2018-年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛教案.docx

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2018年湖南省职业院校技能竞赛

教师职业能力比赛

教案

参赛项目：

教学设计比赛

参赛组别：

公共基础课程二组

参赛课程：

计算机应用基础

参赛内容：

word表格制作—“求职简历”不求人

2018年7月

教 学 设计 方 案

课题名称

word表格制作—“求职简历”不求人

课程

名称

计算机应用基础

课程

性质

理实一体课

授课课时

2课时

【总体设计】

学情分析

授课对象为电子商务专业一年级学生。

学生的优势：

思维活跃，善于模仿，乐于接受新事物，有充足的课余时间；存在的不足：

自主学习能力弱，对求职应聘陌生。

已学知识：

word的基本操作、窗口组成以及文档的编辑与排版等知识。

后续内容：

图文混排以及excel表格制作。

教材分析

计算机应用基础是电子商务专业的核心基础课程，分为6个模块。

授课内容选自《计算机应用基础》教材中第4模块第3节。

为丰富操作类课程教学内容，优化教学效果，基于教学实际，我将教材内容与“求职简历的撰写”等内容进行了整合。

教学目标

知识与技能

l 掌握表格的创建、编辑及修饰等技巧；

l 了解求职简历的制作要点。

过程与方法

l 提高学生利用信息化手段分析问题、解决问题的能力；

l 获得量身制作对接岗位求职简历的技能。

情感态度

与价值观

l 培养学生的团队精神与创新意识。

l 初步培养学生的职业敏感性及专业素养；

教学重点

掌握表格创建、编辑及美化技巧，领会求职简历制作的要点。

教学难点

掌握表格编辑及美化技巧、量身制作求职简历的方法。

教学环境

基于网络的计算机实训室

教学模式

翻转课堂

教师教法

任务驱动

学生学法

角色扮演、自主学习、合作探究、实践演练

教学手段

蓝墨云班课、CamtasiaStudio、云课堂、微信、小游戏、问卷调查等

教学资源

简历撰写相关资料、微课视频、教学课件、教学视频、网络资源等

板书设计

【教学过程】

过程

教学任务

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

教学手段

课前准备

角色扮演

以“某电商公司”招聘为背景，发布招聘信息，学生接收信息进入“角色”。

转发“某电商公司发布的招聘信息：

需招聘电子商务专员一名。

”至蓝墨云班课。

接收招聘信息、进入“求职者”角色

角色扮演，赋予学生角色，激发学生学习兴趣，为后续课程做铺垫。

蓝墨

云班课

课前准备

微课学习

学生进行微课学习、网络搜索，收集素材，通过游戏检验所学理论知识。

1．利用CamtasiaStudio录屏软件录制:

“求职简历制作要点”以及“表格的制作及美化”两个微课视频,与自制小游戏一并发布在蓝墨云班课。

2．在线答疑。

1.通过蓝墨云班课观看微课视频进行学习。

2.利用互联网在网络资源库中查找优秀“简历表”进行学习。

3.为“求职简历”制作收集所需素材。

4.通过小游戏消化微课学习内容。

5.利用蓝墨云班课、微信向教师提问与同学交流。

课堂翻转，学生自主学习，并在游戏中轻松愉悦地掌握微课学习内容，学习优秀求职简历，收集素材，为制作简历做准备。

录屏

软件蓝墨

云班课网络资

源库微信手机小游戏

手绘简历

学生分组，每组上交一份手绘求职简历。

查阅上交的手绘求职简历，掌握学生学习情况。

强弱搭配进行分组，综合所学，手绘出求职简历并拍照。

每组上交一份手绘简历照片至蓝墨云班课。

1.消化新学知，分组协作设计简历。

2.为课堂实施过程中上机实操做准备。

3.手绘操作实现了《素描》等绘画课程技能在《计算机应用基础》教学中的运用。

蓝墨云班课微信

课前准备

模拟应聘

师生间利用微信视频进行远程模拟“招聘”。

1.根据上交蓝墨云班课的手绘简历进行针对性提问，引发学生思考：

“排版布局是否合理”“简历内容与岗位要求是否契合”、“素材与内容是否合适”。

2.指导与答疑。

1.以组为单位与教师进行远程视频模拟招聘。

2.完善手绘简历。

1.模拟应聘使得角色扮演更深入更真实。

2.通过“远程”面对面的交流，教师更全面掌握学生动态，引导学生发现问题与不足，并以此调整教学实施，为课堂教学做准备。

蓝墨云班课微信

课

堂

实

施

视频导课

10分钟

播放视屏，引入教学主题。

1．利用云课堂播放校企合作单位（某电子商务公司，后简称：

电商公司）的介绍视频，引出教学主题，介绍本堂课程安排并布置任务。

2．利用蓝墨云班课

（PC版）及云课堂展示学生手绘简历，进行点评。

1.利用云班课签到。

2.观看视频。

3.将收集素材拷贝至电脑。

1.视频导入新课，布置教学任务，明确内容安排。

2.通过作品分享与点评，学生查漏补缺，为“完善表格”环节做准备。

蓝墨

云班课云课堂视频

课

堂

实

施

基础练习

35分钟

每位学生在word软件中完成一份基本表格的制作，掌握基本表格制作的所有知识点。

1.巡视指导，查阅云课堂上交的作业，对组内成员全部完成且考核合格的组给予进入下一教学环节的权限。

2．掌握学生动态，及时调整教学。

1.每位学生分别将本组的手绘简历在word软件制作完成

2.在实践过程中遇到困难有三种求助方式：

①求助本组组员②继续观看微课视频学习③求助教师。

3.将完成的作业上交至云课堂。

1.掌握每位学生微课学习的情况以及分组协作的参与程度，根据具体情况，及时调整教学实施。

2.帮助每位学生将所学的理论知识运用于实训。

3.基础练习内容是“求职简历”制作的基础，要求所有的学生都应该掌握。

蓝墨

云班课云课堂

表格完善

25分钟

学生分组协作在word软件中完善每组自选的一份基本表格。

1.巡视指导与答疑。

2.查阅学生上交至云课堂的完善后简历。

3.掌握学生的完成情况。

1.每组自选一份表格在word软件中进行完善。

2.组内进行分工，比如：

素材的处理、图片的设置、文字的录入与编辑、表格的设计与排版以及表格的整合等。

3.上交完善后简历至云课堂。

1.培养学生团队意识及分组协作能力。

2.突破教学重难点。

蓝墨

云班课云课堂

课

堂

实

施

小组汇报15分钟

每组派代表介绍本组制作的简历，HR专家“走进”课堂。

1.远程视频电商公司人力资源（简称：

HR）负责人，全程参与小组汇报，最后公布优秀简历。

获奖组所有组员获得该公司的参观学习机会。

2.综合点评，强调好的求职简历的三要素：

切合自身情况、符合岗位要求、展现个人优势。

每组派代表介绍本组制作完成求职简历情况。

1.锻炼学生的语言表达能。

2.连线专家，权威的指导有助于学生对专业与就业有更直观的认识。

3.学生在分享中学习，在教师点评中提高。

云课堂微信

课堂小结

5分钟

小结课前与课中，引出课后。

1.对课前准备、课堂实施所有的内容、学生的动态等进行梳理小结。

2.布置课后提升阶段的任务。

认真小结，积极思考

梳理知识、理清脉络、承前启后。

云课堂

课

后

延

伸

专家

指导

HR专家与教师在线答疑。

邀请电商公司资深HR（课堂已出现）加入班级微信群，指导学生。

随时随地与专家、教师交流。

1.专家入群，拉近与学生的距离，拉近了学校与企业的距离。

2.专家指导弥补了教师指导的局限性，使得指导更全面、更专业。

微信

量身

制作

每位学生为自己量身制作一份求职简历。

1.线上指导与答疑。

2.评选出优秀个人求职简历，获得到电商公司参观交流的奖励。

1.每位学生进行初步职业生涯规划，选定一个工作岗位，制作出一份切合自身情况、符合岗位要求、展现个人优势的求职简历。

2.学生之间交流、讨论、学习。

1.通过延伸作业，达到巩固知识，拓展提升，知一解百的目的,培养学生自主探究学习的能力。

2.评奖环节，激发学生参与的积极性。

微信

蓝墨

云班课

教学

评价

学生完成教师制作的调查问卷（附后），教师完成自制教学评价表（附后）

扫码完成调查问卷。

通过问卷结果进行课堂测评与自我点评，通过教学评价表（附后）对学生进行评价。

1.学生自评，生生互评，评价教师，教师自评。

2.为优化教学设计、调整教学实施提供依据。

微信

问卷网

【教学反思】

调查问卷结果显示，几乎所有学生都认为信息化教学课学更具吸引力，更有助于学习效率的提高以及团队协作的推进、都愿意借助信息化手段进行自主学习。

融合了信息化资源递进式的教学过程，从翻转自学到手绘求职简历，再到简历的制作与完善。

学生学有所思，思有所得，得有所用，课后上交的作品获得HR专家好评。

（优秀学生作品附后）

不足与改进：

金无足赤，再完美的教学设计也有可以改进的地方。

我认为在今后的教学过程中，不仅仅要进行分层教学，还可以利用“大数据”来进行精准教学。

【特色创新】

1.理念先进：

整合相关课程，融合相近内容。

“手绘求职简历”是绘画课程技能在《计算机应用基础》教学中的运用；“量身制作求职简历”是“Word表格制作”与“求职简历的撰写”有效融合的体现。

2.构思独特：

以“电商公司招聘”为背景，制作求职简历，邀请资深HR加入，实现了专业课程内容与职业标准对接、专业与产业、企业、岗位的对接，符合职业教育特点，关注学生职业成长。

3.技术全面：

借助“蓝墨云班课”平台，辅以“云课堂”、“微信”、“小游戏”等信息化手段进行教学，理论实践相结合，课堂内外相贯通，线上线下相联接。

信息化技术应用灵活，形式丰富多样，教学轻松有趣。

《“求职简历”不求人》课程调查问卷

亲爱的同学们：

感谢你完成这份问卷调查！

非常希望能得到你的宝贵意见以优化教学过程，提高教学质量，请您根据客观情况填好下表，感谢你的认真作答！

1、你是否喜欢这次课的上课方式？

说说原因？

（单选题*必答）

○喜欢__________

○不喜欢__________

○无所谓__________

2、你是否很期待这位教师的下次授课？

说说原因？

（单选题*必答）

○期待__________

○不期待__________

○无所谓__________

3、这次课的教学内容你是否都掌握了？

哪些知识没掌握？

（单选题*必答）

○都掌握了__________

○掌握了部分__________

○完全没掌握__________

4、通过这次课的学习，你对电子商务专业是否有了更清晰的认识？

（单选题*必答）

○是的

○没有

5、通过这次课的学习，你对电子商务专业对应的就业岗位是否有所了解？

（单选题*必答）

○是的

○没有

6、通过这次课的学习，你对今后的职业生涯是否有了初步的觃划？

（单选题*必答）

○是的

○没有

7、通过这次课的学习，你是否能独立制作出一份切合自身情况、符合岗位要求、展现个人优势的求职简历？

（单选题*必答）

○完全可以

○可以

○不可以

8、课前准备阶段的任务三，分组制作简历过程中，你负责哪部分工作？

（单选题*必答）

○整体的设计

○简历的制作

○简历的美化

○其他__________

9、分组制作简历过程中，有没有遇到问题？

什么问题？

（单选题*必答）

○遇到了问题__________

○没有遇到问题__________

10、遇到的问题有没有在课堂上提出？

教师的解答是否满意？

（单选题*必答）

○提问了。

满意

○提问了。

不满意__________

○没提问

11、你对自己这次课上的表现是否满意？

（单选题*必答）

○满意

○还可以

○不满意__________

12、请你对你所在组组员的表现迚行打分？

（矩阵打分题请填1-5数字打分*必答）

学习态度

参与程度

整体表现

一号组员

二号组员

三号组员

四号组员

五号组员

13、请你说说这次课中，你最难忘的教学环节？

为什么？

（多项填空题*必答）

请作答______________________________

14、请你说说这次课中，你最大的收获是什么？

（多项填空题*必答）

请作答______________________________

15、关于这次课，你认为还有哪些地方改迚？

（多项填空题*必答）

请作答______________________________

《“求职简历”不求人》教学评价表

教学过程

教学内容

评价内容

评价结果

改进措施

优秀

合格

待改进

课前

收集素材

使用信息化手段的能力

微课学习

自主学习能力

手绘简历

素描、色彩等平行课程的应用能力

模拟应聘

语言沟通、现场应变的能力

课中

基础练习

自主探究的能力

表格完善

团队协作、创造设计能力

小组汇报

语言表达能力

课后

量身定做

知识拓展、综合学习能力

全程

完成作品

量身制作的求职简历

教学总评

自主学习、团队协作、拓展提升能力