《植物发生了什么变化》教案设计Word格式文档下载.doc

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植物的变化归根到底就是生命体的特征体现。

因此，观察植物的变化，也就是体会生命体变化的特征。

二、学情分析

三年级的学生刚刚开设科学课，他们对这个词比较有神秘感，他们那天真、可爱的性格加上他们的好奇心，求知欲。

所以在本课教学中我重点采用观察法，挖掘他们的观察能力，从而激发他们的学习兴趣。

提高他们对科学的更深层次的认识。

三、教学目标

科学概念

1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

3、植物的变化是生命体的特征之一。

过程与方法

能用测量的方法比较叶子的大小，能用数据记录植物的变化。

情感态度与价值观

能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵的变化记录表。

四、教学重难点

1、观察记录描述植物的变化。

2、坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

五、教学准备

分组材料：

一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。

教师准备：

一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。

六、教学方法

小组合作学习.讲授法.直观演示法

七、教学过程

（一）、导入课题

师：

植物在春天有些什么变化？

到了秋天又有些什么变化？

（课前自己收集资料，学生汇报。

）

我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。

在这个秋天里，校园里的植物又发生了什么变化？

（揭示课题）

（二）、怎样观察植物的变化。

1、植物在哪些方面发生了变化呢？

把学生分成小组进行讨论、交流、汇报结果。

一年生的植物会枯死，落叶树的叶会渐渐变黄、变红并掉下来，有些常绿树几乎不变，而一些植物在秋季会开化，一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。

2、我们应该怎样来观察植物的这些变化呢？

（学生讨论并汇报）

（1）量一量：

树干是否变粗了。

（2）看一看：

菊花的花苞长得怎么样了。

（3）数一数：

每天有多少落叶落下。

（4）瞧一瞧：

狗尾草会不会枯死。

（5）找一找：

树叶的变化。

【这部分内容主要讨论观察什么和怎样观察的问题。

让学生明白本节课的主要任务。

植物的变化必须通过观察，做好记录，才能看出来，观察植物的变化，也就是体会生命体变化的特征。

】

（三）、校园观察

学生到校园中观察。

分组安排：

4人一组

观察安排：

学生观察教师指定的树。

观察内容

测量结果

测量一条树枝上最大叶的长度和宽度。

测量一条树枝上最小叶的长度和宽度。

测量一条树枝上中间叶的长度和宽度。

测量树干的粗细，连续三次，取平均数。

数一数落叶有多少？

（四）、交流观察内容

1、汇报落叶的数量。

落叶的数量说明了什么？

（说明树叶在老化死亡）

2、汇报树叶的大小数据。

树叶的大小变化，说明了什么？

（说明树叶在成长，在变化。

3、汇报树干的粗细。

树干的粗细说明什么？

（树干的粗细一次记录很难看出植物发生了哪些变化，需要以后继续观察。

植物的树干变化可能是十分缓慢的。

4、狗尾草会不会死？

5、树叶的变化。

（五）、记录一种植物的变化情况

1、观察P16一棵树的一年四季中的变化，说一说有些什么变化？

2、这些变化说明了什么？

（这进一步说明，植物是有生命的，植物在生长，在成长，在变化。

3、记录植物的变化记录表。

可以从几方面进行记录。

（树干：

可以记粗细、树皮情况。

树冠：

树的形状和大小。

叶子：

叶的多少、大小、颜。

其他：

花朵、果实。

我的树的变化记录表

树干

树冠

叶子

其他

月日

4、教师小结：

植物在发生着变化，有些变化很明显，有些变化不明显，需要我们长期的观察。

植物在树干、树叶、茎方面都有变化，会开花结果，这些变化说明植物是有生命的，是一个活的生命体。

【这部分的教学不仅仅将我们所学的知识进行升华，还能培养学生的兴趣，让他们无意识地喜欢上一种植物。

从而爱上科学，对身边的事和物也会无意识地观察。

也能培养学生坚持不懈的精神，认真地做每一件事。

八、板书设计：

6、植物发生了什么变化

观察项目观察情况说明了什么

落叶……老化死亡

树叶……在成长

树干……变化缓慢，但也在成长

九、课后延伸

让学生自选一种植物进行长期的观察，并做好记录。

根据自己的条件，可以选择田野、路边、家庭；

也可以继续观察课堂上观察的植物。

【这部分内容，把学生的观察视野扩展到田野、路边、家庭，让学生关注周围环境中的植物正在发生怎样的变化。

十、教学反思

本课从四个方面进行教学，一是讨论观察植物的哪些变化和怎样观察这些变化。

二是到校园观察植物的变化，并做好记录。

三是交流观察的变化。

四是指导学生记录一种植物的变化情况。

而课后延伸更是对知识的巩固，做起来也比做语文数学作业要简单，而且有趣。

所以，只要老师布置了，要求同学们作为一项作业去做了，那么，孩子们肯定兴趣很浓。

在这个过程中，他们也体验到了科学给给他们带来的快乐，他们就会在快乐中学习。

无论是什么科目，都有它乐趣的地方，有吸引孩子们的地方。

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