小学二年级语文下册工作计划Word格式文档下载.docx
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它们依次是：
春天里的发现;
奉献与关爱;
爱祖国，爱家乡;
用心思考，勇于创新;
美丽神奇的大自然;
培养优秀的品质;
正确看待问题，善于思考;
走进科技世界;
每组教材都包括导语，四篇课文和一个“语文园地”。
本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：
《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。
阅读课文编排了两项课后练;
有识字任务，没有写字要求。
“语文园地”包括4——5个栏目，新增了“宽带网"
。
我的发现——鼓励学生探究发现。
日积月累——引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词，口语交际——在双向交流中培养学生的口语交际能力，对学生进行初步习作的培养。
以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准（xx年版）》，紧紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
本班共有学生60人，上学期语文期考平均分95分，及格率98.3%，优秀率85%。
经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音;
会使用音序查字法和部首查字法，并能借助工具书识字;
掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字;
有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力;
有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。
纵观全班，不足之处表现在：
汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆;
没有养成在生活中主动识字的好习惯;
朗读课文时停顿不恰当，未能读出感___彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
重点：
难点：
让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或___上下文理解词义。
鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。
鼓励学生之间交流识字的方法、经验和___，初步培养学生具有___的识字能力。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
继续加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。
为避免疲劳，要分散写字，注意质量。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分利用插图，___生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
鼓励学生___完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
提早布置准备工作。
在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。
在口语交际教学中，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。
充分发挥“学习伙伴”的作用，培养合作能力，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、生活，使学生在生活中学语文、用语文。
灵活使用教材，随时挖掘和运用身边的语文，在“展示台”将自己收集的词句或写的日记展示出来。
通过一年多的学习，大部分学生已经积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法。
个别转入的学生学习习惯良好。
本班学生在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础!
也养成了一些基本的学习习惯，在课堂上能主动的参与学习，在课下自觉地完成各项作业，在平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多多指导。
从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
课堂纪律在一年多的管理下已经逐步变好。
由于本学期教学时间比较短，本学期教学压力较大。
教学中要帮助学生打好基础。
培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。
同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。
好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，上学期的语文成绩总体上有所进步，这学期应该更上一层楼。
本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元，每单元4课，共8课;
“课文”6个单元，每单元4课，共24课;
每单元1个综合练习，共8个。
“识字”课有三种形式：
词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。
每单元的“课文”在内容上相对集中：
第一单元：
春光篇（1-4）;
第二单元：
哲理篇（5-8）;
第三单元：
亲情篇（9-12）;
第四单元：
勤学篇（13-16）;
第五单元：
爱国篇（17-20）;
第六单元：
科技篇（21-24）。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。
每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对___，又各自形成系列。
主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
⑴继续掌握正确的勤，并养成习惯;
养成主动识字的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;
继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷培养勤，主动识字的习惯。
⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
⑵能熟记《汉语拼音字母表》。
⑴准确认读___个生字。
⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。
⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个。
能按字的结构把字写端正，写匀称。
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文;
能复述课文;
会分角色朗读课文。
⑵学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶能___语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
⑴能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
第一单元
本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。
在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。
宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。
但是在本学期，我们不仅要引导学生去___春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
2。
《古诗两首》——2课时
3。
《笋芽儿》——2课时
4。
《小鹿的玫瑰花》——2课时
语文园地——3课时
①这次训练在要求学生感知春天的基础上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有所提高的。
②更注重对春天想象的一些新的“发现”。
③一年级下册的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的基础上将自己新的发现写下来。
所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。
老师们一定要认识这些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与发展。
第二单元
这是一组用爱心串起来的课文。
学生从中可以受到奉献和帮助别人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保护弱者、保护动物等的思想情感。
为配合本单元专题，口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如何帮助别人的活动;
读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。
我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再___实际想一想，我们应该怎样献出爱心。
5。
《泉水》2课时
6。
《雷锋叔叔，你在哪里》2课时
7。
《我不是最弱小的》2课时
8《卡罗尔和它的小猫》1课时
语文园地二2课时
第三单元
通过二年级上册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。
通过本组教材的学习，学生还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个都团结在祖国的大家庭里。
无论是令人向往的北京，还是遥远的___岛;
无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的___，都是生我们养我们的祖国。
通过这组教材的学习，要进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
9。
《日月潭》2课时
10。
《___》课时
11。
《难忘的泼水节》——2课时
12。
《北京亮起来了》——2课时
语文园地三——2课时
情景，如学做“小记者”采访：
你的家乡在哪里?
有什么值得夸一夸的地方?
你希望你未来的家乡是怎样的?
使学生互动起来。
写话就是将自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段话写下来。
形式可以多样，可以是给自己的画或照片配上一段话，张贴出来。
也可在写作后将内容相近的归为一个组，在小组里阅读和欣赏。
第四单元
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。
教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
13。
《动手做做看》——2课时
14《邮票孔的故事》——2课时
15《画风》——1课时
16《冲气雨衣》——2课时
语文园地四——3课时
这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。
前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。
第五单元
日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼?
?
大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。
学习本组课文时，克引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。
在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
17《古诗两首》——2课时
18《雷雨》——2课时
19《的“书”》——2课时
20《要是你在野外迷了路》——2课时
语文园地五——4课时
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