青年教师基本功大赛总结.docx

青年教师基本功大赛总结.docx

《青年教师基本功大赛总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青年教师基本功大赛总结.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

青年教师基本功大赛总结

青年教师基本功大赛总结XX

　　根据学校的要求，结合初中部的实际情况，由初中部在10月18日到11月3日，组织了青年教师基本功比赛，主要内容包括：

说课、课堂授课、课后反思、答辩四部分;下面是XX整理的相关内容，欢迎大家阅读!

　　为加快培养青年教师的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，提升育人品位，提高青年教师业务水平，以适应新课程对青年教师的教育教学水平和岗位的要求，尽快胜任教育教学工作，夯实业务基本功，提高教学质量，让更多的青年教师脱颖而出。

学校于XX年12月1日至12月29日举办了青年教师基本功大赛，现已顺利结束，圆满完成了本次活动的各项工作。

　　本次大赛设置课堂教学（时间：

40分钟）和现场答题（时间：

120分钟。

满分统一为100分，高中以历年高考题为主，初中以历年中考题为主）两个环节来展示参赛教师的基本功。

课堂教学由评委现场打分，去掉一个最高分和去掉一个最低分后取平均分作为各选手得分，课后组织评委对参赛教师所授课进行点评，现场答题以卷面分呈现。

参赛对象为“80后”青年教师及“80前”尚未出师的教师，全校文科16位、理科13位共29位教师参加了本次大赛。

　　根据比赛成绩，经学校行政会讨论研究决定，本次大赛评出的奖项结果如下：

　　文科

　　一等奖获奖名单：

茹岚张琳饶芳吴倩粟鹏刘姿王雅姝曾昭茸

　　二等奖获奖名单：

李林曾媛巴茜熊含英周雪廖志玮朱息敏王雁红

　　理科

　　一等奖获奖名单：

陈娜徐勇刘娴芳刘群张钟艳任卫陈娅

　　二等奖获奖名单：

廖政华苏正安韦运珍邓丽丝王净董冬

　　历时五周的青年教师基本功大赛尘埃落定，为了总结经验、吸取教训、更好的做好今后的相关工作，现就本次大赛具体情况做如下总结：

　　一、领导重视、准备充分、组织有序

　　为了组织好本次大赛，学校高度重视，精心策划。

成立了以校级领导为组长（副组长）、以中层干部及各学科教研组长为组员的领导小组，统筹安排了为大赛服务的相关工作人员，科研、教务两处分工合作，全力以赴完成各自承担的工作任务，其中科研处负责拟好大赛活动方案、拟好课堂教学基本功比赛评分表、召开参赛教师赛前动员会、出好宣传板报及定做横幅、成绩汇总设奖、主持总结颁奖大会等;教务处负责敲定参赛教师上课时间地点及笔试时间地点、安排听课评委、主持课后评课、安排笔试出题（改卷）教师及监考教师、收集参赛教师教案及课后反思等。

　　二、参赛教师态度认真、积极备赛，成效显著

　　在课堂教学环节中，参赛教师为了迎赛，都认真备课，精心制作课件，多次试讲磨课，反复修改教学设计和流程，大多数参赛教师都积极主动地与自己的指导教师进行交流沟通，听取指导老师对教学设计的意见，不少参赛教师的课堂教学中，明显有指导老师的影子，还有不少参赛教师能广泛听取备课组、同行骨干教师的意见，努力拓宽视野，争取更多的智力支持。

不少参赛教师教学基本功扎实，进步明显，业务素质提升快，部分青年教师可持续发展潜力很大。

参赛教师除个别特殊科目外都使用了多媒体手段辅助教学，不少青年教师课件设计精美，并富有独创性。

尤其值得一提的是徐勇、廖政华两位老师在接受市教科所组织的100多位乡镇中学教务主任听课检阅时表现出色，获得较高评价。

大多数参赛教师能按照学校的要求在课后两天以内上交教案及教学反思，有些老师的教学反思作得非常认真、到位。

在现场答题环节中，参赛教师认真准备，绝大多数参赛教师在参加现场答题前做了大量的高考题或中考题，这从考试分数可以看出，100分的题目18位参赛教师的成绩在80分以上，特别提出表扬的是三位刚参加工作的新老师，他们的分数都超过了85分。

　　三、评委工作有理有据、认真负责

　　28位评委分文、理两个大组分别进行评定。

校级领导亲临教学现场，自始至终参与评判工作。

评委们能够克服自身工作困难，不畏疲劳，积极认真地听课，遵循公开、公平、公正原则，评分工作严谨负责，并按照评价指标体系，做到评判有理、给分有据。

评委们还在课后分别对参赛老师的课进行针对性点评，从教学的各个环节进行有理有据的评价，既是对参赛教师的勉励，也是一种教学民主沟通的好方式，这对青年教师的成长会起到了极大的帮助作用。

评委们一丝不苟坚持完成本次比赛的评分工作，在工作中更是给我们青年教师上了生动的一课。

一些评委还担任参赛教师现场答题环节的命题及改卷工作，均能毫无怨言、按时按质完成任务。

　　四、学校老师积极参加听课、评课

　　本次大赛既是青年教师展现风采、锻炼成长的机会，更是各教研组比拼教研实力的舞台。

赛前不少教研组、备课组反复“磨课”、精益求精;比赛中同学科的教师现场观摩;赛后逐人、逐课详细点评、进行集体课后反思。

还有很多老师跨学科听课、评课。

这些极大提高了本次大赛的教研内涵和教研功能，延展了大赛的影响面，达到了以赛促教、以研促教的目的。

据考勤统计，本次大赛全校共786人次参加听课，210人次参与评课，全校专任教师人均听（评）课约6节。

绝大多数老师都达到了学校提出的“35岁以下的教师至少听课8节，其他教师至少听课4节”的要求。

除评委外，听课、评课达到12节以上的有刘群、董冬、任卫、熊含英、骆翠琳等11位老师。

　　五、大赛服务工作人员默默奉献、任劳任怨

　　苏正安老师全程摄像24节、制作光碟24张。

曾艳同志克服家庭困难，负责考勤、计算选手分数、统计各教师听、评课节数等，工作量大，但她能尽自己最大努力完成任务。

卢紫秀同志调参赛选手及评委的课，认真对待，不出差错。

许坚老师在不耽误自己正常课时的情况下抽空为大赛拍照、摄像、写稿。

杨再才同志按课表提前打开电教室调试电教设备，保证参赛教师能够准时上课。

等等

　　六、存在的问题及活动反思

　　纵观本次大赛的课堂教学比赛环节，我认为有以下几点不尽人意的地方：

　　其一是少数课还缺乏教学设计。

例如有的课教学目标定得过多，不够准确，对学生和教材的把握有待深入。

教学设计作为外在形式服务于课堂教学，如何将内容有机生动地贯彻下去，使学生乐学，教学设计有其重要的价值。

在教学设计中要考虑抽象的内容如何形象具体化、如何深入浅出。

　　其二是预设与生成问题不统一。

有的课有好的设计，但是缺乏得当的教师课堂调控机制。

对课堂当中的动态生成问题考虑不周到，解决不够及时，缺乏灵活善变的教学机制，造成教师的被动，一定程度上影响了教学效果。

　　其三是从师生关系看，有的课学生主体地位体现不够。

表现在教师讲的过多，占用的时间过多，有“惟恐学生不懂”的善意而多讲，一定程度上影响了学生的主动性的发挥。

要真正提高课堂教学的效益，必须做到精讲精练，将课堂的主动权还给学生。

　　总之，课堂教学比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验，是青年教师基本功的一次展示，通过这个小小的舞台能够锻炼青年教师，使青年教师尽快成长起来。

比赛给予我们的启示是：

台上一分钟台下十年功。

一节高水准的课是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果;上一节好课相对容易，上好所有的课不容易。

一个优秀的教师必然是善于学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。

　　另外，据考勤统计，少数教师在整个活动中连一节听课、评课都没有参与，确实让人不太能理解。

看看马校从重庆挂职回来后还有最后一天4节比赛课，他挤出时间听了其中的3节课，不知这些一节课未听的老师如何说得过去。

　　这次大赛的成功举办，离不开学校领导的关心，离不开评委组各成员严谨的工作，离不开大赛服务工作人员的支持，离不开参赛教师的认真准备和许多教师的积极参与，在此，表示衷心感谢。

　　为加快培养青年教师的成长步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，以适应新课程对青年教师的教育教学水平和岗位的要求，尽快胜任教育教学工作，学校于XX年5月18日至5月19日举办了青年教师基本功大赛，现已顺利结束，圆满完成了本次活动的各项工。

本次大赛设置粉笔字比赛和普通话比赛两环节来展示参赛教师的基本功。

粉笔字比赛分为教学板书设计和古诗词书写两部分内容，参赛选手书写完毕，由评委老师统一现场匿名评分的方式;普通话比赛分为《弟子规》背诵和普通话材料朗读两部分内容，评委从参赛选手的仪态仪容、情感表现力等多方面内容进行评分。

本次比赛参赛对象为5年教龄以下我校在册青年教师，全校共26位教师参加了本次大赛。

　　根据比赛成绩，经学校讨论研究决定，本次大赛评出的奖项结果如下：

　　一等奖获奖名单：

雷甜甜

　　二等奖获奖名单：

宋璐贾林李军

　　三等奖获奖名单：

吕建林程妍王所春周华良吴宁

　　粉笔字比赛第一名：

雷甜甜

　　粉笔字比赛第二名：

贾林

　　粉笔字比赛第三名：

吕建林

　　普通话比赛第一名：

宋璐

　　普通话比赛第二名：

李军

　　普通话比赛第三名：

雷甜甜

　　历时一周的青年教师基本功大赛已尘埃落定，为了总结经验、吸取教训、更好的做好今后的工作，现就本次大赛具体情况做如下总结：

　　一、领导重视、准备充分、组织有序

　　为了组织好本次大赛，学校高度重视，精心策划。

成立了以校长康才刚同志为组长、以中层干部及各学科教研组长为组员的领导小组，统筹安排了为大赛服务的相关工作人员，教务处、团委两部门分工合作，全力以赴完成各自承担的工作任务，其中团委负责拟好大赛活动方案、拟好教学基本功比赛评分表、成绩汇总设奖等;教务处负责组织参赛教师比赛地点及安排评委等。

　　二、参赛教师态度认真、积极备赛，成效显著

　　从公布比赛赛程起，各位参赛教师就以饱满的精神面貌和满腔的热情投入比赛的准备当中。

在普通话比赛赛前几天，选手就反复诵读《弟子规》，或单独背诵，或互相指点，力求掌握诵读的语音、语速和节奏感;比赛当日，选手从学校提供的作品中抽取一篇进行现场准备，认真感悟作品的情感基调，通过自己的表情、节奏变化来展现自己对作品内涵的理解。

　　粉笔字比赛中，青年教师精心设计参赛的板书设计，不同科目展现了不同的风采，如英语学科的全英文结构、数学物理板书的简洁严谨、地理板书的图文并茂、音乐板书的独具匠心、体育板书的精巧布局等等。

从板书中我们可以看出青年教师扎实的基本功，不仅思路新颖易于理解而且不失清晰的知识性梳理。

　　三、评委工作有理有据、认真负责

　　10位评委分普通话比赛和粉笔字比赛两个大组分别进行评定。

校领导亲临比赛现场，自始至终参与评判工作。

评委们能够克服自身工作困难，不畏疲劳，积极认真地评判，遵循公开、公平、公正原则，评分工作严谨负责，并按照评价指标体系，做到评判有理、给分有据评委们一丝不苟坚持完成本次比赛的评分工作，在工作中更是给我们青年教师上了生动的一课。

　　这次大赛的成功举办，离不开学校领导的关心，离不开评委组各成员严谨的工作，离不开大赛服务工作人员的支持，离不开参赛教师的认真准备和许多教师的积极参与，在此，表示衷心感谢。

克拉玛依市南湖中学教务处、团委

　　根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年教师课堂教学基本功大赛”的通知精神，教研中心分蒙授、汉授、幼儿园三个评审组，从5月7日至25日组织全旗70名符合参赛条件的青年教师参加了“课堂教学基本功大赛”活动。

活动通过对中小学教师课堂教学、说课、教案设计三个环节及对幼儿教师组织教学活动、现场才艺展示等环节的评选，共评出一等奖15名，二等奖23名。

为便于今后有针对性地开展教研工作，现就对本次活动作一简要总结。

　　一、活动收获

　　本次活动人数多，规模大，历时近二十天。

分蒙、汉授、分学段、抽签定年级、定教学内容、提前半天独立备课、同课异构、次日接班上课。

为了达到共同提升的目的，同台竞技的选手允许提前观摩同伴的讲课、说课。

所以，此次教学基本功大赛确切地讲，既是一次深化课改，探索新的教学模式的探究活动，更是一次全旗青年教师优质高效课堂的培训活动。

选手们在教学中，就如何深化新课程改革，如何在课堂上贯彻落实新课程理念，如何把课堂还给学生，如何让学生把自主、合作、探究学习与多种学习方式有机结合，体现以人为本的思想等问题进行了积极的探索与展示。

在整个活动中，老师们通过互相观摩课堂，互相交流授课体会，教学反思、教学设计等过程，使各自的课堂教学水平得到了全面的提升。

特别是基层学校的青年教师得到了一次很好的锻炼。

　　二、活动亮点

　　1、青年教师的基本素质都不错，肯下功夫，对“课标”、教材的理解也比较清晰，能研究学生，有针对性地教学。

　　2、大部分教师授课语言精炼、讲普通话、板书合理、书写工整、富有激情，组织引导得当，使学生能够全身心地投入到学习中去，充分体现了学生的主体作用。

　　3、多数教师的教学策略、教学重难点的处理比较到位，符合新课程标准的要求及教材编写意图。

　　4、参赛教师都能熟练地操作多媒体进行教学，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣，使教学内容化难为易。

　　5、教学方式灵活多样，有“先学后教，当堂训练”的目标教学法;有以“导学案”为载体的教改实验法，有常规教学法等等，但无论哪种教学方法，都能紧紧围绕新课标理念进行组织教学活动，最大地体现教师是组织者、引导者、参与者和学生以自主、合作、探究为主与其它学习方法相结合的新课程理念，使每节课达到了民主、高效有德。

　　6、幼儿教师才艺双全。

组织活动大部分都能体现《指南》精神。

既有生动有趣的方式引领，又能根据“教育建议”随时示范。

由于近年来招录了一批素质较好的幼师毕业生，所以在课堂上，根据教育活动目的要求，老师们都能够随时起舞、弹唱或几分钟内创作出精巧美观的美工作品，使孩子们在学中玩、玩中学，极大地调动了学习热情，不知不觉中完成了学习任务，达到了预期的教学目标。

　　三、不足之处

　　1、部分教师教学基本功有待于进一步提高。

如：

教案书写不规范，教学目标确定不准确，板书设计不合理，随意性较大，更无正副板书之分，个别教师连板书都没有，只是用多媒体代替，教学环节时间安排把握不准等。

　　2、课程资源开发不足。

“教教材”现象比较普遍，而不是用“教材教”，归根到底，对新课程的理念还没有理解透彻。

　　3、小学教师的教学方法、教学手段、教学策略较初高中教师比较先进，初高中教师讲的还是过多，学生被动接受知识的现象很普遍。

尤其是职业中学教师在教学过程中，不仅把握不住教学时间，而且整堂课滔滔不绝地讲，没有做到精备，精讲。

所以，中学教师的理念需要进一步改变。

　　4、中学教师的“三字一话”略胜小学教师，小学教师需要加强。

　　5、教改实验校的教师应加强实验与新课改理念相结合，尽快形成自己个性化的教学特色，早出成绩、早出成果。

　　四、几点建设

　　1、这样的活动，今后应建立教育局长参加的评选领导机构，成员包括教育局领导、普教股、教研中心、电教中心、各有关学校领导。

　　2、评选人员应由我旗各学科有资历的教师及领导参加，分学科进行，本学科评委评本学科青年骨干教师。

　　3、评选时间及学科不一定在同一规定时间内进行，可分科在不同时间，不同学校进行。

　　4、评选获奖比例应该放大。

尽量给所有参与比赛的教师均发给证书以鼓励。