小学生班级自主管理实施方案Word格式.docx

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（1）低年级：

教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。

到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。

二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行制要班干部竞选制，明确职责，渗透民制评议思想。

（2）中年级：

逐步完善各项常规管理制度；

实行小组目标管理；

完善班干部竞选制度；

建立班务工作评价机制。

照章办事，责任明确。

“人人有事做，事事有人做”。

（3）高年级：

完善“以法治班”的管理思想。

构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系，即“科学分组——设定目标——人人争优——小组反思——评价激励”。

根据每组自制管理得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。

在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。

通过学生的自制管理，可以打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为制体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自制管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。

通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自制管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。

普安小学班级自制公约

一．按时到校，不迟到，不早退，不旷课，做好课前准备。

二．上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

三．认真预习复习，按时完成作业，合理安排课余生活。

四．认真做好作业、值日、大扫除工作。

值日生要把班级打扫干净，离开时要关灯、关窗、锁门。

五．生活俭朴节约，讲究卫生，爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌上等处乱涂乱画。

六．时时注意仪容仪表，展现中学生应有的风貌。

七．积极参加各种有益的课外活动，努力使自己得到全面发展。

八．服从班干部的合理任务分派和组织纪律管理。

九．尊敬师长，礼貌待人，团结同学，协作创新。

十．不以大欺小，不把社会不良行为、习气带入学校；

不参与社会不良活动，不仿效社会不良行为、习气。

普安小学各班学习小组自制公约

1、上课积极回答问题、不要打断老师的话。

2、作业要及时收交，不准抄袭。

3、学校里不允许做与学习无关的事情（如打牌、走棋等）。

学生不允许看与学习无关的杂志（如武打小说、言情小说等）。

4、讲究公共卫生，保持教室内外清洁，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

5、病从口入，注意饮食卫生，不暴食，不吃腐烂变质的食品。

6、保护视力，注意用眼卫生，读书写字做到三个一。

7、不在马路上玩耍，使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

8、放学时间不要在学校里玩（如打球等）应立刻回家。

9、不轻信陌生的话，遇到危急的事情时，要及时报警。

10、讲公德，不在桌上、墙上乱画，爱护公共财产。

11、互爱，与同学和谐相处，不许嘲笑别人；

尊重他人人格尊严，不给别人起绰号，不讥笑别人的生理缺陷。

12、讲诚信，答应别人的事要尽力做到，做不到时要表示歉意。

普安小学学生自制管理实施计划

一、指导思想

以“三个代表”思想为指导，以课程改革为契机，以培养全面、和谐、自主发展的跨世纪人才为目标。

使学生养成自制管理的能力，实现教育与自我教育的统一，学会生存，学会生活。

二、实施目标

（1）创设民主的管理氛围。

在和谐的师生关系中产生情感期待效应，充分相信、信任学生，真诚对待学生，给学生以自制管理的空间。

（2）确立学生的管理地位。

在班级管理中，我们实行学生岗位责任制，使班级管理具体落实到学生个人，明确管理责任，在管理中培养学生能力。

让学生管理集体，让学生会管理集体，让学生都受集体管理。

三、培养的方法和途径：

1、卫生方面：

强化基础教育，培养良好卫生习惯，提高卫生保健意识，完善制度，重过程看结果。

全体师生共同参与学校卫生工作，各班班主任齐抓共管，相互协作。

工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。

为了使工作落到实处，每学期都成立卫生检查小分队，小分队组员都由学生组成，每天轮流上岗，检查教室及清洁区卫生并做好记录以及评分工作。

检查要求做到“三个一”：

一日两次巡查（环境卫生），一周一次卫生大检查，一周一次大评比表彰。

校园从早到晚保持干净，做到了地面无纸屑，室内干净整洁。

学生个人卫生逐年好转。

每个学生心中都有一种“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。

2、安全方面：

坚持“安全第一、预防为主”的方针，树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的思想意识。

学校把学生的安全工作摆在首位，抓紧抓好抓实。

学校每学期最少进行一次由老师组织，各班班主任配合开展的紧急逃生疏散演练，举行多次的安全知识讲座。

学生在教育和开展的各项活动中掌握了相关安全知识。

3、学习方面：

班主任转变班级管理理念，努力实现角色的自我转变，由领导者到引导者，充分发掘学生的潜能，实现学生的自制管理。

提高认识，端正态度，明确目标。

通过教育让学生认识到，作为一个小学生，基本的自理是独立生活，安心学习是关键。

学生的学习自理主要是课外作业的独立完成，学校要求各科任教师布置好学生学习任务，做到有的放矢，难易适宜、量科学，真正达到优生更优，差生转化的效果。

成立学生学习纪律检查小组，检查小组每早上及中午检查各个班级的学习和纪律情况，做好记录，并把学习的态度和质量、学习时的纪律也列入班级评比中，作为评比文明班级的依据。

4、规范制度与教育相结合，促进学生自我管理能力。

我校针对学生的自理能力的培养，制订了相关的约束制度，规范学生行为，强化自理能力的培养。

通过“日检查、日评比、周公布”的形式，产生先进班级，并颁发“流动红旗”。

具体工作安排：

四月份：

1、学生行为不良习惯自查；

2、制定奋斗目标。

开展“闪亮小星星”评比

本学期，为让学生能自制管理自己，规范小学的日常行为，在学生中树立好的榜样，决定在一至六年级学生中进行“闪亮小星星”评比。

我们打算在学校的门厅里，在学校最显眼的地方挂一红榜，把每月评选出来的行为小星星的名字张贴在红榜上。

以激励学生注意平时的行为习惯，争当“闪亮小星星”。

五月份：

继续开展星级班级评比。

为调动学生自制管理的积极性，让学生成为集体的主人，引导学生参与班级管理，培养学生的自制管理能力。

本学期，将分“卫生”、“安全”、“学习”、三个项目对班级进行评比。

由教师与学生一起打分，每星期进行一次评比，分年级颁发流动红旗，每两个月进行星级班级评比。

以三项常规评比活动为抓手，多层次、全方位地激发学生参与管理的动机，产生管理的需要，培养学生的集体荣誉感，培养学生主人翁意识。

六月份：

1、以“我自信，我能管理自己”为主题进行班级交流、评价；

2、以“我自信，我进步了”为主题进行学校演讲比赛。

普安小学学生自制管理材料

（一）

行为习惯自查表：

学习和环保

姓名：

班级：

学习上存在的问题是（自查）：

环保上存在的问题是（自查）：

小组同学对我的评议（学习方面）：

小组同学对我的评议（环保方面）：

普安小学学生自制管理材料

（二）

自制管理奋斗目标：

班级：

学习上奋斗目标：

环保上奋斗目标：

我曾做过的好事（请留下痕迹）：

我发现别的同学做的好事（请擦亮眼睛）：

我的学习榜样是：

希望监督我的同学是：

希望监督我的小组长是：