小学教研工作总结.docx

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⼩学教研⼯作总结

总结是指对某⼀阶段的⼯作、学习或思想中的经验或情况进⾏分析研究，做出带有规律性结论的书⾯材料，它可以有效锻炼我们的语⾔组织能⼒，让我们抽出时间写写总结吧。

我们该怎么写总结呢？

以下是店铺整理的⼩学教研⼯作总结，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

⼩学教研⼯作总结1

⼀、关注课堂教学，抓好教学质量

学校的教学⼯作都围绕提⾼教学质量这个中⼼，学校本期制定了教学⽬标任务，各年级对⽬标任务向班级和学科教师进⾏了分解，学校对上期学区教学质量考试的质量情景向全校教师进⾏了通报，各年级召开了总结会，制定了本期教学计划，拟定了措施。

教师们向课堂要质量，⼤⼒进⾏教学改⾰，各位教师精⼼设计教案，合理安排教学的各个环节，利⽤好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学⽣的知识构建过程，培养学⽣乐思、善思的学习习惯，贯彻"先学后教，以学定教，⾃主学习，当堂训练"这⼀课堂教学模式。

习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学⽣的思想教育和学法指导，培养学⽣良好的学习习惯，关注学⽣的⼼理健康。

⼆、推进课程改⾰，实验好新教材

突出新课程改⾰⼯作重点。

全体教师认真学习新的课程标准，领会其改⾰的精神实质，科任教师熟悉新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校学⽣特点的教学路⼦，重视学法指导，倡导学⽣主动参与，乐于探究，培养学⽣收集和处理信息的本事，获取知识的本事，分析和解决问题的本事以及交流与合作的本事。

学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新课程实施不断总结。

三、充分发挥教研活动作⽤

加强教研活动，充分发挥教研活动的作⽤，教研活动化、科学化，教务主任认真对教师进⾏教学研究、教学改⾰、教学业务的管理。

重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。

做到有针对性，有实效性。

同学科教师加强沟通，充分发挥了团队作⽤。

充分发挥教研活动的作⽤，认真制订活动计划并进取实施。

学校每⽉对教学⼯作全⾯检查。

四、强化教学常规管理，规范教学⾏为

坚持依法治教，严格执⾏课程计划，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，继续细化教学管理。

进⼀步完善和修订教学常规的要求，以加强教学⼯作的常规管理为重点，不断规范教师的教学⾏为，将教学常规⼯作落到实处。

针对调研和巡课过程中发现的问题，及时将情景向全体教师进⾏通报分析，进⼀步规范了教学⾏为。

五、搞好考试安排，严格考试管理

严格考试的考务⼯作。

强化考纪教育，增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。

严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情景及时召开教学质量分析会，⾯向全体进⾏教学质量跟踪调查，切实关⼼每⼀位学⽣的成长，全⾯提⾼教学质量。

六、认真组织各级各类教研活动

开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。

经过这些活动，促进了教师教学⽔平的提⾼。

加强了校际间的教育教学交流。

七、参加学区教学检测班级教学⼯作紧张有序

参加学区教学检测班级教学⼯作"紧张、有序、科学、⾼效"。

根据义务教育的课程改⾰形势及时调整备考策略，优化教学

⾏为。

充分发挥课堂的主渠道、主阵地作⽤，切实优化课堂教学，向40分钟要效益。

所有教师有质量意识，危机意识，忧患意识，认真研究检测形势，认真研究考试策略，千⽅百计提⾼参加学区教学检测班级的教学质量。

⼋、开展校本，提⾼教师素质

学校着⼒打造⼀⽀崇德尚美、才⾼艺精的教师队伍。

学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训，在思想上引导。

组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树⽴科学的⼈⽣观，世界观、价值观，树⽴正确的教育观，⼈才观。

学校开指导青年教师钻研教材、教法、进⾏教学改⾰，提⾼业务本事。

学校善于发现青年教师的闪光点，适时予以表彰。

九、重视教学反思，提⾼教研⽔平

反思是教师对教学⾏为以及由此产⽣的结果进⾏审视和分析的过程，它是教研最普通的形式，按教学进程，要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进⾏反思。

教学前，反思教材、学⽣、教法三⼤教学要素，使教学⽅案具有针对性和前瞻性。

教学中，要求及时、⾃觉地对师⽣的⾏为进⾏反思，不断

调整教学重⼼和教学⽅法，使课堂教学⾼质、⾼效地进⾏。

教学后，对⾃我的教学⾏为进⾏批判性反思，使教学经验理论

化。

经过反思，教师的教学本事有了明显提⾼。

⼗、开展教师讨论活动，促进教学交流

教师讨论活动在周五进⾏，教师轮流演讲，每次发⾔教师两名。

讨论资料主要是⼀周以来的教学⼼得、教育故事、教育反思、课程改⾰、教育信息、学科探索和学校管理。

教师发⾔时观点正确鲜明，论据充分有⼒，能紧密结合教学实际，经过这项活动，教师们能够在反思教育教学，传播先进的教育理念，讲述亲历的教育故事，给教师以亲近感、亲切感，促进了教育教学交流，让教师们分享了教育的成功与喜悦，在倾听和诉说中，探究了科学的教育教学⽅法。

⼗⼀、重视学情调查，研究学⽣情景

学校每⽉、期中、期末对学⽣开展学情调查，对学情分类进⾏归纳，及时反馈并进⾏研究，及时调整教育教学⼿段，改善教学⽅法，异常注重对学困⽣和留守学⽣的调查，从⽣活情景、学习情景、⼼理素质多⽅⾯进⾏研究，准确地发现问题，及时地采取措施，这样，"从学⽣中来，到学⽣中去"，促进学⽣全⾯健康成长。

⼩学教研⼯作总结2

今年，我校的教研⼯作按照区教育局、青云中⼼⼩学教育⼯作意见，借助新课程改⾰不断深⼊的强劲东风，以学⽣发展为根本，坚定不移地推进教学⽅式和学习⽅式的转变，让学⽣的⾃主性、独⽴性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。

以提

⾼课堂教学效率为重点，全⾯提⾼教育教学质量。

现就⼀学期来我校的⼀些作法如下回顾：

⼀、建构学习平台，促进教学实践

1、利⽤每周的业务学习时间，开展业务学习。

学习结合每位教师的经验与实践进⾏思考，交流促进教师学习技术的提

⾼。

2、通过“⾛出去，请进来”的⽅式加强对教师业务能⼒的培训。

积极参加中⼼⼩学开展的专题讲座。

同时还将有针对性地组织教师参加各级各种培训。

在这⼀学期⾥，我校曾多次选派教师外出参加听课，向外地学经验，向内促⾃学，不断提⾼教师的教研⽔平和教学能⼒。

⼆、严格遵守制度，依据计划⾏事

1、我校根据期初制定好的教研⼯作计划，根据学科特点，深⼊开展教研活动。

本学期听了五位⽼师的课。

2、积极参与校际交流通研讨活动，通过区内的⽚教研活动，增强学校之间的互相交流、互相了解、互相学习、互利共赢。

我校的教师曾多次参加校际的研讨，与其他校的同⾏共同提⾼。

3、积极引导教师参加⽹络教研，办公室都开通了宽带，⽅便了⽼师在⽹上的学习。

在这⼀年⾥，发出各类简讯5条，向外界传达了我校近期的⼯作情况。

发表论⽂3篇。

三、抓住重点，构筑平台抓好实务

1、本学期按照期初⼯作计划，开展⼈⼈听五节公开课活动。

并做好记录。

2、依据教研⼯作计划，做到业务学习⼈⼈皆参与。

有主题，有学习，有交流，有感悟，有实践，有思考。

3、开展校本教研活动，不拘泥于形式。

成绩属于过去，回头⼀看短暂的⼀年⼜过去了。

展望未来，新的⼀年我们⼜将做些什么？

我们将继续⾃⼰的成功做法，学习提⾼。

四、下步⼯作设想：

基本思路：

继续深⼊进⾏新课程研究，有效落实教学常规，科学开展课题研究，注重提⾼教师群体素质。

严格执⾏新课程课时计划，确保国家课程、地⽅课程和校本课程顺利实施。

要开齐学科，开⾜课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施。

⼩学教研⼯作总结3

⼀、做好基础教育课程改⾰实验的准备⼯作

课程改⾰是基础教育改⾰的核⼼，也是全⾯推进素质教育的关键。

过去的⼀年⾥，我们把新⼀轮基础教育课程改⾰作为中

⼼任务，认真做好实验前的准备⼯作。

1、宣传发动，提⾼认识。

对基础教育课程改⾰这项政策性强、⼯作难度⼤的系统⼯程，我们深知必须提前进⼊状态，提前进⼊⾓⾊，充分做好宣传发动⼯作，提⾼政府、社会、学校的认识。

今年来，区政府分管教育的有关领导、教育局的有关领导、中⼩学的校长教师们已多次参加课改专题讲座、市政府的基教⼯作会议，5⽉6⽇⾄7⽇，全区60多⼈到泉州七中听教育部基础教育课程教材发展中⼼主任助理刘兼教授所作的课程改⾰通识培训讲座，在校长会、教导会上我们也确⽴了课程改⾰的重要地位，要求重视做好实验前的基础⼯作，创造机会让⽼师们多接触、多学习，9⽉3⽇⾄4⽇，我们分别召开了区校际教研中⼼组语⽂、数学、技能组会议，动员⼤家及早更新观念，并发挥龙头作⽤，在各学区的教研活动中宣传贯彻课改精神，带领⼤家把新理念渗透到课堂教学中。

2、学习培训，做好师资准备。

为确保课改这项专业要求⾼的⼯作能顺利进⾏，我们着⼒于抓教师的学习培训⼯作，积极采取⾛出去、请进来的办法，加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系。

多次派⼈参加省普教室举办的语⽂、数学、科学、英语等科⽬的研讨、观摩活动，省第五届⼩学数学课堂教学观摩研讨会参加⼈数达17⼈之多，省第五届⼩学语⽂阅读教学观摩研讨会也有10

⼈参加，还派⼈到福⿍、永安、厦门等地学习，到永春、南安、市直⼩学等兄弟县、市、校取经，受条件限制，没能请专家、学者开课、讲座，但购买了北师⼤国家基础教育课程标准实验教材总编委会制作的新世纪（版）教材教师培训光盘73盘，分学科由校际教研中⼼组的⼈员组织各学区相关⽼师观看，对全区的⽼师进⾏⼀次包括课改背景、理念与⽬标、课标解读、课例等较全⾯的学习培训，9⽉份举办了⼀次全区美术⽼师的课程标准培训，努⼒培养⼀⽀具备实验新课程标准，完成新教材试验任务，具有⼀定课程研究开发能⼒和承担课程实验推⼴⼯作的教师队伍，为XX年介⼊实验做好师资准备。

3、深⼊课堂，指导教学实践。

课堂教学是课程改⾰实验的基本途径，只有切实改进课堂教学⽅法，⽤新课程理念指导新的教学⾏为，课程改⾰才能取得实效性发展。

本学年，我们结合教学常规⼯作管理检查，深⼊课堂，积极探索与新课程相适应的教学⽅法改⾰，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由⿊板粉笔的单⼀⼿段转向多媒体教学⼿段的应⽤等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利⽤学⽣的⽣活经验、三维度的有机结合、开拓学⽣学习的时间和空间、⽴⾜于⼈⽽不是物化的知识等）贯穿于对⽼师的课堂教学评价中，引导学校和⽼师改变评课⽅法，从⽽改变教学⽅法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。

⼆、积极开展教改课题实验研究⼯作

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。

⼀年来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型⼈才，也迈出了可喜的⼀步。

99年市⽴项语⽂科⾃学辅导式课题，能融⼊新课程理念，开展现场研讨，扩⼤参与⾯，XX年市⽴项数学科⼩学

⽣实践教育课题，继去年两次现场研讨会传递有关信息和思想后，⼜开展了多次教学设计、经验的征集及实验⽼师集中学习交流等活动，两个课题都取得了阶段性成果，在10⽉底都送材料接受市教科所的结题验收，已顺利通过。

⼩学⽣实践教育课题还于今年送省⽴项，被确⽴为省教育科学⼗五规划研究课题，打破了省课题0的记录。

各学区、学校能根据⾃⼰的实际，把典型的、成功的经验发展为实验课题，已有万安3个、河市2个、罗溪1个共6个课题向区教研室申报⽴项。

这些课题的实验研

究，对提⾼教师的科研⽔平、改进教学⽅法、深化教育教学改⾰、推进课程改⾰，都起着很⼤的促进作⽤。

⼩学教研⼯作总结4

⼀学期的教学⼯作已接近尾声，⼀学期来，我们组教师依据开学初制定的教学计划，以⾼效课堂教学改⾰为切⼊点，以研讨课为主攻⽅向，以不断提⾼学⽣良好的习惯为⽬标，以促进学⽣能⼒的养成为落脚点，积极学习研讨，⼤胆实践课堂教学模式，努⼒提⾼课堂教学效率，切实提⾼教育教学质量。

现将学期⼯作总结如下：

⼀、转变观念，让课堂更具活⼒。

我们五年级数学组的三位青年教师，积极地在⽇常的课堂中⼤胆地实践，从改变沉闷的课堂⽓氛着⼿，努⼒创设⼀切机会让学⽣的嘴巴动起来，充分发挥优⽣的带头作⽤，引领和激励其他学⽣敢于交流，敢于发表⾃⼰独特的见解。

我们的课堂从学期初学⽣的“羞涩”和教师的“尴尬”，到现在学⽣的“争先恐后”和教师的“惊叹不已”，我们感受到了学⽣⾝上蕴藏着的巨⼤的潜

能，也看到了校领导在课改中的睿智和坚决，我们的课真的是不改不⾏，我们的学⽣真的可以更出⾊！

当然这个过程是艰⾟的，刚开始也在质疑我们的学⽣，⾃从荆校长亲⾃给我班的学⽣上课，虽然只是短短的⼀节很家常的

⽰范课，但让我看到了⾃⼰教学中的不⾜，也让我们组的教师茅塞顿开，领悟到了课堂究竟应该怎么改。

随后的跟踪听课，郭校长更是以⾃⼰丰富的经验，⽣动的再现了让⼈向往的精彩的课堂。

有了这样深刻的引领，我们组改⾰的步伐迈得更⼤了，思路也更加清晰了，我们的课堂有了质的改变，学⽣的能⼒得到了提升。

⼆、展⽰⾃我，在集体中成长。

本学期，我校在原有教学模式的基础上，进⾏了⼤胆的课改实验，掀起了课改的新浪潮。

⾸届“信息杯”教学研讨观摩活

动，旨在转变教学观念，由过去关注教什么，怎么教，转变为关注学⽣学什么，怎么学；重在转变学⽣的学习⽅式，积极倡导

⾃主、合作、探究的学习⽅式，以激励评价为主，为学⽣搭建展⽰⾃我的平台。

从⾻⼲教师的⽰范引路课，教研组长的汇报课，到各个教师的亮相课，每⼀位⽼师的讲课，都让我们学到了很多，看到了很多的闪光点。

但我知道，⽆论是哪⼀节课，凝聚的都是集体的智慧，⼀起备课的⽇⼦⾥，我们会敞开⼼扉，直到说到⼼服⼝

服；⼀起实践研讨时，我们会发挥智慧，挑战精彩的⾃我。

交流让我们没有距离，让课堂更加精彩，让⾃⼰更快的成长。

我记得，郭校长曾经说过，“⽆论在哪⼉，你们都会感觉到，你不是⼀个⼈在孤军奋战，你的⾝后，有着⼀个强⼤的集体”。

作为教研组长，我也想说，我很荣幸处在⼀个团结向上，令⼈愉悦的教研组⾥，我很⾃豪我们组的⽼师都是最优秀的，

李丽雯⽼师在⾸届“信息杯”教学观摩活动中荣获“教学能⼿”称号；许⽼师获“优秀教学设计”和“优秀板书设计”两个奖项；我的“教学反思”和“评课”也获得了奖项。

所有成绩的取得都是因为集体的智慧，都源于我们背后的引路⼈。

三、教案展评，智慧和精神共存。

本学期，我校进⾏了为期四天的教案展评活动，可以说这是参加⼯作来的第⼀次，⽼教师兢兢业业的态度令我很感动，在她们的教案中标有满满的批注，有对过程设计的独特的经验想法，有对重点知识的特殊处理⼿段，有对新理念的学习和理解，从她们⾝上我们看到的是⼀种精神。

年轻教师的教案则过程清晰详尽，反思具体详实，理念新颖灵活，让我们感受到它是⼀种智慧的结晶。

我们组的三位教师都能按照要求，对教学理念、教材分析、学情分析和设计意图进⾏认真地分析，结合学⽣的情况和课堂教学的实际，具体详细地书写教学反思，尤其是李丽雯⽼师到学期末已书写了满满的三本教案，许⽼师的教案书上批注了满满的⾃⼰独特的见解和经验，我也能在教学反思中认真的分析学情，找到差距和不⾜，改进⾃⼰的教学。

每⼀次活动，对我们来说，都是⼀种促进，相信精神和智慧同在的地⽅，我们将会是最好的。

四、常规⼯作，不懈中追求完美。

除了搞好各项学校的活动外，我们组在常规的⼯作中⼒求做到完美。

⾸先，积极⽤课标引领教学。

我们从学习新课标开始，通过学习明确学科教材和新课标的基本要求及其逻辑关系，从思想上进⾏新课程的改⾰，树⽴正确的教育教学观念，以新的教学设计和理念闯出⼀条真正减轻学⽣负担的路⼦。

其次，积极开展集体备课活动。

⼀是，做到随时教研，遇到教学中有困惑的地⽅，及时的沟通，不拘泥于形式，不局限于时间，有好的教学⽅法或是好的经验，也会毫⽆保留的彼此分享，不在意它是谁的，经验最终是⼤家的。

⼆是，在组内教研活动的时间，我们会系统地对将要教学的每⼀节重点课做清晰的规划，不仅是流程上怎样设计，更重要的是学⽣怎么学，怎样更为细致地指导学⽣提⾼语⾔表达能⼒，促进思维能⼒的提升。

再次，积极进⾏组内研讨和教学观摩活动。

“信息杯”的观摩对我们来说不⽌是⼀个活动，更是⼀种理念的引领和⾃⾝认识的提⾼，更重要的是要将它融⼊到⽇常的课堂中来，我们组教师全程参与，积极地听课、评课、研讨和反思，积极参与博客研讨，在这样⼀系列的活动中，我们的认识⽔平和参与教研的能⼒得到了提升。

另外，积极组织学⽣竞赛。

本学期依据教学内容，我们年级组织开展了学⽣的计算能⼒专项竞赛活动，旨在掌握灵活的解题技巧，拓宽学⽣的知识⾯，开发学⽣的解题思维，提⾼学⽣的数学综合素质，同时，通过竞赛了解⼩学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后进⼀步加强⼩学数学教研教改的研究指导探索⼀些参考依据。

此次竞赛共有⼆⼗名学⽣⼊围，依据成绩的⾼低评出了两个奖项，提⾼了学⽣的竞争意识。

这个学期，对我们每个⼈来说收获太多了，备课思路在原来的基础上有了很⼤的提升，教学研讨给予我⽆群的智慧，我们在交流中看到了不⼀样的⾃⼰，学⽣在活跃的课堂中尽情地展现着⾃⼰。

只要⽤⼼去做，我们的每节课都会是精品课。

我将⼀如继往，努⼒拼搏，提⾼⾃⾝素质，为学⽣营造发展的空间，让课堂更为⾼效！

⼩学教研⼯作总结5

⼀学期来，我校教学教研⼯作围绕上级⼯作布署，按照学校⼯作计划，在校长的领导下，认真实施期初⼯作计划，以全⾯实施素质教育，提⾼教育教学质量为中⼼，改进和完善教学教研⼯作⽅法，加强教学常规管理，深化教学研究。

在全体教师的共同努⼒，取得了⼀定的成绩，现简要总结如下：

⼀、常规管理合理化

1、及时撰写教案（反思）。

要求教师最少提前备好⼀周的功课，并写好教案；教后必须认真及时写好反思。

学校不定期进⾏检查，督促每⼀位教师切实做好本职⼯作，并在期中、期末组织了两次全⾯检查。

在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，及时做好教后反思，为有效地提⾼课堂教学质量提供了强有⼒的保证。

2、合理作业布置。

每位任课教师根据本年段学⽣的特点，布置适量的作业，减少机械、重复的抄写作业，更好的保护了学⽣的学习积极性，充分激发学⽣的学习兴趣，让学⽣在轻松愉快的学习氛围增长才智。

3、重视习惯培养。

学校⾼度重视学⽣学习态度、学习⽅法和学习习惯等培养，特别重视学⽣⾃主学习能⼒的培养，让学

⽣真正学会学习。

4、强化薄弱学科管理。

本学期加强了各技能科教学质量的管理

5、做好教学质量监控。

校长、教导不定期深⼊课堂，检查各位教师课堂教学情况和作业批改情况。

并及时反馈，以便教

师们取长补短，共同提⾼。

6、抓好青年教师岗位练兵。

青年教师每学期进⾏⼀次校内公开课，并在课后进⾏书⾯的教学反思，其他教师针对该课进

⾏评课，有效提⾼了青年教师的教学⽔平。

7、做好教学质量评估。

语数学科每个单元对学⽣进⾏⼀次形成性测试，考查学⽣对知识的达成度。

测试后，进⾏分析，查找问题，并有⽬的地调整⾃⼰的教学⾏为。

从⽽使知识点的掌握更为牢固，不留知识盲点。

经过全体教师真抓实⼲，长期不懈地努⼒，各年级语数成绩有较明显提⾼。

⼆、教师成长专业化

1、加强理论学习。

为进⼀步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到⼀个新的层⾯，我校⼗分重视和加强教师的理论和业务学习，采⽤集体与⾃学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师⼼中，从⽽更有的放⽮地指导⾃⼰的教学实践，更快更好地提⾼教师的专业知识。

（1）加强对《课程标准》的学习。

新的《课程标准》是我们⼴⼤教师教学的依据。

本学期，我们充分利⽤业务学习时间，继续组织教师通过各种途径、各种⽅式的学习，使⼴⼤教师对《课程标准》的要求有了新认识。

（2）“终⾝学习”，“⼤众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。

通过读书笔记、⽹络交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致⽤，学有所长。

2、⿎励青年教师积极参加各级各类的教学竞赛活动，充分调动青年教师的能动性与积极性，认真参赛，精⼼设计教案，亲⼿制作课件。

在活动中磨练、发展、提⾼，使之逐步成为学校教学⾻⼲。

3、学校⿎励教师在平常的教学实践中，要善于总结经验，积极撰写⽂章，⼤胆尝试向各级教育刊物投稿。

⼩学教研⼯作总结6

《语⽂课程标准》在课程的基本理念中提出：

“全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。

”如何解读这个核⼼理念呢？

我认为：

⼀是我们要从知识与能⼒，过程与⽅法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学⽣德、智、体、美的和谐发展。

⼆是我们要⾯向全体学⽣，让每⼀位学⽣的个性发展空间得到充分的张扬。

因此，我们在课堂教学中要唤起学⽣的主体意识，突出学⽣的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使教师的“导”落在关键上和点⼦上，成为学⽣积极参与，主动发展的⽅向和途径，全⾝⼼地投⾝到整个学习活动中去，“⼤兵团作战”，⼈⼈动脑、动⼝、动⼿，⼤⾯积提⾼学⽣的语⽂素养。

⼀、激发学习兴趣，诱导学⽣主动参与。

俗话说：

“兴趣是最好的教师。

”也是学好语⽂的先导。

学⽣的兴趣离不开教师精⼼诱导和激发。

因此，教师要把准学⽣的

⼼理脉搏，点燃⽕花，想⽅设法增强他们学习的'“⼼理优势”。

1、再现情境诱趣。

⼼理学研究说明：

新异的刺激物能引起学⽣的兴奋和兴趣。

因此，教师要从教材内容出发，考虑⼩学⽣的⼼理特点，积极创设情境，努⼒实现教学⽅式的多变性，做到师⽣合作，⽣⽣合作，形成⼀个互动互助的势态，构建⼀个民主和谐的教学平台，提⾼学⽣⾃主参与的兴趣。

2、感情朗读⽣趣。

感情朗读是最⾼档次的朗读训练。

那介⼊⾓⾊的朗读能使学⽣⾝临其境，如见其⼈，如闻其声，不但陶冶了学⽣思想情操，⽽且使学⽣⽣趣添乐，培养学⽣的语感。

⼆、优化课堂教学⽅法，引导学⽣全程参与。

崔峦同志说，在过程与⽅法这⼀维度⽬标中，我们看重的不仅是教学的结果，⽽且更重要的是学⽣获取知识的过程与⽅法。

因此，我们在课堂教学中要创设学⽣参与学习的空间和时间，让学⽣经历知识发⽣和形成及应⽤的全过程，实现过程和结论的最佳结合。

使学⽣在⾃始⾄终的参与中有所“体验”，有所“发表”。

引导他们学习规律，在学会中悟法，在会学中⽤法，⾃⼰去猎取知识，不断丰富语⾔的积累，培养语感，发展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能⼒、阅读能⼒、写作能⼒、⼝语交际能⼒、社会综合实践能⼒，使他们逐步形成良好的个性和健全的⼈格。

实践表明：

学习⽅法的总结，知识的坡度和跨度⽐较⼤，学⽣的回答往往是⽚⾯的、零碎的，甚⾄是⼀点半星的。

在获取知识的过程中，教师要善于引导学⽣总结和归纳，不断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。

这样总结出来的⽅法才有迁

移性和指导性。

三、精⼼设计提问和课堂练习，启导学⽣全员参与。

课堂提问要注意调动学⽣的主动性和积极性，激活学⽣的思维，着眼于全体学⽣，多为中下⽣着想。

⼀般要体现下⾯的特性：

（1）⽬标性——提问要围绕这⼀节课的教学⽬标进⾏，努⼒使提问真正成为达标的阶梯。

（2）层次性——为了照顾中下⽣，提问要从教学⽬标所设计的⼤问题中分解成若⼲个⼩问题，使⼩问题成为⼤问题的铺垫。

（3）渐进性——提问要体现循序渐进的原则，使学⽣可思考可接受，围绕⽬标逐步推进，分步到位。

（4）灵活性——教师的提问若中下⽣接受不了，这要以学⽣的学出发，及时地、灵活地调整⾃⼰的提问，顺学⽽导。

⼼理学家认为：

新的需要和原有⽔平或主观内部状态的对⽴统⼀，构成⼉童思维发展的内部⽭盾，形成思维发展的动⼒。

课堂提问应当符合这种需要，不断满⾜每⼀层次学⽣新的需求。

课堂练习的设计在体现知识变为能⼒的基础上要⾯向全体学⽣，兼顾好中差，启导学⽣全员参与，让每⼀个层次学⽣在原有基础上有不同程度的提⾼。

学⽣的差异是客观存存在的，中下⽣越多，差异性就越⼤。

作为⼀个教师，要承认差异，多想办法，因材施教，分步到位，唤起中下⽣的良知，激发他们的内驱⼒，就能使他们从厌学—好学—勤学—优学，逐步跟上队，获得⼤⾯积提⾼，全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。

⼩学教研⼯作总结7

⼀学期过得如此之快，才在计划中开始，⼀学期的教研⼜接近尾声了。

回顾⼀学期的教研活动，数学⼆组在教导处