北京市丰台区《教育专业能力测验》教师招考考试真题文档格式.docx

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　　【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。

故选C。

　　5、孟子说：

　　“人性本善良，万物皆备于我心”。

这句话反映的是个体身心发展动因的是（）

　　A、外铄论

　　B、内发论

　　C、多因素论

　　D、内外因交互作用论

　　【答案】B

　　【解析】孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康发展。

这是内发论的代表言论，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。

故选B。

　　6、“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；

课堂纪律较松散，学生心不在焉。

”这种课堂气氛是（）。

　　A、积极型

　　B、对抗型

　　C、消极型

　　D、失控型

　　【解析】消极型的课堂，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。

　　7、某教师在运行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师遵循了（）。

　　A、启发性原则

　　B、量力性原则

　　C、直观性原则

　　D、巩固性原则

　　【解析】教师利用学生的多种感官与己有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识的教学属于直观性教学。

　　8、系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）。

　　A、教学评价

　　B、测量

　　C、测验

　　D、控制

　　【解析】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。

　　9、新课程改革的出发点是（）。

　　A、终身学习

　　B、和谐教学

　　C、生态教育

　　D、以人为本

　　【答案】D

　　【解析】新课程改革的出发点是以人为本，放到教学中就是以学生为主。

新课程改革的核心理念是“为了每一个学生发展”，即使学生发展为一个“整体的人”。

故选D。

　　10、中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。

　　A、基础教育

　　B、素质教育

　　C、课堂教育

　　D、分科教育

　　【解析】

　　《基础课程改革纲要》由教育部颁发，旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

基础教育课程改革是中小学教师继续教育的核心内容。

　　11、县级人民政府部门应当均衡配制本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强正确薄弱学校的建设。

　　A、学习和培训

　　B、沟通和合作

　　C、培训和流动

　　D、交流和互访

　　【解析】县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。

　　12、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。

　　A、教材

　　B、课程

　　C、教育方针

　　D、教学方法

　　【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。

　　13、气质的特点决定于（）。

　　A、社会生活条件

　　B、人的活动目的

　　C、神经活动的特征

　　D、活动的内容

　　【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。

气质是由人的神经系统的某些生物学特点、特别是脑的特点决定的。

　　14、在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好？

（）

　　A、管理型

　　B、放任型

　　C、专制型

　　D、民主型

　　【解析】民主型师生关系是师生双向良性互动的结果。

在民主型师生关系模式之下，学生的学习努力程度/动机水平比较适中，学习成绩比较稳定，根据耶克斯和多德森的研究表明，学习动机水平适中，学习效果最好。

　　15、在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好？

　　16、钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。

这表明钟老师（）。

　　A、不以分数为评价学生的唯一标准

　　B、不关心学生的全面发展

　　C、不注重与学生家庭密切联系

　　D、不主动与教师密切合作

　　【解析】新课改在学生评价上倡导多元评价，该教师设立“进步展示台”分类展示在不同方面有进步的学生，体现了教师用发展的眼光看待学生的成长，而不以分数作为唯一评价标准。

另外，该行为能够对学生的进步方面及时进行鼓励和强化，树立其自信心和荣誉感，有利于其他方面的进步，促进学生的全面发展。

　　17、学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。

这种观点是（）。

　　A、教师中心论

　　B、学生中心论

　　C、教育中心论

　　D、教师与学生互动论

　　【解析】历史上对此曾有两种对立的理论，即教师中心论和儿童中心论（学生中心论）。

这两种理论都有一定的危害，以教师中心论来说，学生必须跟着教师转，应无条件接受教师灌输的知识。

儿童中心论，教师便成了学生的尾巴，让学生牵着教师的鼻子走，两者都走向了极端，都是错误的。

题干中形容的正是“教师中心论”。

　　18、教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，由此，教学目标具有（）。

　　A、导向功能

　　B、激励功能

　　C、测度功能

　　D、控制功能

　　【解析】教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成效的尺度和标准。

当科学的、可检测的教学目标确定后，可以此为基础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。

　　故选C。

　　19、教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，由此，教学目标具有（）。

　　20、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。

　　A、政治与经济制度

　　B、生产力水平

　　C、科技水平

　　D、文化传统

　　【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。

一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。

　　21、“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有（）。

　　A、信号功能

　　B、健康功能

　　C、激励功能

　　D、调控功能

　　“一个小丑进城胜过一打医生”说明情绪对人的健康起着重要的作用，体现了情绪的健康功能。

　　22、课堂心理气氛的决定因素是（）。

　　A、学生学风的优劣

　　B、教师教风的优劣

　　C、学校校风的优劣

　　D、学生成绩的优劣

　　【答案】B

　　【解析】课堂心理气氛是师生在课堂活动中相互作用而产生的，主要受教师、学生和教室中的环境三方面的因素的影响，其中教师在课堂教学中处于主导地位，他直接影响或决定着课堂心理气氛。

　　23、比概念学习低一层次的学习是（）。

　　A、信号学习

　　B、规则学习

　　C、辨别学习

　　D、言语学习

　　【解析】按照学习情景由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，将学习分成八类，分别是：

信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习，故比概念学习低一层次的应该是辨别学习。

　　24、《中华人民共和国教师法》规定正确教师的政治思想、业务水平等进行考核的部门是（）。

　　A、当地教育行政部门

　　B、学校或者其他教育机构

　　C、当地政府部门

　　D、国务院教育行政部门

　　【解析】〈教师法〉第二十二条规定，学校或者其它机构应当正确教师的政治思想素质、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

教育行政部门正确教师的考核工作进行指导和监督。

　　25、父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。

被撤销监护资格的父母应当（）。

　　A、依法继续承担教育费用

　　B、依法继续承担抚养费用

　　C、不须承担任何费用

　　D、依法继续承担教育费用和抚养费用

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。

被撤销监护资格的父母应当依法继续承担抚养费用。

　　26、在学与教的过程中，有意传递的主要信息部分是（），它是教学中的（）。

　　A、教学手段；

主体

　　B、教学内容；

客体

　　C、教学过程；

　　D、教学媒体；

　　【解析】教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程，这些都是教学中的客体。

　　27、现场教学是教学的（）。

　　A、主要组织形式

　　B、基本组织形式

　　C、特殊组织形式

　　D、辅助组织形式

　　【解析】现场教学是教学的辅助组织形式。

　　28、“近朱者赤，近墨者黑。

”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。

　　A、遗传因素

　　B、环境因素

　　C、学校教育

　　D、个体因素

　　“近朱者赤，近墨者黑。

”这句话的意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。

比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指环境因素对人的影响。

　　29、新课程强调的“价值观”是指（）。

　　A、学科、知识、个人、社会价值有机地结合

　　B、将知识转化为巨大的经济利益

　　C、充分认识知识对社会的价值

　　D、让学生尊重知识、尊重教师

　　【解析】新课程目标中的“价值观”强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，人类价值与自然价值的统一，强调让学生从内心确立起对真、善、美的价值追求。

　　30、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。

这体现了小王老师注重（）。

　　A、教学反馈

　　B、教学反思

　　C、教学创新

　　D、情境创设

　　【解析】教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

小王每次课后都进行反思，提高教学水平，体现的是教学反思。

　　31、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）。

　　A、未成年人

　　B、老年人

　　C、青年人

　　D、成年人

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。

　　32、教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）内，做出处理。

逾期未做处理或者久拖不决的，申诉人可以依法提起行政复议或行政诉讼。

　　A、10日

　　B、15日

　　C、30日

　　D、2月

　　【解析】我国相关法律法规的规定。

教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内，做出处理。

逾期未做处理或者久拖不决的，若申诉内容涉及人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。

　　33、严格的等级性是（）教育的显著特征。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　C、封建社会

　　D、资本社会

　　【答案】C

　　【解析】在封建社会中，地主阶级占有生产资料，对农民实行残酷的剥削和压迫，广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活，学校教育被地主阶级所垄断。

在我国分拣社会里，学校大体分为官学和私学，官学具有鲜明的等级性。

　　34、教育心理起源论认为教育起源于（）。

　　A、生产劳动

　　B、模仿

　　C、语言

　　D、动物本能

　　【解析】教育心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”。

其代表人物是美国教育家孟禄。

　　故选B。

　　35、少年期相当于学龄中期，所处的年龄阶段是（）。

　　A、6—11岁

　　B、7—12岁

　　C、11、12—

　　14、15岁

　　D、12、13—

　　15、16岁

　　【解析】少年期是个体从

　　11、12岁到

　　14、15岁的时期，又称学龄中期，大致相当于初中阶段。

少年期是从童年期（幼稚期）向青年期（成熟期）发展的一个过渡时期。

这个时期的主要特点在于：

它是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。

　　36、课程资源中，具有内生性特征的是（）。

　　A、非生命载体形式的课程资源

　　B、生命载体形式的课程资源

　　C、教材

　　D、现代信息技术

　　【解析】课程资源的载体是指素材性课程资源所依存的物化表现形式。

按照课程资源对于人的关系来看，可以把课程资源的载体划分为生命载体和非生命载体两种形式。

课程资源的非生命载体泛指素材性课程资源所依存的非生命物化形式，非生命载体主要表现为各种各样课程、教学材料的实物形式。

课程资源的生命载体主要是指掌握了课程素材、具有教育、教学素养的教师，教育管理者和学科专家，课程专家等教育研究人员。

生命载体形式的课程资源具有内生性，即它可以能动地产生出比自身价值更大的教育价值。

　　37、根据法律规定，我国教育经费以（）为主。

　　A、家庭承担

　　B、国家财政拨款

　　C、社会捐赠

　　D、学校自行筹集

　　《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

　　38、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育与（）相分离。

　　A、经济

　　B、法律

　　C、宗教

　　D、政治

　　【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育与宗教相分离。

任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。

　　39、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）。

　　A、亚里士多德

　　B、柏拉图

　　C、昆体良

　　D、夸美纽斯

　　【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。

　　40、发散性思维的特征是变通性，流畅性和（）。

　　A、求同性

　　B、反应性

　　C、独创性

　　D、求异性

　　【解析】发散思维的特征有三个：

流畅性、变通性和独创性。

　　41、对语法法则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（）。

　　A、情境记忆

　　B、语义记忆

　　C、形象记忆

　　D、运动记忆

　　【解析】语义记忆是指人们对一般知识和興律的记忆，与特殊的地点、时间无关。

语义记忆受规则、知识、概念和词的制约，很少受外界干扰。

因此，语法法规、公式符号、法律条文等知识的记忆属于语义记忆。

　　42、班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。

张老师的做法（）。

　　A、不利于学生品德的形成

　　B、有利于班级管理创新

　　C、有利于激发学生学习

　　D、不利于学生平均发展

　　【解析】素质教育是培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育，张老师只关注学生的成绩，没有注意培养学生形成良好的卫生习惯和积极为班集体服务的主人翁意识，不利于学生品德的养成。

　　43、要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）。

　　A、获得

　　B、消退

　　C、泛化

　　D、分化

　　【解析】对相似刺激做出区分，训练的是刺激的分化。

　　44、教育目的对整个教育活动具有导向作用、激励作用和（）。

　　A、教导作用

　　B、选拔作用

　　C、评价作用

　　D、管理作用

　　【解析】识记性知识，教育目的具有导向、激励、评价的作用。

　　45、以持久性的心境低落为特征的神经症是（）。

　　A、焦虑症

　　B、抑郁症

　　C、强迫症

　　D、恐怖症

　　【解析】抑郁症是指以持久性的心境低落为特征的神经症。

　　46、教育的阶级性开始出现于（）。

　　D、近代社会

　　【解析】奴隶社会开始出现私有制，教育就具有了阶级性。

　　47、反映了学生在群体中的地位的测验是（）。

　　A、学能测验

　　B、成就测验

　　C、常模参照测验

　　D、标准参照测验

　　【解析】常模参照测验按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，“这个学生的成绩处在中等水平”。

常模参照性测验反映了考生在群体中的地位，也就是说和其他考生相比，这个考生考的怎么样。

　　48、刘明是七年级新生，小学时品学兼优，但升入初中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。

冯老师知道这些情况后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。

冯老师的做法主要体现的德育原则是（）。

　　A、知行统一原则

　　B、正面教育原则

　　C、集体教育与个别教育相结合的原则

　　D、教育影响的一致性与连贯性原则

　　【解析】教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

　　题干中教师的做法体现了教育的一致性与连贯性原则。

　　49、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。

　　A、配置性评价

　　B、诊断性评价

　　C、形成性评价

　　D、总结性评价

　　【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。

　　50、青少年男女身体的迅速发育与成熟所引起的自我感觉及社会对他们的评价，使他们感觉自己是个大人了，与儿时的“我”不同了，产生了（）。

　　A、理智感

　　B、成人感

　　C、道德感

　　D、稳定感

　　【解析】青少年阶段是一个过渡时期。

青少年希望受到人们的重视，把他们看成“大人”，当成社会的一员。

　　这时产生了成人感。

　　51、《中华人民共和国教师法》规定正确教师的政治思想、业务水平等进行考核的部门是（）。

　　52、威特金提出的性格类型有（）。

　　A、理智型

　　B、内倾型

　　C、场依存型

　　D、情绪型

　　【解析】威特金按个体场依存性的不同，把人分成场依存性占优势类型（顺从型）和场独立性占优势类型（独立型）。

　　53、德育过程是思想品德的实施过程，它构成的基本要素是教育者、受教育者和（）。

　　A、教育环境、德育内容

　　B、教育