五年级阅读指导课教案.docx
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五年级阅读指导课教案
五年级上册阅读教案
第一课时 阅读推荐课
教学目标：
通过本课时的学习，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。
二、好书推荐
1、大家都在看什么书呢？
好书推荐现在开始。
请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组的伙伴。
过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。
2、小组推荐
3、全班围选代表推荐。
三、课读书方法的总结。
1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。
也都有了自己的收获。
那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？
我们一起来总结一下。
（学生畅所欲言。
）
2、师相机引导归纳：
（1）、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识
（2）、把文章读懂①抓重点词句理解故事容。
②读懂的可以做批注，读不懂的做记号。
③不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教（3）、做摘抄、写读后感。
）
2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！
我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。
（出示）
l 阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的容，体会作者的写作意图。
l 阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点：
1、情节。
弄清故事的发展顺序，理解前因后果。
2、精炼的语言。
找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。
3、联系生活实际。
想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。
l 阅读神话传说故事时，有以下技巧：
（1）、初度了解大意。
（2）、展开丰富想象来阅读。
（3）、运用复述法来阅读。
就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。
（指名读。
）
3、对于这些建议，有没有不理解的地方？
四、自主选择阅读容。
1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借阅。
（生选书）
2、教师提示：
好，书都选好了，老师有一个地方需要提醒大家注意：
对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个容的简单记录。
比如：
可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。
时间充裕还可以抄写下文章容。
3、好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。
阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。
五、阅读收获交流。
读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。
谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？
（指名交流）
六、总结、作业、拓展。
1、好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。
过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。
2、书籍是人类进步的阶梯。
爱阅读的孩子更能感受生活。
书海遨游，其乐无穷。
同学们，让我们一起用这句话共勉吧！
（生齐读）
第二课时 学会读报
【教学目的】
1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。
2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。
3.结合课教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
4.掌握初步的分析能力。
写简单的读后感。
【教学方法】
1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。
2教师先担任主持人，然后由学生推选。
3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。
每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。
另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。
【教学准备】
1.订阅过的报纸（《小海燕》、《关心下一代周报》
2.学生搜集资料，准备读报、评报。
【活动时间】一课时。
【教学过程】
一、激趣导入。
师：
王老师在今天的《关心下一代周报》上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗？
生：
想！
师：
电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“王老师读报”！
（师口述新闻。
）
师：
听了这则新闻，你有什么想法？
（指名说）
二．指导读报、评报方法。
师：
大家说得很好！
看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享？
（学生找文章，指名读。
）
师：
你选择这篇文章的原因是什么？
（生回答）
师：
同学们，听了这篇文章，你有什么想法？
（指名说）
（再找几名学生读、说）
（相机指导：
借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题）
（板书 泛读精读 抓住重点 全面看待）
师：
这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？
（同座读、说）
师：
谁能用自己话把你找到的文章说给大家听？
（指名说，自评、集体评）
三．选择合适的报纸
师：
说得好！
你能告诉我，你看的是什么报纸吗？
（指名说，板书）
师：
你喜欢这份报纸吗？
为什么？
（指名说）
师：
你还知道哪些适合小学生阅读的报纸？
（师介绍一些报纸，如：
《中国少年报》，《少年智力开发报》、《青少年科技报》等。
介绍两个“报纸大全”的网址 .huash./_else/baokandaquan/bzdq.htm .zybc../wbt/xcyq/bzdq.htm）
（相机指导：
读报要选择适合小学生看的报纸，同一份报纸上的容也要有选择地看）（板书；精挑细选）
四．阐明读报、评报的意义
今天王老师学到了很多新知识.你呢？
通过读报、评报，你有什么收获？
（指名说）（相机板书：
拓宽视野培养能力）
五．总结：
一年有四季，春夏和秋冬；城里五个地，东西南北中；只要多读报，肯定不落空！
同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧！
作业：
课后去选一份报纸认真读，选一个你最喜欢的填在下表中。
报纸名
版面
第 版
作者
阅读时间
文章题目
收
获
主要容：
心得体会：
板书设计：
精挑细选
读报 泛读精读 拓宽视野 （各类报纸名称）
评报 抓住重点 培养能力
全面看待
第三课时 导读《伊索寓言》
设计意图：
寓言有着悠久的历史，是世界上最古老的文学题材之一。
伊索寓言则是古希腊寓言中的一颗明珠。
《伊索寓言》的容十分丰富，寓言中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借它形象地说出某种思想、道德
意识或生活经验，使读者得到教训。
指导目标：
1、交流自己读《伊索寓言》后的体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
指导时间：
一课时
指导过程：
一、了解《伊索寓言》以及作者伊索
说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
前段时间我们学了《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，并推荐大家阅读《伊索寓言》这本书。
下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
2、小结
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。
这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。
这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：
“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。
”确实，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快、自我发现
1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。
（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：
狼，狮子，狗、牧人、渔夫……）（板书：
人物形象——动物、与动物打交道的人、神）
2、再现情节：
读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
（1）1分钟做准备。
（2）生说或表演。
教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。
3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？
读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。
4、讨论：
这些故事在结构上有什么共同点？
（板书：
结构特点——先讲故事，再点明寓意。
）
总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。
伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
三、边读边聊，汲取营养
1、说说人物：
在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？
2、阅读资料中的《农夫和蛇》，说说你对其中农夫的看法。
3、明白寓意：
寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
以《农夫和蛇》为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？
（板书：
写作手法——比喻、拟人）
4、小结：
通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。
四、意犹未尽，特别推荐
有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。
也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的在意义。
寓言很美，美在简洁，美在涵，美在语句。
1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。
如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
2、推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》
五、后续活动，深化阅读效果
在全班同学都读完《伊索寓言》或者推荐的其他寓言故事后，将读到的有趣的故事讲给父母、朋友、同学听听。
组织学生交流心得体会，主要是联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，如有哪些心得，获得怎样的思想启迪，写在作业本上。
第四——六课时 品味《西游记》
指导目标：
1、了解《西游记》的主要故事容，培养阅读兴趣。
2、、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。
指导重点：
结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。
指导难点：
理解人物形象。
指导时间：
三课时
课前学习：
阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
指导过程：
一、导入：
同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。
[听歌]你们喜欢吗这首歌吗？
这是动画片《西游记》中的插曲。
[板书 西游记]
《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。
前段时间老师推荐你们阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。
二、整体感知，“考考你”：
填一填：
1、《西游记》是一部 小说，它的作者是 。
2、〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时 年，途经 、 、 、 等，经历了 难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。
3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、悟空被封为______、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________。
选一选：
1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是（ ）
A猪八戒 B、悟空 C、哪吒 D、牛魔王
2、悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？
（ ）A毫毛变的 B捉的 C与人赌来的 D观音给的
3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？
A七星剑 B红葫芦 C铁扇 D芭蕉扇 E玉净瓶 F幌金绳
猜一猜：
1、 老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中哪个故事的哪个场面？
（播放）
2、 《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？
（只要让学生说出故事即可）
过渡导入：
读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？
给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：
故事）同学们最好这么来谈：
我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。
（给学生一点思考的时间）
三、回味故事情节，赏析人物形象：
1、回味故事：
学生可以从多角度来回味、交流：
（根据情况重点回味四到五个故事，并根据学生交流相机出示精彩片段赏析品味。
）
教师总结：
刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，赏析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！
（悟空）你们喜欢悟空吗？
说说看为什么喜欢他？
（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）
2、人物赏析：
悟空：
（1）、我最喜欢悟空。
因为他 。
（2）能上天入地，呼风唤雨。
教师点拨：
他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。
（括号文字学生说出）
（2）、他还聪明机智。
能识破机关，看清真面目。
比如：
答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：
“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。
（3）、我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。
（4）、他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
（5）、也可能有学生会说：
我虽然喜欢他，但悟空也是有缺点的。
比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。
有时还管不住自己。
比较容易冲动，好表现自己。
教师总结：
悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。
猪八戒：
师：
在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。
他就是——猪八戒。
1、喜欢他吗？
为什么？
2、学生汇报交流。
3、教师总结：
是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。
唐僧：
1、学生交流、汇报喜欢唐僧的原因：
（1）、我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。
一心向佛。
（2）、我不喜欢他。
因为他好坏不分，软弱。
将悟空赶走，是不能原谅的。
2、教师点拨：
所以作者也写了让他自食其果的情节。
哪位同学举个例子？
教师点拨：
其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。
沙僧呢？
有没有喜欢的？
1）、不喜欢，他太老实了。
2）、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。
教师总结：
《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。
其中以悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。
教师：
当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说—— 我们课后再一起交流，好吗？
4、总结：
今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最主要的几个人物，初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。
《西游记》还有更广泛、更深刻的涵等待我们去发掘。
一本好书是值得反复阅读的。
再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！
四、激发阅读兴趣，好书推荐：
1、在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：
（出示推荐书目）都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：
以好书为伴 与经典同行
2、当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！
作业：
完成《西游记》阅读知识竞赛题
《西游记》知识竞赛题
班级 性别 姓名 得分
一、选择题（50分）
1.《如来佛辨识假猴王》故事中，那只假悟空是什么猴子变的？
（ ）
A．金丝猴B．石猴C．马猴D．六耳猕猴）
2.金角大王和银角大王原来是（ ）的弟子。
A．太上老君B．悟空C．观音菩萨D．如来佛主
3.蜘蛛精是蜈蚣精的（ ）
A．妺妺B．师妺C．姐姐D．师姐
4.老鼠精是谁的干女儿？
（ ）
A．天王B．悟空C．如来D．玉帝
5.铁扇公主又叫（ ）
A．罗刹女B．斑衣鳜婆C．贞英D．地涌夫人
6.书中去西天取经的高僧叫（ ），是（ ）转世。
A．唐玄奘佛祖B．唐玄奘金蝉佛子C．玄奘佛祖D．玄奘金蝉佛子
7.书中悟空是在（ ）借来宝丹（ ），才能够抵住铁扇公主的芭蕉扇。
A．如来定风丹B．灵吉菩萨定风丹C．观音菩萨定风丹D．弥勒佛金饶
8.《天竺国招亲降玉兔》故事中，（ ）收服了玉兔。
A．嫦娥B．观音菩萨C．哪吒三太子D．如来佛祖
9．狮驼岭三魔中的老二的真身是（ ）。
A．青狮B．白象C．黑鹏D．雄鹰
10．“三藏真经”共（ ）部。
A．三十五B．三十六C．三十四D．四十
11.唐僧师徒四人来到车迟国，车迟国是个（ ）地方。
A．敬道灭僧B．敬僧灭道C．敬佛灭妖D．敬道灭妖
12.吃去唐僧白马的三太子是（ ）的儿子。
A．东海龙王B．南海龙王C．西海龙王D．龙王
13.《西游记》书中玉华县城王子跟谁学艺？
（ ）
A．悟空B．猪八戒C．沙悟净D．观音菩萨
14．红孩儿的大号叫（ ）
A．圣婴大王B．圣火大王C．婴火大王D．真火大王
15.黄袍老怪的妻子是哪个地方的人？
（ ）
A．宝象国B．天竺国C．南海D．车迟国
16.悟空向铁扇公主借芭蕉扇，怎知那铁扇公主还记仇，无奈悟空变成了（ ）哄骗了铁扇公主，借来了宝扇。
A．女童B．红孩儿C．牛魔王D．辟水兽
17．小雷音寺中的黄眉大王共有（ ）件法宝。
A．1B．2C．3D．4
18.在《小雷音弥勒擒黄眉》故事中，悟空被困在什么里面出不来？
（ ）
A．金圈B．金饶C．金球D．金碗
19．《雷音寺如来赐真经》故事中，唐僧送给阿傩、伽叶什么礼物？
（ ）
A．袈裟B．经卷C．紫金钵盂D．锡杖
20.在五庄观，悟空是金击子在人参果树上共打了（ ）个人参果。
A．1B．2C．3D．4
21.在读书的过程中我们会遇到许生字，这时就需要查字典解决，
请问“鼋”这个字读什么？
（ ）
A．yuánB．yuànC．yíngD．yìng
22.“三打白骨精”的“三”表示“三次”意思，请问下列词中哪个词中的“三”的意思与“三打白骨精”中“三”的意思一样？
（ ）
A．三番五次B．三顾茅庐C．三思而行D．三心二意
23.唐僧被妖精变成老虎后，白龙马变成什么去刺杀妖精？
（ ）
A．宫娥B．将士C．士兵D．仆人
24．《盘丝洞棒打蜘蛛精》故事中，毗蓝菩萨帮悟空制服了蜈蚣精，请问那毗蓝菩萨的儿子是谁？
（ ）
A．火德星君B．水德星官C．昴日星官D．星官
25.阿傩、伽叶第一次传给唐僧师徒是无字真经，是被谁发现并派白雄尊者抢回来的？
（ ）
A．弥勒笑佛B．燃灯古佛C．如来佛祖D．观音菩萨
二、请将下列人物与所对应的故事用线连起来（20分）
赤脚大仙 五行山从师取真经
伯钦 小雷音弥勒擒黄眉
镇元大仙 金兜洞老君收青牛
黄袍怪 猪八戒智激美猴王
虎力大仙 五庄观偷吃人参果
老鼋（第一次出现） 通天河观音现鱼蓝
火德星君、水德星君 弼马温大闹蟠桃会
辟水金睛兽 火焰山三调芭蕉扇
二十八宿星辰 狮驼岭神僧斗魔王
小钻风 车迟国斗法除三妖
三、看到下列人物，你都想到了哪些四字词语？
（至少写三个不能重复）30分
唐僧:
悟空：
猪八戒：
沙悟净：
白骨精：
观音菩萨：
玉帝：
牛魔王：
白龙马：
第七课时 阅读专题训练一
猛 醒
一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看
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