陕西省榆林市米脂县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word文件下载.docx
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中年级是由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键期。
这一时期学生学习特点主要表现为过渡性，更多更明显地体现出小学生学习心理的质的转变。
6、在教育制度中，处于核心位置的是（）。
A、社会教育制度
B、企业教育制度
C、家庭教育制度
D、学校教育制度
【答案】D
【解析】狭义的教育制度指学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学校教育制度是现代教育制度的核心，即处于教育制度的核心位置。
故选D。
7、对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（）。
A、教育规律
B、教育任务
C、教育内容
D、教育目的
【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都具有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。
8、群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是（）。
A、纪律
B、群体规范
C、舆论
D、规则
【解析】纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而制定的要求各个成员遵守的某种准则，它对人的行为施加外部控制；
群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准；
舆论是群体中大多数人对某一行为的共同意见；
规则是人脑对事物之间关系或规律的反映，是两个或两个以上事物的概念之间某种关系的表述。
9、学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。
A、符号学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列学习
【解析】这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
这就是下位学习。
10、科学形态的教育学标志是（）。
A、《学论》
B、《理想国》
C、《大教学论》
D、《普通教育学》
【解析】
《普通教育学》被誉为第一部科学形态的教育学，是教育学形成的标志。
11、教学的首要任务是（）。
A、培养品德和审美情趣
B、传授基础知识和基本技能
C、发展学生的智力、体力和创造才能
D、关注学生个性发展
【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。
12、美育也可以称为（）。
A、艺术教育
B、熏陶教育
C、审美教育
D、美学创作
【解析】本题考查的是教育方针。
教育方针不同于教育目的，是国家或政党为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。
党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”，这充分体现了党中央对教育事业的高度重视，对优先发展教育的坚定决心。
因此本题选A。
13、以下选项中，属于心智技能特点的是（）。
A、对象客观性
B、执行内潜性
C、操作外显性
D、结构展开性
【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
它具有以下三个特点：
①对象具有观念性；
②执行具有内潜性；
③结构具有简缩性。
14、《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律是（）。
A、顺序性
B、互补性
C、不均衡性
D、个别差异性
“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。
说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性。
15、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）。
A、谈话法
B、讲授法
C、讨论法
D、实验法
【答案】B
【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。
讲授法是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。
16、“化民成俗，其必由学”
“建国君民，教学为先”出自（）。
A、《大教学论》
B、《庄子》
C、《学记》
D、《论语》
“化民成俗，其必由学”出自“发虑宪，求善良，足以謏闻，不足以动众。
就贤体远，足以动众，不足以化民。
君子如欲化民成俗，其必由学乎。
”
“建国君民，教学为先”出自“玉不琢，不成器；
人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
”这两句话均出自《学记》。
17、范例教学有三个基本特征，即基本性、基础性、范例性，其中范例性是针对（）而言的。
A、教学内容
B、学生
C、教学活动
D、学生主体状况
【解析】范例教学是通过主体与客体、问题解决学习与系统学习、传授知识与培养能力统一的教学，使学生获得基本性的、基础性的和范例性的知识的方法。
其中范例性是指教学内容的选择要具有范例性的特点。
18、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为（）。
A、研究型课程
B、基础型课程
C、拓展型课程
D、实践型课程
【解析】根据课程任务可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
拓展型课程注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。
研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。
19、以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为（）。
20、发挥“科学技术是第一生产力”作用的关键是（）。
A、提高全社会的科学意识
B、加大对科学技术研发的投入
C、完善科技创新体系
D、加快技术引进
【解析】发挥“科学技术是第一生产力”作用的关键是提高全社会的科学意识。
21、小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好，这种归因属于（）。
A、内部、不可控和不稳定的归因
B、外部、可控和稳定的归因
C、外部、不可控和稳定的归因
D、外部、不可控和不稳定的归因
【解析】运气是外部、不可控、不稳定的归因。
22、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略？
（）。
A、取法乎下
B、取法乎上
C、取法乎中
D、无法即法
【解析】教师人格修养的两个根本问题，一是修养的策略问题，二是修养的尺度问题，修养的策略是指“取法乎上”的策略。
“取法乎上”的策略是指教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，从高处着眼进行修养。
23、李兴终于完成了一道复杂的化学题目，他对自己的解题能力相当满意，这是他的（）。
A、自我控制
B、自我概念
C、自我评价
D、自我体验
【解析】自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验。
本题就是李星对自己解题能力的一种情感体验。
故选D。
24、教师职业道德规范中的（）要求是教师专业发展的不竭动力。
A、关爱学生
B、教书育人
C、为人师表
D、终身学习
【解析】终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念、拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这是促进教师专业发展的不竭动力。
25、《义务教育法》规定，县级人民政府（）设置寄宿学校。
A、应该
B、不必
C、必须
D、根据需要
《中华人民共和国义务教育法》规定，县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
26、认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（）。
A、神话起源说
B、生物起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。
27、班级管理常见的几种模式是（）。
A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
【解析】班级管理主要包括四种模式：
常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
28、属于教育本体功能的有（）。
A、提高人口素质
B、经验和人才的选择
C、宣传统治阶级的思想意识
D、产生新的生产力
【解析】教育是一种传递经验培养人的社会活动，其功能主要表现在两个方面：
一是教育对个人的作用，即教育的本体功能；
二是教育对社会的作用，即教育的社会功能。
教育的本体功能是教育本质的根本体现，是其社会功能得以实现的基础和中介。
29、美国心理学家（）根据学习的结果，把教育目标分为三类：
认知、情感和动作技能。
A、奥苏伯尔
B、布卢姆
C、加涅
D、桑代克
【解析】布卢姆把教学目标分为：
30、制定和选择教学策略的依据有：
教学的目标与任务、教学内容的特点以及（）。
A、教师上课的心情
B、教学环境的好坏
C、教学报酬的多少
D、教学时间和效率的要求
【解析】制定和选择教学策略的依据有:
教学的目标与任务；
教学内容的特点；
教学时间和效率的要求。
31、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是（）。
A、发展经济
B、科技创新
C、科教兴国
D、依法治国
“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛，以谋求国家富强和民族振兴。
32、在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是（）。
A、学年备课
B、单元备课
C、课时备课
D、学期备课
【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。
课时备课是对教材容进行详细设计的具体细节的备课，它是根据教材总的指导思想，深人到教材和教法的具体细节中去，挖掘孝材、研究教法、理清思路、从知识到方法逐一设计。
33、教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。
这说明教师职业道德具有（）。
A、教育功能
B、社会功能
C、调节功能
D、认识功能
【答案】C
【解析】通过关键词进行判断：
“纠正行为”、“指导活动”表明教师职业道德具有调节功能。
教师职业道德的调节功能不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。
34、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
【解析】社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
35、教师组织课外活动（）。
A、比课堂教学要求低
B、更强调教师的权威
C、要有明确目的
D、没有明确目的
【解析】课外活动组织管理的要求有三条：
一是要有明确的目的；
二是活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力；
三是发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合。
36、我国建国以来制定的第一部教育根本大法是（）。
A、教育法
B、义务教育法
C、教师法
D、宪法
【解析】教育法是我国的教育基本法，在教育法律体系中具有最高的法律效力。
37、《义务教育法》规定，（）用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
A、允许
B、同意
C、认可
D、禁止
【答案】D
《中国人民共和国义务教育法》第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
38、下列不属于我国《宪法》和法律规定少年儿童享有的合法权利有（）。
A、人身自由权
B、人格尊严权
C、受教育权
D、选举权
【解析】我国《宪法》和法律规定少年儿童享有的合法权利有生存权、发展权、人身自由权、受保护权、人格尊严权和受教育权。
选举权不是宪法“认可”的权利，而是人民通过宪法“创造”的权利，是与人民主权联系最密切的权利。
一般是指具有完全行为能力的公民享有的选举权利，包括参加提名代表候选人，参加讨论、酝酿、协商代表候选人名单，参加投票选举等。
39、以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心反映了（）。
A、传统教育思想
B、现代教育思想
C、古代教育思想
D、近代教育思想
《普通教育学》一书中提出了教育过程的三个中心，即教师中心、教材中心、课堂中心。
这一观点反映了传统教育思想。
40、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明（）是教师职业道德修养的重要方法。
A、向先进人物学习
B、开展批评与自我批评
C、坚持知行统一
D、努力做到“慎独”
“见贤思齐，见不贤而内自省也”意思就是看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行或才干的人就要自己内心反省是否有和他一样的错误。
这是一种向先进人物学习的教师职业道德修养方法。
故选A。
41、心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。
A、1879
B、1897
C、1789
D、1798
【解析】1879年，
W.冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。
42、在德育过程的规律中，知、情、意、行四个基本要素之间是相互联系、相互作用的，其中知是基础，（）是关键。
A、知
B、情
C、意
D、行
【解析】德育过程具有统一性。
知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。
道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为，道德情感和道德意志又对道德认识的巩固和发展起着很大的促进作用。
因此，在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，促进四方面全面协调发展。
43、反映对象的本质属性的思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作（）。
A、符号
B、概念
C、命题
D、连锁
【解析】概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是本我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。
44、知识的巩固主要是通过（）来实现的。
A、识记和保持
B、重现和保持
C、想象和推理
D、想象和联想
【解析】知识巩固的实质就是记忆。
所谓记忆，就是通过识记、保持、再现（再认或回忆）等方式，在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
45、个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。
A、决定性因素
B、辅助性因素
C、环境性因素
D、遗传性因素
【解析】遗传素质是影响个体身心发展的物质前提；
环境是影响个体身心发展的外部因素；
教育在人的发展中起主导作用。
个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
46、教师进行教学的直接依据是（）。
A、课程计划
B、课程目标
C、课程标准
D、教科书
【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
47、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动。
这符合德育的（）原则。
A、知行统一
B、正面说服教育、积极引导
C、严格要求与尊重信任相结合
D、通过集体进行教育
【解析】知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼.把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
题干的描述体现了这一原则。
48、主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。
A、赫尔巴特
B、杜威
C、凯洛夫
D、夸美纽斯
【解析】夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知觉开始的”。
他是以个体认识论为基础提出的教学论。
49、制度化教育建立的典型表现特征是（）。
A、学校的产生
B、学制的建立
C、教育实体的出现
D、定型的教育组织形式出现
【解析】制度化教育主要是指正规教育，即指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
制度化教育始于近代。
学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成。
50、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。
其中，道德情感是指人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力。
51、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。
A、分层教学
B、合作学习
C、小班教学
D、复式教学
【解析】复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。
52、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）。
A、传授学生知识
B、发展学生能力
C、培养学生个性
D、养成学生品德
【解析】理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识，还要教授学习方法、发展学生的能力。
53、归因总是与（）联系在一起。
A、干什么
B、谁
C、怎么样
D、为什么
【解析】归因总是与为什么联系在一起。
为什么失败，归因就是查找失败的原因，即是为什么？
54、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个亚类（）。
A、具体概念、定义性感念、规则、高级规则、辨别
B
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