06岁儿童具体教育方案有哪些Word下载.docx

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他们不仅把这些能力应用于物体，而且还应用于控制和排泄大小便。

换句话说，儿童现在能“随心所欲”地决定做还是不做某些事情。

父母必须按照社会所能接受的方向，履行精心保育儿童行为的任务，而又不能伤害儿童的自我控制感和自主性。

如果父母使用体罚，儿童就会感到疑虑而体验到羞怯。

　　育儿小贴士：

在孩子3岁前的这一年龄阶段，面对孩子的无理吵闹，面对孩子帮倒忙，父母往往是最头疼的，既要管住孩子，又不能体罚他们。

怎么办?

　　您不妨采用以下办法来教育犯了错误的孩子：

　　•冷处理。

　　当孩子无理吵闹时，不去搭理他，更不要给孩子以积极刺激，避免孩子在自己吵闹和大人满足要求之间建立条件反射。

　　•自然后果法。

　　对于喜欢乱碰东西的孩子，在不造成肉体伤害的情况下，可以让他碰一碰煮热的食物，让他直接体会到其中的危害。

　　•用生气的表情告诉孩子他的行为不对。

　　你可以把自己的愤怒写到脸上去，这一阶段的孩子，已经学会看大人的脸色行事。

看到大人的愤怒表情，很多孩子会停止自己的错误行为。

　　•讲明道理。

　　给孩子讲明一些简单的道理，说清楚这样做会给他带来的直接伤害。

比如，你乱碰开水瓶，会被烫着的，到时候会像打针一样痛的。

　　6岁以后要尽量少打，12岁以后的孩子不能打。

　　一般而言，孩子6岁以后就应尽量减少体罚，而到了12岁就应完全停止了。

6岁以后，多数孩子已经进入学校了，独立自主意识有了较好的发展，自尊心越来越强，开始努力地做事情，渴望着凭借自己的能力、勤奋，不断带来各种成就。

这时体罚容易伤害孩子的自尊心，使他丧失成长所必须的成功体验，影响人格的健康发展，养成消极、自卑的人格;

而且在这一时期进行体罚，孩子能够清楚地记住父母对自己的体罚，在心灵蒙上一层阴影。

　　进入青春期后，儿童在肢体运动、认知、道德感等方面日渐完善，逐步形成完整的统一的自我。

他们强烈感到自己是一个独立的、独特的个体，具有认识自我、表达自我、张扬自我的强烈要求。

如果这时体罚孩子，他会感到这是对自己人格的严重践踏，产生强烈的抵触心理，一些男孩子甚至还会产生某种报复与逆反心理;

而且，随着知识的增多，他们会清楚知道父母的这种做法违反了《未成年人保护法》，是一种违反法律的错误行为，因而会对父母产生不良印象，认为他们不遵守法律。

　　0-6岁儿童具体教育方案

（二）

　　一、分班差别

　　不同幼儿园的分班在年龄段上，会有一些小差别。

基本上3岁之前，每半岁一个班。

满3周岁，每一岁分一个班，直到6岁以前。

师生比随年龄逐步调整，1:

5，1:

6，1:

7等。

有些幼儿园混龄，有些幼儿园每一岁分一个班，做法有些差别。

有些幼儿园提供一天两次点心，早、午饭。

　　有些幼儿园只提供点心，家长要每天给孩子带午饭。

幼儿园的点心和午餐也有相关部门的规定，比如，每天提供的蛋白质、水果、蔬菜多少量等。

　　通常，6个星期到2岁的班级，我们叫Dasdfsycasdfsre，主要的任务是照顾孩子，不过会有一些行为规范和生活自理能力的养成，比如自己吃饭，喝奶，和小朋友轮流玩玩具等等。

　　二、3岁和4岁的班级Preschool

　　3岁和4岁的班级，我们叫Preschool，有行为规范的养成，也有一些初步的教学，如字母、数字、季节，内容有趣丰富，方式多种多样，还有一些集体的活动，比如去动物园，万圣节去农场等等。

　　三、5岁的班级Pre-kindergasdfsrten

　　5岁的班级，我们叫Pre-kindergasdfsrten，除了初步的教学和行为的培养，还有一个主要的任务是为孩子上Kindergasdfsrten做准备。

针对各个年龄段，有关部门规定了户外活动时间必须有多少，保证孩子的活动时间。

各地不同，各个机构也有差异。

若是全日制，幅度大约是每月五六百美金至一千几百美金。

有的包午餐，有的要自己带去。

　　美国的Kindergasdfsrten属于义务教育的一部分，和小学是在一起的。

所以，Kindergasdfsrten往往被父母看做一个里程碑，因为从此以后孩子正式上学了。

通常Pre-K毕业会有一个正式的毕业典礼。

（父母可以选择交钱上私立，也可以上公立，也可以从公立系统换到私立系统。

这一点美国非常灵活，甚至父母可以选择Home-school。

）Kindergasdfsrten最主要的目的是让学生知道上学是怎么回事，让孩子明白上学每一天的routine，养成孩子听老师指令的习惯，在集体中和同伴交往等等。

当然也有一定的课程。

0-6岁儿童具体教育方案（三）

　　接近1岁大的孩子

　　特点：

好奇、好动，而且精力充沛。

此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。

　　典型行为：

开始认知语言，懂得一句话里字词的前后关系了;

他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的，比如说，他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的;

一旦他们想要，他们就要马上得到，让1岁的孩子等待简直是太困难的事情了。

他们没有行为和情绪控制的能力。

　　父母怎么办：

　　合理地调整自己对孩子的期望和要求。

可以给孩子做示范，告诉他哪些行为是正确的，但是不要坚决要求孩子一定做到。

成人说话的语气和面部表情是让孩子明白教诲的最好方式。

说话的态度是坚定的，但是反应不要过于强烈。

　　管理的重点要放在预防工作上。

保证家里的一切设施对孩子来说都是安全摆放的，把容易摔碎的东西都收起来。

　　可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。

　　2岁大的孩子》》教育孩子有好方法，赶紧学起来

他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。

他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。

不断地对外界作出一些尝试，想知道其他人的反应是什么;

还不能正确地认识和传达自己强烈的情感，有时候，他们的情绪甚至会高度膨胀，无法控制;

他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到，所以就频繁地大发脾气和哭闹。

　　将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。

清楚地向孩子阐述你的期望是什么，而不要对孩子大喊大叫。

不要过高估计孩子的能力，只给他一些简单的选择就行了。

如果有必要，还可以给予一些物质刺激让他与父母合作而不是对抗。

父母一定要意识到这个年龄的孩子的主要“工作”就是不停地试探你。

　　帮助孩子控制他的情绪。

如果他打人，那么就教导他用语言来表达他的气愤，而且要向孩子解释：

“我们不打人，打人会使别人受伤的。

”

　　谨慎对待孩子的大发脾气。

有时可以冷处理，不理睬他的哭闹和发脾气，更不能妥协，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭闹为止，然后再给他讲道理。

不主张处罚孩子，也不能让孩子独自呆在房间里悔过，但是可以把哭闹的孩子带到一个安静的地方使他慢慢平静下来。

　　3岁大的孩子

这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。

他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。

在父母的要求中，孩子们有能力做到的事情，他们也愿意去按父母说的做，比如睡觉前要洗漱。

但是，父母别指望孩子能够始终合作;

他们能够理解原因和结果这个概念了;

孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。

他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。

不过，他能够慢慢地更好地应付挫折了。

　　交给孩子一些“工作”去做。

不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。

　　让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。

比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作：

洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。

　　惩罚孩子的时间要短。

虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了，但是为了避免事态的严重发展，还是让孩子少受点挫败的折磨为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。

　　4岁大的孩子

这个年龄的孩子的社交能力不断发展。

他们所面对的挑战和重大任务是学会合作，使自己的需求与其他人的达到均衡。

更加专注于游戏和各种活动。

因此，当他们玩得正起劲的时候，让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难;

因为他们更加了解自己缺什么和想要什么，所以他们会用更加强烈的方式来抱怨;

有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。

但是他们并不知道这样做是在欺骗，是错误的行为。

》》这么大的孩子一天一个样，因为。

。

　　给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。

　　对孩子的哭闹置之不理。

不要对他的哭闹过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。

　　冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。

处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。

不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他，使他产生羞愧感。

　　5岁大的孩子

他们能够领会父母具体的要求和规则了。

他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。

开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受;

已经能够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。

但是，他会超越界限试探你，看看你有什么反应;

虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。

如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。

　　拓宽孩子的视角。

可以问孩子：

“你喜欢别人这样对你吗?

”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么，向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。

　　制定并尝试一种行为管理体系。

比如，每天早上把画的三张笑脸贴在墙上，如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸，并注明犯规行为是什么。

一旦3个笑脸都变成苦脸，他就要受到小小的惩罚了。

如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸，也要给孩子一些鼓励。

　　设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。

比如告诉他：

“给你3分钟的时间停止大哭小叫，否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。

0-6岁儿童具体教育方案（四）

　　1、保护孩子的好奇心，正确回答孩子的问题，激发孩子探究问题、了解问题的欲望。

多带孩子到大自然中去引导孩子欣赏自然美。

　　2、制造一个和谐幸福的家庭环境，更有利于孩子的成长。

　　3、要热心接待孩子的小朋友，使孩子们感到家长的态度是友好、和蔼可亲的。

　　4、可以适当给孩子一些挫折感，有时忽略一下孩子的要求。

　　5、健康的情感，对于孩子的成长是非常重要的。

　　教育方法一

　　这个年龄是幼儿同伴意识开始萌芽的阶段。

可以多鼓励孩子找小朋友玩，使宝宝在同伴集体中能够有主张、并且相互协调、顺利地玩。

通常受欢迎的类型为有亲和力的小孩，而任性的小孩较易被排斥，所以不随便发脾气的小孩，是大家乐于接纳的朋友。

　　教育方法二

　　培养孩子成就感，让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷等，锻炼孩子的独立性和动手操作能力，鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。

培养孩子的成就感，这样可以树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。

　　教育方法三

　　让孩子自由玩耍，五岁的孩子求知欲强，对自然、社会的知识经验逐渐丰富。

喜欢和小朋友一起玩耍，对大人的依赖性减少，不喜欢受到过多的干涉和帮助。

可以给孩子准备拼插玩具、计算玩具、识字玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等，平时可以给他准备一些绘图工具用具、音乐用具等，让孩子找他的好朋友一起玩，这样更能让孩子找到其中的乐趣。

　　五岁的宝宝对外环的一切事实都开始敏感，所以在孩子的成长过程中，家庭夫妻感情和谐更有利于孩子的身心健康发展，这个时期除了父母有意识的教育外，让孩子养成独立思考问题和做力所能及的事也是非常重要的，这样可以帮助他们成长。

　　五岁儿童的典型行为：

虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。

　　第一，采用游戏的方法发展儿童诸方面的能力。

游戏的选材应由成人来决定，但注意游戏的内容要适合五至六岁儿童的心理特征。

这一点，成人要慎重的选择。

　　第二，利用生活中的机会，让儿童懂得更多的道理。

如住在楼上，应告诉她们不要在楼上跳，否则会影响楼下的正常生活。

五至六岁儿童喜欢问问题，在这方面，成人应该有耐心，有可能的话每个都应该回答。

只有这样，才能养成幼儿爱问问题的好习惯，才能使幼儿明白更多的道理。

　　第三，提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。

五至六岁儿童已有一定的兴趣爱好，当发现儿童有某一方面的兴趣倾向时，我们应该尽力去培养。

但前提是这些兴趣是有益的，如果这些兴趣有害无益，我们应该去转移她们的注意力，逐渐使这一兴趣淡化。

有的家长为了满足自己的虚荣心，让孩子学这个学那个，逼迫孩子学习，这些都是不正确的做法。

　　第四，减少担心，让儿童多做些活动。

五至六岁儿童喜欢运动，这是家长最头疼的。

殊不知运动可以促进儿童的发展，还可以促进骨骼肌肉的快速增长。

所以，家长们，不要去在乎孩子的衣服有多脏，让她们自己去运动，但同时也应做好保护措施。

　　第五，做好幼小衔接。

六岁儿童即将进入小学，因此，在这个阶段，应培养她们独立生活的能力和辨别是非的能力，让她们更好的保护自己。