贵州省黔东南苗族侗族自治州施秉县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word下载.docx

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　　4、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。

这种做法符合了人身心发展的（）。

　　A、顺序性

　　B、阶段性

　　C、不平衡性

　　D、个别差异性

　　【答案】B

　　【解析】阶段性具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

　　5、根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（）。

　　A、学习是有目的的

　　B、学习是形成认知地图

　　C、个体学习受到成长需要的支配

　　D、个体行为受到行为结果预期的支配

　　【答案】C

　　【解析】符号学习理论是托尔曼学习理论的一个核心内容。

他认为学习者所学到的东西并不只是简单的机械的运动反应，而是达到目的的符号及其意义。

其最著名的实验是“小白鼠认知地图”实验，其中并未体现出C选项的内容。

故选C。

　　6、教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是（）。

　　A、时代性

　　B、强制性

　　C、阶级性

　　D、不平等性

　　【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，其最根本的本质特征是阶级性。

　　7、（）是学生最基本的权利。

　　A、人身权

　　B、财产权

　　C、肖像权

　　D、名誉权

　　【解析】作为学生，其最基本的权利是受教育权。

　　8、中国最早创办的官方新式学堂是（）。

　　A、时务学堂

　　B、北洋西学堂

　　C、京师同文馆

　　D、南洋公学

　　【解析】京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学堂。

　　9、新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（）及情感态度与价值观

　　A、文本与课程

　　B、教师与学生

　　C、课程与评价

　　D、过程与方法

　　【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　10、教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的（）。

　　A、选择性

　　B、不均衡性

　　C、阶段性

　　D、顺序性

　　【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。

错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。

因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。

　　11、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，这种课堂评价属于（）。

　　A、形成性评价

　　B、总结性评价

　　C、诊断性评价

　　D、选拔性评价

　　【答案】A

　　【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。

它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。

故选A。

　　12、为了让学生学的牢固扎实，张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这说明张老师没有考虑（）。

　　A、教学策略

　　B、教学效率

　　C、教学方法

　　D、教学媒体

　　【解析】教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。

张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这是教学思想的问题，说明张老师没有考虑教学策略。

　　故选A。

　　13、方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也很强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。

方老师应该（）。

　　A、不予理睬，只需关注教学质量

　　B、反思自我，加强与同事的沟通

　　C、无需改变，继续保持独特个性

　　D、避免冲突，减少与同事的来往

　　【解析】教师对待同事应尊重、理解、协作，所以方老师应反思自我，加强与同事沟通。

　　14、教育的根本任务是（）。

　　A、立德树人

　　B、教书育人

　　C、教育均衡

　　D、教育平等

　　【解析】教育的根本任务是立德树人。

　　15、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老

　　年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。

　　16、保护未成年人的工作应当遵循的原则不包括（）。

　　A、尊重未成年人的人格尊严

　　B、注重言传身教

　　C、适应未成年人身心发展的规律和特点

　　D、教育与保护相结合

　　【解析】

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：

（一）保障未成年人的合法权益；

（二）尊重未成年人的人格尊严；

　　（三）适应未成年人身心发展的特点；

　　（四）教育与保护相结合。

　　17、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）。

　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、美育

　　【解析】智育在全面发展的教育中起导向和动力作用。

　　18、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点（）。

　　A、情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱

　　B、无组织纪律性，无团体目标

　　C、情绪稳定，态度积极友好，有领导能力

　　D、乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好

　　【解析】专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。

学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。

　　19、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点（）。

　　20、群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是（）。

　　A、纪律

　　B、群体规范

　　C、舆论

　　D、规则

　　【解析】纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而制定的要求各个成员遵守的某种准则，它对人的行为施加外部控制；

群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准；

舆论是群体中大多数人对某一行为的共同意见；

规则是人脑对事物之间关系或规律的反映，是两个或两个以上事物的概念之间某种关系的表述。

　　21、杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪（）的代表。

　　A、人文主义教育学

　　B、存在主义教育学

　　C、实用主义教育学

　　D、要素主义教育学

　　【解析】杜威是20世纪美国著名的实用主义哲学家、教育家，其所著的《民主主义与教育》全面地阐述了实用主义教育理论。

　　22、传授知识，培养人才是教师职业道德原则中的（）。

　　A、教书育人原则

　　B、乐教勤业原则

　　C、人格示范原则

　　D、因材施教原则

　　【答案】A

　　【解析】教书育人就是指传授知识，培养人才。

作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。

　　23、课堂心理气氛的决定因素是（）。

　　A、学生学风的优劣

　　B、教师教风的优劣

　　C、学校校风的优劣

　　D、学生成绩的优劣

　　【解析】课堂心理气氛是师生在课堂活动中相互作用而产生的，主要受教师、学生和教室中的环境三方面的因素的影响，其中教师在课堂教学中处于主导地位，他直接影响或决定着课堂心理气氛。

　　24、“罢黜百家，独尊儒术”是由谁提出来的？

　　A、孔子

　　B、苏格拉底

　　C、柏拉图

　　D、董仲舒

　　“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒提出来的，意思是废除其他各家的思想，只尊重推崇儒家的学说。

　　25、个体身心发展的不平衡性要求（）。

　　A、教育工作要抓住发展的关键期

　　B、教育工作要循序渐进

　　C、教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行

　　D、教育工作要因材施教

　　【解析】个体身心发展的不平衡性要求教育工作要抓住发展的关键期，及时施教，一旦错过学生发展的关键期，只会“事倍功半”。

　　26、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（）。

　　A、童年期

　　B、少年期

　　C、青年初期

　　D、青年期

　　【解析】少年期是指

　　11、12岁到

　　14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。

　　27、当前，减少学生伤害事故给学校造成的压力（负担），同时又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径是（）。

　　A、学校加强安全教育，学生学会自护自救本领

　　B、学校参加责任保险，学生参加意外伤害保险

　　C、学校发动师生捐款，设立学生伤害赔（补）偿基金

　　D、学校与学生家长签订“学生（子女）安全责任协议”

　　【解析】既能减少学生伤害事故给学校造成的压力（负担），又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径。

　　28、主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生产外无任何目的，这属于（）的观点。

　　A、个人本位论

　　B、生活本位论

　　C、文化论

　　D、教育无目的论

　　【解析】杜威在其《民主主义与教育》中提出：

　　“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。

”属于教育无目的论的观点。

　　29、教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（）。

　　A、法律事实

　　B、损害结果

　　C、权利变更

　　D、侵权发生

　　【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。

　　30、根据教育心理学中对学习概念的理解，下列属于学习的现象是（）。

　　A、吃了酸的食物流唾液

　　B、望梅止渴

　　C、蜘蛛织网

　　D、儿童模仿电影中的情节

　　【解析】理解学习的定义需要把握三个要点：

第一，只有那些对人的能力或行为倾向带来变化的活动才是学习；

第二，其变化是由后天经验引起的，而非自然成熟；

第三，其变化必须能“相对持久”。

故只有D选项属于学习。

A选项属于非条件反射；

B选项属于条件反射；

C选项属于本能。

　　31、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。

　　A、教材

　　B、课程

　　C、教育方针

　　D、教学方法

　　【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。

　　32、某教师在教学中注重学生旧知识的巩固，并积极引导学生将新旧知识加以联系。

这位教师所遵循的学习理论主要是（）

　　A、认知结构学习论

　　B、建构主义学习理论

　　C、认知同化学习论

　　D、行为主义学习理论

　　【解析】认知一结构学习理论认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的.不管采取的形式怎样，个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。

　　33、为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。

　　A、制订班级工作计划

　　B、制定严格的班规

　　C、培养班干部

　　D、了解学生

　　【解析】为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是了解学生。

　　34、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。

　　A、20世纪20年代到50年代

　　B、20世纪80年代以后

　　C、20世纪60到70年代末

　　D、20世纪90年代起

　　【解析】教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：

①初创时期（20世纪20年代以前）；

②发展时期（20世纪20年代到50年代末）；

③成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；

④完善时期（20世纪80年代以后）。

　　35、学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景。

这属于（）。

　　A、无意想象

　　B、有意想象

　　C、再造想象

　　D、幻想

　　【解析】有意想象，又叫随意想象，是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。

有意想象是一种富于主动性、有一定程度自觉性和计划性的想象。

　　36、我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育的阶段依据的（）制度。

　　A、壬寅学制

　　B、癸卯学制

　　C、壬戌学制

　　D、壬子癸学制

　　“壬戌学制”是我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制，史称“六三三”学制。

规定小学六年，初中三年，高中三年。

　　37、为了让学生学的牢固扎实，张老师经常占用学生自习课的时间给学生讲课，然后也总是布置大量重复练习的作业，这说明张老师没有考虑（）。

　　38、下列不属于学校教育与家庭教育相互配合的方法的是（）。

　　A、互访

　　B、校外指导

　　C、家长会

　　D、家长委员会

　　【解析】学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会与家长学校等。

B项校外指导不属于学校与家庭教育相互配合的方法。

　　39、个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）。

　　A、功能固着

　　B、定势

　　C、习惯

　　D、认知风格

　　【解析】认知风格指个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维的方式；

功能固着是指人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它其他方面的功能；

定势指人们由于先前影响以最熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态；

习惯是积久养成的生活方式。

　　40、从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。

处于最高层次的是（）。

　　A、伦理关系

　　B、管理关系

　　C、法律关系

　　D、人际关系

　　【解析】师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。

这种关系是师生关系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。

　　41、学者们一般认为，（）既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；

也指对学生有直接意义的学习内容。

　　A、综合课程

　　B、核心课程

　　C、国家课程

　　D、显性课程

　　【解析】学者们一般认为，“核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；

　　42、（）形式的课外活动最能体现因材施教的特点。

　　A、群众性活动

　　B、小组活动

　　C、个人活动

　　D、班级活动

　　【解析】个人活动是课外活动的基础，体现了因材施教的特点。

　　43、得出学习即强化的观点的实验是（）。

　　A、经典条件反射实验

　　B、操作条件反射实验

　　C、榜样学习实验

　　D、顿悟学习实验

　　【解析】根据操作性条件反射实验后白鼠的行为反应，提出了强化理论，认为学习即强化。

　　44、体现“可”

　　“可以”等要求的教育法律规范是（）。

　　A、义务性规范

　　B、禁止性规范

　　C、授权性规范

　　D、强制性规范

　　【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范，其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。

义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”

　　“应当”

　　“义务”

　　“禁止”

　　“不得”等字样。

授权性规范指其行为模式中规定教育法律关系主体有权作出或不作出某种行为的法律规范。

授权性规范在表述形式上通常采用“可以”

　　“有权”等术语。

　　45、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）。

　　A、未成年人

　　B、老年人

　　C、青年人

　　D、成年人

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。

　　46、根据《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或变相推销（）。

　　B、保健食品

　　C、辅导课程

　　D、商品服务

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

　　47、很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来，这种现象是（）。

　　A、发散思维

　　C、逻辑思维

　　D、启发

　　【解析】定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

重复性地背乘法口诀表使人的思维形成定势，因此在问题顺序发生改变时人们一时间往往反应不出来。

　　48、与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是（）。

　　A、受教育者

　　B、教育领导者

　　C、教育方法

　　D、教育内容

　　【解析】教育的基本要素：

教育者、受教育者、教育影响。

　　49、下列哪一项不属于现代学生观的范畴？

　　A、教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展

　　B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用

　　C、教师要尊重学生，师生之间要平等相处

　　D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器

　　【解析】现代学生观包括学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。

题中D项所述属于传统学生观。

　　50、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。

　　A、学科专业素养

　　B、教育专业素养

　　C、品德专业素养

　　D、职业道德素养

　　【解析】教师要胜任某学科的具体工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基础知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。

　　51、平权型教育法律关系是指两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常被视为（）。

　　A、教育民事法律关系

　　B、教育行政法律关系

　　C、教育刑事法律关系

　　D、保护性教育法律关系

　　【解析】平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常视为教育民事法律关系。

　　52、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和（）应该正确未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。

　　A、父母

　　B、家庭

　　C、监护人

　　D、社会团体