57中高考分析报告Word下载.docx

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更靠的是市教育局的科学引领。

2013年高考情况：

参加高考考生共204人，一本录取人数2人，占考生总数9.8%二本录取人数60人，占考生总数29.41%；

三本录取人数为24人，占考生总数11.76%；

专科及高职录取人数为84人，占考生总数41.18%，圆满完成市教育局下达给我们的目标任务。

二、我校促进教育教学质量稳步提升的具体措施

（一）注重校本培训，优化教师队伍建设

我校高度重视学校师资队伍建设，对重点工作更是持之以恒、常抓不懈。

一是切实抓好教师培训工作，特别是校本培训。

以高中新课改的实施为契机，我校要求每一位教师要牢固树立终生学习的理念，积极参加各类培训和学习。

教务处、政教处具体组织校本培训工作，校本培训工作定课时、定任务、定目标，营造了学风浓厚的良好氛围，促进了教师的专业发展。

2012至2013学年，我校教师参加各类培训共计1245人次，培训效果良好。

二是加强师德师风建设，使教师自觉规范从教。

我校紧密结合政风行风“回头看”工作、“创先争优”活动开展了大量工作。

近一年来，学校教师中有11人次获市、区级荣誉和奖励，有50余人次获得了校级荣誉和奖励。

为实效性开展好师德师风建设工作，学校加强了职业道德、职业纪律、职业责任的经常性教育，各部门则通过日检查工作和各项常规检查，常态化推进师德师风建设工作，营造出了廉洁校园、创先争优校园的良好氛围。

三是以多种途径促进教师向三个方向发展。

通过教师校本培训工作、外出学习取经、教研活动、读书活动、教育教学竞赛评比活动、强化教学常规检查等各种途径，学校力促教师向管理特长型、教学特长型、教研特长型方向发展，鼓励教师人人争做名师，努力打造高素质的教师队伍。

2012至2013学年度我校教师共撰写读书笔记75万余字，反思150多篇，案例分析70余篇，教师共有27篇论文在省市及国家级刊物上发表，教师承担了省级课题1项，市级课题6项，校级课题多项。

四是适应现代教育形势，牢固树立忧患意识，不断更新教育理念。

随着高中新课改的有效推进，学校要求全体教师必须适应形势的变化，常怀危机意识，正视自身存在的不足，在工作中努力提高自己的专业水平，为学校的可持续性发展夯实基础。

学校强调教师务必要牢固树立新课程理念、服务学生发展理念、终生学习理念、信守职业道德理念，以理念统领工作，以行动推进工作。

五是，重视培养青年教师。

我校教师中青年教师占多数，他们乐于学习、勤于工作、勇于创新，对他们的培养是我校的重点工作。

我们通过各类培训、小课题研究、集体备课、公开课、评优课、高中过关考核课、学生评教等各种途径，在岗位实训中不断强化青年教师队伍专业化建设工作。

仅2012年和2013年暑假，我校就有120人次教师参加了市教育局组织的各类培训，学校也组织开展了对高一年级全体任课教师的集中培训。

以上工作进一步锤炼了我校青年教师队伍，提升了青年教师的综合工作水平。

另外，我校坚持实施“青蓝工程”，在合作与互助中有效推进青年教师的专业发展。

围绕“分享教育智慧、碰撞思想火花、开阔心胸视野、提升精神境界、打造名师队伍”的宗旨，我校通过示范课、公开课等活动，使骨干教师的经验在活动中得到了分享，也让年轻教师受益匪浅。

为给青年教师营造一个有利于专业成长的环境，搭建一个锻造和施展才华的舞台，学校定期举行青年教师课堂竟赛活动，集中展现学校青年教师积极向上、奋发有为的精神风貌，取得了丰硕的教育教学成果。

2012年４月和12月我校组织了青年教师汇报课大赛和青年教师优质课大赛，有24人次在评选中获奖；

我校共有四位教师进入了兰州市高中数学、语文学科名师工作室，两位教师入选市级学科带头人，多位教师被评为兰州市和安宁区优秀教师。

目前，我校教师中有6人为县区级骨干教师，5人为市级骨干教师，学校的办学声誉明显提高。

（二）强化制度建设，规范教师执教行为

依法治教，依法治校，是促进学校教育工作持续健康发展的有力保障。

学校制度是全校师生必须遵守的规则，具有预设性、权威性和强制性。

我校十分注重制度建设，始终把普法教育、依法治校、依法执教工作作为重点工作，总体部署，分步推进，由校务会总负责，党政工团齐抓共管。

通过认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及《兰州市教育局关于集中整顿不规范办学行为的安排意见》、《兰州市教育局关于进一步规范中小学办学行为的若干规定》等法律、法规及文件；

通过板报、知识竞赛、班会教育、课堂法制教育和法制讲座等多种形式，增强了全体教职员工、学生尤其是各级干部的法制观念，为推进依法治校工作奠定了扎实的基础。

2008年以来，在学校原有制度的基础上，我校依据国家教育方针、相关法律法规和有关教育的政策，陆续修订、完善和制订了《教师职业道德行为规范》、《班主任培训制度》、《教师教学常规》、《学校校本培训制度》、《教师政治及业务学习制度》等几十项制度，2011年3月我校又编制了《兰州市第五十七中学教育教学制度选编》，这些规章制度服从于学校工作的总体目标和发展要求，规范了学校的教育教学行为，提高了课堂教学的实效性，推进了学校的教风建设，促进了学校的良性发展。

（三）实施精细化管理，狠抓教育教学常规

面对兰州教育发展的新形势，面对广大家长的殷切期待，如何进一步提高教学质量，办精品教育，促进学校向优质独立高中校发展，是办好我校教育的中心任务。

教学实践中，我校狠抓了以下环节：

首先，通过日检查工作，提升教风、学风、校风。

工作中，教务处、政教处、年级组根据本部门的工作职责，分别制定了可操作性强的检查制度、检查安排。

重点针对课堂教学、课间秩序、学生文明礼仪、教风、学风、班风等方面进行检察。

做到了每日查、及时纠、定时改。

该项工作起到了良好的督导效果。

其次，通过定期教学常规检查，优化教学质量。

教学常规检查的范围主要包括检查教案、作业批改、听课、课堂教学、教研工作、毕业班早晚自习、读书笔记、案例分析等诸多方面。

该项工作由教研组长和教务处具体负责，已在优化教学质量、规范教学行为方面起到了良好的作用。

第三，侧重抓好入学教育、毕业班教育。

对于高一新生，重点抓养成教育、品德教育、新课改政策教育和纪律、礼仪教育；

对于毕业班学生，重点抓砺志教育、理想教育。

在此基础上，我校又渗透了传统美德教育、激励优秀生、提高学困生、月考等工作，成立了学校高考工作领导小组；

抓两头、促中间、求突破，进一步提升了学校的办学绩效。

（四）积极践行新课程理念，把新课程改革理念落到实处

第一，校本课程的开发。

在新课程实施的过程中，学校非常重视校本课程的开发，专门成立了校本课程开发领导小组，制定了《兰州市第五十七中学校本课程开发方案》。

通过培训等活动促进教师对校本课程的开发。

到目前为止，我们共开发了30余个校本选修课程模块，根据我们学校目前的实际，教务处选择了20个模块，高一年级和高二年级学生根据《选课指导手册》进行了自主选课，已经开设的校本课程有：

《室内污染》（王宏伟）；

《历史典故》（王天炅）；

《青春期心理》（徐媛媛）；

《中国古典名著导读》（刘小成）；

《英语语音基础》（马彩云）；

《弟子规》（李岗）；

《诗词鉴赏》（张晓霞）等等。

第二，通用技术教室建设及课程开设情况。

在兰州市教育局的指导下，我校创建了两间通用技术教室，设备齐全。

根据我校三年课程规划，在高二年级开设，在培养学生创新思维及动手能力方面有了较好的进展。

（五）积极探索，努力建构“学、导、思、用”高效课堂模式

五十七中的课堂，应当是引发学生学习．兴趣的课堂，是促进师生、生生多维互动的课堂，是促进学生积极思维的课堂，是关注师生生命成长的课堂。

为给师生搭建起一座生动活泼、教学相长的舞台，让学习成为一种幸福、一种快乐，我校积极探索“学、导、思、用”和谐高效课堂教学流程，大力构建学校教育教学特色，努力打造五十七中的教学品牌。

“学、导、思、用”和谐高效课堂的含义中：

“学”指的是预习反馈，学生自学。

这一环节的落实有利于教师在教学中了解学生已掌握那些与本课相关的知识，利于教师设置情境，激发学生学习兴趣。

“导”指的是教师引导，目标导学。

“导”既体现了课堂的指向性、目标性原则，又能通过师生、生生信息共享、立体交流，让每个学生都有开口的机会。

要强化教学的目标性，首先，教师要重视目标。

教师要围绕课程标准中的大培养目标制定出具体到每一节课的小目标。

同时，针对不同学习基础的学生，在完成基础性目标基础上确定发展性目标，使不同学习基础的学生在每节课上都有提高。

其次，教师在指导学生预习、自学的基础上实施目标导学时，要刻意创设情境，激发学生的求知欲，让学生在积极的状态下投入到学习中，这样有利于学生学习方式的多样化的实现，有利于培养学生乐于探究、合作交流、敢于质疑的鲜明个性。

“思”是指激发潜力，深思质疑。

学生经过以上两个环节的学习活动，对教材内容虽已有了全面的认识，但要借深思质疑把学生、特别是学有余力的学生的学习水平升华到更深层次。

“用”指的是归纳整理，学以致用。

就是让学生在归纳整理所学内容的基础上，运用所学知识，解决生活中的实际问题；

能在各类学业考试中考出优异成绩，接受社会的选择。

为实现“尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的主体积极性”这一目标，近年来，学校每年都举行教学公开周活动，教师在活动中都能充分体现新课程教学理念，调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。

今后，我校将进一步探索总结“学、导、思、用”和谐高效课堂教学模式，把学校的课堂教学水平提高到一个更高的境界。

课堂是实施教育教学的主阵地，课程改革是实施素质教育的核心，质量是素质教育的生命线。

2013年，我校以落实课程计划为基础，以课堂教学为中心，围绕全面提高教学绩效和教学质量，实施“因材施教，分类推进，分层教学，优生拔尖”四大举措，使课堂教学体现出了“以学生发展为本，尊重学生人格，发挥育人功能，为学生的终身发展奠定基础”的特色。

一是在课堂教学中，结合“学、导、思、用”和谐高效课堂教学流程，注意启发式、讨论式、专题研究式、自主探索式等教学形式的运用。

注重激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性；

营造创新教育氛围，培养学生的创造性；

面向全体学生，让不同层次的学生都得到发展。

二是是积极开展艺术教育，除开好美术课、音乐课、通用技术课之外，组织学生开展文艺演出，组织学生创作美术作品，组建艺术特长班，提高了学生理解美、欣赏美、创造美的能力，并为学生提供一条个性化成长成才的道路。

三是活跃校园文化生活，为学校全面推进素质教育，培养学生的艺术素质、科学素质、道德素质和高尚的审美情趣提供保证。

我校的学生社团活动精彩纷呈，每个社团都由一名教师指导，定期开展活动，它们已成为校园文化建设的一支生力军；

学校《远志》校刊、《笃行》校报由学校师生共同主办，这里是一片学生放飞梦想的沃土，更是五十七中学子开启心智、陶冶情操的百花园，堪称我校校园文化园地的一朵奇葩。

（六）积极研究高考，把准应考脉搏

我校抓毕业班工作有计划，有层次、有重点，从学情、考情出发，我校要求教务处和高三教师团队要认真分析高考情况，及时捕捉高考信息，注重基础，关注热点，合理调整教学节奏，切实落实复习计划，充分挖掘学生潜能，注重学生能力培养，促进了学生学业水平的稳步提高。

工作中，我校始终坚持“以教学为中心”，充分调动教师“教”的积极性和学生“学”的主动性，让学生参与教学全过程。

备考复习中，我校坚持抓好分类推进，强化目标管理，注重教学过程，从提高复习质量入手，通过教师的精心组织使知识和能力最终落实在学生的“笔头”上，使相当数量基础薄弱的学生圆了“大学梦”。

1．重视对《考试说明》的研究。

我校要求高三年级任课老师要认真研读并吃透本学科教材和《考试说明》，绘出学科知识结构体系图并制定出了适合我校学情的各科复习方案，从而保障了备考的有效性。

2．加强“增分”策略研究，做好适应性训练。

教师把握课堂教学和课后训练的计划性、针对性、系统性的程度将直接关系到最后冲刺的效果。

因此，我校要求各位老师结合本校学情，研究增分策略：

（1）提高复习效率增分：

我校要求教师一定要精心选编有代表性的试题或出错率较高的经典试题，以精练来促进解题技能的提高，同时重视引导学生进行解题后反思和总结，提高了学生的能力，增强了学生应考的自信心。

（2）“注重细节”增分：

细节决定成败，我校教师通过对学生应考细节的训练，提高了学生应试的稳定性，也培养了学生认真做事的态度。

（3）基础题增分：

抓基础就是抓绩效。

我校学生基础相对薄弱，对大多数同学来讲，高考复习主攻方向一定要放在基础题上，况且高考试题中有70%以上为中等难度以下的基础题。

我校注重学生基础知识、基本功的训练，这一工作在艺术类考生文化课成绩的提高方面成效显著。

（4）抓高考规律增分：

我校要求高三任课教师要研究分析至少近5年的高考试题和当年的考纲样题，以把握高考命题规律，有效指导学生复习，保证了复习的实效性。

3．以高考工作为重点，全力以赴抓好高三年级教学工作。

为加强高考备工作，我校成立了以校长为组长的高三备考工作领导小组，并指定专人蹲点主抓高三毕业班的工作。

每学期我校都要多次召开高三年级全体任课教师会议，营造了高效有序的备考氛围。

具复习过程中，我校还侧重了：

认真组织完成高三年级月考和诊断考试；

认真组织高三年级每次月考、诊断考等考试后的质量分析工作；

召开高三年级学生誓师动员大会；

广泛收集信息，进行高考复习策略研究等工作，增强了毕业年级工作的前瞻性和预见性。

4．加强学生应考心理研究，使其保持最佳的精神状态。

学生的心理状态将直接影响他的高考成绩，尤其是临近高考，学生需要的是稳定的心理状态与和谐的学习环境，这样才有助于他们全身心地投入到最后的冲刺复习中，在高考中正常发挥并取得理想成绩。

复习中，我校要求每位老师在日常教育教学中对学生要多关怀，多鼓励，有耐性，多交流，帮助他们克服“考试恐惧”，树立自信，保持有张有弛的心理状态，有条不紊地进行复习和考试，以“平常心”面对考试。

这一方面的工作如同细雨一般滋润着学生的心田，保障了学生的正常备考和应考。

近三年，我校学生在高考中未出现因情绪不稳而导致发挥严重失常的情况。

（七）对2013年高考的思考与对策

毕业班工作，要始终坚持“以教学为中心”，充分调动教师“教”的积极性和学生“学”的主动性，让学生参与教学全过程。

遵循教育规律，面向全体学生，坚持整体发展，抓好分类推进，强化目标管理，做好各项工作的落实。

2014年高考要着重抓好以下几点：

1．继续成立高三备考小组，由主要领导蹲点主抓，研究新高考方案，努力学习其他先行省优秀经验，和我校教学实际相结合，力促学生发展。

2．从“提高复习课的质量”入手，开展复习课的研讨活动，提高复习课实效，通过教师的精心组织使知识和能力最终落实在学生的“笔头”上，提高学生成绩。

3．毕业班工作要有计划，有层次、有重点，从学情、考情出发，认真分析2013年高考情况，及时捕捉高考信息，注重基础、关注热点、培养能力。

切实落实复习计划，合理调整教学节奏。

充分挖掘学生潜能，提高教学质量，保持学生能持续稳步提高

三年来，尽管我校的教育教学工作取得了一定的成效，但是，在规范性、科学性、精细化、发展性等方面尚有很大的差距，我们将继续努力，不断推进学校的可持续发展，努力办好让人民满意的教育。

兰州市第五十七中学

2014年3月10日