找规律排序大班教案Word文件下载.docx

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　　活动重难点：

　　1.重点:

鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2.难点：

引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

　　活动准备：

　　课件、拼图积木若干、小篮若干。

　　活动过程：

　　一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。

　　1、师幼互问好。

　　师：

我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。

那么，你们早上几点起床的呢（六点半，六点，七点……）师：

你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：

小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

　　师幼共同边说边做动作：

揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。

（重复两次）师：

这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢（穿衣服）师：

先穿哪件呢（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：

我们先穿鞋子，再穿裤子好不好（幼儿答）师：

所以我们要怎么样（按顺序一样一样的穿。

）师：

那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

　　师幼共同边做边说：

上衣，裤子，鞋子。

上衣，裤子，鞋子，（重复两次）

　　2、师：

下面我要给大家看样东西，你们看这是什么（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：

小朋友你们看，东东起床了！

我们向他问好！

（幼儿向东东问好并招手）师：

现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。

）（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；

第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。

那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

　　二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

　　1、师：

昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。

它是用漂亮的水果装饰的！

（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果，桃子，梨）师：

刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗（

引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：

小朋友们真聪明！

这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。

我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。

（把水果拿下）我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。

谁能做到呢（

示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。

　　三、请幼儿动手找规律。

刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!

（出示三角形,圆形,正方形图形卡）你们看,它们是……（请幼儿回答.）师：

这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗

那我们在哪里排呢请小朋友们看!

（房子）师：

这是谁的房子（小兔）师：

你们怎么知道的（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）师：

原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗

那我们可以用什么来代替瓷砖呢（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：

对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的.瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗（能）师：

下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!

一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!

（教师巡回指导）四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。

其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。

（白天晚上、红绿灯）师：

其实啊！

在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。

好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!

播放音乐《幸福拍手歌》

　　活动反思：

　　找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。

针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。

例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。

　　找规律排序大班教案2

　　1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

　　2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

　　3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

　　1、重点：

　　2、难点：

课件、拼图积木若干、小篮若干。

刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊，不只这些水果能排出规律，我们的图形宝宝也很神奇！

（出示三角形，圆形，正方形图形卡）你们看，它们是……

（请幼儿回答、）

这些图形宝宝能排列出很多很多的规律，你们想试一试吗？

那我们在哪里排呢请小朋友们看！

这是谁的房子（小兔）

你们怎么知道的（

蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）

原来呀，小兔造了一间新房子，你看多漂亮呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们愿意帮它这个忙吗？

对了，但是小兔有个要求，必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗（能）师：

下面，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！

一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！

（教师巡回指导）

　　四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。

好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！