教案我也有个快乐的家生活在单亲家庭.docx

教案我也有个快乐的家生活在单亲家庭.docx

《教案我也有个快乐的家生活在单亲家庭.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案我也有个快乐的家生活在单亲家庭.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教案我也有个快乐的家生活在单亲家庭

内容大纲

生活事件︰我也有个快乐的家

（生活在单亲家庭）

注意事项﹕教师为学生进行有关恋爱、婚姻和家庭关系的性教育，我们期望教师能采取审慎及客观的态度，开放而细心地聆听及了解学生的需要或问题，帮助他们对恋爱和婚姻建立健康和正面的态度，尊重来自不同家庭模式的同学。

1、示例概要

本课题介绍恋爱、婚姻和家庭关系。

指出持承担和负责任的态度将有助孕育健康的恋爱，及建立和谐的婚姻和家庭。

又带出即使学生是在不同家庭模式中成长，但只要愿意对家庭成员付出关心和谅解，也可建立快乐的家。

我们希望藉此鼓励学生尊重来自不同家庭模式的同学，切勿标签或歧视单亲家庭；而来自单亲家庭的同学更要学习建立自信，主动和家庭成员沟通，及对恋爱和婚姻持承担和责任感。

2、关键词汇

（甲）价值观/态度︰责任感、承担

（乙）概念︰恋爱、婚姻和家庭关系

（丙）共通能力︰解决问题能力、沟通能力、自我管理能力

3、学习目标：

1.让学生认识恋爱、婚姻和家庭关系

2.让学生认识持承担和责任感的态度将有助孕育健康的恋爱、婚姻和家庭。

3.协助学生学习和培养如何跟家庭成员建立和谐关系

4、学习重点

价值观/态度

生活事件（讨论重点）

责任感、承担

学习接纳自己和家人，增强解决问题能力、沟通能力和自我管理能力，建立正面和健康的恋爱态度。

5、学与教策略

策略

事件

学习活动（时间）

形式

跟进活动

我也有个快乐的家（生活在单亲家庭）

●透过参阅「恋爱、婚姻与家庭」的简报（附录一），与学生讨论三者的关系。

（20分钟）

●透过带领角色扮演（附录二），带出正确的恋爱态度，及与家人和谐相处之道。

（25分钟）

●透过进行「我和妈妈/爸爸有个约会」活动（附录三），启发学生思考与家长沟通的良好方法和态度。

（10分钟）。

●总结。

（5分钟）

班主任课／德育课／性教育课

剪报

6、延展及应用

延展︰

Ø试就有关恋爱、婚姻和家庭的新闻进行阅读报告，撰写读后感。

应用︰

教师可将报章读后感较佳的作品，刊登于学校网页及其他通讯刊物，宣扬健康的恋爱观和快乐家庭的信息。

学与教活动

生活事件︰我也有个快乐的家

（生活在单亲家庭）

目的︰1.让学生认识恋爱、婚姻和家庭关系

2.让学生认识持承担和责任感的态度将有助孕育健康的恋爱、婚姻和家庭。

3.协助学生学习和培养如何跟家庭成员建立和谐关系

对象︰中一至中三学生

价值观︰责任感、承担

教材︰「恋爱、婚姻与家庭」简报及教师参考资料（附录一）

「恋爱大过天」工作纸及教师参考资料（附录二）

「与家长沟通的方法」教师参考资料（附录三）

课时︰60分钟

形式︰班主任课、德育课、性教育课

流程︰

步骤（时间）

学习重点

活动一：

识多一点点之恋爱和婚姻（20分钟）

教材︰「恋爱、婚姻与家庭」的简报。

（附录一）

1.教师可发问以下问题作引子：

⏹「什么是爱情？

」

⏹「婚姻是恋爱的坟墓吗？

为什么？

」

2.透过参阅「恋爱、婚姻与家庭」的简报，教师与同学讨论恋爱、婚姻与家庭的关系。

（教师参考资料见附录一）

●透过参阅简报，让学生认识持承担和责任感的态度将有助孕育健康的恋爱、婚姻和家庭。

又带出一些家庭会经历不同变化而产生不同的家庭模式。

活动二：

角色扮演（25分钟）

教材︰「恋爱大过天」工作纸及教师参考资料（附录二）

1.请学生分为五人一组，向每组派发工作纸一张。

（附录二）

2.每组依照工作纸上的情景进行讨论，并作3分钟的角色扮演。

每组只有2–3位同学会饰演父母、子女或朋友，其余则派一位代表作2分钟口头报告，提出正确的恋爱观，及和家人修补关系的方法。

3.教师邀请扮演父母、子女的学生，分享发生冲突过程中的感受。

4.教师试就学生的扮演、分享及口头报告作出回应（可参阅附录二），对恋爱和婚姻，建立承担和责任感。

●代入父母及子女的角色，让学生体会家庭成员在相处上可能遇到的冲突。

●透过亲身体验和同学间之意见交流，学习培养正确的恋爱态度，和建立负责任的态度。

●鼓励学生学习如何跟家人建立和谐关系。

活动三：

「我和妈妈/爸爸有个约会」（10分钟）

教材︰「与家长沟通的方法」教师参考资料（附录三）

1.教师请学生在3分钟内，和组员讨论一项能有效增进亲子沟通的活动，但要控制音量，不可让其他的组别听到。

2.每组派一位代表用身体语言，模仿已商讨的活动。

其他组别需猜猜那是什么活动。

3.学生投票，选出最有效增进亲子沟通的活动。

4.教师带出亲子沟通的方法和态度，并派发「与家长沟通的方法」（附录三）给学生作参考。

●透过模仿动作游戏，带出与家长沟通的方法和态度。

总结﹕（5分钟）

教师与学生总结以下学习重点:

1.恋爱、婚姻和家庭关系

2.处理恋爱和婚姻时，需有承担和责任感

3.掌握一些与家庭成员相处的技巧

附录一

「恋爱、婚姻与家庭」的简报及教师参考资料

□我们明白青春期的男女开始对异性产生兴趣，对恋爱充满幻想与期待，但因传媒把恋爱过分标榜和美化，我们希望藉本课堂和大家分享有关恋爱、婚姻与家庭的课题，让大家加深认识，为将来作好准备。

本课题也讨论家庭的变化，例如单亲家庭。

如果你是来自单亲家庭，或者你的好友的家庭是单亲家庭，希望我们这个课堂的讯息能让你对他们有更多的了解和思考。

□要谈恋爱，应该先了解自己对爱情的看法：

WhatWhyWhoWhenWhereHow

□What-爱究竟是什么？

爱不只是讲feel，爱不应令你感到窒息或痛苦，而是给你一种甜蜜和幸福的感觉。

「真爱」是需要时间培养，比较恒久。

彼此了解对方的优点及缺点、重视对方、互相体谅、互相信任、当中只涉及一个对象。

如果是实时的感觉、当中可能涉及多个对象、维系的比较短暂，那只是「迷恋」。

当事人会以自己为主体、倾向美化对方、只了解表面现象、易生妒忌。

□Why-为什么想谈恋爱？

同学应思考不同恋爱动机的利与弊，例如：

是为了人有我有？

好奇？

解闷？

想有人疼爱自己？

想有个美女来炫耀？

想找个观音兵随传随到？

不健康的拍拖动机是难以孕育健康的爱情。

□Who-谁是适合自己的恋爱对象？

理想的他/她没有既定的标准，但同学必须先了解自己的性格，才去找一个能够和你互相配合的伴侣。

你们也要留意，有些特质不是永恒，例如个人的财富，会因为经济起跌而产生变化；个人的外貌会因时间而流逝。

虽然理想的对象是因人而异，但同学必须以成熟的态度来思考。

□When-何时才适合拍拖？

假如同学不懂得分配时间，拍拖不单会影响学业，社交生活与家庭关系也会受到影响。

谈恋爱时要保持平衡生活，勿以为恋爱大过天。

□Where-哪儿寻找另一半？

不得不提的是网上结识异性的危机。

网上交友是时下青少年很流行的交友模式，不但形式方便，亦有很大的自由度，很多青少年以为跟网友先在网上交流一段时间才见面，是比较安全的方法，既有新鲜感，又不用付出太多。

可是，很多青少年却忽略了网上交友所隐藏的危机与陷阱，例如：

不知对方的企图、可能会被欺骗、个人资料也有机会外泄及被利用等。

□How-如何去爱？

爱情是需要学习的，没有人是天生便懂得爱情的。

爱情包含很多东西，包括你要懂得用心聆听、体谅对方、关心对方、爱自己、爱对方、尊重自己、尊重对方。

你能够容许自己做真正的自己、容许对方做真正的对方。

你爱对方的全部，而不是爱对方的某些条件。

在寻找爱情之前，好好装备自己；先学习爱自己，然后才有机会爱其他人。

□由恋爱到婚姻需经历一个过程:

试想两个陌路人，由相识至成为朋友，进而成为恋人。

假如两人有一定的感情基础，思想成熟才愿意为对方委身，他们会选择结婚，成为夫妻。

结婚也不是恋爱的终点，两人依然要一同学习生活，彼此接纳和谅解，在分歧中寻求共识，在患难中互相扶持，共享美满婚姻。

□婚姻是指一对男女在心理、生理和思想方面已经成熟，渴望与心爱的异性结合，共同生活。

结婚是一项公开的决定:

至死不渝的承诺和完全的委身。

婚姻将两人已经成熟的感情带入另一个阶段，二人不再我行我素，「我们」的意义比「我」更为重要，但婚姻不一定是浪漫的延续，因为二人的相处是要互相关心、体谅与包容。

□家庭角色：

每人在家庭都有不同角色。

家庭成员需要分工合作，按能力和需要共同分担家务及其他工作。

家庭成员应互相配合和体谅，假如知道对方生病或感到疲累时，应主动关心和帮忙分担家务。

当产生不同意见时，应互相妥协、好好沟通，寻找可行的处理方案。

□家庭变化：

结婚后生育，有新成员的加入。

夫妇二人一起生活的结果，可以是成为更好的拍挡、老夫老妻，但也可能是不愉快收场：

仇人/陌路人。

□婚姻状况分布：

你会看到离婚的数字不断上升，有否想过离婚的原因？

□引致离婚的原因，包括对对方抱错误的期望或期望太高，但自己能力（指接纳、体谅的能力）太弱、沟通不善、处理困难能力薄弱、有婚外情或当事人受到暴力对待。

离婚是父母的选择，单亲子女不应责怪自己或以为要为事情去承担，更无需感到内疚或怨恨。

□单亲家庭是怎么来的呢？

「家庭」的发展，会经历不同的阶段。

在过程中，有些因婚姻出现破裂，离婚后成为单亲；有些因生病或遇到意外的配偶逝世而成为单亲。

□单亲家庭–情绪

单亲家长会因丧偶或因与配偶离异而产生悲伤、愤怒、失落、无助等情绪变化。

子女会因至亲的逝世而感到悲伤，而父母离异对子女也是沉重的打击，如果不了解箇中原因，可能会带着很多疑问，或背负很多不必要的负担。

总的来说，单亲子女会较易感到不安、自我形象低落、欠缺安全感及受情绪困扰。

□假如你的朋友或亲人是单亲家庭，你可以﹕

表示接纳和尊重来自不同家庭模式的同学，切勿标签或歧视单亲家庭。

□单亲子女是必然不幸福吗？

快乐的家庭（I）

单亲子女并不一定不幸福，要获得幸福和快乐，便先要从自己开始。

当然，快乐并不是指纵欲或放任，而是个人内心的满足。

在人生的阶段，每人都会经历不同的变化和挑战，我们应该学习爱自己，了解自己的能力，并且要思想积极，发掘才能，从实践中增强信心。

我们也要小心周遭物质的诱惑，不要因一时贪念而进行违法的行为，例如援交。

快乐的家庭（II）

互相尊重：

尊重彼此是独立的个体。

当表达不同意见时，态度坦诚但语气要平和，否则会容易伤害对方的自尊心。

良好沟通：

良好的沟通包括建立一种诚实与信任的感觉，而且能将自己的想法很明确的传递给家人与朋友。

相互扶持：

单亲家长比双亲家长在处理家务确实倍加辛苦，因为每个人的时间与精力都有限，但家务总不能不处理。

这时，子女可根据个人的时间和能力，为家长分担家务。

培养个人独立性：

提高自理能力，学习处事成熟，这可减少家长的忧虑。

□总结：

恋爱不是必然的事，即使没有拍拖，家人、好朋友的爱护和支持，亦同样令到生活多姿多采！

人生的变迁是不可预计，只要我们具备应变的能力，相信人人可以拥有一片晴朗的天空，自然可以过着幸福的家庭生活。

附录二

姓名:

__________________班别:

________________

「恋爱大过天」工作纸

情景一我要拍拖

十二岁的阿敏，自小父母离异。

母亲在酒楼当侍应生，和阿敏见面的时间少，更遑论谈心事。

一日的清晨，母亲刚刚下班回家，阿敏仍然懒着床，她们便开始争吵起来。

「起身啦，阿敏，迟到啦！

」

「好眼瞓呀!

唔好嘈我啦!

」

「眼瞓？

你噚晚做咩嚟呀？

梗系煲电话粥啦!

我啱啱先帮你交咗三佰几蚊电话费！

你最近搞咩呀？

成绩又差咗，系咪识咗男朋友呀？

」

「......」

「妳书都未读完，咁细个就学人拍拖？

」

「我驶乜学人呀，我学妳咋麻，你咪又系细细个同老豆拍拖，跟住生咗我出嚟！

」

反思问题﹕

1.阿敏的恋爱观正确吗？

有什么需要纠正的地方呢？

2.假如你是阿敏，你愿意跟妈妈修补关系吗﹖你会怎样做呢？

活动﹕

2.角色扮演﹕

两位同学分别扮演阿敏和妈妈，演绎以上的情景。

3.组员报告﹕

代表总结阿敏的恋爱观，及建议跟妈妈修补关系的

方法。

附录二

姓名:

__________________班别:

________________

「恋爱大过天」工作纸

情景二一脚踏两船

Stephen的家境十分富裕，但优质的生活从没有令他展露欢颜！

他很介怀当年妈妈未婚怀孕，将他诞下，对于Stephen的爸爸更是只字不提。

从事管理阶层的妈妈，则努力工作，希望可弥补情感上的缺乏。

一日，老师来电讲述Stephen在学校的情况，令妈妈震怒不已！

「Stephen，你做乜学人一脚踏两船，你知唔知会搞出祸？

你咁样荒废学业，真系嘥哂我啲心血！

」

「有口话人，无口话自己。

」

「你讲咩呀？

你依家咩态度呀？

」

「你自已都有一大箩男朋友啦，一时又UncleGeorge，一时又UncleDavid！

」

「你同我收声！

我一个人咁辛苦养大你，你竟然......」

「边个叫你生我出嚟呀！

」

反思问题﹕

1.Stephen的恋爱观正确吗？

有什么需要纠正的地方呢？

2.假如你是Stephen，你愿意跟妈妈修补关系吗﹖你会怎样做呢？

活动﹕

1.角色扮演﹕

三位同学分别扮演老师、Stephen和妈妈，

演绎以上的情景。

2.组员报告﹕

代表总结Stephen的恋爱观，及建议跟妈妈

修补关系的方法。

附录二

姓名:

__________________班别:

________________

「恋爱大过天」工作纸

情景三何谓爱情

就读中三的欣欣，七岁时母亲因病去逝。

纵使当日父亲悲恸不已，数年后已再婚。

欣欣对母亲怀念之情，一直没有减退；对于父亲再婚，亦感到很困惑。

一日，女同学诗语给她来电。

「欣欣呀，不如下个星期日，一齐去BBQ囉？

」

「......」

「嚟啦，唔好成日挂住读书啦，出嚟轻松吓呀麻。

」

「咁，有边个去呀？

」

「咪又系我哋几个女仔去，唔通，妳想叫埋啲男同学去？

」

「咪讲笑啦！

」

「听讲，我哋个男班长好似想追妳噃，有无兴趣呀？

」

「无呀，唔好咁长气啦！

」

「讲嚟听吓啦？

」

「乜妳觉得爱情系恒久咩，我爹啲妈咪嘅感情够好似至死不喻咁啦，到最后爹啲咪又再娶个第二个!

」

反思问题﹕

1.欣欣的恋爱观正确吗？

有什么需要纠正的地方呢？

2.假如你是欣欣，你愿意跟爸爸修补关系吗﹖你会怎样做呢？

活动﹕

1.角色扮演﹕

两位同学分别扮演欣欣和诗语，演绎以上的情景。

2.组员报告﹕

代表总结欣欣的恋爱观，及建议跟爸爸修补关系

的方法。

附录二

姓名:

__________________班别:

________________

「恋爱大过天」工作纸

情景四网上谎言

自爸爸去世后，家豪三兄弟除了上学外，便终日躲在家中，足不出户。

妈妈不想外出增加消费，更害怕因来自单亲家庭而遭人白眼。

最近，邻居给他们送了一部旧款计算机，家豪渐渐喜欢上网，甚至隐藏身份，虚构资料，以结识异性。

以下是他和女网友Minnie在网上的对话：

「HelloMinnie！

」

「咩事，阿俊，咁夜仲未瞓？

」

「无嘢，读书好大压力，想休息吓，同妳倾吓计！

......好挂住妳呀！

」

「傻猪......我都系呀！

不过，你咁夜仲MSN，你妈咪唔闹你咩？

」

「唔闹，佢哋日头返工好忙，放工回家食完饭就瞓，边度有时间理我呀！

」

「Oh,Isee.咁佢哋做咩？

」

「妈咪做会计，爹哋做室内设计。

」

「吓，我记得你话你住半山喎，乜做会计同室内设计可以赚咁多钱？

」

「佢哋系部门最大粒果个呀麻！

」

「好羡慕你呀！

」

反思问题﹕

1.家豪的恋爱观，有需要纠正的地方吗？

4.他在网上的行为可以接纳吗？

为什么？

5.你有什么建议给家豪，有助他改善社交生活？

活动﹕

1.角色扮演﹕

三位同学扮演Minnie、家豪和妈妈，演绎

以上的情景。

2.组员报告﹕

代表总结家豪的家庭背景如何影响其社交生活，错

误恋爱观如何影响其行为，及建议改善社交生活的方法。

附录二

「恋爱大过天」教师参考资料

情景一我要拍拖

●情景中的阿敏由于缺乏家庭温暖，以为男女间的爱情可以弥补自小失去的父爱。

而妈妈亦忙于工作，无暇给予她悉心的照料，以致她希望找个男朋友来解闷，这些都是不健康的拍拖动机，而不健康的拍拖动机当然不能孕育健康的爱情！

妈妈的经历甚至令她以为青少年与别人发生性行为是等闲事，漠视过早与别人发生性行为的生理及心理后果，包括未婚怀孕等。

●在单亲家庭中，由于只有单亲家长负起经济压力及教养子女的责任，一般都会承受较重的压力。

有时候，会将压力、不愉快的情绪宣泄在管教孩子方面去，以致影响与子女的关系，造成亲子间的拉锯战。

父母当然要把握机会与子女沟通，了解他们的成长，但为人子女的，也应学习表达对父母关心，例如帮忙做家务，慰问他们的身体等等。

●冲突发生后应检讨自己的行为是否合宜。

阿敏似乎未能谅解妈妈的辛劳，建议她主动解除武装，积极沟通，共同寻求解决方案。

情景二一脚踏两船

●三角恋的成因往往是当事人不了解自己、不清楚自己的需要，在面临「更好的」选择时，便轻易跟对方同时发生感情。

又或是基于错误的恋爱的态度，希望同时有多个伴侣以炫耀自己，漠视伴侣的感受。

「慎重恋爱的态度」是终生受用，不论你在人生的任何一个阶段，不成熟的态度和行为，会为对方和自己带来极大的伤害。

●假如单亲父母有了新的异性感情生活，对于子女而言，可能会产生焦虑和不安。

因为单亲父母有了新的感情生活对象，意即将来有可能再婚，原本的家庭生活模式将会有很大改变。

●冲突发生后应检讨自己的行为是否合宜，尝试了解妈妈的处境。

妈妈虽然有独立的经济能力，但作为未婚妈妈，相信她要面对很多社会及家庭压力，过程都是不容易的。

妈妈在工作上称职，也不代表她能妥善处理感情事。

在这情况下，建议他主动和妈妈倾谈，即使不认同妈妈的恋爱观也并非代表自己要做相同的事来向她表示抗议。

有效的亲子沟通是有赖父母和子女双方的努力。

为人子女要主动关心父母，欣赏和学习他们的优点。

情景三何谓爱情

●假如单亲家长有了新的感情对象，对于子女而言，可能会产生被遗弃感。

因为单亲家长自不然会花较多时间于约会，可能因此而导致疏于与子女沟通或生活上的照顾，子女更会联想是单亲家长对过去婚姻的一种背叛，因而敢到嬲怒。

情景中的欣欣认为爸爸再婚是对已离逝的妈妈背叛和不忠。

我们可从这方面去想:

妈妈离逝固然令子女伤心难过，但爸爸选择再婚，也并不代表他不曾为死去的另一半伤心欲绝。

不竟，人生的路总要继续前行，假如在这情况下，爸爸能再觅知音，这也是一件值得恩喜的事。

●我们并不是鼓励学生过早谈恋爱，但正常的社交生活将有助改善人际相处技巧及身心发展。

●冲突发生后应检讨自己的行为是否合宜。

建议欣欣主动解除武装，积极沟通，共同寻求解决方案。

情景四网上谎言

●部份单亲家长因认为或羞于家庭的不完整，他们选择把自己关起来，尽量减少与外界接触。

情景中的家豪因为缺乏一些正常的社交生活，又对自己欠缺自信，以为有钱有地位，便可获取异性的欢心。

事实上，真正的爱情应包涵心灵上真诚的交流，及二人对彼此间的承诺。

物质绝对不是维系爱情的良方。

●因为一些不正确的爱情观，而在网上作出不负责任的言行，后果可能严重。

此外，年轻人要小心交友，网上陷阱多不胜数，假如因受到甜言蜜语而误信对方，有可能伤身及伤心。

●建议家豪多参加义工工作或社福机构举办的团体活动，鼓励家人多与人群接触，切勿自怨自艾，把自己孤立起来。

附录三

「与家长沟通的方法」教师参考资料

目的：

促进家庭成员间良好沟通，彼此互相关怀，营造和谐的家庭气氛。

建议活动：

可透过进行适当的休闲活动，以增加与家人沟通的机会，例如：

1.烹饪–一起做饭、制作糕点、夏日食品、节日美食

2.运动–一起进行大家喜爱的运动，包括游泳、踏单车、打羽毛球、行山

3.兴趣–一起看电影、看话剧

4.其他活动–一起到图书馆、浏览健康的网站

*请就个人和家庭成员的喜好、时间、经济能力来设计家庭活动。

另外，组织家庭活动也未必有实时效果，同学要耐心给予时间，让良好的沟通巩固家庭成员的关系。

沟通态度：

1.家庭沟通，不只是家长的责任，子女也应主动付出关怀

2.视家长为朋友、成长中的伙伴

3.只要你愿意做，家长定必感到窝心

4.没有百分百完美的家长，接纳他们不完美的地方

5.万事有商量，不要动辄便和父母硬碰

沟通技巧：

1.明确表达：

明确表达自己的需要和想法，不要假设别人能猜出自己的心意，也别让他人胡乱揣测自己的想法。

2.表达的时候，要多使用第一人称，即「我」：

例如「我觉得…」、「我希望…」、「我认为…」，而非「你」怎样怎样。

因为说「我」是说出自己第一身的感觉和想法，别人倾听时会较能体会自己的心情；说「你」则会让听者觉得受到批评。

3.避免使用一些批评的字眼、晦气的说话、及命令的口气，免得令对方感到不被尊重。