冀教版小学三年级英语下册全册教案3.docx
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冀教版小学三年级英语下册全册教案3
冀教版小学三年级英语下册全册教案3
Lesson18Neandold
nepantsoldpantsneseateroldseater
ne--old
hat’sthis?
It’sa___.
hatarethese?
Theyare___.
课后反思：
Lesson19coatandScarf
教学目标:
知识：
1）四会掌握单词coat、hat
）口头运用单词scarf、gloves和boots
）初步学会使用句型hoseisthis？
Isthisyour？
能力：
正确的用英语来描述人们的穿着。
情感：
进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。
教学重、难点：
重点：
掌握和运用ne、old这对反义词，口头运用单词scarf、gloves和boots
难点：
学会使用本课句型hoseisthis？
Isthisyour？
教具、学具：
各种衣服的、教师词卡、录音机和教学磁带。
教学过程：
一、开始上课和复习
师生互致问候
唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲
操练，用hat’sthis?
\hatarethey?
It’sa___.\Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。
告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。
练习一段时间后变换一下方式，用hat’she\sheearing.He\Sheisearing______.
二、新授
coathatscarfglovesboots
）示范：
老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。
）播放录音，学生看书跟读
）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演
T:
Ilieyour___.S:
Thans.
T:
Isitne?
S:
yesit’sne.\Noit’sold.
T:
It’snice.S:
Thans.
让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。
）做《活动手册》
hose___isthis?
Isthisyour___?
）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问
T:
Isthisyour___?
S1:
No.
T:
Isthisyour___?
S2:
No.
T:
Isthisyour___?
Ss:
Isthisyour___?
T:
Isthisyour___?
S3:
yes.
）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人
T:
Isthisyour___?
S1:
No.
T:
hose___isthis?
Ss:
hose___isthis?
T:
Verygood!
hose___isthis?
Isthisyour___?
S2:
yes.
）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在issZhang和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。
播放录音，让学生看书跟读。
）练习
学生自由结伴大声朗读书上issZhang和Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。
三、检查理解情况
老师提问：
IsthisDanny’shat?
AretheseDanny’sgloves?
hydoyouno?
让几对学生朗读issZhang和Danny的对话
四、结束课堂教学
布置课外作业
Say“Goodbye！
”tothestudents.
板书：
Lesson19coatandScarf
coathatscarfglovesboots
hose___isthis?
Isthisyour___?
IsthisDanny’shat?
AretheseDanny’sgloves?
hydoyouno?
课后反思：
Lesson20ShoesandSocs
教学目标：
学生能正确说、读写、用shoes、socs
学生能说、写并口头应答dress、shorts
能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学重点：
学生能正确说、读写、用shoes、socs
学生能说、写并口头应答dress、shorts
能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学难点：
能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教具：
词卡、实物
课时：
1课时
教学过程：
一、问候
二、唱歌
三、操练
四、教授shoes,socs,dress,shorts
示范
跟读课文录音
练习
角色扮演
表演
《活动手册》N1
五、教授Isthishis/her?
Arethesehis/her?
示范
师：
Isthisyour?
甲生：
No.
师：
Isthishis/her?
甲生：
yes.
师：
yes,it’shis/her.Sayit,please.
全班：
yes,it’shis/her.
师：
hoseisit?
hoseisit?
全班：
It’shis/her.
师：
Verygood.
跟读课文录音
《活动手册》N3
游戏
板书：
Lesson20:
ShoesandSocs
shoes,socs,dress,shorts
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学反思：
Lesson21Pyjaas
教学目标：
学生能正确认读pyjaas、slippers、housecoat
正确说、读、写、用toobig、toosall
学生能说、写并口头应答justright
教学重点：
1、学生能认读pyjaas、slippers、housecoat
正确说、读、写、用toobig、toosall
学生能说和写并口头应答justright
教学难点：
正确运用并区分toobig,toosall和justright
教具：
词卡、服装实物
课时：
1课时
教学过程：
一、问候
二、游戏
三、操练
四、教授pyjaas,slippers,housecoat
示范
跟读课文录音
《活动手册》N1
五、教授toobig,toosall,justright
示范
跟读课文录音
《活动手册》N2
练习
板书：
Lesson21:
Pyjaas
pyjaas,slippers,housecoat
toobigtoosalljustright
教学反思：
Lesson22Daysoftheee教学目标：
学生能正确地说、读、写、用星期名称单词
学唱《He’searingRedPants》的歌曲
教学重点：
1、学生能说、读、写、用星期名称单词
学唱《He’searingRedPants》的歌曲
教学难点：
1、区分Tuesday和Thursda
学唱《He’searingRedPants》的歌曲
教具：
录音机、词卡
课时：
1课时
教学过程：
一、问候
二、唱歌
三、练习
四、教授星期名称单词
示范
跟读课文录音
《活动手册》N1
五、教授toobig,toosall,justright
示范
解释单词
指导朗读
跟读课文录音
讨论图片：
hatobjectscantheynaeinthepicture?
hatordshasDannyrittenonthecalendar?
hy?
练习
hatdayisit?
It’s.
《活动手册》N1,N2
五、教授歌曲《He’searingRedPants》
指读其中的星期单词
读全部单词
学唱
板书：
Lesson22:
DaysoftheeeSundayondayTuesdayednesda
ThursdayFridaySaturda
教学反思：
Lesson23ANecoatforLiing
教学目标：
知识目标：
重点单词pair
重点句型：
Putonyour/his/her____________.
能力目标：
会正确地使用apairof它经常和pants、socs、shoes、gloves在一起用。
知道ear和puton的区别。
情感目标：
培养用英语进行交际的能力。
教学重难点：
重点：
apairofpants/shoes/shorts/socs.
难点：
apairof的复数型式。
教学准备：
单词卡片录音机
教学过程：
一、Pairs
唱He’searingredpants.教师：
hatdidyouhearinthesong?
教师将歌曲中唱到的pantsdressseatercoatshortsshoeshat分别贴到黑板上。
教师出示socs单词片并问：
师：
hatisthis?
生：
It’sa_________.
师：
It’sapairofsocs并把socs贴到黑板上。
板书：
apairof领读数遍。
师向学生说明apair就等于汉语中所说的一双或一条。
操练。
出示gloves
师：
hat’sthis?
生：
It’sgloves/It’sapairofgloves.
师出示boots问hat’sthis?
师指黑板上的shoesshortspants提问hat’sthis?
要求学生用pair回答。
师：
apairof后用的是什么类型衣服？
学生总结教师补充：
指的是两个成对的东西裤子和短裤因为有两条腿所以要用apairof
教师指黑板上的dress说：
Ihavetodresses.板书：
to在dress后加es.还可以说成Ihaveapairofdresses.下面板书apairof.领读数遍
用pair说句型。
师：
Ihavetoseaters.
生：
Ihaveapairofseaters
师出示两条裤子图让学生说句型。
生：
Ihavetopairsofpants.
师出示两双袜子图让学生说句型
生：
Ihavetopairsofsocs.
二、Putona/your/his/her____________.
师找一名正穿着seater的学生站在前面。
师问：
hat’she/sheearing?
生：
He/sheisearingaseater.
师：
Good!
He/sheisearingaseater.Pleaseputonyourcoatputonyourcoat.Sayit,pleaseclass.
全班：
Puton____
师：
板书Putonyour__________.
师：
hatishe/sheearingclass?
全班：
He/sheisearingacoat.新课标网
操练
让学生起立随着教师的口令做动作。
Putonyour_____.
让学生发指令其他学生做动作。
强调指出英语与汉语习惯的不同，在名词前加一个修饰词表示归属。
Puton和ear的不同。
学生自已总结两者的不同。
三、播放录音让学生看书跟读。
结束课堂。
用《happybirthday》的歌曲曲调来唱歌。
hatareyouearing?
hatareyouearing?
Putonyourcoat.Putonyourcoat.
课后反思：
板书:
Lesson23ANecoatforLiing
dressshorts
seatershoes
coatapairofpants
hattopairsofsocs
gloves
boots
pants
Lesson24Again,please!
教学目标：
复习和测式第三单元学生所学知识
教学重难点：
单词：
星期、衣服
句型：
hat’she/sheearing?
hose____isthis?
教具学具：
单词卡片、BINGo图表
教学过程：
一、问候
二、唱DoTheHoeyPoe
三、操练
师指一名学生问hatisshe/heearing?
指一名学生的衣服问hose___isthis?
四、使用BINGo图表
在本游戏中学生将准备一个做宾果游戏的表格，以备在测式后用。
在黑板上画一个8行4栏表格在栏上写出daysclothesclours和nubers，每栏内一个词。
让学生在一张纸上画出同样的表格给他们一些时间来做。
当学生制表时教师在黑板上填表。
DayclothescoloursNubers
SundayShirtRedone
ondayPantsBlueTo
TuesdaySeateryelloThree
ednesdaySirtorangeFour
ThursdayHatPurpleFive
FridayShoesGreenSix
saturdaysocspinseven
让学生按教师在黑板上的示范在每一栏中写下单词和数字。
但学生填定单词的顺序不能与黑板上的顺序相同。
然后让学生收起宾果表格。
擦掉黑板上的宾果表格。
五、操练
按顺序与学生一起读几遍星期的名称。
然后做一个链式练习。
让学生起立按正确顺序说出星期名称。
六、测试
《活动手册》L8N1-4
七、做宾果游戏
八、结束课堂教学
板书：
Lesson24Again,Please
DayclothescoloursNubers
SundayShirtRedone
ondayPantsBlueTo
TuesdaySeateryelloThree
ednesdaySirtorangeFour
ThursdayHatPurpleFive
FridayShoesGreenSix
saturdaysocspinseven
课后反思：
Lesson25:
Bedroo
一、教学目标：
使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、写、并口头答单词bedroo,lap,teddybear.
使学生能够用所学内容描述自己的卧室。
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
二、教学重难点：
bed,dresser
三、教具学具：
图片、教科书、故事书、磁带及录音机
四、教学过程:
classopeningandRevie
Greeting
Sing”HE’SEARINGREDPANTS”
eyconcepts
Bedroo,bed,dresser,closet,lap,teddybear.
示范
用汉语讨论本单元篇章上图片。
女孩穿着什么？
她在做什么？
说明她正走在回家的路上。
把hoe写在黑板上，与学生一起读几遍。
向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。
用汉语提问学生有关卧室的情况。
问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。
与学生一起朗读几遍bedroo，同时把它写在黑板上。
并且给出它的汉语意思。
《教科书》：
L25N1
讨论第25课中女孩卧室的图片。
Isthisbedroothesaeasthestudentsbedroos?
hatisdifferent?
hatisthesae?
给学生解释sae和different的汉语意思。
学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。
与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。
向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。
播放录音，让学生看书跟读。
练习
让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。
hat’sthis?
hatcolourisit?
Isthisa_____ora____?
表演
让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。
《活动手册》：
L25N1
chant:
”ThreeLittleTeddyBears.”
《教科书》：
L25N2
带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论：
教师：
Hoanyteddybearsarethere?
全班：
Thereare_____.
教师：
hataretheydoing?
全班：
juping.
教师：
hatisthis?
全班：
Abed.
教师：
yes.Theteddybearsarejupingonthebed.
用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？
解释”跌倒”和”撞击”的意思。
用动作表现falloff和bup，同时读出这些单词。
提问学生，jenny在干什么？
她正在同谁谈话？
读出：
jennycallsthedoctor.
提问学生，医生说了什么？
并且读出：
andthedoctorsays,“Nooreteddybearsjupingonthebed!
”
与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。
播放录音，让学生看书跟读。
再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。
classclosing
五、板书：
Lesson25:
Bedroo
hoe
bedroo
beddresserlapteddybear
六、课后反思：
Lesson26：
Hoeor一、教学目标：
知识方面：
能在听说读写方面掌握和运用四个词组：
doyhoeor\readaboo\riteastory\draapicture。
能力方面：
能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
情感态度，价值观：
运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
二、教学重难点：
doyhoeor\readaboo\riteastory\draapicture
三、教具学具：
短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书
四、教学过程：
classopening
１．Greeting
Hello,boysandgirls!
Hoareyoutoday?
Ho’stheeather?
２。
Singasong
３。
Revie
Neconcept
１．Presentation.
①readabooPlayagae:
做“击鼓传花”的游戏，问学生：
“hatdoyoudointheevening?
”花传到谁手里，就答：
“Intheevening,I--------.”最后，特意安排传到老师的手里，说:
“Intheevening,Ireadaboo.”。
强调“read”的读法与“red”的不同，与“eattea”读音的相同点。
Drill:
Sayitanddotheaction.
Sayitinpairs.
②riteastory.
:
Thisisastoryboo..举出几种故事名称。
《白雪公主》isastory,《拇指姑娘》isastory……让学生说说自己最喜爱的故事:
yfavouritestoryis……
通过学生猜展示riteAstory.Letthestudentssayit.
③draapicture.
Taeoutastoryboo.Pointtosoepictures,letthestudentsfindoutsoepicturesfrotheEnglishboo.
sho:
draapicture
Letthestudentssayiththeactions.
Playagae:
hat’sissing?
listentothetapeandrepeat.
Playagae：
一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。
２。
Practice
Playagae:
木头人
Playagae:
go---stop
classclosing
Hoeor:
写一篇日记，记下自己早、中、晚的一些活动。
Say“Goodbye!
”tothestudents.
五、板书：
Lesson26：
Hoeordoyhoeor
readabooriteastory
draapicture
六、课后反思：
Lesson27:
TVandTelephone
一、教学目标：
知识方面：
通过本课的学习，学生应掌握下列词汇：
TV\telephone\puter\radio;要求学生练习并能认识下列词汇：
atchTV\talonthetelephone\playontheputer\listentotheradio
能力方面：
能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。
如：
在家看电视、打电话等等。
培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。
．情感、态度、价值观：
通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
二、教学重难点：
掌握及运用TV\telephone\puter\radio
三、教具学具：
教具：
单词卡片\录音带\cAI
学具：
英语课本\活动手册
四、教学过程：
classopeningandRevie
Greeting
T:
Hello,everyone!
S:
Hello,issLian!
T:
Hoareyou,today?
S:
I’fine,thans.Andyou?
T:
I’veryell,Thanyou!
二、eyconcepts
１．TV,telephone,puter,radio
a.《教科书》
教师分别出示TV,telephone,puter,radio的卡片。
问学生：
hatisit?
带领学生一起学习这四个单词。
如果学生已经知道TV这个单词，教师就可以告诉他们这个单词的全称television。
向学生解释加拿大人常把telephone这个单词缩称为phone。
让学生打开《教科书》，再次大气朗读这些单词。
还可以向学生提出诸如此类的问题：
DoyouhaveaTVathoe?
DoyoulieTV?
hatelsedoyourecognizeinthephotographs?
b.学习chant:
hatisit?
hati
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