知识拓展
生长素的极性运输
（1）运输方向：
纵向运输
生长素只能由植物形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输。
如图所示：
茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。
生长素的极性运输不受重力影响。
（2）运输方式——主动运输
主动运输：
生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。
题型三 植物生长情况的判定
5．[2017·枣阳一中一模]如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
下列对实验结果的描述，正确的是（ ）
A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B．a直立生长，b、c向光弯曲生长
C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
答案 D
解析 图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长，图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长，图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧放置含生长素的琼脂块，c向右侧弯曲生长，A、B错误；图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长，C错误，D正确。
6．[2017·黑龙江哈尔滨六中月考]分析下列各图，正确的是（ ）
A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长
B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快
C．图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将弯向小窗
D．图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲
答案 C
解析 图甲中胚芽鞘没有尖端，所以不能感受单侧光照的刺激，A错误；图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，外侧生长快，B错误；图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转，植株只能通过小窗获得间断的单侧光照，故一段时间后幼苗将向小窗弯曲生长，C正确；图丁中，由于含生长素的琼脂块放在了去掉尖端的胚芽鞘正上方，所以胚芽鞘直立生长，且放M的胚芽鞘比放N的生长快，D错误。
技法提升
1.向性运动的处理方法及结果分析
2.判断植物“长不长、弯不弯”的方法
题型四 有关生长素的实验设计
7．[2017·山东泰安调研]如图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是（ ）
A．①②B．③④C．⑤⑥D．①⑤
答案 C
解析 根据实验目的，本实验要验证胚芽鞘尖端是感受光刺激部位，①②都没有光刺激，所以不能证明感光部位，A错误；③④两组实验一个有含生长素的琼脂块，一个有单侧光，两个变量无法说明问题，B错误；⑤⑥两组实验的自变量是遮光部位，⑤尖端不感光直立生长，⑥尖端感光向光弯曲，说明感光部位是尖端，C正确；①⑤的变量有2个，有无单侧光及尖端是否被遮光，不能说明胚芽鞘尖端是感光刺激部位，D错误。
8．[2017·河南郑州模拟]为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素横向运输是发生在尖端（A段）还是发生在尖端下面一段（B段），某同学进行了如图所示的实验，下列叙述正确的是（ ）
A．若a、b均向光源弯曲生长，则表明生长素的横向运输发生在B段
B．若a、b均直立生长，则表明生长素的横向运输发生在B段
C．若a向光源弯曲生长，b直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段
D．若b向光源弯曲生长，a直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段
答案 D
解析 若a、b均向光源弯曲生长，说明都发生了生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在A和B段，A错误；若a、b均直立生长，说明都没有发生生长素的横向运输，B错误；若a向光源弯曲生长，说明a发生了生长素的横向运输，b直立生长，说明b没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在B段，C错误；若b向光源弯曲生长，说明b发生了生长素的横向运输，a直立生长，说明a没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在A段，D正确。
技法提升
生长素的相关实验设计方法
（1）验证尖端产生生长素
①实验组：
取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧（如图甲所示）。
②对照组：
取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧（如图乙所示）。
（2）验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段
①方法一：
云母片法
a．实验组：
在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片（如图甲所示）。
b．对照组：
胚芽鞘不进行处理（如图乙所示）。
②方法二：
画线法
在胚芽鞘尖端及下面一段均画3～4条等间距的线，过一段时间观察，哪部分间距变大，即为生长部位。
（3）验证生长素的横向运输发生在尖端
①实验操作
②实验现象：
装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
（4）验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输
①实验操作
②实验现象：
A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。
考点2
生长素的生理作用
[2016·四川高考]有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。
以下说法不正确的是（ ）
A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性
B．在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙
C．乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用
D．据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长
[解析] 从图中可以看出，甲、乙、丙在一定的生长素类似物浓度范围内，均促进幼根生长，但超过一定范围根的长度反而减小，体现了两重性，A正确；由图可知，在0～20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B正确；乙的浓度大于20ppm后，莴苣幼根长度小于生长素类似物浓度为0时莴苣幼根长度，故起抑制作用，C正确；由于此图描述的是生长素类似物对莴苣幼根生长的影响，故无法判断用30ppm的甲处理莴苣幼芽，会起到怎样的作用，D错误。
[答案] D
题型一 生长素作用的两重性及曲线分析
1．[2017·上海虹口区测试]如图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况；图2是生长素对胚芽鞘生长作用的示意图。
据此判断下列说法正确的是（ ）
A．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加，θ逐渐增大
B．当生长素浓度高于b点浓度时，生长素就会抑制胚芽鞘的生长
C．由图2可知生长素对胚芽鞘生长的作用具有两重性
D．当生长素浓度为0时，图1中的胚芽鞘将直立生长
答案 C
解析 当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加，图1中胚芽鞘弯曲程度增大，θ逐渐减小，A错误；当生长素浓度大于b点浓度小于c点浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用减弱，B错误；由图2看出，生长素浓度小于c点浓度时促进生长，大于c点浓度时抑制生长，体现了生长素的作用具有两重性，C正确；当生长素浓度为0时，去尖端的胚芽鞘不生长，D错误。
2．下图甲是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况，图乙是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用。
下列说法正确的是（ ）
A．图甲中代表极性运输的箭头是③和④
B．图乙中，生长素浓度为b时，对根是抑制生长
C．根部近地侧生长素浓度范围为（c～d）mol·L－1时，根表现出向地性
D．顶芽近地侧比根部近地侧对生长素更敏感，所以生长较快
答案 C
解析 甲图中代表极性运输的箭头是①和②，③和④为横向运输，A错误；图乙中，曲线①敏感度高，故代表的是根，生长素浓度为b时，对根是促进生长，B错误；水平放置在黑暗环境的植物，重力使生长素集中分布在根和顶芽的近地侧，对于根，由于对生长素敏感性大于芽，近地侧生长受抑制，背地侧生长快，故向地生长，而芽对生长素较不敏感，近地侧生长快于背地侧，故结合图乙分析，近地侧生长素浓度范围为（c～d）mol·L－1，抑制根生长，促进芽生长，C正确、D错误。
易错警示
辨析生长素两重性分析中的易错点
（1）抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”（即自然生长或加蒸馏水处理的组别）而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。
（2）确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状况”。
①若生长较慢处的生长素浓度>生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如根背地生长、顶端优势等。
②若生长较慢处的生长素浓度<生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。
如茎的向光性和茎背地生长。
（3）由于生长素生理作用具有两重性，因此存在两种不同浓度的生长素，其促进效果相同，并且最适浓度在这两种浓度之间。
（4）误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”
曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。
题型二 生长素的应用及相关实验
3．棉花是我国重要的经济作物。
下图①②表示棉花植株的两个部位，下列叙述错误的是（ ）
A．①处的分生组织合成的生长素可以运向②，②处的分生组织合成的生长素也可以运向①
B．①优先生长是因为生长素浓度适宜，②受抑制是因为生长素浓度过高
C．适时摘除①，顶端优势被破坏，可使植株多开花、多结果
D．生长素既能防止棉蕾、棉铃的脱落，也能疏花疏果
答案 A
解析 ①处为植物形态学的上端，②处与①处相比为形态学的下端，生长素只能从形态学的上端运向形态学的下端，A错误；顶端优势就是顶芽①发育占优势，侧芽②发育受到抑制的现象，B正确；摘除顶芽，能降低侧芽处的生长素浓度，促进侧芽发育为侧枝，多开花、多结果，C正确；生长素的作用具有两重性，既可以防止落花落果，也可以疏花疏果，D正确。
4．[2017·张家口名校联盟联考]科学研究发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近苗端长出（见图），这种现象被称为极化再生。
下列说法不合理的是（ ）
A．近根端与近苗端基因的表达情况不同
B．茎段截取后近根端的生长素运向苗端
C．极化再生过程中发生了细胞分裂和细胞分化
D．生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调节作用
答案 B
解析 近根端长成根、近苗端长出叶都是细胞分裂和分化的结果，而细胞分化的实质是基因的选择性表达，A、C正确；生长素运输方向是极性运输，所以茎段截取后近根端的生长素不会运向苗端，B错误；生长素促进离体茎段的近根端长成根、近苗端长出叶，说明其对细胞的生长具有重要调节作用，D正确。
实验十二
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
[2017·北京房山期末]某生物兴趣小组利用2,4－D进行了如下实验：
①配制不同浓度的2,4－D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4－D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表所示。
根据该实验，可以得到的结论是（ ）
2,4－D浓度（mol/L）
0
10－15
10－14
10－13
10－12
10－11
生根平均值（条）
2.0
3.8
7.2
9.4
15.1
20.3
A．促进桂花枝条生根的最适2,4－D浓度是10－11mol/L
B．一定浓度的2,4－D溶液对植物生根具有明显的促进作用
C．超过一定浓度的2,4－D溶液对植物生根有抑制作用
D．相同浓度的2,4－D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同
[解析] 从题中信息可知，以2,4－D溶液浓度为0作为对照组，其他组为实验组，题干实验中2,4－D溶液为10－11mol/L时生根数最多，但是不能确定10－11以后的2,4－D溶液浓度生根数，不能确定促进枝条生根的最适2,4－D浓度，A项错误；从表中数据可以看出，以2,4－D溶液浓度为0作为对照组，一定浓度的2,4－D溶液对植物生根具有明显促进作用，B项正确；表中数据没能体现超过一定浓度的2,4－D溶液对植物生根有抑制作用，C项错误；题中没有涉及有关生长素的实验，不能得出相同浓度的2,4－D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同，D项错误。
[答案] B
1．[2017·四川省绵阳中学模拟]用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。
下列叙述错误的是（ ）
组别
清水
浓度a
浓度b
浓度c
平均生根数
15
29
38
7
A．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶
B．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度b
C．该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性
D．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量
答案 B
解析 清水处理的枝条平均生根数为15，可能是用于扦插的枝条带有芽或幼叶，产生的生长素促进生根，A正确；实验中b浓度时，生根数目最多，但不能确定促进插条生根的最适浓度是浓度b，B错误；表中数据反映该生长素类似物在浓度为a、b时能促进生根，在浓度为c时能抑制生根，对插条生根的作用具有两重性，C正确；该实验的自变量为生长素类似物溶液的不同浓度，插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量，D正确。
2．[2017·湖北四校联考]下列对“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（ ）
A．在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组
B．实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等
C．用不同浓度的生长素类似物处理可以获得相同的生根数目
D．在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照
答案 B
解析 插条生根的数目属于该实验的因变量，实验的无关变量为实验材料的生长情况、生长素类似物处理的时间等，B错误。
考点3
其他植物激素
[2017·全国卷Ⅰ]通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组
升级会员 