第五单元《有趣的汉字》作文指导课教案及范文文档格式.docx
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用闽南话学唱古诗：
怎么样？
很有趣吧？
想学吗？
我可不是高手，我也是前几天刚学的呢！
我们小组有个行家，我请她来教大家。
我用闽南话示范一句，大家跟读一句。
感兴趣的同学站起来，和我一起试一试吧。
用闽南话吟唱古诗能这样自然流畅，琅琅上口，是因为汉字与其他文字相比有独特、神奇的地方，它既可以用普通话语音来读，也可以用方言来读。
据查闽南话当中保留很多古代的读音，下面这个练习题就可以证实。
趣味练习：
“说说看”
例如：
“跛”这个字古音怎么读？
其他学生茫然。
那么有谁知道这个字用闽南话怎么说？
BAI3
这个字古人的读音正好跟现在闽南话的读音很接近！
……
第四组代表小结：
像这样的字词在闽南话当中还保留有250个左右呢。
交流活动收获。
A、第四组代表：
在这阶段的综合性学习中，我们小组对汉字与闽南话的关系进行了研究，同学们就这方面如果有什么问题想了解的，可以提出来，和我们小组的同学讨论交流。
提出的问题有：
我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来？
我想了解下闽南话的起源。
我想请问你们是怎样收集到这些材料的？
我想知道闽南话当中为什么能保留古音？
为什么你们小组会选择这个主题进行探究？
B、第四组代表谈收获：
同学们，我们小组的同学在活动实践中开玩笑说，倘若李白、杜甫还活着，我们或许可以用闽南话来和他们吟诗作对呢！
这话的意思是“闽南话是古汉语的活化石”，是汉语大家族的一部分，懂得闽南话对我们了解汉字读音和字意的发展是有帮助的，同时也很有利于我们学好汉语。
我们应该重视学习本土方言，让我们一起用心学讲闽南话，认真学好汉语。
c、其他组同学谈收获。
听了第四组同学的汇报，其他同学有什么收获？
我感到闽南话很有趣，我想学。
我们应该重视学习我们的方言——闽南话。
我感受到汉字文化的内容很丰富，真是一门很深的学问，我们真应该好好去研究研究汉字。
正如同学们所说汉字文化所包含的内容真是包罗万象、博大精深啊！
第四组同学以研究本土方言的形式爱上了我们的汉字，懂得了汉字，在这次活动中，你们小组真有收获。
三、“啄木鸟医生在行动”
过渡、导入：
今年，我市提出了争创全国语言文字达标城市的目标，全市上下都投入到规范语言文字的工作中来了，第二组的“啄木鸟医生们”也展开了行动。
请第五小组的组长来介绍下你们小组的活动情况吧。
过程要点：
展示并介绍前期开展活动简况：
第五组代表:
我们制定计划后，详细分工。
校园里出现的错别字没能逃过我们的火眼金睛，各大网站和电视台也被我们火眼金睛搜了个“底朝天”。
假日里我们的身影活跃在湖里闹市区，活跃在塘边村的大街小巷。
现在就随着我们的镜头去看一看身边的不规范用字吧，比一比谁是“火眼金睛”！
火眼金睛：
第五组代表：
这是酒类专卖店柜台上的酒，同学们快看看不规范用字出现在哪里？
“剑南春”三个字都写成了繁体字。
同学们看，这是湖里一家网吧的招牌，不规范字又出现在哪儿？
大家快把它揪出来！
“一网情深”的“网”应该是“来往”的“往”字。
……
这是我们调查过后整理成的几份调查报告，我们还布置成了展板，有兴趣的同学下课可以去看一看。
现在我们一起看看不规范用字的汇总表，同学们请注意，这里出现的不规范用字有哪几种类型？
请大家看我们设计的这张统计图表。
从中可以看出，繁体字出现的频率最高。
我们在调查中询问过商家：
为什么在广告招牌上使用繁体字？
他们的回答多是“因为好看呗！
”。
如果商家仅仅是因为所谓的“美观”而违反法律规定，那就实在不应该了！
同学们，你们对社会上出现不规范用字有什么看法？
全班讨论。
周杰伦的《七里香》本来是首很好听的歌曲，我看到网络上有人把它改成“骑李湘”。
朱时茂是个著名的小品演员，但是名字却被改成了“猪食茂”，这简直是侮辱人格！
有没有其他同学和他的想法一样呢，也来说一说吧。
要是像这样的随意乱改，只会混淆视觉，污染社会用字。
假如刚识字的孩子看到这样的用字，他心里就要打个问号了。
更严重地说，这样的行为是玷污了汉字文化！
第五组同学：
我们在活动时，发现一个卖鸡蛋的摊子上把鸡蛋写成“旦”，于是我们告诉阿姨，并请她改过来。
没想到阿姨一听很生气，推着我们喊：
“走开啦！
走开啦！
别影响我做生意。
”像这样的行为很不应该！
那么遇到店家、商人不配合的情况，同学们认为该怎么办？
一起帮这组同学想想解决办法。
不要当面跟他们冲突，要不有危险。
可以向有关部门反映这个问题，请他们出面。
我觉得可以写倡议书呼吁大家关注这个问题，还可以写一封信给市长伯伯，让他重视不规范用字的情况，开展整治行动。
其他同学还有看法吗？
我们提倡规范
用字是非常正确的，这正是热爱汉字的表现，更是热爱祖国的表现！
小结。
对规范用字，我们小组的同学也商量了对策，也认为给市长伯伯写封信是最好的办法，把我们的调查情况向他进行汇报，并提出意见和建议，让全社会都注意规范使用我们祖国的汉字，让大家学好汉字，用好汉字！
现在请老师给我们说几句话。
老师觉得第五组和第二组的同学一样，能把对汉字的热爱化作行动，为纯洁祖国的语言文字尽心出力。
四、走近书法名家。
导入。
我们班家平同学说得好，我们不光要学好汉字，用好汉字，还要写好汉字。
大家知道，汉字的书法是世界上独一无二的艺术。
第六小组同学在这阶段的学习中对书法艺术进行过研究。
他们汇报的主题是——
走近历代书法家
第六组代表：
同学们大家好！
我们小组汇报的主题是“走近书法名家”。
汉字书法发展经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书和草书。
我国各朝各代都涌现出了许多杰出的书法家。
同学们请看——
走近身边的书法家
第六小组代表通过介绍厦门一中的陈美祥、王金狮老师到校讲座情况。
专家现场访谈：
主题为“小学生如何学习鉴赏书法作品”。
第六小组代表：
前几天，我们小组在老师的帮助下，邀请到叶水湖爷爷来课堂给我们讲书法艺术。
现在让我们用最热烈的掌声欢迎叶爷爷！
叶爷爷：
同学们，大家好！
第六组小记者：
叶爷爷，感谢您参加我们语文综合性学习的活动。
据了解，我们同学当中，有这样的困惑，常常看到一些书法名作，感到是一种艺术的美，可是要说出美在哪里，也品不出个门道来。
您看，这是我们课本上提供的王羲之和柳公权的书法真迹，您能在这方面给我们指点一下吗？
比较鉴赏王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》
对于鉴赏书法作品啊，爷爷要教你们两个诀窍，那就是“比较和感悟”。
看一幅书法作品，我们要在比较中观察字的基本线条的变化，感悟形体的美，章法美和神采美！
同学们看，王羲之的《兰亭序》，大家知道这是什么字体？
行书
柳公权的《玄秘塔碑》又是什么字体？
楷书
那么现在我们来“比较”一下两幅作品。
很明显看起来，王羲之的行书写得很灵动，行云流水，笔画很流畅，有的笔画还连起来写呢！
而柳公权的楷书则写得很端庄，一笔一划的。
要我说啊，每个同学都是鉴赏家。
板书“禀”字，让学生在修改中感悟鉴赏书法作品的方法。
大家看，柳公权写的这个“禀”字好看吗？
好看。
现在爷爷也写这个字给大家看，写得好的，大家给我鼓励；
写得不好啊，就要请同学们来评一评了。
第二笔横写太长了。
是该改短点，要不这个字就该站不稳啦。
中间“口”字太大了。
底下“示”字太小了。
很好。
所以，我说同学们都是鉴赏家。
因此我们在写字的时候啊，写完以后还要自己看一看，自己比较，自己修改，这样才有进步。
示范欣赏《兰亭序》
）欣赏仿真品。
这是爷爷收藏的《兰亭序》仿真品。
哇！
太美了！
叶爷爷当场示范《兰亭序》
爷爷也不下百遍地在临摹《兰亭序》呢，写给大家看看，好吗？
我们也是小书法家
互动环节：
学生展示书法作品，互评。
听了爷爷的教导，我们初步了解了如何鉴赏书法作品的方法。
现在有哪位同学愿意把自己的书法作品拿出来让大家欣赏？
这是我昨天写的字。
你看，家平同学一定是打探到小道消息，做好了准备。
你能利用机会得到书法界老前辈的亲自指导，将来定有长进。
这是我们班的小小书法爱好者家平写的字，同学们评一评写得怎样？
字写得很大方。
能不能指出字的不足之处？
我觉得和第四个字写得太大了点。
我觉得家平的字写得不错，很端庄。
有美中不足是人字的一笔“捺”写得太长了。
是的，你看这个人字就像一个人这样站。
所以这个字啊，应该把脚收一收，就站稳了。
专家赠墨宝
爷爷，听说您今天带了墨宝要送给我们大家，是真的吗？
要不，爷爷当场写给你们，成吗？
全班：
太棒了！
看看爷爷写了什么字送给我们？
惠风和畅
这四个字也出自王羲之的《兰亭序》，我把它送给你们，送给康乐小学。
由于时间关系，你们继续上课吧！
谢谢叶爷爷！
希望下次您还参加我们的语文综合性学习,再教我们书法。
五、活动结束。
总结语
同学们，今天各小组的汇报内容展示了我们语文综合性学习的成果，虽然教材里的学习任务完成了，但我们对汉字的研究并没有结束。
希望同学们把对祖国的语言文字的热爱化作行动，让我们继续在汉字王国里探索、发现吧！
最后就让我们和着悠扬的古筝弦音，一起赞赞神奇的汉字！
倾吐我们对汉字的热爱之情！
配乐齐读《赞汉字》
[范文]
）有趣的汉字
汉字特别地有趣，它有着几千年的悠久历史。
请你们跟我来遨游汉字王国吧。
汉字字体有七种，分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。
在这七种汉字汉字中，我最喜欢行书。
因为行书是楷书和草书的合体字，既不像楷书那样端正，也不像草书那样潦草。
真是是两全其美啊！
汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。
其中形声字在字典里比较多，在《说文解字》里形声字占了82％呢！
书写不同风格的汉字，是一种艺术，所以书法具有很高的欣赏价值。
王羲之是我国的着名书法家，他写的写的《兰亭序》，更为漂亮。
汉字还有谐音，在歇后语中就可以体现出来。
比如：
和尚云游——出事了、老虎拉车——谁敢、小苏他爹——老输……怎么样，有趣吧？
字谜也很有趣，比如：
头是一，腰是一，尾是一，其实不是一；
娥眉山上不见山……怎么样，也很有趣吧！
在离开汉字王国前，我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。
这三种字经常在商铺里出现。
简体字：
T、跳午。
繁体字：
灯行、茶庄。
错别字：
默默无蚊、与棕不同。
还有一些商铺别出心裁：
一表人才、一见钟情、万事芬达、百事可乐．这些具有创造性的用法真是太好了。
这次遨游汉字王国到此结束，再见！
暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的来历。
历史及字义。
“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。
如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！
晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！
“风”也很有趣。
甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。
我的感觉画是岸边杨柳依依，，而柳条却是斜的，想必有风吹过。
最有趣的要属鸡了。
甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。
直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。
但是，有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。
比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。
而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人，，和一个口，，还有一个“八”，表示咧开嘴笑。
后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“yue”，有表示喜悦的意思；
而“说”字，除了表示说和喜悦的意思，，又有读成“Shui”，表示劝说。
哎。
你说烦不烦？
譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“yue”，“成事不说”的“说”要读“Shuo”，“游说”的“说”要读成“Shui”……要是没有这本字典，我都要把它们读成“Shuo”了。
我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》，学到了以前从未在课堂上学过的词汇，同时也发现了一些有趣的汉字。
本文来自织梦
一次，我拿字典检字时，偶然发现“呵”字竟然有着6种读音，分别是ā、á
、ǎ、à
、a、he，“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。
以前我遇到的多音字大多是双胞胎，而“呵”却有6种读音，真是太奇妙了！
我又寻根问底，找到了它们的意思：
ā是叹词，表示赞叹、惊奇；
á
表示追问，也是叹词；
ǎ表示疑惑；
à
表示应诺、醒悟；
a是副词，在句末，表示吩咐、催促；
he表示怒斥，也有惊讶的意思。
另一次，我在预习课文时，用部首检字法查“成”字，发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似，只有一笔之差，仿佛孪生兄弟一般。
为了更好地分辨这几个字，我又查阅了每个字的意思：
“戊”发音ù
，是地支的第五位，生活中也常表示第五个或第五件；
“戌”发音xū，是天干的十一位；
“戍”发音shù
，意思是军队防卫，如：
卫戍、戍边等。
汉字真是太奇妙，太有趣了。
我希望我能更多地发现这些有趣的汉字。
织梦好，好织梦
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