冀教版五年级上册语文课件《两弹元勋邓稼先》Word文档格式.docx

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有感情地朗读课文。

了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神。

第三课时：

扩展：

1了解本文的时代背景。

2了解本文的主人公——邓稼先的事迹。

完成课后作业。

五、课前准备：

六、教学过程：

第一课时

初读课文，初步了解课文内容，学会本课12个生字及新词，1个多音字“弹”。

二、教学过程：

（一）导入新课：

同学们，在解放前，由于我国科技落后，一直保守帝国主义的欺凌，新中国成立后，大批的有学之士怀着一颗报国心，在各行各业为祖国早日富强而努力奋斗，今天我们向大家介绍一位为我国的国防作出巨大贡献的科学家。

（二）揭示课题

板书课题：

两弹元勋邓稼先

师：

看到课题你想知道什么？

归纳学生发言：

1.两弹指什么？

2.什么叫元勋？

3.邓稼先是谁？

他有什么事迹？

为什么称他为两弹元勋？

有了问题谁来解决？

怎样解决？

引导学生感到：

可以查字典、联系上下文、查阅资料解决。

（三）自学课文：

过渡：

下面我们就来自己解决这些问题。

教师提出要求：

1.一读：

小声读课文，初步了解课文内容。

2.二读：

画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文理解字词的含义。

3.三读：

默读课文，标出自然段，想一想这课介绍了邓稼先的什么？

（四）检查自学效果：

1.认读生字：

励、踏、须、炮、投、况、（弹）、缺、爆、炸、捆、替、呼

2.启发问题：

1）谁能把这几个生字的字音读准？

结合课文组成词语并理解词义？

鼓励——激发、勉励。

（造句）

聪颖——聪明。

辗转——经过许多地方。

赤子——对故土有感情的人。

原子弹——核武器的一种。

氢弹——核武器的一种，用氢的同位素氘和氚为原料，用特制的原子弹作为引起爆炸的装置。

当原子弹爆炸时，所产生的高温使氘和氚产生聚合反应，形成氦核子，产生巨大的能量并引起爆炸。

氢弹的威力比原子弹大得多，也叫热核武器。

奔走相告：

急走，跑着互相转告。

欢呼雀跃：

欢乐地呼喊，高兴的像雀儿一样跳跃。

默默无闻：

不出名，不为人知道。

与世长辞：

人去世。

必须：

表示事理上和情理上的必要、一定要。

2）这几个字和我们学过的哪几个字的音、形相近？

（找形近字、同音字）

形近字：

爆（）炮（）炸（）衬（）

瀑（）跑（）作（）村（）

同音字：

踏（）须（）厉（）

塌（）需（）励（）

3）着样子写词语：

天壤之别——别有用心——心安理得——得寸进尺

代替——替身——身体——体育

爆炸——炸弹——弹弓——弓箭

不眠之夜——夜以继日——日理万机——机不可失

欢呼雀跃——跃跃欲试——拭目以待——待机而动

3．思考：

这篇课文写的是什么事？

4．提出不懂的问题：

（五）教师范读课文

（六）学生仿读课文

作业：

1．生字、生词

2．熟读课文。

3．查找时代背景资料、邓稼先生平事迹等。

第二课时

1了解课文是按照时间顺序记叙的。

2有感情地朗读课文。

3了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神。

（一）从课题入手导入：

同学们，这篇课文题目是《两弹元勋邓稼先》，从课题我们知道这是一篇写人的文章，课文是怎样介绍邓稼先的呢？

今天我们就来学习课文。

（二）初读课文，理清思路

1）读课文：

指名读，边读边体会，看有什么新的理解与问题。

2）填空：

（目的：

检查同学自己读懂课文的能力）

①默读课文

②填空

A这篇课文的两弹在文章中指（）和（）

B逐段阅读后，你认为这篇文章在介绍邓稼先时，作者分几个阶段进行介绍？

你能用最概括的语言写下来吗？

C你认为这篇课文是按照（）顺序记叙的。

③小组讨论阅读课文后，你认为邓稼先是个怎样的人？

你是从哪看出来的？

（三）深入学文

1对学生填空，用学生的概括板书

求学受命研制患病去世

2集体汇报

你认为邓稼先是一个怎样的人？

（给你的印象最深）

把课文分成三大部分，学生先回答哪部分就先学哪部分。

引导学生体会：

1）求学部分：

（1——2）

（热爱祖国、勤奋刻苦）

抓住课文中的语句分析。

小结：

爸爸的影响与教育，奠定了邓稼先热爱祖国的基础。

他自己耳闻目睹和亲身经历，使他更坚定了要报效祖国的决心，这成为他夜以继日发愤苦读学业有成后毅然回国的强大动力。

朗读课文

2）受命研制部分：

（3——9）

（刻苦钻研、忘我工作、无私奉献）

默读课文，在书上批批画画。

思考在研制原子弹时，邓稼先遇到了什么困难，他是怎样克服的？

引导学生深入学习在研制原子弹时，邓稼先遇到了什么困难，他是怎样克服的？

学生有一点说一点。

理解后读书

1）虽然他研究过核物理，但原理与原子弹之相差太远。

2）答应向中国提供原子弹模型的苏联迟迟不交货，撕毁了合同，撤走了专家。

3）必要的资料缺乏，甚至不知上哪去找。

4）当时中国完全不具备实验条件，然而许多必须了解的东西只有通过实验才能弄明白。

5）他们要计算旁人难以想象的庞大的数字，当时只有手摇计算机。

6）制造原子弹的工作异常危险，尤其是插雷管，万一发生问题就会化为灰烬。

朗读3——9自然段。

这一切困难都说明，任务光荣而艰巨，责任重大，邓稼先怀着报效祖国的理想，忘我工作，无私奉献，克服了种种困难，终于研制出了中国第一颗原子弹、氢弹。

3）患病去世部分：

重点体会他所说的话。

从中看出他对祖国的热爱。

朗读。

（四）总结

朗读全文。

回顾全文总结：

这篇课文，作者按照时间顺序记叙了邓稼先胸怀报效祖国之志，忘我的工作研制出我国第一颗原子弹、第一颗氢弹，使我国国防自卫武器达到世界先进水平。

学过课文后你有什么收获？

练习册

第三课时

扩展：

1.了解本文的时代背景。

2.了解本文的主人公——邓稼先的事迹。

3.完成课后作业。

（一）导入：

同学们，今天这节课我们进行课外阅读汇报。

（二）新课：

1朗读全文

2扩展：

1）请同学介绍时代背景

2）请同学讲邓稼先的故事

3）把收集来的原子弹、氢弹的文字、图片等资料，同学之间交流。

3完成练习册的作业。

七板书设计：

8.两弹元勋邓稼先

求学胸怀报国志刻苦学习

受命研制刻苦钻研、忘我工作、无私奉献

热爱祖国患病去世实践誓言

【篇二】

1.学会本课11个生字及新词，正确认读9个要求会认的生字。

2.有感情地朗读课文，了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他热爱祖国、无私奉献的伟大精神，让学生对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情。

3.学习作者巧妙组材的方法。

引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味它的人格魅力。

三、教学过程

（一）导入新课

同学们，我们今天接着学习第22课。

请齐读课题。

这是一篇写人的文章。

课文都写了邓稼先的哪些事？

（镜头一对祖国的贡献；

镜头二从容面对癌症；

镜头三与国旗告别）

（二）学习镜头一

课文用三组镜头给我们再现了邓稼先回国后的生命历程。

下面请同学们快速浏览第一个镜头，找一找邓稼先为了研制原子弹都做了什么？

由此你能体会到什么？

1.学成归国的急迫

2.带给祖国的丰厚礼物

3.为研制原子弹远离挚爱亲人

4.敢于面对困难。

5.甘心当一辈子无名英雄的奉献精神

（三）学习镜头二

两弹终于研制成功了。

可是我们的两弹元勋却身患癌症。

这是多么残酷的事实。

当得知这个消息后，张爱萍将军是什么样的心情？

邓稼先又是什么态度？

请同学们默读第二镜头，找出相关的词语。

1.抓住“焦急”“颤抖”体会张爱萍将军的心情。

（张爱萍不能接受这个事实）

2.抓住“微笑”“平静”体会邓稼先面对死神的态度。

（邓稼先没把死当回事，临死也不想给国家添麻烦。

朴实的话语更体现出邓稼先心中只有祖国，完全不考虑自己的得失。

）

“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快”

（从这句话可以看出邓稼先早知道自己身患重病，可是为了祖国的国防事业，他不愿意耽误时间去治疗。

他把自己的一生都献给了祖国。

3.指导朗读

（四）学习镜头三

在得知自己身患癌症之后，邓稼先想到不是自己，他在生命的最后一刻最不舍是什么？

带着这个问题，请同学们读读第三个镜头。

1.根据学生的理解讲解“奴隶”的意思，帮助学生深刻理解“起来，不愿做奴隶的人们”

2.质疑邓稼先此时已身患癌症，他的喜悦之情从何而来？

（这个问题的提出，可以引导学生更深入的体会邓稼先时刻心怀祖国，在自己的生命里祖国永远是第一位的。

（五）小结

说一说邓稼先是一个怎样的人？