中学语文阅读理解方法汇总.docx
《中学语文阅读理解方法汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学语文阅读理解方法汇总.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
中学语文阅读理解方法汇总
中学语文阅读理解方法汇总
（一）
1概括类型问题解题技巧
概括类型的问题一般是总结段意，概括中心思想。
段意和中心思想不但在文中有所体现，最主要的是在题目，初段，和概括性结尾段中寻找。
但也有的在文中根本没有提示性词语和概括性文段，那么此时就需要自己根据文段的主题思想加以总结。
答题模板：
1段意概括：
本段主要写了******（主要内容的概述）
2中心思想：
本文通过*****写出了（记叙了，说明了）****，从而表达了作者（主人公，文中人物）****的情感。
启示（告诫，教育，启发，）我们*****
2启发类问题解题技巧
文章中的某个特殊字段给个人的启示，一段话给个人的启示；以及整篇文章给个人的启示；（读完本段话你有什么感想，对你的启示是什么，具有什么样的教育意义等）；说说你对某句话的理解。
要结合上下文，分析所出现的字段在文章中的意思和用意，结合文章，垒出答案。
答题模板：
本文通过介绍**的****的事迹（精神，品质）启发我们要*****（主要思想）做一个****的人
3更换类问题解题技巧
能否替换型有两种，一种是能否将文中”****”换成“***”的形式。
另一种是能否将文中“***”去掉.对于这两类问题是双问句，一般第一问是否定的。
第二问的解法有大同，也有小异。
第一类答题模板：
不能换掉。
“***”在文中意为“****”起了“***”的作用。
而替换成“****”就无法表达出“***”的样的思想感情了
第二类答题模板：
不能去掉。
“***”在文中意为*****，起到****的作用。
去掉了就无法起***的作用，表达*****的思想，使原文****
4修辞表达情感类问题解答技巧
语文修辞手法有很多，能够正确的判断带有修辞标志的修辞手法，也要能够正确判断隐含修辞手法标志的修辞句式。
只有修辞句法的类型准确判断，才能够正确的写出作用。
常用修辞手法及其作用有：
（1）比喻：
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2）拟人：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：
条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：
使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：
强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：
自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：
态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：
使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：
增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）对比：
形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
答题模版：
本句（段）采用了**的修辞手法，****（作用）的表达了***（一般为原体）***的特性，更加***说明了***，表达作者****的情感。
（给我们以***的启示。
5理解类问题解题技巧
本类试题问法较为宽泛，问法很多，总而言之就是问的对文章中一些词语或者句子的理解（有时候是段落）问法不一，答题大同小异：
先对所问的词句或者段落在文章中找到具体位置。
联系临近的段落反复读，同时理解词句意义，以及在文中的意思。
针对不同问法来答题。
答题模板：
****一词在文中意为****作用是****表达了作者***的情感（或者突出***的主旨，中心）
6单问句与多问句的解答
单问句和多问句最难的不是回答什么，而是怎样回答。
但是作为阅读理解题注重：
少答不如多答，面面叙述不如分条罗列。
也就是说，无论单问句还是多问句，都要有条理，有方向，有中心的去回答。
阅读理解要尽量想思想中心靠近。
最好是理解和概括题都带有中心思想。
和作者的表达情感。
7.中心思想的总结:
答题模板:
本文主要写了*****（主要是文章写了什么内容）表达（歌颂，赞美，比喻，讴歌，突出，启示我们要……..）了作者*****的思想感情.
8.还有一类题问是一句,或者一段话在文中起什么作用,主要作用有以下几种.
（1）开头，作用：
A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔
（2）此段在文中，作用：
A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
（3）结尾，作用：
A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思
9.用简洁语言概括文章
用简洁的言语概括文章（或文段）内容：
谁+干什么+结果怎么样
10.能否替换型
一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
答：
不能。
因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：
有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！
）
答题模板:
不能,因为“**”，“**”两个词具有******（1.2.或者3）的关系，如果替换了就不能表达出*****的关系，使段落显得絮乱。
中学语文阅读理解方法汇总
（二）
1．问文章体裁？
答：
此文是一篇。
备选答案有：
诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文（抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
2．记叙文六要素？
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．文章内容？
方法：
看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：
内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：
A、此文记叙了（描写了、说明了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物）。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„……..„。
C、抒发了作者的„„的感情。
4．材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5． 划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）
6．记叙线索及作用？
线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感
作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次
清晰。
7．为文章拟标题。
找文章的线索或中心，依据有
（1）核心人物
（2）核心事物 （3）核心事（4）作者情感
8．品味题目
可以从——A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
示例：
（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：
拟题巧妙，一语双关，本指„实指„，突出主题，耐人寻味
（2）说明文：
用了什么修辞手法，生动形象说明了„…….„，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。
9．了解人称的作用。
第一人称：
亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象
及性格特征.
第二人称：
便于情感交流。
第三人称：
显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
10．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）
作用：
造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）
作用：
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
必须结合具体语句分析。
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
12．写作手法及作用？
狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、
运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线
等。
常用具体如下：
（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象
生动的效果。
（2） 比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法
通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽。
（8）欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
以上是有关记叙文的全部常规问题回答。
说明文的阅读理解。
1、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：
说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：
包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
1.分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
2.举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
3.打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
4.列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
5.作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
1、说明文的类型：
事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
语文阅读答题技巧因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：
介绍了„„的„„（对象加内容） 。
2、说明文的语言：
平实、生动说明文（语言表达角度。
3、说明方法：
一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：
具体真切地说明了事物的鬃特点。
②．分类别：
条理清楚地说明了事物的鬃特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：
具体而准确地说明该事物的鬃特点。
使说明更有说服力。
④．作比较：
突出强调了被说明对象的鬃特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本
质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：
打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的鬃特点，增强
了文章的趣味性。
⑦．画图表：
使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的鬃特点。
⑧．作诠释：
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：
定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨．摹状貌：
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：
能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服
力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：
时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。
如：
空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：
本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是
事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）
5、说明对象：
指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：
“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：
出现的位置开头或结尾，有时在句中。
判断，多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
概括文段的中心句。
对策：
（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型1.加点字词有何作用？
抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：
答：
准确/生动形象/ 地说明了事物“„…….„”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？
并说明理由。
对策：
答：
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：
答：
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程辞“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，
而是其中的一部分。
9、常见考点：
1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
中学语文阅读理解方法汇总（三）
议论文阅读答题技巧
1、论点（证明什么）
论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A．把握文章的论点。
中心论点只有一个（统帅分论点）
明确：
分论点可有N个（补充和证明中心论点）
方法：
①从位置上找：
如标题、开篇、中间、结尾。
②分析文章的论据。
（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
B．分析论点是怎样提出的：
①摆事实讲道理后归结论点；
②开门见山，提出中心论点；
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；
⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2、论据（用什么证明）
.论据的类型：
①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
.论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）
.次序安排（照应论点）；
.判断论据能否证明论点；
.补充论据（要能证明论点）
3、论证（怎样证明）
论证方法（须为四个字）
①举例论证（例证法）
事实论据记叙
②道理论证（引证法和说理）道理论据
议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
④比喻论证
比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。
分析论证过程：
2论点是怎样提出的；
②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；
③联系全文的结构，是否有总结。
论证的完整性（答：
使论证更加全面完整，避免产生误解）
分析论证的作用：
证明该段的论点。
4议论文的结构
一般形式：
①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。
类型：
①并列式②总分总③总分式④分总式⑤递进式。
5、议论文的语言
严密（修饰性、限制性的语言的运用）；
生动（成语、各种修辞手法的运用）；
词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；
句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
6、驳论文的阅读
作者要批驳的错误观点是什么？
作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；由此，作者树立的正确的观点是什么？
7、常见考点
①、议论文的论点考点：
第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）
第二，注意论点在文中的位置：
（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。
这种写法在明确表达论点时大多有。
所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点：
分论一般位于段首或有标志性词语：
首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式：
有时题目就是中心论点。
一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点：
论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
②、议论文的论据考点：
论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。
1、用事
实作论据。
事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。
明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。
概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。
③、议论文的结构、层次考点：
结构有：
并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：
作者如何证明论点的？
答题思路是：
作者为了证明„„观点，首先使
用了„„论据，然后对„„论据进行了怎样的分析，从而证明了„„观点。
关键要说清楚证明过程的层次性
议论文的论证方法考点：
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中
考要求掌握的有以下四种：
1举例论证：
是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2、道理论证：
是引用具有权威性的言论证明论点的方法。
所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。
分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。
3、比喻论证：
就是通过形象的比喻来证明论点的方法。
这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4、对比论证：
是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。
分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
答题思路：
（1）道理论据，增加论据的权威性。
（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。
（3）比喻论证，或生动形象证明了„„，或深入浅出证明了„„（要根据本体和喻体之间的关系来确定）
（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
（5）、议论文的语言特色考点：
分析议论文的语言特色：
①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：
②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：
③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：
①概念使用准确，②定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为：
判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：
表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为：
议论文中事实叙述不细致，较笼统。
用议论文的目的是以理服人。
不宜详细叙事。
否则会喧宾夺主。
这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。
如加点词语有什么作用？
思路：
（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；
（2）词语、对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
又如词语顺序是否可以颠倒？
答题思路：
（1）解释词语的含义；
（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
5、议论文中代词的指代对象考点：
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
基本上分:
为两种情况：
一是需要联系上下文加以概括的。
二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
6、开放性、拓展题考点：
这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式：
相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
7、议论文中非议论成分考点
答题思路：
议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）
升级会员 