贵州省中小学校园文化建设实施细则123.doc
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贵州省中小学校园文化建设评估细则（试行）
市（州、地）县学校名称：
表7--1
A级指标
B
级
指
标
C级指标
评估内容标准
分值
等级分值
得分
a
b
c
自评
县
评
市
评
校园
文化环境建设
一
校园环境建设
一
1
a、校园整洁，规划好，校园文化修饰育人效果明显。
无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩等现象；食堂、公厕等干净卫生。
b、校园干净整洁，无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩等现象。
c、校园卫生状况较好，乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩等现象较少。
3
2
a、校园绿化覆盖率达80%以上；校园绿化具有园艺性、知识性、艺术性、教育性；积极开展绿色学校创建工作。
b、校园绿化覆盖率达60%以上；校园绿化具有园艺性、知识性、艺术性、教育性。
c、校园绿化覆盖率达50%以上；校园绿化颇具园艺性、知识性、艺术性、教育性。
3
3
a、校园楼宇、道路、广场、楼道、景墙、雕塑、升旗台、旗杆等景点规范精致、文化内涵丰富；公共场所设施完好无损，富有教育性。
b、校园楼宇、道路、广场、楼道、景墙、雕塑、升旗台、旗杆等景点的规划、建设及管理工作规范。
c、景点、公共设施较齐全、规范，教育性较强。
3
4
a、校园内宣传品管理规范；条幅、张贴物、展板等各种标牌规范、精致。
b、校园内宣传品管理规范；条幅、张贴物、展板等校各种标牌规范。
c、校内宣传品较规范。
有条幅、张贴物、展板与标牌
2
5
a、充分挖掘、保护及利用当地及校园内的自然、人文、历史资源。
b、挖掘、保护及利用当地及校园内的自然、人文、历史资源。
c、校园内的自然、人文、历史资源得以较好的利用。
3
表7--2
A级指标
B
级
指
标
C级指标
评估内容标准
分值
等级分值
得分
a
b
c
自评
县
评
市
评
校园
文化环境建设
一
人文环境建设
二
6
a、写好校史、建好校史陈列室，能集中反映学校办学历程，并充分利用，发挥教育作用。
b、编写好校史、建好校史陈列室。
c、编写好校史资料。
2
7
a、校训、校歌、校旗、校徽等已确定、制作并使用；校刊（校报）定期刊出。
b、校训、校歌、校旗、校徽等已确定、制作及使用。
c、校训、校歌、校旗、校徽等已部分确定、制作及使用。
3
8
a、每学期定期开展各种先进评比表彰激励教育活动，效果显著。
b、每学期至少开展一次评双表彰激励教育活动。
c、每学年至少开展一次表彰激励教育活动。
2
9
a、精心组织开学典礼、散学典礼、毕业典礼等具有特殊教育意义的大型教育活动。
b、定期开展开学典礼、散学典礼、毕业典礼等大型活动。
c、能开展一些大型教育活动。
2
文化设施建设
三
10
a、开展儿童节、青年节、教师节、国庆节、元旦等“五节”庆祝活动的相关设施、场所建设以及管理工作落实到位。
节日活动有新意。
b、能正常开展节日活动，落实节日活动的相关设施与场所建设。
c、能开展一些节日活动，基本落实节日活动的相关设施与场所建设。
2
11
a、学生社团、团队、学生会活动开展得好，相关设施与场所的建设及管理落实到位。
b、学生社团、团队、学生会活动正常开展，相关设施与场所建设落实。
c、学生社团、团队、学生会活动偶尔开展，相关设施与场所建设基本落实。
2
表7--3
A级指标
B
级
指
标
C级指标
评估内容标准
分值
等级分值
得分
a
b
c
自评
县
评
市
评
校园
文化环境建设
一
文化设施建设
三
12
a、宣传栏、阅览室、广播电视、校园网络等宣传舆论文化阵地制度建设及管理措施落实到位。
b、宣传栏、阅览室、广播站等已建立，及时更换内容、定时开放、定期播出。
c、宣传栏、阅览室、广播站等已建立。
2
13
a、学校注重教室、办公室、寝室、餐厅等场所的文化建设，做到环境卫生、摆放规范合理、布置精致美观、文化气息浓、富有教育意义及鲜明个性。
b、教室、办公室、寝室及餐厅等做到环境卫生、摆放规范合理、文化气息浓。
c、教室、办公室、寝室及餐厅等做到环境卫生、摆放规范合理。
2
综合治理
四
14
a、安全管理和安全保卫工作落实到位，有安全应急预案，无安全隐患和责任事故。
b、安全管理和安全保卫工作制度健全。
无安全隐患和责任事故。
c、安全管理和安全保卫工作制度基本健全。
无安全隐患和责任事故。
2
15
a、校园周边环境卫生、安全、健康；校门前无摊点、200米内无营业性网吧与电子游戏厅等营业点。
b、校门前无设有摊点，卫生状况良好。
c、校门前无设有摊点，卫生状况一般。
2
文化活动开展
二
专题教育
五
16
a、积极开展“日常行为规范”教育活动，强化养成教育，有措施、有总结，成效显著。
b、开展“日常行为规范”教育活动，强化养成教育，成效良好。
c、能开展“日常行为规范”活动，养成教育成效较好。
3
17
a、积极开展理想信念、民族精神、科学人文、法律法规及心理健康等教育，有计划、有总结、有成效。
b、开展理想信念、民族精神、科学人文、法律法规及心理健康等教育，成效良好。
c、理想信念、民族精神、科学人文、法律法规及心理健康等教育的成效较好。
3
表7--4
A级
指标
B
级
指
标
C级指标
评估内容标准
分值
等级分值
得分
a
b
c
自评
县
评
市
评
文化活动开展二
主题活动
六
18
a、儿童节、青年节、教师节、国庆节、元旦等庆祝活动制度化、规范化，学生参与率达95%以上。
b、正常开展儿童节、青年节、教师节、国庆节、元旦等庆祝活动。
c、能选择部分节日开展庆祝活动。
3
19
a、兴趣小组、“大课间”等活动制度化、规范化，符合学生特点与时代特征；学生参与率达95%以上。
b、兴趣小组达10个以上，学生参与率达90%以上，效果良好。
c、开展兴趣小组活动，效果一般。
3
20
a、规范执行升国旗制度；校运会、艺术节、科技节、主题班队会、社会实践及社区教育活动等形成制度，定期活动，并有记录。
b、升国旗仪式规范；定期开展校运会、艺术节、科技节、主题班队会、社会实践及社区教育活动等。
c、升国旗仪式较规范；校运会、艺术节、科技节、主题班队会、社会实践及社区教育活动有时开展。
3
21
a、教师、学生值日工作制度化、规范化，效果好。
b、教师、学生值日工作制度化。
c、教师、学生值日工作较规范。
3
22
a、家长学校活动开展正常，亲子活动有效开展。
b、积极开展家长学校活动。
c、开展家长学校活动基本正常。
3
表7--5
A级指标
B
级
指
标
C级指标
评估内容标准
分值
等级分值
得分
a
b
c
自评
县
评
市
评
校园
文化制度建设
三
规章制度
七
23
a、学校教育教学、人事管理、财务管理、学生管理、后勤管理、安全管理等方面制度健全、内容科学。
b、各项规章制度建立健全。
c、各项规章制度比较健全。
2
24
a、学校议事规则和程序明确、规范。
b、建立明确的办事程序和议事规则。
c、学校议事规则和办事程序基本明确。
2
25
a、规章制度有效执行且效果好，有利于学校和谐发展，并逐步形成一种文化。
b、有效执行制定的规章制度，效果好。
c、认真执行已制定的规章制度。
2
常规管理
八
26
a、学校各项常规管理工作落实到位，有检查、有评比、有总结。
b、学校各项常规管理工作落实到位。
c、学校各项常规管理工作基本落实到位。
2
27
a、有校园文化建设规划，校园文化活动及建设每年有计划、有总结，有档案
b、有校园文化建设规划，校园文化活动及校园文化建设每年有计划、有总结。
c、有学校发展规划，校园文化活动及建设每年有记载。
2
民主管理
28
a、教职工代表大会机制健全、运转正常，涉及与教职工切身利益相关的事务以及学校发展重大事项均经过教代会讨论通过，充分发挥积极作用。
b、工会和教职工代表大会组织机构健全，运转正常。
c、设立工会和教职工代表大会机构。
2
表7--6
A级指标
B
级
指
标
C级指标
评估内容标准
分值
等级分值
得分
a
b
c
自评
县
评
市
评
校园文化制度建设
三
民主管理
九
29
a、全面实行校务公开并严格执行有关程序与办法。
b、健全校务公开制度，全面实行校务公开。
c、建立校务公开制度。
2
30
a、与社区、相关部门、家长等建立稳定、规范的议事制度或联系制度，建立校内监督机制和有效的信息沟通渠道。
b、建立健全与社区、相关部门、家长等联系制度以及校内监督机制。
c、建立校外联系制度与校内监督机制。
2
校园精神培育
四
办学理念
十
31
a、学校有先进的办学理念、明确的办学目标；师生对办学目标认同度高。
b、学校有明确的办学理念与目标。
c、学校的办学理念及目标比较明确。
3
师德师风
十
一
32
a、师德教育扎实有效，人际关系和谐，交流、赏识、合作氛围浓厚。
教师精神风貌好，言谈举止文明，学生家长社会评价高。
热爱学生，尊重学生人格，形成民主平等的师生关系
b、师德教育有成效，教师文明礼貌。
c、师德教育成效一般。
2
33
a、学校无发生乱收费、体罚学生等现象，学校与家庭、教师与学生等关系和谐。
b、学校无发生乱收费、体罚学生等现象。
c、学校基本没有发生乱收费或体罚学生等现象。
2
校风
建设十
二
34
a、校风建设目标明确、措施有力；师生文明礼貌，秩序井然有序，人与人、人与物关系和谐。
b、校风建设目标明确，形成文明的良好风气。
c、加强校风建设，校园秩序较好。
2
表7--7
A级指标
B
级
指
标
C级指标
评估内容标准
分值
等级分值
得分
a
b
c
自评
县
评
市
评
校园精神培育
四
校风建设
十二
35
a、校园语言文字规范、“推普”工作扎实有效。
b、校园语言文字比较规范，“推普”工作效果较好。
c、校园语言文字、“推普”工作效果一般。
2
36
a、班集体建设成效显著，班级成员对班集体的认同感、归宿感、责任感强。
b、班集体建设有成效，班级成员对班集体有认同感、归宿感、责任感。
c、重视班集体建设，基本消除班集体涣散的现象。
2
37
a、学生文明守纪、合群快乐、勤学上进、团结互助、弱势群体不受排挤；近两年无出现违法犯罪行为。
b、学生组织纪律性强；近两年无出现违法犯罪行为。
c、学生组织纪律性较强。
2
创新与特色
五
创新与特色
十三
38
a、学校办学形成了自己的特色，或某一方面（或几方面）工作在较大区域内独树一帜。
B、学校办学特色基本形成，许多工作都走在兄弟学校前面。
C、学校办学有一定特色，一些工作能走在兄弟学校前面。
5
39
a、校园文化建设工作勇于创新，富有新意，形成特色，得到师生的认同与社会的肯定。
b、校园文化建设工作有新意，初步形成特色。
c、重视校园文化建设创新工作，并取得一定成效。
5
加分六
特别成就
40
a、获得国家级相关工作表彰奖励。
B、获得部级相关工作表彰奖励。
C、获得省级相关工作表彰奖励
3
《贵州省中小学校园文化建设评估细则（试行）》结构评分及分值权重说明
一、本《细则》分六个部分，十四个B级指标，共四十个小项。
二、各部分分值权重
（一）、校园文化环境建设（35分）
1、校园环境建设（五项）2、人文环境建设（四项）3、文化设施建设（四项）4、综合治理（二项）
（二）、文化活动开展（21分）
1、专题教育（二项）2、主题活动（五项）
（三）、校园文化制度建设（16）
1、规章制度（三项）2、常规管理（二项）3、民主管理（三项）
（四）、校园精神培育（15分）
1、办学理念（一项）2、师德师风（二项）3、校风形成（四项）
（五）、创新与特色（10分）
2、创新与特色（二项）
（六）、加分（3分）
3、特别成就（一项）
三、评分说明
1、每小项分a、b、c三个等次，总分为100分。
a等的分值在该项分数的85%--100%之间；b等的分值在该项分数的70%--85%之间；c等的分值在该项分数的50%--70%之间。
累计分数保留小数点后3位。
2、学校自评分+县级评估分除以2为县级评分；学校自评分+县级评估分+地区评估分除以3为地级评分；学校自评分+县级评估分+地区评估分+省级评估分除以4为省级评分。
3、总评分数在85—100分为优秀；70—85分为良好；50—70分为合格；50分以下为不合格。
8
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