新目标英语七年级英语上册Unit 7 How much are these socks单元教案.docx
《新目标英语七年级英语上册Unit 7 How much are these socks单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新目标英语七年级英语上册Unit 7 How much are these socks单元教案.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
新目标英语七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks单元教案
Unit7Howmucharethesesocks?
Period1 SectionA1a—2d
Ⅰ.教学准备
教师：
1.设计课文中所涉及的服装图片、教学幻灯片或准备实物。
2．设计课后巩固练习的幻灯片。
3．制作1a、3a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，谈论服装的价格和如何购物。
学生：
收集一些常见的服装名词，并通过调查弄清常见服装的价格。
Ⅱ.教学目标
1．使学生掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用howmuch问句来询问和谈论衣物的价格。
2．培养学生听取关键数字、价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力。
3．培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。
4．掌握快速记忆法。
5．通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和中外货币价值异同，初步树立跨文化意识。
Ⅲ.教学重点
1．掌握一些服装、颜色、形状、大小的词汇以及有关数字的表达。
2．熟练运用数字，正确表示价格。
3．熟练并正确使用句型：
Howmuchis...？
/It's.../Howmucharethey？
/Theyare...
Ⅳ.教学难点
1．指示代词this，that，these，those的适当使用。
2．howmuch引导的问句及回答，以及句子中的主谓一致。
Ⅴ.教学步骤
Step1：
Warm up
建议1：
听英文歌：
用学生已经熟悉的英文歌曲调动学生学习英语的兴趣，让学生不知不觉的进入英语课堂，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，
并为本课任务的开展做热身准备。
建议2：
游戏热身：
“起立—坐下”游
戏，让学生先动起来。
当老师说“Standup！
”时，学生坐下；反之，当老师说“Sitdown！
”时，学生起立。
Step2：
Lead in
建议1：
歌曲导入
学唱英文歌是一种有趣又有效的学习英语的方法，这不但可以改进学生的语音和语调，还有助于学生记忆新学的语句，活跃课堂气氛，融洽师生关系，吸引学生的注意力。
ColorSong
Whoiswearingyellowtoday？
yellowtoday，yellowtoday
Whoiswearingyellowtoday?
yellowtoday
Whoiswearingredtoday?
redtoday，redtoday
Whoiswearingredtoday?
redtoday
Whoiswearinggreentoday?
greentoday，greentoday
Whoiswearinggreentoday?
greentoday
Whoiswea
ringbluetoday?
bluetoday，bluetoday
Whoiswearingbluetoday?
bluetoday
Whoiswearingblacktoday?
blacktoday，blacktoday
Whoiswearingblacktoday?
blacktoday
Whoiswearingwhitetoday?
whitetoday，whitetoday
Whoiswearingwhitetoday?
whitetoday
Whoiswearingpinktoday?
pinktoday，pinktoday
Whoiswearingpinktoday?
pinktoday
建议2：
复习导入
1．学生都有购物的经历，假设带学生去购物，运用多媒体复习服装名词和数字，为下面的教学做铺垫，复习所学过的对话，询问：
“What'sthis？
”
学生在热身之后，思维活跃，兴奋度高。
同时，学生已经学过各种水果名称，也在预备单元中接触过各种颜色词汇，因此，教师边画各种形
状的水果，边让学生猜“What'sthis？
”，学生猜对后，教师问“Whatcolorisit？
”以教学颜色词汇。
利用图片教学T shirt，sweater，bag，hat
，skirt，同时附带教学big/small，long/short。
教师示范描述衣物，例如：
ThisisaredT shirt.要求学生看图片也进行描述，把所学词汇运用到句子中。
以同样的方式教学和练习socks，shorts，shoes等通常以复数形式出现的衣物词汇。
引出本课课题：
Howmucharethesesocks?
Forexample：
T：
What'sthis?
S：
It's...
T：
Whatcolorisit?
S：
It's...
T：
IlikefruitsandIlikeshopping，soIhavemanyniceclothes.
过渡到
本节课内容。
Step3：
Presentthenewwords
Howmuchis...?
Howmuchare...?
建议1：
1）先教学一些服装名词，教师拿出一个包或放映幻灯片或出示图片（贴有价格标签）进行演示：
“Ihaveabag.Ilikeitverymuch.”（指着标签）自己回答：
“
It'stendollars.”教师再使用其他服装或图片、幻灯片进行类似的演示（从学过的单词到生词）；然后询问：
“What'sthis？
”“Whatarethese？
”再问学生：
“Howmuchis/are...？
”
2）引导学生进行对话练习，运用所学知识互相交流。
①仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：
“It'sa/an...”“They're...”
②进行小组对话练习。
建议2：
在教学生一些衣服
名称时，设计英语购物活动。
在这个活动中，在教室里布置一个小“超市”，里面放置各种衣服，穿上附近超市导购员的工作服询问学生：
“CanIhelpyou？
”学生从教师的动作中显然能了解这句话的含义，他们回答：
“我要一件T恤，”接着教师用英语重复他们的话“IwantaT shirt.”。
通过几次购买，学生由倾听产生了说的愿望，最后开口用英语和教师边游戏边交流“CanIhelpyou？
”（你要买什么？
），“IwantaT shirt.”（我要一件T恤衫），“Hereyouare.”（给你），“Thankyou.”（谢谢）。
可经常让学生玩这个游戏，轮流扮演售货员，其他学生排队购买衣物，整个游戏活动由于涉及到学生熟悉的情景，使学生在看看、听听、说说、玩玩中轻松自然
地掌握几种常见衣物的英语名称和简单的购物用语。
建议3：
Showstudentssomecolors.
T：
Thesearedifferentcolors.Whatcolorsarethey?
S：
Theyareblack，whit
e，red，green，blueandyellow.
T：
（Pointatred）Whatcoloristhis?
Helpthemanswer：
It'sred.
T：
Mysweaterisred.（Toastudentwhoiswearingaredsweater）Whatcolorisyoursweater?
S：
It'sred.
Showsomeothercolors，askingthefollowingquestions.
T：
Mypantsareblue.Whatcolorareyourpants?
S：
Mypantsareblue.
T：
Verygood.（Toanotherstudent）Thisisyellow.WhatcoloristheT shirt?
S：
It'syellow.
T：
Good.OK，whatcolorisyourpen?
S：
It'sblack.
...
Writeblack，red，yellow，blue，greenandwhiteontheleftoftheblackboard.Readthemaloudandaskthestudentstorepeat.Thenletsomestudentsreadthesewordsindividually.
Holdupalongpencilandashortone，helpstudentssaylonga
ndshort，andthenteachbigandsmallinthesameway.
Step4：
Memorygame
通过闪现各种衣物图片，问学生都看到了什么，可以巩固新知，又可以训练学生的快速记忆、提取信息的能力。
Forexample：
T：
What'sthis?
S：
It's...
T：
Whatcolorisit?
S：
It's...
Step5：
Presentthenewsent
ences
呈现目标语言结构：
Howmuchisit/arethey？
出示apairofsocks。
呈现句型：
—Howmucharethey？
—Theyare7dollars.
出示附有价格标签的衣物图片，练习对话。
教学：
—Howmucharethesesocks/shorts/shoes？
—They're...dollars.
Step6：
Guessinggame
运用目标语言结构，活跃课堂气氛。
Forexample：
A：
What'sthis?
B：
It's...
A：
Howmuchisit?
B：
It's...
A：
No.Howmuchisit?
...
Step7：
Listening（2b/2c）
培养学生听取数字、价格信息的能力和敏捷的思维。
Step8：
Pairwork（2d/2e）
将书本上的对话模式运用到更广泛的物品上去，提高口语表达能力。
Step9：
Makeasurvey
了解你同学的衣物颜色和价格
students
clothes
colors
prices
注意灵活分组：
将上面分别写有shorts，bag，T shirt，socks字样的小纸条随机分发给学生，让学生根据纸条上的文字自己找到自己的伙伴成为一组。
变换合作伙伴，可以增加新鲜感，在合作与交流中营造更和谐的英语课堂。
每组调查的物品不同可以在向同学们汇报时吸引全体学生的注意力。
Step10：
Summary
本课采用复述和多人合作的学习策略，利用课件或教学图片、幻灯片来展开课堂问答式或对话式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色，学会如何购物。
本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。
Step11：
Homework
1．在互联网上或通过其他途径搜索人民币与外币的汇率资料。
这是一个开放性的作业，能够照顾到所有学生。
2．为自己的衣物列个清单，并写份介绍性文字。
这份作业可为学有余力的学生提供提高和发展的空间。
这两份作业，学生可以根据自己的能力自由选择，体现分层次教学要求。
Unit7 Howmucharethesesocks?
SectionA1a 2d
Words
Sentences
sock，T shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，small，short，long
—HowmuchisthisT shirt?
—It'ssevendollars.
—Howmucharethesesocks?
—They'retwodollars.
知识讲解
1．dollar
n．美元，复数为dollars.
2．much
adj.（more，most）大量的，许多的（修饰不可数名词）
Itwon'ttakemuchtime.那不会花太多时间的。
Youtaketoomuchinterestinwhatyou
wear.
你过于关心穿着了。
pron.许多，大量
Doyouseemuchofher?
你经常见到她吗？
adv.很，非常
Thankyouverymuch.多谢。
3．shoe
n．鞋，鞋子
apairofshoes一双鞋
【引申】Overshoes，overboots.一不做，二不休。
shoepolish鞋油
shoelace鞋带
4．sock
n．短袜
apairofsocks一双袜子
5．sweater
n．套头衫，运动衣
6．—HowmuchisthisT shirt？
这件T恤多少钱？
—It'ssevendollars.七美元。
howmuch意为“多少”，通常是就“钱”多少进行提问的。
如果询问某个物品的价格，常用表达方式为Howmuchis/are...？
和What'sthepriceof...?
在回答时，常用“It's/Theyare＋价格”句型。
例如：
—Howmuchisyoursweater？
＝What'sthepriceofyoursweater?
你的毛衣多少钱？
—It's50dollars.50美元。
—Howmuchisthecoat？
＝What'sthepriceofthecoat？
这件外套多少钱？
—It'sfiftyyuan.50元。
Period2 SectionA2e—3c
Ⅰ.教学准备
教师：
1．设计课文中所涉及的服装图片、幻灯片或准备实物。
2．设计课后巩固练习的幻灯片。
3．谈论服装的价格和如何购物。
学生：
收集一些常见的服装名词，并通过调查弄清常见服装的价格。
Ⅱ.教学目标
1．掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用howmuch问句来询问和谈论衣物的价格。
2．培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，
提高语言交际能力；围绕shopping这一话题，进行归纳总结，自编对话，进行表演。
3．培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。
4．学生在一定程度上形成自主学习、有效交际和用英语思维的能力。
5．通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和中外货币价值异同，初步树立跨文化意识。
Ⅲ.教学重点
1．掌握一些服装、颜色、形状、大小的词汇以及有关数字的表达。
2．熟练运用数字正确表示价格。
3．在购物的情景中熟练使用句型：
Howmuchis...？
/It's.../Howmucharethey？
/Theyare...
Ⅳ.教学难点
1．指示代词this，that，these，those的适当使用。
2．howmuch引导的问句及回答，以及句中的主谓一致。
Ⅴ.教学步骤
Step1：
Greeting
组织上课，问候学生，让一个学生上台演讲。
（给学生一个表现自我的舞台，激励学生课后认真学习）
S
tep2：
Lead in
建议1：
Chant导入
Whatisthis？
It'sahat. Whatcolorisit？
Itisred.
Whatisthat
？
It'sasweater.Whatcolorisit？
Itisorange.
Whatarethese？
Theyareshorts.Whatcolorarethey？
They'reyellow.
Whatarethose？
Theyareshoes.Whatcolorarethey？
They'reblack.
建议2：
Guessinggame：
Howmuchisit/arethey?
目的：
既是复习，又是练习3b部分内容，设置挑战性的话题以激发学生的学习热情。
方式：
四人一组竞猜hat，T shirt，socks，shorts，sweater，shirt和bag的价格。
步骤：
1）教师让全体学生猜测两件东西的价格，引导学生用完整的句子回答：
Itis/Theyare.../TheT shirtis/Theshoesare...
2）让学生两个人轮流猜测其他东西的价格，并列出一张价格表。
3）教师一边问学生“Howmuchisit？
”一边亮出自己的价格标签，看谁猜的价格更接近真实价格，让猜得最准确的学生举手，老师给予肯定和表扬。
建议3：
Memorygame
目的：
学习3c部分，为下面的购物活动打基础，培养学生的记忆力。
方式：
四人一组，每个人重复前面那个组员的话后，然后说出自己的句子。
步骤：
1）老师在黑板上写：
Thebluesweateris7dollars.叫一个学生读自己所写的句子，然后老师重复他讲的话，并说出自己的句子，让他的下一个组员继续这个活动。
2）再在另一个组示范一次。
3）全班学生四人一组做这个游戏。
Step3：
Practicethewordsandsentences
Forexample：
A：
CanIhelpyou?
B：
Yes.
A：
Whatdoyouwant?
B：
Iwant...
A：
Whatcolordoyouwant?
B：
...
A：
Hereyou
are.
B：
Howmuch...?
A：
...
B：
Iwilltakeit.Thankyou.
A：
Youarewelcome.
Step4：
Presentandpracticethenewsentences
设计一个服装店的场景，模拟买卖衣服，练习相关的对话：
A：
CanIhelpyou?
B：
Yes，please.Iwantto...
A：
Whatcolordoyouwant?
B：
Black.
A：
Hereyouare.
B：
Howmuchisit?
A：
...dollars.
B：
I'lltakeit.Thanks.
A：
You'rewelcome.
Step5：
Task
教师创设情景：
今天是琳达的生日，她的几位好朋友要去购买服装、鞋帽作为礼物送给她。
限时5分钟，看哪组购买的服装最经济实惠。
学生以小组为单位，模拟在商场购物。
1．教师和一名学生一起示范对话。
2．学生分为四人一组，自己编对话表演，教师巡视帮助解决困难。
3．以给过生日的同学赠送生日礼物的形式呈现成果，并评出最佳小组。
Step6：
Summary
1．以小组为单位进行讨论，总结出这节课有什么
收获，学会了什么。
2．教师呈现本节课的重点内容。
Step7：
Homework
1．教师设计一个简单的书面练习，让学生在课后写一段购物活动中的对话，以巩固本节课的语言知识。
2．背诵对话。
Unit7 Howmucharethesesocks?
SectionA2e3c
Sentences
Grammar
—Howmuchisthehat?
—It'sfivedollars.
—Howmucharethoseyellowsocks?
—Twodollarsforonepairandthreedollarsfortwopairs.
howmuch引导的特殊疑问句的构成以及回答。
知识讲解
1．take
v．①拿走，带走
②做（和名
词连用，表示与该名词意义相关的动作）
takeaphoto摄影
takealook看一看
③花费（时间，金钱）
Ittookmealotofmoneytobuythehouse.
买这幢房子花了我很多钱。
④吃喝，服用takefood/medicine
⑤乘车（船）takeatrain/aboat/abus坐火车/船/公共汽车
2．welcome
n．&v．欢迎，迎接
【考点】Youarewelcome.别客气。
welcomesb.欢迎某人
3．CanIhelpyou?
这句话有两种含义：
一是服务人员或营业员主动询问顾客需要的常用语，可译为“请问，您需要要点什么？
”；二是某人主动询问对方是否需要帮助的用语，此时意为“你需要帮忙吗？
”。
本句是商店售货员招呼顾客时的常用语。
在说英语的国家，商店中的售货员通常问顾客“CanIhelpyou？
”，“MayIhelpyou？
”或“WhatcanIdoforyou？
”以表示客气和礼貌，而不能说“Whatdoyouwant？
”，否则会显得很没有礼貌。
顾客如需购物，则说“Yes，please.”，然后说出自己所需要的商品。
如果仅想逛商店，则可回答“No，thanks.I'mjustlookingaround.”或“Justhavealook.”。
例如：
—CanIhelpyou，Sir？
请问，您需要点什么，先生？
—Yes，please.I'dlikesomeoranges.我想买点橘子。
—CanIhelpyou？
你需要帮忙吗？
—Thankyouverymuch.
Could
youhelpmetakethebookstotheclassroom?
非常感谢。
你可以帮我把这些书带到教室吗？
4．Whatcolordoyouwant？
你想要什么颜色的？
want是及物动词，后面加名词作宾语，此句中宾语为whatcolor。
如：
Iwantabluesweater.我想要一件蓝色毛
衣。
5．I'lltakeit.我买下了。
（1）I'll是Iwill的缩写形式，will是助动词，在句中没有实际意义，与动词take连用表示将要发生的动作，语法上称为一般将来时。
如：
We'llgotoschooltomorrow.
我们明天要去上学。
（2）take＝buy，是“买下”的意思。
在口语中，当表示买下某物时经常用take，而很少用buy。
如：
Thebikeisverynice，I'lltakeit.
这辆自行车很漂亮，我买下了。
Youcan'ttakeit；it'stoodear.
你别买它，它太贵了。
6．it的用法
it是代词，主格和宾格形式相同。
其用法分类如下：
（1）代替上文出现的this或that
例如：
—What'sthis？
这是什么？
—It'sabik
e.这是一辆自行车。
（2）指前面所提到的事情
Yourteacheraskedyoutoreadthissentence.Youmustdoit.
你的老师要求你读这个句子，你一定得读。
（3）指心目中或上下文中的人或物
—Doyonknowit？
你知道那件事吧。
—Yes，Ido.是的
升级会员 