力计算@#@
（2）水平应力计算@#@其中：
@#@侧压力系数的大小与岩体的性质有关，当岩体处于弹性状态时，采用弹性力学公式；@#@当岩体比较破碎时，采用松散介质极限平衡理论公式；@#@当岩体处于潜塑状态时，采用海姆公式。
@#@因为本题岩体处于弹性状态，所以采用弹性力学公式，侧压力系数为@#@所以：
@#@ @#@可见，本题的正确答案为（B）@#@《岩石力学》练习题九@#@双击自动滚屏@#@学院：
@#@环境工程学院课程名称：
@#@岩石力学命题人：
@#@@#@专业班级：
@#@学号：
@#@学生层次：
@#@第页共页@#@一、解释下列术语（18分，每小题3分）@#@1.岩石的峰值强度2.隧道围岩应力3.岩体结构4.剪切破坏5.岩石的渗透性6.蠕变@#@二、问答题（47分）@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简述新奥法法支护的设计原理和施工方法。
@#@（8分）@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在静水压力状态下，围岩应力的分布有何特征？
@#@（10分）@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简述岩石力学中常用的莫尔――库仑强度理论和格里菲斯强度理论的基本假设与适用条件？
@#@（12分）@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@体积应变曲线是怎样获得的？
@#@它在分析岩石的力学特征上有何意义？
@#@（10分）@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解释岩石与岩体的概念，指出二者的主要区别和相互关系？
@#@（7分）@#@三、计算题（35分）@#@1.已知某岩体的抗剪强度指标为粘结力c=2Mpa、内摩擦角φ＝30°@#@，它的抗拉强度σt＝－1Mpa。
@#@已测出该岩体中某点的最大主应力σ1＝12MPa，最小主应力σ3＝3Mpa。
@#@试分别用莫尔――库仑强度理论和格里菲斯强度理论判断该点的岩石是否破坏。
@#@（20分）@#@2.当测得一种岩石的单轴抗压强度为8Mpa。
@#@在常规三轴试验中，当围压加到4Mpa时测得的抗压强度为16.4Mpa。
@#@求这种岩石的粘结力c和内摩擦角φ的值。
@#@（15分）@#@《岩石力学》练习题八@#@双击自动滚屏@#@学院：
@#@环境工程学院课程名称：
@#@岩石力学命题人：
@#@@#@专业班级：
@#@学号：
@#@学生层次：
@#@第页共页@#@一、解释下列术语（18分，每小题3分）@#@1.残余强度2.岩体原始应力3.岩体结构4.塑性破坏5.岩石的渗透性6.岩石的RQD质量指标@#@二、问答题（47分）@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用应力解除法测岩体应力的基本原理是什么？
@#@（8分）@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简述新奥法法支护的设计原理和施工方法。
@#@（10分）@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简述岩石力学中常用的莫尔――库仑强度理论和格里菲斯强度理论的基本假设与适用条件？
@#@（12分）@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在实验室用岩块制成的岩石试件测出的岩石强度及变形参数一般不能直接用于工程设计，为什么？
@#@（10分）@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解释岩石与岩体的概念，指出二者的主要区别和相互关系？
@#@（7分）@#@三、计算题（35分）@#@1.在岩石常规三轴试验中，已知侧压力σ3分别为5.1MPa、20.4MPa、0Mpa时，对应的破坏轴向压力分别是179.9MPa、329MPa、161Mpa，近似取包络线为直线，求岩石的c和φ值。
@#@（15分）@#@2.已知某岩体的抗剪强度指标为粘结力c=2Mpa、内摩擦角φ＝30°@#@，它的抗拉强度σt＝－1Mpa。
@#@已测出该岩体中某点的最大主应力σ1＝12MPa，最小主应力σ3＝3Mpa。
@#@试分别用莫尔――库仑强度理论和格里菲斯强度理论判断该点的岩石是否破坏。
@#@（20分）@#@《岩石力学》练习题七@#@双击自动滚屏@#@学院：
@#@环境工程学院课程名称：
@#@岩石力学命题人：
@#@@#@专业班级：
@#@学号：
@#@学生层次：
@#@第页共页@#@一、解释下列术语（18分，每小题3分）@#@1.岩体结构2.冲击地压3.长期强度4.岩石的RQD质量指标5.岩石的渗透性6.莫尔强度理论@#@二、问答题（47分）@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解释岩石与岩体的概念，指出二者的主要区别和相互关系？
@#@（8分）@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@岩体中的天然应力是哪些因素引起的？
@#@（10分）@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简述岩石力学中常用的莫尔――库仑强度理论和格里菲斯强度理论的基本假设与适用条件？
@#@（12分）@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简述新奥法法支护的设计原理和施工方法。
@#@（10分）@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常见的边坡破坏类型有哪些？
@#@（7分）@#@三、计算题（35分）@#@1.在岩石常规三轴试验中，已知侧压力σ3分别为5.1MPa、20.4MPa、0Mpa时，对应的破坏轴向压力分别是179.9MPa、329MPa、161Mpa，近似取包络线为直线，求岩石的c和φ值。
@#@（15分）@#@2.已知岩体中某点应力值为：
@#@σ1＝61.2MPa，σ3＝－19.1MPa，c=50Mpa，φ＝57°@#@，σt＝－8.7Mpa，试用莫尔――库仑判据和格里菲斯准则分别判断其是否破坏，并讨论其结果。
@#@（20分）@#@《岩石力学》测试题一@#@双击自动滚屏@#@考试科目：
@#@岩石力学@#@（不必抄题，但必须写明题号，试题共计三大题）@#@ @#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解释下列术语（每小题4分，共28分）@#@1.岩石的三向抗压强度2.结构面3.原岩应力4.流变5.岩石的碎胀性6.蠕变7.矿山压力@#@ @#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简答题（每小题7分，共42分）@#@1.岩石的膨胀、扩容和蠕变等性质间有何异同点？
@#@@#@2.岩体按结构类型分成哪几类？
@#@各有何特征？
@#@@#@3.用应力解除法测岩体原始应力的基本原理是什么？
@#@@#@4.格里菲斯强度理论的基本要点是什么？
@#@@#@5.在不同应力状态下，岩石可以有几种破坏形式？
@#@@#@6.喷射混凝土的支护作用主要体现在哪些方面？
@#@喷射混凝土的厚度是否越大越好？
@#@为什么？
@#@@#@ @#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计算题（30分）@#@1. @#@将一岩石试件进行三向抗压试验，当侧压σ2=σ3=300kg/cm2时，垂直加压到2700kg/cm2试件破坏，其破坏面与最大主平面夹角成60°@#@，假定抗剪强度随正应力呈线性变化。
@#@试计算：
@#@
（1）内磨擦角φ；@#@
（2）破坏面上的正应力和剪应力；@#@（3）在正应力为零的那个面上的抗剪强度；@#@（4）假如该试件受到压缩的最大主应力和拉伸最小主应力各为800kg/cm2，试用莫尔园表示该试件内任一点的应力状态？
@#@（本题20分）@#@2.岩体处于100m深，上部岩体的平均容重γ=2.5T/M3，泊松比μ=0.2，自重应力为多少？
@#@当侧压力系数为1.0时，自重应力为多少？
@#@（本题10分）@#@《岩石力学》测试题二@#@双击自动滚屏@#@《矿山岩体力学》考试题@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@根据你自己的理解，给下列术语赋予定义（每个词2分，共20分）@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@真三轴压缩实验@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@塑性破坏@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@各向同性体@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@原生结构面@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@残余变形@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@R、Q、D指标@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@空壁应变法@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@应力变化系数@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@膨胀地压@#@10.采场顶板弯曲带@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@回答下列问题（每小题5分，共40分）@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@什么是莫尔一库仑准则？
@#@均质岩石中的剪切破坏是否大声在剪切应力最大的面上？
@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@根据格里菲斯强度理论的基本观点，岩石中裂纹的扩张方向与裂纹延展方向有什么关系？
@#@与最大主应力方向有什么关系？
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@对于含有一组节理的岩体，单轴加压方向连续变化，岩体强度会发生怎样的变化（可绘图辅助说明）？
@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@坚硬致密的岩体与节理裂隙极其发育的岩体处于构造形迹埋藏深度岩石类型及上履岩层的容重均相同的条件下，它们的原岩应力是否相同？
@#@为什么？
@#@@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@圆形和椭圆形断面巷道的围岩应力分布有何特点（与折线形相比）？
@#@@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@围岩塑性区范围的大小与支架支护反力间有怎样的关系？
@#@@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@从维护围岩稳定的角度出发，怎样选择巷道的位置？
@#@@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@常用的采空区处理方法有哪几种？
@#@各有哪些优缺点？
@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@有一横推断层，走向东西，北侧向动移动，试用莫尔强度理论确定形成断层时的最大主应力的大致方向（绘图说明）。
@#@（14分）@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@某矿在距地表200米处的页岩中掘进半径为2.0M的巷道，上露岩层GAMA=25KN/M3围岩C的=2.5Mpa,FI=30,MU=0.5该巷道围岩时候会出现塑性区？
@#@（13分）@#@在房柱法开采中，单一采场采完后，空区上履岩层的重力转移到采场左右两侧承压带中，使该两承压带中的垂直应力大幅度增加。
@#@左右又各自采空一个采场后，原承压带（现称之为矿柱）的承载面积减小，而空区上履岩层@#@《岩石力学》测试题三@#@双击自动滚屏@#@考试科目：
@#@岩石力学@#@（不必抄题，但必须写明题号，试题共计三大题）@#@ @#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解释下列术语（每小题4分，共28分）@#@1.应力变化系数2.原生结构面3.原岩应力4.蠕变5.塑性破坏6.岩石的碎胀性7.膨胀地压@#@ @#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简答题（每小题7分，共42分）@#@1.岩石的膨胀、扩容和蠕变等性质间有何异同点？
@#@@#@2.岩体按结构类型分成哪几类？
@#@各有何特征？
@#@@#@3.假设某岩体内一点的应力状态为简单剪切，其剪应力从τ降到τ-△τ，问弹性应变能改变了多少？
@#@@#@4.格里菲斯强度理论的基本要点是什么？
@#@@#@5.用图线表示岩体变形与时间的关系曲线，并指出有哪几个不同阶段?
@#@@#@6.喷射混凝土的支护作用主要体现在哪些方面？
@#@喷射混凝土的厚度是否越大越好？
@#@为什么？
@#@@#@ @#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计算题（30分）@#@1. @#@ @#@将一岩石试件进行三向抗压试验，当侧压σ2=σ3=300kg/cm2时，垂直加压到2700kg/cm2试件破坏，其破坏面与最大主平面夹角成60°@#@，假定抗剪强度随正应力呈线性变化。
@#@试计算：
@#@
（1）内磨擦角φ；@#@
（2）破坏面上的正应力和剪应力；@#@（3）在正应力为零的那个面上的抗剪强度；@#@（4）假如该试件受到压缩的最大主应力和拉伸最小主应力各为800kg/cm2，试用莫尔园表示该试件内任一点的应力状态？
@#@（15分）@#@2.大理岩的抗剪强度试验，当σ1n=60千克/平方厘米,σ2n=100千克/平方厘米,τ1n=192千克/平方厘米,τ2n=220千克/平方厘米.该岩石作三轴抗压强度试验时，当σa=0，则Sc=1000千克/平方厘米。
@#@求侧压力σa=60千克/平方厘米时，其三轴抗压强度等于多少？
@#@（15分）@#@《岩石力学》练习题四@#@双击自动滚屏@#@学院：
@#@环境工程学院课程名称：
@#@岩石力学命题人：
@#@@#@专业班级：
@#@学号：
@#@学生层次：
@#@第页共页@#@一、解释下列术语（18分，每小题3分）@#@1.抗压强度2.原岩应力3.脆性破坏4.松驰5.岩体结构6.莫尔强度理论@#@二、问答题（47分）@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应力解除法的基本原理是什么？
@#@（8分）@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简述新奥法法支护的设计原理和施工方法。
@#@（10分）@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对岩石进行单轴抗压试验，如果发生剪切破坏，破坏面是否一定是试样中的最大剪切应力面？
@#@为什么？
@#@如果发生拉断破坏，此时的抗压强度是否即为抗拉强度？
@#@为什么？
@#@（12分）@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@试分别从地质和工程两个方面，简要叙述影响围岩压力的一些主要因素是什么？
@#@（10分）@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@影响边坡稳定有那些主要因素？
@#@试举例说明之。
@#@（7分）@#@三、计算题（35分）@#@1.有一块几何尺寸为7×@#@7×@#@7cm3的石英岩立方体试块。
@#@当试块承受20吨压力后，试块轴向缩短了0.003cm，横向增长了0.000238cm。
@#@试求石英岩试块的弹性模量和泊松比。
@#@（8分）@#@2.在2000米深处的单元体，由复盖层重量引起的垂直应力为500kg/cm2，水平的压力为100kg/cm2。
@#@这里有一个倾角为60o的正断层，求断层的正应力和剪应力，并用应力园表示。
@#@（12分）@#@3.某矿大理岩试验成果如下：
@#@其单向抗压强度Sc=1200kg/cm2；@#@当侧压力σ2＝σ3＝400kg/cm2时，其破坏时垂直压力为σ1＝2800kg/cm2；@#@当侧压力为σ2＝σ3＝800kg/cm2，其破坏时垂直压力为σ1＝3800kg/cm2。
@#@试问
（1）当侧压力为σ2＝σ3＝600kg/cm2时，垂直压力σ1＝2400kg/cm2，其试件是否破坏？
@#@
（2）当侧压力为σ2＝σ3＝400kg/cm2时，垂直压力σ1＝3600kg/cm2时，其试件是否破坏？
@#@（15分）@#@ @#@@#@《岩石力学》练习题五@#@双击自动滚屏@#@学院：
@#@环境工程学院课程名称：
@#@岩石力学命题人：
@#@@#@专业班级：
@#@学号：
@#@学生层次：
@#@第页共页@#@一、解释下列术语（18分，每小题3分）@#@1.结构面2.原岩应力3.长期强度4.流变5.岩石的渗透性6.莫尔强度理论@#@二、问答题（47分）@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@岩体的主要地质特征有哪些？
@#@（8分）@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@简述新奥法法支护的设计原理和施工方法。
@#@（10分）@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对岩石进行单轴抗压试验，如果发生剪切破坏，破坏面是否一定是试样中的最大剪切应力面？
@#@为什么？
@#@如果发生拉断破坏，此时的抗压强度是否即为抗拉强度？
@#@为什么？
@#@（12分）@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@岩体中的天然应力是哪些因素引起的？
@#@（10分）@#@5";i:
10;s:
17142:
"@#@《影视动画项目实训》课程标准@#@课程类别：
@#@专业技术课程@#@计划课时：
@#@64@#@课程学分：
@#@4@#@适用专业：
@#@艺术设计@#@一、课程概述@#@
（一）制定依据@#@本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《影视动画项目实训》课程教学目标要求而制定。
@#@用于指导其课程教学与课程建设。
@#@@#@
（二）课程的性质与地位@#@本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。
@#@本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用3DSMAX、PR、AE、PS等软件实现影视动画项目制作，毕业后可从事影视后期制作、三维动画制作、影视动画特效制作、动画设计师等多个行业、工作岗位等工作。
@#@@#@序号@#@后续课程名称@#@需要本课程支撑的主要能力@#@1@#@新媒体策划与创意@#@需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支撑。
@#@@#@2@#@栏目包装实训@#@需要本本课程提供设计技术基础方面的能力。
@#@@#@3@#@数字互动媒体项目实训@#@需要本课程提供设计方面的综合知识。
@#@@#@（三）课程设计思路@#@影视媒体项目实训是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程。
@#@能熟练地运用相关软件制作出各类动画视频，为此而设置这门课程。
@#@其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程。
@#@随着计算机多媒体技术的发展，不同类型动画已经广泛应用于各类电影、影视视频中，三维动画是目前电影、影视行业应用最为普遍的动画类型。
@#@大量的影视动画和电视片头的制作就是通过3Dsmax、PR、AE、PS等软件来完成的，这些软件也是学生就业后从事影视动画、后期制作工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视动画实例，让学生程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
@#@课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
@#@项目设计以由影视动画为线索来进行。
@#@教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
@#@在教学过程教学中，学生始终保持较高的学习热情并能不断改善作品效果，大胆提出自己想法，逐渐将创意表达至作品中。
@#@评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
@#@@#@（四）课程内容选取的依据@#@一是以就业为导向，瞄准影视动画制作人才市场需；@#@二是为“栏目包装实训”和“新媒体策划与创意”职业能力课程奠定技术基础；@#@三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。
@#@将课程划分为三个学习情境。
@#@把三维动画制作、动漫风格动画制作、仿真式人偶动画作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。
@#@@#@1.学习情境中的知识点与现实密切相关@#@学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。
@#@@#@2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂@#@学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。
@#@学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。
@#@@#@3.注重学生的可持续发展能力@#@4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的@#@在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。
@#@@#@二、课程目标@#@
（一）总目标@#@能够利用3dsmax、PR、AE、PS等软件制作各种类型动画及动画特效，包括影视动画、动画特效、电视栏目动画、广告动画等适合在电视、电影、网络传播展示的各类动画作品。
@#@@#@
（二）分目标@#@1.知识目标@#@
（1）掌握动画制作的基本方法、基本操作方式；@#@@#@
（2）掌握利用三维动画\特效制作的基本技能；@#@@#@（3）掌握利用三维软件制作二维动画的特点及方法。
@#@@#@（4）掌握利用三维软件、非编软件、合成软件对传统非数字动画进行数字化转变的技能及方法。
@#@@#@2.学生专业能力目标@#@
（1）熟练地运用三维软件及其他相关非编软件、合成软件进行影视后期特技效果制作；@#@@#@
（2）培养学生搜集素材、阅读资料和利用资源的能力；@#@@#@（3）培养学生的自学能力；@#@@#@（4）能够根据要求制作出用户满意的各类动画作品。
@#@@#@3.方法能力和社会能力目标@#@
（1）热爱影视动画制作及艺术，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神；@#@@#@
（2）具有较好的团队合作精神，严于律已，宽以待人，善于交流沟通；@#@@#@（3）自学能力强，紧跟技术发展的最新动态，对工作中遇到的挫折和困难不畏惧，能够主动寻求解决总是的方法；@#@@#@（4）社会责任心和环境保护；@#@@#@（5）具备良好的人文科学素养；@#@@#@（6）具有决策能力和执行能力；@#@@#@（7）利用网络、文献等获取信息的能力；@#@@#@（8）自我控制与管理能力；@#@@#@（9）制定工作计划的能力；@#@@#@（10）评估工作结果（自我、他人）的能力。
@#@@#@三、课程教学内容与学时安排@#@序号@#@项目@#@工作任务@#@知识点@#@技能要求@#@学时@#@1@#@基础技能@#@基础动画的设计与制作@#@1、电视广告设计与制作@#@2、摄像机制作花海效果@#@3、城市夜景制作@#@1、掌握动画制作基础技能@#@2、掌握不同种类动画制作特点@#@4@#@2@#@光效与粒子的制作@#@1、光效设计与制作@#@2、粒子反弹效果制作@#@3、彩球漫天效果制作@#@4、炫光开幕效果制作@#@掌握不同特效的制作及应用@#@4@#@3@#@文字特效的制作@#@1、文字动画的设计与制作@#@2、文本特效的制作@#@3、电影宣传片的字效制作@#@4、“随风而逝”文字效果制作@#@1、文字动画制作方式@#@2、制作不同类型的文字特效效果@#@3、电影行业字效的制作@#@8@#@4@#@技术技能@#@特效的制作与合成@#@1、燃烧的城市特效制作@#@2、火炬特效制作@#@3、电视开机特效制作@#@能掌握并综合利用不同特效达到设计要求及表达特点。
@#@@#@8@#@5@#@特效的制作与合成2@#@1、植物生长特效制作@#@2、泡泡浮动特效制作@#@3、水面倒影特效制作@#@1.通过掌握相应特效，增强对特效制作的熟悉与强化@#@2.能够利用视频特效，对素材进行修饰，达到预期的效果@#@8@#@6@#@特效的制作与合成3@#@1、阴雨连绵特效制作@#@2、舞蹈空间特效制作@#@3、车流特效的制作@#@1.通过掌握相应特效，增强对特效制作的熟悉与强化@#@2.能够利用视频特效，对素材进行修饰，达到预期的效果@#@8@#@7@#@综合技能@#@滤镜特效综合制作@#@掌握各种滤镜特效的使用及特点@#@能将动画按照要求和风格进行不同滤镜特效的添加@#@8@#@8@#@稳定器应用综合制作@#@掌握稳定器、追踪器、自动跟踪器的应用与设置@#@利用稳定器、追踪器、自动跟踪器等功能制作特效效果@#@8@#@9@#@综合应用@#@与PS、3dsmax、PR、AE联合使用@#@利用数字合成及其他相关技术进行影视片头、影视特效、影视动画等创作的综合能力@#@8@#@合计@#@64@#@四、教学实施@#@
（一）师资要求@#@1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质:
@#@@#@1）具备艺术设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。
@#@@#@2）从事实践教学的主讲教师要具备在影视企业实际参与开发产品的经历。
@#@@#@3）具备Photoshop图形处理与合成作品制作方面的相关知识。
@#@@#@4）具备教学组织、管理及协调能力。
@#@@#@2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质:
@#@@#@1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。
@#@@#@2）在影视企业从事3年以上产品开发与设计的实践工作。
@#@@#@
（二）教材及参考资料@#@教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。
@#@@#@1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。
@#@@#@2.校企联合编写教材，教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和实践能力、具有可持续发展能力的、为用人影视企业所欢迎的高技能非线性编辑人才。
@#@@#@3.通过工作任务的需求，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。
@#@@#@4.教材应图文并茂，提供大量的实际示例图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。
@#@@#@5.建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自学。
@#@@#@序号@#@教材名称@#@主编@#@出版社@#@1@#@影视动画后期特效制作@#@扬琴@#@人民邮电出版社@#@参考资料@#@1@#@影视动画数字后期编辑与合成@#@李晓彬@#@海洋出版社@#@2@#@影视动画视听语言@#@耿明海@#@中国劳动社会保障出版社@#@（四）教学方法@#@改革教学方法，融“教学做”于一体。
@#@打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内学生创新设计中心，边讲授、边训练。
@#@学生在教中学，在学中做。
@#@本课程授课内容分为两大部分，分别是基础理论知识部分和项目实做部分。
@#@教师在基础理论知识讲授后，就将学生分为若干项目组，每一组指定一名团队负责人。
@#@学生以团队设计的方式参与到项目的实做部分，通过项目实做的方式学习产品开发与创新的知识。
@#@在这个过程中，教师巡回指导。
@#@每一个项目设计完毕后，每个项目团队都要给其他人展示设计，并接受其他团队的问询。
@#@项目团队的最终成绩由教师和其他项目团队共同打分决定，以此来提高学生的学习兴趣和参与乐趣。
@#@@#@（五）教学评价@#@学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。
@#@改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法。
@#@@#@1.形成性评价@#@形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。
@#@形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
@#@其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
@#@形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。
@#@为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生与教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。
@#@形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、平时测验等。
@#@@#@形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。
@#@无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。
@#@教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。
@#@按照评价标准从“工作质量、工作速度、产品开发与创新设计基础知识、学习态度、社会行为、职业价值观”等方面评价学生表现，重点关注以下方面：
@#@@#@
（1）正确理解影视动画\特效设计本质，熟悉制作的流程。
@#@@#@
（2）形成自己艺术设计的人文观、文化观、创造观与系统观。
@#@@#@（3）遵守纪律，有团队合作精神。
@#@@#@（4）能向小组成员介绍自己的设计资源、工作过程中的体会与改进设想。
@#@@#@（5）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、特效设计技能竞赛、学生有关顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。
@#@@#@（6）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。
@#@@#@2.终结性评价@#@终结性评价（如期末考试等）是检测学生学习产品开发与创新设计知识程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。
@#@终结性评价必须以考查学生产品开发与创新设计知识综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的产品开发与创新设计知识能力。
@#@测试可以采取笔试、大作业、设计作品等形式，全面考查学生对知识的综合应用能力。
@#@@#@考核方式：
@#@@#@考核分类@#@考核方式@#@成绩比例@#@形成性评价@#@课堂技能测试@#@以检查作业、实训作品、课堂提问为主@#@40%@#@终结性评价@#@主要考核学生对该门课程的综合应用能力@#@综合作品@#@50%@#@综合评价@#@考核学生的基本综合素质@#@观察学生的考勤情况、学习态度、职业道德、团队合作、语言交流、组织管理、设计技能竞赛等等。
@#@@#@10%@#@考核标准：
@#@@#@序号@#@学习情境@#@考核的知识点、节能点及要求@#@考核比例@#@1@#@基础技能@#@影视动画制作基础、三维动画制作方法及基础操作、非数字动画转换成数字动画方法、基本操作@#@40%@#@2@#@技术技能@#@动画制作效果、动画设计、镜头设计运用、后期合成效果。
@#@@#@40%@#@3@#@综合技能@#@预览和输出设置、第三方插件的安装与运用、综合应用@#@20%@#@（六）课程资源开发与利用@#@根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、多媒体课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体教学课件为副，共同完成教学任务，达成教学目标。
@#@@#@1.常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影仪、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。
@#@建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。
@#@@#@2.积极开发和利用网络课程资源。
@#@充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；@#@使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；@#@使学生从单独的学习向合作学习转变。
@#@@#@五、课程管理@#@
（一）课程教学团队@#@课程负责人：
@#@吴智勇@#@主讲教师：
@#@赵明友、陈言@#@
（二）责任@#@1.学科专业建设指导委员会把握课程发展方向。
@#@@#@2．教研室主任与课程负责人负责课程的整体建设、内容的调整、课程的持续发展。
@#@@#@3.主讲教师负责课程的授课过程，主讲教师与实训教师负责课程的实训教学。
@#@@#@4.课程负责人负责监督课程的实施。
@#@@#@六、其它说明@#@1.本课程适用于三年制艺术设计专业。
@#@@#@";i:
11;s:
3741:
"最新大学生思想汇报在实践中不断前思想汇报文档五篇2@#@2018大学生思想汇报：
@#@不断提高自己@#@我们@#@思想汇报@#@为大家整理的《2018大学生思想汇报：
@#@不断提高自己》，请大家参考。
@#@：
@#@@#@入党积极分子思想汇报@#@预备党员思想汇报@#@入党思想汇报@#@转正思想汇报@#@党员思想汇报@#@@#@敬爱的党组织：
@#@@#@@#@这是第一次向党组织汇报我的思想，开始不免有些思考，我要说些什么，该说些什么，后来告诉自己说，其实想什么就是什么，完全的把自己的近阶段对社会的观察对自己的思考报告给党组织就可以了。
@#@@#@@#@去年参加志愿者活动的时候有幸去接触一些民工子弟学校的小朋友，看一个小朋友在用一支几乎已经不能再握捞的铅笔，我问他还有其他笔吗?
@#@他回答我说，有，但要省点。
@#@然后是灿烂的微笑，那个看起来有些脏的小孩让我觉得他好伟大，我不知道和他童年龄的小孩在想写什么，梦化西游到哪一级，今天妈妈是不是带自己去肯德基......相比于那个所谓的穷孩子他们是如此富有，可是再我看来那些小朋友才是真正的富有者，他们拥有顽强的于生活做斗争的勇气，他们拥有少有的老练，难道这一些还不够富有吗?
@#@随着社会的经济的发展，贫富差距还是会拉大，我们不能回避它，那么就应该高效的去回应他，我们每一个人都应该摆正自己的心态，中国人什么时候都需要团结，对待这片土地上的兄弟姐妹，我们不应该是放弃，而是和谐的共生与融合。
@#@别在叫嚣财富，“和”才是我们文化里最值得研究的东西。
@#@@#@@#@党中央关于社会主义新农村建设不正是为了建设好和谐的社会主义的一个重要战略，尊重我们社会上的每一个合法公民才是我们党想要去做的，我们的总理一件棉袄穿10年，他代表什么?
@#@当没有放弃那些在挣扎的老百姓。
@#@中国共产党的先进性亦可表现在此。
@#@@#@对于最近的个人来说，怎么样在大学这个见证我青春的地方学习、生活、工作是思考比较多的。
@#@@#@@#@我选择积极的角色进入生活，在角色中努力扮演得更好;@#@在自己的岗位上尽自己的责任心，有意识的培养自己的团队精神，提高自己的协作力、执行力。
@#@假如把责任推卸给别人，忙着去寻找别人的缺点，那么就会忽略自己的缺点，这样会失去很多向别人学习的好机会。
@#@久而久之，自己也就停滞不前了。
@#@因此，我会勇于承担责任，多作自我批评。
@#@@#@@#@经常思考问题，权衡事情的利弊，问自己有没有对得起自己。
@#@“有压力才有动力”，可以说所有的进步都是在压力下转化的。
@#@做的事多了，从中获得的工作经验也就多，自然“碰壁”的次数也会上升。
@#@人总是从幼稚走向成熟，日趋完善。
@#@我不应该害怕犯错误就避而远之，不敢做事。
@#@我应该选择把犯错机率降到最低，最好是避免错误的产生。
@#@错误来临了，少推卸责任。
@#@我应该好好检讨自己存在的缺点，总结教训，向别人学习，改造自己，使自己从磨练中成长。
@#@@#@@#@大学是一个蜕变的过程，他让我真正意义上告别“孩子”这个称号，把自己磨练成一个社会人，把那些稚气磨光，适用并且有创造性的生活。
@#@@#@@#@党是一面不落的旗帜，我也希望我能够用自己的实际行动努力向这面旗帜靠拢。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
12;s:
20058:
"最新防疫员培训班开学老师代表发言精选多篇演讲讲话致辞@#@防疫员培训班开学老师代表发言（精选多篇）@#@第一篇：
@#@村动物防疫员在县动物防疫员培训班的发言@#@在**县动物防疫员培训班的发言@#@（**镇**村动物防疫员***）@#@尊敬的各位领导、各位同行朋友：
@#@@#@大家好！
@#@我叫***，是**镇**村的动物防疫员。
@#@我先介绍一下我们村的基本情况，我们村有3个村民小组，共有252户，总人口1065人。
@#@全村散养的畜禽存栏情况是：
@#@猪276头，牛9头，羊8只，鸡786只，鸭1023只。
@#@另外，还有3个规模养猪场，存栏数约6000多头。
@#@作为一名村级动物防疫员，要与各家各户打交道，要做好动物防疫这项工作，我感到很不容易。
@#@那么，要怎样才能做好这一工作呢？
@#@下面我谈谈近几年来的一些工作体会，与各位同仁共勉。
@#@@#@一、要有一颗高度负责的责任心。
@#@@#@我们的动物防疫工作，主要的任务是打好各种强制免疫的防疫注射。
@#@政府一级一级往下布置，最终落实的主要是我们防疫员。
@#@我们任务完成的好坏，是动物防疫工作的关键。
@#@我们要充分地认识到，做好动物防疫工作，是我们农村实现养殖业健康发展、提高畜禽产品质量安全、保护广大群众身体健康的需要，更是发展农村经济、增加农民收入的需要。
@#@因此，我们要有一颗高度负责的责任心来对待这项工作，要有对工作负责、对群众负责的态度，认认真真打好每一针。
@#@这样才对得起群众、才对得起上级政府部门对我们的关心与支持。
@#@@#@二、要掌握过硬的业务知识和操作技术。
@#@@#@我们要对群众开展动物防疫工作，就必须全面了解各种疫病的防疫知-1-@#@识，熟练掌握防疫注射的操作技巧。
@#@因此，我们要加强业务学习，提高自身的业务技术素质，积极参加县农业局、镇政府举办的各种业务技术培训，认真学习专业技术知识，不断提高自身的业务技术水平。
@#@这样才有本事做好这一项工作。
@#@@#@三、要有不怕苦、不怕脏、不怕累的精神。
@#@@#@我们开展动物防疫注射，要与猪、鸡、鸭等动物直接接触，而且必须经常利用晚上的时间来做。
@#@这样，就免不了要粘上鸡粪、鸭粪等污物，免不了要加班加点。
@#@如果怕苦、怕累、怕脏，根本就不可能做好这种工作，不如趁早辞职，以免误了群众、害了上级。
@#@所以，我们要有不怕苦、不怕脏、不怕累的精神，才能胜任动物防疫工作。
@#@@#@四、要讲究防疫质量、注重防疫密度，确保达到防疫效果。
@#@动物防疫工作，最终目的是防止发生重大动物疫情，也就是使我们所养的畜禽不生病、不发生严重的传染病。
@#@如果我们在防疫注射时，不讲究质量，没有达到要求的防疫密度，就不可能达到防疫的目的。
@#@因此，在防疫注射时，一定要保证质量，保证达到要求的密度，才能真正起到防疫的作用。
@#@那么，怎样才能保证防疫质量和防疫密度，我认为要做到以下几点：
@#@@#@1、要注意疫苗的有效期，并按规定要求对各种疫苗妥善保管。
@#@对领回的疫苗，该放冰箱的要及时放入冰箱，不能随处乱放，确保疫苗有效，不变质。
@#@防疫注射使用的疫苗一定要在有效期内，对取出使用已打开过的疫苗，一定要在当天用完，如果用不完也要废弃，不能留第二天再用。
@#@@#@2、要按规定的注射部位、剂量要求进行防疫注射，保证注入剂量符合@#@要求，这样才能保证防疫质量，达到防疫效果。
@#@@#@3、要注意做好针头消毒，做到一户一针头，以避免交叉感染。
@#@@#@4、要与村干部和村民小组长密切配合，切实做到村不漏户、户不漏畜（禽）、畜（禽）不漏针，确保做到应免尽免。
@#@这样，才能保证防疫密度符合要求。
@#@@#@五、要认真做好免疫档案。
@#@@#@大家都知道，免疫档案是我们开展防疫工作的原始记录，是上级检查我们防疫工作的重要依据。
@#@因此，我们要按统一的表格做好防疫记录，无论是春秋集中免疫还是平时新进栏补免，对每一次的防疫都要按规范要求记录完整的内容，保证免疫档案符合要求。
@#@@#@以上是我近几年来在动物防疫方面的一些工作体会，如有不对的地方，请大家批评指正。
@#@@#@谢谢大家！
@#@@#@第二篇：
@#@畜牧防疫员发言材料@#@干好动物防疫，倍感荣幸自豪@#@尊敬的领导、与会的各位同事：
@#@@#@大家好！
@#@今天，我很荣幸的作为村级防疫员标兵代表上台发言，内心非常激动！
@#@在此，我把这几年的动物防疫工作情况向领导汇报如下：
@#@@#@我是税郭镇长汪村的防疫员。
@#@自从部队退役后就从事长汪村的防疫和周边村户养殖技术服务工作。
@#@近年来，在各级领导的培养和教诲下，积极宣传畜牧兽医法律法规，学习推广养殖、防疫、治疗新技术，畜禽的免疫注射达到了不漏户、不漏畜（禽），保持了全村多年畜禽无疫情，维护了养殖户的根本利益。
@#@这几年的做法和感受主要有以下几点。
@#@@#@一、畜禽圈舍当课堂，宣传防疫法规和技术。
@#@我在部队学习了一些畜牧兽医技术，退役后回到村里，面对村里干养殖的老少爷们有了一定用处，他们对我期望很高，但我感觉技术不够用，于是就虚心向老同事、向有经验的老师学习，并注重实践操作，特别是2020年被镇政府聘为长汪村的动物防疫员，为我提供了更好学习和施展才华的平台，使我与养殖户走得更近，更方便服务养殖户。
@#@我积极参加区、镇组织的培训学习，较系统地掌握了村级动物防疫员的业务技能，积累了兽医专业知识和操作技能。
@#@面对许多养殖户搞不懂什么是病，什么是疫，为什么要依法防疫，有的养殖户认为猪打了防疫针就可不挂耳标，特别是家禽养殖户认为家禽@#@打了针就影响下蛋的问题。
@#@我就钻进猪舍、鸡舍、牛栏、鸭场，仔细做好养殖户的思想工作，拿出随身带的《动物防疫法》、《畜牧法》等小册子给养殖户学习，边学边沟通，并手把手地传授疫病防治技术，终于让养殖户明白了道理，他们在我的耐心说服下接受了依法防疫，养殖户都信我说的通俗易懂，信我防疫干的实在。
@#@@#@二、干动物防疫不能含糊，要真枪实打。
@#@动物防疫事关全村老少爷们的切身利益，事关全镇畜牧业发展的成败大局。
@#@从事防疫员工作这些年来，在我的脑海中始终牢记领导讲的“防疫无小事”和“效益靠规模，成败在防疫”，本着对上级领导负责，对父老乡亲负责的信念，坚守岗位，兢兢业业，努力做好自己的本职工作。
@#@结合我们村的实际情况，积极想点子，开展防疫工作。
@#@按照《动物防疫法》和村级动物防疫员的要求，制定了春秋两季集中防疫期以及月月补针的详细防疫计划，准备好疫苗和器械。
@#@有该防疫的畜禽及时防疫，丝毫不敢含糊，严格按技术操作规程，开展畜禽防疫注射。
@#@对不在家农户的畜禽进行登记补针。
@#@这几年我村牲畜口蹄疫、禽流感、猪瘟、猪蓝耳病、狂犬病等疫病免疫率常年保持100%，并建立健全畜禽免疫档案，并做好档案记录，及时向镇畜牧站汇报我村畜禽生产、防疫工作情况。
@#@积极协助区、镇组织的动物疫病普查、疫病检测采血，确保了畜禽养殖的健康安全。
@#@@#@三、防疫促进养殖户增收致富，我内心高兴。
@#@作为一名村级防疫员，肩背保温箱，手拿注射器、耳标钳，虽然跳猪圈、跨牛栏、钻禽舍，工作环境脏一点，走街窜户累一点，但是我觉得跟父老乡亲打交道心情总是高兴的，在工作中也收获了很多感动。
@#@由于防疫工作的特殊性，我在多年的防疫工作中也总结了一些经验。
@#@为了达到防疫效果和防疫目标，我总结了白天打家畜、晚上打家禽的方法，这样白天打家畜好佩戴耳标，免疫剂量也容易掌握，晚上是家禽最好抓的时机，这样还不耽误老百姓正常农活。
@#@我还注意到要做一名好的防疫员就要和老百姓搞好关系，特别一些养殖户防疫意识不强，存在着不想防、防无用的心理，这就需要我们多和他们沟通，让他们相信我，把我当成自己人，这样就容易开展工作。
@#@通过这几年的扎实防疫，我们村规模养殖场户发展到63个，看到他们增收致富，我内心由衷的高兴。
@#@在今后的工作中，我一是认真学习。
@#@全面熟练掌握动物防疫相关的法律法规和管理办法。
@#@熟练掌握动物强制免疫、畜禽标识加挂、免疫档案建立的技术技能。
@#@二是积极参加培训,不断提高动物疫病防控技术水平。
@#@三是认真负责，吃苦耐劳、勤勤恳恳、尽职尽责搞好动物防疫工作。
@#@@#@虽然在2020年度我的工作得到了领导和同事们的认可，荣幸地被评为2020年度“村级防疫员标兵”，请领导和同事们放心，面对荣誉我不会沾沾自喜，固步自封，我一定再@#@接再厉，登高望远，再攀高峰，为畜牧业的发展贡献出自己的一份力量！
@#@@#@最后，祝大家身体健康、万事如意！
@#@@#@谢谢大家！
@#@@#@第三篇：
@#@关于开展冬春季村级动物防疫员培训班的通知@#@关于开展冬春季村级动物防疫员培训工作的安排意见@#@各乡镇农综中心：
@#@@#@根据酒泉市畜牧兽医局《关于开展冬春季村级动物防疫员培训工作的通知》精神，我中心决定在今冬明春依托冬季集中培训开展村级动物防疫员培训工作。
@#@现将有关事宜安排如下：
@#@@#@一、充分认识村级动物防疫员培训工作的重要性@#@村级动物防疫员对基层动物防疫工作发挥着重要作用，但随着动物防疫形势的变化，村级动物防疫队伍对重大动物疫情的能力不够、对防疫政策领悟不透、防疫操作技术不规范等问题比较突出。
@#@为了确保基层动物防疫工作能够全面、规范、扎实地开展，各乡镇农综中心要充分认识对村级动物防疫员队伍培训的重要性和紧迫性，要重视村级动物防疫员培训工作，利用冬季农闲时机，把培训工作作为基层队伍建设的重要措施抓好，落实好。
@#@@#@二、做好村级动物防疫员培训的组织工作@#@培训工作分两个阶段进行，第一阶段从2020年1月11日开始，2020年1月17日结束，重点开展集中授课；@#@第二阶（转载请注明来源：
@#@WW）段从2020年2月10日开始，2020年2月20日结束，重点开展现场培训和@#@生产技能实践培训。
@#@全县计划培训1000人，每个乡镇各100人，可根据各乡镇实际情况确定具体人数，但每个乡镇不少于以上计划任务。
@#@培训方式上采取交流式，互动式等多种形式，将课堂授课、实践操作结合起来，紧紧围绕基层动物防疫工作的要求，注重实际操作能力的培养，提高村级动物防疫员职业道德、业务素质河实践技能，使村级动物防疫员掌握动物防疫相关法律法规，掌握动物防疫人员自身防护知识，熟悉动物疫病防治技术规范，提高业务水平和操作技能。
@#@@#@三、培训内容@#@
（一）法律法规及规范性：
@#@《重大动物疫情应急条例》、《甘肃省动物经营运输防疫管理办法》、《甘肃省畜禽规模养殖动物防疫管理办法》等以及各类疫病防控技术规范。
@#@甘肃省动物经营运输防疫管理办法@#@
（二）动物防疫人员自身安全防护知识。
@#@@#@（三）专业知识：
@#@传染病基础知识、免疫学基础知识等相关基础知识。
@#@@#@（四）技能操作：
@#@采血、消毒、免疫接种、临床观察、动物保健、患病动物处理、病料采集等。
@#@@#@四、有关要求@#@
（一）为了保障今年动物防疫人员培训工作的顺利实施，各乡镇要结合本地实际，组织精干力量，投身到动物防疫人员培训活动中来，确保人员落实、时间落实、任务落实、确保培训取得实效。
@#@@#@
（二）各乡镇农综中心要积极与集中培训的部门联系，衔接好培训工作。
@#@@#@（三）为确保培训落实到实处，我中心将对各乡镇开展培训@#@情况进行督查，活动结束后，各乡镇要进行全面总结，3月15日前将总结上报我中心。
@#@@#@第四篇：
@#@入党积极分子培训班开学典礼学生代表发言@#@xx大学第xx期入党积极分子培训班开学典礼学生代表发言@#@尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
@#@@#@大家晚上好！
@#@@#@我是来自xx级xx专业的xxx，今天是xx大学第xx期入党积极分子培训班开学的日子！
@#@很荣幸能作为新学员代表在这里发言，首先请允许我代表全体学员向悉心培育我们的学院领导和老师们致以最崇高的敬意！
@#@感谢学院党组织给我们提供了这个学习的机会，使我们能够在思想上、作风上、行动上接受党的培训，从而能够更全面、更深刻地了解党、认识党。
@#@@#@从1921年建党至今，中国共产党已经走过了92年的风雨历程。
@#@当前，全国上下正掀起新一轮学习、宣传、贯彻党的十八大精神的热潮，发展中国特色社会主义的号角已经响彻整个神州大地。
@#@全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，与每位同学努力成才成长、实现个人美好理想的大学梦紧密相连、密切相关，我们只有与民族共呼吸，与国家同命运，才能更好地体现人生价值，更好地彰显生命意义。
@#@@#@对照一名共产党员的标准，我们还有很多不足之处，比如处理问题不够成熟、政治理论水平不高等。
@#@因为有差距，所以我们更应勤于学习，勇于进取，为成为一名合格的共产党员而努力奋斗！
@#@今天，我们通过选拔进入党校学习，我们要珍惜这次十分宝贵的学习机会，不虚度、不应付、不止步，要通过党校的学习，真正地提高自己的思想素质和理论水平。
@#@借此机会，我代表全体学员表达以下决心：
@#@@#@一、按时上课，认真听讲，仔细做好笔记。
@#@@#@二、严格要求自己，遵守纪律，尊敬师长，树立党校学员的良好形象。
@#@@#@三、主动完善自己，积极向党组织靠拢，把自己锻炼成符合党和人民期望的合格的社会主义建设者和接班人。
@#@@#@四、诚恳地接受党组织的建议，反思自己的不足，并在以后的生活中不断地改进。
@#@同学们，让我们共同努力，在日常的学习、生活中，用自己的实际行动,把握机遇和挑战，以崇高的历史责任感和使命感坚定理想信念，开拓创新、与时俱进，服务同学，奉献社会，为打造和谐校园、构建和谐社会，为实现祖国的繁荣富强和中华民族的伟大复兴而不懈努力！
@#@@#@谢谢大家！
@#@@#@第五篇：
@#@党员员代表发言@#@尊敬的各位领导、新老党员同志们：
@#@@#@你们好！
@#@@#@很高兴站在这里作为党员代表发言。
@#@今天，又有一批新党员光荣地加入到中国共产党这个伟大的组织中，在这里，我代表全体党员对这些新入党的同志表示衷心地祝贺和热烈的欢迎！
@#@祝贺你们经过多年的自身努力和党组织的教育培养，使自己梦寐以求的理想变成了现实，终于成为我们这个先进组织中的光荣一员，为党组织增添了新鲜的血液，增加了新的战斗力，我们全体党员为有你们这样的好同志而骄傲，为有这样的新战友而自豪。
@#@@#@我们的党从诞生的那一刻起，就义无反顾的成了中国人民和中华民族的先锋队。
@#@在民族革命和解放时期，是我们的党站在时代的风口浪尖，力挽狂澜，反帝反封，抗日救亡，建立了崭新的中华人民共和国；@#@在如今的现代化建设时期，又是她勾画了中华民族伟大复兴的蓝图。
@#@我们知道，近几年，雪灾、地震、水灾。
@#@灾难不断，有多少共产党员前赴后继的奔向了灾区，突击在救灾最前线；@#@有多少共产党员第一时间竖起旗帜、第一现场组织救援，成为救助群众、团结群众的中流砥柱；@#@有多少共产党员履行了自己的庄严使命，书写了一篇篇雄壮的英雄史诗，铭刻下一座座丰碑。
@#@作为新党员，今天就意味着你们自己政治生命的开始，就是为人类最壮丽的共产主义事业奋斗终身的新起点。
@#@你们更要努力提高自身的政治素质和理论水平，严格执行党的章程，坚决履行党员的义务，认真遵守党的纪律，自觉接受党组织的培养和考验，树立社会主义荣辱观、大局观，时时刻刻以一个共产党员的标准来严格要求自己，在工作和生活中要处处做表率、时时做模范，真正展现出我们共产党员的风采，为共产主义事业的繁荣富强做出自己应有的贡献。
@#@作为一名老党员，回想起自己在入党过程中，也受到了很多领导和同志的教育、帮助和支持。
@#@在此我代表新老党员向帮助过我们的领导和同志表示衷心的感谢！
@#@同时，我们也应该明确，加入党组织，决不是我们工作的终点，而是我们工作的新起点，我们应该从头做起，从点滴做起，思想上先人一步，行动上奋勇争先，作风上率先垂范；@#@我们应该更加严格地要求自己，坚定政治信仰，加强组织观念，提高自身修养，积极履行党员的职责和义务，克己职守，努力工作，加强学习，始终保持党的先进性，为创建和谐社会贡献我们的力量。
@#@在此，我代表老党员对大家提出几点要求和希望：
@#@1、希望你们在今后的工作、学习和生活中，以更高的标准要求自己，树立崇高的共产主义理想。
@#@在以后的人生道路上，无论是取得成绩，还是面对挫折，都要时刻牢记自己是一名党员，时刻牢记党组织的培养和关怀，努力工作，以更加出色的工作业绩为党旗增辉。
@#@2、要牢固树立社会主义荣辱观。
@#@要按照“八荣八耻”社会主义荣辱观的要求，自重、自省、自警、自励，以优良的作风、发挥党员先锋模范带头作用，以身作则，谦虚谨慎，言行一致，要树立我们党员干部的良好形象，在各项工作当中，发挥排头兵的作用。
@#@@#@3、要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，确立正确的无产阶级世界观、人生观、价值观，努力掌握科学文化知识，以适应日新月异的时代前进的步伐。
@#@4、在工作中，主动承担责任和义务，把入党的政治荣誉，转变为自己奋斗的使命，勇于开拓，敢于创新。
@#@积极开展批评和自我批评，主动向党组织汇报思想、学习和工作情况，虚心接受批评，积极创造条件，把入党作为工作的加油站，再接再厉，勇往直前，做一名名副其实的共产党员，去迎接更加辉煌的明天，为党和人民的事业做出更大的贡献。
@#@@#@谢谢大家！
@#@@#@";i:
13;s:
24251:
"辽宁科技大学第43页@#@110kV降压变电所电气一次系统设计@#@摘要@#@经济的迅速发展，科学技术的不断进步促使社会中各行各业都在不断地发展壮大，各大高校相继出现了前所未有的发展势头，特别是各种高、新、尖、精的技术应用，而所有的一切都离不开电，而电的中枢—变电所更是必不可少，起到至关重要的作用。
@#@目前，我国城市电力网和农村电力网正进行大规模的改造，与此相应，城乡变电所也正不断的更新换代。
@#@我国电力网的现实情况是常规变电所依然存在，小型变电所，微机监，测变电所，综合自动化变电所相继出现，并得到迅速的发展。
@#@然而，所有的变化发展都是根据变电设计的基本原理而来，因此对于变电设计基本原理的掌握是创新的根本。
@#@本毕业设计的内容为ll0kV终端变电所电气一次系统设计，正是最为常见的常规变电所，并根据变电所设计的基本原理设计，务求掌握常规变电所的电气一次系统的原理及设计程。
@#@@#@关键词：
@#@变电所设计；@#@电气主接线；@#@继电保护@#@110kvstep-downsubstationelectricalsystemdesignatatime@#@Abstract@#@Therapiddevelopmentofeconomy,scienceandtechnologyprogressofsocietyinallwalksoflifearecontinuouslydeveloping,majorcollegesanduniversitieshavebeenhithertounknowndevelopmenttendency,especiallytheapplicationofhightechnology,new,sharp,fine,andallcannotdowithoutelectricity,andelectriccentersubstationitisessential,playacrucialrolein.Atpresent,ourcountrycitypowernetworkandtheruralpowernetworkisalarge-scalerenovation,accordingly,urbanandruralsubstationisalsoconstantlyupgrading.TherealityofpowernetworkinChinaisstillexistsconventionalsubstation,smallsubstation,microcomputermonitoring,measurementofsubstation,comprehensiveautomationsubstationappearinsuccession,andhasrapiddevelopment.However,developmentofallisaccordingtothebasicprincipleofthebasicprinciple,thedesignofelectriccontrolisinnovation.Thisgraduationdesigncontentforthell0kVterminalsubstationelectricaldesignofasystem,itisthemostcommonconventionalsubstation,accordingtothebasicprincipleofthedesignofsubstationdesign,tomastertheprincipleandthedesignprocessofconventionalsubstationelectricprimarysystem.@#@Keywords:
@#@substationdesign;@#@Themainelectricalwiring;@#@Relayprotection@#@ 目录@#@摘要 I@#@Abstract II@#@第1章概述 1@#@1.1毕业设计目的 1@#@1.2毕业设计内容 1@#@1.3发展趋势 1@#@第2章主变压器选择 3@#@2.1变压器的设计原则 3@#@2.1.1主变压器台数的确定原则 3@#@2.1.2主变压器形式的选择原则 3@#@2.2主变压器的计算与选择 4@#@2.2.1主变压器容量的确定 4@#@2.2.2主变压器形式的选择原则 5@#@第3章负荷计算 6@#@3.1负荷概述 6@#@3.2负荷计算 6@#@第4章电气主接线设计 11@#@4.1电气主接线设计概述 11@#@一、对电气主接线的基本要求 11@#@二、变电站电气主接线的设计原则 12@#@三、电气主接线设计步骤 13@#@第5章短路计算与保护 18@#@5.1短路 18@#@5.2继电保护的基本知识 22@#@一、110kv线路的继电保护配置及整定计算 22@#@1110kV线路继电保护配置 22@#@2110kV线路继电保护整定计算 23@#@二、变压器的继电保护及整定计算 28@#@1、变压器的继电保护 28@#@2、变压器的继电保护整定计算 29@#@3、母线保护 32@#@5.3防雷保护设计 34@#@参考文献 41@#@致谢 42@#@附录A 43@#@变压器继电保护图A1 43@#@第1章概述@#@1.1毕业设计目的@#@设计中涉及“发电厂电气部分”、“电力系统分析”、“电力系统继电保护”等课程有关内容，通过设计培养学生综合运用所学知识分析、解决本专业领域工程技术问题的能力；@#@培养学生独立自学能力；@#@使学生受到工程师的基本训练，即工程设计和科学研究的初步能力；@#@包括：
@#@调查研究、搜集资料（含文献检索）；@#@方案论证、技术方案的计划与实施；@#@理论分析、设计和计算；@#@撰写学术论文或设计说明书等的能力。
@#@@#@1.2毕业设计内容@#@主变压器选择；@#@变电所电气主接线设计；@#@短路电流计算；@#@电气设备选择（母线、高压断路器、隔离开关、电流互感器、电压互感器、避雷器和补偿电容器）；@#@配电装置设计；@#@继电保护设计；@#@防雷保护设计；@#@绘制电气主接线图，绘制配电装置平面图及直击雷保护范围图。
@#@@#@1.进行10kV变电所扩大初步设计；@#@@#@2.完成任务书中的全部内容；@#@@#@3.绘制变电所电气主接线图；@#@@#@4.绘制配电装置平面图及直击雷保护范围图；@#@@#@5.毕业设计说明书按统一格式打印装订成册；@#@@#@6.说明书文字在1万字以上，语言通顺简练，图表画法符合国家标准；@#@@#@7.完成与设计有关的英文资料翻译；@#@@#@1.3发展趋势@#@我国变电站设计的发展趋势依据我国的国情，以及我国多年来积累的关于变电站设计的实践和经验，可以看出我国变电站设计的发展趋势有以下几个方面。
@#@我国电力建设经过多年的发展，系统容量越来越大，短路电流不断增大，对电气设备、系统内大量信息的实时性等要求越来越高;@#@而随着科学技术的高速发展，制造、材料行业，尤其是计算机及网络技术的迅速发展，电力系统的变电技术也有了新的飞跃，我国变电站设计出现了一些新的趋势。
@#@@#@1、变电站接线方案趋于简单化2、大量采用新的电气一次设备3、变电站占地及建筑面积减少4、变电站综合自动化技术@#@第2章主变压器选择@#@在各级电压等级的变电站中，变压器是主要电气设备之一，其担负着变换网络电压进行电力传输的重要任务。
@#@确定合理的变压器容量是变电站安全可靠供电和网络经济运行的保证。
@#@特别是我国当前的能源政策是开发与节约并重，近期以节约为主。
@#@因此，在确保安全可靠供电的基础上，确定变压器的经济容量，提高网络的经济运行素质将具有明显的经济效益。
@#@@#@2.1变压器的设计原则@#@2.1.1主变压器台数的确定原则@#@保证供电的可靠性，变电站一般应装设两台主变，但一般不超过两台主变。
@#@当只有一个电源或变电站的一级负荷另有备用电源保证供电时，可装设一台主变。
@#@对大型枢纽变电站，根据工程的情况，应装设2～4台主变。
@#@当变电站装设两台变压器的时候当一台停运时，另一台应该能够70%以上的负担。
@#@按照上述原则我设计的变电所应装设两台降压变压器。
@#@@#@2.1.2主变压器形式的选择原则@#@主变压器一般采用三相变压器。
@#@当系统有调压方式时，应采用有载调压变压器。
@#@对新建的变电站，从网络经济运行的观点考虑，应采用有载调压变压器。
@#@具有三个电压等级的变电站，一般采用三绕组变压器。
@#@@#@2.2主变压器的计算与选择@#@2.2.1主变压器容量的确定@#@1）主变压器容量一般按变电站建成后5～10年的规划负荷选择，并适当考虑到远期10～20年的负荷发展。
@#@@#@2）根据变电站所带负荷的性质和电网结构来确定主变压器的容量。
@#@对于有重要负荷的变电站，应考虑当一台主变压器停运时，其余变压器容量在设计及过负荷能力后的允许时间内，应保证用户的一级和二级负荷：
@#@对一般性变电站停运时，其余变压器容量就能保证全部负荷的60～70%。
@#@@#@要选择主变压器的容量，确定变压器各出线侧的最大工作持续电流，首先必须要计算各侧的负荷包括10千伏侧负荷，35千伏侧负荷和110千伏侧负荷。
@#@@#@由公式@#@@#@式中Sc——某电压等级的计算负荷；@#@@#@Kt——同时系数（35kV取0.9、10kv取0.85，35kV各负荷与l0kV各负荷之间取0.9、站用负荷取0.85）；@#@@#@%——该电压等级电网的线损率，一般取5%；@#@@#@P、cos——各用户的负荷和功率因数@#@S=0.85**（1+5%）=21MVA@#@S=0.9**（1+5%）=44.47MV@#@S=S+S=21+44.47=65.47MVA@#@所以，两台主变压器应各自承担32.735MvA。
@#@当一台停运时，另一台则承担70%为45.829MvA。
@#@故选两台50MvA的主变压器就可满足负荷需求。
@#@@#@2.2.2主变压器形式的选择原则@#@1.ll0kV主变一般采用三相变压器。
@#@@#@2.当系统有调压方式时，应采用有载调压变压器。
@#@对新建的变电站，从网络经济运行的观点考虑，应采用有载调压变压器。
@#@@#@3.具有三个电压等级的变电站，一般采用三绕组变压器。
@#@所选择型号如下@#@表（2.1）@#@第3章负荷计算@#@3.1负荷概述@#@设计辽宁工学院的变电所为综合楼提供可靠的电源，负荷的确定是为了正确、合理地选择电气设备和线路，并为无功补偿提高功率因数提供依据，由此再合理选择变压器开关电器等元件。
@#@电力负荷及其大小是供电设备设计计算的根本依据，正确合理地进行负荷计算，对于投资的经济性，技术上的安全可靠性以及以后的经济运行和维护等关系重大，在本设计中采用需要系数法来确定计算负荷。
@#@@#@根据设计，两台主变压器分别供有不同的负荷，在此设计中忽略了部分负荷，根据工程技术的要求选取以下负荷：
@#@@#@3.2负荷计算@#@1#变压器负荷计算@#@照明部分@#@如上表可知：
@#@@#@1=295KW@#@=206.5KW@#@299.425Kvar@#@消防电梯@#@表3-1辽宁工学院综合楼负荷一览表@#@1#@#@号@#@变@#@压@#@器@#@设@#@备@#@功@#@率@#@KW@#@COSΦ@#@tgΦ@#@数目@#@2#@#@号@#@变@#@压@#@器@#@设@#@备@#@功@#@率@#@KW@#@COSΦ@#@tgΦ@#@数目@#@照@#@明@#@设@#@备@#@15@#@0．70@#@0．80@#@1．45@#@5@#@照@#@明@#@设@#@备@#@50@#@0．70@#@0．80@#@0．75@#@1@#@120@#@1@#@30@#@2@#@21@#@1@#@40@#@1@#@计@#@算@#@机@#@240@#@0．80@#@0．80@#@0．75@#@2@#@消@#@防@#@电@#@梯@#@44@#@0．20@#@0．50@#@1．70@#@1@#@消@#@防@#@电@#@梯@#@44@#@0．20@#@0．50@#@1．70@#@1@#@电@#@力@#@设@#@备@#@160@#@0．70@#@0．80@#@0．75@#@1@#@200@#@1@#@消@#@防@#@照@#@明@#@干@#@线@#@50@#@0．70@#@0．80@#@0．75@#@1@#@120@#@2@#@180@#@2@#@进@#@风@#@机@#@7．5@#@0．70@#@0．85@#@0．62@#@1@#@30@#@1@#@正@#@压@#@风@#@机@#@14@#@0．60@#@0．80@#@0．75@#@1@#@进风机@#@计算机@#@污水泵@#@消防照明干线@#@2#变压器负荷计算@#@电梯部分@#@正压风机@#@消防照明干线@#@电力专用@#@1#变压器最后计算负荷@#@@#@2#变压器最后计算负荷@#@第4章电气主接线设计@#@发电厂和变电所的电气主接线是指由发动机、变压器、断路器、隔离开关、互感器、母线和电缆等电气设备，按一定顺序连接的，用以表示生产、汇集和分配电能的电路，电气主接线又称为一次接线或电气主系统，代表了发电厂和变电站电气部分的主体结构，直接影响着配电装置的布置、继电保护装置、自动装置和控制方式的选择，对运行的可靠性、灵活性和经济性起决定性的作用。
@#@@#@4.1电气主接线设计概述@#@一、对电气主接线的基本要求@#@现代电力系统是一个巨大的、严密的整体，各个发电厂、变电站分工完成整个电力系统的发电、变电和配电的任务。
@#@其主接线的好坏不仅影响到发电厂、变电站和电力系统本身，同时也影响到工农业生产和人民日常生活。
@#@因此，发电厂、变电站主接线必须满足一下基本要求。
@#@@#@1.运行的可靠@#@断路器检修时是否影响供电；@#@设备和线路故障检修时，停电数目的多少和停电时间的长短，以及能否保证对重要用户的供电。
@#@@#@2.具有一定的灵活性@#@主接线正常运行时可以根据调度的要求灵活的改变运行方式，达到调度的目的，而且在各种事故或设备检修时，能尽快的推出设备。
@#@切除故障停电时间短，影响范围就最小，并且再检修时可以保证检修人员的安全。
@#@@#@3.操作应尽可能简单、方便@#@主接线应简单清晰、操作方便，尽可能使操作步骤简单，便于运行人员掌握。
@#@复杂的接线不但不便于操作，还往往会造成运行人员的误操作而发生事故。
@#@但接线过于简单，可能又不能满足运行方式的需要，而且也会给运行造成不便或者不必要的停电。
@#@@#@4.经济上合理@#@主接线在保证安全可靠、操作灵活方便的基础上，还应使投资和年运行费用小，占地面积最少，使其尽可能的发挥经济效益。
@#@@#@5.具有扩建的可能性@#@由于我国工农业的高速发展，电力负荷增加很快，因此，在选择主接线时还应考虑到具有扩建的可能性。
@#@@#@变电站电气主接线的选择，主要取决于变电站在电力系统中的地位、环境、负荷的性质、出线数目的多少、电网的结构等。
@#@@#@二、变电站电气主接线的设计原则@#@电气主接线的基本原则是以设计任务书为依据，以国家经济建设的方针、政策、技术规定、标准为准绳，结合工程实际情况，在保证供电可靠、调度灵活、满足各项技术要求的前提下，兼顾运行和维护的方便，尽可能地节省投资，就进取材，力争设备元件和设计的先进性与可靠性，坚持可靠、先进、适用、经济、美观的原则。
@#@@#@电气主接线的设计是发电厂或变电站电气设计的主体。
@#@他与电力系统、电厂动能参数、基本原始资料以及电厂运行可靠性、经济性的要求等密切相关，并对电气设备选择和布置、继电保护和控制方式等都有较大影响。
@#@因此，主接线设计，必须结合电力系统和发电厂或变电站的具体情况，全面分析有关影响因素，正确处理他们之间的关系，合理的选择主接线方案。
@#@@#@在工程设计中，经上级主管部门批准的设计任务书或委托书是必不可少的，设计的主接线应满足供电可靠、灵活、经济、留有扩建和发展的余地。
@#@@#@1.接线方式：
@#@对于变电站的电气接线，当能满足运行要求时，其高压侧应尽可能采用断路器较少的或不用断路器的接线，如线路—变压器组或桥型接线等。
@#@若能满足继电保护要求时，也可采用线路分支接线。
@#@在110—220kv配电装置中，当出线为2回时，一般采用桥型接线，当出线不超过4回时，一般采用单母线接线，在枢纽变电站中，当110—220kv出线在4回及以上时，一般采用双母线接线。
@#@在大容量变电站中，为了限制6—10kv出线上的短路电流，一般可采用下列措施：
@#@1.变压器分列运行2.在变压器回路中装置分裂电抗器。
@#@3.采用低压侧为分裂绕组的变压器。
@#@4.出线上装设电抗器。
@#@@#@2.断路器的设置：
@#@根据电气接线方式，每回线路均应设有相应数量的断路器，用以完成切、合电路任务。
@#@@#@3.为正确选择接线和设备，必须进行逐年各级电压最大最小有功和无功电力负荷的平衡。
@#@当缺乏足够的资料时，可采取下列数据：
@#@1.最小负荷为最大负荷的60—70%，如主要农业负荷时则取20—30%；@#@2.负荷同时率取0.85—0.9，当馈线在三回以下且其中有特大负荷时，可取0.95—1；@#@3. 功率因数一般取0.8；@#@４.线损平均取5%。
@#@@#@三、电气主接线设计步骤@#@1.分析原始资料@#@
（1）本工程情况@#@包括变电站类型，设计规划容量（近期，远景），主变台数及容量，最大负荷利用小时数及可能的运行方式等。
@#@@#@
（2）电力系统状况@#@包括电力系统近期及远景规划（5—10年），变电站在电力系统中的位置（地理位置和容量位置）和作用，本期工程和远景与电力系统连接方式以及各级电压中性点接地方式等。
@#@@#@主变压器中性点接地方式是一个综合问题，他与电压等级、单相接地短路电流、过电压水平、保护配置等有关，直接影响电网的绝缘水平、系统供电的可靠性和连续性、主变压器的运行安全以及对通信线路的干扰等。
@#@我国一般对35kv及以下电压电力系统采用中性点非直接接地系统（中性点不接地或经消弧线圈接地），又称小电流接地系统，对110kv就以上高压系统，皆采用中性点直接接地系统，有称大电流接地系统。
@#@@#@（3）负荷情况@#@包括负荷的性质及其地理位置、输电电压等级、出线回路数及输送容量等。
@#@电力负荷的原始资料是设计主接线的基础数据，电力负荷预测工作是电力规划工作的重要组成部分，也是电力规划的基础。
@#@对电力负荷的预测不仅应有短期负荷预测，还应有中长期负荷预测，对电力负荷预测的准确性，直接关系着发电厂和变电站电气主接线设计成果的质量，一个优良的设计，应能经受当前及较长远时间（5—10年）的检验。
@#@@#@（4）环境条件@#@包括当地的气温、湿度、覆冰、污秽、水文、地质、海拔高度及地震等因素，对主接线中电气设备的选择和配电装置的实施均有影响，特别是我国土地辽阔，各地气象、地理条件相差较大，应予以重视。
@#@@#@（5）设备制造情况@#@这往往是设计能否成立的重要前提，为使所设计的主接线具有可行性，必须对各主要电气设备的性能、制造能力和供货情况、价格等质量汇集并分析比较，保证设计的先进性、经济性和可靠性。
@#@@#@2.主接线方案的拟定与选择@#@根据设计任务书的要求，在原始资料分析的基础上，根据对电源和出线回路数、电压等级、变压器台数、容量以及母线结构等不同的考虑，可拟定出若干个主接线方案（近期和远景）。
@#@依据对主接线的基本要求，从技术上论证并淘汰一些明显不合理的方案，最终保留2—3个技术上相当，有能满足任务书要求的方案，再进行经济比较，结合最新技术，最终确定出在技术上合理、经济山可行的最终方案。
@#@@#@3.短路电流计算和主要电气设备选择@#@对选定的电气主接线进行短路电流计算，并选择合理的电气设备。
@#@@#@4.绘制电气主接线@#@对最终确定的电气主接线，按照要求，绘图。
@#@@#@主接线的基本形式，就是主要电气设备常用的几种接线方式，它以电源和出线为主体。
@#@由于各个发电厂或变电站的出线回路数和电源回路数不同。
@#@且各回馈线中所传输的容量也不一样，因而为便于电能的汇集和分配，再进出线较多（一般超过4回），采用母线作为中间环节，可使接线简单清晰，运行方便，有利于安装和扩建。
@#@而与有母线的接线相比，无汇流母线的接线使用电气设备较少，配电装置占地面积较小，通常用于进出线回路少，不再扩建和发展的发电厂和变电站。
@#@@#@有汇流母线的接线方式可概括为单母线接线和双母线接线两大类，无汇流母线的接线形式主要有桥形接线、角形接线和单元接线。
@#@@#@依据原始资料，经过分析，根据可靠性和灵活性经济性的要求，高压侧有4回出线，其中两回备用，宜采用双母线接线或单母线分段接线，中压侧有6回出线，其中两回备用，可以采用双母线接线、单母线分段接线方式，低压侧有11回出线，其中两回备用，可以采用单母线分段、单母线分段带旁路母线的接线方式，经过分析、综合、组合和比较，提出三种方案：
@#@@#@方案一：
@#@110kv侧采用双母线接线方式，35kv侧采用双母线接线方式，10kv侧采用单母线分段接线方式。
@#@@#@110kv侧采用双母线接线方式，优点是运行方式灵活，检修母线时不中断供电，任一组母线故障时仅短时停电，可靠性高。
@#@缺点是，操作复杂，容易出现误操作，检修任一回路断路器时，该回路仍需停电或短时停电，任一母线故障仍会短时停电，结构复杂，占地面积大，投资大。
@#@10kv侧采用单母线分段接线方式，供给市区工业与生活用电，由于一级负荷占25%左右，二级负荷占30%左右，一级和二级负荷占55%左右，采用单母线分段接线方式，优点是接线简单清晰，操作方便，造价低，扩展性好，缺点是可靠性灵活性差。
@#@方案一主接线图如下：
@#@@#@图4—1方案一主接线图@#@方案二：
@#@110kv侧采用双母线接线方式，35kv侧采用单母线分段带旁路母线接线方式，10kv侧采用单母线分段接线方式@#@35kv侧采用单母线分段带旁路母线接线方式，优点是，检修任一进出线断路器时，不中断对该回路的供电，和单母线分段接线方式相比，可靠性提高，灵活性增加，缺点是，增设旁路母线后，配电装置占地面积增大，增加了断路器和隔离开关的数目，接线复杂，投资增大。
@#@@#@图4—2方案二主接线图@#@方案三：
@#@110kv侧采用双母线接线方式，35kv侧采用单母线分段带旁路母线接线方式，10kv侧采用单母线分段带旁路母线接线方式@#@方案三的主接线图如下：
@#@@#@图4—3方案三主接线图@#@对于上述三种方案综合考虑：
@#@@#@该地区海拔185m，海拔并不高，对变电站设计没有特殊要求，地势平坦，属平原地带，为轻微地震区，年最高气温+40°@#@C，年最低气温-10°@#@C，年平均气温+12°@#@C，最热月平均最高温度+34°@#@C。
@#@最大风速30m/s，复水厚度为10mm，属于我国第V标准气象区。
@#@@#@因此110kv侧采用单母线分段接线方式就能满足可靠性和灵活性及经济性要求，对于35kv及10kv侧，采用单母线分段接线方式。
@#@@#@综合各种因素，宜采用第三种方案。
@#@@#@第5章短路计算与保护@#@5.1短路@#@选择电气设备、整定继电保护、确定电气主接线方案、考虑限制短路电流的措施及分析电力系统是短路计算的最终目的。
@#@所谓短路是指不同电位导电部分之间的不正常短接，既有相与相之间导体的金属性短接或者经小阻抗的短接，也有中性点直接接地系统或三相四线制系统中单相或多相接地（或接中性线）。
@#@@#@一、短路概述@#@电力系统的状态有三种：
@#@正常运行状态、不正常运行状态、短路故障。
@#@在电气设计和运行中，不仅要考虑系统正常运行状态，而且要考虑它发生故障时的情况，最严重的故障是电路乃至系统发生短路。
@#@电力系统正常运行时，其相与相之间，中性点接地系统的中性线与相线之间，都是通过负荷或阻抗连接的。
@#@@#@二、造成短路原因@#@电力系统发生短路的主要原因是电气设备载流部分的绝缘被损坏。
@#@绝缘损坏大多是由于未及时发现和消除设备的缺陷，以及设计、制造、安装和运行不当所致，如由于设备长期运行，绝缘自然老化或由于设备本身绝缘强度不够而被正常电压击穿；@#@设备绝缘正常而被内部人员违反操作规程和安全规程，造成误操作而引发短路。
@#@电力系统的其他某些故障也可能导致短路，如输电线";i:
14;s:
16233:
"最新高中语文知识点归纳汇总@#@最新高中语文知识点归纳汇总@#@ 高中语文知识点归纳汇总一@#@ 1.林教头风雪山神庙@#@ ◆注音@#@ 庇祐（bì@#@）玷辱（dià@#@n）央浼（měi）酒馔（zhuà@#@n）尴尬（gāngà@#@）絮烦（xù@#@fá@#@n）仓廒（á@#@o）赍发（jī）恁（nan）掇（duō）搠（shu?
@#@）剜（wān）@#@ ◆古今异义@#@
（1）少刻便知。
@#@古义：
@#@一会儿。
@#@今义：
@#@此词已消亡。
@#@@#@
（2）只顾将来。
@#@古义：
@#@拿。
@#@今义：
@#@将要。
@#@@#@ （3）不见消耗。
@#@古义：
@#@消息。
@#@今义：
@#@因使用或受损而渐渐减少。
@#@@#@ （4）好歹结果他性命。
@#@古义：
@#@结束，了结。
@#@今义：
@#@长出果实或事物发展到最后状态。
@#@@#@ （5）这两人来得不尴尬。
@#@古义：
@#@鬼鬼祟祟，不正派。
@#@今义：
@#@处境困难，不好处理。
@#@@#@ （6）这个差使又好似天王堂。
@#@古义：
@#@胜过。
@#@今义：
@#@好像。
@#@@#@ （7）我因恶了高太尉，生事陷害。
@#@古义：
@#@冒犯;@#@制造。
@#@今义：
@#@讨厌;@#@惹事。
@#@@#@ （8）但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
@#@古义：
@#@只要。
@#@今义：
@#@转折连词。
@#@@#@ （9）不时间送汤送水来营里与林冲吃。
@#@古义：
@#@时时;@#@给。
@#@今义：
@#@此词已消亡;@#@和。
@#@◆文化常识@#@ 施耐庵，中国元末明初作家。
@#@相传施耐庵是《水浒传》的作者。
@#@明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：
@#@“《忠义水浒传》100卷。
@#@钱塘施耐庵的本。
@#@罗贯中编次。
@#@”@#@ 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。
@#@《水浒传》是明代长篇小说。
@#@它是我国文学第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。
@#@全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争;@#@后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
@#@它反映农民起义发生发展的规律。
@#@@#@ 2.装在套子里的人@#@ ◆注音@#@ 规矩（ju）祈祷（qí@#@dǎo）谗言（chá@#@n）怂恿（sǒngyǒng）@#@ 讥诮（jīqià@#@o）周济（jì@#@）陶冶（tá@#@oyě）辖制（xiá@#@）@#@ 难堪（ná@#@nkān）漆黑（qī）@#@ ◆文化常识@#@ 契诃夫，俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。
@#@祖父是赎身农奴。
@#@父亲曾开设杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科。
@#@但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。
@#@1879年进莫斯科大学医学系。
@#@@#@ 1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。
@#@1904年6月，契诃夫因肺炎病情恶化，前往德国的温泉疗养地黑森林的巴登维勒治疗，7月15日逝世。
@#@他和法国的莫泊桑，美国的欧?
@#@亨利齐名为三大短篇小说巨匠。
@#@短篇小说有《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》等。
@#@@#@ 3、边城@#@ ◆注音@#@ 蘸水（zhà@#@n）悖时（bai）氽水（tǔn）泅水（qiú@#@）踹水（chuà@#@i）喧阗（tiá@#@n）蚱蜢（zhà@#@měng）泱泱（yāng）角隅（yú@#@）睥睨（pì@#@nì@#@）@#@ 歇憩（qì@#@）眺望（tià@#@o）傩神（nu?
@#@）棕榈（zōnglǘ）汆（cuān汆汤）◆文化常识@#@ 沈从文（1902-1988），湖南凤凰县人，汉族,但有部分苗族血统。
@#@现代作家、历史文物研究家。
@#@14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931年—1933年在山东大学任教。
@#@1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。
@#@@#@ 高中语文知识点归纳汇总二@#@ 一、文言实词@#@ 1.通假字@#@
（1）北冥有鱼（通"@#@溟"@#@，大海）@#@
（2）小知不及大知（通"@#@智"@#@，智慧）@#@ （3）此小大之辩也（通"@#@辨"@#@，区别）@#@ （4）旬有五日而后反（通"@#@又"@#@;@#@通"@#@返"@#@，往返）@#@ （5）而徵一国（通"@#@耐"@#@，能）@#@ （6）御六气之辩（通"@#@变"@#@，变化）@#@ 2.古今异义@#@
（1）腹犹果然@#@ 古义：
@#@食饱之状今义：
@#@副词，表示事实与所说或所料相符@#@
（2）众人匹之@#@ 古义：
@#@一般人今义：
@#@多数人，大家@#@ （3）虽然，犹有未树也。
@#@@#@ 古义：
@#@虽然这样今义：
@#@转折连词@#@ （4）穷发之北@#@ 古义：
@#@毛，草木今义：
@#@头发@#@ （5）小年不及大年@#@ 古义：
@#@寿命长的今义：
@#@丰收年;@#@春节@#@ 3.一词多义@#@
（1）辩此小大之辩也（通"@#@辨"@#@，区别）@#@ 而御六气之不辩（通"@#@变"@#@，变化）@#@
（2）知之二虫又何知（动词，知道）@#@ 小知不及大知（名词，智慧）@#@ （3）名北冥有鱼，其名为鲲（名词，名称）@#@ 圣人无名（名词，声名）@#@ （4）息去以六月息者也（名词，气息，这里指风）@#@ 生物之以息相吹也（名词，气息）@#@ 4.词类活用@#@
（1）名词用作动词。
@#@而后乃今将图南（往南飞）/奚以之九万里而南为（往南飞）@#@
（2）使动用法。
@#@德合一君（使……满意）/彼于致福者（使……到来）/而徵一国者（使……信任）@#@ 二、文言虚词@#@ 1.之@#@
（1）助词，的。
@#@鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云（助词，的）@#@
（2）助词，主谓之间取消句子独立性。
@#@鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积也不厚@#@ （3）代词，它。
@#@而莫之夭阏者@#@ （4）代词，他。
@#@且举世誉之而不加劝（指宋荣子）众人匹之，不亦悲乎（指彭祖）@#@ （5）代词，这些。
@#@之二虫又何知@#@ （6）动词，到，往。
@#@奚以之九万里而南为@#@ 2.而@#@
（1）连词，表修饰。
@#@怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞@#@
（2）连词，表转折。
@#@而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻@#@ （3）连词，表并列。
@#@若夫乘天地之正，而御六气之辩@#@ （4）连词，表承接。
@#@而控于地而已矣@#@ 3.则@#@
（1）连词，就。
@#@海运则将徙于南冥@#@
（2）连词，或者。
@#@时则不至@#@ （3）连词，那么。
@#@则其负大舟也无力@#@ 4.然@#@
（1）奚以知其然也（代词，这样）@#@
（2）虽然，犹有未树也（代词，这样）、@#@ （3）未数数然也（形容词词尾，……的样子）@#@ 5.以@#@
（1）介词，把。
@#@以五百岁为春@#@
（2）介词，用。
@#@生物之以息相吹也@#@ （3）介词，凭。
@#@奚以知其然也@#@ 6.且@#@
（1）连词，而且。
@#@且举世誉之而不加劝@#@
（2）副词，还。
@#@彼且恶乎待哉@#@ （3）副词，将要。
@#@且适南冥也@#@ 7.于@#@
（1）介词，对于。
@#@彼其于世/彼其于世@#@
（2）介词，在。
@#@覆杯水于坳堂之上@#@ 8.其@#@
（1）用在选择问句中，或许……或说得过去，是……还是……其正色邪?
@#@其远而无所至极邪@#@
（2）代词，它的。
@#@其名为鹏@#@ （3）代词，它。
@#@其负大舟也无力（指水）@#@ 三、文言句式@#@ 1.判断句@#@
（1）此小大之辩也（"@#@也"@#@表示判断语气）@#@
（2）《齐谐》者，志怪者也（"@#@者……也"@#@表示判断语气）@#@ （3）穷发之北，有冥海者，天池也（"@#@者……也"@#@表示判断语气）@#@ 2.省略句@#@
（1）翱翔（于）蓬蒿之间（省略介词"@#@于"@#@）@#@
（2）且举世誉之而（宋荣子）不加劝（省略主语"@#@宋荣子"@#@）@#@ （3）众人匹（于）之（省略介词"@#@于"@#@）@#@ （4）众人匹之，（众人）不亦悲乎（省略主语"@#@众人"@#@）@#@ 3.疑问句@#@
（1）奚以之九万里而南为（奚以为，表示疑问语气）@#@
（2）奚以知其然也（"@#@奚以"@#@，表示疑问语气）@#@ （3）彼且奚适也（"@#@奚"@#@，表示疑问语气）@#@ 4.倒装句@#@
（1）而莫之天阏者（夭阏之，宾语前置）@#@
（2）彼且奚适也（适奚，宾语前置）@#@ （3）奚以知其然也（以奚，宾语前置）@#@ （4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介宾短语后置）@#@ （5）翱翔蓬蒿之间（于蓬蒿之间翱翔，介宾短语后置）@#@ 四、重点语句翻译@#@ 1、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
@#@覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。
@#@置杯焉则胶，水浅而舟大也。
@#@@#@ 再说水的聚积不深，它浮载大船就没有力量。
@#@在庭堂的低洼处倒杯水，那么小小的芥草也可以给它当作船;@#@而搁置杯子就粘住不动了，因为水太浅而船太大了。
@#@@#@ 2、背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天@#@ 它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。
@#@鹏鸟借着急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天。
@#@@#@ 3、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉!
@#@故曰：
@#@至人无己，神人无功，圣人无名。
@#@@#@ 至于遵循宇宙万物的规律，把握"@#@六气"@#@的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还仰赖什么呢!
@#@因此说，道德修养高尚的"@#@至人"@#@能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的"@#@神人"@#@心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的"@#@圣人"@#@从不去追求名誉和地位。
@#@@#@ 高中语文知识点归纳汇总三@#@ 一、掌握下列重点词语@#@ 1、率：
@#@六国互丧，率赂秦耶?
@#@（全都，一概）@#@ 2、以：
@#@不赂者以赂者丧（因为）@#@ 3、盖：
@#@盖失强援，不能独完（因为）@#@ 4、固：
@#@固不在战矣（当然）@#@ 5、举：
@#@举以予人（拿）@#@ 6、然则：
@#@然则诸侯之地有限（既然如此，那么）@#@ 7、判：
@#@故不战而强弱胜负已判矣（确定，断定）@#@ 8、固：
@#@至于_理固宜然（本来）@#@ 9、得：
@#@此言得之（对）@#@ 10、迁：
@#@终继五国迁灭（改变）@#@ 11、与：
@#@与嬴而不助五国也（结交）@#@ 12、既：
@#@五国既丧，齐亦不免矣（已经）@#@ 13、以、为、速：
@#@至丹以荆卿为计，始速祸焉（用，作为，招致）@#@ 14、再：
@#@后秦击赵者再（两次）@#@ 15、洎、以：
@#@洎牧以谗诛（及，等到;@#@因为）@#@ 16、诚：
@#@可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已（实在）@#@ 17、向使：
@#@向使三国各爱其地（假如）@#@ 18、数、理：
@#@则胜负之数，存亡之理，当与秦相较（天数，命运）@#@ 19、为、为：
@#@为国者无使为积威之所劫哉（治理，被）@#@ 20、苟、从：
@#@苟以天下之大，而从六国破亡之故事（如果，跟随）@#@ 二、通假字@#@ 1、暴霜露（通曝）@#@ 2、暴秦之欲无厌（通餍，满足）@#@ 3、当与秦相较（通倘，如果）@#@ 三、一词多义@#@ 1、非：
@#@@#@ ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（不是）@#@ ②实迷途其未远，觉今是而昨非（不对）@#@ ③才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤（没）@#@ ④谪戍之众，非抗于九国之师也（不能）@#@ 2、或：
@#@@#@ ①或曰：
@#@六国互丧，率赂秦耶（有人）@#@ ②马之千里者，一食或尽粟一石（有时）@#@ ③或以为死，或以为亡（有人）@#@ ④则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量（或许）@#@ 3、得：
@#@@#@ ①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城（得到）@#@ ②此得之（正确）@#@ ③诚不得已（办法）@#@ ④君为我呼入，吾得兄事之（必须，应该）@#@ 4、相：
@#@@#@ ①当与秦相较（指对方）@#@ ②狼不敢前，眈眈相向（指对方）@#@ ③王侯将相宁有种乎（相国）@#@ 5、势：
@#@@#@ ①有如此之势而为秦人积威之所劫（气势）@#@ ②其势弱于秦（形势）@#@ ③桂殿兰宫，即冈峦之体势（态势）@#@ 四、词类活用@#@ 1、事：
@#@以地事秦（名作动，侍奉）@#@ 2、义：
@#@义不赂秦（名作动，行正义）@#@ 3、事、礼：
@#@以事秦之心，礼天下之奇才（名作动，侍奉;@#@礼遇）@#@ 4、日、月：
@#@日削月割（名作状，一天天地;@#@一月月地）@#@ 5、却：
@#@李牧连却之（动词使动，使退却）@#@ 五、古今异义的词@#@ 1、其实：
@#@①古义：
@#@他实际上。
@#@@#@ ②今义：
@#@副词，表示所说的是实际情况。
@#@@#@ 2、祖父：
@#@①古义：
@#@祖辈父辈。
@#@@#@ ②今义：
@#@爷爷。
@#@@#@ 3、至于：
@#@①古义：
@#@以致，以至于。
@#@@#@ ②今义：
@#@表示另提一事。
@#@@#@ 4、智力：
@#@①古义：
@#@智谋，力量。
@#@@#@ ②今义：
@#@指人理解并解决问题的能力。
@#@@#@ 5、可以：
@#@①古义：
@#@可以凭借。
@#@@#@ ②今义：
@#@表示可能、能够或许可。
@#@@#@ 6、故事：
@#@①古义：
@#@旧事，前例。
@#@@#@ ②今义：
@#@用来讲述的真实或虚构的事。
@#@@#@ 六、句式@#@ 1、举（之）以予人（省略句）@#@ 2、是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也（判断句）@#@ 3、赵尝五战于秦（介宾结构后置）@#@ 4、而为秦人积威之所劫（被动句）@#@ 七、难句翻译@#@ 1、六国互丧，率赂秦耶?
@#@@#@ 译：
@#@六国彼此都灭亡，全都是（因为）贿赂秦国吗?
@#@@#@ 2、不赂者以赂者丧。
@#@@#@ 译：
@#@没有贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。
@#@@#@ 3、奉之弥繁，侵之愈急。
@#@@#@ 译：
@#@送给他越多，侵犯他们就越厉害。
@#@@#@ 4、至于_理固宜然。
@#@@#@ 译：
@#@以致六国终于灭亡，从道理上说本来应该这样。
@#@@#@ 5、至丹以荆卿为计，始速祸焉。
@#@@#@ 译：
@#@等到燕太子丹用荆卿作为计策，才招致祸患。
@#@@#@ 6、洎牧以谗诛。
@#@@#@ 译：
@#@等到李牧因为受诬陷而被杀。
@#@@#@ 7、则胜负之数，存亡之理@#@ 译：
@#@那么胜败存亡的命运。
@#@@#@ 8、而为秦人积威之所劫。
@#@@#@ 译：
@#@但被秦人积久而成的威势所胁迫。
@#@@#@ 9、为国者无使为积威之所劫哉!
@#@@#@ 译：
@#@治理国家的人不要被别人积久而成的威势所胁迫呀!
@#@@#@高中语文知识点归纳汇总@#@";i:
15;s:
27335:
"@#@0367 @#@《邓小平理论》第一批作业@#@如何理解中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展？
@#@@#@答：
@#@第一，从根本上说，坚持党的先进性、发挥社会主义制度的优越性，关键在于发展。
@#@只有靠发展，才能增强党的先进性，提高党的凝聚力；@#@才能贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，进一步改善人民生活；@#@才能保持政治和社会稳定，深化改革；@#@才能增强综合国力，实现中华民族的伟大复兴；@#@才能推进祖国的完全统一，维护世界和平；@#@才能解决思想认识问题，坚定人们对党、社会主义和祖国未来的信心和信念。
@#@@#@第二，以发展的办法解决前进中的问题，是我国的一条重要经验。
@#@在改革开放中，党始终把发展生产力作为社会主义的根本任务，牢牢以经济建设为中心，在任何情况下都没有动摇，这使我国经济建设快速发展，社会政治安定团结，人民生活大幅度提高，综合国力明显增强，各项事业蓬勃向上。
@#@改革开放的成就和经验充分证明，坚持以发展为主题，用发展的眼光、发展的思路、发展的办法解决前进中的问题，就能把中国特色社会主义搞好。
@#@@#@第三，发展是以经济建设为中心，以社会全面进步为目标的发展。
@#@中国特色社会主义是全面发展的社会，是在生产力发展基础上经济、政治、文化、社会协调发展的历史过程。
@#@当前的国际国内条件，既为我国加快发展、增强综合国力提供了难得的机遇，也提出了更高的要求。
@#@坚持发展是硬道理的思想，必须抓住机遇，加快发展。
@#@@#@社会主义初级阶段理论提出的重大意义？
@#@@#@答：
@#@社会主义初级阶段理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中国特色社会主义理论体系的立论基础。
@#@@#@第一，它是对马克思主义关于社会主义发展阶段问题科学设想的创新和发展；@#@@#@第二，它是中国共产党制定和执行正确路线、方针、政策的基本依据；@#@@#@第三，它是排除"@#@左”与右的干扰，夺取改革开放和现代化建设胜利的思想武器。
@#@@#@科学发展观的主要内容是什么？
@#@@#@答：
@#@科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。
@#@@#@"@#@三个代表”重要思想的科学内涵是什么？
@#@@#@答：
@#@中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
@#@@#@邓小平社会主义本质理论的主要内容是什么？
@#@@#@答：
@#@解放生产力、发展生产力，消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕，促进人的全面发展与社会和谐。
@#@@#@4、与时俱进，就是党的全部理论和工作要（）。
@#@@#@A：
@#@体现时代性@#@B：
@#@把握规律性@#@C：
@#@体现统一性@#@D：
@#@注重实效性@#@正确答案：
@#@AB@#@3、中国特色社会主义理论体系包括（）@#@A：
@#@毛泽东思想@#@B：
@#@邓小平理论@#@C：
@#@“三个代表”重要思想@#@D：
@#@科学发展观等重大战略思想@#@正确答案：
@#@BCD@#@2、社会主义的根本任务是发展生产力，这是因为，发展生产力是（）。
@#@@#@A：
@#@体现社会主义本质的要求@#@B：
@#@发挥社会主义优越性的要求@#@C：
@#@解放社会主要矛盾的要求@#@D：
@#@提高人民素质的要求@#@正确答案：
@#@ABC@#@1、党在社会主义初级阶段实现奋斗目标的领导力量和依靠力量是（）@#@A：
@#@中国共产党@#@B：
@#@全国广大人民群众@#@C：
@#@外国援华专家@#@D：
@#@各民主党派@#@正确答案：
@#@AB@#@6、社会主义的根本任务是（）@#@A：
@#@发展生产力@#@B：
@#@构建社会主义和谐社会@#@C：
@#@解放生产力@#@D：
@#@与时俱进@#@正确答案：
@#@A@#@5、三个有利于”标准的核心是（）。
@#@@#@A：
@#@实现社会和谐的标准@#@B：
@#@增加国家综合国力的标准@#@C：
@#@发展国家教育的标准@#@D：
@#@发展社会主义社会的生产力的标准@#@正确答案：
@#@D@#@4、搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义，关键是要搞清楚（）@#@A：
@#@社会主义的特征@#@B：
@#@社会主义的优越性@#@C：
@#@社会主义的基本原则@#@D：
@#@社会主义的本质@#@正确答案：
@#@D@#@3、"@#@三步走”的发展战略是在党的（）正式提出的。
@#@@#@A：
@#@十二大@#@B：
@#@十三大@#@C：
@#@十四大@#@D：
@#@十五大@#@正确答案：
@#@B@#@2、中国特色社会主义理论体系的精髓是（）。
@#@@#@A：
@#@求真务实@#@B：
@#@解放思想@#@C：
@#@群众路线@#@D：
@#@实事求是@#@正确答案：
@#@D@#@1、建设中国特色社会主义的首要基本理论问题是（）。
@#@@#@A：
@#@科学技术是第一生产力@#@B：
@#@解放生产力，发展生产力@#@C：
@#@什么是社会主义，怎样建设社会主义@#@D：
@#@发展才是硬道理@#@正确答案：
@#@C@#@0367 @#@《邓小平理论》第二批作业@#@试述我国社会主义初级阶段必须实行按劳分配为主体。
@#@@#@答：
@#@我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，必须与公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度相适应。
@#@实行按劳分配为主体，是由社会主义公有制和现时的社会生产力发展水平决定的。
@#@@#@第一，社会主义生产资料公有制是实行按劳分配的前提条件。
@#@生产资料公有制的建立，视线里劳动者在生产资料占有方面的平等，在公有制内部人们不能凭借公有的生产资料无偿占有他人劳动成果，从而使消费者能够按照有利于劳动者的方式分配。
@#@@#@第二，社会主义生产力发展水平实行按劳分配的物质条件。
@#@社会生产力水平及劳动生产率的高低，决定了社会主义社会既不能像生产力极低的原始社会那样，为了群体的生存而不得不实现平均分配，也不能像物质极大丰富的共产主义社会那样实行按需分配，劳动作为谋生手段，要求等量劳动获得等量报酬。
@#@@#@实行按劳分配是坚持社会主义的重要内容。
@#@社会主义制度赖以建立的经济基础，是生产资料公有制及其与之相适应的分配方式即按劳分配。
@#@实行按劳分配，劳动成为个人收入分配的依据，这从根本上消除了剥削制度产生的基础条件。
@#@既有利于调动公有制内部的一切积极因素，发展和壮大公有制经济，使社会主义制度的基础得以巩固。
@#@同时，实行按劳分配也是推动社会主义市场经济发展的有效途径。
@#@@#@实施依法治国的重要意义是什么？
@#@@#@答：
@#@第一，依法治国是人民当家做主的基本保证。
@#@依法治国是社会主义民主政治建设的内在要求，也是实现社会主义民主的根本保证。
@#@社会主义民主政治是实现社会主义法治的前提和基础；@#@社会主义法制是社会主义民主政治的发展的重要保障。
@#@只有依法治国，建设社会主义法治国家，才能保证人民依照法定程序实行民主选举，决定国家大事，监督国家机构以及国家公职人员的行为，实现依法行政和依法治政，开创社会安定、政府廉洁高效、全国各族人民和睦、生动的政治局面，达到全面建设小康社会对民主政治建设的要求。
@#@@#@第二，依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。
@#@市场经济作为法治经济，其各个环节都必须有法制加以保障、调节和促进。
@#@市场主体的活动，市场体系的维系，市场对资源配置基础性作用的发挥，国家对市场的宏观调控，都需要法律的规范、引导、制约和保障。
@#@实施依法治国，就能适应市场经济的这种内在要求，充分发挥社会主义市场经济的优势，推动生产力不断发展。
@#@@#@第三，依法治国是社会文明和社会进步的重要标志。
@#@依法治国意味着用法律来调节人们之间的社会关系、权利与义务关系，建立一整套完善的法律制度和法治原则，并严格依法办事，这些都是社会文明成果的表现。
@#@@#@第四，依法治国是维护社会稳定、实现国家长治久安的重要保证。
@#@社会稳定、安定团结是我们各项事业顺利发展的前提。
@#@保持社会稳定，维护国家的长治久安，最根本、最靠得住的办法是实行法治。
@#@@#@深化政治体制改革的基本要求是什么？
@#@@#@答：
@#@第一，必须坚持四项基本原则，坚持正确的政治方向。
@#@@#@第二，必须坚持从中国的国情出发，坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路。
@#@@#@第三，必须有步骤有秩序地进行。
@#@@#@中国特设社会主义生态文明建设的意义？
@#@@#@答：
@#@节约资源和保护环境是我国的一项基本国策。
@#@党的十六大以来，党中央按照科学发展观的要求指出，把建设资源节约型、环境友好型社会确立为国民经济与社会发展的战略任务，坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众的切身利益和中华民族生存发展。
@#@必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置。
@#@@#@第一，建设资源节约型、环境友好型社会，中国特色社会主义生态文明建设是由我国基本国情决定的。
@#@@#@第二，建设资源节约型、环境友好型社会，中国特色社会主义生态文明建设是深入贯彻落实科学发展观，促进社会和谐的内在要求。
@#@科学发展强调发展的根本目的是不断满足人民群众各方面的需求，提高人民生活质量和水平，促进人的全面发展；@#@社会和谐包括人与人、人与社会、人与自然地和谐。
@#@@#@第三，建设资源节约型、环境友好型社会，中国特色社会主义生态文明建设是全面建设小康社会的战略保障。
@#@@#@为什么说中国的发展离不开世界？
@#@@#@答：
@#@1、现在的世界是开放的世界。
@#@任何国家在这个开放的世界中不实行对外开放的政策，只会限制自己的发展，甚至被历史淘汰。
@#@@#@首先，对外开放是生产社会化、国际化的客观要求。
@#@随着生产社会化程度的提高，社会分工与协作关系不断扩大和深化。
@#@@#@其次，对外开放是经济全球化的客观要求。
@#@在经济全球化的背景下，各国都在利用国际经济间的紧密联系来发展自己的经济，各国都进入了世界市场。
@#@@#@最后，对外开放是市场经济发展的客观要求。
@#@@#@2、中国的发展离不开世界。
@#@@#@首先，实行对外开放是对中国发展历史的深刻总结。
@#@历史的经验教训告诉我们，关起门来搞建设、把自己孤立于世界之外是不行的，要发达起来，必须对外开放。
@#@@#@其次，实行对外开放是充分发挥社会主义优越性的需要。
@#@社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆借鉴、吸收人类社会包括资本主义社会所创造的全部文明成果，并结合新的实践进行新的创造，为我所用，才能加快发展。
@#@@#@最后，实行对外开放是我国经济长期发展的客观要求。
@#@中国作为一个发展中的大国，在实行现代化的过程中存在着许多困难和问题，如资金不足、科学技术落后、劳动者科学文化素质不高、缺乏组织现代化大生产的经营管理知识和经验，等等。
@#@要解决这些问题，就必须实行对外开放，利用国内、国际两种资源和市场。
@#@@#@4、我国民主党派的参政作用表现在（）。
@#@@#@A：
@#@参加国家政权@#@B：
@#@参与国家大政方针和国家领导人选的协商@#@C：
@#@参加政府，成为执政党之一@#@D：
@#@参与国家事务的管理@#@正确答案：
@#@ABD@#@3、中国特色新型工业化的突出特点是（）。
@#@@#@A：
@#@以信息化带动的、能够实现跨越式发展的工业化@#@B：
@#@能够增强可持续发展能力的工业@#@C：
@#@能够充分发挥我国人力资源优势的工业化@#@D：
@#@能够改变我国粗放型经济发展方式的工业化@#@正确答案：
@#@ABC@#@2、我国的改革开放取得了巨大的成就，事实证明，只有改革开放才能（）。
@#@@#@A：
@#@救中国@#@B：
@#@发展中国@#@C：
@#@发展社会主义@#@D：
@#@提高综合国力@#@正确答案：
@#@BC@#@1、我国对外开放的基本格局是（）@#@A：
@#@全方位@#@B：
@#@多层次@#@C：
@#@分步骤@#@D：
@#@宽领域@#@正确答案：
@#@ABD@#@6、发展社会主义民主政治，最根本的是要（）。
@#@@#@A：
@#@有领导、有步骤地推进政治体制改革@#@B：
@#@充分发挥人民群众的监督作用@#@C：
@#@实现民主政治的制度化、规范化、程序化@#@D：
@#@坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一@#@正确答案：
@#@D@#@5、我国的根本政治制度是（）。
@#@@#@A：
@#@民主集中制度@#@B：
@#@人民代表大会制度@#@C：
@#@民族区域自治制度@#@D：
@#@共产党领导的多党合作和政治协商制度@#@正确答案：
@#@B@#@4、社会主义市场经济理论认为，计划经济与市场经济属于（）。
@#@@#@A：
@#@不同的资源配置方式@#@B：
@#@不同的经济增长方式@#@C：
@#@不同的经济制度的范畴@#@D：
@#@不同的生产关系的范畴@#@正确答案：
@#@A@#@3、我国是从党的（）后开始实行改革开放的。
@#@@#@A：
@#@十一届三中全会@#@B：
@#@十二大@#@C：
@#@十三大@#@D：
@#@十四大@#@正确答案：
@#@A@#@2、社会主义市场经济理论的奠基人是（）。
@#@@#@A：
@#@毛泽东@#@B：
@#@邓小平@#@C：
@#@陈云@#@D：
@#@江泽民@#@正确答案：
@#@B@#@1、我国的改革首先是从（）开始的。
@#@@#@A：
@#@城市@#@B：
@#@农村@#@C：
@#@城市和农村@#@D：
@#@国有企业@#@正确答案：
@#@B@#@0367 @#@《邓小平理论》第三批作业@#@试论大力发展文化事业和文化产业。
@#@@#@答：
@#@发展社会主义先进文化，推动社会主义文化发展大繁荣，必须适应社会主义市场经济的要求，遵循文化建设的规律，不断深化文化体制改革，推进文化创新，大力发展文化事业和文化产业。
@#@@#@第一，深化文化体制改革，要坚持解放思想，转变观念，树立新的文化发展观，进一步增强深化改革的自觉性和坚定性。
@#@充分认识繁荣发展社会主义先进文化的全局性、战略性意义；@#@坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位坚持社会主义先进文化的前进方向；@#@解放和发展生产力；@#@满足人民群众日益增长的精神文化需求，促进人的全面发展，为社会主义现代化建设提供精神动力和智力支持。
@#@@#@第二，深化文化体制改革，推动文化事业发展，要坚持一手抓公益性文化事业，一手抓经营性文化产业。
@#@坚持把社会效益放在首位，坚持把发展公益性文化事业作为保障人民文化权益的主要途径，推动文化事业和文化产业共同发展。
@#@@#@第三，深化文化体制改革，要坚持以体制机制创新为重点，在关键环节上实现新突破，围绕解决主要矛盾，破解难点问题，着力在重溯市场主体、完善市场体系、改善宏观管理、转变政府职能等关键环节上取得新突破。
@#@@#@此外，要积极发展新闻出版、广播影视、文学艺术事业，坚持正确导向，弘扬社会正气。
@#@重视城乡、区域文化协调发展，着力丰富农村、偏远地区、进城务工人员的精神文化生活。
@#@加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。
@#@要弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。
@#@@#@台湾问题的复杂性主要表现是什么？
@#@@#@答：
@#@一是某些外国势力长期以来在解决台湾问题上设置障碍；@#@@#@二是"@#@台独”势力的膨胀和"@#@蔓延”；@#@@#@三是部分台湾民众对大陆缺乏认同；@#@@#@此外，台湾地区混乱的政治生态，扭曲的政治制度，也增加了解决台湾问题的难度。
@#@@#@构建社会主义和谐社会的基本原则是什么？
@#@@#@答：
@#@第一，必须坚持以人为本；@#@@#@第二，必须坚持科学发展；@#@@#@第三，必须坚持改革开放；@#@@#@第四，必须坚持民主法治；@#@@#@第五，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系；@#@@#@第六，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。
@#@@#@建设社会主义核心价值体系的重大意义是什么？
@#@@#@答：
@#@第一，有利于引领多样化的社会思潮；@#@@#@第二，提供社会团结和睦的精神纽带；@#@@#@第三，为构建和谐社提供强大的精神动力。
@#@@#@中国特色社会主义文化建设的基本方针是什么？
@#@@#@答：
@#@第一，以马克思主义为指导，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向；@#@@#@第二，坚持百花齐放、百家争鸣的方针；@#@@#@第三，继承和发扬优秀民族文化传统，吸收、借鉴和利用人类文明的共同成果；@#@@#@第四，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的方针；@#@@#@第五，坚持一手抓繁荣，一手抓管理；@#@@#@4、香港、澳门特别行政区享有高度自治权，但不包括（）。
@#@@#@A：
@#@外交事务管理@#@B：
@#@立法权@#@C：
@#@司法权@#@D：
@#@防务管理@#@正确答案：
@#@AD@#@3、中国特色社会主义"@#@四位一体”的战略布局，其中包括（）。
@#@@#@A：
@#@中国特色社会主义经济建设@#@B：
@#@中国特色社会主义社会建设@#@C：
@#@中国特色社会主义文化建设@#@D：
@#@中国特色社会主义法制建设@#@正确答案：
@#@ABC@#@2、社会主义核心价值体系的精髓有（）。
@#@@#@A：
@#@无私奉献精神@#@B：
@#@为人民服务的精神@#@C：
@#@时代精神@#@D：
@#@民族精神@#@正确答案：
@#@CD@#@1、"@#@四有”是社会主义公民的培养目标，"@#@四有”是指（）。
@#@@#@A：
@#@有理想@#@B：
@#@有文化@#@C：
@#@有道德@#@D：
@#@有纪律@#@正确答案：
@#@ABCD@#@6、实现两岸和平统一的前提是（）。
@#@@#@A：
@#@实现两岸三通@#@B：
@#@坚持一个中国的原则@#@C：
@#@发展两岸经贸关系@#@D：
@#@促进两岸关系良性互动@#@正确答案：
@#@B@#@5、"@#@一国两制”构想的提出，是从解决（）开始的。
@#@@#@A：
@#@台湾问题@#@B：
@#@香港问题@#@C：
@#@澳门问题@#@D：
@#@香港和澳门问题@#@正确答案：
@#@A@#@4、构建社会主义和谐社会的根本出发点和落脚点的是（）。
@#@@#@A：
@#@坚持为人为本@#@B：
@#@坚持科学发展@#@C：
@#@坚持改革开放@#@D：
@#@坚持民主法治@#@正确答案：
@#@A@#@3、《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》是在党的（）提出的。
@#@@#@A：
@#@十一届三中全会@#@B：
@#@十四届四中全会@#@C：
@#@十六届六中全会@#@D：
@#@十七届五中全会@#@正确答案：
@#@C@#@2、社会主义道德建设的核心是（）。
@#@@#@A：
@#@为人民服务@#@B：
@#@诚实守信@#@C：
@#@爱国主义@#@D：
@#@团结互助@#@正确答案：
@#@A@#@1、"@#@有中国特色社会主义文化”的概念首先是（）提出的。
@#@@#@A：
@#@毛泽东@#@B：
@#@邓小平@#@C：
@#@江泽民@#@D：
@#@胡锦涛@#@正确答案：
@#@C@#@0367 @#@《邓小平理论》第三批作业@#@试论坚持中国共产党的领导是我国社会主义现代化建设的根本保证。
@#@@#@答：
@#@中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，全心全意为人民服务。
@#@@#@第一，只有中国共产党才能领导全国各族人民，坚持中国社会主义现代化建设的正确方向，走中国特色社会主义道路，才能制定和执行正确的路线方针政策，保证现代化事业不断取得进步，最终实现中华民族的伟大复兴。
@#@@#@第二，只有中国共产党才能正确处理各种复杂的社会矛盾，协调各方面的利益关系，调动一切积极因素，同心同德进行社会主义现代化建设。
@#@面临着各种复杂的社会矛盾，作为中国工人阶级先锋队、中国人民和中华民族先锋队的中国共产党，没有自身的狭隘利益，既能总揽全局，妥善的协调各方面的利益矛盾冲突，又能审时度势地展望未来，最大限度地调动一切积极因素，集中一切资源、力量和智慧，解决关系国计民生的重大问题，保证经济社会的可持续发展，推动中国特色社会主义事业向前顺利发展。
@#@@#@第三，只有中国共产党才能领导全国各族人民维护国家统一，加强各民族团结，促进社会和谐。
@#@@#@第四，只有中国共产党才能领导全国各族人民，应对复杂的国际环境的挑战，以坚强的政治核心把全国各族人民紧密团结起来，保证我国真正走独立自主的和平发展道路。
@#@@#@@#@深化政治体制改革的基本要求是什么？
@#@@#@答：
@#@第一，必须坚持四项基本原则，坚持正确的政治方向；@#@@#@第二，必须坚持从中国的国情出发，坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路；@#@@#@第三，必须有步骤有秩序地进行；@#@@#@为什么说中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队？
@#@@#@答：
@#@因为中国共产党是以中国工人阶级为基础；@#@由工人阶级中的先进分子所组成；@#@以马克思主义为理论基础和行动指南，代表了中国社会发展的正确方向；@#@因此它是中国工人阶级的政党，是中国工人阶级的先锋队。
@#@@#@因为中国工人阶级同中国人民和中华民族的根本利益是一致的；@#@中国共产党的执政使命要求党必须是中国人民和中华民族的先锋队；@#@中国共产党要实现中华民族的伟大复兴，要求党必须是中国人民和中华民族的先锋队；@#@因此它又是中国人民和中华民族的先锋队。
@#@@#@和平发展道路为什么说是中国的战略抉择？
@#@@#@答：
@#@首先，中国坚定不移地走和平发展道路，是基于中国特色社会主义的必然选择。
@#@走和平发展道路，符合社会主义的基本原则。
@#@社会主义制度决定了中国的发展不能靠对外侵略和掠夺，而只能选择和平发展的道路，坚定不移地走中国特色社会主义道路。
@#@@#@其次，中国坚定不移地走和平发展道路，是基于中国历史文化传统的必然选择。
@#@热爱和平、追求和谐始终是流淌在中华民族血脉中的优秀基因。
@#@中华文化是一种和平文化，渴望和平、追求和谐，始终是中国人民的精神特征。
@#@@#@最后，中国坚定不移地走和平发展道路，是基于当今世界发展潮流的必然选择。
@#@当今世界，求和平、促发展、谋合作是各国人民的共同心愿，也是不可阻挡的历史潮流。
@#@任何国家要实现自己的发展目标，都必须顺应世界发展大势。
@#@中国长期坚持奉行独立自主的和平外交政策，其宗旨就是维护世界和平、促进共同发展。
@#@@#@中国的和平发展道路的基本内涵是什么？
@#@@#@答：
@#@争取和平的国际环境发展自己，又以自身的发展促进世界和平；@#@依靠自身力量和改革创新实现发展，同时坚持实行对外开放；@#@顺应经济全球化发展趋势，努力实现与各国的互利共赢和共同发展；@#@坚持和平、发展、合作，与各国共同致力于建设持久和平与共同繁荣的和谐世界。
@#@@#@4、与时俱进，就是党的全部理论和工作要（）。
@#@@#@A：
@#@富于创造性@#@B：
@#@注重时效性@#@C：
@#@把握规律性@#@D：
@#@体现时代性@#@正确答案：
@#@ACD@#@3、新时期的统一战线已经成为工人阶级领导的，以工农联盟为基础的最广泛的联盟，包括（）。
@#@@#@A：
@#@全体社会主义劳动者@#@B：
@#@社会主义事业的建设者@#@C：
@#@拥护社会主义的爱国者@#@D：
@#@拥护祖国统一的爱国者@#@正确答案：
@#@ABCD@#@2、建设中国特色社会主义必须依靠广大工人，这是因为工人阶级（）。
@#@@#@A：
@#@是我们国家的领导阶级@#@B：
@#@是中国共产党的阶级基础@#@C：
@#@代表先进生产力@#@D：
@#@代表先进生产关系@#@正确答案：
@#@ABCD@#@1、和平共处五项原则是中国处理对外关系的基本准则，其内容是（）。
@#@@#@A：
@#@互相尊重主权和领土完整@#@B：
@#@互不侵犯、互不干涉内政@#@C：
@#@平等互利、和平共处@#@D：
@#@独立自主、自力更生@#@正确答案：
@#@ABC@#@6、中国共产党的性质决定党的根本宗旨是（）。
@#@@#@A：
@#@为共产主义而奋斗@#@B：
@#@全心全意为人民服务@#@C：
@#@解放和发展生产力@#@D：
@#@人的自由与全面的发展@#@正确答案：
@#@B@#@5、中国共产党的最大政治优势是（）。
@#@@#@A：
@#@作为全国性的执政党@#@B：
@#@拥有高素质党员、干部队伍@#@C：
@#@拥有绝大多数人的支持@#@D：
@#@密切联系群众@#@正确答案：
@#@D@#@4、建设中国特色社会主义事业的主体是（）。
@#@@#@A：
@#@共产党党员@#@B：
@#@政府官员@#@C：
@#@人民群众@#@D：
@#@科技工作者@#@正确答案：
@#@C@#@3、人民军队的唯一宗旨是（）。
@#@@#@A：
@#@全心全意为人民服务@#@B：
@#@听党指挥@#@C：
@#@英勇善战@#@D：
@#@保卫祖国@#@正确答案：
@#@A@#@2、新时期爱国统一战线是建立在（）。
@#@@#@A：
@#@爱国主义和社会主义的基础上@#@B：
@#@爱国主义和集体主义的基础上@#@C：
@#@爱国主义和国际主义的基础上@#@D：
@#@社会主义和集体主义的基础上@#@正确答案：
@#@A@#@1、邓小平提出当今时代的主题是（）。
@#@@#@A：
@#@战争与革命@#@B：
@#@和平与发展@#@C：
@#@世界多极化@#@D：
@#@经济全球化@#@正确答案：
@#@B@#@";i:
16;s:
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"最新华为员工绩效考核管理办法2资料@#@TheZiKua壊鐗╂祦@#@The鐩putsthe偦鍏ChongChen@#@Doesthe鑰屽崟鐙strachesCong?
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@#@★机密@#@员工考核管理办法@#@@#@第一章总则@#@第一条为促进公司管理现代化，建立科学的管理制度，充分发挥每位员工的积极性和创造性，结合公司实际情况，特制定本办法。
@#@@#@第二条适用范围@#@XXXA东环有限公司（以下简称公司）的所有员工均需参加考核。
@#@总经理由董事会负责考核，不在本办法考核范围之内。
@#@@#@公司员工分成4个职系，即管理职系、专业技术职系、行政事务职系和营销职系。
@#@@#@考核对象具体分为高层管理、中层管理、专业技术、行政事务、营销等各类人员。
@#@@#@第三条考核目的@#@员工考核的目的在于评价和开发。
@#@评价的目的为了正确估价员工的行为和绩效，以便适时给予奖惩，如提薪、发奖金、晋升等。
@#@开发的目的在于提高员工的素质，如更新员工知识结构与技能、激发创造力等，最终提高员工的绩效，从而有效提升公司的整体绩效。
@#@@#@第四条考核原则@#@
（一）以提高员工绩效为导向；@#@@#@
（二）定性与定量考核相结合；@#@@#@（三）多角度考核；@#@@#@（四）公平、公正、公开。
@#@@#@第五条考核用途@#@考核结果的用途主要体现在以下几个方面：
@#@@#@
（一）薪酬分配；@#@@#@
（二）职务升降；@#@@#@（三）岗位调动；@#@@#@（四）员工培训。
@#@@#@第二章考核组织和管理@#@第六条考核周期@#@考核分为季度考核和年度考核。
@#@其中季度考核于各季度结束后十日内完成；@#@年度考核于次年一月二十日前完成。
@#@@#@第七条考核职责划分@#@
（一）考核管理委员会职责@#@由总经理、副总经理、人力资源部经理、计划财务部经理组成公司考核管理委员会领导考核工作，承担以下职责：
@#@@#@1、最终考核结果的审批；@#@@#@2、中层管理人员考核等级的综合评定；@#@@#@3、员工考核申诉的最终处理。
@#@@#@
（二）人力资源部职责@#@作为考核工作具体组织者和指导者，主要负责：
@#@@#@4、制定考核原则、方针和政策；@#@@#@5、拟定考核制度和考核工作计划；@#@@#@6、组织协调各部门的考核工作；@#@@#@7、对各部门进行各项考核工作的培训与指导；@#@@#@8、对各部门考核过程进行监督与检查；@#@@#@9、汇总统计考核评分结果；@#@@#@10、协调、处理各级人员关于考核申诉的具体工作；@#@@#@11、对各部门季度、年度考核工作情况进行通报；@#@@#@12、对考核过程中不规范行为进行纠正、指导与处罚；@#@@#@13、为每位员工建立考核档案，作为奖金发放、工资调整、职务升降、岗位调动等的依据；@#@@#@（三）各部门经理/主任的职责@#@在考核工作中起主要作用的是各部门经理/主任，主要负责：
@#@@#@1、负责本部门考核工作的整体组织及监督管理；@#@@#@2、负责处理本部门关于考核工作的申诉；@#@@#@3、负责对本部门考核工作中不规范行为进行纠正和处罚；@#@@#@4、负责帮助本部门员工制定季度工作计划和考核标准；@#@@#@5、负责所属员工的考核评分；@#@@#@6、负责本部门员工考核等级的综合评定；@#@@#@7、负责所属员工的绩效面谈，并帮助员工制定改进计划。
@#@@#@第三章考核程序@#@第八条绩效考核的一般过程分为：
@#@确定考核内容、制定绩效考核标准、实施考核、考核结果的分析和评定、结果反馈与实施纠正、结果运用。
@#@@#@第九条考核关系@#@考核关系分为直接上级考核、直接下级考核、同级人员考核。
@#@不同考核对@#@象对应不同的考核关系。
@#@@#@第一十条考核维度@#@符合公司目标的管理和业务活动行为的结果是绩效考核的主要内容，即考核员工对公司的贡献（或者对公司成员的价值进行评价）。
@#@考核维度必须根据考核内容而设计，考核维度即对考核对象考核时的不同角度、不同方面。
@#@公司对员工的考核维度包括绩效维度、能力维度、态度维度。
@#@@#@每一个考核维度由相应的测评指标组成，对不同的考核对象采用不同的考核维度、不同的测评指标。
@#@@#@
（一）绩效：
@#@指被考核人员通过努力所取得的工作成果，从以下三个方面@#@考核：
@#@@#@1、任务绩效：
@#@体现本职工作任务完成的结果。
@#@每个岗位都有对应岗位职责的任务绩效指标。
@#@具体参见《XXXA东环有限公司考核指标》。
@#@@#@2、周边绩效：
@#@体现对相关部门（或相关人员）服务的结果以及团队协作精神的发挥。
@#@@#@3、管理绩效：
@#@体现管理人员对部门工作管理的结果。
@#@@#@
（二）能力：
@#@指被考核人完成各项专业性活动所具备的特殊能力和岗位所@#@需要的素质能力。
@#@能力维度考核分为素质能力、专业知识和技术能力。
@#@其中素质能力主要包括以下几类：
@#@@#@1、人际交往能力@#@2、影响力@#@3、领导能力@#@4、沟通能力@#@5、判断和决策能力@#@6、计划和执行能力@#@（三）态度：
@#@指被考核人员对待工作的态度和工作作风。
@#@态度考核分为积极@#@性、协作性、责任心、纪律性考核。
@#@@#@第一十一条绩效考核指标体系@#@考核内容确定之后，就必须针对考核内容设计出反映其本质特征的指标体系。
@#@有效绩效考核指标体系特征：
@#@@#@
（一）绩效考核指标应遵循关键特征原则、挑战性原则、一致性原则。
@#@关键@#@特征：
@#@目标项不宜过多，选择对公司利润/价值影响较大的目标，以3－5条为好，可视具体情况增减；@#@挑战性：
@#@目标值不宜过高或过低，应力求接近实际以使目标可以达到，并具有一定的挑战性；@#@一致性：
@#@各层次目标应保持一致，下一级目标要以分解完成上一级目标为基准；@#@@#@
（二）考核指标是具体的且可以衡量和测度的；@#@@#@（三）考核指标是考核者与被考核者共同商量、沟通的结果；@#@@#@（四）考核工作是基于工作而非工作者；@#@@#@（五）考核指标不是一成不变的，它根据公司内外的情况而变动；@#@@#@（六）考核指标是大家所熟悉的，必须让绝大多数人理解。
@#@@#@第一十二条关键绩效指标（KPI）设立的要求@#@在确定关键绩效指标时要注意SMART法则。
@#@@#@
（一）S代表specific，即指标必须是具体的，可理解的，可告诉员工具体@#@要做什么或完成什么；@#@@#@
（二）M代表measurable，即指标是“可度量的”，员工知道如何衡量他的@#@工作成果；@#@@#@（三）A代表attainable，即指标是“可达到的”，“可实现的”；@#@@#@（四）R代表realistic，即指标是“现实的”，员工知道绩效可证明与观察；@#@@#@（五）T代表time－bound，即指标是“有时限的”，员工知道应该在什么时间完成。
@#@@#@第一十三条工作绩效目标的设立@#@
（一）期初各级人员根据上级下达的总体指标，结合其岗位职责规定的工作任务，经上下级之间共同协商，制定当期工作计划和考核指标，报上一级主管领导审批后实施。
@#@@#@
（二）工作计划和考核指标的更改需经被考核者及其直接上级商定，并报上一级主管领导批准后，更改方可生效。
@#@@#@第一十四条考核指标的权重@#@权重表示单个考核指标在指标体系中的相对重要程度，以及该指标由不同的考核人评价时的相对重要程度。
@#@具体权重见季度考核和年度考核的相关内容。
@#@@#@第一十五条实施考核@#@即对员工的工作绩效进行考核、测定和记录。
@#@各考核人对被考核人进行考核评分；@#@人力资源部统计汇总所有人的评分，然后将统计结果反馈到相关部门经理/主任；@#@部门经理/主任根据得分确定被考核人的综合评定等级，上报人力资源部；@#@人力资源部将所有综合评定结果报考核管理委员会审批后反馈到部门，由部门经理/主任将最终考核结果反馈给被考核人。
@#@@#@第一十六条考核结果的分析和评定@#@考核评分表中的所有考核指标均按照A、B、C、D四个等级评分，具体定义和对应关系如表1：
@#@@#@表1评分等级定义表@#@等级@#@A@#@B@#@C@#@D@#@定义@#@超出目标@#@达到目标@#@接近目标@#@远低于目标@#@得分@#@100-90@#@89－80@#@79-60@#@59以下@#@第一十七条综合评定等级@#@
（一）通过加权计算个人考核统计表中的考核指标得分与考核维度得分，@#@得到被考核人的个人综合得分。
@#@根据个人评分情况与比例限制综合评定个人等级。
@#@综合评定结果共分为四级，分别是优秀、合格、基本合格、不合格，具体定义见表2。
@#@@#@表2综合评定个人等级定义表@#@等级@#@优秀@#@合格@#@基本合格@#@不合格@#@定义@#@实际表现显著超出预期计划/目标或岗位职责/分工要求，在计划/目标或岗位职责/分工要求所涉及的各个方面都取得特别出色的成绩@#@实际表现达到或部分超过预期计划/目标或岗位职责/分工要求，在计划/目标或岗位职责/分工要求所涉及的主要方面都取得比较出色的成绩@#@实际表现基本达到预期计划/目标或岗位职责/分工要求，在主要方面有明显不足或失误@#@实际表现未达到预期计划/目标或岗位职责/分工要求，在很多方面失误或主要方面有重大失误@#@
（二）比例限制：
@#@在综合评定等级时，对于不同类型人员有等级比例限制。
@#@@#@对于“优秀”等级比例限制在15%以下，“优秀”等级的综合评定是根据得分从高到低排序后根据比例限制确定。
@#@@#@ 表3综合评定个人等级与得分系数对应表@#@综合评定个人等级@#@优秀@#@合格@#@基本合格@#@不合格@#@综合评定个人得分@#@100-90@#@89-80@#@79-75@#@74-65@#@64-60@#@60以下@#@个人得分系数@#@1.05@#@0.95@#@0.85@#@0.8@#@0.75@#@0.3@#@比例限制@#@≤15%@#@第一十八条部门评定等级@#@部门考核不单独设立指标。
@#@每个部门的部门经理全年的任务绩效和周边绩效的加权平均得分作为本部门的年度考核得分。
@#@根据部门的考核得分排序，由考核管理委员会按照比例限制确定各个部门的综合评定等级。
@#@@#@表4部门评定等级与得分系数对应表@#@部门评定等级@#@优秀@#@合格@#@基本合格@#@不合格@#@部门得分系数@#@1.2@#@0.95@#@0.8@#@0.5@#@第一十九条结果反馈与实施纠正@#@考绩的结论应与被考评员工面谈，使其了解公司对他们的看法与评价，从@#@而发扬优点，克服缺点，同时，还要针对考绩中的问题，采取纠正措施，促进绩效改进。
@#@@#@第二十条人力资源部将根据个人得分系数与部门得分系数计算员工的@#@月度绩效工资、年底奖金。
@#@@#@第四章季度考核@#@第二十一条季度考核范围@#@中层管理人员和一般员工都需要参加季度考核。
@#@@#@第二十二条季度考核维度与权重@#@针对不同的考核对象，考核维度与权重不同。
@#@@#@对中层管理人员考核维度（详见表5）@#@◆包括任务绩效、管理绩效、周边绩效；@#@@#@◆不考核态度维度，态度维度在中层都不予考核；@#@@#@◆不考核能力维度，能力是一项长期指标，在年度考核中使用。
@#@@#@表5中层管理人员考核维度、权重表@#@考核维度@#@考核人@#@季度考核权重@#@绩效@#@任务绩效@#@直接上级@#@50%@#@管理绩效@#@直接上级、下级@#@20%@#@周边绩效@#@相关部门经理/主任@#@30%@#@对一般人员考核维度（详见表6）：
@#@@#@◆包括任务绩效；@#@@#@◆考虑态度维度；@#@@#@◆不考核能力维度，能力是一项长期指标，在年度考核中使用。
@#@@#@表6一般人员考核维度、权重表@#@考核维度@#@考核人@#@季度考核权重@#@任务绩效@#@直接上级（即部门正职）@#@70%@#@态度@#@上级（即部门正职）、同部门其他人员@#@30%@#@第二十三条季度考核时间（如遇节假日顺延）@#@
（一）第一季度考核：
@#@4月1日—10日；@#@@#@
（二）第二季度考核：
@#@7月1日—10日；@#@@#@（三）第三季度考核：
@#@9月1日—10日；@#@@#@（四）第四季度考核：
@#@1月8日—20日（其中包括年度考核）。
@#@@#@第二十四条季度考核流程@#@季度考核流程包括以下几个步骤（详见附件一）：
@#@@#@
（一）启动考核：
@#@人力资源部在季度初启动考核工作。
@#@上季度的考核评定和@#@下季度工作计划确定一起启动。
@#@@#@
（二）制定员工季度工作计划，选择考核指标和权重@#@1、在季度初五日以内，员工直接上级根据职务说明书和实际工作要求，就季度主要工作任务、考核标准、指标权重等项内容与被考核人面谈，共同讨论，中层管理人员填写《中层管理人员绩效考核直接上级评分表（季度）》（详见附表2-1），一般员工填写《一般人员绩效、态度考核直接上级评分表》（详见附表2-4）中任务绩效部分。
@#@从岗位可选考核指标（参见《XXXA东环有限公司考核指标》）中选择3~5个指标，确定要求达到的程度，并在任务绩效指标的总体权重范围内确定各个指标的权重。
@#@确定后双方各持一份，作为本季度的工作指导和考核依据。
@#@@#@2、每个月末考核双方就本季度计划进行一次回顾与沟通。
@#@计划执行过程中，若出现重大计划调整，须重新填写相应的《中层管理人员绩效考核直接上级评分表（季度）》和《一般人员绩效、态度考核直接上级评分表》。
@#@员工直接上级须及时掌握计划执行情况，明确指出工作中的问题，提出改进建议。
@#@@#@（三）员工自评@#@季度结束后，下季度开始三日内（节假日顺延），被考核人从工作业绩、工作态度方面进行自我评价，填写《中层管理人员绩效考核直接上级评分表（季度）》和《一般人员绩效、态度考核直接上级评分表》中完成情况部分，并与下一季度的《中层管理人员绩效考核直接上级评分表（季度）》和《一般人员绩效、态度考核直接上级评分表》一起交直接上级。
@#@@#@（四）评价@#@1、直接上级就工作绩效与被考核人面谈，共同商定上季度任务目标完成情@#@况（同时讨论确定下一季度目标、计划）。
@#@@#@2、直接上级对被考核人的工作业绩、工作态度独立提出评价意见，在《中@#@层管理人员绩效考核直接上级评分表（季度）》和《一般人员绩效、态度考核直接上级评分表》中填写考核评分部分。
@#@@#@3、有同级和下级考核的人员，人力资源部组织相应同级和下级考核人提出@#@评价意见，完成评分表。
@#@@#@4、人力资源部统计汇总考核得分。
@#@一般人员得分反馈给各部门经理/主任，@#@部门经理/主任根据下属得分和部门比例限制确定被考核者的综合评定等级，报人力资源部。
@#@中层管理人员得分上报考核管理委员会讨论确定综合评定等级。
@#@@#@（五）审批@#@人力资源部汇总所有考核结果后报考核管理委员会审批。
@#@@#@第二十五条季度考核结果的用途@#@季度考核结果直接影响下一季度的绩效工资，间接影响年度考核结果。
@#@考核结果对于薪酬的具体影响见《XXXA东环有限公司员工薪酬设计方案》。
@#@@#@第五章年度考核@#@第二十六条年度考核范围@#@年度考核分为个人考核和部门考核两种情况。
@#@@#@
（一）个人年度考核：
@#@公司除总经理之外的所有人员均需参加年度考核。
@#@主@#@要是对员工本年度的工作业绩、工作能力和工作态度进行全面综合考核。
@#@年度考核要对员工的能力、长期表现进行评价，在季度考核维度上增加能力维度。
@#@年度考核作为晋升、淘汰、评聘以及计算年终奖金、培训的依据。
@#@@#@
（二）对新入职员工、调动新岗位的员工、在公司全年工作时间不足六个月@#@或有其它特殊原因的员工，经考核管理委员会批准可以不参加年度考核，考核结果视为合格。
@#@@#@（三）部门年度考核：
@#@反映部门整体对于公司的贡献。
@#@@#@第二十七条个人年度考核维度与权重@#@针对不同的考核对象，考核维度与权重不同。
@#@@#@对高层管理人员考核维度（详见表7）@#@◆绩效包括任务绩效、管理绩效、周边绩效；@#@@#@◆能力维度，其中包括素质能力、专业知识和技能。
@#@@#@表7高层管理人员年度考核维度、权重表@#@考核维度@#@考核人@#@年度考核权重@#@绩效@#@ @#@@#@任务绩效@#@直接上级@#@35%@#@管理绩效@#@直接上级、直接下级@#@14%@#@周边绩效@#@同级@#@21%@#@能力@#@素质能力@#@直接上级@#@20%@#@专业知识和技能@#@直接上级@#@10%@#@对中层管理人员年度考核维度（详见表8）@#@◆四个季度绩效评分加权平均；@#@@#@◆能力维度，其中包括能力素质、专业知识和技能。
@#@@#@表8中层管理人员、一般人员年度考核维度、权重表@#@考核维度@#@考核人@#@年度考核权重@#@季度考核结果@#@第一、二、三、四季度加权平均@#@（A1+A2+A3+A4）×@#@25%×@#@70%@#@能力@#@素质能力@#@直接上级@#@20%@#@专业知识和技能@#@直接上级@#@10%@#@第二十八条个人年度考核流程@#@个人年度考核流程分为以下几个步骤：
@#@@#@
（一）个人年度考核和第四季度考核一起进行。
@#@年度考核增加了能力考核@#@指标。
@#@年度考核的具体得分为：
@#@@#@1、高层管理人员年度考核得分=（任务绩效考核得分×@#@35%+管理绩效考核得分×@#@14%＋周边绩效考核得分×@#@21%）＋（素质能力考核得分×@#@20%＋专业知识和技能考核得分×@#@30%）@#@2、高层管理人员以外的个人年度考核得分=个人4个季度考核得分的平均值×@#@70%+（素质能力考核得分×@#@20%＋专业知识和技能考核得分×@#@10%）@#@
（二）参加年度考核的所有员工，由其直接上级在每年度一月十二日前对@#@《高中层管理人员能力考核评分表（年度）》（详见附表2-8）和《一般人员能力考核评分表（年度）》（详见附表2-9）中有关项目评价评分。
@#@@#@（三）年度考核评定于下一年度一月十五日前完成，并汇总到人力资源部。
@#@@#@（四）人力资源部在十八日前把考核结果报考核管理委员会批准。
@#@@#@（五）年度考核工作应在每年度的一月二十日前结束。
@#@@#@第二十九条个人年度考核结果的用途@#@个人年度考核结果主要作为职务升降、工资等级升降、年终奖金发放等工作的依据。
@#@对于薪酬的具体影响参见《XXXA东环有限公司员工薪酬设计方案》。
@#@@#@依据考核结果的不同，公司对每个员工给予不同的处理，一般有以下几类：
@#@@#@
（一）职务升降。
@#@年度考核为优的员工，优先列为职务晋升对象。
@#@年度考@#@核不合格的员工给予行政降级处理。
@#@@#@
（二）工资升降。
@#@连续两年内考核结果累计一“优”一“良”或以上者，以及连续三年考核结果为“良”者，工资等级在本职系本岗位通道内晋升一级。
@#@当年考核结果为“不合格”或连续两年考核结果为“基本合格”的员工工资等级下调一级，对于连续两年考核结果为“不合格”的员工或连续三年考核结果为“基本合格”的员工进行待岗处理。
@#@@#@（三）年度奖金分配。
@#@在年度奖金分配时不同的考核结果对应不同的考核@#@系数。
@#@具体见《XXXA东环有限公司员工薪酬设计方案》详细说明。
@#@@#@第三十条部门考核@#@
（一）部门考核方式：
@#@部门考核不单独设立指标进行。
@#@每个部门的经理/主任四个季度的任务绩效和周边绩效的平均得分作为部门的年度考核得分。
@#@根据部门的考核得分排序，然后由考核管理委员会按照与中层管理人员评定时类似的比例限制确定各个部门的综合评定等级。
@#@详见附表4-9《部门年度考核统计表》。
@#@@#@
（二）部门考核结果的用途：
@#@部门考核结果直接决定公司部门年终奖金@#@分配方案。
@#@具体参见《XXXA东环有限公司员工薪酬设计方案》。
@#@@#@第六章申诉及其处理@#@第三十一条申诉受理机构@#@被考核人如对考核结果不清楚或者持有异议，可以采取书面形式向人力资源部申诉。
@#@考核管理委员会是员工考核申诉的最终处理机构。
@#@人力资源部是考核管理委员会的日常办事机构，一般申诉由人力资源部负责协调、处理。
@#@@#@第三十二条提交申诉@#@员工以书面形式向人力资源部提交申诉书。
@#@申诉书内容包括：
@#@申诉人姓名、部门、申诉事项、申诉理由。
@#@@#@第三十三条申诉受理@#@
（一）人力资源部接到职工申诉后，应在三个工作日做出是否受理的答@#@复。
@#@对于申诉事项无客观事实依据，仅凭主观臆断的申诉不予受理。
@#@@#@
（二）受理的申诉事件，首先由人力资源部对员工申诉内容进行调查，然后@#@与员工所在部门经理/主任进行协调、沟通。
@#@不能协调的，人力资源部上报考核管理委员会处理。
@#@@#@（三）申诉处理答复：
@#@人力资源部应在十五个工作日内明确答复申诉人；@#@人@#@力资源部不能解决的申诉，应及时上报考核管理委员会处理，并将进展情况告知申诉人。
@#@考核管理委员会在接到申诉后，一周内必须就申诉的内容组织审查，并将处理结果通知申诉人。
@#@详细流程见附件五《申诉流程图和表格》。
@#@@#@第七章附则@#@第三十四条考核过程文件（考核评分表、统计表）严格保密，考核结果只反馈到个人，不予公布。
@#@@#@第三十五条本办法由人力资源部制定并负责解释。
@#@@#@第三十六条本办法自颁布之日起实施。
@#@@#@附件一季度考核流程图@#@附件二考核评分表及填表说明@#@附表2-1中层管理人员绩效考核直接上级评分表（季度）@#@考核期间：
@#@年月至年月@#@被考核人姓名@#@部门@#@岗位@#@评价@#@绩@#@效@#@序号@#@指标@#@权重@#@完成情况@#@A@#@B@#@C@#@D@#@任务绩效50%@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@管理@#@绩效@#@10%@#@1@#@沟通效果@#@2.5%@#@2@#@工作分配@#@2.5%@#@3@#@下属发展@#@2.5%@#@4@#@管理力度@#@2.5%@#@考核人签字：
@#@@#@年月日@#@附表2-2中层管理人员管理绩效直接下级考核评分表（季度）@#@考核期间：
@#@年月至年月@#@被考核人@#@姓名@#@部门@#@岗位@#@管@#@理@#@绩@#@效10%@#@序号@#@指标@#@权重@#@评价@#@A@#@B@#@C@#@D@#@1@#@沟通效果@#@2.5%@#@2@#@工作分配@#@2.5%@#@3@#@下属发展@#@2.5%@#@4@#@管理力度@#@2.5%@#@考核人签字：
@#@@#@年月日@#@附表2-3中层管理人员周边绩效同级考核评分表（季度）@#@考核期间：
@#@年月至年月@#@考核人@#@姓名@#@考核人部门@#@岗位@#@周@#@边@#@绩@#@效@#@30%@#@序号@#@指标/@#@权重@#@部门一：
@#@@#@部门二：
@#@@#@部门三：
@#@@#@部门四：
@#@@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@A@#@B@#@C@#@D@#@A@#@B@#@C@#@D@#@A@#@B@#@C@#@D@#@A@#@B@#@C@#@D@#@1@#@主动性@#@6%@#@2@#@响应@#@时间@#@6%@#@3@#@解决问题时间@#@6%@#@4@#@信息反馈及时@#@6%@#@5@#@服务@#@质量@#@6%@#@考核人签字：
@#@@#@年月日@#@备注：
@#@部门一、部门二等要标示出各中层岗位名称@#@附表2-4一般人员绩效、态度考核直接上级评分表（季度）@#@考核期间：
@#@年月至年月@#@被考核人姓名@#@部门@#@岗位@#@评价@#@绩@#@效@#@任务@#@绩效70%@#@序号@#@指标@#@权重@#@完成情况@#@A@#@B@#@C@#@D@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@态度15%@#@1@#@积极性@#@3.75%@#@2@#@协作性@#@3.75%@#@3@#@责任心@#@3.75%@#@4@#@纪律性@#@3.75%@#@考核人签字：
@#@@#@年月日@#@附表2-5一般人员态度考核同级评分表（季度）@#@考核期间：
@#@年月至年月@#@考核人姓名@#@部门@#@岗位@#@";i:
17;s:
29601:
"最新教科版科学五下《我们的小车》教案@#@2019最新教科版科学五下《我们的小车》教案小车@#@教学目标：
@#@@#@1、科学探究：
@#@A通过用垫圈拉动小车,引导学生认识“重力”及重力产生拉力。
@#@B拉力大小与小车运动快慢的关系。
@#@C指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。
@#@@#@2、情感态度和价值观：
@#@乐于与大家交流和分享自己的成果。
@#@@#@3、科学知识：
@#@要让静止的物体运动起来,必须给它一个力,而且这个力要达到一定的大小；@#@拉力越大,小车的运动速度越快。
@#@@#@教学重点、难点：
@#@知道拉力大小与小车运动快慢的关系。
@#@@#@教学准备：
@#@学生材料袋、车的图片、记录本。
@#@@#@本课是教科版小学《科学》五年级下册,《运动和力》单元中的第一课,有“安装一个小缆车和拉力”与“小缆车的运动”两个活动,通过活动想让学生体会到：
@#@要让静止的物体运动起来,必须给它一个力,而且这个力要达到一定的大小；@#@拉力越大,小车的运动速度越快。
@#@@#@
（一） @#@课前玩遥控小车@#@
（二） @#@引入@#@师：
@#@今天我们这节课要研究小车。
@#@老师带了两辆小车,小车上有两个人。
@#@把它放在平面上,它的状态是怎么样的？
@#@@#@生：
@#@静止的。
@#@@#@师：
@#@我要给大家介绍古代的车。
@#@幻灯出示马车。
@#@这辆车靠什么来运动？
@#@说说你所知道的车,并告诉大家它是靠什么运动的？
@#@@#@生：
@#@火车、汽车。
@#@电缆车@#@生：
@#@赛车。
@#@@#@（三）安装小车,认识重力@#@1、师：
@#@再回到这辆小车。
@#@有什么办法让它动起来。
@#@@#@生上台试。
@#@@#@生：
@#@凳子斜过来@#@生：
@#@水倒下去@#@生：
@#@风力@#@师演示吹@#@2、师：
@#@小车拴上绳子。
@#@出示铁钩和铁圈,怎么用铁钩和铁圈使带绳子的小车动起来。
@#@@#@3、小组讨论@#@4、汇报：
@#@@#@5、师：
@#@小车运动的,可掉下去会怎么样？
@#@@#@师演示如何用夹子不让小车掉下来。
@#@@#@6、小组合作安装小车。
@#@@#@生：
@#@铁钩有一定的重量@#@生：
@#@地球有一定有吸引力@#@师：
@#@地球对谁有重力？
@#@@#@生：
@#@铁圈的重量大于小车的重量,赛车会因为它的@#@7、师：
@#@我们来感受一下重力@#@生提椅子@#@师：
@#@生活中还有哪些地方感受过重力？
@#@@#@生：
@#@提水、背书包、提水桶@#@（四）研究小车快慢运动与拉力的关系@#@1、师：
@#@有的小组小车运动得很快,很慢,这是为什么？
@#@@#@生：
@#@铁圈的多少@#@生：
@#@小车的重量和铁圈的重量的关系@#@2、师：
@#@你们认为铁圈放得越多,拉力就越大,速度越快,反之越慢,是这样认为的吗？
@#@@#@生：
@#@是的。
@#@@#@3、师：
@#@我必须要加上问号,这只是你们的猜测。
@#@请你们设计一个实验证明@#@讨论：
@#@1、实验步骤@#@2、为了前后几次实验能公平地比较,要注意什么？
@#@@#@师：
@#@第二个问题比较难,但我相信你们集体的智慧。
@#@@#@4、小组讨论@#@生：
@#@先把小车安装好,然后在铁钩上挂铁圈,第一次先挂两个。
@#@有意见吗？
@#@@#@生：
@#@两个太少。
@#@可以挂五个。
@#@@#@生：
@#@挂一个。
@#@@#@生：
@#@挂四个。
@#@两个铁圈抵一个螺丝。
@#@@#@生：
@#@挂一个。
@#@拉得动的话可以再挂两个,观察起来更清楚。
@#@@#@生：
@#@挂一个观察好了,再观察挂二个,能够更明确地知道@#@师：
@#@小车的运动速度你怎么记录。
@#@@#@生：
@#@快到边缘的时候看它用了多少时间。
@#@@#@师：
@#@你用什么计时？
@#@@#@生：
@#@计时器。
@#@@#@师：
@#@如果没有计时器,怎么办？
@#@@#@生：
@#@两辆车同时进行,看哪辆车的快慢@#@生：
@#@可以用目测,挂一个铁圈如果不动用零,动一点1表示。
@#@@#@师：
@#@用数字大小来表示快慢。
@#@@#@生：
@#@如果很快很快就用大的数字来比较。
@#@@#@生：
@#@我反对。
@#@目测不准确@#@师：
@#@还要注意什么？
@#@@#@生：
@#@起点和终点。
@#@@#@师：
@#@为什么？
@#@@#@生：
@#@距离一样。
@#@@#@师：
@#@怎么表示起点和终点？
@#@@#@生：
@#@放在某一地方,终点就是@#@师：
@#@还要注意什么？
@#@@#@生：
@#@高度一样。
@#@生比划@#@师：
@#@说明要保持光滑程度是一样的。
@#@@#@师：
@#@怎么保持光滑程度一样？
@#@@#@生：
@#@每次实验放在同一个地方。
@#@@#@生：
@#@小车的重量要一样。
@#@@#@生：
@#@跑道的路线要一样。
@#@@#@师：
@#@这个方法老师也考虑到了。
@#@用夹子就能保证它的路线是一样的。
@#@@#@5、师：
@#@边实验,边观察,边记录。
@#@注意安安静静地实验。
@#@@#@6、小组汇报@#@组一：
@#@用一个铁圈不动的,用两个铁圈微微动一点。
@#@用7个铁圈非常快。
@#@我们发现铁圈数量越多,拉力越大。
@#@@#@组一：
@#@1个02稍微快一点3个,动快一点,4个动得快起来,5个越来越快。
@#@@#@组一：
@#@不动、有一点点动,我们发现……@#@7、师：
@#@比较数据,为什么一开始都是零？
@#@@#@生：
@#@铁圈越多,拉力越快。
@#@@#@师：
@#@除了这个发现还有什么发现？
@#@@#@生：
@#@两个铁圈加上地球的吸引力,铁圈就动起来。
@#@@#@师：
@#@为什么一个铁圈不动呢。
@#@它也有重力啊？
@#@@#@生：
@#@一个铁圈重量不够。
@#@@#@生：
@#@地球的重力是相同的。
@#@@#@师：
@#@一开始不动,是说明它的拉力不够。
@#@@#@8、师：
@#@是不是所有静上状态的物体只要给它的力,它就能动起来？
@#@这句话怎么说？
@#@@#@生：
@#@力一定要垂直。
@#@如果平拉就拉不动。
@#@@#@师：
@#@我没有平拉它也不动呀。
@#@@#@生：
@#@加上差不多的力。
@#@@#@生：
@#@一定要给它加上适当的力@#@生：
@#@要有足够的力量@#@师：
@#@我觉得这个词用得非常好。
@#@给这位同学鼓掌。
@#@通过这节课的玩小车,我们学到了哪些知识？
@#@@#@生：
@#@要让静止的物体运动起来,必须给它一个力,而且这个力要达到一定的大小；@#@拉力越大,小车的运动速度越快。
@#@@#@运动与摩擦力@#@【教学目标】@#@1．经历摩擦力对小车运动影响的研究过程,进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。
@#@@#@2．知道摩擦力是一种阻碍运动的力。
@#@知道摩擦力大小与接触面状况,运动状况,小车重量有关。
@#@@#@3．会做测定小车摩擦力大小的实验。
@#@@#@4．在实验过程中养成尊重实验数据、进行重复验证实验的科学态度。
@#@@#@【教学重点】@#@1．会做测定小车摩擦力大小的实验。
@#@@#@2．知道摩擦力大小与接触面状况、运动状况、小车的重量有关。
@#@@#@【教学难点】@#@1．进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。
@#@@#@2．养成尊重实验数据、进行重复验证实验的科学态度。
@#@@#@【教学准备】@#@1．每组学生：
@#@橡皮手套、橡皮擦、破袜子、两个一样的塑料瓶。
@#@@#@2．教师准备：
@#@一端涂有油的木棒,新旧鞋底、新旧黑板擦,带钩子和长绳的小缆车,铁棍,小垫圈。
@#@@#@【教学过程】@#@师：
@#@（出示一根较光滑的木棒,一端涂有油。
@#@）@#@今天我们先来举行一个比赛,请一位我们班中最高大的男同学和一位最瘦小的女同学。
@#@@#@（同学们纷纷推荐班内公认的最高大的男同学和最瘦小的女同学）@#@今天,我们举行的是夺棒比赛,请同学们预测一下,谁会赢,谁会输。
@#@@#@生：
@#@肯定是男同学赢（大部分同学赞同应和）。
@#@@#@（两同学上台进行比赛）@#@生：
@#@我这段老师涂了油。
@#@（比赛效果很明显,女同学获得了胜利。
@#@）@#@师：
@#@同学们知道为什么比赛的结果和你们刚才设想的相反吗？
@#@@#@生：
@#@男同学一端涂了油,很滑。
@#@@#@生：
@#@涂了油就用不上力！
@#@@#@（老师出示新旧鞋底和新旧黑板擦）@#@师：
@#@请同学们仔细地观察这两种物体,你发现了什么？
@#@@#@（学生观察）@#@生：
@#@新的鞋底很厚实,而旧的很薄。
@#@@#@生：
@#@新的鞋底有许多印痕,比较粗糙,而旧的变薄变光滑了。
@#@@#@师：
@#@知道为什么吗？
@#@@#@生：
@#@旧鞋和旧黑板擦是被磨光的！
@#@@#@师：
@#@是啊！
@#@这其实就是由于摩擦而引起的！
@#@鞋底与地面摩擦变光滑了,黑板擦与黑板摩擦也变光滑了。
@#@在日常生活中也有很多摩擦现象,你能举例说说吗？
@#@@#@生：
@#@新的轮胎有很深的齿痕,而旧的变光滑了,这也是摩擦的原因。
@#@@#@生：
@#@汽车刹车后地面上留的黑色痕迹也是摩擦。
@#@@#@生：
@#@我们的桌面比以前光滑了。
@#@@#@生：
@#@我衣服的袖口被磨破,那也是摩擦!
@#@@#@师：
@#@是啊！
@#@我们生活当中到处可以观察到摩擦现象！
@#@让我们来亲身感受一下摩擦吧！
@#@@#@（教师出示橡胶手套、橡皮、黑板擦等,分发“摩擦现象及摩擦力记录卡”）@#@（学生体验汇报）@#@师：
@#@请小组汇报你们的感受。
@#@@#@生：
@#@光用手在桌子上移动,感觉比较轻松,而戴上橡胶手套在桌子上摩擦比较吃力,还有“吱吱”的响声。
@#@@#@生：
@#@橡皮在纸上用力摩擦,出现了一根“粉条”,纸也变薄了。
@#@@#@生：
@#@用力摩擦纸还会破。
@#@@#@生：
@#@用黑板擦用力按在黑板上擦比较吃力。
@#@@#@师：
@#@我们有亲身的感受,也有了自己的发现,你觉得这是什么原因？
@#@@#@生：
@#@是摩擦的缘故。
@#@@#@生：
@#@摩擦让我做事很吃力。
@#@@#@生：
@#@我觉得要是没了摩擦也不行的,那样的话东西也拿不牢了。
@#@@#@师：
@#@由于摩擦物体运动时常会受到阻碍,这种阻碍运动的力就叫摩擦力。
@#@@#@师：
@#@通过刚才的实验,我们认识了摩擦力,你还发现了什么？
@#@@#@生：
@#@我用的力越大,感觉越吃力。
@#@@#@师：
@#@也就是说,你认为摩擦力的大小和你的用力程度有关。
@#@@#@生：
@#@摩擦力的大小还与表面有关。
@#@@#@师：
@#@什么表面？
@#@@#@生：
@#@物体的表面。
@#@@#@师：
@#@与表面的哪些因素有关呢？
@#@@#@生：
@#@光滑的摩擦力小,粗糙的摩擦力大。
@#@@#@生：
@#@不对,和面积的大小也有关。
@#@@#@师：
@#@有什么样的关系呢？
@#@@#@生：
@#@面积越大,摩擦力越大,面积越小,摩擦力越小。
@#@@#@师：
@#@哦！
@#@你说的是物体之间的表面积的大小和摩擦力的大小有关。
@#@@#@生：
@#@还与物体的轻重有关！
@#@轻的摩擦力小,重的摩擦力大。
@#@@#@生：
@#@我还觉得与物体运动的快慢也有关,快的摩擦力大,慢的摩擦力小。
@#@@#@生：
@#@滚动的摩擦力小,滑动的摩擦力大。
@#@@#@师：
@#@今天我们先选择物体表面光滑程度、物体运动方式和小车重量这几个因素与摩擦力大小的关系来进行研究。
@#@其他的因素我们放到课外去研究。
@#@@#@（教师投影出示两个问题：
@#@1.粗糙表面和光滑表面哪个摩擦力大？
@#@@#@2.滚动和滑动哪个摩擦力大？
@#@@#@师：
@#@每个小组讨论一下,怎样设计实验来研究这两个问题呢？
@#@@#@（小组讨论）@#@师：
@#@我们来交流自己设计的实验方法,谁先来试试？
@#@@#@生：
@#@我们研究的是第一个问题,我准备把塑料瓶套上破袜子,另一个不套,分别在斜板上面滑动,看它们的快慢就知道摩擦力的大小了。
@#@@#@师：
@#@你准备怎么判断呢？
@#@@#@生：
@#@滑得快摩擦力小,滑得慢摩擦力大。
@#@@#@生：
@#@我们组是这样做的,我们准备让瓶子在桌子和毛巾上来滑一滑,看它们的快慢。
@#@@#@师：
@#@那你判断的方法和前面一组同学一样吗？
@#@@#@生：
@#@是的。
@#@@#@师：
@#@还有其他的方法吗？
@#@@#@生：
@#@我们小组打算在斜面上抹油,让它光滑些,然后和不抹油的斜面去比。
@#@@#@生：
@#@我们是研究滑动、滚动的。
@#@@#@师：
@#@打算怎样研究？
@#@@#@生：
@#@用同样大小的力,一个滚垫圈一个滑垫圈,看哪个跑得路远？
@#@@#@师：
@#@哦,那你怎样做到用两个同样大小的力呢？
@#@@#@生：
@#@手有感觉的。
@#@@#@生：
@#@不好,这样控制不精确,我们仍旧可以用斜板,一个侧平放在上面让它滑下来,另一个立在上面让它滚下来,看谁的速度快？
@#@@#@生：
@#@我觉得放的高度也应该一样。
@#@@#@生：
@#@我们仍旧用瓶子来做这个实验。
@#@@#@师：
@#@能具体说说吗？
@#@@#@生：
@#@一个瓶子竖着放在斜板上,另一个横着放在斜板上。
@#@@#@师：
@#@也就是说……@#@生：
@#@竖着放的是滑动,横着放的是滚动,然后来比较。
@#@@#@生：
@#@它们的高度要一样。
@#@@#@师：
@#@同学们想出了这么多的方案,下面我们按照你们自己的设计来体验一下吧！
@#@@#@（学生实验,记录）@#@师：
@#@同学们实验都做完了,你有什么想说的吗？
@#@@#@生：
@#@我们做出来的结果跟我们的猜测是一样的,光滑的摩擦力小,粗糙的动也不会动。
@#@@#@生：
@#@套上袜子的瓶子比不套袜子的瓶子滑得慢,因为袜子使得摩擦力变大了。
@#@@#@生：
@#@我们小组发现,横着的瓶子很快滚下来了,竖着的瓶子一动也不动。
@#@@#@师：
@#@那你们从这现象中得出了什么结论呢？
@#@@#@生：
@#@竖放的摩擦力很大。
@#@@#@师：
@#@也就是说……@#@生：
@#@滚动比滑动的摩擦力要小,所以它很快滚下来了。
@#@@#@师：
@#@刚才我们从物体下滑的实验中发现了影响摩擦力大小的一些因素,接下来,我们能不能通过实验测出一些数据来更科学地说明影响摩擦力大小的其他因素,我们可以利用咱们自己做的小车进行实验。
@#@@#@师：
@#@那我们如何测得摩擦力大小呢？
@#@@#@（无生回答）@#@师：
@#@其实我们可以用重力来拉小车,让小车刚好运动起来,这时测得拉力的数据,其实就是物体所受到摩擦力的大小。
@#@@#@师：
@#@你们觉得我们研究小车载重量大小与摩擦力大小这一实验时需要控制哪些因素呢？
@#@@#@生：
@#@车上放的重物要一样。
@#@@#@生：
@#@挂的垫圈大小也要一样。
@#@@#@生：
@#@还有运动的距离也要一样。
@#@@#@生：
@#@车放的起跑线也要一样。
@#@@#@生：
@#@和车的方向也有关系。
@#@@#@师：
@#@为什么？
@#@@#@生：
@#@斜着拉费力,直着拉省力。
@#@@#@师：
@#@那我们应该改变哪些因素呢？
@#@@#@生：
@#@车上放的重物的个数。
@#@@#@师：
@#@实验的方法我们同学都清楚了,那我们怎么来记录这些实验数据呢？
@#@@#@生：
@#@我们可以画个数。
@#@@#@师：
@#@什么个数？
@#@@#@生：
@#@重物的个数。
@#@@#@生：
@#@还有垫圈的个数。
@#@@#@师：
@#@哪个个数代表摩擦力的大小呢？
@#@@#@生：
@#@应该是垫圈的个数,越多表示摩擦力越大,越少表示摩擦力越小。
@#@@#@师：
@#@你准备做几次实验？
@#@@#@生：
@#@我们打算,一个重量做一次,然后不断地加重量,再做。
@#@@#@生：
@#@我们打算同样的载重量多做几次,然后求平均数。
@#@@#@师：
@#@为什么要这样做呢？
@#@@#@生：
@#@因为有的时候,小车很容易动,而有时要轻轻拍一下桌子才能动。
@#@@#@师：
@#@对啊！
@#@只做一次实验结果可能是偶然的,只有多次实验,得出的结论才更精确,好！
@#@现在开始实验！
@#@@#@（学生分组实验,记录实验数据,教师巡回指导）@#@师：
@#@都做完了吗？
@#@@#@生：
@#@好了！
@#@@#@师：
@#@组内先交流一下,根据实验的数据你们发现了什么？
@#@@#@生：
@#@我们发现,车越重摩擦力越大。
@#@@#@师：
@#@你们怎么发现的？
@#@@#@生：
@#@空车的时候,我只放了1个垫圈,小车就移动了,在小车上放两块同样大小的橡皮,要放6个垫圈小车才开始动。
@#@@#@生：
@#@我还发现一块橡皮刚好等于3个垫圈。
@#@@#@师：
@#@是吗？
@#@你怎么发现的？
@#@@#@生：
@#@因为我们放一块橡皮的时候3个垫圈就能控制小车,放2块橡皮的时候,6个垫圈就能动了。
@#@@#@生：
@#@不对,按你这么说,不放橡皮也不用垫圈小车就会动了,你的小车动了吗？
@#@@#@（学生无法解释）@#@师：
@#@这真是一个有趣的问题,同学们可以到课后再去研究研究。
@#@@#@师：
@#@其实在我们日常生活中,摩擦力无处不在,课后我们去关心我们周围的一些物体,找找哪些是增大了摩擦力,哪些是减小了摩擦力。
@#@@#@好！
@#@今天我们的课上到这儿,下课！
@#@@#@夜间的计时器@#@ @#@教学目标：
@#@@#@1、经历制作蜡烛钟的过程,反思蜡烛钟的影响因素,并改进自己的设计。
@#@@#@2、经历设计和制作蜡烛报时器的活动过程。
@#@@#@3、意识到科学成果的产生需要经历一个不断改进的过程。
@#@@#@教学准备：
@#@每小组两支蜡烛,一把尺,一支黑色的记号笔、一张白纸、一个木垫、一个铁架、一根棉线、一个螺帽、一盒火柴。
@#@每组一张实验方案设计表。
@#@@#@一、导入@#@师：
@#@同学们,你们知道古时侯因为没有钟表,古人白天就用太阳来计时,那晚上呢,晚上怎么办？
@#@今天我们就来学习第3课,夜间的计时器。
@#@（板书课题）@#@二、做个蜡烛钟@#@师：
@#@同学们,古时侯有电灯吗？
@#@@#@生：
@#@没有。
@#@@#@师：
@#@古人晚上用什么照明？
@#@@#@生：
@#@古人晚上用蜡烛照明。
@#@@#@师：
@#@既然用蜡烛照明,那能不能用燃烧的蜡烛做成夜间的计时器呢？
@#@@#@生：
@#@（很有把握地）能。
@#@@#@师：
@#@蜡烛为什么可以作为计时的工具？
@#@@#@生：
@#@因为蜡烛可以照明。
@#@@#@师：
@#@可以照明就可以计时吗？
@#@@#@生1：
@#@因为太阳可以计时,蜡烛有点像太阳,所以也可以计时。
@#@@#@生2：
@#@因为太阳是慢慢移动的,可以计时,而蜡烛是慢慢燃烧的,所以也可以计时。
@#@@#@生3：
@#@因为时间是缓缓流逝的,而蜡烛也是缓缓燃烧的,很相似,所以蜡烛可以计时。
@#@@#@师：
@#@同学们说的真好！
@#@我们的祖先很聪明,很早就认识到了蜡烛的燃烧和时间的流逝十分相似,因此用燃烧的蜡烛作为计时的工具。
@#@@#@师：
@#@今天我们就做一回古人,一起来做个可以计时10分钟的蜡烛钟。
@#@可蜡烛钟怎么做呢？
@#@@#@师：
@#@小组讨论制作蜡烛钟的方法。
@#@@#@ @#@ @#@（学生兴致勃勃地热烈讨论）@#@师：
@#@现在请同学们交流制作方法。
@#@@#@生1：
@#@我先量出蜡烛的长度,再看蜡烛10分钟烧掉多少。
@#@@#@生2：
@#@10分钟时间太长了,一节课才40分钟就烧掉了10分钟,太浪费时间了。
@#@@#@生3：
@#@我的方法是先试试1分钟烧掉多少,再推算10分钟烧掉多少。
@#@@#@师：
@#@同学们认为哪种方法更好一些呢？
@#@@#@ @#@ @#@（学生一致同意生3的方法）@#@师：
@#@接下来我们就要开始制作蜡烛钟了。
@#@在制作之前,我要特别提醒同学们在制作的过程中,一定要注意安全,同学之间要分工合作,相互配合。
@#@@#@师：
@#@开始制作蜡烛钟。
@#@比一比,看哪个小组的蜡烛钟做的好。
@#@@#@ @#@ @#@（学生兴致极高,跃跃欲试,不甘落后）@#@师：
@#@蜡烛钟都制作完成了,要检验我们做的蜡烛钟是否准确,用什么办法？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@（面对做好的蜡烛钟,学生都有一种成功感,喜爱之情溢于言表）@#@生：
@#@把蜡烛钟和手表对照。
@#@@#@师：
@#@选择几分钟对照比较好呢？
@#@（学生讨论）@#@生：
@#@选择2分钟比较好。
@#@@#@师：
@#@好！
@#@各小组选择2分钟,把蜡烛钟与手表对照。
@#@计时开始！
@#@@#@师：
@#@有的组蜡烛钟快了,而有的组慢了,这是什么原因造成的？
@#@@#@生：
@#@我认为主要是风造成的。
@#@@#@师：
@#@风我们能控制吗？
@#@@#@生：
@#@（很自信地）风可以控制。
@#@@#@师：
@#@下面小组讨论怎样控制风,改进蜡烛钟。
@#@@#@师：
@#@怎么改进呢？
@#@@#@生：
@#@我们可以给蜡烛钟做个钟罩,挡住风。
@#@@#@师：
@#@请各小组改进制作好蜡烛钟。
@#@@#@师：
@#@你们还知道哪些古代夜间计时的工具？
@#@@#@生1：
@#@还有水钟。
@#@@#@生2：
@#@还有沙钟。
@#@@#@三、设计一个报时闹钟@#@师：
@#@同学们,如果要你们明天早上六点起床,而你们又不能准时起床,怎么办？
@#@@#@生：
@#@可以让闹钟叫醒我。
@#@@#@师：
@#@古人能设置闹钟吗？
@#@用蜡烛、棉线、铁丝、螺帽,我们能做一个报时闹钟吗？
@#@@#@生：
@#@能。
@#@@#@师：
@#@请小组讨论怎样设计,并画出设计的闹钟简图。
@#@@#@师：
@#@刚才各小组不是制作了一个蜡烛钟吗？
@#@这个蜡烛钟能为我们下面制作闹钟计时吗？
@#@@#@生：
@#@（高兴地）能。
@#@@#@师：
@#@好,现在就让蜡烛钟来为我们计时。
@#@@#@师：
@#@听老师的口令,点燃蜡烛,计时开始。
@#@请各小组同学开始制作闹钟。
@#@@#@师：
@#@闹钟已经制作好了,请各小组汇报制作时间。
@#@@#@生：
@#@（自豪地）我们用了5分钟,我们用了6分钟,……@#@师：
@#@同学们很聪明,制作的蜡烛钟已经成功地为我们计时了。
@#@现在制作的这个闹钟能为我们报时吗？
@#@@#@生：
@#@（学生很兴奋）能。
@#@@#@师：
@#@假如还有1分钟下课,请各小组设置好闹钟,让它在1分钟后报时下课。
@#@@#@（学生兴致极高地设置闹钟）@#@师：
@#@现在我们一起静静地等待闹钟报时。
@#@@#@（教室异常安静,学生满脸期待）@#@（铛——,铛——,……各小组闹钟相继报时,学生个个脸上洋溢着成功的喜悦）@#@师：
@#@同学们今天成功地做了一回古人,你们说古代的蜡烛钟和报时闹钟能和现代的钟表比美吗？
@#@@#@生1：
@#@不能。
@#@@#@生2：
@#@古代的蜡烛钟和报时闹钟没有我们现代的钟表准确,也没有现代的钟表美观。
@#@@#@师：
@#@虽然古代的钟远比不上现代的钟,但是,如果没有我们聪明智慧的祖先对计时工具的不断探索,不断研究,不断改进,就不会有我们现代美观精确,方便实用的闹钟和手表。
@#@@#@师：
@#@希望同学们在以后的科学学习中,发扬先辈勇于探索的精神,学好科学,用好科学,将来制造出更加先进的科技产品,做个对社会有贡献的人。
@#@@#@四、学生小结@#@（此时下课铃声响）@#@用水测量时间@#@教学目标：
@#@@#@1．知道古代几种常见的水钟,以及每种水钟的制作原理；@#@@#@2．经历记录100毫升水缓慢流完需要多少时间的活动过程；@#@并根据已有的经验进行推测和验证；@#@@#@3．初步理解流水为什么能够用作计时工具,思考流水的快慢是否能带动时间的快慢。
@#@@#@教学准备：
@#@@#@各种类型的水钟图片,每个小组一个铁架台、一个一次性杯子、一个量筒、手表或者时钟。
@#@@#@
（一） @#@引入@#@1、师：
@#@现在几点了？
@#@@#@生：
@#@@#@2、出示水钟。
@#@你知道它是什么？
@#@@#@生：
@#@水钟@#@师：
@#@你知道得很多。
@#@有什么问题吗？
@#@@#@生：
@#@怎么计时？
@#@@#@生：
@#@水很多流下来怎么办？
@#@@#@生：
@#@盘子满了怎么办？
@#@@#@师：
@#@看来要研究的问题很多。
@#@这节课我们学学古人是怎么用水钟测量时间。
@#@@#@
（二） @#@研究水钟如何测量@#@1、装100毫长的水,流下来估计要用多少时间？
@#@@#@生：
@#@100秒。
@#@@#@生：
@#@1000称。
@#@@#@师：
@#@什么时候开始计时。
@#@@#@师：
@#@为了计时精确,小组一定要配合好。
@#@@#@2、小组实验。
@#@@#@3、师：
@#@碰到什么问题了？
@#@@#@生：
@#@流到一半不流了。
@#@@#@师：
@#@你观察到的？
@#@@#@生：
@#@一开始流得很快,后来就一滴滴很慢了。
@#@@#@师：
@#@我们要研究的是100毫升的水。
@#@小组讨论100毫升的水如何让它流得快。
@#@@#@小组讨论@#@生：
@#@这个一次性杯子里再加上10毫升的水。
@#@@#@生：
@#@还是那个办法,把水加上去,让水产生压力。
@#@@#@生：
@#@杯子的底下拧一下。
@#@@#@师；@#@拧不动呢？
@#@@#@生：
@#@洞大一点@#@生：
@#@抹布蒙在上面,空气就没地方流了。
@#@@#@生：
@#@再加上100毫升的水。
@#@@#@生：
@#@给这里的水加压@#@师：
@#@能不能给上面的杯子里多加一点水,当加到这个刻度时停。
@#@@#@4、自己选择一种方案进行实验。
@#@实验完成的小组上台写出数据@#@5、能不能推测10毫升的水用多少时间？
@#@@#@出示幻灯：
@#@要过多少时间,量筒里的水积聚到10毫升？
@#@到50毫升时,需要多少时间呢？
@#@@#@生：
@#@10毫升需要9秒。
@#@师：
@#@你怎么推测出来的？
@#@@#@生：
@#@我们100毫升需要90秒。
@#@@#@师：
@#@那这个组……@#@师：
@#@水滴就是按同样的时间滴下来,有不同意见吗？
@#@@#@生：
@#@一开始滴要快,所以要少于平均数。
@#@@#@师：
@#@有两种不同意见,到底哪一种正确呢？
@#@请做实验时数据要记录正确。
@#@实验结束后讨论我们发现了什么,把结果写到黑板上。
@#@@#@师：
@#@我们开始交流汇报,漏完一杯水的时间和什么因素有关?
@#@@#@师：
@#@怎样控制水滴漏出的快慢?
@#@我们能控制时间的快慢吗?
@#@@#@（三）课后研究@#@怎样设计制作一个每分钟滴60滴水的滴漏?
@#@@#@寻找时间的痕迹@#@教学目标@#@1科学探究：
@#@通过调查、查阅相关资料网络资源和信息技术多媒体影像等方式．进行信息技术和科学学科有效整合,让学生的认识在已有的经验和能力的基础上自然展开。
@#@@#@2情感态度与价值观：
@#@乐于与大家交流和分享自己的成功,关注周围事物的变化。
@#@@#@3科学知识：
@#@知道年轮的基础知识,了解周围事物与时间的关系。
@#@@#@课前准备：
@#@@#@1教师：
@#@构建“寻找时间的痕迹”专题网、制作一棵小树及两个小朋友成长过程的动画片。
@#@@#@2学生准备自己成长过程的照片、衣服鞋袜等。
@#@@#@教学过程：
@#@@#@一、导入@#@流星划过天空会留下美丽的痕迹,骆驼走过沙漠会留下一串深深的脚印。
@#@你们听“滴答滴答”,时间在流逝,流逝的时间会给我们留下什么呢?
@#@今天,老师就和大家一起寻找时间的痕迹。
@#@（板书课题）@#@二、新授@#@
（一）寻找时间留下的痕迹。
@#@@#@1来看一段动画片。
@#@（播放一棵小树及两个小朋友成长过程的动画片）@#@问：
@#@看了动画片,你发现了什么?
@#@@#@小结：
@#@这些都是时间老人给我们留下的痕迹,世界上的万事万物随着时间的推移,发生着各种各样的变化。
@#@@#@2时间在我们身上有没有留下痕迹呀?
@#@谁愿意第一个来展示成长的痕迹?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@（学生展示：
@#@
（1）根据自己不同时期的照片讲述自己的过去现在并推测自己的将来。
@#@
（2）量出自己出生时脚印的长度及现在的脚印长……）@#@3在生活中,到处都有时间留下的痕迹,细心的同学们,你们发现了吗?
@#@（小组交流,学生口答）@#@
（二）记录时间留下的痕迹@#@刚才我们找到的时间的痕迹,都是自然事物在发展的过程中自己留下来的,像一些动植物,他们用自己独特的方式来记录成长的过程。
@#@@#@就像这棵大树,你们知道大树爷爷的脸藏在哪里吗?
@#@（展示动画）@#@这张布满皱纹的脸,其实就是大树的年轮。
@#@你们知道年轮的秘密吗?
@#@@#@仔细观察年轮,你想知道什么?
@#@（板书）@#@请人家展开想象的翅膀,大胆猜测,为什么会出现这 情况呢？
@#@（板书）@#@你们的猜测到底对不对,想寻找证据来验证自己的猜想吗?
@#@老师今天向你们推荐哲商小学的校园网,网址是。
@#@在校园网内部链接下面有关于时间痕迹的专题网页,让我们去看看,能不能找到一个满意的答案。
@#@除了寻找证据验证猜想之外,你还知道了哪信息?
@#@@#@（学生汇报,老师板书）@#@这个网页上还有很多丰富的内容,选择自己感兴趣的栏目去寻找时间留下的痕迹吧。
@#@（学生浏览,老师巡视指导） @#@ @#@ @#@时间记录了自然界的变化,我们人类也用不同的方式记录下时间留下的痕迹。
@#@@#@1我们面前的电脑可以在上面写文章,听音乐．玩游戏,时间啊悄悄记录下我们使用电脑的痕迹,你@#@们信不信。
@#@@#@老师前不久写了一篇文章,想知道我什么时候写的吗?
@#@谁有办法?
@#@（指定一人操作）@#@2你们也想试试吗?
@#@看录像片断：
@#@一位同学保存在电脑中的日记找不到了,但知道是哪一天写的。
@#@@#@这个小马虎的日记哪天写的?
@#@放在哪个盘里了?
@#@这个忙你们能帮吗?
@#@@#@（学生操作）打开看看日记的内容,（一人大概说日记的内容）小马虎让我谢谢你们了。
@#@@#@（三）穿越时间的隧道。
@#@@#@三千万年前,地";i:
18;s:
24354:
"最新篮球理论考试试题@#@标准答案及评分标准@#@课程名称适用班级@#@2015/2016学年第1学期答卷时间100分钟@#@命题人：
@#@ @#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@分值@#@100@#@1.篮球运动是_____C__于1891年发明的@#@A.来会里B.斯特恩C.詹姆斯奈史密斯@#@2.篮球场地长___B__米，宽______米.@#@A.26米，14米B.28米，15米C.26米，15米@#@3.篮球运动的特点是____C__@#@A．篮球运动是一项特点十分突出的球类竞技运动项目，于网球，乒乓球，排球有天壤之别，于足球运动没有太大的差别@#@B.篮球技术动作是人以手直接持球，控球并于全身协调配合组成的专门动作@#@C.篮球比赛具有集体性，多变性，激烈性，综合性。
@#@@#@4.第一位在NBA赛场上场的中国队员是____A___.@#@A．王治郅B.巴特尔C.姚明@#@5.下列说法错误的是＿B＿@#@A．篮球技术是篮球比赛中为了达到进攻与防守目的所采用的专门动作方法的总称，是篮球运动的基础。
@#@@#@B.当代篮球朝着团队配合，技战术丰富，高命中率发展，身体对抗减少。
@#@@#@C．在篮球比赛中，队员的智慧，技能，运动素质，心理品质，文化素养等都是通过了篮球技术集中表现出来的，从而也体现出运动技巧，应变能力和创造性。
@#@@#@6.如果两人之间有人防守的话，最佳的传球方法是B＿＿。
@#@@#@A．双手胸前传球B.反弹传球C.单手肩上传球@#@7.在篮球比赛中，＿A＿方法具有突然性强，出手点高和不易防守的优点。
@#@@#@A．跳起投篮B.原地单手肩上投篮C.行进@#@8.下列不包括持球突破技术动作的是＿B＿。
@#@@#@A．交叉步突破B.侧滑步突破C.后转身突破@#@9.篮球进攻基本配合没有下列哪项＿B＿。
@#@@#@A．掩护配合B.突破上篮C.策应配合@#@10.从界外发球的队员要在＿B＿秒内发出球。
@#@@#@A．3秒B.5秒C.6秒@#@11．下列哪项不是死球状态＿＿B。
@#@@#@A．任何场上队员投篮或罚篮，球中篮时。
@#@@#@B.跳球中，球被一名跳球队员合法拍击时。
@#@@#@C.球在飞行，裁判员鸣哨。
@#@@#@12.从发球到过半场要在＿B＿秒以内。
@#@@#@A．5秒B.8秒C.10秒@#@13.一名球员接球后双脚同时落地，＿B＿脚为中枢脚@#@A．左脚B.双脚任意一脚C.右脚@#@14.篮球世界锦标赛，每＿C＿年举办一次。
@#@@#@A．1年B.2年C.4年@#@15.下列哪项不是回场违例＿A＿。
@#@@#@A.球被防守队员打回半场后，进攻队员第一时间再次触球。
@#@@#@B.进攻方运球刚过半场后，脚踩中线。
@#@@#@C．进攻方运球被防守队员打掉后，运球回自己的半场。
@#@@#@16.原地单手肩上投篮球出手后，球飞行中的旋转是＿C＿。
@#@@#@A.前旋转B.侧旋转C.后旋@#@17.基本站立姿势是所有移动技术的准备姿势，它的动作要领是B＿＿。
@#@@#@A．上体前倾，全脚掌着地。
@#@@#@B.两脚自然前后或平行开立，两膝自然弯曲，重心位于两脚之间，两臂自然下垂于体则。
@#@@#@C.两腿直立，重心高，两臂屈肘下垂，置于体侧。
@#@@#@18.向左侧滑步时，起动的第一步应是＿B＿。
@#@@#@A.右脚先移动B.左脚先移动C.左脚和右脚无论任何一脚移动都可以@#@19.原地跳起单手肩上投篮以右手投篮为例，应该是＿B＿将球投出。
@#@@#@A．当身体在上升时，右臂向前上方伸直，通过食指、中指@#@B.当身体接近最高点时，右臂向前上方伸直，通过食指和中指@#@C．当身体下降时，右臂向前上方伸直，通过食指、中指@#@20.在快速运球中，突然急停时，手按拍球的＿C＿@#@A．正上方B.后上方C.前上方@#@21.以左脚做中枢脚为例，交叉步持球突破应该是＿C＿。
@#@@#@A．先提起中枢脚再运球B.运球时提起中枢脚同时进行C.先运球再提起中枢脚@#@22.投篮是靠＿A＿最后集中到手腕、手指上将球投出。
@#@@#@A.身体各部的综合力量B.屈膝蹬地力量C.手臂力量@#@23.一般而言，区域联防的最基本落位队形是B，其他队形大多由此演变而来。
@#@@#@A1-3-1B2-1-2C2-3@#@24.运用篮球战术的目的是为了更好地A，争取比赛的胜利。
@#@@#@A发挥本方队员的技术；@#@@#@B彼我双方队员的技术；@#@@#@C机动灵活地组织战术配合@#@25.原地单手肩上投篮的正确用力顺序是C.@#@A投篮时手臂向前上方伸直、抬肘，使球从食、中指端投出。
@#@@#@B投篮时下肢蹬地，左右手同时发力，手臂向前上方伸直，食、中指用力拨球将球投出。
@#@@#@C投篮时下肢蹬地发力，手臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。
@#@@#@26.比赛中，某队场上队员少于B时，则该队因“缺少队员”使比赛告负。
@#@@#@A1名B2名C3名@#@27.在用右手作原地单手肩上投篮动作时，左手应扶在篮球的哪一个部位？
@#@C@#@A前上方B后方C左侧方@#@28.篮球正式比赛每个决胜期为A分钟，决胜期之间休息分钟。
@#@@#@A5、2B5、5C2、5@#@29.发动快攻的首要条件是C。
@#@@#@A良好的体力；@#@B熟练的技术；@#@C强烈的快攻意识；@#@@#@30.跳球时，计时员应在C开动比赛计时钟。
@#@@#@A双方队员已落位时B裁判员抛球离手时C球在最高点被跳球队员合法拍击时@#@31.参加CUBA比赛的运动员必须是未在中国职业篮球联赛中注册的A，（并CUBA注册）。
@#@@#@A在校正式大学生B专业运动员C在校中学生@#@32.在用右手运球时，左手应处于B的位置。
@#@@#@A球与防守者之间B球与自己身体之间C自己身体后面@#@33.按国际篮球规则，篮球比赛双方各上场C人，运用各种技术战术互相攻守，并力争投入对方篮得分，在规定时间内战胜对手。
@#@@#@A、3B、10C、5@#@34.每队在第一、二节比赛中准许B次要登记的暂停。
@#@A1B2C3@#@35.在所有的决胜期中，球队应C开始比赛。
@#@@#@A跳球B每一决胜期交换球篮C第4节中相同的球篮@#@36.CUBA分区赛分4个赛区进行，湖北代表队属于C@#@A华北区B东南区C西南区@#@37.标准的篮球板尺寸为B米宽和------米高@#@A1.80×@#@1.1B1.80×@#@1.05C1.85×@#@1.1@#@38.两名对抗的队员大约同时互相发生接触犯规的情况是__A____。
@#@@#@A双方犯规B技术犯规C推人@#@39.投篮队员与篮板形成什么样的角度和位置时采用碰板投篮效果好？
@#@C@#@A46～60度角B70～90度角C15～45度角@#@40.在3分线外对投篮队员犯规，球未投中，则判给投篮队员C次罚球。
@#@@#@A1B2C3@#@41.CBA是A职业篮球联赛的简称。
@#@@#@A中国B美国C日本@#@42.比赛开始前，坐在记录台左边的球队应在记录台的A场地进行准备活动。
@#@@#@A右边B左边C左右两边@#@43.甲队投篮出手后，球卡在球篮支架上，裁判员判为C@#@A争球B甲队发球C乙队发球@#@44.在45°@#@角地区投篮时，球反弹的方向一般多在C。
@#@@#@A另一侧底线地区或反弹回来@#@B球多反弹在限制区附近@#@C另一侧45度角地区或反弹回来@#@45.某队在阵地进攻时外围投篮差，但篮下攻击力强，进攻篮板好，对这样的队一般应采用防守B。
@#@A半场紧逼盯人B2-3联防C3-2联防@#@46.当全队每节比赛犯规次数累计达4次时，此后再发生的对非投篮队员的一般性质的犯规，要执行______B_____次罚球。
@#@@#@A1B2C3@#@47.战术基础配合是B有目的、有组织、协调行动的方法。
@#@@#@A个人B2-3个人之间C3-4个人之间@#@48.转身时，重心移向中枢脚，移动脚的脚前掌蹬地跨出的同时，B向前或向后改变身体的方向。
@#@@#@A中枢脚碾地及腰胯带动上体转动；@#@@#@B中枢脚脚前掌为轴用力碾地，上体随着移动脚转动；@#@@#@C中枢脚用全脚掌或脚后跟碾地，上体随着移动脚转动。
@#@@#@49.篮球比赛每次暂停的时间为B秒钟。
@#@@#@A20B60C100@#@50.比赛中，场上队员被判为技术犯规，其罚则为B。
@#@@#@A不允许继续比赛@#@B登记该队员犯规一次,对方罚球2次，中线掷界外球@#@C登记该队员犯规一次,对方罚球2次@#@ @#@@#@基础理论考试试题@#@1、体育是一种特殊的社会现象，它是以发展身体，增强体质、增进健康为基本特征的教育过程和_____C_活动。
@#@@#@A、生产B、劳动C、社会文化@#@2、现代体育的范畴包括竞技体育、____C__和群众体育三个方面。
@#@@#@A、中学体育B、大学体育C、学校体育@#@3、学校体育是指通过体育课教学、___C__和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进身心健康与智力发展、培养良好的道德品质与个性特征的教育过程。
@#@@#@A、早操B、课间操C、课外体育锻炼@#@4、群众体育是指广大国民以锻炼身体来增强体质、增进健康、调节精神和丰富社会文化生活为目的的___B___活动。
@#@@#@A、经济B、体育C、商业@#@5、体育的功能包括____A__、教育功能、娱乐功能。
@#@@#@A、健身功能B、健美功能C、健康功能@#@6、高等学校体育的目的就是以运动和B为基本手段，对大学生机体进行科学的培养，在提高人的生物潜能和心理潜能及社会适应潜能的过程中，进得、益智、促美，达到全面发展的教育总目的。
@#@@#@A、合理营养B、身体练习C、体育竞赛@#@7、高等学校体育的目的是通过增强学生体质，促进身心健康，掌握体育三基，A培养审美和创造美的能力及培养高水平运动员来具体实现的。
@#@@#@Ａ、培养道德品质B、提高运动水平C、提高身体机能@#@8、高等学校体育的基本组织形式有C、课余体育活动。
@#@@#@A、体育训练B、体育竞赛C、体育课程@#@9、竞技体育是为了最大限度的发挥个人或集体的运动能力去争取优异成绩而进行的A和竞赛。
@#@@#@A、运动训练B、理论教学C、基础练习@#@10、公元前300年，古希腊伟大思想家亚里士多德提出“B”名言。
@#@@#@A、运动是一切生命的源泉B、生命在于运动C、活动是生活的基础@#@11、体育运动对大学生心理健康的影响具有提高心理素质宣泄情绪A、调节生活和实现自我价值的作用。
@#@@#@A、增强社交能力B、解除疲劳和精神紧张C、完美人格个性@#@12、心理健康是指人在C、认知意志、平衡人际和社会关系等方面处于良好状@#@A、智力B、兴趣C、情绪@#@13、世界卫生组织认为健康包括身体健康、心理健康、C和道德健康。
@#@@#@A、自我实现B、意识健康C、社会适应良好@#@14、人的信仰、品德、情操、人格等处于积极向上、高尚和完善的状态就是A。
@#@@#@A、身心健康B、心理健康C、体质健康@#@15、体育作为一种健身养生、A的手段是最好的，并且可以伴随终身。
@#@@#@A、延年益寿B、增长知识C、形体锻炼@#@16、现代健康观的内涵包括B、心理因素和社会因素。
@#@@#@A、遗传因素B、生物因素C、体育因素@#@17、体育运动在改善心血管系统的形态结构和机能方面具有提高心肌用氧能力、B、降低血脂的作用。
@#@@#@A、防止脑动脉硬化B、提高心力储备C、促进胃肠蠕动@#@18、大学生常见的心理疾病包括神经官能症、C、精神分裂症。
@#@@#@A、焦虑症B、恐惧症C、心身疾病@#@19、运动可以增强社会交往能力，改善人际关系，尤其是A运@#@A、户外B、足球C、健身@#@20、一般来讲，信仰的形成，世界观的确立，是经过了较长时期的思想活动、B、心理活动和社会活动而取得。
@#@@#@A、身体活动B、生理活动C、物质基础@#@21、C因素是大学生整体素质的重要组成部分，是大学生成才、成功的重要的非智力因素，更是大学生的健康因素。
@#@@#@A、形象B、气质C、性格@#@22、人类环境包括自然环境和A环境，它们是影响人体健康的重要因素。
@#@@#@A、社会B、运动C、生活@#@23、健康是人一生关注的永恒主题，树立“B”的理念，将对人类的发展的社会进步，对我国在新世纪的改革与发展产生深远的影响。
@#@@#@A、比赛第一B、健康第一C、友谊第一@#@24、大脑只占人体重的2%，但它需要的氧气却要由心脏总流血量的20%来供应，比肌肉工作时所需血液量多B。
@#@@#@A、10%—15%B、15%—20%C、20%—25%@#@25、-------B----是指人的信仰、品德、情操、人格等处于积极向上、高尚和完善的状态。
@#@@#@A、心理健康B、道德健康C、身体健康@#@26、运动处方锻炼主要是采用A运动@#@A、有氧B、无氧C、有氧与无氧相结合的@#@27、持续5分钟以上尚有余力的运动称为C@#@A、有氧运动B、无氧运动C、恒常运动@#@28、根据运动时心率和强度相关关系标准，心率160次/分钟的锻炼强度大约是A。
@#@@#@Ａ、80%B、70%C、60%@#@29、从运动生理来说，A是全身耐力运动所需的最短时间。
@#@@#@A、5minB、10minC、15min@#@30、健身锻炼的运动量一般用运动强度与C的乘积来表示。
@#@@#@A、运动量B、运动负荷C、运动时间@#@31、国内外科研成果表明，最适宜的锻炼强度在65%～75%，即心率在C之间。
@#@@#@A、120～130次/minB、110～140次/minC、130～150次/min@#@32、对青少年学生来说，以健身为目的的耐力练习心跳、脉搏应该维持在C为宜。
@#@@#@Ａ、120—140次/分B、120—170次/分C、130—160次/分@#@33、每天进行适当的体育锻炼、对增强体质增进健康最为有利，每次锻炼时间安排为早锻炼B钟，课外活动40—50分钟，晚饭后轻度活动10—20分钟，睡眠前轻松运动10分钟左右。
@#@@#@A、15B、20C、25@#@34、据国内外科研成果表明，每次进行Cmin的耐力性运动锻炼是比较适宜的。
@#@@#@A、10—40B、15—50C、20—60@#@35、最适宜的锻炼频度是每周进行C次。
@#@@#@A、1—2B、2—3C、3—4@#@36、A对增强呼吸系统摄取氧、心血管系统载荷及输送氧的能力，以及组织的有氧代谢利用氧的能力有显著的训练作用。
@#@@#@A、耐力练习B、力量练习C、速度练习@#@37、制定运动处方具有五个步骤，其中第一步应是B。
@#@@#@A、临床检查B、一般体检C、运动试验@#@38、运动处方锻炼主要采用中等强度有氧代谢为主的B运动，也称有氧运动。
@#@@#@A、伸展运动B、耐力性运动C、混合运动@#@39、克服外部阻力的练习方法有A。
@#@@#@A、杠铃、哑铃B、杠铃、跳跃C、引体向上、俯卧撑@#@40、克服本身体重阻力的练习方法有A。
@#@@#@A、引体向上、俯卧撑B、实心球、沙袋C、拉力器、实心球@#@41、身体健康是指运用各种身体练习和方法，以C为主要目的的身体活动。
@#@@#@A、减肥B、竞赛C、健身@#@42、耐力是指人体A时间有节奏的进行肌肉活动的能力。
@#@@#@A、长B、中长C、短@#@43、力量性锻炼应注意的问题：
@#@练习前要做好准备活动；@#@循序渐进增加负荷；@#@B；@#@每次练习要充分的做放松整理活动。
@#@@#@A、练习时要持之以恒B、练习中要采取必要的保护措施C、练习时要分组多次@#@44、下列C项目不属于腰腹肌力量练习。
@#@@#@A、仰卧举腿B、仰卧起坐C、俯卧撑@#@45、下列B项目不属于柔韧练习。
@#@@#@A、坐位体前屈B、收腹举腿跳C、伸展运动@#@46、运动中和运动后的饮水,应用___A____为原则。
@#@@#@A、少量多次B、多量少次C、少量少次@#@47、运动中韧带扭伤的处理方法应是先___A____,再用绷带加压包扎并将受伤部位高抬。
@#@@#@A、冷敷B、热敷C、揉搓或抖@#@48、B是人体生命活动中能量的主要供给者。
@#@@#@A、蛋白质B、糖C、脂肪@#@49、饭后立即运动,会使参与胃肠消化的血液又重新分配,流向肌肉和骨骼,从而影响食物的消化和吸收,而且还会因胃肠的震荡及牵扯而出现腹痛、恶心、呕吐等不良症状,一般认为饭后____B___小时左右再进行运动较为适宜。
@#@@#@A、0.5小时B、1小时C、1.5小时@#@50、参加剧烈体育活动前需要先做，A以免受伤。
@#@@#@A、准备活动B、身体练习C、全身运动@#@51、为了自身身体健康，B不宜参加剧烈运动。
@#@A、中午B、饭后C、晚上@#@52、对溺水者进行直接救护时，其过程分为观察、入水、游近溺水者、A、拖运、上岸、抢救等。
@#@@#@A、解脱B、推拉C、人工呼吸@#@53、延迟性肌肉酸病的处理方法为B。
@#@@#@A、冷敷B、热敷C、加压包扎@#@54、剧烈运动时，出现呼吸困难、肌肉酸痛、动作迟缓、胸闷难忍、下肢沉重和不愿再运动下去等现象，这在运动生理学上称为A@#@A、极点B、第二次呼吸C、过度疲劳@#@55、人工呼吸的操作方法：
@#@抢救者一手托起患者下颌，掌根轻压C，以避免空气经食管出入胃内，另一手捏住鼻孔，掌根压住患者前额，深吸一口气后对患者口吹入，吹完气后松开捏住鼻孔的手，如此反复进行。
@#@@#@A、喉结上方B、喉结C、喉结下方@#@56、关节囊和韧带扭伤治疗主要为立即冷敷，加压包扎，止痛，24—48小时之后可外敷新伤药，痛点药物注射，B天后进行理疗或按摩。
@#@@#@A、2天B、3天C、4天@#@57、面部擦伤后不宜使用的消毒药水是B。
@#@@#@A、红药水B、紫药水C、碘酒@#@58、体重计算的方法有很多种，常用的简易公式是：
@#@本人的身高减去B，所得的差数就是正常体重。
@#@（单位为kg）@#@A、110B、105C、100@#@59、每天的睡眠时间应占一天的A左右。
@#@@#@A、三分之一B、四分之一C、五分之一@#@60、为保证良好的睡眠，睡前B小时不易进行剧烈运动。
@#@@#@A、0.5B、1C、2@#@61、B是一切生命的基础，它是由碳、氢、氧、氮硫及磷等元素组成的。
@#@@#@A、脂类B、糖C、蛋白质@#@62、一般学生在一堂课上平均心率达到C为宜。
@#@@#@A、110—150次/minB、120—160次/minC、130—170次/min@#@63、人工呼吸每次吹气量应为800—1200毫升，吹气按每分钟A的频率进行。
@#@@#@A、16—18次B、20—25次C、25—28次@#@64、当溺水者呼吸与心跳都停止时，一人做人工呼吸一人做胸外心脏按压，两者同时进行，每按压B次吹气一次。
@#@@#@A、4B、5C、6@#@65、当溺水者呼吸与心跳都停止时，一人进行抢救，人工呼吸与胸外心脏按压同时进行，每按压A次吹气两次。
@#@@#@A、15B、16C、17@#@66、现代奥林匹克运动会起源于_A__。
@#@@#@A、希腊B、瑞典C、美国@#@67、现任国际奥林匹克委员会主席是_B。
@#@@#@A、萨马兰齐B、罗格C、霍英东@#@68、北京奥运会的口号是A。
@#@@#@A、同一个世界、同一个梦想B、同一个世界、同一个希望C、同一个世界、同一个愿望@#@69、1896年在______A_举行第１届现代奥运会。
@#@@#@A、希腊雅典B、英国伦敦C、法国巴黎@#@70、国际奥委会的总部设在C。
@#@@#@A、美国纽约B、英国伦敦C、瑞士洛桑@#@71、奥运会的格言是B。
@#@@#@A、友谊第一、比赛第二B、更快、更高、更强C、团结、友谊、和平@#@72、新中国第一次参加奥运会是B奥运会。
@#@@#@A、汉城奥运会B、洛杉矶奥运会C、巴塞罗那奥运会@#@73、B为新中国获得第一枚奥运会金牌。
@#@@#@A、李宁B、许海峰C、伏明霞@#@74、夏季奥运会自1896年在雅典举行第一届奥运会起，到2008年北京奥运会为止，共29届，因两次世界大战，实际只举行了B@#@A、25B、26C、27@#@75、奥林匹克主义的核心内容是A。
@#@@#@A、教育B、竞技C、友谊@#@76、《国家学生体质健康标准》于C年正试颁布实施。
@#@@#@A、2000年B、2002年C、2007年@#@77、大学在校生应按A的要求参加《国家学生体质健康标准》的测试。
@#@@#@78、A、每学年一次B、两学年一次C、四年一次@#@78、目前我校大学生的《国家学生体质健康标准》测试项目为B。
@#@@#@A、身高体重、肺活量、握力、仰卧起坐、耐力跑（800\1000米）@#@B、身高体重、肺活量、握力、立定跳远、耐力跑（800\1000米）@#@C、身高体重、肺活量、握力、坐位体前屈、耐力跑（800\1000米）@#@79、我校大学生的《国家学生体质健康标准》测试成绩将对C产生影响。
@#@@#@A、毕业证和学位证的取B、每学年的双评C、每学年的双评及毕业证和学位证的取得@#@79、B测试项目的评定成绩与体重有关。
@#@@#@A、立定跳远、握力B、肺活量、握力C、耐力跑、握力@#@80、大学生《国家学生体质健康标准》毕业成绩的评定为C。
@#@@#@A、各测试成绩的平均值@#@B、毕业当年的测试成绩@#@C、毕业当年测试成绩的50%与其他学年平均得分的50%之和@#@附件
（二）：
@#@调查问卷设计81、参加《国家学生体质健康标准》测试的学生应该在A的时间参加测试。
@#@@#@图1-2大学生购买手工艺品可接受价位分布A、通知规定B、自己方便C、任意@#@82、参加《国家学生体质健康标准》测试的学生应该凭C入场参加测试。
@#@@#@2003年，上海市人均GDP按户籍人口计算就达到46700元，是1995年的2.5倍；@#@居民家庭人均月可支配收入为14867元，是1995年的2.1倍。
@#@收入不断增加的同时，居民的消费支出也在增加。
@#@2003年上海居民人均消费支出为11040元，其中服务性消费支出为3369元，是1995年的3.6倍。
@#@A、本人身份证B、本人准考证C、本人学生证或考试证@#@十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。
@#@特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。
@#@83、因身体原因不能参加《国家学生体质健康标准》测试的学生应该B。
@#@@#@随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。
@#@它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。
@#@A、不参加测试B、向体育部提出申请予以免测C、向班长请假@#@84、因故不能按时参加测试学生应该C。
@#@A、自己根据情况参加测B、不参加测试C、提前向体育部提出申请调整测试时间@#@85、台阶测试是综合评价学生在定量负荷后心率变化情况的A机能。
@#@@#@A、心血管B、肺活量C、运动@#@1、购买“女性化”86、肺活量测试学生的B功能@#@
（2）文化优势A、心血管B、肺通气C、肺活量@#@（三）DIY手工艺品的“自助化”87、握力测试学生的A的发展水平。
@#@@#@A、上肢力量B、下肢力量C、爆发力@#@3、消费“多样化”8";i:
19;s:
5677:
"表表6-176-17第第三三层层框框架架梁梁WKL66（33）内内力力组组合合表表梁的截面恒载活载左风右风Mmax及相应的VMmin及相应的VVmax及相应的M组合项目组合值组合项目组合值组合项目组合值AC跨左（A5）M-148.67-58.3723.18-23.181.2+1.26（+）-281.161.35+0.98+0.84-277.38V92.8934.35-4.124.12159.94162.53中（E）M102.5540.543.13-3.131.35+0.98+0.84180.8V右（C5）M-156.23-58.11-12.2012.201.35+0.98+0.84-278.111.35+0.98+0.84-278.11V-93.05-33.90-4.124.12-162.3-162.3CD跨左（C5）M-44.03-15.0633.00-33.001.2+1.26（+）-113.391.2+1.26（+）-113.39V5.77-0.20-22.4022.4034.934.9中（F）M-40.04-14.900.12-0.121.2+1.4-68.91V右（D5）M-45.07-16.47-33.0033.001.2+1.26（+）-116.421.2+1.26（+）-116.42V-6.47-0.20-22.4022.40-36.24-36.24DE跨左（D5）M-163.93-61.5312.20-12.201.35+0.98+0.84-291.851.35+0.98+0.84-291.85V93.8234.21-4.124.12163.64163.64中（F）M106.4240.63-3.113.111.35+0.98+0.84186.1V右（E5）M-155.11-60.14-23.1823.181.2+1.26（+）-291.121.35+0.98+0.84-287.81V-93.45-34.04-4.124.12-160.22-162.98表表6-16Mmax、Mmin、Vmax相相应应的的组组合合情情况况组合项目1.2SGk+1.4SQk组合项目1.2SGk+1.40.9（SQk+SWLk）组合项目1.2SGk+1.40.9（SQk+SWRk）组合项目AC跨左（A5）M1.2+1.4-260.121.2+1.26（+）-222.741.2+1.26（+）-281.161.35+0.98+0.84V159.56149.56159.94中（E）M1.2+1.4179.821.2+1.26（+）178.081.2+1.26（+）170.201.35+0.98+0.84V右（C5）M1.2+1.4-268.831.2+1.26（+）-276.071.2+1.26（+）-245.321.35+0.98+0.84V-159.12-159.57-149.18CD跨左（C5）M1.2+1.4-73.921.2+1.26（+）-30.231.2+1.26（+）-113.391.35+0.98+0.84V6.64-21.5534.90中（F）M1.2+1.4-68.911.2+1.26（+）-66.671.2+1.26（+）-66.971.35+0.98+0.84V右（D5）M1.2+1.4-77.141.2+1.26（+）-116.421.2+1.26（+）-33.261.35+0.98+0.84V-8.04-36.2420.21DE跨左（D5）M1.2+1.4-282.861.2+1.26（+）-258.871.2+1.26（+）-289.621.35+0.98+0.84表表6-156-15框框架架D轴轴柱柱KZ6内内力力组组合合表表层号截面号恒载活载左风右风Nmax及相应的M、VNmin及相应的M、VMmax及相应的N、VVmax及相应的N组合项目组合值组合项目组合值组合项目组合值组合项目组合值5层上（A5）M-53.67-30.195.50-5.501.35+0.98+0.84-97.421.2+1.26（+）-109.371.2+1.26（+）-109.371.2+1.26（+）-109.37N249.7671.042.10-2.10408.56386.58386.58386.58V30.0013.00-2.372.3751.2555.3755.3755.37下（A4）M72.2114.63-4.484.481.35+0.98+0.84108.061.2+1.26（+）110.731.35+0.98+0.84115.581.2+1.26（+）110.73N273.7271.042.10-2.10440.91415.33437.38415.33V30.0013.00-3.373.3750.4156.6356.0756.634层上（A4）M-46.97-18.3312.50-12.501.35+0.98+0.84-70.871.2+1.26（+）-95.211.2+1.26（+）-95.211.2+1.26（+）-95.21N482.17144.688.67-8.67800749.98749.98749.98V23.539.45-5.965.9636.0247.6547.6547.65下（A3）M51.8520.38-12.5012.501.35+0.98+0.8479.471.2+1.26（+）103.651.2+1.26（+）103.651.2+1.26（+）103.65N505.17144.688.67-8.67831.05777.58777.58777.58V23.539.45-5.965.9636.0247.6547.6547.653层上（A3）M-55.52-21.1019.40-19.401.35+0.98+0.84-79.331.2+1.26（+）-117.651.2+1.26（+）-117.651.2+1.26（+）-117.65N744.28218.7921.77-21.771237.481141.381141.381141.38V26.099.95-9.269.2637.1955.5155.5155.51下（A2）M54.0520.69-19.4019.401.35+0.98+0.8476.951.2+1.26（+）115.371.2+1.26（+）115.371.2+1.26（+）115.37N767.55218.7921.77-21.771268.891169.311169.311169.31V26.099.95-9.269.2637.1955.5155.5155.512层上（A2）M-57.91-22.3725.80-25.801.35+0.98+0.8476.951.2+1.26（+）-130.191.2+1.26（+）-130.191.2+1.26（+）-130.19N1003.83292.9840.05-40.051268.891523.291523.291523.29V28.7811.20-12.3012.3037.1964.1564.1564.15下（A1）M62.9724.35-25.8025.801.35+0.98+0.8487.21.2+1.26（+）138.751.2+1.26（+）138.751.2+1.26（+）138.75N1029.83292.9840.05-40.051711.031554.491554.491554.49V28.7811.20-12.3012.3039.564.1564.1564.151层上（A1）M-36.58-14.1835.20-35.201.35+0.98+0.84-33.711.2+1.26（+）-106.111.2+1.26（+）-106.111.2+1.26（+）-106.11N1264.13367.9464.50-64.502121.341899.291899.291899.29V10.584.09-17.0017.004.0139.2739.2739.27下（A0）M18.447.11-43.1043.101.35+0.98+0.84-4.341.2+1.26（+）85.391.2+1.26（+）85.391.2+1.26（+）85.39N1294.13367.9464.50-64.502161.841935.291935.291935.29V10.584.09-17.0017.004.0139.2739.2739.27表表6-14D轴轴柱柱各各组组合合情情况况的的M、N、V表表6-146-14组合项目1.2SGk+1.4SQk组合项目1.2SGk+1.26（SQk+SWLk）组合项目1.2SGk+1.26（SQk+SWRk）组合项目1.35SGk+1.40.7SQk+1.40.6SWLk5层上（A5）M1.2+1.4-106.671.2+1.26（+）-95.511.2+1.26（+）-109.371.35+0.98+0.84-97.42N399.17391.87386.58408.56V54.2049.3955.3751.25下（A4）M1.2+1.4107.131.2+1.26（+）99.441.2+1.26（+）110.731.35+0.98+0.84108.06N427.92420.62415.33440.91V54.2048.1356.6350.414层上（A4）M1.2+1.4-82.031.2+1.26（+）-63.711.2+1.26（+）-95.211.35+0.98+0.84-70.87N781.16771.83749.98800.00V41.4732.6347.6536.02下（A3）M1.2+1.490.751.2+1.26（+）72.151.2+1.26（+）103.651.35+0.98+0.8479.47N808.76799.43777.58831.05V41.4732.6347.6536.023层上（A3）M1.2+1.4-96.161.2+1.26（+）-68.771.2+1.26（+）-117.651.35+0.98+0.84-79.33N1199.441196.241141.381237.48V45.2432.1855.5137.19下（A2）M1.2+1.493.831.2+1.26（+）66.491.2+1.26（+）115.371.35+0.98+0.8476.95N1227.371224.171169.311268.89V45.2432.1855.5137.192层上（A2）M1.2+1.4-100.811.2+1.26（+）-65.171.2+1.26（+）-130.191.35+0.98+0.84-78.43N1614.771624.211523.291675.93V50.2233.1564.1539.50下（A1）M1.2+1.4109.651.2+1.26（+）73.741.2+1.26（+）138.751.35+0.98+0.8487.201层N1645.971655.411554.491711.03V50.2233.1564.1539.50下（A1）1.2+1.41.2+1.26（+）1.2+1.26（+）1.35+0.98+0.84";}
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