仁爱版英语九年级上册全册教案.docx
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仁爱版英语九年级上册全册教案
仁爱版英语九年级上册全册教案
CharityeditionbookofallthedaysoftheninegradeEnglishlessonplan
Unit1 TheDevelopingWorld
Topic1 Ourcountryhasdevelopedrapidly.
SectionA
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands 教学目标
1.Learnsomenewwordsandusefulexpressions:
cruel,proper,bytheway,bell,chairwoman,yet,grandson
2.Learnthepresentperfecttense:
Youhavejustcomebackfromyourhometown.
Wherehaveyoubeen,Jane?
IhavebeentoMountHuangwithmyparents.
Bytheway,where’sMaria?
ShehasgonetoCubatobeavolunteer…
3.Learnsomefunctionalsentences:
Ifeltsorryforthem.
Theregoesthebell.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/童工图片/小黑板/多媒体图片或幻灯片等
Ⅲ.TeachingPlan教学方案
Step1 Review第一步 复习
（通过教师询问暑期活动，导入话题，呈现现在完成时和部分生词。
）
T:
Listen!
Thebellisringing.Let’sbeginourclass!
（老师解释Thebellisringing等于Theregoesthebell，板书bell，要求学生掌握）
bell
Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholidays?
Ss:
Yes.
T:
（问其中一学生）Hi,LiXueqing,wheredidyougoduringyoursummerholiday?
S1:
Iwenttomygrandparents’home.
T:
Whatdidyoudothere?
S1:
Iwentfishing,swimmingandsoon.
T:
WangXue,wheredidyougo?
S2:
IwenttoWestLakewithmyfather.
T:
Wow!
WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere?
S2:
Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulcards.
T:
LiYang,whataboutyou?
S3:
Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.
T:
Oh.Ifeelgladforwhatyoudid,andIthinkyou’reagoodgirl.You’rehelpful.S4,didyougotosummerclasses?
S4:
Yes.Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.
T:
TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.
（板书生词，请学生猜汉语意思并领读，要求掌握。
）
proper
Step2 Presentation第二步 呈现
1.（创设对话情境。
Mr.Smith组织Class3去野营。
在校门口集合时发现Tom没来。
对话呈现have/hasgoneto…，完成2。
）
Smith:
Hello!
Everyone.Areweallhere?
Ss:
No,Tomisn’there.
Smith:
Doyouknowwhereheis?
（教师帮助学生用hasgoneto和volunteer回答。
）
Ss:
Yes.HehasgonetoBeijingtobeavolunteerfortheOlympics.
（板书volunteer，让学生猜出意思。
然后板书have/hasgoneto，解释并稍加操练。
）
volunteer
have/hasgoneto…
（星期一Tom返回学校，Mr.Smith和Tom展开对话，呈现have/hasbeento…）
Tom:
Goodmorning,Mr.Smith.
Smith:
Goodmorning,Tom.YouhavejustcomebackfromBeijing.Howwasyourtrip?
Tom:
Cool!
AndIhavebeentomanyplacesofinterest.
（教师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/hasgoneto，并讲解它们的区别。
）
Hehasbeentoschool.
Hehasgonetoschool.
2.T:
Mr.Smithandhisclasshadagoodtime.Bytheway,doyouknowwhatRita,JaneandKangkangdidduringtheholiday?
（板书bytheway，要求学生掌握）
bytheway
T:
Now,listento1a.Kangkangandhisfriendsaretalkingabouttheirdifferentexperiences
duringtheirholidays.Payattentiontowhattheyhavedone.
（播放1a录音，注意文中主人公在暑假中的活动。
）
T:
From1a,weknowsomeonehasjustcomebackfromIndia.Whoisshe,SallyorRita?
（教师加重语气读hasjustcomeback。
）
S1:
Rita.
（学生若有疑问或答错，可再播放一遍录音。
）
T:
Yes.Youhavetherightanswer.RitahasbeentoherhometowninIndiainhersummerholiday.ButnowsheisinChina.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen?
S2:
MountHuang.
（教师引导学生用现在完成时表达。
）
T:
Yes.ShehasbeentoMountHuang.WherehasKangkangbeen?
S3:
HehasbeentoanEnglishtrainingschool.
3.（重放课文1a录音，核对答案，板书并领读生词cruel，要求学生掌握。
）
T:
Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhavedone.
（多媒体展示康康、简、丽塔和玛丽亚的图像和hasbeento。
让学生再听一遍对话，教师引导学生用现在完成时说出四人分别在暑假中的活动。
）
S4:
Kangkanghasbeento…
Ritahasbeento…
Janehasbeento…
…
（教师展示印度童工图画。
）
T:
Theyareasoldasyou.Whatweretheydoing?
S4:
Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.
T:
RitasawthemworkingforacruelbossinherhometowninIndia.Theycouldn’tgotoschool.Theylivedapoorlife.Ifeltsorryforthem.
（板书cruel，要求学生掌握）
cruel
Step3 Consolidation第三步
1.T:
Now,openyourbooks.Pleaseread1a.Andthenfillinthechartin1b,accordingto1a.
（学生读对话，也可以三人小组分角色读对话，教师巡视纠正学生发音。
）
（学生独立完成1b的表格。
教师检查学生所填内容，然后学生口头汇报，巩固现在完成时have/hasbeento这一基本句型。
）
2.T:
KangkanghasbeentoanEnglishtrainingschooltoimprovehisEnglish.RitahasbeentoIndia.Whataboutyou?
Wherehaveyoubeen?
Andwhatdidyoudo?
Pleaseworkingroupstotalkaboutyoursummerholidays.
（学生三人一组进行问答。
）
T:
Whowilltrytoactitoutinfrontofclass?
（挑几组学生进行表演，并对学生进行适时指导和鼓励。
）
Forexample:
S1:
IhavebeentoWestLake.
S2:
（指S1问S3）Wherehashe/shebeen?
S3:
He/ShehasbeentoWestLake.
S2:
（问S1）Whatdidyoudothere?
S1:
Iwentboatingonthelake.
S2:
（指S1问S3）Whatdidhe/shedothere?
S3:
He/Shewentboatingthere.
（教师引导学生区别一般过去时与现在完成时。
）
Step4 Practice第四步 练习
1.（教师让学生两人一组，每人拿出提前准备好的照片或图片，操练现在完成时，并注意区别一般过去时和现在完成时，完成1c。
）
A:
Hi,B.Wherehaveyoubeen?
B:
IhavebeentoShanghai.
A:
Whendidyougothere?
B:
Iwenttherethissummerholiday.
…
C:
Hi,D.WherehasLucygone?
D:
ShehasgonetoMountTai.
C:
Whydidshegothere?
D:
Becauseshewantedtoseethesunrisethere.
…
2.（根据呈现的have/hasbeento…和have/hasgoneto…，完成2。
小组完成后可讨论答案，然后教师核对。
在处理2时，讲解并要学生掌握chairwoman,yet和grandson，板书并领读。
）
3.（缤纷小赛场。
出示幻灯片或小黑板。
）
（1）Myteachergaveusthep answer.（首字母填空）
（2）Ialsowanttobeav forthe2008Olympics.（首字母填空）
（3）These （chairwoman）can’tagreewitheachother.（适当形式填空）
（4）—Hi,Michael.Howwasyourholiday?
—Wonderful!
BecauseI tomanyfamousmountains.（单项选择）
A.went B.havebeen C.havegone D.hasgone
（5）—Where’sJane,Maria?
—She herhometowntoseehergrandparents.（单项选择）
A.returnto B.hasgoneto C.hasbeento D.havegoneto
Step5 Project第五步 综合探究活动
1.（教师制作关于暑假活动的表格，让学生相互调查完成表格。
）
Name Wherehashe/shebeen?
Whatdidhe/shedo?
…
…
2.Homework:
Writeasurveyreport.
（课后根据本课内容，用过去式和现在完成时写一份暑假调查报告。
内容包括：
1.去了什么地方？
2.做了什么事？
）
板书设计：
Ourcountryhasdevelopedrapidly.
SectionA
proper bytheway Howwasyourtrip?
volunteer see…doing —Wherehaveyoubeen,Jane?
Theregoesthebell. —Ihavebeento…
—Where’sJane?
—Shehasgoneto…
SectionB
Themainactivitiesare1a,1band2a.本课重点活动是1a,1b和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandexpressions:
social,learn…from…,shut,dig,granny,describe,indetail,education,develop,development
2.Learnthepresentperfecttenseandusefulsentences:
Haveyoueverfedthedisabledchildren?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
HasAnnever…?
Yes,shehas./No,shehasn’t.
ThoughIhadnotimetotravel,…
Isthatso?
3.LearnaboutthedifferencesbetweentheChineseteenagers’livesinthepastandatpresent.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/幻灯片/残疾儿童的照片/小黑板/《三毛流浪记》和《家有儿女》影片片断
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1 Review第一步 复习
1.（通过师生问答复习现在完成时。
）
T:
Hi,Class.Let’splaythegame“QuickResponse”.
T:
Wherehaveyoubeen,S1?
S1:
IhavebeentoHongKong,andIhaveboughtmanythings.
.
.
.
T:
WherehasS2gone?
S3:
He/ShehasgonetoMr.Lee’soffice.
2.（教师出示一张吉姆的旅游照片，介绍他的假期经历，导入并教授生词。
）
T:
DoyouwanttoknowwhereTomhasbeenduringhissummerholiday?
Ss:
Yes.
T:
It’saphotoofhim.Letmedescribeitforyou.
（板书）
describe
T:
HehasbeentoBeijingwithhisparents,grannyandlittlesister.
（板书）
granny
T:
Hislittlesisterwentthereforfurthereducation.Herdreamistostudyabroad.Ihopeherdreamwillcometrue.Ithinksomeofyouwanttostudyabroad.AmIright?
（板书）
education
Ss:
Yes,you’reright.
T:
Soyoumuststudyhard.Withthedevelopmentofourcountry,mostofyouwillhaveachancetostudyabroad.
（板书，学生跟读熟悉单词，快速记忆。
）
development,develop
Tomalsodidsomesocialactivities.（学习social，引入disabledchildren’shome。
）
Step2 Presentation第二步 呈现
1.（老师拿出一张残疾儿童之家的图片，导入现在完成时的一般疑问句。
）
T:
What’sthis?
Ss:
It’sadisabledchildren’shome.
（理解单词disabled，板书并领读）
disabled
T:
Haveyoueverbeenthere?
Ss:
Yes,wehave./No,wehaven’t.（引导学生去回答）
T:
Mariahasbeentoadisabledchildren’shome.DoyouwanttoknowwhatMariahasdonethere?
Ss:
Certainly.
T:
OK.Let’slistentothetapeandanswerthefollowingquestion.Whatdidshedotohelpthem?
（听1a录音回答问题，老师核对答案。
）
T:
DidMariahaveanytimetotravel?
Ss:
No,shedidn’t.Butshestillfelthappy.
T:
Yes.Thoughshehasnotimetotravel,shelearnedalotfromherholidayexperiences.
（老师解释though引导让步状语从句，不与but连用，然后继续询问。
）
T:
Sally,whatdidyoudotospendyourleisuretimeduringtheholiday?
（板书leisure,learn…from…并要求理解）
leisure
Sally:
Iwatchedmanyfilms.
T:
Oh.Doyouwanttowatchfilmsnow,boysandgirls?
Ss:
Great.
（用多媒体播放《三毛流浪记》和《家有儿女》影片片断，对比影片所反映的生活。
播放2a录音前，把班级分为A和B两大组，分别记录过去和现在生活，完成2b。
）
Food Clothes Education …
Inthepast
Nowadays
T:
Todayweallhaveahappylife,butinthepast,people’sliveswereveryhard.Listentothetape,andanswerthefollowingquestions.（播放2a录音，并回答下列问题。
用幻灯片出示问题，让学生读问题，并放录音。
）
1.Didkangkang’sgrannyhaveahardlifeinthepast?
2.Howdidmostchildrenspendtheirchildhoodinthepast?
（板书，理解childhood）
childhood
2.（学生打开课本，再听2a，跟读并找出疑难点。
）
3.（鼓励学生说出疑难点和含有现在完成时态的句子，引导学生解释疑难点，并板书要点，理解生词support,rapidly，掌握短语indetail。
）
have/liveahardlife
Isthatso?
indetail
can’t/couldn’taffordsth.
Ourcountryhasdevelopedrapidly.
givesupporttosb./givesb.support
Step3 Consolidation第三步 巩固（时间:
12分钟）
1.（分角色朗读2a，选择四组进行比赛，激发学生朗读兴趣。
）
2.（听录音2c填空。
提高学生听力技能，进一步了解过去与现在的生活变化。
）
T:
Listentothetapeandfillintheblanks.
（播放录音2c两遍，并核对答案。
若有不明白之处，再放一遍。
）
3.（学生两人一组，谈论过去的孩子和现在的孩子不同的生活。
）
T:
Workinpairstotalkaboutchildren’sdifferentlivesinthepastandnowadays.
Forexample:
S1:
Inthepast,manyfamilieswerebigandpoor.
S2:
Yes.Theparentscouldn’taffordtheirchildren’seducation.
S1:
Thechildrenhadnochancetogotoschool.
S2:
Someofthechildr
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