三年级下册第五单.docx
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三年级下册第五单
Unit5Doyoulikepears?
TheFirstPeriod
课时目标:
1.掌握“三会”单词“pear”,“orange”,“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Doyoulike…?
”询问他人的爱好并进行回答。
3.能听懂、会唱“ALet’Schant’,部分的歌谣。
4.培养学生对水果的兴趣。
重点难点:
重点:
1.掌握“三会”单词“pear”,“orange”,“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Doyoulike…?
”询问他人的爱好并进行回答。
难点:
1.行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。
2.单词“orange”和“pear”的读音。
教学准备:
1.本课时教学所需的情景图、图片。
2.录音机和本课时教学所需的录音带。
3.玩具熊、蜡笔、白纸。
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher。
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.播放歌曲Whereisthetoycar?
的录音,让全班学生边拍手边唱,活跃课堂气氛。
二、课前预习(Preview)
猜谜语。
教师出示下面几个谜语,让学生猜是哪种水果。
如果学生不会用英语回答,可以让学生用汉语说。
1.Itisorange.Itsnameisthesameasitscolour.(orange)
2.Itisyellow.Ittastesnice.(pear)
3.Itisredandround.Itgrowsonthetree.Weeatitinautumn.(apple)
4.Itisyellow.Themonkeylikestoeatit.(banana)
三、新课呈现(Presentation)
1.引出课题。
教师拿出一个玩具熊,问:
“What’sthis?
”学生回答:
“It’sabear.”然后教师拿出一个梨子,问:
“What’sthis?
”教师接着说:
“It’sapear.Doyoulikepears?
Todaywe’regoingtolearnaboutfruits.”
2.A.Let’slearn.
(1)教学新单词。
①教师做出“饿”的动作,说:
“I’mhungrynow.1wanttohavesomethingtoeat.Herearesomefruits.(出示一个果盘,上面有各种水果)Lookattheplate.Manykindsoffruitsareonit.’’
②然后依次介绍各种水果。
T:
(出示梨子的图片)Lookatthis.It’sapear.It’syellow.Canyoudrawapear?
让学生拿出课前准备的蜡笔和白纸,在纸上画出一个梨子,并将其涂上黄色。
教师用同样的方法教学单词“orange”,“apple”和“banana”,并用“唱反调”的方法帮助学生练习读单词,注意纠正错误的发音。
(单词“orange”和“pear”的发音较难,要特别注意)
(2)教学新句型。
教师将“pear”,“orange”,“banana”和“apple”的图片贴在黑板上,并在图片下面写上相应的英文单词。
(3)播放本部分的教学录音,让学生仔细听,边听边小声跟录音读。
(4)再次播放录音,全班学生跟录音大声读,提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
(5)学生同桌之问用句型“Doyoulike…?
”和“Yes,Ido.”就所学过的物品进行对话,如:
S1:
Doyoulikecrayons?
S2:
Yes,1do.
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.A.Let’schant.
(1)教师拿出一个香蕉的实物,放在鼻子上闻一闻,说:
“Wow,it’syummy.(帮助学生明白单词‘yummy’的意思)”教师再咬一口香蕉,捂着自己的肚子,说:
“It’sinmytummynow.(帮助学生明白单词‘tummy’的意思)”
(2)教师播放两遍本部分的教学录音,学生小声跟录音唱歌谣。
(3)学生在六人小组内练习唱歌谣。
(4)教师请小组代表比赛唱歌谣,选出“最佳歌手”,并奖励小礼物。
(5)教师播放教学录音,全班学生分男女生比赛唱歌谣。
2.教师出示下面的说唱歌谣,让学生在六人小组内练习读。
让学生用所学的表示水果的单词代替歌谣中的单词,如:
Ihaveapeach.Metoo!
Ihavepear.Metoo!
Ihaveawatermelon.Metoo!
Ihaveanorange.Metoo!
Ilikefruits.Metoo!
五、课堂小结
师生共同总结本课时所学的重点知识。
六、布置作业(H0mework)
1、背诵并抄写三遍本课时所学的“三会,单词。
2、用英语向自己的爸爸、妈妈介绍自己喜欢的水果。
板书设计:
教学反思:
TheSecondPeriod
教学目标:
1.能听懂、会说、运用句子“Honey,let’sbuysomefruit.Doyoulikeoranges?
”,
“Yes,1do.”“No,Idon’t.Ilikeapples.”“Hereyouare.”并能灵活运用这些句子进行交流。
2.主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定同答。
3.通过创设买东西的情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
4.会用句型“I就’s…”提出建议。
5.在互动和交流中培养学生对英语学习的兴趣。
重点难点:
重点:
1.能听懂、会说、运用句子“Honey,let’sbuysomefruit.”“Doyoulikeoranges?
”“Yes,Ido.”,“No,Idon’t。
”,“Ilikeapples.”“Hereyouare.”并能灵活运用这些句子进行交流。
2.主语是非第三人称单数的一般疑问句。
难点:
1.主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。
2.句型“1。
et’s…”的运用。
课前准备:
1.与本课时相关的教学挂图、图片、课件。
2.录音机和本课时教学所需的录音带。
3.日历。
教学步骤:
一、课前热身(Warm—up)
1.打招呼。
T:
Goodmorning/afternoon,everyone.
Ss:
Goodmorning/afternoon,teacher.
T:
Welcomemebacktoclass.Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
2.画一画。
教师说指令,学生根据指令在画纸上画出相应的水果图片。
DrawanOrange:
0range.
Drawayellowpear.
Drawaredapple.
Drawayellowbanana.
3.教师播放“A.Let’Schant”部分的歌谣,全班学生跟录音唱歌谣。
二、课前预习(Preview)
教师出示一个汉堡图,对全班学生说:
“Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?
”引导学生用“Yes,Ido.”回答。
教师出示一个桃子图,问学生:
“Doyoulikeapples?
”
引导学生用“Yes,Ido.”回答。
教师可以用同样的方法引导学生复习上节课所学的词汇和句型。
三、新课呈现(Presentation)
A.I。
et’stalk.
1.创设买东西的情景。
T:
(出示日历,并指着日历上的星期六)
ItisSaturdaytoday.Sarahandhermumlikefruits.Doyoulikefruits,too?
学生回答后,教师接着说:
“Therearenofruitsathomenow.Theywanttobuysomefruits.Nowtheyareatthefruitstore.Let’sseewhattheywanttobuy.”
2.学习对话。
(1)播放本部分的教学录音,学生听完录音后回答下列问题:
DoesSarahlikeoranges?
DoesSarahlikepears?
(2)再次播放教学录音,学生跟录音读对话。
提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
(3)请两位学生分角色读对话,其他学生认真听.听完对话后可提出自己的意见。
(4)让学生同桌合作分角色练习表演对话。
(5)请几对学生上讲台表演对话,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.A.I.et’splay.
(1)教师问:
“Wholikepears?
”并和一位喜欢梨子的学生进行对话,如:
T:
I)oyoulikepears?
S:
Yes,Ido.
T:
Hereyouare.
S:
Thankyou./Thanks.
(2)请两位学生分角色朗读本部分的对话,提醒学生注意使用适当的语音、语调。
(3)让学生同桌练习表演对话,然后请两三对学生上讲台表演对话,评出“最佳表演奖”。
2.对话练习。
用多媒体课件出示一张餐桌.桌子上有些不清晰的水果。
教师让学生猜桌子上有些什么水果,如果猜对了,该水果就会清晰地出现在桌上。
然后教师把课前准备好的水果图片发给学生,并注意用所学句型进行对话。
五、课堂小结
1.师生一起总结本课时的重点句型。
2.教育学生在生活中要吃健康的食物。
六、布置作业
1.跟录音读三遍,并模仿录音中的语音、语调。
2.仿照Let’stalk部分,编一段类似的对话,适当发挥想象。
板书设计:
教学反思:
TheThirdPeriod
(B.Let’SlearnB.Let’SchantB.Let’Ssing)
教学目标:
1.掌握“三会”单词“watermelon”,“strawberry”,“grape”,并能在实际情景中准确运用。
2.能灵活运用句型“Idon’tlikewatermelons.”,“Me,neither.”进行交流。
3.能听说、会唱歌曲Anappleaday。
重点难点:
重点:
1.掌握“三会”单词“watermelon”,“strawberry”,“grape”,并能在实际情景中准确运用。
2.能灵活运用句型“Idon’tlikewatermelons.”,“Me,either.”进行交流。
难点:
单词“too”和“neither”的用法及区别。
课前准备:
1.与本课时教学相关的教学挂图、图片。
2.录音机和本课时教学所需的录音带。
3.香蕉实物。
4.学生自备蜡笔和白纸。
教学步骤:
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon,teacher.
T:
Welcomebacktoclass.Howareyoutoday.
Ss:
Fine,thanks.
2.请几对学生上讲台表演课后编写的对话,提醒学生在表演时注意运用适当的体态语言和表情。
二、课前预习(Preview)
1.师生就“水果”的话题进行对话,如:
T:
(出示一张梨子的图片)Ilikepears.Doyoulikepears?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
CanIhavesomepears?
Ss:
Hereyouare.
2.让学生在四人小组内练习下面的歌谣。
CanIhavesomeapples?
Hereyouare.
CanIhavesomebananas?
Hereyouare.
CanIhavesomeoranges?
Hereyouare.
CanIhavesomepeaches?
Hereyouare.
三、新课呈现(Presentation)
1.学习新单词和句型。
(1)教师用课件出示几个学生已经学过的水果图,如香蕉、苹果等,师生进行对话。
如:
T:
Lookatthisfruit.What’sit?
Ss:
It’sanapple.
T:
Doyoulikeapples?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
接着教师分别出示草莓、葡萄和西瓜的图片,引导学生学习单词“strawberry”,“grape”和“watermelon”。
(2)教师带领学生读几遍单词后在黑板上用简笔画分别画出草莓、葡萄和西瓜的图片,并在图片旁边打“×”,然后教师说:
“Idon’tlikestrawberries/grapes/watermelons.’’接着教师让班级中不喜欢草莓、葡萄或西瓜的学生举手,引导学生说:
“Me,either.”
学生同桌合作,就挂图内容进行对话。
3.播放本部分的教学录音,学生跟录音读,提醒学生注意模仿录音中的语音、语调,然后请学生同桌之间分角色练习读。
4.让学生拿出自己课前准备的蜡笔和白纸,画出自己所学过的表示水果的图片,学生同桌之间就所画的图片进行对话,如:
Sl:
I’mhungry.
S2:
Havesomeapples.
S1:
I’mhungryagain.
S2:
Havesomebananas.
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.B.Let’schant.
(1)教学歌谣中的重难点。
教师出示梨子的图片,并做“吃梨子”的动作,说:
“Look,it’Sapear.1likeit.Ittastesgood.’’
(2)教师播放两次本部分的教学录音,学生仔细听录音,并小声跟录音唱歌谣,注意歌谣中单词的连读。
(3)再次播放歌谣录音,全班学生跟着录音唱歌谣。
(4)让全班学生分男女生比赛唱歌谣。
2.B.Let’ssing.
(1)T:
Wholikeapples?
Pleasehandsup.Ilikeapples,too.It’syummy.It’salsohealthy.Anappleadaykeepsthedoctoraway.(教师可以用汉语解释这句话的意思)
(2)教师播放歌曲录音,学生跟录音小声唱歌曲。
(3)再次播放歌曲录音,全班学生大声唱歌曲。
(4)请一位歌唱得好的学生带领全班学生唱歌曲,然后让全班学生分男女生比赛唱。
五、课堂小结(Summary)
1.师生一起总结本课时的重点句型。
2.让学生课后多了解水果的益处。
六、布置作业(Homework)
1.在抄写本上抄写四遍本课时所学的“三会”单词。
2.将歌曲唱给爸爸妈妈听。
板书设计:
教学反思:
TheFourthPeriod
教学目标:
1.能掌握句子“Sorry,Idon’tlikegrapes.”和“CanIhavesomebananas?
”并能在实际情景中灵活运用。
2.掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。
3.熟练掌握表示喜恶的表达方法。
4.鼓励学生多了解他人的喜好。
5.教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。
重点难点:
重点:
1、能掌握句子“Sorry,Idon’tlikegrapes.”和“CanIhavesomebananas?
”并能在实际情景中灵活运用。
2.掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。
’
难点:
1.掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。
2.就餐时的一些常用语的灵活运用。
教学准备
1.教学过程中所需的情景图、课件、图片。
2.录音机及本课时教学所需的录音带。
3.学生自备白纸和蜡笔。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放歌曲Anappleaday的录音,全班学生齐唱,活跃课堂气氛。
3.教师出示所学过的表示水果的图片,学生根据图片说出相应的英语单词。
二、课前预习(Preview)
师生就各自的喜好进行对话,如:
T:
Boysandgirls,Ilikeapplesverymuch.Whatdoyoulike?
Now,let’saskand
answeronebyone.
Sl:
Doyoulikeapples?
S2:
Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikebananas?
S3:
Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikewatermelons?
S4:
Yes,Ilikepeaches?
三、新课呈现(Presentation)
1.教学句子“Sorry,Idon’tlikegrapes.”教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片,并在葡萄的两边分别画上笑脸和哭脸,
问:
“Wholikegrapes?
Pleaseputupyour
hands.”(喜欢葡萄的学生举手)
教师接着问:
“Whodon’tlikegrapes?
”(不喜欢葡萄的学生举手)
教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前,说:
“Hereyouare.”
引导学生说:
“Sorry,Idon’tlikegrapes.”
教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片,用同样的方法帮助学生进一步理解句型“Sorry,Idon’tlike…”
2.教学句子“CanIhavesomebananas?
”
让学生拿出课前准备的白纸和蜡笔,画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。
教师依次和学生进行对话,如:
T:
CanIhavesomeapples,S17
Sl:
Hereyouare.
T:
CanIhavesomeoranges,S27
S2:
Hereyouare.
3.学习对话。
(1)播放本部分的教学录音,学生认真听录音,并小声跟录音读。
(2)再次播放教学录音,全班学生跟录音读对话,提醒学生模仿录音中的语音、语调。
(3)让学生在三人小组内分角色练习表演对话。
(4)请几对学生上讲台表演对话,提醒学生表演时配以适当表情和手势。
(5)解释重要的语言点。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.B.Let’splay.
(1)教师在黑板上画一个大转盘,并在转盘内贴上各种水果的图片。
(2)教师指着一种水果,说:
“Idon’tlike…”再指着另一种水果,说:
“Ilike…”
(3)学生同桌之间根据黑板上的转盘谈论自己的喜好。
(4)请几位学生说一说自己的喜好。
2.小调查。
学生对几位要好的朋友进行调查。
五、课堂小结(Summary)
1.师生一起总结本课时的重点句型。
2.鼓励学生多了解同学的喜好。
六、布置作业(Homework)
1.跟录音读三遍“B.Let’Stalk”部分的对话,并模仿录音中的语音、语调。
2.仿照“B。
Let’Stalk”部分的对话,编一段类似的对话,可以适当发挥。
板书设计:
教学反思:
TheFifthPeriod
教学目标:
1.掌握音标/A/的发音,进一步渗透语音知识。
2.继续练习在四线三格内写单词。
3.在听力练习的过程中提高学生的听力能力,培养学生听英语的兴趣。
4.主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。
重点难点:
重点:
1.掌握音标/A/的发音,进一步渗透语音知识。
2.主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。
难点:
1.音标/A/的读法。
2.主语是非第三人称单数的一般疑问句的问与答。
教学准备:
教学过程中所需的录音、课件、动画素材。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Mr/Miss…
T:
Welcomebacktoclass.Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
2.让学生在小组内展示自己编写的对话,然后教师请几对学生上讲台进行表演,提醒学生表演时注意配以适当的表情和动作。
3.播放歌曲A”appleaday的录音,全班学生跟录音唱,然后让全班学生分男女生比赛唱歌曲,并评出优胜组。
二、课前预习(Preview)
学生在四人小组内用自己的真实姓名和自己喜欢的水果相互询问,进行对话。
Sl:
Doyoulikebananas,S27
S2:
Yes,Ido.Ilikeitverymuch.
S3:
Hello,S{!
CanIhavesomebananas?
S4:
Sure.Hereyouare.CanIhavesomeapples,S17
S1:
OK.Havesomeapples,please.CanIhavesomepeaches,S2.
S2:
Ofcourse.Hereyouare.
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’Sspell.
(1)Listen,pointandrepeat.
教师出示儿童在游乐场玩耍的图片,说:
“Look,howhapp3,theyare.It’sgreatfun.(帮助学理解单词‘fun’的意思)”接着出示一个人跑步的图片,说:
“Look
at…Heisrunning.Hecanrunfast.(教师边说边做跑步的动作,帮助学生明白单词‘run’的意思)”
教师出示鸭子的图片,说:
“It’saduck.”接着用鸭子的语气说:
“Hello,eveyone.1’maduck.Quack,qutack.I’madutck.(帮助学生明白单词‘duck’的意思)”
教师出示皮球在椅子上的图片,引出单词“under’’。
将四个图片贴在黑板上,并在图片下面写上相应的英语单词。
带学生读几遍单词,让学生注意每个单词中字母“u”的发音,师生一起总结出发音规律。
(2)。
Read,listenand