word完整版pep四年级英语下册全英教案.docx
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word完整版pep四年级英语下册全英教案
教材总体分析
一、教学内容：
PEP小学英语四年级下册
四年级上册共6个单元、2个复习单元。
Unit1OurSchool
Unit2Whattimeisit?
Unit3Isthisyourskirt?
Unit4It’swarmtoday!
Unit5Howmuchisit?
Unit6Atafarm
每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’slearn主要学习生单词，Let’sdo或Let’splay是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’stalk主要学习交际用语，Let’schant或Groupwork通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Readandwrite、Writeandsay主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
而Goodtoknow施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。
教材所蕴含的能力体系：
听：
Let’scheck能听懂录音并找出正确答案。
说：
Let’stalk能运用所学日常用语进行交流；读：
四年级上册Readandwrite能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写Writeandsay能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：
Let’sdo能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学目标：
听、做
1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：
指图片、画图、做动作、做手工等
说、唱：
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
3.能唱8首歌曲。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演。
认、读：
1.66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写。
2.36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用
三、教学重点：
单词教学
四、教学难点：
会话教学
五、教材编写特点：
教材教材的主要编写特点：
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：
话题—功能—结构—任务。
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
每课/课本由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由let’slearn,let’stalk,readandwrite这三部分组成；辅助系统是由mainscene,let’sdo,let’splay,writeandsay,storytime.各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实际。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
六、应注意的问题：
1、会话教学（Let’stalk/Let’splay）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。
师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
2、词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。
3、字母教学（Readandwrite）四年级上册的字母教学1.可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2.利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地书写字母3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。
4、阅读教学：
讲授重点应放在四会单词和句子上。
2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。
3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。
要求：
听、说、读、写四会单词和句子。
5．其他板块教学（Let’ssing/Let’schant）。
这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。
1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。
4.课内与课外结合使用。
七、教学准备：
录音机，课件，卡片，磁带。
八、课时安排：
每周2课时，每单元4课时。
Unit1单元教材分析
TeachingContents:
Unit1OurSchool
TeachingAims:
1Words:
playgroundgarden teacher’sofficelibrary canteencomputerroomwashroommusicroomgymTVroom
2Sentences:
Whereisthecanteen?
-It’sonthefirstfloor
Theartroomisonthefirstfloor
Isthisthelibrary?
Yes,itis./No,itisn’t.
TeachingPoints:
Wordsandletters
TeachingDifficults:
Fourskillwords
Usethesentences
TeachingMethods:
TPR,Reading,Acting.
LearningMethods：
speaking,listening
TeahingAids:
Pictures,Cards,Tape.
TeachingTimes:
Four
Period1
TeachingAims：
1.Tofindoutwhetherthestudentshavegotthekeywordsornot.
2.Findoutwhetherthestudentshavegotthemainsentencesornot.
3.DoublecheckwhethertheyhavegottherulesofthepronunciationoftheletterAa
4.DoublewhethertheyhavegotthewayofwritinganEnglishsentence.
Importantpointsanddifficultpoints:
1.RemindthemtoremembertherulesofwritinganEnglishsentence.
2.RemindthemhowtofigureoutthepronunciationofletterAa.
3.Trytousethemainsentencestomaketheirownsentences.TeachingMethods:
TPR,Reading,Acting.
LearningMethods：
speaking,listening
TeachingAids:
Computer,wordcards,flashcards,VCD,courseware,pictures.
Teachingsteps:
1.Warm-upa.Greetings.Areyouhappytoday?
Ifso,let’ssingasongtogether‘OurSchool’,
2.Revision
a.Keywordsrevision:
Lettheclassusethekeywordstomakesomesentences.Haveadictation.
b.Acompetition,differentgrouphasdifferentwords:
Computerschoolthatboard
Teachermapyeswall
Picturethislightfloor
c.Mainsentences:
Isthis…?
Isthat…?
Yes,itis.No,itisn’t.
Exercises:
tocompleteadialogue
A:
Welcometoourschool!
Thisistheteacher’soffice.
Thatismyclassroom
B:
Howmanystudentsarethereinyourclass?
A:
Forty-five.
D.Exercisesofpronunciation:
a.Tojudgewhichwordsgrouphavethesamesound
（1）Apple,plate,
（2）have,make
（3）bag,at（4）hat,face
（5）grape,snake（6）cat,plane
E.Exerciseformultiplechoice.
（）1.Let’sgoandhavea______!
A.seeB.meetC.look
（）2.Welcome____myhome!
A.inB.toC.at
（）3.Theartroomison____secondfloor.A./B.aC.the
（）4.This_____myclassroom
A.areB.amC.is
F.Iftimeisenough,theclassmaydomoreexercisesintheActivebook.
4.Homework:
a.Tocopyfivestarswordsfourtimeseach.
b.ToreadandreciteLet’stalk.
Board-writing:
Unit1OurSchool
PlaygroundWhereisthe…?
GardenIt’son/in/near….
Teacher’soffice
Library
Canteen
Period2
TeachingAims:
1.1Learnthefourwordsinlisting,speaking,reading
2.Learnthenewexpressions:
welcometo,thisis,thatis,thisway,please,yourschoolisbeautiful!
3.Todevelopthestudents’interestinEnglish.
Importantpointsanddifficultpoints:
Tomasterthesetwosentences:
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
TeachingMethods:
TPR,Reading,Acting.
LearningMethods：
speaking,listening
Teachingaids:
Computer,wordcards,flashcards,VCD,courseware,pictures.
Teachingsteps:
1.Warming-upa.Greetings&Let’sdo.b.Dailyreport.
2.Presentation
a.What’sintheclassroom?
Aboard,fourteenlights,….Letthechildrenintroducetheirclassroom,andthentellthemtwovisitorswillvisitourschool,let’swelcomethem.
b.ToplaytheVCD,andthenquestiontheclass:
HowmanystudentsarethereinChenjie’sclass?
DoesChenjiehavelunchatschool?
c.Readthedialogueafterthetape.
d.ReadaftertheteacherReadthetextsmoothly.
f.Practicethedialogue.
g.Actthedialogue.
h.Game:
Byusingthecards:
Thisismy
Thatis
Board-writing:
Unit1OurSchool
Welcometoourschool.
Howmanystudentsarethereinyourclassroom?
Doyouhavealibrary?
Thisway,please.
Period3
Teachingaims:
1.Learnthesesixwordsandexpressions:
artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,TVroomandsecondinlistening,speakingandreading.
1.LearnthePartLet’schant.
Goontolearnthesong“OurSchool”.
4.Toeducatethestudentstolovetheirschoolandtobeahelpfulstudent.
5.Totrainthestudents’creativity.
TeachingMethods:
TPR,Reading,Acting.
LearningMethods：
speaking,listening
Teachingaids:
atape-recorderpicturescards
Importantpointsanddifficultpoints:
1.Tomasterthesixwordsandexpressions:
artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,TVroom.
2.Tounderstandtheword“second”.
3.Readinthelibrary,drawintheartroom,eatinthecanteen,playinthegym.
Teachingsteps:
1.Warming-up
a.Let’sdo,Alet’stalk,
b.Dailygreetingsandreport
c.Learntosingthesong“OurSchool”.
2.Preview
Theteachersaysonesentencelikethis:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
Thechildrenmayanswer:
It’sinthegarden.
Togivemoreexercises.
3.Presentation
a.LetthechildrenactthePartLet’sdo,andthenaskthem:
Wheredowewatertheflowers?
Theclasswillanswer:
Inthegarden.Theteachergoesontoask:
Wheredowehavecomputerclass?
Inthecomputerroom.Wheredowedraw?
Intheartroom.Wheredowewashourhands?
Inthewashroom.Wheredowesing?
Inthemusicroom.Wheredoweplay?
Inthegym.WheredowewatchTV?
IntheTVroom.
b.WatchtheVCD.
c.Let’schant.
Schooldays,schooldays.
Whatalotoffun!
Readinthelibrary.Drawintheartroom.Eatinthecanteen.Playinthegym.Schooldays,schooldays.
Whatalotoffun!
d.Agame:
Toputtheflashcardsontheboard,andthenlettheoneofthemcomeouttoguessoutthewordintheflashcard.PartLet’splay.
e.ToreadthebookinPage7:
Whereistheartroom?
It’sonthesecondfloor.Thesentencepattern:
Whereis…?
It’s…
Homework
Letthestudentstomemorizethewords.
Recitethewholedialogue.
Board-writing:
Unit1OurSchool
artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,TVroom,
Whereistheartroom?
It’sonthesecondfloor
Period4
Teachingaims
1.Learnthesemainsentences:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2.Learntousethesentencepattern:
Isthis…?
Yes,itis./No,itisn’t.Isthat…?
Yes,itis./No,itisn’t.
Toimagineaschoolinthefuture,andintroduceone’sschoolinEnglish.
3.Toeducatethestudentstolovetheirschoolandtobeahelpfulstudent.
4.Totrainthestudents’creativity.
Importantpointsanddifficultpoints:
1.Thesentencepatterns:
Isthis…?
Yes,itis./No,itisn’t.
2.Learntousethesetwowords:
this&that
TeachingMethods:
TPR,Reading,Acting.
LearningMethods：
speaking,listening
Teachingaids:
Computer,wordcards,flashcards,VCD,courseware,pictures..
Teachingsteps:
1.Warm-upa.Greetings.Howareyou?
/Howareyoudoingtoday?
b.Dailyreport:
whatdayistoday?
What’sthedatetoday?
What’stheweatherliketoday?
2.Previewtotalkaboutthistopic:
What’sinourschool?
LetthechildrenanswerinEnglish,theymayanswer:
Thereareartrooms,computerrooms,musicrooms,agymandmanyTVrooms.
3.Presentation
a.Toshowtheheadmaster’sphoto,andasktheclass:
Whoisshe?
Yes,sheisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmasterisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
b.LettheclasswatchtheVCD,whiletheyarewatching,askthemsomequestions:
Isthisthe…?
Isthatthe…?
Letthechildrenanswer:
Yes,itis./No,itisn’t.
c.Topractisethesentencepatter:
Isthis…?
Isthat…?
Toputtheflashcardsontheboard,androllov
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