北师大版二年级数学上册教案全本WORD表格Word下载.docx
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24+30+41=95
先与同桌同学说一说你是怎样想的？
再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：
24
+30
————
54
先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位，结果是95、
+41
2．计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢
的方法计算一下小小最后的总分是多少？
列式：
23+44+29=96
结论：
淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。
3．小结;
100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，
三、巩固练习
1．竖式计算下面各题
34+26+29=37+28+34=16+35+57=
2．下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌银牌铜牌
1996年162212
2000年281615
2004年321714
（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？
（2）1996年获奖牌多少块？
16+22+12=50
（3）2000年获奖牌多少块？
28+16+15=59
（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？
（5）你还能提出哪些数学问题？
四、总结：
今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。
板书设计：
谁的得分高
34+20+42=9635+19+45=100
第二节
（2）
练习
1．能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2．初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3．能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4．在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯
初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
一、复习导入
1．口算练习：
54+1946+2730+2454+43
43+4039+2826+4813+24+35
2．笔算练习：
17263519
24351836
+29+14+44+28
————————————————
二、练一练
1．投飞镖比赛
第一次第二次第三次
奇思352330
妙想402620
（1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？
（2）你能看出奇思与妙想谁获胜吗？
钰同伴交流。
（3）奇思一共得了多少分？
妙想呢？
2．跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。
三个小组一共有多少人？
3．计算
24+16+2749+17+32
15+26+4433+29+25
4．下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
2004年321714
2008年382723
（1）2000年一共获得奖牌多少枚?
（2）2000年一共获得奖牌多少枚?
（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
三、总结：
这节课你有哪些收获？
练习
第一次第二次第三次
淘气243041
笑笑234422
第三节（3）
游秋
1．能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2．探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3．感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得的体验
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题
计算：
24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25
二、探究新知：
1．出示主题图，指导学生认真观察，说图意。
2．说一说从图中你知道了哪些数学信息？
3．两队都上船后船上还有多少个空座位？
（1）学生独立思考，列出算式。
（2）组织交流，说一说自己是怎样列式的？
90-45-25=20（人）45+25=70（人）
90-70=20（人）
90454590
-45-25+25-70
-------------------------------_____________----45207020
4．70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？
38+24=62（人）70-62=8（人）
三、巩固练习：
1．计算下面各题。
85-49+27=57+42-69=
64+25-39=82-45+38=
2．看谁算的又对又快。
38+42-36=52-43+77=
91-38-25=97-36+43=
46+26+34=73-49+35=
三．总结：
100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。
板书设计
秋游
方法一：
45+25=70（人）90-70=20（人）
方法二：
90-45=45（人）45-25=20（人）
第四节（4）
3．感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化
教学过程
竖式计算
57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=
38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=
出示课件
1．胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？
（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
（2）张阿姨还剩下多少元？
2．计算
77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-48
3．机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。
一班二班三班四班
《儿童报》262834
《小画报》32373
《小故事》3940452
合计9899100
（1）哪个班定的报刊最少？
（2）二班订了多少分《儿童画报》？
（3）三班订了多少分《小画报》？
（4）四班订了多少分《小画报》？
多少本《小故事》？
三、总结
板书设计
练习
《儿童报》262834
《小画报》32373
（1）哪个班定的报刊最少？
（2）二班订了多少份《儿童画报》?
（3）三班订了多少份《小画报》？
第五节（5）
星星合唱队
1．能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2．。
探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3．激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
48+42-36=52-43+77=
1．出示主题图，引导学生观察思考，说图意。
2．说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？
3．合唱队现在有多少人？
15-9=6（人）
52+6=58（人）
52-9+15=58（人）
5243
-9+15
————————————
4358
1．说一说列式算一算
（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？
（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。
图书角现有多少本书？
2．竖式计算
24+36-1975-46+2534+28-49
90-65+4287-69+5472+25-68
四、总结
这节课你有哪些收获？
星星合唱队
方法一：
15-9=6（人）52+6=58（人）
方法二：
第六节（6）
练习课
2．探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
教学难点:
一、口算下面各题
45+20+1359-14-3245-30+15
65-23+1881-70+4084+6-76
二、竖式计算下面各题：
599410090
+27-65-26-72
——————————————————
三、笔算下面各题
43+39-4645+55-78
36-28+4981-65+28
四、计算每一竖行的和
23451727564837
18292543292625
五、应用题
1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？
2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？
六、总结
教师根据学生对知识的掌握情况的做总结。
2二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人
单元自测（78）
一、口算。
65-12=7+11=61+20=92-42=
12+80=33+67=75-20=35-11=
28+52=96-16=38+12=47-11=
36+54=70-25=35-14=40+30=
81+35=69-50=84-14=96-80=
二、填空
1.73是由（）个十盒（）个一组成的。
2.75笔60多（），40笔86少（）。
3.在（）里填上“<
”或“>
”或“=”
54+38（）38+5443-26（）42-26
69-47（）69-4658+12（）69-28
28+52（）68-4726+36（）18+41
84-14（）56+2596-80（）69+21
4.计算连加连减，按照从（）的顺序计算。
5.68比10多（），还可以说（）比（）少。
6.树上原来共有36只小鸟，有6只飞走了，又飞来12只，现在树上有（）只鸟。
7.计算86-（23+18）时，要先算（）法，再算（）法
8.把下列算式按从小到大排一排。
78+298-2065+756-3088-454+4
—————————————————————————
三．看谁算的又对又快。
-------------------------------__________
四、解决问题
1.一年级有89人去春游，租了两量大客车，第一辆坐了45人，第二辆坐了40人还有几个人没有上车？
2.一年级有56人参加游园比赛。
在第一轮比赛中，有28人输了，又有37人参加比赛。
现在有多少人参加游园比赛？
3.小丽、小芳玩排球。
排球情况如下表
小丽36下28下32下
小芳31下31下33下
（1）小丽一共拍了多少下？
（2）小芳一共拍了多少下？
（3）小芳和小丽谁拍的多，多多少？
第二单元总体设计
购物
1.经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。
2.在购物的情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。
3在情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱，找钱，感受付钱策略的多样性能解决简单的问题。
4.养成爱护人民币的及勤俭节约的好习惯。
准确辨认人民币，掌握元、角、分之间的进率。
会进行简单的运算，并会不同方式付款。
掌握元、角、分之间的进率。
会进行简单的运算。
3课时
第一节（9）
教学内容
买文具
教学目标
1．结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分
2．经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。
一、激趣导入
同学们，你们都买过东西吗？
买东西需要什么？
知道咱们国家的钱幼教什么吗？
二、探究新知
（一）认识不同面值的人名币
1.课件出示人民币
2.清一名给大家介绍
3.其他同学补充，集体订正
4.小组合作
以小组带来的学具找到课件出示的人民币
（二）。
认识人民币之间的进率
1.让学生尝试将人民币分类
2.小组合作
3.汇报并说明反馈
4思考：
我想买一支1元的钢笔该怎样付钱？
5.学生说出不同的方案
6.思考讨论
（1）1元=（）分
（2）一张1元可以换（）张5角
7.汇报，教师指导
1.想一想，填一填，完成教材11页的1题
2.填一填，完成11页的2题.
3.汇报后集体订正
4.拿一拿，完成第3题
四、小结
谈谈自己的收获
五、作业
帮家人去商店换零钱
人民币：
元角分
1元=10角
1角=10分
第二节（10）
买衣服
结合购物情境，认识各种大面额人民币。
1.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。
2.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
一、情境导入
今天老师和同学们一起去商店买衣服，选一件自己喜欢的衣服说明价格，你怎样付钱？
引出大面额的人民币
认一认
充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人民币。
妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？
在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。
学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。
只要合理，教师就应该给予肯定。
二、巩固练习
三、巩固练习
游戏：
人民币大兑换
四、小结
五、作业
和妈妈一起去商店购物
100元50元20元10元5元
第三节（11）
《小小商店》（教材第14、15页）
1．在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；
2．体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
在具体情境中学会购物。
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
一、问题情境
师：
除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：
教材第14页情境图。
今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？
学生可能会说：
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
二、自主探究
1．师：
现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
生：
1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21（元）
回答得非常准确，真棒！
2．师：
看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
1盒水彩笔15元，那么20-15=5（元），应该找回5元。
3．师：
说得真好！
如果你有30元，可以买哪两样物品呢？
在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4．师：
淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？
先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
学生可能会出现的方法有两种：
3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。
我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。
这两种方法都是正确的，说得很好。
5．师：
请你算一算：
足球比篮球贵多少元？
说一说你是怎么想的。
生：
算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4（元）。
思路很清楚，说得非常正确，真棒！
继续努力哦！
6．师：
你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？
先在小组里说一说。
学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。
三、总结提升：
本节课的学习你有什么收获呢？
小小商店
共需要多少钱？
12+9=21（元）
应找回多少钱？
20-15=5（元）
单元回顾
第三单元总体设计
教学内容:
数一数与乘法
1.在数一数的活动中，感受相同数连加的特点，体会加法的特点。
体会加法与乘法的关系及乘法产生的必要性。
2.能根据具体情境或加法算式列出乘法算式，初步理解乘法的意义，知道乘法各部分名称。
3.能结合图画，根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题，发展初步的分析问题和解决问题的能力。
4.感受数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光观察问题。
初步理解乘法的意义，能根据具体情境或加法算式列出乘法属算式，并解决简单的实际问题。
6课时
第一节（12）
有多少块糖
1．结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；
2．会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；
3．知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
学会通过多方位思考来解决问题。
（一）同学们，你们喜欢吃糖吗？
这节课我们就一起来数一数有多少块糖。
如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！
学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡
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