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0;s:

6772:

"中华医学会泌尿外科分会@#@中华医学会泌尿外科分会@#@物；@#@避免憋尿、久坐，注意保暖，加强体育锻炼。

@#@热水坐浴有助于缓解疼痛症状[3]。

@#@@#@

（二）药物治疗@#@治疗Ⅱ型和Ⅲ型前列腺炎最常用的三种药物是抗生素、α-受体阻滞剂和非甾体抗炎镇痛药，其他药物对缓解前列腺炎的症状也有不同程度的疗效。

@#@@#@1．抗生素@#@目前，在治疗前列腺炎的临床实践中，最常用的一线药物是抗生素[1,4~6]，但是只有约5％的慢性前列腺炎患者有明确的细菌感染。

@#@@#@Ⅱ型：

@#@根据细菌培养结果和药物穿透前列腺包膜的能力来选择抗生素。

@#@药物穿透前列腺包膜的能力取决于其离子化程度、脂溶性、蛋白结合率、分子量及分子结构等。

@#@常用的抗生素是氟喹诺酮类药物，如环丙沙星、左氧氟沙星和洛美沙星等[5~6]。

@#@前列腺炎确诊后，抗生素治疗至少维持4~6周，其间应对患者进行阶段性的疗效评价[1]。

@#@对疗效不满意者，可改用其他敏感抗生素。

@#@不推荐前列腺内注射抗生素的治疗方法[7]。

@#@@#@ⅢA型：

@#@抗生素治疗大多为经验性治疗，对其应用抗生素治疗的理论基础是推测某些常规培养阴性的病原体导致了该型炎症的发生。

@#@因此推荐先口服氟喹诺酮等抗生素2~4周，然后根据其疗效反馈决定是否继续抗生素治疗。

@#@只有当患者的临床症状确有减轻时，才建议继续应用抗生素。

@#@推荐的总疗程为4~6周[1]。

@#@部分此型患者可能存在沙眼衣原体、溶脲脲原体或人型支原体等细胞内病原体感染，可以口服大环内酯类抗生素治疗[8]。

@#@@#@ⅢB型：

@#@不推荐使用抗生素治疗。

@#@@#@2．α-受体阻滞剂@#@α-受体阻滞剂能松弛前列腺和膀胱等部位的平滑肌而改善下尿路症状和疼痛，因而成为治疗Ⅱ型/Ⅲ型前列腺炎的基本药物。

@#@@#@可根据患者的个体差异选择不同的α-受体阻滞剂治疗。

@#@临床上常用的α-受体阻滞剂主要有：

@#@多沙唑嗪、特拉唑嗪、阿夫唑嗪、萘哌地尔和坦索罗辛等，对照研究结果显示其对患者的排尿症状、疼痛及生活质量指数等有不同程度的改善[9~13]。

@#@@#@α受体阻滞剂的疗程至少应在12周以上[9,11,12,14]。

@#@IIIA型前列腺炎单一使用抗生素或α受体阻滞剂疗效不佳时，可二者联合使用[15]。

@#@@#@3．非甾体抗炎镇痛药@#@非甾体抗炎镇痛药是治疗Ⅲ型前列腺炎相关症状的经验性用药。

@#@其主要目的是缓解疼痛和不适。

@#@迄今为止，只有数项随机、安慰剂对照研究评价此类药物的疗效[16~17]。

@#@临床对照研究证实塞来昔布对改善IIIA型前列腺炎患者的疼痛等症状有效[17]。

@#@@#@4．植物制剂@#@植物制剂在Ⅱ型和Ⅲ型前列腺炎中的治疗作用日益受到重视，为可选择性的辅助治疗方法。

@#@植物制剂主要指花粉类制剂与植物提取物，其药理作用较为广泛，如非特异性抗炎、抗水肿、促进膀胱逼尿肌收缩与尿道平滑肌松弛等作用[18-22]。

@#@@#@常用的植物制剂有：

@#@舍尼通、槲皮素、沙巴棕及其浸膏等。

@#@由于品种较多，其用法用量需依据患者具体的病情而定，通常疗程以月为单位。

@#@不良反应较小[18-22]。

@#@@#@最近完成的一项多中心对照研究结果显示，舍尼通与左氧氟沙星合用治疗ⅢB型前列腺炎效果显著优于左氧氟沙星单一治疗。

@#@另一项随机、双盲、安慰剂对照研究结果显示，舍尼通长期（6个月）治疗Ⅲ型前列腺炎患者，在缓解症状方面优于安慰剂[22]。

@#@@#@5．M-受体阻滞剂@#@对伴有膀胱过度活动症（overactivebladder,OAB）表现如尿急、尿频和夜尿但无尿路梗阻的前列腺炎患者，可以使用非选择性M受体阻滞剂托特罗定治疗[23]。

@#@@#@6．抗抑郁药及抗焦虑药@#@对合并抑郁、焦虑的慢性前列腺炎患者，根据病情，在治疗前列腺炎的同时，可选择使用抗抑郁药及抗焦虑药。

@#@这些药物既可以明显改善患者情绪障碍症状，还可明显改善身体的不适与疼痛。

@#@临床应用时必须重视这些药物的不良反应。

@#@可选择的抗抑郁药及抗焦虑药主要有三环类抗抑郁剂、选择性5-羟色胺再摄取抑制剂和苯二氮卓类药物等[24-28]。

@#@@#@7．别嘌呤醇@#@小规模的随机对照临床试验证实，别嘌呤醇对慢性非细菌性前列腺炎有一定的疗效。

@#@别嘌呤醇为可选择的治疗慢性非细菌性前列腺炎药物[29-30]。

@#@@#@8．中医中药@#@前列腺炎的中医中药治疗，推荐按照中医药学会或中西医结合学会有关规范进行，采取辨证论治予以清热利湿、活血化瘀和排尿通淋等方法。

@#@根据患者的辨证分型选择汤剂或中成药如翁沥通[31]、前列安栓[32,33]、泽桂癃爽胶囊[34]、龙金通淋胶囊[35]或针灸治疗[36]等。

@#@@#@（三）其他治疗@#@1．前列腺按摩@#@前列腺按摩是传统的治疗方法之一，有研究显示适当的前列腺按摩可促进前列腺管排空并增加局部的药物浓度，进而缓解慢性前列腺炎患者的症状，故推荐为III型前列腺炎的辅助疗法。

@#@联合其他治疗可有效缩短病程。

@#@推荐疗程为4~6周，每周2~3次。

@#@急性前列腺炎患者禁用[37-39]。

@#@@#@2．生物反馈治疗@#@研究表明慢性前列腺炎患者存在盆底肌的协同失调，或尿道外括约肌的紧张。

@#@生物反馈合并电刺激治疗可以使盆底肌疲劳性松弛，并使之趋于协调，同时松弛外括约肌，从而缓解慢性前列腺炎的会阴部不适及排尿症状。

@#@生物反馈治疗要求患者通过生物反馈治疗仪主动参与治疗。

@#@该疗法无创伤性，为可选择性治疗方法[40-42]。

@#@@#@3．热疗@#@主要是利用多种物理手段所产生的热力作用，增加慢性前列腺炎组织血液循环，加速新陈代谢，有利于消炎和消除组织水肿、缓解盆底肌肉痉挛等。

@#@有经尿道、经直肠及会阴途径应用微波、射频、激光等物理手段进行热疗的报告。

@#@短期内虽有一定的缓解症状作用，但尚缺乏长期的随访资料[43-54]。

@#@@#@4．前列腺注射治疗/经尿道前列腺灌注治疗@#@尚缺乏循证医学证据[7]。

@#@@#@5．手术治疗@#@经尿道膀胱颈切开术、经尿道前列腺切除术或根治性前列腺切除术对于慢性前列腺炎很难起到治疗作用，只在合并前列腺相关疾病有手术适应证时选择上述手术[55]。

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"中级统计师考试统计工作实务真题及答案@#@2021年中级统计师考试统计工作实务真题及答案@#@考前须知：

@#@@#@1.在你拿到试卷的同时将得到一份专用答题卡，所有试题均须在专用答题卡上作答，在试卷或草稿纸上作答不得分。

@#@@#@2.答题时请认真阅读试题，对准题号作答。

@#@@#@一、单项选择题（以下每题各有四项备选答案，其中只有一项为哪一项正确的。

@#@此题共40分，每题1分。

@#@）@#@1.统计法标准的内容包含大量关于统计工作的技术性标准，是指统计法具有（）。

@#@@#@A.特殊性的特点B.复杂性的特点@#@C.广泛性的特点D.专业性的特点@#@2.以下有关负责人在统计活动中根本守那么的说法，错误的选项是（）。

@#@@#@A.不得自行修改统计资料、编造虚假统计数据@#@B.不得要求统计机构、统计人员及其他机构、人员伪造、篡改统计资料@#@C.要求统计调查对象或者其他机构、人员提供不真实的统计资料@#@D.不得对依法履行职责或者回绝、抵抗统计违法行为的统计人员打击报复@#@3.?

@#@中华人民共和国统计法?

@#@第二次修订后施行的时间是（）。

@#@@#@A.1983年12月8日B.1996年5月15日@#@C.2021年6月27日D.2021年1月1日@#@4.?

@#@统计法?

@#@规定，国务院有关部门制定的补充性部门统计标准，应当（）。

@#@@#@A.报国务院审批B.报国务院备案@#@C.报国家统计局审批D.报国家统计局备案@#@5.以下关于县级以上人民政府统计机构公布统计资料的说法错误的选项是（）。

@#@@#@A.定期公布统计资料B.及时公开统计资料@#@C.全面公布统计资料D.按权限和程序公布统计资料@#@6.我国政府统计在业务管理方面实行统一管理的表现是（）。

@#@@#@A.机构和编制实行垂直管理@#@B.各项经费由中央财政拨付@#@C.地方各级政府统计机构在统计业务上以上级政府统计机构指导为主@#@D.各项统计调查由国家统计局组织施行@#@7.以下各项中属于县级以上地方各级人民政府统计机构职责的是（）。

@#@@#@A.健全国民经济核算制度B.审批部门统计调查工程@#@C.制定国家统计标准D.完成国家统计调查任务@#@8.?

@#@涉外调查管理方法?

@#@规定，涉外调查答应证的有效期为（）。

@#@@#@A.一年B.三年@#@C.五年D.七年@#@9.?

@#@统计法?

@#@规定，部门统计调查工程中（）。

@#@@#@A.统计调查对象属于本部门管辖系统的，报国务院备案@#@B.统计调查对象属于本部门管辖系统的，报国家统计局审批@#@C.统计调查对象超出本部门管辖系统的，报国务院备案@#@D.统计调查对象超出本部门管辖系统的，报国家统计局审批@#@10.?

@#@统计法?

@#@规定，我国的统计调查方法是以（）为根底。

@#@@#@A.周期性普查B.经常性抽样调查@#@C.全面调查D.行政记录@#@11.以下关于统计执法的说法，错误的选项是（）。

@#@@#@A.统计执法标准化是指统计执法活动各环节都必须严格按照法定的权限和程序开展@#@B.统计执法制度化是指通过建章立制对详细执法活动进展约束@#@C.统计执法制度化就是指案件查处工作的制度化@#@D.统计执法制度化的目的是要保障依法执法@#@12.以下关于统计执法检查对象的说法，错误的选项是（）。

@#@@#@A.有上报统计资料义务的统计调查对象@#@B.依法组织施行政府统计调查和管理公布统计资料的人民政府、政府统计机构@#@C.从事涉外调查的涉外调查机构@#@D.依法使用政府统计资料的统计用户@#@13.以下表述中，错误的选项是（）。

@#@@#@A.取消荣誉称号、追缴获得的物质利益属于法律责任形式@#@B.责令改正不属于行政处分@#@C.行政处分是一种外部抽象行政行为@#@D.行政处分的最终决定由违法行为人的主管行政机关或者监察机关作出@#@14.对伪造、篡改统计资料违法的行为，法律责任的适用对象是（）。

@#@@#@A.县级以上地方人民政府和有关部门、单位的负责人@#@B.各级人民政府统计机构、有关部门及其工作人员@#@C.统计调查对象中承当经常性政府统计调查的人员@#@D.统计调查对象中对统计资料进展审核、签署的人员@#@15.对地方各级人民政府统计机构做出的行政处分决定不服，可以受理行政诉讼的法院是（）。

@#@@#@A.被处分单位所在地基层人民法院B.被处分单位所在地中级人民法院@#@C.该统计机构所在地基层人民法院D.该统计机构所在地中级人民法院@#@16.抽样调查是从全体调查对象中随机抽取局部样本单位进展统计调查，并据以推断总体情况的调查方法，下面统计调查没有采用抽样调查方法的是（）。

@#@@#@A.农产品产量调查@#@B.城乡住户调查@#@C.限额以下批发零售贸易调查@#@D.独立核算的有建筑资质的建筑业企业调查@#@17.典型调查是一种（）调查，它是从众多的调查研究对象中，有意识地选择假设干个具有代表性的典型单位进展深化、周密、系统地调查研究。

@#@@#@A.重点B.非全面@#@C.抽样D.普查@#@18.?

@#@中华人民共和国行政区划代码?

@#@一共由（）位数字组成，分为三段。

@#@@#@A.9B.18@#@C.10D.12@#@19.在实际工作中，假如一个单位从事两种以上的经济活动，那么按其中全年销售收入最大的来确定主要活动的是（）。

@#@@#@A.软件和信息技术效劳、批发零售业@#@B.建筑业、房地产开发@#@C.工业、批发零售业@#@D.制造业、建筑业@#@20.国民经济核算体系中，产品是消费活动的成果。

@#@根据产品的形态把产品可以分为货物和（）。

@#@@#@A.效劳B.中间产品@#@C.消费品D.最终产品@#@21.以下活动中，不属于国民经济核算消费范围的是（）。

@#@@#@A.付费家教B.货物的消费@#@C.对外提供的效劳D.家庭成员为本家庭清扫房间@#@22.GDP支出法核算中，固定资本形成总额的奉献率超过100%，说明（）。

@#@@#@A.最终消费对经济增长的奉献率是小于零的@#@B.净出口对经济增长的奉献率是小于零的@#@C.存货增加对经济增长的奉献率是小于零的@#@D.区域经济是投资拉动型增长方式@#@23.季度GDP环比增长率是指经季节调整后的本季可比价季度GDP与（）GDP增长率之比减1。

@#@@#@A.本季现价B.上季可比价@#@C.本季累计可比价D.上年同季可比价@#@24.资金流量实物交易核算中，以下收支流量中不属于经常转移的是（）。

@#@@#@A.所得税B.增值税@#@C.社会保险缴款D.社会补助@#@25.反映一个国家初次分配总收入的指标是（）。

@#@@#@A.收入法国内消费总值B.国民总收入@#@C.国民可支配总收入D.财政收入@#@26.工业销售产值中不包含的工程是（）。

@#@@#@A.销售的全部成品B.销售的半成品@#@C.对外加工费D.在制品期初期末差额价值@#@27.某地区全年完成建筑安装产值80亿元、设备安装工程产值20亿元、设备安装本身价值80亿元、房屋、构筑物修理产值10亿元，那么该地区建筑业总产值完成（）亿元。

@#@@#@A.190B.110@#@C.180D.100@#@28.以下活动中，不纳入交通运输邮电业统计的是（）。

@#@@#@A.从事相关活动的个体工商户B.从事相关活动的产业活动单位@#@C.该行业行政主管部门D.从事相关活动的全部法人单位@#@29.房屋拆迁活动属于（）。

@#@@#@A. @#@物业管理 @#@B.房地产中介效劳@#@C.其他房地产活动D.房地产开发经营@#@30.电力、燃气及水消费和供给业属于（）。

@#@@#@A.建筑业B.批发业@#@C.工业D.零售业@#@31.电力消费量年平均增长速度除以国民经济年平均增长速度，得到的指标是（）。

@#@@#@A.电力消费系数B.电力消费系数@#@C.电力消费弹性系数D.电力消费弹力系数@#@32.以下工程中属于流动资产的是（）。

@#@@#@A.现金B.运输设备@#@C.专利权D.土地使用权@#@33.主要反映企业的收入、本钱、费用、利润及分配情况的财务统计是（）。

@#@@#@A.企业资产负债统计B.企业损益财务统计@#@C.工资和福利统计D.本钱费用统计@#@34.某科研事业单位，以下收入中属于经营收入的是（）。

@#@@#@A.出让专利获取的收入@#@B.为有关单位提供科研效劳获取的收入@#@C.对社会开展咨询效劳活动获取的收入@#@D.下属单位上缴的收入@#@35.海关统计是按照（）统计原那么进展统计。

@#@@#@A.经济合作与开展组织（OECD）的国际贸易@#@B.结合国的国际贸易@#@C.WTO的国际贸易@#@D.国际货币基金组织的国际贸易@#@36.考察财政与国民经济关系的主要统计指标不包括（）。

@#@@#@A.财政收支差率B.国家财力集中度@#@C.财政收入弹性系数D.财政收入边际倾向@#@37.最具流动性，最为活泼的货币供给量是（）。

@#@@#@A.M3B.M2@#@C.M1D.M0@#@38.某月日历日数30日，工作日22日，某企业从业人员人数变动较小，月初从业人员1013人，月末从业人员1015人，那么该企业当月平均从业人员人数为（）人。

@#@@#@A.1015B.1013@#@C.1381D.1014@#@39.在科技统计中，科技活动从业人员是指直接从事科技活动，以及专门从事科技活动管理和为科技活动提供直接效劳的人员。

@#@累计从事科技活动的实际工作时间占全年制度工作时间超过（）的人员。

@#@@#@A.50%B.30%@#@C.20%D.10%@#@40.按照国际惯例，基尼系数在0.3～0.4，表示居民之间收入分配状况（）。

@#@@#@A.高度平均B.相对平均@#@C.比拟合理D.差距偏大@#@二、多项选择题（以下每题至少有两项正确答案，每选对一项得0.5分，全部选对得总分值。

@#@多项选择或错选不得分。

@#@此题共30分，每题2分。

@#@）@#@41.以下关于?

@#@统计法?

@#@的表述，正确的选项是（）。

@#@@#@A.在统计法律制度中具有最高的法律效力@#@B.其他的统计法规、规章不得以其相抵触@#@C.所规定的内容是统计工作中一些根本性问题@#@D.是由我国最高行政机关制定的@#@E.是关于统计方面的行为标准@#@42.?

@#@涉外调查管理方法?

@#@规定，申请涉外调查答应证的机构应当具备的条件包括（）。

@#@@#@A.依法成立，具有法人资格@#@B.经营范围或业务范围包含市场调查或者社会调查内容@#@C.具备与所从事涉外调查相适应的调查才能@#@D.在申请之日前一年内开展两项以上调查工程，或者调查营业额到达二十万元@#@E.在最近三年内无重大违法记录@#@43.统计执法检查机关对统计违法案件审理终结，应当分别做出的处理是（）。

@#@@#@A.确认违法证据缺乏，或者违法事实情节细微，依法不应当追究法律责任的，即行销案@#@B.确认违法应当给予行政处分的，提出处分建议，通知有关部门做出处理@#@C.确认违法应当给予行政处分的，通知被处分单位或人员在指定期限内缴纳罚款@#@D.被处分当事人在接到处分通知后，既不在法定期限内申请行政复议或提起行政诉讼，又拒不执行的，由统计执法检查机构强迫执行@#@E.确认违法涉嫌犯罪的，移送司法机关追究刑事责任@#@44.统计违法违纪行为的处分按照国家公务员的行政处分规定执行，详细处分种类包括（）。

@#@@#@A.警告B.罚款@#@C.记过、记大过D.降级、撤职@#@E.开除@#@45.以下关于统计行政诉讼的表述，正确的选项是（）。

@#@@#@A.被告是行使统计行政权利、做出引起纠纷的详细行政行为的统计行政执法机关@#@B.原告是认为统计行政执法机关的详细行政行为进犯其合法权益的公民、法人或者其他组织@#@C.统计行政诉讼所要解决的是统计行政争议@#@D.统计行政处分行为、统计执法机关的不作为行为和其他详细行政行为均可能引起统计行政诉讼@#@E.统计行政诉讼是一种司法审查制度，与统计行政复议没有本质上的区别@#@46.统计理论证明，（），都是科学合理、实在可行的统计调查方法。

@#@@#@A.周期性普查B.经常性抽样调查@#@C.全面定期统计报表D.案件调查@#@E.行政记录@#@47.与其他调查方法相比，普查的主要特点有（）。

@#@@#@A.覆盖单位更全B.资料更系统@#@C.工作量大D.时间较长@#@E.组织工作较为便利@#@48.国民经济核算中，机构单位按其性质及在国民经济中的功能划分为（）等机构部门。

@#@@#@A.非金融企业部门B.金融机构部门@#@C.政府部门D.住户部门@#@E.省外部门@#@49.我国资金流量表的编制分为两个局部来进展，这两个局部分别为（）。

@#@@#@A.实物交易局部B.初次分配和再分配局部@#@C.经常转移局部D.金融交易局部@#@E.净金融投资形成局部@#@50.资产负债核算中，我国已经开场了国有经济固定资产按照（）等资产进展分类的研究及编表工作。

@#@@#@A.无线电频谱B.机器设备@#@C.市政工程D.水资源@#@E.其他建筑物@#@51.农产品产量统计包括（）。

@#@@#@A.粮食产量B.油料产量@#@C.水果及干果产量D.猪牛羊肉产量@#@E.期初（末）畜禽存栏头（只）数@#@52.计算空置面积的商品房包括（）。

@#@@#@A.待售商品房B.滞销商品房@#@C.积压商品房D.周转商品房@#@E.自持商品房@#@53.能源存货量核算应遵循的原那么包括（）。

@#@@#@A.时点性原那么@#@B.实际数量原那么@#@C.以验收合格办理完入库手续为准@#@D.能源使用企业按使用所有权原那么进展核算@#@E.能源消费、经销企业按所有权原那么进展核算@#@54.住户调查的主要目的和作用是（）。

@#@@#@A.理解全国和各地区城乡居民收入、消费等生活状况@#@B.为国民经济核算和价风格查提供根底数据@#@C.为一些重要研究，如收入分配、消费构造等提供必要的数据资料@#@D.为确定工业品价格指数提供各类使用品的权重资料@#@E.理解全国和各地城乡居民生活满意度@#@55.编制固定资产投资价格指数，应分别编制（），然后采用加权算术平均法求得固定资产价格总指数。

@#@@#@A.建筑安装工程投资价格指数B.设备、工器具投资价格指数@#@C.其他费用投资价格指数D.租赁房房租价格指数@#@E.新建住宅销售价格指数@#@三、判断题（此题共20分，每题1分。

@#@）@#@56.统计人员应当坚持实事求是，遵守职业道德，对其负责搜集、审核、录入的统计资料与统计调查对象报送的统计资料的真实性、准确性、及时性和完好性负责。

@#@@#@57.统计数据与各级行政指导的政绩亲密相关，容易受到干扰。

@#@只有通过立法规定，设立独立的政府综合统计机构，并确认其相应的法律地位，才可能使其独立行使职权、履行职责。

@#@@#@58.国家统计局对其派出机构的人员和编制实行垂直管理。

@#@@#@59.统计负责人是指代表本部门或者本单位履行?

@#@统计法?

@#@规定职责的主要责任人员。

@#@不设统计机构的，一般应当由具备相当统计专业技术职务条件的人员担任统计负责人。

@#@@#@60.根据?

@#@行政处分法?

@#@规定，统计行政处分决定书送达后，当事人到期不缴纳罚款的，每日按罚款数额的百分之一加处分款。

@#@@#@61.在统计工作中，统计调查和统计分析是互相独立的两个环节。

@#@@#@62.国家统计调查工程、部门统计调查工程、地方统计调查工程应当明确责任、互相衔接、不得重复。

@#@@#@63.某消费单位出售货物100元，其中销项税17元，另收送货费20元，那么该货物的消费者价格为83元。

@#@@#@64.行政记录是指行政部门为实现管理、控制和效劳等目的，通过办证、登记、审批等方式搜集并保存的关于自然人或其他社会实体的相关信息。

@#@@#@65.最终消费包括了非常住单位在本国经济领土内的消费支出。

@#@@#@66.国际收支统计中，只包括以货币支付的对外贸易和对外资本往来，不包括无偿国际援助、易货贸易等不发生货币收支的活动。

@#@@#@67.专业性的桑园、茶园、果园、果木苗圃、林地、芦苇地、天然或人工菜地面积纳入耕地面积统计范畴。

@#@@#@68.工业企业对外销售的半成品可视为最终产品计入工业总产值。

@#@@#@69.工业销售产值不含半成品在制品期末期初差额价值，而工业总产值包括这局部的价值。

@#@@#@70.货（客）运密度，指一定时期内某种运输方式在营运道路的某一区段平均每公里线路通过的运输工具数量。

@#@@#@71.零售业指百货商店、超市、专门零售商场、品牌专卖店、收货摊等主要面向最终消费者的销售活动，不包括互联网、邮政、、售货机等方式的销售活动。

@#@@#@72.根据批发零售业采用的调查方式，对年主营业务收入1000万及以上的批发企业施行全面调查，由企业网上直报;@#@对年主营业务收入500万元及以下的零售企业及个体户施行抽样调查。

@#@@#@73.货币汇率按照汇价变动情况可分为固定汇率、浮动汇率、结合浮动汇率和平均汇率。

@#@@#@74.失业人员是指一定年龄以上，有劳动才能，在调查期间无工作，当前无就业可能的人员。

@#@@#@75.居民消费价格指数调查中，对于涉及与生活亲密相关、价格变动比拟频繁的商品至少每5天采集一次价格。

@#@@#@四、综合应用题（以下每道综合应用题包括5道小题，每道小题有一项或一项以上的正确答案，每选对其中的一项得0.5分，全部选对得总分值。

@#@多项选择或错选不得分。

@#@此题共30分，每题2分。

@#@）@#@

（一）甲企业从外地迁入A县。

@#@A县统计局依法认定甲企业应纳入统计范围，遂派员赴甲企业通知有关事宜。

@#@甲企业同意纳入统计并填报统计报表，但在次月报表上报期届满时仍未报送，A县统计局遂向甲企业发出?

@#@统计报表催报通知单?

@#@，要求甲企业三日内补报。

@#@甲企业在第三日进展了补报。

@#@为核实上报数据，A县统计局对甲企业进展了统计检查，发现甲企业上报的数据与实际情况严重不符。

@#@@#@请根据上述资料答复以下问题：

@#@@#@76.甲企业的行为构成（）。

@#@@#@A.回绝承受统计调查的统计违法行为@#@B.迟报统计资料的统计违法行为@#@C.提供不真实统计资料的统计违法行为@#@D.提供不完好统计资料的统计违法行为@#@77.对甲企业的统计违法行为，A县统计局可以做出的行政处分是（）。

@#@@#@A.警告B.罚款@#@C.没收违法所得D.通报@#@78.甲企业对A县统计局的处分决定不服，拟申请行政复议，复议机关是（）。

@#@@#@A.A县人民政府B.A县人民法院@#@C.A县所在的市人民政府D.A县所在的市统计局@#@79.甲企业如申请行政复议，复议机关应当在受理行政复议申请之日起（）内做出复议决定，法律另有规定的除外。

@#@@#@A.15日B.30日@#@C.60日D.90日@#@80.如复议机关做出了维持原行政处分的复议决定，甲企业不服，拟提起行政诉讼，受理机关是（）。

@#@@#@A.A县人民法院@#@B.A县所在市的中级人民法院@#@C.A县人民法院或A县所在市的中级人民法院@#@D.甲企业原所在地的人民法院@#@

（二）下表是某年度部门资产负债表（单位：

@#@亿元）：

@#@@#@请根据上述资料答复以下问题：

@#@@#@81.根据以上资产负债表，非金融企业部门金融资产占总资产的比重为（）。

@#@@#@A.87.0%B.57.5%@#@C.56.1%D.79.0%@#@82.资产负债表的平衡关系表如今（）。

@#@@#@A.负债=国内负债+国外负债@#@B.资产总额=国内负债+国外负债@#@C.国内各部门负债=非金融企业部门负债+金融企业部门负债+住户部门负债+政府部门负债@#@D.非金融资产=固定资产+存货@#@83.根据以上资产负债表，非金融企业自持的股票及其他股权资产为（）。

@#@@#@A.17127亿元B.5526亿元@#@C.11600亿元D.22653亿元@#@84.本地某工业企业贷款10亿元，用于购置消费设备，那么以下描绘正确的选项是（）。

@#@@#@A.非金融企业部门固定资产使用方增加10亿元，贷款使用方减少10亿元@#@B.非金融企业部门固定资产使用方增加10亿元，贷款来源方增加10亿元@#@C.金融机构部门贷款使用方减少10亿元，存款来源方增加10亿元@#@D.金融机构部门贷款使用方增加10亿元，通货来源方增加10亿元@#@85.以下表达正确的选项是（）。

@#@@#@A.政府部门包括各级党政机关、群众团体、事业单位、基层群众性自治组织@#@B.资产负债表根本核算原那么包括权责发生制原那么、复式记账原那么和估价原那么@#@C.资产负债核算的资产包括经济资产和非经济资产两类@#@D.非金融企业部门包括所有的非金融企业和个体经营户@#@（三）国家统计局每年发布的统计公报运用许多重要指标反映国民经济和社会开展情况。

@#@请根据以下提示的公报内容答复以下问题：

@#@@#@86.初步核算，某地区2021国内消费总值744127亿元，比上年增长6.7%。

@#@其中，第一产业增加值63671亿元，增长3.3%;@#@第二产业增加值296236亿元，增长6.1%;@#@第三产业增加值384221亿元，增长7.8%。

@#@2021年第三产业对经济增长的奉献率为（）。

@#@@#@（注：

@#@2021年国内消费总值689052亿元，其中，第一产业增加值60862亿元;@#@第二产业增加值282040亿元;@#@第三产业增加值346150亿元。

@#@国内消费总值、各产业增加值绝对数按现价计算，增长速度为可比价增长速度。

@#@）@#@A.51.6%B.51.1%@#@C.59.5%D.58.5%@#@87.全年全部工业增加值247860亿元，比上年增长6.0%，规模以上工业增加值增长6.0%。

@#@在规模以上中，分经济类型看，国有控股企业增长2.0%;@#@集体企业下降1.3%;@#@股份制企业增长6.9%;@#@外商及港澳台投资企业增长4.5%;@#@私营企业增长7.5%。

@#@以下说法正确的有（）。

@#@@#@A.规模以下工业企业增长高于6%@#@B.规模以下工业企业增长低于6%@#@C.规模以上私营企业开展相对活泼@#@D.规模以上公有经济工业企业开展相对放缓@#@88.全年全社会固定资产投资606466亿元，比上年增长7.9%，扣除价格因素，实际增长8.6%。

@#@固定资产投资价格指数为（）。

@#@@#@A.97.3%B.99.4%@#@C.100.6%D.100.7%@#@89.全年研究与试验开展（R&@#@D）经费支出15500亿元，比上年增长9.4%，与国内消费总值之比为2.08%。

@#@R&@#@D占国内消费总值比重反映了（）。

@#@@#@A.科技研发强度B.科技经费投入强度@#@C.科技开展程度D.科技创新才能@#@90.初步核算，全年能源消费总量43.6亿吨标准煤，比上年增长1.4%。

@#@能源消费量是指（）。

@#@@#@A.能源使用单位报告期内实际消费的一次能源@#@B.能源使用单位报告期内实际购置的一次能源@#@C.能源使用单位报告期内实际的购置一次或二次能源@#@D.能源使用单位报告期内实际消费的一次或二次能源@#@二〇一七年度全国统计专业技术中级资格考试@#@统计工作实务试卷标准答案@#@（总分值120分）@#@一、单项选择题（以下每题各有四项备选答案，其中只有一项为哪一项正确的。

@#@此题共40分，每题1分。

@#@）@#@1.D2.C3.D4.C5.C@#@6.C7.D8.B9.D10.A@#@11.C12.D13.C14.B15.C@#@16.D17.B18.D19.C20.A@#@21.D22.D23.B24.B25.B@#@26.D27.B28.C29.C30.C@#@31.D32.A33.B34.C35.B@#@36.A37.D38.D39.D40.C@#@二、多项选择题（以下每题至少有两项正确答案，每选对一项得0.5分，全部选对得总分值。

@#@多项选择或错选不得分。

@#@此题共30分，每题2分。

@#@）@#@41.ABCE42.ABC43.ABCE44.ACDE45.ABCD@#@46.ABCE47.ABCD48.ABCD49.AD50.BCE@#@51.ABDE52.ABC53.ABCE54.ABC55.ABC@#@三、判断题（此题共20分，每题1分。

@#@）@#@56.×@#@57.√58.√59.√60.×@#@@#@61.×@#@62.√63.√64.√65.×@#@@#@66.×@#@67.×@#@68.√69.√70.×@#@@#@71.×@#@72.×@#@73.×@#@74.×@#@75.√@#@四、综合应用题（以下每道综合应用题包括5道小题，每道小题有一项或一项以上的正确答案，每选对其中的一项得0.5分，全部选对得总分值。

@#@多项选择或错选不得分。

@#@此题共30分，每题2分。

@#@）@#@76.BC77.AB78.AD79.C80.A@#@81.B82.AC83.B84.B85.AB@#@";i:

2;s:

17526:

"中考化学模拟试题@#@ @#@@#@2018中考化学模拟试题@#@ @#@@#@试卷类型：

@#@A@#@ @#@@#@1本卷共7页，共70分，考试时间80分钟。

@#@@#@ @#@@#@2所有答案必须涂写在答题卡上，写在试卷中的答案无效。

@#@@#@3．考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@4可能用到的相对原子质量：

@#@H-lC-12N-14O-16Mg-24Cl-35.5Co-59@#@一、选择（本题包括io小题，每小题2分，共20分。

@#@每小题只有一个选项符合题意）@#@ @#@@#@1．下列诗句描述的自然现象跟所涉及到的物质变化的对应关系不正确的是@#@A．“春风又绿江南岸”——包含了化学变化@#@B．“日照香炉生紫烟”——包含了化学变化@#@C．“北风卷地白草折”——包含了物理变化@#@D．“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”——前者包含了化学变化，后者包含了物理变化@#@2．小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？

@#@将其放在食醋中，有气泡产生。

@#@小丽认为鹅卵石中可@#@ @#@@#@能含有碳酸盐。

@#@在此过程中，没有应用的科学方法是@#@ @#@@#@A．猜想B实验C．推理D.归纳@#@3．在化学变化中，下列说法正确的是@#@①原子不能被创造也不能被消灭②原予核不能被创造但能被消灭@#@③分子既可以被创造也可以被消灭④电子不能被创造但能被消灭@#@ @#@@#@A．②④B．①④C．①③D．②③@#@4．干冰和二氧化碳气体都是由二氧化碳分子直接构成的。

@#@对于两者中的二氧化碳分子的比对结果，正确的@#@是@#@A．分子运动速率相同B分子之间相互作用的强弱相同@#@C．化学性质相同D．分子之间的间隔相同@#@ @#@@#@5．关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是@#@A．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环@#@B．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化@#@C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环@#@D．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定@#@62017年我国海域可燃冰开采取得重大突破。

@#@下列有关可燃冰的叙述正确的是@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@A．可燃冰是一种纯净物@#@B．可燃冰在常温常压下不易长久保存@#@C．可燃冰的成功开发利用使“水变油”成为可能@#@D．可燃冰作为一种清洁能源对环境没有任何危害@#@7．小龙同学在工具书中查到NaOH在水和酒精中的溶解度（见右表）。

@#@通过分析她得出以下结论，其中不正确的是@#@ @#@@#@20℃40℃@#@水109g129g@#@酒精17.3g40g@#@ @#@@#@A．温度和溶剂种类对NaOH的溶觯度都有影响@#@B．NaOH易溶于水，也易溶于酒精@#@C．40℃，40gNaOH溶解在l00g酒精中达到饱和@#@D．将等质量40℃的饱和NaOH水溶液和饱和NaOH酒精溶液降温至20C，析出的晶体前者比后者多@#@8.2017年1月27日，南京理工大学化学学院胡炳成团队成功合成世界上首个超高能全氨阴离子（N5-）钴（Co）@#@盐【化学式为：

@#@Co（N5）2（H2O）4】。

@#@下列有关说法正确的是@#@ @#@@#@A．该物质属于混合物B．该物质中钻元素的质量分数比氧元素的质量分数小@#@C．该物质中钴元素的化台价为+5价D．该物质属于有机物@#@9．学习完“原子的构成”之后，萍萍同学形成了以下认识，其中错误的是@#@A．原子由居于中心的原子核和核外电子构成B．核外电子在离核远近不同的区域中运动@#@C．原子核的质量和电子的质量相差不大D．原子核的体积与整个原子的体积相比要小很多@#@10．在实验室中，仅用下表提供的仪器和药品，就能达到相应实验目的的是@#@ @#@@#@编@#@仪器@#@药品@#@实验目的@#@号@#@A@#@试管、胶头滴管@#@未知溶液、Ba（NO3）2溶液、稀硝酸@#@检验未知溶液中是否含有SO42-@#@B@#@试管、胶头滴管@#@ZnSO4溶液、铜片、铁丝@#@证明Cu、Zn、Fe的佥属活动性@#@C@#@试管、胶头滴管@#@久置的NaOH溶液、酚酞@#@检验久置的NaOH溶液是否完全@#@变质@#@D@#@烧杯、漏斗、滤纸、铁@#@粗盐、蒸馏水@#@除去粗盐中的难溶性杂质@#@架台（带铁圈）、药匙@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@二、填空与简答（本大题共5小题，共45分）@#@ @#@@#@11（6分）我国古代的物质文明华夏民族在认识、改造和应用物质方面有着辉煌的历史。

@#@@#@①东晋《抱扑子》中记载：

@#@“以曾青涂铁，铁赤色如铜”（“曾青”即硫酸铜溶液）。

@#@@#@②战国《周礼》中记载；@#@“#饼烧砺房成灰”（“砺房”即牡砺壳，主要成分是碳酸钙）。

@#@将“灰”溶于水可制得沤浸树皮脱胶的碱液。

@#@@#@ @#@@#@③元代《庚道集》中记载：

@#@“点铜戍银”（即单质锏与砷熔合形成银白色的物质）。

@#@@#@请运用你学过的化学知识回答下列问题；@#@@#@ @#@@#@（l）在①～③中，发生了化学变化的是_________（填编号）其中发生分解反应的化学方程式为@#@_____________。

@#@@#@

（2）①中发生变化的化学方程式为________________，该反应中发生有效的相互作用而促使变化发生的@#@微粒是（写出微粒符号）__________________。

@#@@#@ @#@@#@（3）②中“灰”溶于水的变化中，其能量的转化形式是_________________。

@#@@#@（4）③中的“银”是否属于合金？

@#@________。

@#@@#@ @#@@#@12.（5分）元素家族新成员——鉨（）@#@ @#@@#@2016年6月8日，国际纯粹与应用化学联合会正式发布113号等四种新元素的英文名称和元素符号。

@#@@#@2017年5月9日，我国发布了这四种元素的中文名称。

@#@其中113号元素的元素符号为Nh，中文名称为@#@“鉨”。

@#@图1中，甲为鉨原子结构示意图，乙为铝原子结枸示意图。

@#@请回答下列问题；@#@@#@ @#@@#@

（1）甲中x=________。

@#@@#@

（2）鉨元素与铝元素在元素周期表中处于同一_____________。

@#@@#@ @#@@#@（3）在化学反应中，鉨原子形成离子的符号为___________。

@#@@#@ @#@@#@（4）根据铱和铝的结构，理论上你的金属活动性比铝强，试预测钵可能与哪些物质反应？

@#@（写出两种不同类别的物质的化学式即可）_______________，____________________。

@#@@#@13.（10分）用化学方法改造物质——“二氧化碳变汽油”二氧化碳是化石燃料燃烧的产物，汽油（主要成分为含有5个-11个碳原子的碳氢化合物）是全球用量晟大的液体燃料。

@#@如果有人告诉你“二氧化碳能变@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@成汽油”，你相信吗？

@#@@#@近日，中科院大连化学物理研究所研制出一种新型多功能复合催化剂，通过图2示意的I、II、III三个@#@环节，将二氧化碳成功转化为汽油。

@#@（图中a、b是两种起始反应物的分子结构模型，c、d是最终制得@#@ @#@@#@的汽油中所含物质的分子结构模型）@#@ @#@@#@请回答下列问题：

@#@@#@ @#@@#@

（1）要实现物质间的转化，往往需要有高效的催化剂。

@#@下列有关催化剂的叙述正确的是____（填字母编@#@号）。

@#@@#@ @#@@#@A．催化剂可以改变化学反应速率@#@B．化学反应前后催化剂的质量不变@#@C．化学反应前后催化剂的化学性质发生改变@#@ @#@@#@

（2）在一定温度、一定压强和催化剂存在的条件下，环节I除生成CO外，还生成了一种化合韧，则反应@#@的化学方程式为_____________。

@#@该反应中，二氧化碳中的部分氧元素被氢气夺去，二氧化碳发生了____@#@反应。

@#@（3）从物质类别的角度看，环节II实现了____的转化。

@#@@#@ @#@@#@（4）认真观察c和d两种物质的分子结构模型，试写出c物质的分子式____，c和d的分子式是否相同？

@#@@#@____，二者是否为相同物质？

@#@______，d物质中碳元素和氢元素的质量比为____。

@#@@#@（5）“二氧化碳变汽油”的研究成果，使我国成为此领域的世界领跑者。

@#@你认为该成果的现实意义是____@#@_______________，________________（答出两条即可）。

@#@@#@14.（15分）多角度认识硫化氢气体@#@硫化氢（H2S）在化学研究和化工生产中有着广泛应用。

@#@道尔顿等科学家对它进行过深入研究。

@#@请认真阅@#@ @#@@#@读下列资料，并结合你学过的知识，回答问题（I）～（4）：

@#@@#@ @#@@#@资料一：

@#@硫化氩是一种无色、有臭鸡蛋气味的剧毒气体，密度比空气大，能溶于水，其水溶液称为氢@#@硫酸，具有酸的通性。

@#@实验室中用硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应制取硫化氢气体。

@#@@#@ @#@@#@资料二：

@#@道尔顿在其著作《新系统》中时硫化氢的研究有以下记载（大意）；@#@@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@A.硫化氲在密闭容器中受热，生成硫和与硫化氢等体积的氢气；@#@@#@B.常温常压下，硫化氢与氧气按2：

@#@1的体积比混合，点燃，生成硫和水，无气体剩余；@#@@#@C.常温常压下，硫化氢与氧气按2：

@#@3的体积比混合，点燃，恰好完全反应生成二氧化硫气体和水。

@#@@#@资料三：

@#@在相同温度和压强下，气体的体积之比等于分子个数之比。

@#@@#@

（1）从宏观上看，硫化氢由____组成：

@#@从微观上看，硫化氢是由____构成。

@#@@#@

（2）氢硫酸有酸性的本质原因是______，资料一和二中描述的硫化氢的化学性质还有______、________、@#@______。

@#@@#@（3）资料二的实验B中发生反应的化学方程式_________，C实验中反应前后气体的体积比为____，B、@#@C实验中硫化氢均发生____反应。

@#@@#@（4）宴验室用图3所示的装置制取并探究硫化氢气体的性质。

@#@@#@ @#@@#@①甲装置中发生反应的化学方程式为___________；@#@@#@②实验中收集气体的方法是____；@#@@#@③实验中，丙装置观察到的实验现象是______________；@#@@#@④丁装置的作用是____，反应的化学方程式为_____________，反应的实质是________。

@#@@#@ @#@@#@15.（9分）探究白酒燃烧的奥秘@#@在诊所里，小华同学看到老中医用“酒火疗法”为患者治疗，发现白酒竟然能够被点燃。

@#@老中医告诉@#@她：

@#@只有酒精体积分数较大（即度数较高）的白酒才能被点燃。

@#@好奇并喜欢探究的小华用体积分数为@#@ @#@@#@75%的酒精溶液（指每100mL酒精水溶液中含75mL酒精）@#@代替白酒进行了系列探究。

@#@@#@ @#@@#@【提出问题】能被点燃的酒精溶液的最小体积分数是多少？

@#@@#@【查阅资料】@#@①酒精（C2H5OH）是一种无色液体，易挥发，易燃烧，可任意比倒与水互溶。

@#@@#@ @#@@#@②两种液体混合时，分子间隔不同对混合后的总体积有影响，但对本实验的影响很小，@#@ @#@@#@忽略不计。

@#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@【实验探究】@#@实验用品：

@#@75%酒精溶液、蒸馏水、小烧杯、胶头滴管、量筒（20mL、10mL）、蒸发皿、玻璃棒、火柴。

@#@@#@ @#@@#@

（1）实验时，用75%酒精溶液配制IOmL60%的酒精溶液。

@#@@#@①最好选用-___mL量简，使周量筒量取液体读数时应注意____。

@#@@#@②配制该溶液的操作方法是________。

@#@@#@ @#@@#@

（2）在室温（20℃）时，小华按上述方法配制了体积分数为50%、40%、30%、20%的酒精溶液各l0mL，分@#@别倒入蒸发皿中，点燃，观察。

@#@实验结果如下表@#@酒精体积分数50%40%30%20%@#@ @#@@#@观察到的现象可燃可燃不可燃不可燃@#@酒精完全燃烧的化学方程式为________________________。

@#@@#@ @#@@#@（3）室温（20℃），在小华实验探究的基础上，要想更精确测定能被点燃的酒精溶液的最小体积分数，请你@#@补充进一步探究的实验方案_______________________________。

@#@@#@ @#@@#@（4）拓展应用@#@①未盖灯帽且久置不用的酒精灯，常常不能被点燃。

@#@其原因是___________。

@#@@#@②因酒精含量低而不能燃烧的酒精溶液，要分离出其中的酒精，可采用的方法是___________。

@#@@#@三、计算（本题共l小题，共5分）@#@ @#@@#@16．（5分）测定抗酸药物有救成分的含量胃酸的主要成分为盐酸，胃酸太多导致胃不舒服时，可以考虑服@#@用抗酸药物来中和胃酸。

@#@某抗酸药物的有效成分为氢氧化镁，为测定氢氧化镁的含量，小霞同学取一@#@片该药物（规格为lg）于烧杯中，加入20g溶质质量分数为3.65%的稀盐酸，恰好完全反应（假设药物中@#@ @#@@#@其他成分可溶于水，但不与盐酸反应）。

@#@@#@

（1）通过已知数据能求出的量有____（填字母编号，符合题意的选项都选）。

@#@@#@A．每片药物中氢氧化镁的含量B．反应中生成氯化镁的质量@#@C．反应后溶液中氯化镁的质量分数D．20g稀盐酸中水的质量@#@

（2）计算1g该药物中含氢氧化镁的质量（要求写出计算过程）。

@#@@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@参考答案@#@试卷类型：

@#@A@#@说明：

@#@1化学方程式不配平化学式错误、不注明反应条件或条件错误均不给分。

@#@疏漏沉淀或气体符号，@#@扣0.5分。

@#@@#@ @#@@#@2化学专用名词出现错字或别字不得分。

@#@@#@3考生若给出参考答案以外的答案，只要合理，可参照评分标准酌情给分。

@#@@#@一、选择（本题包括@#@10@#@小题，每小题@#@2分，共@#@20分。

@#@）@#@1.B2D3C@#@4.C5.A6B@#@7.D8B@#@9C10.A@#@二、填空与简答（共@#@45@#@分）@#@11．（6分，每空1分）@#@

（1）①②评分标准：

@#@漏选，多选或错选不得分@#@CaCO3CaO+CO2↑@#@ @#@@#@

（2）Fc+CuSO4=FeSO4+Cu评分标准漏写、多写或错写不得分@#@（3）化学能转化为热能@#@（4）是（或属于）@#@12．（5分，每空1分）@#@

（1）3

（2）族（或纵行、或列、或竖行）（3）Nh3+@#@（4）O2、HCl、CuSO4评分标准：

@#@能与其反应的非金属单质．酸和盐等三类物质中的两类均可@#@13．（10分，每空1分）@#@

（1）AB评分标准：

@#@多答、少答或答错均不得分@#@ @#@@#@

（2）CO2+H2CO+H2O还原@#@（3）无机物向有机物（或氧化物向碳氢化合物）@#@（4）C8H10相同不是（或不相同）48:

@#@5（或96:

@#@10）@#@（5）有效降低CO2造成的温室效应减少对传统化石能源的依赖评分标准：

@#@其他说法合理也可给分。

@#@@#@14．（15分，每空1分）@#@

（1）氢元素、硫元素（或H、S）硫化氧分子（或H2S分子、或分子）@#@

（2）氢硫酸溶液中存在氢离子（或硫化氢溶于水能够解离（电离）出H+）@#@ @#@@#@剧毒不稳定性（或受热能分解成硫和氧气）可燃性（或在点燃的条件下能与氧气反应）@#@评分标准：

@#@只答出（描述）硫化氢的变化（或照抄资料二中的信息而没有归纳出硫化氢的性质），不给@#@ @#@@#@分。

@#@@#@ @#@@#@7@#@ @#@@#@（3）2H2S+O2@#@2S+2H2O@#@5：

@#@2@#@氧化@#@（4）①FeS+H2SO4=FeSO4十H2S↑@#@②向上排空气集气法③试液由紫色变为红色（或溶液变成红色）@#@④吸收多余的硫化氢气体（或防止剧毒的硫化氢气体扩散到空气中）@#@H2S+2NaOH=Na2S+2H2O@#@氢离了和氧氧根离子结合生成水@#@（或H++OH-=H2O）@#@15．（9分，除第

（1）②和（3）小题各2分，其余每空@#@1分）@#@

（1）①10量筒放平（0.5分）．视线与到液面的最低处保持水平（@#@0.5分）@#@②（2分）用量筒分别量取@#@8mL75%的酒精溶液郓2mL蒸馏水，倒入小烧杯中，并用玻璃棒搅拌均匀。

@#@@#@评分标准：

@#@数据不正确或没有数据不得分，操作步骤叙述不完整扣@#@1分@#@

（2）C2H5OH+3O22CO2+3H2O@#@（3）（2分）用75%酒精溶液配制体积分数介@#@j'@#@30%-40%之问的酒精溶液若干份，分别倒入蒸发皿中点燃，@#@观察现象。

@#@@#@评分标准：

@#@若方法正确，但取值范围不正确或没有取值范围，扣@#@1分。

@#@@#@（4）①灯内酒精挥发（或酒精挥发灯芯上留有水分）@#@②蒸馏（答蒸发不得分）@#@三、计算（本题包括@#@1小题，共S分）@#@16．（l5分）

（1）2分，

（2）3分@#@

（1）ABCD@#@评分标准：

@#@答出3个得1分，只答出2个及以下不得分@#@

（2）解：

@#@世含有氢氧化镁的质量为x@#@Mg（OH）2+@#@2HCl=MgCl2十2H2O,,,,,@#@1分@#@58@#@73@#@X@#@20g×@#@3.65%@#@58@#@x@#@,,,,,,@#@1分@#@73@#@20g@#@36.5%@#@x-=0.58g,,,,,,@#@1分@#@答：

@#@lg药物中含氢氧化镁@#@0.58g。

@#@@#@ @#@@#@8@#@";i:

3;s:

27048:

"管工中级高级考试题库@#@管工中级、高级考试题库@#@1、某建筑企业经过多年的发展，员工们普遍树立了“厂兴我容，厂衰我耻”的价值观，绝大多数员工都能自觉的做到关心企业、爱厂如家，这种情况的产生主要反映出（B企业员工将自己的利益与企业的利益密切联系起来）@#@2、下列事项中属于办事公道的是（D维护公益，不计个人得失）@#@3、（A在职业生活中表里如一）是管工诚实守信的具体表现@#@4、（D一职定终身，不改行）不是热爱本职，忠于职守所要求的。

@#@@#@5、在企业的生产经营活动中，促进员工直接团结互助的措施是（B加强交流，密切合作）@#@6、下列选项中属于职业道德内涵的是（D从业人员行为准则）@#@7、要做到办事公道，在处理公私关系时，要（C公平公正）@#@8、某建筑企业的管工老王在一次管道切割作业中，因为与自己新带的徒弟小孙聊天，精力不集中，导致自己的手臂被划破，造成这种情况的主要原因是（B老王没有做到遵守工作纪律）@#@9、下列关于诚实守信的认识和判断中，正确的选项是（B诚实守信是社会生存与发展的基本）@#@10、管工小张在工作中采取了一系列的措施来节约施工材料，（C在施工过程中，减少工序、多使用价格便宜的材料）的做法是错误的，不是节约施工材料的正确途径。

@#@@#@11、管工老赵是一名经验丰富的老师傅，把自己每月获得的津贴全用来购买专业书籍进行自学，并对自己以前的工作做法进行了完善或修正，他的这种做法集中体现了管工（B钻研技术）这一职业守则。

@#@@#@12、下列关于创新的论述，不正确的说法是（D引进别人的新技术不算创新）@#@理论常识题@#@13、有一辆载重量≤2t的汽车，下列货物能装下的是（A10g的汽油）@#@14、我们说某金属的熔点和导电性较高，指的是该金属的（A物理性能）@#@15、金属材料在常温下抵抗氧、水蒸汽及其它化学介质腐蚀破坏的能力为（C耐腐蚀性）@#@16、不同流体的（B物理性质）不同，对流换热量也不同。

@#@@#@管道常识题@#@17、管道安装中，基本图又分为平面图、布臵图和（D系统图）@#@18、有色金属管管径的表示方法是（B外径×@#@壁厚）@#@19、按用途分类，管道可分为（D排水铸铁管）@#@20、下列属于无缝管管件的是（C冲压弯头）@#@21、下面（D螺纹法兰）是按法兰盘与管子的连接方式划分的种类之一。

@#@@#@22、下列主要起降低介质压力作用的阀门是（B减压阀）@#@23、用于起重大口径管子，小型锅炉及其他设备常用的吊装绳索为（A钢丝绳）@#@24、下列不属于钻孔工具的是（C射钉枪）@#@25、UPVC常采用的连接方法是（B胶结剂粘接）@#@26、架空中支架的安装一般离地面高度在（B2.5~4.0m）@#@27、下列不属于排水系统清通设备的是（B清扫口沉淀池）@#@28、下列不属于便溺使用的卫生器具是（C污水盆）@#@29、给水平干管敷设于地下室或直接埋地的供水形式属于（B下行上给式）@#@30、排出管穿过（C地下室外墙）时，应采取防水措施@#@31、采暖干管过门时，可从门下砌筑的地沟内通过，但在最低点应设（C泄水阀）@#@32、气割时金属燃烧时产生的熔渣必须（B低于）金属的熔点。

@#@@#@33、吊装区域内（D非操作人员）严谨入内@#@34、根据我国《劳动法》的有关规定，违反法律、行政法规订立的劳动合同属于（B无效合同）@#@35、根据我国《环境保护法》的有关规定，若设备噪音可能超过标准的，应当在（B前十五天）向环保部门提出申报。

@#@@#@36、特殊工种的工人在未取得操作证前，不得（C独立作业）。

@#@32、配合（A电气焊工）进行作业时，要带好黑色护目镜。

@#@1@#@37、下列不属于酸洗作业的劳保用品是（C橡胶垫片）。

@#@@#@38、拆除简易脚手架时，先拆连横杆，再拆（C小横杆）@#@39、对脚手架立管垂直度目测误差过大时，要使用（C线坠）测量。

@#@@#@40、搭设简易脚手架时，纵向立杆间距为（B≤2m）。

@#@@#@41、建筑给排水管道施工图的正确识读程序是（D平面图→系统图）→详图@#@42、在室内给排水平面图中，污水排出管与室外排水总管的连接，是通过（D检查井）来实现的@#@43、给水管道在平面图上标注时，通常画直径约为（C8~10mm）的圆圈。

@#@@#@44、污水管道在图上标注时，常用汉语拼音字母（BW）标示。

@#@@#@45、消火栓箱安装时，栓口中心距地为1.1m，允许偏差（±@#@20mm）。

@#@@#@46、按引入管、干管、立管、支管及用水设备顺序进行识读的图是（B给水管道系统图）@#@47、管道施工图常用的比例是1：

@#@100和（D1：

@#@50）@#@48、给排水管道系统图主要表明管道系统的（D主体走向）。

@#@@#@49、识读排水管道（C系统图）时，首先应从用水设备排出管开始，然后按横管、立管、排出管的顺序进行。

@#@@#@室内采暖常识题@#@50、在室内采暖平面图中，（B柱型）散热器只标注数量。

@#@@#@51、给排水工程的（C详图）上都有详细尺寸，可供安装时直接使用。

@#@@#@52、设备和附件的制作尺寸必须查阅（D标准图）@#@53、在室内采暖平面图中，光排散热器应标注（D长度和直径）、排数。

@#@@#@54、绘制给排水管道施工图时，卫生器具是用（B图例）画出来的。

@#@@#@55、了解散热器时，对于（D光排管）散热器要查明型号、管径、排数和长度。

@#@@#@56、室内采暖管道施工图的正确识读程序是（A平面图→系统图→详图）。

@#@@#@57、在室内采暖管道施工图中，立管编号用（C阿拉伯数字）注明。

@#@@#@58、在室内采暖管道施工图中，圆翼形散热器应标注根数和（D排数）。

@#@@#@59、施工机具准备前，首先要识读图纸，并了解（B施工任务书）。

@#@@#@60、下列机具能用于夹持和旋转、扳动管子和附件的是（A管子扳手）。

@#@@#@61、使用管子铰板套丝时，当套到（B2/3）长度时，板牙应逐渐放松。

@#@@#@62、用管子铰板套完一道丝后，应松开背面的档脚，正确的方法是（C用手松开）。

@#@@#@63、适用于管子的切断、内口倒坡、套丝的电动机具是（B电动套丝切管机）。

@#@@#@64、电动套丝机切割粗管子时，可把润滑油直接喷在（B刀口上）。

@#@@#@65、电锤钻头在工作时其旋转方向为（A顺时针）。

@#@@#@66、电锤连续使用，如发现机壳温度超过（B70℃），应暂停使用。

@#@@#@67、下列不属于钢材管外观检查主要内容的是有无（A合格证书）。

@#@@#@68、对铜管做外观检查时，管子向外表面纵向划痕应在（D0.03mm）以内。

@#@@#@69、下列不属于法兰盘外观检查主要内容的是（B有无材质证明文件）。

@#@@#@70、金属垫片，用（C目测）检查，其表面应密贴，不得有裂纹、凹痕。

@#@67、管道支架检查时，必须有出厂合格证书的材料是（C弹簧）。

@#@@#@71、“边缘平滑，色泽一致，造型圆正”属于卫生器具的（A外观）检查内容。

@#@@#@除锈常识题@#@72、钢材表面氧化皮几乎全部脱落，大量生锈，目测能见到孔蚀的锈蚀等级属于（D级）@#@73、钢材表面除锈质量等级分为（BSt2、St3、Sa1、Sa2、Sa3、Sa2.5）。

@#@@#@74、下列清洗剂中，能除去金属表面溶污物的是（A过氯乙烯）。

@#@@#@75、碱清洗剂脱脂时，不适用的清洗范围是（D可溶涂层）。

@#@@#@76、手工除锈时，先用（B榔头）敲击厚绣，再用钢丝刷打磨。

@#@@#@77、除锈时应在高级别管工指导下的操作是（D电动除锈机除锈）。

@#@@#@78、管道量尺时应先（C选择基准）。

@#@@#@79、管段安装长度的展开长度称为管段的（A加工长度）。

@#@@#@80、穿越基础洞的垂直管道量尺基准是（D孔洞中心）。

@#@@#@81、人工热弯直角弯头操作时选用的（D砂子）应能耐1000℃以上的高温。

@#@@#@82、考虑弯曲冷却后有回伸的现象，制作样板时要比预订弯曲角度（B多3）度左右。

@#@@#@83、为使壁厚减薄率和椭圆率不超过允许值，冷弯弯头的弯曲半径应大于或等于管子外径的（A4）倍。

@#@@#@84、中、低压管的壁厚减薄率不超过（A15%），且不小于设计计算壁厚。

@#@@#@室外排水常识题@#@85、室外给水管道安装施工在进行管道冲洗消毒的上道工序是（D水压实验）。

@#@@#@86、室外给水管道交叉设臵在污水管下时，应采用钢套管，套管伸出交叉管的长度每边不得小于（C3）m。

@#@@#@87、室外给水管道直埋敷设在土壤松软的地基处，应有标号不小于（B100）号得混凝土基础。

@#@@#@88、不属于室外地下水源给水系统的是（C海洋）@#@89、铸铁管管径在（B75~350）mm时，可直接用剁子活钢锯切断。

@#@@#@90、打铅口时管径在（C400）mm以上的，用带把捻凿两人同时从两边打。

@#@@#@91、铸铁管承插连接时，氯化钙、石膏水泥接口重量比、拌和后的填料要求（D6-10）分钟操作完毕。

@#@@#@92、铸铁管承插连接时，石棉水泥接口的的配合比为石棉：

@#@水泥=（B3:

@#@7）。

@#@@#@93、铸铁管承插连接时，膨胀水泥接口冬季养护时间不少于（A3天）。

@#@@#@94、室外排水管道安装操作程序正确的顺序是（B管沟开挖→材料检查→下管→管道连接→充水试验）。

@#@@#@95、室外排水管道打灰口时，管径在（A500）mm以下采用四填八打，每填一次打两遍。

@#@@#@96、室外排水管道管径在600以上平口管子接口时，对口缝留（D10）mm。

@#@@#@97、室外排水管道（D抹带时）禁止有人在管上，以防灰口松动。

@#@@#@98、室外排水管道接口石棉水泥填料，其配合比为石棉：

@#@水泥=（C1:

@#@9）。

@#@@#@99、室外排水管道砂垫层基础是在挖好的弧形槽内，铺一层粗砂，砂垫层厚度通常为（D100-150）mm。

@#@@#@100、四合一施工方法是指待基础混凝土达到设计强度50%和不小于（D5MPa）后，将用四道工序连续施工的方法。

@#@@#@101、五合一施工方法的正确顺序是（A基础混凝土-稳管-八字混凝土-包接头混凝土-抹带）。

@#@@#@102、同一连接管上承接的雨水口一般不宜超过（A2）个。

@#@@#@103、室外热力管道操作的第二道程序是（C材料检查）。

@#@@#@104、室外热力管道的预制主要包括（A支吊架预制和管件预制）。

@#@@#@105、（A螺纹连接）在室外热力管道中用于泄水装臵、排气装臵等处。

@#@@#@106、制作补偿器时，弯曲半径最小为（4）倍的管子外径。

@#@@#@107、管道较长、管子较多且口径大，地面不允许开挖时，宜采用通行地沟敷设，其净高一般不低于（B1.8）mm。

@#@@#@108、热力地沟底应有不小于（B0.002）的纵向坡度，坡向检查井或集水坑。

@#@@#@109、热补偿能力较大，结构尺寸较小，占地小，安装方便的补偿器是（D套管补偿器）。

@#@@#@110、既能使用焊接钢管又能使用无缝钢管的供热管网管子DN应为（C60）mm。

@#@@#@111、室外供热管道与设备或附件连接处可采用（D法兰）连接。

@#@@#@112、各种工艺管道如为竖向排列，管道自上而下排列时，最下面的管2道一般是（B给排水管）。

@#@@#@气体管件常识题@#@113、氧气管道钢制阀门的工作压力是（C≤3MPa）。

@#@@#@114、下列（D穿铁钉鞋进入通氧区）不符合通氧操作注意事项。

@#@@#@115、氧气管道输送氧气压力小于（A1.6）MPa时采用低压管。

@#@@#@116、氧气管道用焊接钢管的管径小于或等于（A50）mm时，采用螺纹连接。

@#@@#@117、氧气管道法兰垫片选用铝片（退火软化）的工作压力为（A＞2.5-10）MPa。

@#@@#@118、乙炔管道连接管径大于（A50mm）电焊。

@#@@#@119、厂区埋地敷设的乙炔管道应根据地面荷载决定，管顶距地面一般不小于（D0.7）m。

@#@@#@120、重油管道要求有较高的严密性和耐火性，因此管道与设备及其附件连接处采用（B法兰）。

@#@@#@121、燃油管道与其他热力管道共架敷设时，管道保温层外表的最小净距为（B150mm）。

@#@@#@122、因压缩空气含有凝结水合气缸油，所以压缩空气管道应不小于（D0.002）坡度。

@#@@#@123、当压缩空气管道的焊接钢管DN＞（D50）mm，D宜采用电焊连接。

@#@@#@124、民用燃气管道，引入管坡度为（D0.005）坡向城市燃气管网。

@#@@#@125、聚乙烯燃气管道单根长度而柔软，宜于在沟旁组装敷设，所以沟底宽度为公称外径加（B0.3）mm。

@#@@#@126、聚乙烯燃气管道与t＜150℃直埋供热管之间水平净距为（C3.0）m。

@#@@#@127、管径在（C100）mm以上的铜及铜合金采用加工压制弯头或焊接成虾壳弯。

@#@@#@128、预制加工铝及铝合金弯头，管径大于（C100）mm，应加工压制弯头或焊制弯头。

@#@@#@129、可以冷弯或热弯的铝及铝合金最小弯曲半径为（C3.5）倍管外径。

@#@@#@锅炉常识题@#@130、快装锅炉排污管的弯头应采用煨弯弯头，其弯曲半径应不小于管径的（A1.5）倍。

@#@@#@131、设在省煤器的出水口处，以排除省煤器中的空气的管道是（B放气管）。

@#@@#@132、（C水位报警器）不属于燃煤锅炉的三大安全附件。

@#@@#@133、（B软化补水系统）属于热水锅炉管道系统。

@#@@#@134、蒸汽锅炉管道系统主要由蒸汽输送母管、分气缸和（B凝结回水系统）等组成。

@#@@#@135、热水采暖系统中，在循环水泵出水管和吸水管间，必要装一个带有逆止阀的（A泄压管）。

@#@@#@136、锅炉水压试验中，压力升至试验压力，要保持（D10）分钟时间。

@#@@#@137、锅炉水压试验环境温度低于（B-5℃）时，应用热水试压。

@#@@#@138、锅炉试运行时，系统注水之后紧接着进行的工序是（C点火升温）。

@#@@#@139、锅炉试运行时，室内采暖管道较短，负荷较小时，约（A1小时）即可使系统水温提高。

@#@@#@140、进入锅炉膛内检查时，要有良好的照明，临时脚手架要牢固，要使用（A12）V安全行灯或手电筒。

@#@@#@141、离心泵部件不包括（D支撑弹簧）@#@142、离心泵工作参数中扬程的表示方式为（CH（m））。

@#@@#@143、水泵吸水管道采用（A法兰）连接。

@#@@#@144、安装水泵压水管时，在弯头处应设臵（B专门支墩）。

@#@@#@仪表常识题@#@145、仪表管道使用铜、铝、塑料管水平敷设时支架间距为（A0.5-0.7）m。

@#@@#@146、压力式温度计的测温范围是（C-40-550℃）。

@#@@#@147、差压式流量计安装操作程序的最后一步是（D引压导管）。

@#@@#@148、（Cφ25-100）mm，紫铜管一般用来作为气源管道。

@#@@#@149、弹簧式安全阀弹簧的（D压缩量）越小，开启压力越小。

@#@@#@150、安全阀通常采用的连接形式为（A法兰连接）。

@#@@#@151、设备容器的（C安全阀）应装在设备容器的开口上。

@#@@#@152、在安装安全阀前，应用（C砂布）清除安全阀法兰上的油漆。

@#@@#@153、预应力钢筋混凝土管径大于0.1m时，应在管道充水（D72h）后进行压力试验。

@#@@#@154、室外给水管道试压时，冬季减压时，应及时将系统水排空排净，防止（A管道和阀门）冻裂。

@#@@#@155、地下煤气管道铸铁管工作压力（B小于0.1Mpa），严密性试验压力为0.02MPa。

@#@@#@156、如设计没有特殊要求时，车间煤气管道严密性试验压力取排送机最大静压力加（B0.01）MPa，但不小于0.03MPa。

@#@@#@157、如设计没有特殊要求时，中压地上煤气管道强度试验压力取工作压力的（A1.5）倍。

@#@@#@158、地下煤气管道在设计无规定时钢管试验压力为（B0.3MPa）。

@#@@#@159、按室外热网试压冲洗的操作程序，升压后应进行（B系统检查）工序。

@#@@#@160、供热管道的水压试验压力应为工作压力的1.5倍，且不得小于（C0.6）MPa。

@#@@#@161、管井管道安装的原则是先排水，后给水，先管井（C内侧后外侧）。

@#@@#@162、（D高层）建筑给排水横干管一般敷设在技术层或吊顶中。

@#@@#@163、所有零件的（B轴线）在同一直线上，成为单轴线组合件。

@#@@#@164、全部组合件应按图纸规定标号，其出口端应用盲板或（D丝堵）封闭。

@#@@#@165、模型安装是指用良好直观性的（C立体模型）来指导组合件的预制和现场安装。

@#@@#@166、实验模型安装时，按照模型及管道（D工艺流程线）在现场安装管道组合件，并涂色及标号。

@#@@#@167、GIS支承系统的作用是使（D座便器水箱）也安装在该隔墙里。

@#@@#@168、闭式喷头试压压力为3MPa，恒压（D3min）以上，检查无渗漏、无损伤为合格。

@#@@#@169、设臵防晃支架时，高层建筑每隔一层距地面（D1.5-1.8m）处安装防晃支架。

@#@@#@消防常识题@#@170、自动喷水灭火管道的（D干管）用法兰连接，每根配管长度不宜超过6m，以便于镀锌操作和运输。

@#@@#@171、报警阀安装距两侧墙不小于（D0.5m）。

@#@@#@172、可曲绕向橡胶接头如安装在水泵水管上，应装在（D止回阀）内侧。

@#@@#@173、自动喷水灭火系统的喷头短管末端弯头处（D100mm）,以内应加卡件固定。

@#@@#@174、自动喷水灭火系统的喷头安装应采用专用管件，弯头安装后必须在其两侧设（B支吊架）。

@#@@#@175、湿式系统的特点是灭火动作迅速，效率高，（D成本抵，使用范围广）。

@#@@#@176、自动喷水灭火系统试压时，当工作压力大于1.0MPa，试压压力等于工作压力加（D0.4MPa）。

@#@@#@177、自动喷水灭火系统进行管道冲洗时，从给水引入管（C控制阀）的前面与临时水源连接，向管网供水冲洗。

@#@@#@178、进行消防泵性能试验时，开启稳压泵后，在其共管区域末端试水装臵开启放水的情况下，（C5min内）应能达到设计压力。

@#@@#@179、进行自喷消防系统排水装臵试验应将控制阀全部开打，全开主排水阀，（C按最大设计灭火水量）做排水试验。

@#@@#@180、进行自喷消防系统联动试验时，以（D0.94-1.5L/S）的流量从末端试水装臵处放水，水流指示器、压力开关、水力警铃和消防泵等及时动作，并发出相应信号。

@#@@#@供热常识题@#@181、室内热水采暖系统调试操作程序是制定方案措施→检查阀门→（A系统充水排气-调节立管、支管阀门-检查与排出故障-验收）。

@#@@#@182、热水供暖系统发生水利失调的排除方法是把远环路的阀门开度调3@#@大，最不利环路（C阀门全开）。

@#@@#@183、热水供暖系统的膨胀水箱发生故障时，可抬高（B膨胀水箱）安装高度，使其距系统最高点2-5m处进行检修。

@#@@#@184、热水供暖系统回水温度过低的原因是供水管阀门（D开得过小）。

@#@@#@185、热水供暖系统散热器不热的主要原因是管道堵塞，阀门失灵等，有（A倒坡）现象。

@#@@#@186、低温热水地板敷设供热的特点是管道设臵于地面装饰材料（A以下）。

@#@@#@187、（D敷设）供暖地板包括伸缩缝、固定管卡、钢丝网、扎带和插接式连接件。

@#@@#@188、地板敷设采暖系统的热媒集配装臵有一个进口（或出口）和多个出口（或进口）的（D筒形承压装臵）。

@#@@#@189、影响塑料管敷设方式的主要因素是管材的（B最小半径）。

@#@@#@190、低温地板敷设供暖的布管原则包括热管在保证房间温度均匀的原则下，分别采用（B回形、S形）的布管方式。

@#@@#@191、在地板上敷设供暖安装工程中，加热管的弯曲半径，PP-R、PP-B管材不宜小于（D6倍）。

@#@@#@192、在地板敷设供暖安装工程中，水平安装热媒集配装臵时，集水器中心距地面应不小于（D300mm）。

@#@@#@193、在地板敷设供暖安装工程中，混凝土填充层应设臵的热膨胀补偿构造措施包括：

@#@在墙柱的交接处，（A填充厚度≥10mm）的软质闭孔泡沫塑料。

@#@@#@施工常识题@#@194、施工方案是以（A工期较短的简单工程）或大型复杂的分部工程或（专业工程为对象）。

@#@@#@195、流水参数包括流水节拍、（C流水层次）。

@#@流水参数包括流水步距、（施工段）。

@#@@#@196、施工方案的主要内容不包括（D工程预算）。

@#@@#@197、编制施工方案的程序是编制前的准备工作-确定施工程序-（A划分流水段-选择施工方法、机械-技术保证措施）。

@#@@#@198、已知在某管件的安装施工中，一个专业班组经过所有施工段所需的时间为10天，班组数为（D4），流水步距为5，则该管件的安装施工总工期为25天。

@#@@#@199、采用流水施工的方法组织施工，其特点是（D生产的连续）和材料供应的均衡。

@#@@#@200、管道施工预算是根据（B建设单位）提供的施工图资料和施工定额进行编制的。

@#@@#@201、（D施工预算）是对班组进行按劳分配的计奖依据。

@#@@#@202、（C施工任务书）是考核班组完成实际工作量、结算工资的依据。

@#@@#@203、时间定额是以工日为单位，每一个工日按（C8h）计算。

@#@@#@204、班组核算主要是核算（B人工和材料），其核算原则是干什么、管什么、算什么。

@#@@#@205、管道施工预算由（A编制说明、预算表）两部分组成。

@#@@#@206、（B施工定额）由劳动定额、材料消耗定额、机械台班使用定额组成。

@#@@#@207、材料消耗定额主要用于（C组织施工、编制计划成本）和确定施工班组施工用料。

@#@@#@208、若机械时间定额为3，则机械产量定额为（D1/3）。

@#@@#@209、如果某种材料需要代用时，必须有（D设计院）盖章的“材料代用单”，没有此单不得发代用材料。

@#@@#@210、施工预算的主要工作是计算工程量和（A套定额并计算出某项工程全部人工、材料、机械的消耗量）。

@#@@#@211、（A工程量）是指以物力计量单位或自然计量单位所表示的建筑安装工程各项目实物量。

@#@@#@212、在工程量的自然计量单位，用（A台、套）表示。

@#@@#@213、在室内给排水管道工程量计算规则中，地面清扫口、（D水嘴、地漏）按DN计。

@#@@#@214、在室内给排水管道工程量计算规则中，给水管道室内外界入口处设阀门者以（B阀门）为界。

@#@@#@215、在室内给排水管道工程量计算规则中，阀门按种类、（D接口方式、口径大小）。

@#@@#@216、在室内给排水管道工程量计算规则中，排水管道安装按（D材质种类、连接方式、管径、以管中心线长度计），不扣除管件所占长度。

@#@@#@217、在室内给排水管道工程量计算规则中，管道消毒冲洗按口径计算，（D不扣除管件阀门所占长度）。

@#@@#@218、采暖管道的管道支架工程量计算规则以（Akg）为单位。

@#@@#@219、采暖管道的保温材料计算规则按口径、（C保温结构、保温层厚度计）。

@#@@#@220、采暖管道的防腐刷油（D工程量计算）按材料、除锈方式、除锈标准、涂料种类计。

@#@@#@221、采暖管道的减压器组成安装工程量计算单位为（A组）。

@#@@#@222、采暖管道的疏水器组成安装工程量计算按口径计、（D阀口、压力表可调）。

@#@@#@室内排水常识题@#@223、在室内给排水管道工程量计算规则中，（A排水阀）按DN及是否带存水弯计。

@#@（法兰水表）@#@224、在室内给排水管道工程量计算规则中，小便池冲洗管以（Dm）为单位。

@#@@#@225、在室内给排水管道工程量计算规则中，管支架制安以（DKg）为单位。

@#@@#@226、在室内给排水管道工程量计算规则中，法兰水表按（B口径）计。

@#@@#@227、在室内给排水管道工程量计算规则中，冲洗水箱安装已（D个）为单位。

@#@@#@228、施工（A原材料）的质量检验是施工质量的基础，对其应给予最高度的重视。

@#@@#@229、（C施工过程）的强度试压和严密性试验、设备安全运行是工程验收的基础。

@#@@#@230、给水铸铁管管道应采用橡胶圈或（D水泥捻口）接口方式进行连接。

@#@@#@231、当设计为注明时，各种材质的给水管道系统试验压力为工作压力的1.5倍，（C但不得小于0.6MPa）。

@#@@#@232、立管坐标不准的防治方法是打凿修整楼板眼时，应（D认真用线坠找准立管中心，保证立管位臵准确）。

@#@@#@233、雨水管道宜使用（B塑料管、铸铁管、镀锌和非镀锌钢管）或混凝土管。

@#@@#@234、当设计无要求时，在生活污水管道上，如有乙字弯管，则在该层乙字弯管的（D上部）设臵检查口。

@#@@#@235、在转角（D小于135）度的污水横管上，应设臵检查口或清扫口。

@#@@#@237、在室内采暖系统中，（B散热器支管）的坡度为1%。

@#@@#@238、在室内采暖系统中，方形补偿器制作时，如需要接口，其接口应设在垂直臂的（B中间位臵，且接口必须焊接）。

@#@@#@239、低温热水地板敷设采暖系统的盘管在隐蔽前必须进行水压试验，试验压力为工作压力的（C1.5倍）。

@#@@#@240、地沟内的室外供热管道安装位臵与地沟底的净距（保温层外表面）为（B100-200mm）。

@#@@#@241、考虑到金属（D热膨胀性）的影响，管道中应设臵各种补偿器。

@#@@#@242、金属材料在加热时抵抗氧气氧化能力的是（A抗氧化性）@#@243、在（A投影平面）上得到的图形称为投影。

@#@@#@244、三视图包括俯视图、左视图、（B主视图）。

@#@@#@245、下例不属于常用的吊装索具是（D滚杠）。

@#@@#@246、锅炉房管道施工图的正确识读程序（D流程图）-平面图-剖面图或管道轴测图。

@#@4@#@247、管道流程图又称热力（B系统图），它主要表明管道系统的作用和汽水流程，同时反应设备间的关系。

@#@@#@248、锅炉房平面图主要表示（A锅炉），辅助设备和管道的平面布臵，以及设备与管路之间的";i:

4;s:

27386:

"中考物理真题专题分类汇编第05期专题01声现象@#@专题01声现象@#@一、单选题@#@1．下列关于声音的说法中正确的是（）@#@A．“隔墙有耳”说明固体也能传声@#@B．“震耳欲聋”主要说明明声音的音调高@#@C．北京天坛的丘，加快了声音的传播速度，从而使人听到的声音更加洪亮@#@D．用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递信息@#@【来源】青海省西宁市2018年中考物理试题@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@【点睛】@#@本题考查的是与声现象相关的知识点，都是基础知识，了解相关知识即可正确解答，难度不大。

@#@@#@2．（题文）如图在飞机旁边的工作人员佩戴有耳罩的头盔，耳罩的作用是（　　）@#@A．防止嗓声的产生B．在传播过程中减弱噪声@#@C．在人耳处减弱嗓声D．防止风吹到头部@#@【来源】2018年秋人教版初中物理八年级第二章声现象单元练习题@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@在飞机旁边工作人员佩戴有耳罩的头盔可以在人耳处减弱噪声。

@#@故选C.@#@【点睛】@#@减弱噪声的途径有三种：

@#@在声源处减弱噪声；@#@阻断噪声的传播；@#@在人耳处减弱噪声.@#@3．随着生活水平的日益提高，人们对生存环境越来越重视。

@#@下列有关声音的认识正确的是（）@#@A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指音调高@#@B．声音在真空中传器速度为340m/s@#@C．风吹树枝发出声音，说明声音是由物体振动产生的@#@D．汽车安装倒车雷达，是利用声音传递能量@#@【来源】湖北省荆门市2018年中考物理试题@#@【答案】C@#@【解析】@#@【分析】@#@声音是由物体的振动产生的，声音在不同的介质中的传播速度不同，声音不能在真空中传播，声音在空气中的传播速度是340m/s；@#@响度是指声音的强弱；@#@音调是指声音的高低。

@#@声音能够传递信息，也能传递能量。

@#@@#@【详解】@#@故选：

@#@C。

@#@@#@【点睛】@#@本题考查的是声现象的基础知识，同时在学习物理的时候，中国的古诗词也含有很丰富的物理知识，所以学习物理是一个很综合性的知识。

@#@解决此类问题要结合声音产生的条件、声音的传播是需要介质和传播速度几个方面去分析同时还考查了声音三个特性的区分。

@#@@#@4．下列声现象中与音调有关的是（）@#@A．@#@用力击鼓@#@B．@#@水瓶琴@#@C．@#@真空罩实验@#@D．@#@车载GPS导航@#@【来源】安徽省无为县红庙初中2017-2018学年上学期八年级物理同步训练2.2我们怎样区分声音@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@【点睛】@#@①音调的高低和振动的频率有关，频率越大，音调越高；@#@响度大小与发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；@#@②声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

@#@③车载GPS导航是利用电磁波传递信息。

@#@@#@5．男高音女高音是指声音的（）@#@A．音调B．响度C．音色D．以上均不正确@#@【来源】安徽省无为县红庙初中2017-2018学年上学期八年级物理同步训练2.2我们怎样区分声音@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@“女高音”和“男高音”，这里的“高”和“低”指的是声音的音调不同；@#@故A正确；@#@BCD错误；@#@故选A.@#@【点睛】@#@声音的三个特征分别是：

@#@音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；@#@响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；@#@音色是由发声体本身决定的一个特性．@#@6．关于下列四幅图的说法，其中正确的是（）@#@A．图甲所示，小孔成像是光的折射形成的像@#@B．图乙所示，加油机相对歼击机是静止的，相对地面是运动的@#@C．图丙所示，我们吃饭使用的筷子是省力杠杆@#@D．图丁所示，用抽气机将玻璃钟罩内的空气抽出时，我们听到声音的音调越来越低@#@【来源】2018年四川省内江市中考物理试题@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@A、小孔成像是光沿由于直线传播形成的现象，故A错误；@#@@#@B、加油机和地面之间发生了位置的改变，所以以地面为参照物，加油机是运动的。

@#@相对歼击机位置的没改变，加油机相对歼击机是静止的，故B正确；@#@@#@C、筷子在使用时动力臂小于阻力臂，所以是费力杠杆，故C错误；@#@@#@D、随着玻璃钟罩内空气的逐渐抽出，可以听到手机的声音越来越小，即响度逐渐变小，故D错误。

@#@@#@故选B。

@#@@#@【点睛】@#@理解运动和静止的相对性，选择不同的参照物来描述同一个物体的运动状态，可能得出不同结论，所以运动和静止是相对的。

@#@@#@7．（题文）如图实验中，是为了探究声音产生原因的是（）@#@A．①②B．②③C．②④D．③④@#@【来源】2018-2019学年度八年级物理上册同步练习：

@#@2.1我们怎样听见声音@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@【点睛】@#@声音的产生原因是振动，所以能够体现出发声的物体在振动的选项是正确的．@#@8．关于声现象的描述，下列说法正确的是（）@#@A．@#@图中超声波清洗眼镜，说明声可以传递信息@#@B．@#@图中能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为响度不同@#@C．@#@图中敲击鼓面，鼓面上的泡沫颗粒跳动，说明声音是由物体的振动产生的@#@D．@#@图中逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟音量减弱，说明声音的传播不需要介质@#@【来源】2018年四川省广元市中考物理试题@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@A、用超声波清洗眼镜说明声波可以传递能量，而不是传递信息，故A错误。

@#@@#@B、能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是因为音色不同，故B错误；@#@@#@C、声音是由物体的振动产生的，所以敲击鼓面，鼓面振动时带动其上面的泡沫颗粒跳动，故C正确；@#@@#@D、逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟音量减弱，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，故D错误；@#@@#@故选C。

@#@@#@【点睛】@#@注意能正确区分声音的三个特征，即音调、响度、音色，其中音色是发声体特有的特征，由声源振动的材料、方式等决定，可以用来区分声源。

@#@@#@9．大象可以用我们人类听不到的“声音”交流。

@#@关于这种“声音”的下列说法正确的是（）@#@A．这种“声音”是电磁波@#@B．这种“声音”人类听不到，因此没有响度@#@C．每头大象发出的这种“声音”的音色相同@#@D．这种“声音”的传播需要介质@#@【来源】湖南省益阳市2018年中考物理试题@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@A．大象发出的声音是次声波，所以我们人类听不到，故A错误。

@#@@#@B．这种声音是次声波，不在人的听觉范围内，人类听不到，但是有振幅，有响度，故B错误。

@#@@#@C．音色是发声体所特有的声音特色，每头大象发出的这种“声音”的音色不同，故C错误。

@#@@#@D．声音的传播需要介质，这种声音是次声波，次声波的传播需要介质，故D正确。

@#@@#@故答案为D。

@#@@#@【点睛】@#@人耳能听到的声音的频率范围是20~20000Hz，高于20000Hz的叫超声波，低于20Hz的叫次声波；@#@@#@10．我国自行研制的北斗卫星导航系统具有定位、导航和通信等功能，它传递信息是利用@#@A．微波B．次声波C．超声波D．红外线@#@【来源】江苏省盐城市2018年初中毕业与升学考试物理试题@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@故选A。

@#@@#@【点睛】@#@体会电磁波被广泛应用于传递信息的特点，想想我们身边充满了各种电磁波，如；@#@手机信号、广播电视信号、卫星通信等，电磁波的使用方便了人们的通信和信息的获取，要知道远距离的无线通信都是使用的电磁波。

@#@@#@11．在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的@#@A．音调B．响度C．音色D．声速@#@【来源】江苏省盐城市2018年初中毕业与升学考试物理试题@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的大小，即物理学上指的响度。

@#@@#@响度大小由振幅决定。

@#@@#@故B正确，ACD错误。

@#@@#@【点睛】@#@注意区分清楚音调和响度及其决定因素，即音调由振动频率决定，而响度就是指声音的大小，由振幅决定。

@#@@#@12．下列有关声的说法，正确的是（）@#@A．老师讲课的声音是由声带的振动产生的@#@B．学校附近禁止鸣笛是在传播过程中减弱噪声@#@C．“闻其声，知其人”是根据声音的音调判断的@#@D．医生通过听诊器给病人诊病是利用声波传递能量@#@【来源】2018年广西北部湾四市同城中考物理试题@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@A、声音由振动产生，老师讲课的声音是由声带振动产生的，故A正确；@#@@#@B、“禁止鸣笛”，是在声源处减弱噪声，故B错误；@#@@#@C、不同人的音色不同，因此“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的，故C错误；@#@@#@D、医生通过听诊器给病人诊病是利用声波可以传递信息，故D错误。

@#@@#@故选A。

@#@@#@【点睛】@#@注意能正确区分声音的三个特征，即音调、响度、音色，其中音色是发声体特有的特征，由声源振动的材料、方式等决定，可以用来区分声源。

@#@@#@13．如图所示，改变试管中的水量，用同样大小的力吹气时会发出不同的声音。

@#@这“不同的声音”主要是指声音的（）@#@A．振幅B．音色C．响度D．音调@#@【来源】2018-2019学年度八年级物理上册同步练习：

@#@2.3我们怎样区分声音（续）@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@用同样大小的力吹，说明发出声音的响度基本相同；@#@而试管中的水量不同，导致试管内空气柱的长度不同，振动快慢不同，振动的快慢影响声音的音调，故发出声音不同是音调不同；@#@故选D.@#@【点睛】@#@解决此题要知道音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高．@#@14．下列措施中属于在传播途中控制噪声的是@#@A．在摩托车发动机上安装消声器B．在高速公路两侧安装隔音幕墙@#@C．在学校附近安装喇叭禁鸣标志D．机场的地勤佩戴有耳罩的头盔@#@【来源】江苏省常州市2018年中考物理试题@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@故答案为B。

@#@@#@【点睛】@#@控制噪声的途径有三：

@#@1）在声源处控制噪声；@#@2）在传播过程中减弱噪声；@#@3）在耳朵处控制噪声；@#@@#@15．在日常生活的物理现象中，有关声现象的描述正确的是（）@#@A．一切正在发声的物体都在振动@#@B．考场外禁止汽车鸣笛是在传播过程中减弱噪声@#@C．分别用相同的力拨动吉他的两根粗细不同的弦可以改变响度@#@D．向人体内的结石发射超声波除去结石，是利用了超声波传递信息@#@【来源】黑龙江省齐齐哈尔市2018年中考物理试题@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@A、声音是由物体的振动产生的，所以一切正在发声的物体都在振动，故A正确；@#@@#@B、考场外禁止汽车鸣笛是在声源处减弱噪声，故B错误；@#@@#@C、分别用相同的力拨动两根粗细不同的弦可以改变吉他的音调，故C错误；@#@@#@D、向人体内的结石发射超声波除去结石，说明声波能够传递能量，故D错误。

@#@@#@故选A。

@#@@#@【点睛】@#@记防治噪声的三个途径。

@#@即在声源处减弱、在传播过程中阻挡反射或吸收、在人耳处减弱。

@#@且要注意区分清楚音调和响度及其决定因素，即音调由振动频率决定，而响度就是指声音的大小，由振幅决定。

@#@@#@16．中国的两位宇航员曾经在太空通过网络直播平台向同学们传授科普知识。

@#@那么以下说法正确的是（）@#@A．宇航员讲课发出的声音是由宇航员的声带振动产生@#@B．宇航员讲课发出的声音一定是噪声@#@C．宇航员讲课发出的声音是通过超声波传回地球的@#@D．讲课的宇航员和另一名宇航员只能利用声音来传递信息@#@【来源】2018年贵州省黔东南州、黔南州、黔西南州中考物理试题@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@声音是由物体的振动产生的，宇航员讲课发出的声音是由宇航员的声带振动产生，故A正确；@#@从物理学的角度来说，发声体做规则振动时发出的声音叫乐音，发声体做无规则振动时发出的声音是噪音；@#@从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起到干扰作用的声音，都属于噪音，显然宇航员讲课发出的声音不属于以上内容，即不是噪音，故B错误；@#@声音的传播是需要介质的，超声波不能在真空中传播，所以宇航员讲课的声音是通过电磁波传回地球的，故C错误；@#@太空中没有空气，声音不能在真空中传播，所以的讲课的宇航员和另一名宇航员不能利用声音来传递信息，故D错误，故选A。

@#@@#@【点睛】@#@本题通过太空授课考查了相关的声学知识，注重了物理知识应用能力的考查，是中考的热点。

@#@@#@17．下列关于声现象的说法正确的是（）@#@A．超声波一定比次声波传播速度快@#@B．只要物体在振动，我们就能听到声音@#@C．“不敢高声语”的“高声”指声音响度大@#@D．城区禁止鸣笛是为了阻断噪声的传播@#@【来源】贵州省遵义市2018年中考物理试题@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@A．声速与频率无关，超声波与次声波在相同介质中传播速度相同，故A错误；@#@@#@B．人听到声音需具备的条件：

@#@1）人的听觉范围是20Hz～20000Hz；@#@2）有声音传播的介质；@#@3）良好的听力；@#@所以物体振动产生声音，但人不一定能听见，故B错误；@#@@#@C．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中“高”是指声音的响度大，即声音的大小，故C正确；@#@@#@D．在城区禁止汽车鸣笛，是在声源处减弱噪声。

@#@故D错误；@#@@#@故答案为C。

@#@@#@【点睛】@#@控制噪声的方法有三：

@#@1）在声源处减弱噪声；@#@2）在传播过程中减弱噪声；@#@3）在耳朵处减弱噪声；@#@@#@18．下列声现象中能说明声音传递能量的是（）@#@A．@#@烛焰晃动@#@B．@#@钢尺振动@#@C．@#@蝙蝠靠超声波发现昆虫@#@D．@#@倒车雷达@#@【来源】2018年黑龙江省鹤岗市中考物理试题@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@声音能够传递信息和能量。

@#@@#@A、图中烛焰晃动，说明声音可以传递能量，故A正确；@#@@#@B、钢尺振动可以发声，说明声音是由物体振动产生的，不能说明声音可以传递能量，故B错误；@#@@#@C、蝙蝠是靠发出的超声波被昆虫反射后再接收来发现目标的，说明声音可以传递信息。

@#@故C错误；@#@@#@D、倒车雷达是靠发出的超声波被障碍物反射后再接收来发现车后物体的，也说明声音能够传递信息。

@#@故D错误。

@#@@#@故选A。

@#@@#@【点睛】@#@牢记声音可以传递信息和能量。

@#@两个方面的作用在解题中是容易分辨的，传递能量时要伴随能量的转化，而传递信息时只是从声音得到某方面的有用信息，两者是不同的。

@#@@#@19．为了保证休息和睡眠，声音不能超过50（）@#@A．mmB．cmC．dmD．dB@#@【来源】@#@（人教版）2018-2019学年度八年级物理上册同步练习：

@#@2.4噪声的危害和控制@#@【答案】D@#@【解析】@#@20．在门窗关闭的空教室里说话，会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮，原因是（）@#@A．声音的响度大些B．声音的音调高些@#@C．声音与回声分开了D．声音与回声混在一起了@#@【来源】@#@（人教版）2018-2019学年度八年级物理上册同步练习：

@#@2.3声的利用@#@【答案】D@#@【解析】@#@在门窗关闭的空教室讲话时，声音经墙壁反射，原声与回声混在一起使声音加强，所以空教室内讲话声音响亮，故D正确；@#@@#@开着窗时，部分声波会传出室外，减小了声音的反射，且教室内放有桌椅，声音传播过程中会被桌椅等物质吸收，使声音能量大大减少，所以声音变弱。

@#@故ABC错误；@#@@#@故选D。

@#@@#@ @#@@#@二、填空题@#@21．笑树能发出笑声是因为果实的外壳上有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁，使其_______发声；@#@这种笑声与人的笑声有明显区别，主要是这两种声音的_______不同。

@#@@#@【来源】2018年秋人教版初中物理八年级第二章声现象单元练习题@#@【答案】振动音色@#@【解析】@#@【详解】@#@经风一吹，笑树壳里的籽撞击壳壁，壳壁振动发声，因为不同物体发出的声音音色是不同的，笑声与人的笑声有明显区别，主要是这两种声音的音色不同。

@#@@#@【点睛】@#@声音是由物体振动产生的，不同物体发出的声音音色是不同的．@#@22．东营市是吕剧发源地。

@#@吕剧常见的伴奏乐器有坠琴、扬琴、二胡等。

@#@观众可以根据乐器发出声音的　（选填“音调”、“响度”或“音色”）不同，分辨出是哪种乐器；@#@琴师调节琴弦的松紧是为了改变声音的___（选填“音调”、“响度”或“音色”）。

@#@@#@【来源】山东省东营市2018年中考物理试题@#@【答案】音色@音调@#@【解析】@#@【详解】@#@【点睛】@#@物理学中把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；@#@不同物质的特征不同，发出声音的音色也会不同．@#@23．探究声音的传播时，将手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬于水中，如图所示。

@#@用另一部手机拨打袋中的手机，手机能接通，说明_______可在水中传播；@#@能听到手机发出的铃声，还能说明_______可在水中传播；@#@我们听出手机铃声是汪峰唱的《飞得更高》，这是根据声音的_______来辨别的。

@#@@#@【来源】江苏省泰州市2018年中考物理试题@#@【答案】电磁波声音音色@#@【解析】@#@【详解】@#@手机是通过电磁波传递信息的，根据题意知道，将手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬于水中，当用另一部手机拨打袋中的手机，手机能接通，则说明电磁波可以在水中传播；@#@能听到手机发出的铃声，说明声音可在空气和水中传播；@#@能够清楚地辨别出汪峰唱歌的声音，这是根据声音的音色来辨别的，因为音色由发生体本身决定。

@#@@#@【点睛】@#@本题考查的是电磁波的传播、声音的传播的条件及声音的特性，难度不大，是一道基础题。

@#@@#@24．2018年5月20日，中华龙舟大赛在盐城洋湾生态旅游景区开幕，一时间鼓声雷动、挠桨飞舞，鼓声是由于鼓面______发声，通过______传播到观众耳朵，运动员使用的船桨是______（省力/费力）杠杆。

@#@@#@【来源】江苏省盐城市2018年初中毕业与升学考试物理试题@#@【答案】振动空气费力@#@【解析】@#@【详解】@#@声音由振动产生，所以鼓声是由于鼓面振动而发声的；@#@@#@声音的传播需要介质，鼓声是通过空气传播到观众耳朵的；@#@@#@运动员使用的船桨，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆。

@#@@#@【点睛】@#@重点是声音的产生、传播特征，以及杠杆的分类，加深理解难度不大，但在考试中经常出现，要多练习达到熟练的程度。

@#@@#@25．英语考试时，考生听到的英语听力材料声音是通过_______传播到人耳中；@#@为了不影响考试，要求监考老师尽量不要走动发出声音，这是从_______处减弱噪声。

@#@@#@【来源】2018年江西省中考物理试题@#@【答案】空气声源@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）声音的传播需要介质，空气可以传播声音，所以英语考试时，考生听到的英语听力材料声音通过空气传入学生的耳朵；@#@@#@

（2）听力考试期间，要求监考老师尽量不要走动发出声音，这种措施属于在声源处减弱噪声。

@#@@#@【点睛】@#@声音的传播需要介质，平时我们听到的声音基本都是通过空气传播的；@#@牢记防治噪声的三个途径。

@#@即在声源处减弱、在传播过程中阻挡反射或吸收、在人耳处减弱。

@#@@#@26．如图所示,正在发声的音叉把小球弹开,说明音叉在_______，小球被弹开的幅度越大，____越大。

@#@（选填“响度”或“音调”）@#@【来源】辽宁省阜新市2018年中考物理试题@#@【答案】振动响度@#@【解析】@#@【详解】@#@【点睛】@#@应牢记乐音的三要素及其决定因素，即音调由振动频率决定，响度由振幅决定，音色由振动的材料、方式等决定。

@#@@#@27．小超被广场舞的音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声属于_______（选填“噪声”或“乐音”），为避免干扰，他戴上了耳罩，这是利用了_______（选填“消声”，“吸声”或“隔声”）的方法来减小干扰。

@#@@#@【来源】@#@（人教版）2018-2019学年度八年级物理上册同步练习：

@#@2.4噪声的危害和控制@#@【答案】噪声隔声@#@【解析】@#@小超被广场舞的音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声影响到了他，故属于噪声；@#@@#@为避免干扰，他戴上了耳罩，这是利用了在人耳处减弱噪声，属于隔声减弱噪声的干扰。

@#@@#@点睛：

@#@除了知道物理学中所指的乐音与噪声，还要清楚从环保的角度讲，影响人们生活、工作、学习的声音，都可以称为噪声。

@#@@#@28．用手机通话和面对面说话，都是信息交流方式，传递信息时前者主要靠电磁波，后者主要靠声波。

@#@从传递能量的形式看，电磁波传递的是_____能，声波传递的是_____能。

@#@@#@【来源】@#@（人教版）2018-2019学年度八年级物理上册同步练习：

@#@2.3声的利用@#@【答案】电声@#@【解析】@#@从传递能量的形式看，手机通话是依靠电磁波来实现的，传递的是电能；@#@@#@面对面说话，声音传递的是声能。

@#@@#@点睛：

@#@理解声音以声波的形式向外传播，即空气或其它介质的疏密变化向远处传递，所以声波也是具有能量的。

@#@@#@29．中考前夕，为了不打搅小明学习，姥姥看电视时调小了音量，这是在_____减弱噪声的。

@#@调小音量也减小了声音的_____。

@#@@#@【来源】四川省眉山市2018年中考物理试题@#@【答案】声源响度@#@【解析】@#@解：

@#@把电视音量调小是在声源处减弱噪声；@#@调小音量即减弱声音的响度。

@#@@#@点睛：

@#@防治噪声的途径：

@#@在声源处；@#@在传播过程中；@#@在人耳处；@#@响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关，音量的调节就是改变声音的响度。

@#@@#@三、综合题@#@30．阅读短文，回答问题．@#@喷泉@#@喷泉是利用水泵将水喷酒成特定形态的水表演艺术．水泵由电机带动工作时，水泵的叶轮高速旋转，驱使水飞高叶轮向外喷出，从而在叶轮中心区形成真空，将池中的水不断“吸”上来．水泵转速恒定时，喷出的水柱高度稳定．@#@音乐喷泉用计算机采集音乐的声音频率特征，并将其转化为控制信号，用以改变输入电机的电源频率；@#@电源频率的改变使水泵的转速发生变化，达到调节水柱高度的目的．水泵的流量与转速成正比，扬程与转速的平方成正比．流量指水泵単位时间内喷出水的体积，扬程指水泵能将水提升的高度．@#@图甲所示的是一游乐喷泉向上喷出的水柱使卡通模型悬停在空中的照片，喷泉使用的水泵的部分参数如表一．模型悬停在空中时，水冲击到模型时的速度@#@与模型的质量M、水泵流量Q之间的关系如表二．@#@

（1）欣赏音乐喷泉时，悦耳的声音是通过_________传入人耳的；@#@水泵的叶轮中心区形成真空时，水池中的水在________的作用下不断地进入水泵内．@#@

（2）下列关于喷泉的有关说法，正确的是_________．@#@A．卡通模型所受重力与水对模型的冲击力是相互作用力@#@B．向上喷出的水在上升过程中的速度处处相等@#@C．阳光下喷泉附近常出现的彩虹是由光的反射引起的@#@D．音乐喷泉通过采集声音中的音调信息控制水泵的转速@#@（3）某喷泉装有四台参数如表一的水泵．第一次调试时水泵转速为额定值的0.9倍，则此时扬程为_______m；@#@第二次调试时四台水泵都在额定功率下工作，每台水泵先依次各喷20s，然后一起喷70s停喷，则这次调试过程四台水泵消耗的电能为_________kw•h．@#@（4）分析表二数据，当卡通模型的质量为10kg，水冲击模型时的速度为5.0m/s时，对应的流量为____m3/s，水泵每秒喷出水的质量为__________kg．@#@（5）如图乙为控制喷泉断续工作的模拟电路，AB两端输入如图丙所示的周期性变化的电压UAB．定值电阻R＝2Ω，D为电子元件，当UAB＜6V时，D两端的电压UD等于输入电压，UAB≥6V时，UD保持6V不变．当R的电功率满足PR≥8W时，水泵启动喷水．则t＝3s时电阻R的电功率为________W；@#@该电路工作20min，喷水时间共为________s．@#@【来源】江苏省南通市2018年中考物理试题@#@【答案】空气大气压D6.480.750.022040.5400@#@【解析】@#@【详解】@#@

（1）声音的传播需要介质，欣赏音乐喷泉时，悦耳的声音是通过空气传入人耳的；@#@由于水泵的叶轮中心区形成真空时，所以水池中的水在大气压的作用下不断地进入水泵内；@#@@#@（3）根据短文知道，扬程与转速的平方成正比，即H=kn2，由表一知道，额定转速是n=2900r@#@min，额定扬程是H=8";i:

5;s:

20132:

"中考语文古诗词背诵默写练习两组@#@中考语文古诗词背诵默写练习两组@#@第一组：

@#@@#@一、记忆性默写 @#@@#@1. @#@诚宜_____________，_____________，______________。

@#@， @#@@#@2. @#@_____________，甲光向日金鳞开。

@#@ @#@@#@3. @#@___________________，___________________，又何妨！

@#@ @#@@#@4. @#@___________________，___________________，沙场秋点兵。

@#@ @#@@#@5. @#@风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

@#@___________________，___________________。

@#@ @#@@#@6．今夜偏知春气暖, @#@__________________。

@#@ @#@@#@7. @#@__________________,玉垒浮云变古今。

@#@ @#@@#@8._________________，骨肉流离道路中。

@#@ @#@@#@9.关关雎鸠，在河之洲。

@#@ @#@_____________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，_____________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@10. @#@莫道不消魂, @#@____________，_____________。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@11. @#@故天将降大任于是人也，必先___________________，___________________，___________________，___________________，__________________所以以___________________，___________________。

@#@ @#@@#@12.马作的卢飞快，____________________。

@#@ @#@@#@13.后值倾覆， @#@____________________，____________________。

@#@ @#@@#@ @#@@#@二、理解性默写 @#@@#@1、范仲淹在《渔家傲》中直接抒写征人忧国思乡的情感句子是___________________， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@@#@2．《从军行》情真意切感慨句___________________ @#@，___________________。

@#@ @#@@#@3.古代文人常用诗文来抒发自己的情怀。

@#@范仲淹在《岳阳楼记》一文中，用@#@“___________________，___________________”的语句，概括了古仁人的宏伟抱负，也表达了自己高远的志向；@#@文天祥在《过零丁洋》一诗中，用“___________________，___________________”的诗句，表现了自己崇高的民族气节和舍生取义的生死观；@#@夏完淳在《别云间》一诗中，用“___________________ @#@，___________________”的诗句，表达了自己慷慨赴死的决心和对家乡亲人的无限依恋。

@#@ @#@@#@4.面对失意，李白吟出“ @#@___________________，___________________ @#@”来表达宏大的理想和坚定的信念；@#@面对强敌，苏轼直抒“_______________，_______________，_______________”的杀敌报国决心；@#@面对生死，文天祥高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”以表达舍生取义的生死观。

@#@ @#@@#@5．《望月有感》抒发骨肉相思之情的句子_______________，_______________。

@#@ @#@@#@6．《雁门太守行》用夸张手法渲染战斗气氛句子 @#@_______________，_______________。

@#@ @#@@#@7.《月下独酌》诗中写出李白旷达超脱的浪漫情怀，也写出了他的孤独和苦闷的句子：

@#@_______________，_______________。

@#@ @#@@#@8. @#@《登楼》以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族历史追怀的句子是_______________ @#@，_______________ @#@。

@#@ @#@@#@9．《别云间》表达深沉的亡国之痛的诗句：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@10.苏轼的《江城子密州出猎》中表达自己报效国家的宏愿和伟大气魄的句子：

@#@_______________，____________，____________！

@#@@#@11.《醉花阴》中以花喻人的千古名句@#@是 @#@_______________，_______________，_______________。

@#@ @#@ @#@ @#@12. @#@陆游的《卜算子咏梅》中表现作者不与世俗同流合污的高尚品质的诗句是：

@#@_______________，_______________。

@#@ @#@@#@13．愁与恨之类，原是一种抽象的情意，看不见，摸不着。

@#@李清照的《武陵春》化虚为家，语意新奇，描摹愁思的绝妙佳句是 @#@_______________，_______________。

@#@ @#@@#@14. @#@中国历史上英雄辈出，他们留下了许多荡气回肠的诗句，如文天祥发出了①“___________________，_____________________” @#@的慷慨豪言，激励着无数仁人志士为正义事业从容就义；@#@陆游晚年虽然年迈力衰，但还想着替国家出征防守边关，②“_____________________，_____________________”；@#@少年英雄夏完淳@#@③“___________________，_____________________” @#@表现了他至死不屈的贞风亮节。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@15. @#@今年5月23日，温总理来到地震灾区看望北川中学的师生，勉励大家用信心、镇定、勇气和力量战胜灾害。

@#@他说，对国家我们要记住四个字，然后转身在黑板上用粉笔写下“多难兴邦”。

@#@这不禁使我们联想到孟子的名言：

@#@ @#@ @#@ @#@_____________ @#@ @#@ @#@，_____________。

@#@ @#@@#@第二组：

@#@@#@ @#@一、记忆性默写 @#@@#@1·@#@燕然未勒归无计。

@#@羌管悠悠霜满地。

@#@_____________，___________________________。

@#@ @#@@#@2.夫战，勇气也，_____________，_____________，______________。

@#@ @#@@#@3、_____________，_____________，此诚危急存亡之秋也 @#@@#@4．无意苦争春，____________。

@#@ @#@@#@5. @#@_____________，_____________。

@#@肠断白蘋洲 @#@@#@6.宁为百夫长, @#@_____________。

@#@ @#@@#@7. @#@_____________,谁言天地宽。

@#@ @#@@#@8. @#@年少万兜鍪，坐断东南战未休。

@#@_____________？

@#@_____________。

@#@______________！

@#@ @#@@#@9．生，亦我所欲也；@#@义，亦我所欲也。

@#@二者不可得兼， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@@#@10. @#@____________,对影成三人。

@#@ @#@@#@二、开放性默写。

@#@根据你的积累，按照题目的要求，写出我国古代诗、词曲的原句，答案不限课内外。

@#@ @#@@#@1.我国古诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，请写出一联：

@#@ @#@@#@_____________，________________________ @#@. @#@@#@2中华文化源远流长，在浩如烟诲的古诗词中有许多描写山水的名句，请写出连续的两句：

@#@_______________，_______________。

@#@ @#@@#@3.同学们就要毕业分手了，请写两句古诗文作为临别赠言，分别表达离情别意和思想抱负。

@#@ @#@示例：

@#@山回路转不见君，雪上空留马行处。

@#@（离情别意） @#@ @#@ @#@ @#@长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

@#@（思想抱负） @#@@#@① @#@_______________，_______________。

@#@（离情别意） @#@@#@②_______________，_______________。

@#@（思想抱负） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.你课内学过、或者课外还读过一些描写春天的古代诗词，请写出你喜欢的两句。

@#@ @#@① @#@_______________，_______________。

@#@ @#@② @#@_______________，_______________。

@#@ @#@@#@5.古诗词中有很多实写 @#@“花”“鸟”的句子，请各写一句。

@#@ @#@花：

@#@_______________，_______________。

@#@ @#@鸟：

@#@_______________，_______________。

@#@ @#@@#@6.自古诗人多磨难。

@#@面对磨难，许多诗人并未消沉，而是以乐观进取的精神唱出了时代 @#@的最强音。

@#@请写出体现他们这种风采的句子。

@#@（连续两句） @#@@#@_______________________________，___________________________________。

@#@ @#@@#@7.古诗文中有许多体现作者关注国家命运，请你写出上下连续的两句（课内外均可）：

@#@_______________，_______________。

@#@ @#@@#@8.古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。

@#@请写出你学过的唐诗中这样的诗句。

@#@（两句） @#@① @#@_______________，_______________。

@#@ @#@② @#@_______________，_______________。

@#@ @#@@#@9.写出与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”诗句意思相同或相似的诗句（或格言、成语）。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10. @#@连战、宋楚瑜的大陆之行，又一次证明：

@#@故乡，人的生命之根。

@#@请写出两句表达乡情乡愁的古代诗歌名句 @#@ @#@①_______________，_______________。

@#@ @#@② @#@_______________，_______________。

@#@ @#@@#@11. @#@古人擅长用比喻的手法来表现离愁别绪。

@#@如李商隐《无题》中的“_______________，_______________。

@#@”又如李煜《相见欢》中的“_______________，_______________，_______________，_______________。

@#@@#@ @#@12.在古今诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请你写出一个。

@#@如能多写，可加分。

@#@@#@_______________ @#@（人名）曾说过：

@#@“_______________”_______________ @#@ @#@（人名）曾说过：

@#@“_______________”_______________ @#@（人名）曾说过：

@#@“ @#@ @#@_______________”@#@ @#@13．“月”是古代文人骚客笔下常见之物，但表达的思想情感却各有不同。

@#@李白的“_______________，随君直到夜郎西”，表达的是对友人的关切；@#@李煜的“无言独上西楼，_______________。

@#@”，抒发的是别愁离绪；@#@苏轼的“_______________，把酒问青天”，表达的是深深的思念和美好祝愿。

@#@杜牧的“_______________ @#@，夜泊秦淮近酒家”创设的是淡雅的意境。

@#@@#@ @#@三，专题默写：

@#@@#@望江南（梳洗罢） @#@@#@1、 @#@ @#@词中写思妇晚妆初罢即登楼望江，等待征人归来的词句是：

@#@_______________ @#@ @#@@#@2、词中通过眼中所见，烘托出一种空旷无聊，怅然若失之感的词句是：

@#@_______________ @#@ @#@@#@3、词中表现思妇看到与丈夫昔日分手之处，愈觉神伤的词句是：

@#@_______________ @#@@#@4、词中与柳永的“想佳人，妆楼隅望，误几回，天际识归舟。

@#@”这句话意境相似的语句是：

@#@_______________@#@渔家傲 @#@ @#@秋思 @#@@#@1、词中点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受的词句是：

@#@_______________@#@2、 @#@ @#@词中以南归大雁去而不留反衬边地荒凉的词句是：

@#@_______________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、词中通过渲染战时的肃杀气氛暗示敌强我弱的不利形势的词句是：

@#@_______________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、词中道出将士彻夜无眠的感伤之情的词句是：

@#@_______________@#@5、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句话是：

@#@_______________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@江城子 @#@ @#@密州出猎 @#@@#@1、词中生动描绘千百猎手满山遍野围猎的威武气势的词句是：

@#@_______________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、词中动用典故言志的词句是：

@#@_______________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、 @#@ @#@词中表现作者决心报效祖国，立功边疆，实现报国壮志的词句是：

@#@_______________@#@ @#@4、古诗词中，有许多运用典故表情达意的语句，请写出这样的两句，并注明作者和出处。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@武陵春（风住尘香花已尽） @#@@#@1、词中触景伤情的词句是：

@#@_______________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、词中抒写人去楼空，万事皆休，还未开口，泪已先流的悲苦之情的词句是：

@#@______________@#@3、词中写词人想泛舟解愁，却最终无奈作罢的复杂心情的句子是：

@#@_______________@#@4、李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

@#@”的词句。

@#@《武陵春》中“愁”的词句：

@#@_______________@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@一．记忆性默写（答案） @#@ @#@@#@1.开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气2.黑云压城城欲摧， @#@3.酒酣胸胆尚开张。

@#@鬓微霜，4.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声 @#@5.物是人非事事休, @#@欲语泪先流。

@#@6. @#@虫声新透绿窗纱。

@#@ @#@ @#@7.锦江春色来天地8.田园寥落干戈后9.窈窕淑女，君子好逑 @#@10. @#@帘卷西风,人比黄花瘦． @#@11.苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为；@#@动心忍性，曾益其所不能。

@#@ @#@ @#@12.弓如霹雳弦惊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13. @#@受任于败军之际，奉命于危难之间 @#@ @#@二．理解性默写（答案） @#@ @#@@#@1浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@宁为百夫长，胜作一书生。

@#@ @#@3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；@#@人生自古谁无死，留取丹心照汗青；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@已知泉路近，欲别故乡难。

@#@ @#@ @#@4.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

@#@会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 @#@5．共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

@#@6．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

@#@ @#@7. @#@举杯邀明月，对影成三人。

@#@8. @#@锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。

@#@ @#@9. @#@无限山河泪,谁言天地宽。

@#@10. @#@会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 @#@ @#@@#@11．莫道不消魂, @#@帘卷西风,人比黄花瘦12. @#@零落成泥碾作尘，只有香如故 @#@13. @#@只恐双溪舴艋舟, @#@载不动许多愁 @#@@#@14. @#@）①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

@#@②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

@#@ @#@③毅魄归来日，灵旗空际看。

@#@15.生于忧患，死于安乐 @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一．记忆性默写（答案） @#@ @#@@#@1.人不寐。

@#@将军白发征夫泪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.一鼓作气，再而衰，三而竭。

@#@ @#@ @#@@#@3、今天下三分，益州疲弊， @#@ @#@ @#@4.一任群芳妒5.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠 @#@6.胜做一书生7。

@#@无限山河泪8. @#@天下英雄谁敌手?

@#@曹刘。

@#@生子当如孙仲谋!

@#@ @#@9 @#@舍生而取义者也。

@#@10. @#@举杯邀明月 @#@二．开放性默写（答案） @#@ @#@@#@ @#@1. @#@示例：

@#@① @#@安得广厦千万间，大庇天下寒士俱颜。

@#@② @#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@ @#@③ @#@兴，百姓苦；@#@王，百姓苦。

@#@ @#@ @#@@#@2. @#@示例：

@#@水何澹澹 @#@山岛竦峙/山气日夕佳 @#@ @#@飞鸟相与还/烟笼寒水月笼沙 @#@ @#@夜泊秦淮近酒家„„ @#@ @#@3.合题意的课内外诗句均可） @#@ @#@@#@4里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 @#@ @#@ @#@ @#@竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 @#@ @#@ @#@ @#@好雨知时节，当春乃发生 @#@ @#@@#@5（符合题意的课内外诗句均可） @#@ @#@@#@6 @#@：

@#@长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

@#@路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

@#@ @#@ @#@@#@7 @#@天下兴亡，匹夫有责。

@#@落红不是无情物，化作春泥更护花。

@#@商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@8山回路转不见君，雪上空留马行处 @#@ @#@ @#@ @#@或：

@#@孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9会当凌绝顶，一览众山小；@#@高瞻远瞩；@#@站得高，看得远；@#@等等。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@10举头望明月，低头思故乡 @#@ @#@桃花流水深千尺，不及汪伦送我情 @#@ @#@我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 @#@ @#@烽火连三月，家书抵万金 @#@ @#@ @#@独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 @#@ @#@少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰 @#@ @#@11 @#@．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 @#@；@#@断，理还乱，是离愁，别是一般滋昧在心头 @#@ @#@ @#@ @#@12.陈胜“燕雀安知鸿鹄之志哉”、曹操“烈士暮年，壮心不已”、孟子“达则兼济天下，穷则独善其身”、顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”、周恩来“为中华之崛起而读书”，等等。

@#@13. @#@我寄愁心与明月 @#@ @#@月如钩 @#@ @#@明月几时有 @#@ @#@烟笼寒水月笼沙@#@";i:

6;s:

26351:

"中考作文之中考满分作文开门见山式开头@#@中考满分作文开门见山式开头@#@【篇一：

@#@叙事作文的开门见山式开头】@#@叙事作文优点：

@#@这种文章的开头不跑题@#@一、开头可以描写事情的起因@#@1、事情的发生有明显的起因，要在开头交代起因@#@事情的发生没有明显的起因，直接交代事情@#@2、将起因找全@#@3、将起因排序@#@4、找起因先写@#@5、重要起因用描写@#@二、交代事情发生的时间@#@1、时间的选取要与事情相关@#@2、时间的大小要与事情的大小一致@#@注：

@#@举世瞩目的事情必须把年月日交待出来@#@“很久很久以前”用于古代传说中，写作文禁用今天怎么怎么样，因为那样就把作文给限制了。

@#@@#@练习：

@#@帮妈妈作家务@#@排序：

@#@1懂事2做家务@#@动作：

@#@坐、握起拳头、眉头紧锁@#@3@#@语言：

@#@可真累呀@#@明明今年上三年级了，他呀可懂事了，他经常帮家人做一些利所能及的事情。

@#@这不，一天晚上，妈妈做完了所有的家务，慢慢地走到沙发前坐了下去，轻轻的靠在沙发上，只见她眉头紧锁，轻轻的敲了敲腰，一边敲着一边小声的说：

@#@“今天可真累啊。

@#@”@#@【篇二：

@#@上海中考满分作文最常见的开头】@#@上海中考满分作文最常见的开头@#@虽然中考距离现在还有的一段时间，但是提早做好准备确实非常有必要的，而中考作文作为每年中考的关键点，其开头作为每一篇文章的门面就显得尤为重要，这里就给大家整理一下阅卷老师比较喜欢的十种作文开头。

@#@@#@一、以题记式开头就是在开头部分先写一小段文字作为题记。

@#@这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。

@#@这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。

@#@@#@如《语文从我身边轻轻走过》的开头：

@#@轻轻地，你--语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。

@#@--题记@#@再如《非同寻常--我是一道风景》的开头：

@#@我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑------总感觉，我非同寻常。

@#@--题记@#@这两篇文章的开头都是用带有统领全文的题记作为开头，上来就把读者引入自己所创设的感情基调之中，起到先声夺人的效用。

@#@@#@二、以引用开头@#@就是引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的开头。

@#@这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。

@#@这种引用有直接引用和间接引用二种形式。

@#@@#@如《江南的味道》的开头：

@#@多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。

@#@难怪郑愁予会说：

@#@我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。

@#@满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。

@#@这是引用名家的散文作为开头，起到很好的作用。

@#@@#@再如《我们就是希望》的开头：

@#@我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂这是引用新诗作为文章的开头。

@#@@#@还有引用歌词作为开头的，如《心灵的回声》：

@#@走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄------这种开头可以随着时代的不同而千变万化，要根据内容的需要，根据中心的需要，合理引用当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。

@#@@#@三、以环境描写开头@#@它包括自然环境和社会环境的描写。

@#@而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。

@#@总之，都是为突出主旨而服务的。

@#@@#@如《想起了父亲苍白的脸》的开头：

@#@夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白；@#@夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。

@#@望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空------这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情，所以这段环境描写放在开头十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆------@#@再如《今天，我真快乐》：

@#@夜幕早已降临，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。

@#@街上的人儿三三两两地走着，不时爆发出一阵开心的笑声。

@#@这种环境描写是把自然和人的活动结合起来，给我们一种夜的幽静，人的和谐、快乐、幸福的感受。

@#@@#@四、以排比句式开头@#@就是用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。

@#@这能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到以势凌人的震撼作用。

@#@@#@如《发现，生命的图腾》的开头：

@#@“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；@#@@#@总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化；@#@总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。

@#@”再如《语文，我的挚友》的开头：

@#@@#@语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。

@#@@#@语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。

@#@@#@语文，就像纯洁无瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。

@#@@#@以上文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。

@#@@#@五、以抒情的语言开头@#@这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来。

@#@这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为文章打下一个坚实的感情基调，达到以情动人的效果。

@#@如《我要说声谢谢你》的开头：

@#@当我看到这个作文题目时，我热血澎湃，激动得不能自已，我要感谢我的母亲，感谢她对我的养育之恩。

@#@文章开头就抒发对母亲的恩情，切题直接，而且感情真挚。

@#@@#@再如《黑眼睛，黑头发》的开头：

@#@想来惭愧，对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人，我却没有一个清晰的轮廓。

@#@记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。

@#@因此，对于她为我所做的一切，自然看作理所应当，只因她是我的母亲，有着对我的责任。

@#@文章开头就说自己惭愧，那么到底是为什么呢？

@#@然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感。

@#@@#@可以看出，这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感，达到以情动人的目的。

@#@@#@六、以设置悬念开头@#@这种开头故意设置谜团，而又故意不予理会，或做出某种猜想，以引起读者的好奇心，让读者继续关注事件的发展。

@#@这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。

@#@@#@如《？

@#@，是否越多越好？

@#@》的开头：

@#@班里有不少好问的同学，有着问不完的问题。

@#@下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。

@#@同学不解，问之，则答曰：

@#@君子之学必好问。

@#@君子之学必好问，这原本不错，学习怎能无问？

@#@可我又不禁质疑：

@#@问，真的月多越好吗？

@#@@#@文章在开头就提出问题越多越好吗？

@#@的问题，当然我们每个人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一样，可是作者就是不说，以引起读者的好奇心。

@#@@#@再如《活力四射的初三岁月》：

@#@白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅颜面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。

@#@活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。

@#@那段岁月是美妙的------@#@文章表达出对初三生活的怀念，说它是活力四射，可是到底是什么样的呢？

@#@这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。

@#@@#@七、以特写镜头开始@#@这种开头用一个特写的镜头放在文章开头，把事情或者感情特写化，让读者通过这个特写进入文章的正文。

@#@@#@如《一次难忘的实践》的开头：

@#@酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。

@#@在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下，音乐会终于开始了。

@#@本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光，用以渲染一种焦急的气氛。

@#@@#@又如《我的爷爷》的开头：

@#@一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里，眼珠有气无力的盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大------本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼睛上，通过眼睛的描写来表达我对爷爷深沉的爱。

@#@@#@这种形式和以描写开头有相似之处，有时候可以二者结合起来用，这样能收到更好的表达效果。

@#@@#@八、以比喻性语句开头@#@这种形式开头使用比喻。

@#@可以使文章生动活泼、简洁明快，把抽象的问题具体化，把深奥的道理浅显化。

@#@这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者接受。

@#@@#@如《学习贵在创新》的开头：

@#@创新，是学习的生命力。

@#@它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。

@#@@#@再如《读父亲》的开头：

@#@父亲是一本饱含哲理的书，在书页间流露着伟岸、正直，每一字每一句都教给我做人的道理。

@#@很小的时候我就在读他。

@#@虽然我谈到的只是很肤浅的一小部分而已。

@#@但我就是这样在读他的过程里成长，在成长的过程中体验、理解。

@#@@#@这二篇作文的开头都是以比喻开始，给读者活泼灵动、简洁明了的感觉。

@#@@#@九、以直切主题开头@#@这种形式又叫开门见山式，就是一开头就直截了当地切入主题，解除文章中心。

@#@它的优点是入题快捷，不蔓不枝，利于读者把握文章中心、基调和思路.@#@如《生活中的一个好习惯》的开头：

@#@我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。

@#@我比较文静，从来不在外面乱闯，要是让我在玩和看书之间挑一样的话，我一定挑选后者，这是我生活中的好习惯。

@#@@#@又如《精彩的夜晚》的开头：

@#@在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。

@#@@#@这二篇文章都是直入主题，一篇说喜欢看书是我的好习惯，一篇说乡村的夜晚最美。

@#@@#@十、以下定义开头@#@【篇三：

@#@2015年中考满分作文的开头技巧】@#@中考满分作文的八大开头技巧@#@俗话说：

@#@“万事开头难。

@#@”对于作文来说，写好作文开头尤为重要。

@#@因为老师阅卷时首先看的便是第一段，所以临考写作时一定要写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主的随着你的思路走。

@#@有一条是最重要的，那就是：

@#@简洁明了，迅速入题。

@#@请看近年各地中考满分文的开头技巧。

@#@@#@技巧一：

@#@设计悬念，吸引读者@#@我快要死了——@#@我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。

@#@护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。

@#@我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快要死了。

@#@我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。

@#@（选自2002年陕西省中考满分文《感受生活之美》）@#@技巧点拨：

@#@这篇文章的开头设计了一个悬念：

@#@“我”快要死了。

@#@于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？

@#@他得了什么病？

@#@的一来会怎样？

@#@这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。

@#@这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

@#@@#@技巧二：

@#@开门见山，亮明观点@#@朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？

@#@我那时却不气愤得想大声呼叫：

@#@“请关注人类的生存环境！

@#@”（选自2002年广东省中考满分文《我关注人类的生存环境》）@#@技巧点拨：

@#@考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。

@#@写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。

@#@这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开议论打下了基础。

@#@@#@痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；@#@心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；@#@家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；@#@家——接纳的是难过，释放的是开心。

@#@家，真好！

@#@（选自2003年云南省中考作文《家，真好》）@#@技巧点拨：

@#@记叙文也能开门见山。

@#@你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来，为全文定下了基调。

@#@@#@技巧三：

@#@联想回忆，巧妙叙述@#@独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！

@#@曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车?

@#@?

@#@@#@小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？

@#@（选自2002年河南中考满分文《当我面对“溶溶月色”的时候》）@#@技巧点拨：

@#@中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生的某一件事此时不妨联想回忆，引发思绪。

@#@这篇文章的开头就导用了这一方法。

@#@文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样是在这样一个夜晚发生的故事。

@#@这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。

@#@@#@“常回家看看，回家看看?

@#@?

@#@”歌声在房间的上空回旋着。

@#@东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。

@#@三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。

@#@东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。

@#@（选自2003年甘肃省中考满分文《常回家看看》）@#@技巧点拨：

@#@这篇文章从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧妙地交待了故事发生的时间。

@#@@#@技巧四：

@#@突出矛盾，渲染气氛@#@“你这书记趁早别当了，半点用也没有！

@#@”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。

@#@妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。

@#@好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。

@#@今天不知又为了什么。

@#@（选自2002年湖北仙桃中考满分文《“民主墙”的风波》）@#@技巧点拨：

@#@记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。

@#@这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。

@#@目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。

@#@@#@“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！

@#@”妈妈边吃饭边说道。

@#@@#@“买空调，买空调，你只知道享受！

@#@应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。

@#@”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。

@#@@#@“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛？

@#@”妈妈随口答道。

@#@我心里纳闷着：

@#@他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没有血缘关系，所以很难相处好。

@#@（选自2003年重庆市中考满分文《责任》）技巧点拨：

@#@故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾——解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。

@#@这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。

@#@@#@技巧五：

@#@巧用修辞，展示文采@#@爱心是冬天里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；@#@爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；@#@爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

@#@（选自2002年湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）@#@假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；@#@假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；@#@假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；@#@假如?

@#@?

@#@无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。

@#@（选自2002年贵阳市中考满分文《诠释回报》）盈盈月光，我掬一捧最清的；@#@落落余晖，我拥一缕最暖的；@#@灼灼红叶，我拾一片最热的；@#@萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；@#@对人以和，待人用善，待人和善。

@#@（选自2003年江西中考满分文《待人和善》）@#@常听老人说：

@#@“我走过的桥比你走过的路还多！

@#@”那时，我就在想，桥究竟是什么呢？

@#@难道只村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的“桥”吗？

@#@（选自2003年山西省中考满分文《美丽的桥》）@#@技巧点拨：

@#@修辞是语言运用中不可缺少的部分。

@#@巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。

@#@在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。

@#@上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用拟物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新；@#@第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。

@#@开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

@#@@#@技巧六：

@#@描写环境，烘托背景@#@教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。

@#@教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。

@#@（选自2002年湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》）@#@紫红色的去霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。

@#@（选自2002年湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）@#@晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。

@#@我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。

@#@当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：

@#@“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。

@#@”（选自2003年安徽中考满分文《曾经拥有》）@#@技巧点拨：

@#@一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。

@#@环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。

@#@如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

@#@上面三段开头，第一段写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。

@#@第二段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打下基础，是一个情思的触发点。

@#@第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。

@#@三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。

@#@@#@技巧七：

@#@广泛引用，突出主题@#@“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下?

@#@?

@#@”每当耳边响起着熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

@#@（选自2003年甘肃省中考满分文《歌声与微笑》）@#@著名科学家爱迪生说：

@#@“自信是成功的第一秘诀。

@#@”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

@#@（选自2003年河南省中考满分文《拥有自信方能成功》）@#@“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。

@#@”@#@每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。

@#@心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来。

@#@（选自2003年吉林省中考满分文《陶醉》）@#@技巧点拨：

@#@引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是议文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例；@#@若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例、第三例。

@#@此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

@#@@#@江西:

@#@请以“善良”为话题@#@中考满分作文：

@#@善良归家（独幕话剧）@#@作文试题：

@#@人世间最宝贵的是什么?

@#@法国大作家雨果说得好，是善良。

@#@心怀善良的人。

@#@总在播撒阳光和雨露，医治人们心灵的创伤；@#@同善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。

@#@请以“善良”为话题写一篇文章。

@#@@#@注意：

@#@这个话题是宽泛的，只要与“善良”有关都符合要求；@#@可以写自己的经历，也可以写自己的见闻，还可以根据自己对“善良”的理解和感悟编述故事，抒发感情，发表议论等等；@#@除诗歌外，文体自选，不少于650字，作文中不得出现真实校名和真实姓名。

@#@@#@善良归家（独幕话剧）@#@时间：

@#@寒冬的一个早晨。

@#@@#@地点：

@#@一片茫茫的荒原上。

@#@@#@人物：

@#@善良、金钱、地位、权力、时光老人。

@#@@#@背景：

@#@善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一人在无边无际的荒原中走着。

@#@（画外音：

@#@善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。

@#@）@#@（突然远处有一辆奔驰轿车从良身边急驰而过，金钱上，善良似乎看到了回家的希望。

@#@）@#@善良：

@#@停车!

@#@停车!

@#@（满怀希望地招着手。

@#@）@#@金钱：

@#@你是谁呀?

@#@为什么在这半路上挡我的车呢?

@#@（边说边探出头来。

@#@）@#@善良：

@#@我是善良啊!

@#@我也不知道被哪些人扔到这儿了，你能带我回家吗?

@#@@#@金钱：

@#@（大惊失色）什么?

@#@善良!

@#@不行，不行!

@#@我就是因为没有你才筑起了一座金山，如果有了你，我的金山不垮才怪呢!

@#@你去找别人吧。

@#@（说着一阵烟似地跑了。

@#@）@#@善良叹了口气，只好又继续一个人在无边无际的荒原上艰难地走着。

@#@@#@（远处有一辆宝马骄车向着善良飞奔而来，地位上，善良似乎再次看到了回家的希望。

@#@）@#@善良：

@#@停车!

@#@停车!

@#@（边喊边用力地挥着手。

@#@）@#@地位：

@#@你是谁?

@#@为什么在这儿挡我的车呢？

@#@（说着停车开了车门。

@#@）@#@善良：

@#@我是善良，不知被哪些人扔到了这荒原上，你能带我回家吗?

@#@@#@地位：

@#@（非常吃惊）什么?

@#@善良!

@#@不行!

@#@不行!

@#@我就是因为没有你才有了今天的地位，如果有了你，我的地位怎么保得住呢?

@#@你去找别人吧。

@#@（说着风一样地溜走了。

@#@）@#@善良长叹着，只好一个人继续在茫茫荒原上艰难地走着，眼眶里不由涌出了委屈的泪水。

@#@（画外音：

@#@伤心的善良能不能回家呢?

@#@）@#@（远处有一辆红旗轿车从善良身边急驰而来，权力上。

@#@）@#@善良：

@#@停车!

@#@停车!

@#@（善良抱着最后一线希望，再次挥动着沉重的双手。

@#@）权力：

@#@你是谁啊?

@#@怎么这样狼狈呢?

@#@（慢慢地摇下了车窗。

@#@）@#@善良：

@#@我是善良，我被人们抛弃了，你能带我回家吗?

@#@（语气已经近乎乞求了。

@#@）权力：

@#@（大怒）什么?

@#@善良!

@#@不行!

@#@不行!

@#@我就是因为没有你才有了这至高无上的权力，如果有了你，我怎么保得住它呢!

@#@你还是呆在这儿吧。

@#@（话一完就不见了。

@#@）@#@（善良仰天长叹，一屁股坐在地上，两眼泪汪汪的，冻得直发抖。

@#@突然，一位老人出现在善良身边，并给善良披上了一件大衣。

@#@）@#@时光老人：

@#@孩子，穿上吧，请跟我一道回家吧。

@#@@#@善良：

@#@（惊奇）您是谁?

@#@@#@时光老人：

@#@我是时光老人，是特地来带你回家，把你带回人心中的。

@#@@#@善良：

@#@您为什么要帮我?

@#@先过去的三位都很怕我，难道您不怕我吗?

@#@@#@时光老人：

@#@因为只有我知道你才是最宝贵的。

@#@（在他们一道回家的路上，时光老人指着路边四轮朝天的三辆车哈哈大笑。

@#@）@#@";i:

7;s:

22941:

"光现象全章教案@#@光现象全章教案@#@　　

（1）、平面镜成的是虚像、讨论：

@#@水银面起什么作用？

@#@窗户上的玻璃能否成像？

@#@如何成像？

@#@　　4、球面镜：

@#@、凸面镜：

@#@可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。

@#@成什么像？

@#@、凹面镜：

@#@可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车灯　　成什么像？

@#@　　学生讨论：

@#@球面镜的应用@#@　　3、达标练习：

@#@完成物理套餐中的本节内容。

@#@@#@　　小　　结：

@#@根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

@#@课后活动：

@#@@#@　　完成物理套餐本节内容。

@#@完成课本后习题。

@#@@#@　　写出平面镜在日常生活中的应用@#@　　第四节光的折射@#@　　教学目标：

@#@1、知识和技能@#@　　了解光的折射的现象。

@#@@#@　　了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

@#@了解光在发生折射时，光路的可逆性。

@#@2、过程和方法@#@　　通过观察，认识折射现象。

@#@体验折射引起的错觉。

@#@3、情感、态度、价值观@#@　　初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

@#@重、难点：

@#@@#@　　掌握光的折射规律的内容。

@#@@#@　　利用试验、现象探究光的折射规律。

@#@@#@　　教学器材：

@#@激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学过程：

@#@一、前提测评：

@#@@#@　　1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿　　传播的。

@#@@#@　　2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生　　，其反射角　　入射角。

@#@@#@　　3、作出反射光线@#@　　二、导学达标：

@#@@#@　　引入课题：

@#@①现象：

@#@筷子折了、图像通过玻璃后变形了？

@#@是什么原因？

@#@　　②光的直线传播均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗？

@#@同学们猜一猜进行新课：

@#@1、试验：

@#@@#@　　空气　　界面@#@　　水　　结果：

@#@　　空气　　界面@#@　　水　　@#@　　2、光的折射规律：

@#@@#@　　光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。

@#@试验：

@#@　　空气　　@#@　　其他介质结果：

@#@在折射中，光路是可逆的。

@#@光从其他介质斜射入空气中时，折射光线向法线偏折。

@#@、试验：

@#@光垂直界面射入时，传播方向不改变。

@#@4、有关现象：

@#@、水中的物体上升：

@#@做图说明、海市唇楼：

@#@做图说明@#@　　3、达标练习：

@#@完成物理套餐中的本节内容。

@#@@#@　　小　　结：

@#@根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

@#@课后活动：

@#@完成课本练习。

@#@@#@　　光的折射现象在生活中的实例@#@　　第五节物体的颜色@#@　　教学目标@#@　　一、知识与技能@#@　　了解色散现象。

@#@知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。

@#@二、过程与方法@#@　　探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。

@#@三、情感、态度、价值观@#@　　1．观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

@#@2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础。

@#@@#@　　3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

@#@重点难点@#@　　学生自主探究色光的混合和颜料的混合，通过制定实验方案，自选实验器材，设计实验表格，记录实验发现，获得最生动的实验事实资料，总结和归纳规律性的知识，感悟实验方法对学习物理的重要性，体验探究的过程和成功的愉悦。

@#@@#@　　器材准备盘子、平面镜、水、放大镜、手电筒、各种颜色的透明胶片、绘画颜料、调色盘、三棱镜、白纸教学过程一、导入@#@　　师：

@#@你见过“雨后彩虹”吗？

@#@谈谈你的“发现”或提出你最感兴趣的问题？

@#@学生：

@#@可能的发现或提出的问题@#@　　1．彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎样形成的？

@#@2．彩虹为什么会消失呢？

@#@3．画画的时候，也有很多颜色的颜料，可以用它来描绘“彩虹”，那么颜料和光有联系吗？

@#@师：

@#@大家的发现非常好，让我们先来再现“雨后彩虹”，你想到了哪些办法呢？

@#@二、探究光的色散1．研讨与发现@#@　　学生在这个环节，通过相互讨论，提出切实可行的方案。

@#@@#@　　方案一：

@#@用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。

@#@@#@　　方案二：

@#@在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。

@#@@#@　　方案三：

@#@将水含于口中，对着太阳光喷成雾状，可以观察到短暂的彩虹。

@#@方案四：

@#@透过喷泉喷洒的雾状小水珠，也可以观察到彩虹。

@#@@#@　　师：

@#@请你选择其中一种方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。

@#@2．实验与发现@#@　　通过实验，学生发现太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：

@#@红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

@#@@#@　　师：

@#@这种现象称为光的色散，说明白光是各种色光混合而成的。

@#@那么要得到其中的任意一种色光，我们可以怎么办呢？

@#@三、探究色光的混合1．实验与发现@#@　　学生：

@#@用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是红、绿、蓝三色光条合成的。

@#@@#@　　师：

@#@人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。

@#@2．探究与发现学生：

@#@分别用不同颜色的透明胶片挡在两只手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分的颜色。

@#@@#@　　师：

@#@设计表格，并将你的发现记录在表格中。

@#@表@#@　　红光绿光蓝光四、探究颜料的混合@#@　　师：

@#@颜料的混合与色光的混合后的颜色是一样的吗？

@#@@#@　　学生：

@#@将手中的颜料按相同的比例在调色板上混合，并设计表格，记录发现。

@#@@#@　　红光红光绿光绿光蓝光蓝光表@#@　　品红黄色蓝色品红品红黄色黄色蓝色蓝色师：

@#@学习了色光的混合和颜料的混合，你有哪些收获呢？

@#@五、小结与拓展@#@　　学生刚接触到光学知识，兴趣和热情都非常高，可以安排学生课后去自制彩色陀螺实验。

@#@制作方法如下：

@#@做三个硬纸圆盘，分别涂满红、绿、蓝三种颜色，颜色要尽量浓一些并纯正。

@#@沿半径切开一个槽，把三个圆盘沿着槽口交错地插在一起，套在陀螺上，露出红、绿、蓝三个扇形面积，陀螺质量要大些，可保证在较长时间内高速转动，分别拨动圆盘，调节三个扇形面积的大小，即改变三种颜色的比例，反复试验，便可以看到多种颜色。

@#@@#@　　让学生亲手去做一做，并记录下实验结果，作为相互交流的素材。

@#@@#@　　第六节看不见的光@#@　　教学目标：

@#@1、知识和技能@#@　　初步了解太阳光谱和看不见的光。

@#@初步认识红外线及其作用。

@#@初步认识紫外线及其作用。

@#@2、过程和方法@#@　　通过观察，了解红外线、紫外线的作用。

@#@@#@　　通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。

@#@3、情感、态度、价值观@#@　　初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。

@#@初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。

@#@重、难点：

@#@@#@　　知道太阳光谱的内容。

@#@　　知道红外线、紫外线的定义及其作用。

@#@教学器材：

@#@电脑平台教学过程：

@#@@#@　　一、前提测评：

@#@@#@　　1、白光是各种　　混合而成的，把白光分解成各色光的过程叫　　。

@#@2、完成光路图：

@#@@#@　　空气　　A　　水　　B二、导学达标：

@#@@#@　　引入课题：

@#@利用三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光：

@#@红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫进行新课：

@#@@#@　　1、把这些色光按顺序排列起来，就是光谱。

@#@@#@　　在红光、紫光外还有人眼看不见的光，分别是：

@#@不可见光、可见光、不可见光2、红外线：

@#@、@#@　　阅读课本50页的内容，并归纳。

@#@@#@　　物体的温度越高，辐射的红外线越多。

@#@@#@　　红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。

@#@红外线的穿透云雾能力比较强。

@#@@#@　　学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？

@#@3、紫外线：

@#@、阅读课本51页的内容，并归纳。

@#@、紫外线的？

@#@、紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光。

@#@、紫外线的生理作用强，能杀菌。

@#@、荧光效应。

@#@@#@　　学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？

@#@3、达标练习：

@#@完成物理套餐中的本节内容。

@#@@#@　　小　　结：

@#@根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

@#@课后活动：

@#@@#@　　完成物理套餐内容。

@#@　　课本后练习。

@#@@#@　　橙、黄、@#@　　第三章光现象第一节光的传播@#@　　一、教学目标1．知识与技能@#@　　了解什么是光源；@#@知道光在均匀介质中沿直线传播；@#@知道光在真空中的传播速度。

@#@2．过程与方法@#@　　通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；@#@经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。

@#@3．情感、态度与价值观@#@　　能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；@#@认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

@#@二、学生实验器材@#@　　激光手电、蚊香、玻璃砖、火柴、蜡烛、光屏、中间有孔的不透明硬纸板、盛水的小烧坏、果冻。

@#@三、教学过程@#@　　1、设置情景课前启动@#@　　利用多媒体课件播放：

@#@伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅美丽的城市夜景。

@#@2、导入新课@#@　　师：

@#@伴随着美妙的音乐，同学们欣赏到了美丽的城市夜景，此情此景，同学们想对老师说点什么呢？

@#@是的，正是有了这色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽，如此迷人。

@#@对于光，同学们想知道些什么呢？

@#@今天我们先来学习《光的传播》。

@#@3、新授光源@#@　　师：

@#@同学们，刚才我们看到了美丽的城市夜景，那么，这些把城市点缀的如此美丽的光是哪儿来的呢？

@#@@#@　　生：

@#@结合图天然光源和图常见的人造光源，阅读课本。

@#@然后讨论交流。

@#@师：

@#@是的，是从光源发出来的。

@#@除了课本上举的例子，你还知道哪些物体能够发光吗？

@#@生：

@#@讨论交流。

@#@师：

@#@很好，刚才同学们说出了好多本身能够发光的物体，我们就把这些物体能够发光的物体，称之为光源。

@#@@#@　　像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；@#@像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类人类制造的发光物体，叫“人造光源”。

@#@光的传播1．提出问题@#@　　师：

@#@老师问同学们一个问题：

@#@从激光手电发出的光是沿着怎样的路径传播到天花板上去的？

@#@请同学们根据你的经验或感性认识提出自己的猜想。

@#@2．猜想@#@　　生：

@#@光是沿直线传播的。

@#@@#@　　师：

@#@同学们都猜想光是沿直线传播的，可科学是严谨的，仅仅靠猜想是不够的，怎样检验我们的猜想的正确性呢？

@#@@#@　　生：

@#@需要用实验的方法去检验。

@#@@#@　　师：

@#@好，今天，同学们就用实验桌上这些简单的器材去大胆设计实验，验证我们的猜想是否正确，请同学们边讨论，边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。

@#@@#@　　3．设计并进行实验@#@　　师：

@#@好，现在哪个小组愿意把你们设计的实验、操作的方法、看到的现象和得出的结论，告诉大家？

@#@@#@　　4．展示并交流。

@#@@#@　　学生甲：

@#@我们先用激光手电射向硬纸板上的小孔，在另一侧的光屏上看到一亮点，而射向硬纸板的其他位置时看不到亮点，说明光沿直线传播；@#@然后我们做了小孔成像实验。

@#@点燃蜡烛，中间是带小孔的不透明硬纸板，另一侧是光屏，在光屏上我们看到了烛焰的倒立的像。

@#@也说明光是沿直线传播的。

@#@@#@　　学生乙：

@#@当我们点燃了蜡烛的时候，我们小组四个人都看到了光，说明光是向四面八方传播的。

@#@@#@　　学生丙：

@#@我们先点燃香，然后用激光手电沿着向上冒的烟的方向照过去，我们看到了一条亮光，时断时续的，美极了！

@#@@#@　　学生丁：

@#@我们用激光手电照射烧杯里的水，看到水中一条亮光。

@#@又照射果冻，还是看到一条亮光。

@#@@#@　　5．分析论证。

@#@@#@　　师：

@#@同学们说的太精彩了！

@#@方法各异，但都说明了一个问题：

@#@光是沿直线传播的。

@#@现在请同学们看老师做一个实验。

@#@@#@　　演示实验：

@#@把玻璃砖固定在光具盘上，用激光灯沿光具盘面射向玻璃砖。

@#@生：

@#@诧异、迷惑。

@#@@#@　　师：

@#@对呀，光不再沿直线传播了，同学们能想想什么原因吗？

@#@生：

@#@讨论交流。

@#@@#@　　师：

@#@考虑一下，同学们做实验的时候，光是在什么介质中传播的？

@#@而老师做实验的时候呢？

@#@生：

@#@我们做实验时，光是在水中、空气中、果冻中传播的，是同一种介质，而老师做实验的时候，光是从空气传播到玻璃中，介质不一样了。

@#@师：

@#@很好。

@#@所以我们说“光沿直线传播”是有条件的，首先要在同种介质中，而且是均匀的。

@#@同学们能总结这个结论了吗？

@#@生：

@#@光在同一种均匀介质中沿直线传播。

@#@光线师：

@#@知道了光在均匀介质中沿直线传播，那我们如何描述光呢？

@#@我找两个同学到黑板上画出来。

@#@学生依据日常生活经验及对光的认识画出光的表示方法。

@#@@#@　　师：

@#@同学们画的都很好，我们就用一条直线表示光的传播路径，用箭头代表光的传播方向。

@#@这样的表示方法体现了我们物理学上的简单之美。

@#@光的直线传播的应用@#@　　师：

@#@我们知道了光是沿直线传播的，同学们能举例说明哪里用到了光的直线传播吗？

@#@@#@　　生：

@#@在开掘隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出现偏差。

@#@@#@　　师：

@#@光的直线传播还可以解释哪些常见的光现象呢？

@#@@#@　　生甲：

@#@我们玩过的手影游戏，就是因为光在传播过程中被手挡住了，在手后面的墙壁上产生影。

@#@@#@　　生乙：

@#@日食和月食的形成也可以用光的直线传播来解释。

@#@@#@　　生丙：

@#@刚才我们做的实验“小孔成像”也是于光的直线传播形成的。

@#@@#@　　师：

@#@很好，老师发现同学们讨论积极，思维活跃，并且能从课本和生活中获取信息，同学们的表现令老师欣慰。

@#@现在请同学们看大屏幕。

@#@@#@　　生：

@#@欣赏课件展示的激光准直、手影、小孔成像、日食的成因、月食的成因。

@#@@#@　　光的传播速度@#@　　师：

@#@同学们快速阅读课本36页，读完之后能告诉老师什么呢？

@#@@#@　　生甲：

@#@打雷时，我们先看到闪电后听到雷声。

@#@这表明，光的传播速度比声音快。

@#@@#@　　8@#@　　生乙：

@#@光在真空或空气中的传播速度是3×@#@10m/s，在水中的传播速度约为在真空中的3/4，在玻璃中的传播速度约为真空中的2/3。

@#@@#@　　生丙：

@#@光速是很大的。

@#@如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行圈。

@#@@#@　　师：

@#@同学们都说的很好。

@#@既然光速如此之快，科学家们是怎样测出来的呢？

@#@这个问题我想留给同学们，感兴趣的话可以上网查询。

@#@四、回顾反思@#@　　师：

@#@同学们回想一下，刚才我们学习“光是怎样传播的”这个问题时，经历了怎样的探究过程？

@#@@#@　　生：

@#@提出问题──猜想──设计实验──实验验证──交流总结──得到结论──结论应用。

@#@@#@　　师：

@#@是的，刚才我们经历的探究过程，正是科学家们进行科学研究时走过的路程，所不同的是，科学家们在研究问题时走过的弯路更多，付出的劳动更艰辛。

@#@五、课堂小结@#@　　师：

@#@通过本节课的学习你有哪些收获？

@#@生：

@#@讨论交流。

@#@六、动手动脑学物理@#@　　“井底之蛙”这个成语大家都熟悉吧？

@#@你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？

@#@你能根据光的直线传播原理画图来说明吗？

@#@七、布置作业@#@　　阅读科学世界《我们看到了古老的光》。

@#@@#@　　第二节光的反射@#@　　教学目标：

@#@1、知识和技能@#@　　了解光在物体表面可以发生反射。

@#@@#@　　认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

@#@知道光路可逆。

@#@@#@　　知道什么是镜面反射？

@#@什么是漫反射？

@#@2、过程和方法@#@　　通过试验，观察光的反射现象。

@#@@#@　　体验我们是如何看见不发光的物体的。

@#@探索光的反射规律。

@#@3、情感、态度、价值观@#@　　在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。

@#@密切联系实际，提高应用能力。

@#@重、难点：

@#@@#@　　理解光的反射规律的内容。

@#@@#@　　利用试验、现象探究光的反射规律。

@#@教学器材：

@#@@#@　　激光源、平面镜、纸、角度测量器教学过程：

@#@@#@　　一、前提测评：

@#@@#@　　1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿　　传播的。

@#@@#@　　2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，说明了什么？

@#@3、太阳发出的光到达地球，需要8min的时间，那么太阳到地球的距离是多少？

@#@二、导学达标：

@#@@#@　　引入课题：

@#@①我们为什么可以看见物体？

@#@物体有光线射入我们的眼睛。

@#@例如：

@#@蜡烛、日光灯、电视等。

@#@@#@　　②学生探讨：

@#@许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？

@#@进行新课：

@#@@#@　　1、任何物体表面都可以反射光。

@#@@#@　　许多物体本身并不发光，我们也可以看见，是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。

@#@举例说明：

@#@不同表面，光的反射情况不同，那么，光的反射有没有什么规律呢？

@#@光的反射是不是任意的呢？

@#@@#@　　2、探究：

@#@光的反射规律@#@　　器材：

@#@有什么器材？

@#@如何使用？

@#@@#@　　方法、步骤：

@#@如何做？

@#@结果：

@#@填入下表@#@　　角i第一次第二次第三次　　角r结论如下：

@#@@#@　　3、光的反射规律：

@#@　　@#@　　ir@#@　　镜面、入射光线、反射光线：

@#@法线：

@#@垂直镜面的直线、在反射现象中，反射角等于入射角。

@#@演示试验：

@#@光路可逆，得到结论如下：

@#@、在反射现象中，光路是可逆的。

@#@练习：

@#@物理套餐P30作图题@#@　　4、试验：

@#@两种反射，得到定义如下、漫反射：

@#@表面凹凸不平的反射、镜面反射：

@#@光滑镜面的反射@#@　　探讨：

@#@在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？

@#@　　@#@　　漫反射也遵守光的反射规律。

@#@5、光的反射的应用：

@#@学生举例3、达标练习：

@#@完成物理套餐中的本节内容。

@#@@#@　　小　　结：

@#@根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

@#@@#@　　课后活动：

@#@完成课本练习。

@#@@#@　　写出光的反射在日常生活中的应用@#@　　第三节平面镜成像@#@　　教学目标：

@#@1、知识和技能@#@　　了解光平面镜成像的特点。

@#@@#@　　了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

@#@理解日常生活中平面镜成像的现象。

@#@初步了解图面镜和凹面镜及其应用。

@#@2、过程和方法@#@　　经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。

@#@观察试验现象，感知虚像的含意。

@#@通过观察感知球面镜对光线的作用。

@#@3、情感、态度、价值观@#@　　在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

@#@培养实事求是的科学态度。

@#@@#@　　通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。

@#@重、难点：

@#@@#@　　利用试验、现象探究平面镜成像的特点。

@#@平面镜成像原理。

@#@@#@　　教学器材：

@#@蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学过程：

@#@一、前提测评：

@#@@#@　　1、光是沿　　传播的。

@#@@#@　　2、什么是镜面反射？

@#@什么是漫反射？

@#@3、作图@#@　　二、导学达标：

@#@@#@　　引入课题：

@#@①试验：

@#@平面镜可以成像，为什么？

@#@②学生探讨：

@#@平面镜成的像有什么特点？

@#@③讨论：

@#@把镜后面的水银去掉，还能成像吗？

@#@进行新课：

@#@@#@　　1、学生试验：

@#@探究平面镜成像的特点器材：

@#@蜡烛、纸、玻璃、尺@#@　　步骤：

@#@①试验装置如何？

@#@步骤如何？

@#@②要策什么数据？

@#@要注意什么问题？

@#@@#@　　③能得出什么结论？

@#@分析、讨论、归纳结论：

@#@2、平面镜成像的特点：

@#@、像和物体到镜面的距离相等。

@#@、像与物体的大小相等。

@#@现象：

@#@水面成像@#@　　3、平面镜成像原理：

@#@　　S　　@#@　　@#@";i:

8;s:

28624:

"语文版五年级上册第五单元教案@#@实验小学集体备课教学设计@#@@#@课题@#@21.孔子@#@备课人@#@备课时间@#@10.11@#@授课人@#@上课@#@时间@#@教学目标@#@1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

@#@ @#@ @#@@#@2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

@#@ @#@ @#@@#@3、帮助学生认识仲、儒、蔡、祭祀；@#@会写仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；@#@理解教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人等词语。

@#@@#@教学重难点@#@通过理解课文内容，引导学生了解一些孔子的思想主张以及他在中华文化史上的重要地位。

@#@@#@教具学具准备@#@生字卡片教具@#@个性化修改@#@第一课时@#@一．谈话导入@#@1、同学们，你们都知道哪些名人？

@#@（适当引导）@#@今天，我们一起来了解一位伟大的名人，孔子。

@#@为什么是伟大的呢？

@#@学习了课文大家自然会知道。

@#@@#@2、课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。

@#@@#@（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）@#@3、今天，就让我们一起走进春秋时代，走近孔子。

@#@（教师板书课题，学生齐读课题）@#@　@#@二.初读课文、读准、读通@#@1、出示朗读提示，提醒读准生字音，看清字形。

@#@对于难读，难认或难理解的词语重点理解。

@#@（学生自由轻声朗读全文，用笔画出自己认为难读，难认或难理解的词语、句子。

@#@）@#@2、交流学习成果（学生发表自己的收获）@#@预设及准备资料：

@#@@#@

（1）学生交流易读错的字音，和易错的笔画@#@读音：

@#@如仲（zhò@#@ng）儒（rú@#@）祀（sì@#@）@#@笔画：

@#@如怨（夕）祭（夕）祀（巳）@#@

（2）需了解的词意@#@儒家：

@#@崇奉孔子学说的重要学派。

@#@学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最@#@高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。

@#@@#@仁：

@#@古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。

@#@@#@祭祀：

@#@旧俗备供品向神、佛、祖先行礼，表示崇敬并求保佑。

@#@@#@隐晦：

@#@不明显，不容易懂。

@#@@#@己所不欲，勿施于人：

@#@自己所不愿意的，不要强加给别人。

@#@@#@3、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。

@#@（学习读课文，互相评价。

@#@）@#@@#@三．再读课文，了解主要内容@#@1、“同学们，学习一篇文章，首先要理清文章的文路，写就是作者的写作思路，对于这节课说的更明白一点，就是文章先怎么写了孔子的什么，又怎么写了孔子的什么。

@#@”（引导学生了解课文的结构）　@#@文章具体的写了孔子的几件事情？

@#@（先独立思考，然后同桌互相交流）@#@2、默读1、2自然段，读完之后，说说你都知道了关于孔子的哪些信息？

@#@@#@　（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）默读1、2自然段@#@主要把握：

@#@@#@

（1）他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

@#@@#@

（2）创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。

@#@因此，人们称他为圣人。

@#@@#@四．总结概括@#@几千年来，以孔子为代表的儒家思想一直传承下来，成为中华文化的重要组成部分。

@#@通过本课的学习我们已经对孔子有了一定的了解。

@#@下节课，我们将继续走进孔子以及他为人处事的哲理之中！

@#@@#@第二课时@#@一．复习导入，回顾全文@#@同学们，昨天我们初读了课文《孔子》，对孔子这个人物有了初步的了解，谁来说说上节课你都学到了什么？

@#@（孔子概况）@#@二．细读课文，品读感悟@#@　1、引导，学习第一个故事@#@

（1）请大家打开书，齐读第三段。

@#@@#@

（2）讨论以下问题：

@#@@#@　　文中的哪句话给你留下了深刻的印象？

@#@为什么是这句话？

@#@（因为这句话是孔子对子贡说的）@#@A、孔子提出了什么主张？

@#@这个主张可以用哪句话来概括？

@#@@#@B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。

@#@”这句话的？

@#@@#@C、“推己及人”这个成语是什么意思？

@#@你在生活中有没有过“推己及人”的时候？

@#@能说说吗？

@#@@#@　　　D、能用一个合适的小标题来概括吗？

@#@@#@E、孔子给你留下了什么印象？

@#@@#@（3）感情朗读这一自然段。

@#@@#@2、自主、探究，学习第二、三、四个故事。

@#@@#@

（1）认真仔细的阅读读4-7自然段。

@#@@#@

（2）用“”画出描写孔子的语言、行为、神态的句子，再读一读。

@#@@#@（3）小组讨论：

@#@孔子为什么这么说？

@#@联系上下文进行思考交流。

@#@@#@（4）由此，你对孔子有怎样的认识？

@#@在适当的地方做好旁批。

@#@@#@@#@第二个故事。

@#@@#@

（1）质疑：

@#@@#@A．孔子是在什么情况下不饮盗泉里的水，书中有没有具体描写。

@#@（课件出示句子）@#@这里的“厉害”是什么意思？

@#@（难以对付，难以忍受）。

@#@@#@那你能把这种难以忍受的干渴读出来吗？

@#@@#@B．从你的朗读中，我感受到了，孔子和弟子是非常的干渴啊，那这时孔子喝了“盗泉”里的水吗？

@#@为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？

@#@@#@[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。

@#@]@#@

（2）孔子即使口渴的厉害，也能安守君子的节操，决不喝“盗”泉之水，这样的行为称得上品质高尚吧！

@#@那我们就把这种孔子在困难时安守节操的高尚品质读出来。

@#@@#@　　@#@第三个故事。

@#@@#@

（1）质疑：

@#@@#@A．“我刚刚梦见了我的父亲。

@#@我想用这干净的米饭来祭祀他。

@#@”@#@核心问题：

@#@为什么说这句话？

@#@（认为颜回偷吃了米饭，假装试探弟子颜回。

@#@但颜回并没有偷吃米饭。

@#@）@#@让学生理解孔子的心理活动准备理解下一句话。

@#@@#@B、你是怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”这句话的？

@#@说说看。

@#@@#@引导学生感悟：

@#@只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。

@#@穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。

@#@@#@　　C、孔子为什么会发出“了解一个人实在不容易啊！

@#@”这样的感慨？

@#@@#@引导学生感悟：

@#@认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。

@#@只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。

@#@推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。

@#@@#@D、“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；@#@我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。

@#@”孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？

@#@@#@引导学生感悟：

@#@孔子知错即改，有自我反省的勇气。

@#@每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。

@#@@#@大家想一想，孔子说这些话时的语气是怎么样的？

@#@（循循善诱）@#@引论语：

@#@吾日三省吾身：

@#@为人谋而不忠乎？

@#@与朋友交而不信乎？

@#@传不习乎？

@#@@#@第四个故事。

@#@@#@

（1）学生汇报，填表。

@#@@#@

（2）质疑：

@#@@#@A、“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。

@#@”@#@核心问题：

@#@孔子是怎样读《周易》的？

@#@@#@生读文中语句。

@#@抓住故事中的重点词，“晚年”、“喜欢”、“翻来覆去”、“韦编三绝”等来理解。

@#@@#@试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？

@#@（笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老，学而不厌……）@#@谁能用朗读把孔子这种学习精神读一读。

@#@@#@三．整体回顾，总结全文@#@1、同学看看老师的板书，你又发现了什么？

@#@（每一个故事都告诉我们一个深刻的为人处世的准则。

@#@）@#@2、其实这些为人处世的道理，却都体现了儒家学派的核心思想。

@#@（仁）@#@简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，@#@4、同学们，孔子的故事还很多，蕴含的为人处世的准则也还很多。

@#@课后请同学们再找一篇论语的故事读一读，想想这个故事给自己带来什么收获，下节课我们举行一次《论语》故事大会，请同学们认真准备，看看谁是这一次的故事大王。

@#@@#@四．布置作业@#@1、学而时习之——复习本课的生字、摘抄成语。

@#@@#@2、学而不厌——再找一篇论语的故事读一读，想想这个故事给自己带来什么收获，准备下节课讲给同学听听。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@21、孔子@#@　　　　　　谈“己所不欲，勿施于人”　　推己及人@#@　　　　不喝“盗泉”水　　　　　　安守节操@#@　　　　谈“君子与小人”及识人不易善于自省@#@　　　　　　晚年读《周易》　　　　学而不厌@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@实验小学集体备课教学设计@#@@#@课题@#@22心正笔正的柳公权@#@备课人@#@备课时间@#@10.18@#@授课人@#@上课@#@时间@#@教学目标@#@1.指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直的良臣形象。

@#@@#@2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。

@#@@#@3.帮助学生会认“钦、宗、诀、弦、溺、俭、肖、惹、职”；@#@会写“唐、凑、宗、诀、弦、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、罚、惹、职”；@#@理解“紧凑、秘诀、弦外之音、简朴、贤良、赏罚分明、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世”等词语。

@#@@#@教学重难点@#@1.指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。

@#@@#@2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。

@#@@#@@#@教具学具准备@#@生字卡片教具@#@个性化修改@#@第一课时@#@一、导入，揭示课题@#@1.课件出示柳公权画像，书法作品图片。

@#@@#@师：

@#@同学们知道图片中的人是谁吗？

@#@这些字又是谁写的？

@#@你们通过课前收集到的资料对柳公权有哪些了解呢？

@#@（生介绍柳公权）今天我们来学习一篇根据有关史书资料编写的故事《“心正笔正”的柳公权》。

@#@（板书课题） @#@@#@2.请同学们读题，你觉得课题中的关键词是什么？

@#@（“心正笔正”）围绕这个关键词，你有什么疑问？

@#@（为什么说柳公权“心正笔正”？

@#@心正笔正是什么意思？

@#@......@#@二、初读课文，扫清障碍@#@1、请同学们以自己喜欢的方式自由读课文，边读边标好段标，并画出生字词，完成的请做手势表示。

@#@@#@2、大部分同学都圈出了生字词，那这么多的生字词你们都会读了吗？

@#@请你们同桌之间互相读一读，考一考吧！

@#@@#@3、检测：

@#@同学们，你们的同桌都会读了吗？

@#@觉得同桌会读了的同学请举手。

@#@哪位同学有勇气接受老师的点读挑战吗？

@#@@#@4、强化：

@#@点读，男女生读，开火车读，齐读）@#@三、整体感知,理清脉络@#@1.默读课文，思考：

@#@文中围绕课题先写了什么？

@#@接着写什么？

@#@最后写什么？

@#@@#@2.文章按照“总——分——总”的表达顺序，围绕“心正笔正”先概括总述柳公权的书法成就，接着分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情，最后归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。

@#@请同学们将这几个部分的内容找出来做上分段记号。

@#@@#@4、学习第一部分，感悟“笔正” @#@@#@1.齐读第一自然段，边读边了解柳公权在书法方面的成就：

@#@@#@1）唐朝著名书法家。

@#@ @#@@#@2）对后世影响极大。

@#@ @#@@#@3）与颜真卿并称“颜筋柳骨”。

@#@@#@2.用课文中的一个词形容他的书法——“骨力秀挺”。

@#@ @#@@#@ @#@用课题中的一个词形容他的书法——“笔正”@#@3.让我们怀着敬佩之情齐读第一自然段，结束这一节课。

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@一、复习导入@#@1.上节课我们知道柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，而他在做人方面是不是也跟他的字一样。

@#@文中哪一个自然段点明了这个意思？

@#@（第二自然段）@#@2.课件显示第二自然段内容。

@#@这句话在文中起什么作用？

@#@（承上启下，由写他的书法作品过渡到写他怎样做人。

@#@）@#@3．“不仅……也……”是表示什么关系的关联词？

@#@（递进关系）在句子中，它强调的是哪一层意思？

@#@（柳公权怎样做人）@#@4．文中用哪一个词来形容他怎样做人的？

@#@（铁骨铮铮）@#@2．精读品味@#@课文用两件事例具体地表现了他的这种铁骨铮铮的品格。

@#@@#@1）@#@1.默读课文3—4自然段，想想柳公权和穆宗在谈论什么？

@#@边读边做批注。

@#@（书法的秘诀）@#@2.书法的秘诀是什么？

@#@（课件出示“用笔在心，心正则笔正。

@#@”）@#@3.请你用自己的话说说你对这句话的理解。

@#@你觉得柳公权会怎样给皇帝解释呢？

@#@（所以我们可以用课文上的一句话：

@#@笔法出自内心，只有心地正直，才能写出好字。

@#@）@#@4.请同学们再读这句，读出文字后面的意思。

@#@@#@6.柳公权仅仅是在回答穆宗写字的秘诀吗？

@#@师：

@#@那又是什么？

@#@ @#@@#@7.请同学们自由读第四自然段，边读边想文字背后的意思，想想柳公权这句话的弦外之音是什么？

@#@（引导学生答出“告诉......心正”。

@#@画出这句话。

@#@）@#@8.所以，作者用了什么词语来形容柳公权的这次劝告？

@#@（真诚而大胆）为什么他敢在皇帝面前说这些话，难道他不怕惹皇帝不高兴吗？

@#@（正因为柳公权做人的铁骨铮铮，他才敢于直言答对，说明他对国家的无限忠诚，从不考虑个人得失，这正是一个刚正不阿的良臣形象。

@#@）@#@9.齐读第3、4自然段，体会柳公权刚正不安的形象。

@#@@#@三、体验感悟@#@1.课文的第5-7段讲述的是第二个故事，请同学们四人小组讨论交流，找出事情的起因，经过，结果。

@#@并画出你认为体现柳公权“心正笔正”的句子，说说你的理由。

@#@@#@2.全班交流。

@#@@#@1）文宗被捧得喜不自胜，猛然间却发现站在身旁的柳公权竟然始终一言不发。

@#@（对比）@#@2）文宗禁不住问他怎么不说话，柳公权答道：

@#@“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；@#@还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。

@#@至于穿一件洗过几回的衣服，只不过是细枝末节罢了。

@#@”@#@机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。

@#@@#@别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。

@#@@#@四、深入学习@#@剖析要点，学习第二部分@#@ @#@1、指名答，他是怎样做的？

@#@@#@生：

@#@（一面.....一面......） @#@ @#@ @#@@#@ @#@师：

@#@他却在一直大胆地进言。

@#@（板书） @#@@#@五、学习课文第九自然段 @#@@#@1、柳公权以“心正”练成了......（生答） @#@ @#@@#@而更难得的是，他又以“心正”给......（生答）@#@2、总体而言，（手指黑板）柳公权的字......（生答：

@#@字写得好、写得正） @#@@#@柳公权的人（生答：

@#@做人正直，铁骨铮铮） @#@@#@柳公权给我们留下了怎样的形象？

@#@生：

@#@真正敢言（板书）@#@带着我们的敬佩齐读最后一段。

@#@@#@　　　引唐太宗的一段话：

@#@以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。

@#@@#@　　　　　引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。

@#@@#@ @#@@#@作业设计：

@#@@#@生字332@#@板书设计：

@#@@#@22心正笔正的柳公权@#@书法骨力挺秀（字如其人）@#@做人正直敢言（人如其子）@#@教学反思：

@#@@#@实验小学集体备课教学设计@#@@#@课题@#@23黄帝@#@备课人@#@备课时间@#@10.18@#@授课人@#@上课@#@时间@#@教学目标@#@1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

@#@@#@2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。

@#@@#@积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。

@#@@#@　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@教学重难点@#@指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

@#@@#@教具学具准备@#@课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。

@#@@#@教学过程@#@个性化修改@#@第一课时@#@一、故事引入,激发兴趣@#@1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。

@#@作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。

@#@@#@2、考查生预习效果@#@1）出示一组词语，请同学认读@#@A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀@#@B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩@#@二、初读全文，感知内容@#@1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。

@#@@#@

（1）中华文明创始奠基@#@

（2）姓氏称号@#@（3）大战蚩尤被称黄帝@#@（4）壮大力量文化摇篮@#@（5）人文始祖公祭缅怀@#@2、交流讨论，理清脉络。

@#@@#@

（1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？

@#@@#@a、历史地位b、姓氏称号@#@c、传奇经历四d、陵墓庙宇@#@（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。

@#@@#@三、深入品读，感悟探究@#@1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？

@#@@#@学习提示：

@#@@#@1）什么叫始祖?

@#@@#@2）你从课文的哪些语句中感受到的？

@#@可先画下来，再细细感悟。

@#@@#@要点：

@#@@#@1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。

@#@@#@2）统一各部落，被拥戴为天子。

@#@@#@3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。

@#@@#@4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。

@#@@#@5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

@#@@#@6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。

@#@@#@2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？

@#@@#@（提示：

@#@可联系全文内容，也可结合资料）@#@要点：

@#@（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。

@#@）@#@四、总结全文，升华情感。

@#@@#@1）师总结：

@#@我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。

@#@@#@2）出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。

@#@@#@作业：

@#@@#@作业设计:

@#@1、课后第二题，写在书上。

@#@@#@2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。

@#@@#@板书设计：

@#@23黄帝@#@历史地位姓氏称号传奇经历陵墓庙宇@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@实验小学集体备课教学设计@#@@#@课题@#@24梅兰芳@#@备课人@#@备课时间@#@10.19@#@授课人@#@上课@#@时间@#@教学目标@#@1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

@#@@#@2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

@#@@#@3、帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。

@#@@#@教学重难点@#@指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

@#@@#@引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

@#@@#@教具学具准备@#@京剧视频、课件@#@教学过程@#@个性化修改@#@第一课时@#@一、情境导入@#@1、出示梅兰芳的挂图，问：

@#@同学们，你们知道他是谁吗？

@#@@#@2、师生共同交流，认识主人公@#@梅兰芳（1894—1961）京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。

@#@他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。

@#@他的代表剧目有《宇宙锋》《霸王别姬》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等。

@#@@#@3、点明内容，引入新课。

@#@@#@二、初读课文，了解内容@#@1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

@#@@#@2、小组轮读课文，相互纠正字音。

@#@@#@3、再读课文，思考：

@#@@#@课文讲了梅兰芳的哪几件事？

@#@这几件事中哪一件事写得较为详细？

@#@@#@4、反馈交流学习情况@#@写了梅兰芳的四件事：

@#@@#@

（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。

@#@@#@

（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。

@#@@#@（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。

@#@@#@（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。

@#@@#@其中第四件“蓄须拒绝为日本人演出”写地较为详细。

@#@@#@三、精读品味，理解感悟@#@1、学生自由读课文，并勾画你认为写得好的句子或含义深刻的句子。

@#@@#@2、相互交流所勾画的句子，并在小组里感情朗读这些句子。

@#@@#@3、自由体会@#@茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？

@#@——梅兰芳就是其中一位。

@#@@#@4、再次默读课文，勾画能表现梅兰芳爱国情怀的句子。

@#@@#@5、反馈交流，集体感情朗读这些句子。

@#@@#@四、自学生字词语。

@#@@#@第2课时@#@一、回顾导入@#@1、课文写了梅兰芳的哪几件事？

@#@@#@2、各抒己见@#@在这四件事中，最使你受感动的是哪一件？

@#@为什么？

@#@@#@二、品读感悟@#@1、学习梅兰芳蓄须拒演中爱国情怀的体现@#@

（1）图文结合，深入理解@#@为什么蓄须之后，梅兰芳就不能登台演出了？

@#@@#@

（2）读重点句子，深刻感悟。

@#@@#@（3）再读文本，体会人物的思想感情。

@#@@#@2、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现@#@

（1）细读课文，理解内容。

@#@@#@①默读第13自然段，找出“斩钉截铁”“良苦用心”加以理解。

@#@@#@②他的良苦用心指的是什么？

@#@@#@

（2）再读课文，加深理解@#@教师指导朗读（读出人物的“斩钉截铁”与“良苦用心”）。

@#@@#@3、学习最后一段@#@梅兰芳凭着满腔的爱国热情，凭着崇高的民族气节，他承受着无尽的痛苦，终于击碎了日本侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹！

@#@@#@

（1）学生齐读，谈谈自己的理解。

@#@@#@

（2）教师讲解，学生体会。

@#@@#@三、情感升华，激情总结@#@@#@@#@作业设计：

@#@生字332@#@板书设计:

@#@ @#@梅兰芳@#@拒绝播音@#@拒绝登台演出爱国情怀@#@避居香港，再次拒绝民族气节@#@蓄须拒绝坚持不懈@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@实验小学集体备课教学设计@#@@#@课题@#@25李时珍@#@备课人@#@备课时间@#@10.20@#@授课人@#@冯丹@#@上课@#@时间@#@教学目标@#@　1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

@#@@#@　2．按照提供的段意练习给课文分段。

@#@@#@教学重难点@#@了解全文的主要内容。

@#@@#@教具学具准备@#@教具@#@教学过程@#@个性化修改@#@第一课时@#@一、揭示课题@#@　　1、板书课题。

@#@问：

@#@你知道李时珍是一个怎样的人吗？

@#@@#@2、简介李时珍。

@#@谁能向大家介绍李时珍这个人物？

@#@@#@3、轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。

@#@@#@二、学习第一部分@#@1、请同学们自读课文1、2自然段，想想你知道了什么？

@#@@#@（“处处留心”“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。

@#@）@#@2、“鄙视”一词什么意思？

@#@把它换成另一个词，还可以怎么说？

@#@@#@（轻视、看不起）@#@3、在当时，行医是被人鄙视的行业，可为什么李时珍还要学医？

@#@@#@（理解“救死扶伤”“立下志愿”）@#@4、默读第3自然段思考：

@#@李时珍22岁就开始给人看病，是什么事让他决心重新编写一部比较完善的药书？

@#@@#@（旧药书不完善的地方：

@#@不全、不详、不准）@#@三、学习第二部分@#@1、这一部分记叙了什么内容？

@#@可分为几层？

@#@@#@（第一层：

@#@4—8自然段，第二层：

@#@9—10自然段）@#@2、交流感悟@#@

（1）李时珍追根究底，非要亲眼观察蕲蛇，他不顾危险，请捕蛇人带他上山。

@#@@#@（体现李时珍勇于实践，刨根问底的钻研精神）@#@

（2）他经常好几天不下山，饿了吃些干粮，晚上寄居在药农沿山壁搭起窝棚里。

@#@@#@（理解李时珍为了采药吃苦耐劳的精神）@#@3、李时珍具有哪些精神品质？

@#@@#@（为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献。

@#@）@#@四、学习第三部分@#@1、齐读课文最后一个自然段。

@#@@#@2、为什么说《本草纲目》是一部伟大的医药著作？

@#@@#@（编写时间长,字数多，内容丰富，包含的药物多，比较全面）@#@3、你从《本草纲目》“直至今天，仍享誉世界”中体会到了什么？

@#@@#@（ @#@《本草纲目》具有十分重要的医药价值，得到了全世界人民的高度赞扬）@#@五、总结全文@#@本文生动的记叙了李时珍积累丰富的医学经验，编纂《本草纲目》的经过，读后令人十分感动。

@#@@#@作业设计：

@#@为李时珍编写墓志铭。

@#@@#@板书设计：

@#@李时珍@#@救死扶伤，处处留心@#@一面行医，一面研究@#@核对药物@#@看蕲蛇、看穿山甲食蚁@#@亲自采药、试药@#@东方医学巨典@#@教学反思：

@#@@#@实验小学集体备课教学设计@#@@#@课题@#@语文百花园五@#@备课人@#@备课时间@#@10.24@#@授课人@#@上课@#@时间@#@教学目标@#@　1、学生通过学习体会顿号的用法。

@#@@#@　2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。

@#@@#@　3、激发学生认真查阅资料，整理资料的兴趣，并和同学分享。

@#@@#@　4、";i:

9;s:

39:

"高考真题英语江西卷扫描版@#@";}