国企混合所有制改革与员工持股操作实务64页文档.ppt

国企混合所有制改革与员工持股操作实务64页文档.ppt

《国企混合所有制改革与员工持股操作实务64页文档.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国企混合所有制改革与员工持股操作实务64页文档.ppt（64页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。

22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。

23、要改变命运，首先改变自己。

24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。

-温斯顿丘吉尔。

25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

国企混合所有制改革与员工持股操作实务,国企混合所有制改革与员工持股操作实务21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。

22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。

23、要改变命运，首先改变自己。

24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。

-温斯顿丘吉尔。

25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

国企混合所有制改革与员工持股操作实务大成DENTONS01911/2混合所有制改革与员工持股操作实务于绪刚博士2016年4月17日目录混合所有制改革背景混合所有制改革政策解读三,如何推进混合所有制改革四.发展混合所有制改革的重点和难点五,混合所有制企业中的员工持股问题2019112,英语是一门较为国际化的语言，掌握英语能够帮助学生走向更广阔的人生舞台，因此，英语学习几乎贯穿学生的整个学习生涯。

学生在学习英语时，英语词汇的学习必不可少。

词汇是语言的基础，但词汇学习也是学习过程中较难的部分。

不少学生真正学习英语是从初中开始的。

初中的单词较为简单，学习时并不困难。

但高中英语包含的词汇不仅多，在学习时对学生要求也较高。

因此如何让学生掌握大部分高中英语词汇成为教育界探讨的问题。

为了解决这些问题，本文结合了“生本理念”这一教育理念，提出了几点新的教学方式。

一、简述传统英语词汇教学方式及弊端传统教学方式在教学英语词汇时，教师主要通过在课堂中对词汇的讲解、分析来帮助学生记忆词汇，同时也要求学生课后花时间进行记忆。

部分教师会要求学生在早自习或晚自习大声朗读并进行背诵；或者在课堂前要求学生合上书本进行听写；还有教师会要求学生抄录陌生单词来增加词汇量。

这些方式确实能够帮助学生记忆部分单词，但效率较低。

如果教师在课堂中对重点单词进行讲解、分析，不仅需要占用大量的课堂时间，还容易导致部分学生在听课时感觉课堂乏味而失去听课兴致，影响记忆效果。

朗读听写会起到较好的记忆效果，但在这个过程中，大部分学生都是被动地学习，记忆不深刻，学习效率难以提高。

抄录陌生的单词需要大量的时间，且大部分摘录的单词由于少见而难以维持长时间的记忆，这对部分学生来说并不是一种值得提倡的方式。

在这种情况下寻找新的、效率高的且适合大部分学生的英语词汇教学方式尤为重要。

二、“生本”视角下的英语词汇教学生本教育理念是全新的教育理念，在“生本”视角下进行英语词汇教学也是一种新的教学方式。

就当前的情况而言，不少教师和学生并不熟悉“生本理念”，难以将这一理念真正地运用到课堂中。

本文就结合生本理念与课堂教学，通过具体教学实例进行说明。

1.紧扣生本教育方法论，开创新的教育方式生本教育方法论强调“先做后学，先会后学，先学后教”。

这与传统的教育方式有所差异，对于教师和学生来说都是一个新的挑战。

在进行传统的词汇教学时教师往往处于主导地位，学生则被动地接受知识。

学生在进行词汇学习时也习惯了教师教完后再进行记忆。

而生本理念强调先学后教，要求学生自己进行主动学习后，再由教师讲解。

在课堂中为了让学生主动提前进行单词学习，教师可以这么说：

“同学们，在学习新的单词之前，老师希望你们能够提前学习新的内容。

在课堂中，老师会对你们的学习成果进行检查。

请同学们认真对待。

”此时，学生所有的学习行为都是主动的。

学生在自主学习的过程中，对知识的记忆和理解会更加深刻。

教师在进行讲解时，则由传授知识变成了加深学生理解与巩固学生记忆，不仅提高了课堂效率，学生在听课的过程中也较为轻松。

2.明确生本教育价值观，摆正师生位置“生本”教育的价值观揭示了教育的本质：

一切为了学生。

在进行英语词汇教学的过程当中教师需时刻谨记教育本质，尽量从学生的角度思考问题。

在进行课前备课时需根据学生的实际学习情况以及综合素质进行全方位的思考，尽可能地保证备课的细致、专业。

在课堂中也要习惯以学生为主体，时刻站在学生的角度考虑问题。

此外，在英语词汇教学的过程中，教师还可以通过播放影片、设置游戏等一系列方法提高学生的学习效率。

3.领悟生本教育核心理念，激发学生的学习本性每个人都具有学习能力，这是生本教育的核心理念之一。

教师在进行教育的过程中需要深刻领悟生本教育的核心理念，采用合适的方法，激发学生的学习本性，使学生在思想上重视学习，进而主动地学习。

在进行英语词汇教学时，教师只有让学生明白学习英语的重要性，了解学习英语的意义与用途，才能够激发学生的学习兴趣，逐渐把英语学习当作乐趣，使记忆单词成为一种爱好和挑战。

英语词汇的教学非常重要，在此希望广大教学者能够重视英语词汇的教学方式，不断改善现有的教学方式。

文中提及的“生本理念”是一种新的理念，对大部分教师来说也是一种挑战。

但“生本理念”是一种良好的教育理念，能够提高课堂效率，培养出更加优秀的学生，是一种值得尝试、推广的教育方式。

在此也希望教育者能够关注这一新的教育理念，不断探索，不断发现，以“生本理念”为前提，找出更适合学生的教学方式。

新一轮课程改革正在如火如荼地开展着，新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。

然而，初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，表现出厌学的情绪。

要改变这一现状，教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。

一、母语激趣法新课标明确规定要“培养学生热爱祖国语言的情感”，而这一点往往被我们的中学语文教师忽略了。

因为他们认为中学生已经属于“大孩子”了，不需要像教小学生一样，对他们进行热爱母语的情感渗透。

其实，这是一种非常错误的看法。

作为语文教师，我们常常为学生在默写和作文中出现的错别字而头痛，而高考中的辨别错字题，往往是得分率很低的题。

因此，在日常的教学中，笔者非常重视对学生进行文字感悟能力的培养。

每天笔者都会利用早读、午读或课前的几分钟时间让学生进行文字接龙的活动，或进行“咬文嚼字”的纠错能力大比拼，或进行成语故事赛讲，进行几分钟的“美丽演说”。

首先，它让学生对令他们头痛的文字产生了浓厚的兴趣，有一种追根究底的激情，因此，最直接的效果便是错字率大幅度的降低，每次测验，笔者所在班的学生在这种题目上总是具有明显的优势。

其次，学生对我国古代文化产生了浓厚兴趣，从他们所了解的字词中，他们明显感觉到我们祖先造字的伟大和神奇，对我国的汉字产生一种崇拜感，这也就间接地帮助了他们对文言的理解。

再次，学生的表达欲望与表达能力大大提高了，这是与我们的新课标精神完全一致的。

因此，利用母语激趣，能够促使学生更深层次地领悟祖国文字的精妙，从而更热爱祖国语言文字和灿烂文化，并更有兴趣地去学习和运用它。

二、另辟蹊径求乐趣每到初夏下午的课，学生懒洋洋的。

胖乎乎的小杰，总是垂着头，耷拉着眼皮，提不起精神。

和他谈了几次，他总是沉默以对。

有一天上课前，我准备了一个脑筋急转弯，教室里原本没精打采的脸，立刻都焕发了生机，大家都在冥思苦想，准备一显身手。

我特意提问他：

“小杰，你来回答。

”全班学生都用惊讶的眼神看着他，还有人用怀疑的声音重复着：

“小杰，小杰？

”是的，他被老师关爱着，并且喊的是最亲切的乳名。

他发了几秒钟的呆，他笑了，我笑了，大家也都乐了。

现在，每当下午的课，我都会预先通知大家要准备的小节目。

比如成语接龙、古诗抢背、文学常识抢答、现代文限时背诵、一分钟演讲三分钟以后，大家总是情绪高涨，精神饱满。

而“小杰们”也有了跃跃欲试的身影。

由一两个甚至多个小节目贯穿课堂，不仅使得课堂波澜起伏、跌宕生姿，而且增强了孩子们的竞争意识，使得他们的思维有张有弛，激起了思考的乐趣。

三、从才艺展示“增强”趣味表现是社会人发展的途径，中小学生在校学习过程实际上是个体社会化的过程，而表现则是一个人实现社会化的台阶。

课堂不仅仅是教师展现个人才华的舞台，更重要的应该是学生表现的空间，让学生获得才艺展示的机会，他们的学习热情就会被调动起来。

（2）编演课本剧，激发学生的创造意识。

编演课本剧是一种创造性活动，改编是一种创造，表演更是一种创造。

如在上皇帝的新装一课时，我把课文分成四幕：

爱新装、做新装、穿新装、展新装。

先让同学们预习课文并把课文改编成课本剧，四组同学分别演其中的一幕。

要求整组的同学都要参演，自行安排角色，比比哪组演得好，并评出最佳导演奖、最佳演员奖、最佳组织奖、最佳创意奖。

同学们的兴趣非常大，整节课都很投入，演得有模有样的。

表演者充分满足了表现欲望，观看者也通过台上形象与自己创造的形象进行对照，加深了对课文的理解。

总之，初中语文趣味教学的方法多种多样。

只要我们能自觉而灵活地运用一些有趣的方法，渗透新课改的一些理念，就一定能够不断激发学生的学习兴趣，使他们在学习上进入“好之”“乐之”的境界，主动地去学习、去探究，从而提高教学的质量。

大成DENTONS01911/2混合所有制改革与员工持股操作实务于绪刚博士2016年4月17日,目录混合所有制改革背景混合所有制改革政策解读三,如何推进混合所有制改革四.发展混合所有制改革的重点和难点五,混合所有制企业中的员工持股问题2019112,、混合所有制改革背景口混合所有制概念口混合所有制历史发展及现状口重提发展所有制改苹的意义2019112,混合所有制概念宏观层面不同性质所有制在整个社会中构成的一种社会财产制度的生产资料所有制方面的结构状态以公有制为主体,多种所有制经济共同发展是混合所有制在我国的形式微观层面具体企业内部不同所有制单位之间的利益、责任的交叉组合公司股份制是混合所有制在我国的重要实行形式2019711/2,混合所有制历史发展及现状中共十六大报告届全国人大修制,发展混合明确公有制为改府工怖报营干问题的决定所有制,实行主、多种所有投资主体多元创经济长期共化,要的资同发展为杜会加快发展混合源国家控股主义基本制度所有制经济国营经济领导下多种经济成份共四=中共十五大报中共十八届三中中央国务限关十六届三中全会全会决定提出于深化国有企业透过关于充兽社改革指导意见坚持和完普社主义市场怪济积极发展混合确规出会主义公有为主体、多种决定提出允许合斯有推进国五国金人大修所有制经济共制经济实行企混合所有制改同爱展的基本股份制是实观业员工持股革,发展漫合公有制为主多种所有经济制公有制的基本所有制经济有制经济承认个体所有制制经济共同存在共同的存在展的混合所有制的同时指出公有概念,在企业屈面可制经济也包播以不同的国有和集体经济单位之间互相交的国有成份和集体成份叉组成新的企业,混合所有制历史发展及现状宏观层面社会宏观层面已初步形成混合所有制结构第三次全国经济普查主要数据左图:

单位数与有证照个体经营户数结构情况右图:

按登记注册类型分组的企业法人单位及结构会团焦和其他法人港、台阳没贤企L7万个,12企业法人808万个段会作全业65第二产业叠企业（:

0237.5万个2独3万个,37私企业其性全业46012M00906（万2019712,混合所有制历史发展及现状微观层面具体企业内部混合所有制已初步形成第二次全国经济普查主要数据国有和国有控股公司中纯国有的占50%,另50%已是混合所有私人资本中纯个人的占67%,另33%包括国有、集体和外资外资企业中纯外资股76,另24%包括国有、集体和其他形式十八届三中全会决定提出的发展混合所有制经济,侧重于微观层面2019712,重提发展混合所有制的意义混合所有制改革是适应中国社会经济发展新常态下的新的要求新常态:

新起点、新变化、新矛盾新起点:

2012年开始我国GDP已超过日本成为全球第二大经济体新变化:

生产（供给）和市场（需求）两方面皆发生变化新矛盾:

换挡期、阵痛期、消化期和重组期四期叠加混合所有制改革也是改革本身的历史变化的一个重要体现一系列改革的变化:

政企关系、改革重点、市场化难点、企业改革、产权改革混合所有制改革的核心就是提高制度安排的公平和效率2019712,二、混合所有制改草政策解读口混合所有制改苹的政策依据口混合所有制改革的内涵口混合所有制改苹的总体要求口混合所有制改革政策的亮点2019112,混合所有制改革的政策依据混合所有制改革主要政策2013年11月12日中共中央关于全面深化改革若千重大问题的决定2014年5月8日国务院关于进一步促进资本市场健康发展的若干意见2014年6月20日证监会关于上市公司实施员工持股计划试点的指导意见2015年9月14日中共中央、国务院关于深化国有企业改革的指导意见2015年9月15日深改组关于鼓励和规范国有企业投资项目引入非国有资本的指导意见2015年9月24日国务院关于国有企业发展混合所有制经济的意见2015年10月13日深改组关于国有企业功能界定与分类的指导意见2015年11月4日国务院关于改革和完善国有资产管理体制的若干意见地方政府结合实际制定的混合所有制改革方案和相关配套措施2019712,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。

库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。

吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。

左拉,